KUNCI PEMBAHASAN STAR SMP/MTS BAHASA INDONESIA IX
KUR 2013 SEMESTER GENAP PK-T-II
BAB 1
MENYAJIKAN TEKS DISKUSI
A. Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
Tugas Mandiri
1. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
mengemukakan pendapat yaitu sebagai berikut.
a. Tanggapan yang dikemukakan harus
berhubungan atau sesuai dengan topik
b. Menggunakan kata yang tepat dan bersahaja
c. Menggunakan kalimat yang mudah dipahami
d. Tanggapan harus disertai alasan yang logis
2. Karena dalam teks diskusi memiliki sebuah
permasalahan atau topik yang diangkat untuk
dibicarakan secara kelompok diskusi. Permasalahan
dalam teks diskusi merupakan hal mutlak yang harus
dibangun, sehingga permasalahan yang ada akan
dapat dipecahkan secara bersama-sama. Tidak
mungkin dilakukan diskusi jika tidak ada
permasalahan yang akan dibicarakan. Teks diskusi
dibuat atau dibentuk oleh karena adanya suatu
permasalahan bersama yang memerlukan suatu
solusi yang tepat dan dapat diterima oleh semua
orang. Maka dari itu, forum diskusi merupakan wadah
yang sangat tepat untuk memecahkan suatu
permasalahan.
3. Karena teks diskusi sebagai wadah untuk
mengembangkan pribadi, harga diri, hormat kepada
sesama, berani mengatakan pendapat dan
mendalami pengertian tentang suatu persoalan.
Dikarenakan di dalam teks diskusi, seseorang dituntut
untuk dapat dengan berani mengemukakan
pendapatnya mengenai suatu masalah.
4. Selain itu, teks diskusi memiliki manfaat yang besar.
Melalui diskusi antar dua orang atau lebih, maka akan
semakin memperluas wawasan pengetahuan, banyak
informasi-informasi baru yang akan didapatkan dari
berbagai pemikiran-pemikiran orang lain. Kemudian
teks diskusi juga bermanfaat untuk mendapatkan
sebuah keputusan yang lebih mantap akan suatu hal.
Biasanya sebuah pendapat disertai dengan bukti-bukti
yang memperkuatnya sehingga akan lebih kaya
informasi.
5. Menemukan informasi dalam teks diskusi dapat
dilakukan beberapa cara, antara lain sebagai berikut.
a. Membaca secara keseluruhan isi teks diskusi.
b. Memahami isi yang terkandung dalam setiap
paragraf.
c. Menuliskan informasi dalam setiap paragraf
d. Merangkum informasi menjadi satu paragraf.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
B. Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Tugas Mandiri
1. Diskusi pleno merupakan lanjutan dari diskusi
kelompok yang sudah terjadi, diskusi pleno ini
dilakukan untuk melaporkan hasil diskusi sebelumnya
untuk kemudian ditindak lanjuti masalahnya.
2. Jenis diskusi nonformal yaitu sebagai berikut.
a. Kelompok studi
Biasanya kelompok studi ini dilakukan oleh para
murid/siswa sekolah yang sedang berkelompok
mendiskusikan mata pelajaran tertentu.
b. Kelompok pembentuk kebijaksanaan
Dalam menyelesaikan suatu masalah dibutuhkan
kebijakan dalam mengambil keputusan yang
tepat, maka dibuatlah kelompok kebijaksanaan ini
KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II
agar terkumpul beberapa pendapat untuk
menghasilkan keputusan yang bijaksana.
c. Komite atau pertemuan kelompok para orang tua
murid
Pertemuan para orang tua murid dengan gurunya ini
biasa terjadi di suatu sekolah untuk masalah yang
mengganggu bagi sekolah atau para siswa.
3. Berikut beberapa cara menyimpulkan isi teks.
a. Membaca secara keseluruhan isi teks
b. Memahami isi per paragraf
c. Menulis kesimpulan berupa argumen, pendapat
dan gagasan
4. Membandingkan adalah kegiatan mencari
perbandingan yang meliputi persamaan atau
perbedaan dalam sebuah teks. Kegiatan
membandingkan dapat dilakukan dengan cara
membaca dua teks yang disajikan secara keseluruhan
terlebih dahulu. Selanjutnya menentukan pokok-pokok
pikiran pada setiap teks.
