RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Lematang Lestari
Kelas / Semester : V/1
Tema 3 : Makanan Sehat
Sub Tema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR (KD) IPK

3.4.1 Menyebutkan informasi penting
dari iklan media cetak atau elektrnonik
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan
tentang kebersihan
iklan dari media cetak atau elektronik
3.4.2 mengidentifikasi informasi penting
dari iklan media cetak atau elektronik
tentang kebersihan
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan 4.4.1 menulis informasi penting dari
paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan iklan media cetak atau elektronik
bantuan lisan, tulis, dan visual tentang kebersihan

PPKn

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat sebagai 1.3.1 Melaksanakan aturan yang
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka berlaku dalam kehidupan sehari-hari
Tunggal Ika di lingkungan masyarakat
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya 2.3.1 mematuhi aturan yang ada di
masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika lingkungan masyarakat
3.3.1 Menulis contoh keberagaman
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat sosial budaya masyarakat yang
berkaitan dengan kebersihan
4.3.1 Menyajikan hasil observasi
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman
keragaman budaya di Indonesia yang
sosial budaya masyarakat
berkaitan dengan kebershan
 IPS

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan 3.2.1 menulis bentuk-bentuk interaksi
lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan manusia dengan lingkungannya yang
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia berkaitan dengan lingkungan
3.2.2 Menganalisis pengaruh
interaksi manusia dengan lingkungan
terhadap pembangungan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia
4.2.1 Membuat laporan tentang
dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
interaksi manusia dengan
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat
lingkungannya
Indonesia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca iklan media cetak atau elektronik, siswa mampu
menyebutkan informasi penting dari iklan media cetak atau elektronik tentang
kebersihan
2. Setelah membaca iklan media cetak atau elektronik, siswa mampu
mengidentifikasi informasi penting dari iklan media cetak atau elektronik
tentang kebersihan
3. Setelah menyimak , siswa mampu menulis informasi penting dari iklan media
cetak atau elektronik tentang kebersihan
4. Siswa mampu Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan masyarakat
5. Siswa mampu mematuhi aturan yang ada di lingkungan masyarakat
6. Siswa mampu Menulis contoh keberagaman sosial budaya masyarakat yang
berkaitan dengan kebersihan
7. Setelah mengumpulkan informasi , Menyajikan hasil observasi keragaman
budaya di Indonesia yang berkaitan dengan kebershan
8. Siswa mampu menulis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan
lingkungannya yang berkaitan dengan lingkungan
9. Siswa mampu Menganalisis pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan
terhadap pembangungan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
10. Setelah mengumpulkan informasi, Siswa mampu Membuat laporan tentang
interaksi manusia dengan lingkungannya
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat”.
Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti  Guru menggunakan teks percakapan yang disajikan di Buku 180 menit
Siswa untuk membuka kegiatan pembelajaran. Literasi
 Siswa membaca iklan tentang kebersihan “ Agar kita bebas
penyakit dan bebas banjir , ingat jangan membuang sampah
ke saluran air atau sungai” Communication
 Guru menggunakan topik petani bahan diskusi tentang
pentingnya nilai kebersamaan dalam keanekaragaman
sebagai modal dasar pembangunan. Collaboration
 Siswa membaca dan mencermati informasi penting yang
mereka dapatkan dari teks bacaan, guru memberikan
panduan kepada siswa untuk menggarisbawahi
informasiinformasi yang berkaitan dengan bentukbentuk
keragaman dan pembangunan sosial budaya dalam
masyarakat. Communication
 Siswa menggunakan informasi yang mereka dapatkan dari
teks bacaan untuk menjawab beberapa soal yang diberikan.
Mandiri
 Kegiatan ini merupakan kegiatan pembelajaran yang
memadukan IPS dan PPKn, melalui satu teks bacaan, guru
memperkenalkan konsep pentingnya nilai keragaman dan
kebersamaan (PPKn) dalam upaya pembangunan sosial
budaya pada suatu kelompok masyarakat. Integritas
 Jawaban siswa terhadap soal-soal yang diajukan belum bisa
dipakai sebagai salah satu data untuk penilaian individual,
namun lebih mengarah pada upaya untuk mengukur tingkat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

