RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SD LematangLestari
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat ( Tema 3)
Sub Tema : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
MuatanTerpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak video pembelajaran di WAG tentang interaksi manusia dan
lingkungan, siswa mampu mengidentifikasikan interaksi manusia dengan
lingkungannya.
2. Melalui video pembelajaran di WAG tentang cerita bergambar, siswa mampu
membuat cerita bergambar
3. Dengan mengerjakan soal di google classroom, siswa dapat mengidentifikasi unsur-
unsur iklan

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melalui WAG, guru Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 15
Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Melalui WAG, guru Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti  Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar 140
mereka dan mengidentifikasikan interaksi manusia. (HOTS) menit
A. Ayo Mengamati
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengidentifikasikan
unsur-unsur iklan (kalimat iklan, kata kunci, gambar). Hasil
dari kegiatan ini bisa digunakan sebagai data untuk
mengukur tingkat ketercapaian KD Bahasa Indonesia 3. 4
dan 4.4
Hasil yang diharapkan :
 Sikap cermat dan teliti dalam mengamati dan
mengidentifikasi unsur-unsur iklanPengetahuan tentang
unsur iklan dan keterampilan dalam menyajikannya (KD
Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4).
 Hasil kegiatan dapat digunakan sebagai alat untuk
 mengukur ketercapaian kompetensi Bahasa Indonesia
KD 3.4 dan 4.
Penutup  Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan melalui Google 15
Classroom dan Whatsapp Group menit
 guru langsung memeriksa pekerjaan siswa untuk kemudian
dikembalikan lagi kepada siswa

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Banuayu, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Sri Marita Aryani, S.T.,M.M. Rani Nadianti,S.Pd

NIY. YP. 12.01.024 NIY.YP.-
Lampiran

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: disiplin, tanggung jawab
a) Disiplin

Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerja- Tertib Meng-
Absen Bersera- Melak- Catatan
kan tugas dalam emba
Tepat gam sanakan guru
tepat pem- likan
No Nama waktu lengkap piket
waktu belajaran
Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b) Tanggung Jawab

Aspek Sikap yang Dinilai

Memb Menye-
Mem-
Menye- Melak- Menger eri lesaikan
Mem- berikan Catatan
lesaikan sanakan -jakan peme- tugas
buat santuna guru
tugas keber- tugas cahan belajar
No Nama laporan n sosial
belajar sihan PR masala
h
Banyak-
S S
SB PB SB PB PB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
B B
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa

Pengamatan dan Laporan Pengamatan

Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen: Daftar Periksa
KD IPS 3.2 dan 4.2

Tidak lengkap/ tidak

Aspek Lengkap/ tepat
tepat
Kelengkapan hasil
pengamatan yang
dilaporkan
Ketepatan
penggolongan interaksi

Membuat Komik
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen: Rubrik
KD IPS PPKn 3.3 dan 4.3

No Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Cerita komik Cerita komik Cerita komik Cerita komik
cerita komik sangat sesuai sesuai dengan cukup sesuai tidak sesuai
dengan dengan topik topik keragaman dengan topik dengan topik
topik keragaman (memuat lebihkeragaman keragaman
keragaman (memuat lebih dari 3 cerita (memuat lebih (memuat lebih
dari 3 cerita keragaman dari 2 cerita dari 1 cerita
keragaman budaya dan/ atau keragaman keragaman
budaya dan/ adat istiadat dan/budaya dan/ budaya dan/
atau adat istiadat atau agama) atau adat atau adat
dan/ atau istiadat dan/ istiadat dan/
agama) atau agama) atau agama)
2 Kejelasan Cerita sangat Cerita jelas Cerita cukup Cerita kurang
cerita jelas jelas jelas
3 Kerunutan Alur cerita Alur cerita runut Alur cerita Alur cerita
alur cerita sangat runtut (ada bagian awal cukup runut kurang runut
( ada bagian cerita, isi dan (Ada bagian (tidak jelas
awal cerita, isi akhir cerita) awal cerita, isi bagian awal
dan kahir cerita) dan akhir cerita) cerita, isi dan
dan saling walaupun antar akhir cerita)
terkait bagian belum
terkait
B. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Pendamping Tematik Terpadu Bahasa Indonesia kelas 5. Penerbit Erlangga
3. Buku Pendamping Tematik Terpadu IPS kelas 5. Penerbit Erlangga
4. Buku Pendamping Tematik Terpadu PKN kelas 5. Penerbit Erlangga

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Banuayu, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Sri Marita Aryani, S.T.,M.M. Rani Nadianti,S.Pd

NIY. YP. 12.01.024 NIY.YP.-