5. Lokakarya juga termasuk dalam suatu diskusi yang
tentunya membahas suatu pekerjaan atau profesi
tertentu. Bukan itu saja, mungkin sebuah karya dari
seseorang yang ahli bisa dibahas di diskusi lokakarya
tersebut.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
C. Menelaah Teks Diskusi
Tugas Mandiri
1. Penggunaan bahasa yang efektif sangat penting
dalam teks untuk tujuan persuasif. Artinya bahasa
yang disajikan tersebut dapat mempengaruhi para
pembaca.
2. Kata emotif melibatkan pikiran pembaca seakan
pembaca melihat persoalan seperti yang kita pikirkan.
Misalnya, ganas, unik, liar, buas, berharga, istimewa,
kumal, menakjubkan, berbahaya, brutal, sejuk,
lembut.
3. Sebaiknya seni wayang tidak perlu dikembangkan
karena tidak sesuai dengan zaman modern.
4. Seni wayang merupakan seni tradisional yang
menjadi salah satu ciri kebudayaan Indonesia. Di
dalamnya terdapat pelajaran-pelajaran berharga yang
berkaitan dengan kehidupan manusia.
5. Marilah kita mulai diskusi pada pertemuan kali ini
dengan tema “Bahaya Narkotika”.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
D. Menyajikan Teks Diskusi
Tugas Mandiri
1. Hal-hal yang harus diperhatikan oleh ketua saat
berdiskusi, yaitu sebagai berikut.
a. Pertama-tama, pahami ketentuan dari diskusi itu
sendiri.
b. Bagi seorang ketua, pimpinlah diskusi dengan
tenang dan sabar, tidak memihak jangan terbawa
emosi.
c. Menghargai setiap pendapat yang ada walaupun
pendapat itu berbeda dengan opini kita secara
pribadi.
d. Gunakan bahasa yang baik, efektif, tapi tetap
sopan.
e. Atasi segala permasalahan yang ada di arena
diskusi misalnya ketegangan antar anggota
kelompok.
1
 f. Berikan kesimpulan dari pendapat yang sudah
dikemukakan oleh para peserta diskusi.
g. Bersikap bijaksana, tegas, dan disiplin dalam
menghadapi segala yang terjadi selama diskusi
berlangsung.
3. Alasan memberikan tanggapan harus disertai alasan
yang logis adalah agar tanggapan dapat dipahami dan
diterima, sehingga membantu dalam memecahkan
masalah.
4. Hal-hal yang perlu dicantumkan dalam rangkuman
hasil diskusi yaitu sebagai berikut.
a. Gagasan-gagasan pokok yang terdapat dalam
makalah
b. Tanggapan-tanggapan dari para peserta
c. Tanggapan-tanggapan pembicara
d. Kesimpulan yang dihasilkan
4. Adapun langkah-langkah menulis teks diskusi antara
lain sebagai berikut.
a. Menentukan topik perdebatan atau isu (masalah)
b. Menentukan tujuan (memberi penjelasan tentan
pro kontra)
c. Mencari informasi/data tentang isu yang dipilih
d. Menyusun kerangka teks/karangan
e. Mengembangkan kerangka menjadi teks diskusi
5. Berikut beberapa cara untuk menarik perhatian
pembaca:
a. Gunakan judul dengan bahasa yang menarik
perhatian.
b. Mulai pendahuluan dengan pertanyaan retoris.
c. Mulai pendahuluan dengan bahasa yang sarat
emotif.
d. Mulai pendahuluan dengan penggunaan kata
ganti personal untuk
e. Mulai pendahuluan dengan pernyataan topik yang
jelas.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
Evaluasi Kompetensi Siswa 1
A. Pilihan Ganda
1. a. (a) obesitas, (b) kanker payudara, dan (c) cepat
saji
Pembahasan:
Kata yang tepat untuk melengkapi teks tersebut
adalah (a) obesitas, (b) kanker payudara, dan (c)
cepat saji. Sehingga, dapat disusun demikian. Selain
itu untuk para perempuan sebaiknya lebih waspada
lagi karena fast food dapat menyebabkan kegemukan
dan (a) obesitas. Kandungan lemak yang tinggi dalam
makanan fast food juga dapat merangsang
pertumbuhan kanker terutama (b) kanker payudara.