pemahaman seluruh siswa secara umum. Mandiri

 Guru menggunakan kegiatan yang disajikan pada Buku
Siswa halaman 97, untuk memberikan pemahaman yang
lebih konstektual tentang bentuk-bentuk keragaman dalam
lingkungan sekitar siswa. Communication
 Setelah siswa selesai membuat cetakan tangan dan menulis
keterampilan yang mereka kuasai, siswa melakukan analisis
terhadap daftar keterampilan tersebut dengan mengacu pada
pertanyaan-pertanyaan : Creativity and Innovation
1. Berapa orang teman yang memiliki keterampilan yang
sama denganmu?
2. Berapa orang teman yang memiliki keterampilan yang
berbeda denganmu?
3. Apa manfaat dari memiliki teman dengan keterampilan
yang sama?
4. Apa manfaat dari memiliki teman dengan keterampilan
yang berbeda?
5. Berapa orang teman yang berasal dari daerah yang sama
denganmu?
6. Berapa orang teman yang berasal dari daerah yang
berbeda denganmu?
7. Apa manfaat dari memiliki teman yang berasal dari
daerah yang sama?
8. Apa manfaat dari memiliki teman yang berasal dari
daerah yang berbeda?
9. Berapa orang teman dalam kelompok mu yang sering
melaksakan piket bersama mu?
10. Apa manfaat dari menjaga kebersihan kelas bersama
teman-teman mu?
 Dari jawaban pertanyaan-pertanyaan di atas, siswa
membuat kesimpulan umum dari kegiatan ini. Critical
Thinking and Problem Solving
 Guru memandu diskusi dengan mengaitkan hasil analisis
dengan topik bentuk-bentuk keragaman di lingkungan
sekitar siswa. Collaboration
 Siswa membaca teks informasi tentang manfaat keragaman
dalam sebuah organisasi. Literasi
 Guru memberikan penekanan pada kalimat terakhir pada
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan

teks tersebut: ”Keragaman yang dimiliki oleh organisasi ini

justru memperkuat keberadaan organisasi tersebut, terutama
dalam menghadapi masalah atau tantangantantangan baru”.
 Dan mengaitkan kalimat tersebut dengan kegiatan
kelompok yang baru saja dilakukan oleh siswa. Gotong
Royong
 Setelah mengetahui manfaat keragaman dalam organisasi
dan kelompok, siswa mencoba untuk berlatih bekerja sama
dalam menyelesaikan tugas.
 Siswa melakukan persiapan dan memetakan hal-hal yang
harus mereka tentukan dan persiapkan untuk iklan tersebut
dengan melengkapi peta pikiran yang disajikan di Buku
SIswa. Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Menggali informasi dari bacaan, mengidentifikasi pembangunan sosial budaya di

Indonesia
 Melakukan kegiatan dalam kelompok, menyebutkan realitas Bhineka Tunggal Ika
dan melakukan praktik diskusi tentang pentingnya nilai kebersamaan dalam
keanekaragaman
  Bekerja sama dengan kelompok untuk merancang iklan elektronik, dan menjelaskan
dan mendemonstrasikan keunggulan produk/jasa dari iklan
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G.Kegiatan Penilaian
1. Uraian Penjelasan
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
Instrumen : Kunci Jawaban
KD : IPS 3.2 dan 4.2 ; PPKn 3.3 dan 4.3

2. Membuat Peta Pikiran Iklan Layanan Masyarakat

Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Mengetahui Banuayu, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas V

(Sri Marita Aryani,S.T,MM) (Sabdiyanti,S.Pd)

NIY.12.01.024 NIY. 12.01.022