Kandungan kolesterol dan kalori yang cukup tinggi
pada makanan (c) cepat saji merupakan penyebab
kegemukan dan berbagai gangguan metabolisme dan
jantung.
2. c. menyusun beberapa arguman yang mendukung
dan menolak
Pembahasan:
Langkah menyusun teks diskusi yang tepat adalah
menentukan isu atau permasalahan, menulis
beberapa argument yang mendukung dan menolak,
membuat simpulan yang bijak, dan menysun saran
yang tepat sesuai isi teks.
3. b. memiliki, mengurangi, dan mencari
Pembahasan:
Beberapa kata yang termasuk kata kerja adalah
memiliki, mengurangi, dan mencari.
4. c. Semua orang dapat melakukan jual beli secara
online.
Pembahasan:
Salah satu pendapat yang mendukung adanya
penemuan facebook adalah semua ornag dapat
melakukan jual beli secara online.
2 KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II
5. d. Orang menjadi malas untuk saling berkomunikasi
secara langsung dan bertatap muka.
Pembahasan:
Salah satu pendapat yang menolak adanya
penemuan facebook adalah sebagai berikut. Orang
menjadi malas untuk saling berkomunikasi secara
langsung dan bertatap muka.
6. c. Banyak manfaat yang diperoleh dari
menggunakan fasilitas internet.
Pembahasan:
Perbaikan ejaan kalimat tersebut yang tepat adalah
sebagai berikut. Banyak manfaat yang diperoleh dari
menggunakan fasilitas internet.
7. c. Facebook, twitter, line, dan whatsapp adalah
aplikasi yang yang bermanfaat untuk sarana
berkomunikasi antarmanusia.
Pembahasan:
Perbaikan penggunaan tanda penghubung (bergaris
bawah) yang tepat adalah sebagai berikut. Facebook,
twitter, line, dan whatsapp adalah aplikasi yang yang
bermanfaat untuk sarana berkomunikasi
antarmanusia.
8. c. argumentasi
Pembahasan:
Berisi fakta-fakta yang mengandung pendapat atau
prediksi penulis adalah penjabaran dari salah satu
bagian struktur teks eksposisi yang disebut dengan
argumentasi.
9. c. Diskusi panel, simposium, seminar, lokakarya,
dan brainstorming
Pembahasan:
Diskusi menurut Arsjad, antara lain sebagai berikut.
(1) Diskusi panel, (2) simposium, (3) seminar, (4)
lokakarya, dan (5) brainstorming.
10. d. diskusi kelompok kecil
Pembahasan:
Jadi, yang dimaksud dengan diskusi kelompok kecil
adalah suatu diskusi yang dilakukan dengan membagi
para siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil, yang
terdiri dari 3 – 7 orang.
11. b. 3 – 7 orang
Pembahasan:
Jumlah peserta tiap kelompok diskusi kelompok kecil
adalah 3 – 7 orang.
12. a. masalah (isu)
Pembahasan:
Pada bagian isu ini, berisi mengapa pentingnya
mengangkat sebuah masalah. Pada bagian isu inilah,
pembaca akan diajak untuk berpikir tentang
pentingnya membahas suatu masalah yang ada pada
lingkungan sekitar.
13. b. argumen mendukung dan argumen menentang
Pembahasan:
Isian yang tepat untuk melengkapi bagan tersebut
adalah argumen mendukung dan argumen
menentang.
14. b. Menyeberang di sembarang tempat memang
membuat pejalan kaki lebih cepat sampai tujuan tetapi
sangat rawan terjadi kecelakaan.
Pembahasan:
Kalimat yang menggunakan konjungsi perlawanan
adalah menyeberang di sembarang tempat memang
membuat pejalan kaki lebih cepat sampai tujuan tetapi
sangat rawan terjadi kecelakaan. Hal tersebut ditandai
dengan penggunaan konjungsi tetapi, melainkan, atau
tetapi.
15. b. argumen mendukung
Pembahasan:
Penggalan teks tersebut, dalam teks diskusi termasuk
pada bagian argumen mendukung. Hal tersebut dapat
dibuktikan pada kalimat Alasan pertama, mereka
memberikan ijin kepada anak-anak mereka untuk
melatih si anak menjadi lebih mandiri.
16. b. sepeda bermotor
Pembahasan:
 Kata yang paling banyak mengalami pengulangan dapat terbentuk melalui rujukan, substitusi, dan
sesuai teks tersebut adalah sepeda bermotor, orang elipsis.
tua, pengawasan. 29. b. perlawanan
17. d. pengawasan dari semua pihak masyarakat Pembahasan:
Pembahasan: Kata hubung perlawanan seperti tetapi, sedangkan,
Pembinaan anak dalam keluarga juga mempengaruhi tidak … tetapi, bukan … melainkan, merupakan ciri
psikologi anak dalam mengatur pikiran dan emosinya kebahasaan teks diskusi.
dalam berkendara. Aksi kebut-kebutan yang dilakukan 30. d. modalitas
oleh remaja dapat kita atasi dengan pengawasan oleh Pembahasan:
semua pihak masyarakat, sehingga aksi tersebut Salah satu ciri unsur kebahasaan di dalam teks
dapat dihindari. Jadi, jawaban yang tepat adalah d. diskusi adalah adanya kata modalitas. Modalitas
18. a. fasilitas umum adalah kata yang mempunyai makna kemungkinan,
Pembahasan: kenyataan, dan sebagainya yang dinyatakan dalam
Sekolah, perempatan jalan, kantor, pasar, dll adalah kalimat. Dalam bahasa Indonesia modalitas
contoh kata yang memiliki hiponim dengan fasilitas dinyatakan dengan kata-kata seperti harus, akan,
umum. ingin, mungkin, mampu.
19. a. diskusi
Pembahasan: B. Isian
Teks diskusi adalah salah satu jenis teks yang 1. hiponim
memberikan dua pendapat mengenai suatu hal. 2. sinonim
Pendapat tersebut tentu ada yang selaras dan juga 3. panelis
ada yang bertentangan. 4. moderator
20. c. debat 5. simposium
Pembahasan: 6. diskusi non formal
Teks diskusi dibagi menjadi beberapa jenis, antara 7. isu
lain: 8. perlawanan
a. Seminar e. Kongres 9. lokakarya
b. Sarasehan f. Muktamar 10. setara sejalan
c. Simposium g. Lokakarya
d. Diskusi panel C. Uraian
21. b. Untuk melestarikan seni tradisional, sebaiknya 1. Pada bagian isu penulis memperkenalkan masalah
semua seni tradisional disatukan. yang akan didiskusikan.
Pembahasan: 2. Pendapat yang mendukung.
Kalimat sanggahan yaitu kalimat yang tidak sesuai 3. Saya setuju dengan pendapat atau hasil diskusi
dengan isi teks. Kalimat sanggahan harus kelompok saudara, karena dengan mencatat uang
menggunakan kalimat yang santun. pengeluaran dan pemasukan bisa membuat jelas
22. a. (1) uang yang kita miliki.
Pembahasan: 4. Unsur perlengkapan guna menyelenggarakan teks
Kalimat menentang adalah kalimat yang berisi tentang diskusi yaitu sebagai berikut.
ketidaksetujuan dalam sebuah teks. Kalimat pertama a. bangku dan meja d. ruangan
merupakan kalimat menentang b. alat tulis dan kertas e. sound system
23. c. (3) c. papan tulis
Pembahasan: 5. Tugas penyaji dalam teks diskusi yaitu.
Kalimat mendukung dalam teks adalah kalimat yang a. menjawab pertanyaan peserta
sesuai atau sejalur dengan isi teks. Jawaban yang b. menyiapkan materi diskusi
tepat adalah jawaban c. c. membahas materi diskusi
24. d. (4) d. menyajikan makalah
Pembahasan: 6. Ciri-ciri gagasan kreatif yaitu sebagai berikut.
Kesimpulan/Saran berisi kesimpulan dan rekomendasi a. merupakan hal yang baru
mengenai isu yang dibahas. Usahakan mengambil b. masuk akal
jalan tengah dari isu yang dibahas. c. dapat menginspirasikan gagasan yang lain
25. c. notulis d. berbobot
Pembahasan: 7. Saya sependapat dengan apa yang dikemukakan
Tugas notulis adalah merangkum keseluruhan hasil penyaji sebab program KB bertujuan meningkatkan
diskusi. kesejahteraan masyarakat.
26. a. Berdasarkan hasil diskusi, diputuskan objek 8. Tugas peserta diskusi mengemukakan pendapat dan
wisata ke Bali selama delapan hari dengan biaya Rp pemikirannya sesuai dengan permasalahan yang
900.000,00. diangkat dalam diskusi.
Pembahasan: 9. moderator, penyaji, notulis, dan peserta diskusi.
Kesimpulan merupakan hasil akhir dari sebuah teks. 10. Penyaji tidak perlu menggunakan makalah atau kertas
27. b. Saudara moderator, saya kurang menerima kerja karena permasalahan dibicarakan atau
pendapat tersebut karena masih perlu dilengkapi diungkapkan secara lisan.
dengan data yang lain.
Pembahasan: Perbaikan
Saat berdiskusi harus menggunakan kalimat sopan 1. Pro dan kontra
santun. 2. Dua arah
28. c. kohesi gramatikal 3. Mengeluarkan pendapat
Pembahasan: 4. Membaca teks secara keseluruhan
Kohesi leksikal adalah kepaduan yang dicapai melalui 5. Berbicara
pemilihan kata. Kohesi leksikal itu dapat berbentuk, 6. Sopan, jelas, dan lugas
antara lain, dengan pengulangan, sinonim, antonim, 7. Gagasan
dan hiponim. Kohesi gramatikal adalah kepaduan 8. Sudut pandang dan latar belakang
yang dicapai dengan menggunakan elemen dan 9. Muktamar
aturan gramatikal. Kohesi gramatikal, antara lain, 10. Modalitas

KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II 3

Pengayaan
1. Pendahuluan merupakan pembukaan atau penjelasan
dari pokok persoalan yang sedang dibicarakan atau
didiskusikan.
2. Rekomendasi sering disebut sebagai kesimpulan dari
permasalahan yang dilihat dari sisi baik buruknya
terhadap penulis dan lingkungan sekitarnya.
3. Diskusi adalah sebuah proses mencari titik temu
antara dua pemikiran, pandangan, atau pendapat
yang berbeda.
4. Judul disertakan hanya jika diskusi tidak merupakan
bagian dari masalah yang lebih kompleks.
5. Dalam bagian ini, penulis menghadirkan pendapat
yang menentang permasalahan atau isu. Seperti
dalam paragraf pendapat yang mendukung, pendapat
yang menentang juga menghadirkan dua komponen
pembentuk yaitu ide pokok paragraf dan elaborasi
atau uraian dari ide pokok paragraf tersebut.
6. Pada bagian isu ini berisi mengapa pentingnya
mengangkat sebuah masalah. Pada bagian isu inilah,
pembaca akan diajak untuk berpikir tentang
pentingnya membahas suatu masalah yang ada pada
lingkunang sekitar.
7. Kebijaksanaan guru
8. Argumen yang menentang adalah pendapat yang
disampaikan pada saat diskusi berlangsung yang
berisi pernyataan menolak atau kurang sependapat
terhadap pembahasan suatu masalah.
9. Kalimat topik ialah kalimat yang mendasari sebuah
paragraf dan mengandung pokok pikiran utama
sebuah paragraf
10. Pihak-pihak yang terlibat dalam diskusi yaitu sebagai
berikut.
a. Moderator : pemimpin diskusi atu pengendali
diskusi
b. Peserta (audience) : satu kelompok atau dapat
dibagi beberapa kelompok
c. Peninjau : Penyelenggara atau pembina
d. Pengunjung: pemerhati atau hanya sebagai
penonton
EVALUASI TENGAH SEMESTER
A. Pilihan Ganda
1. b. argumen pendukung
Pembahasan:
Bagian argumen pendukung, merupakan tulisan yang
pembahasannya searah, setuju, dan bersifat
mendukung topik yang menjadi bahasan pada diskusi
yang ada dalam teks.
2. a. isu
Pembahasan:
Isu, berisi masalah yang akan didiskusikan lebih
lanjut.
3. b. argumen menentang
Pembahasan:
Argumen menentang, berisi argumen yang
bertentangan dengan argumen yang mendukung.
4. a. Menurut saya, penerapan teknologi modern di
kalangan pendidikan menengah dan pesantren harus
sudah mulai digalakkan.
Pembahasan:
Penyampaian gagasan yang tepat yaitu terdapat pada
kalimat a. Menurut saya, penerapan teknologi
modern di kalangan pendidikan menengah dan
pesantren harus sudah mulai digalakkan. karena
kalimat tersebut lebih meyakinkan.
5. a. seminar
Pembahasan:
Seminar merupakan diskusi yang ditujukan untuk
mencari kesepakatan atau kesamaan langkah atau
pandangan yang sifatnya formal. Biasanya seminar
memaparkan hasil-hasil yang bersifat ilmiah, sehingga
dibutuhkan panelis atau narasumber yang mengerti
dan ahli di dalam bidang masalah tersebut.
4 KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II
6. b. bertukar pikiran
Pembahasan:
Kata diskusi berasal dari bahasa Latin, “discustion”
atau “discusum” yang artinya sama dengan bertukar
pikiran. Akan tetapi belum tentu setiap kegiatan
bertukar pikiran dapat dikatakan berdiskusi. Diskusi
pada dasarnya merupakan suatu bentuk tukar pikiran
yang terarah, baik dalam kelompok kecil atau besar,
dengan tujuan untuk mendapatkan suatu pengertian,
kesepakatan, dan keputusan bersama mengenai
suatu masalah.
7. c. Juhara, Budiman, dan Rohayati
Pembahasan:
Juhara, Budiman, dan Rohayati mengungkapkan
pengertian diskusi adalah percakapan ilmiah yang
berisi pertukaran pendapat, pemunculan ide-ide, dan
pengajuan pertanyaan yang dilakukan oleh beberapa
orang yang tergabung dalam kelompok untuk mencari
atau memperoleh kebenaran.
8. b. setiap anggota kelompok dapat memetik
keuntungan dari hasil diskusi kelompok yang tidak
mungkin didapat dari membaca buku atau hasil
mendengarkan kuliah
Pembahasan:
Tujuan diskusi menurut Samijo dan Mardian, terbagi
menjadi tiga hal. Pertama, tiap anggota dapat
melaksanakan tukar menukar informasi yang
menyangkut pengetahuan dan pengalaman belajar,
sehingga dapat menciptakan implikasi baru dalam
kelompok. Kedua, setiap anggota kelompok dapat
memetik keuntungan dari hasil diskusi kelompok yang
tidak mungkin didapat dari membaca buku atau hasil
mendengarkan kuliah. Terakhir, suatu ide atau
gagasan yang baik dan positif yang hanya dimiliki oleh
seseorang dapat diutarakan dalam kelompok belajar
(diskusi), sehingga gagasan yang baik itu dapat
dimiliki oleh kelompok.
9. c. sumbangan saran
Pembahasan:
Nama lain dari jenis diskusi brainstorming adalah
sumbangan saran.
10. d. simpulan
Pembahasan:
Pada bagian simpulan ini, pembaca diajak untuk
meninjau kembali keuntungan dan kekurangan yang
ditimbulkan dari masalah.
11. b. isu, argumen mendukung, argumen menentang,
dan saran
Pembahasan:
Struktur teks diskusi terdiri atas isu, argumen
mendukung, argumen menentang, dan saran.
12. a. aktif >< pasif
Pembahasan:
Kata berantonim adalah kata yang memiliki
perlawanan makna. Contohnya adalah esar >< kecil,
aktif >< pasif, kaya >< miskin, baru >< lama, dan lain
sebagainya. Sedangkan beberapa opsi seperti melati
= puspa bangsa, bunga = kembang, dan bertemu =
berjumpa dikategorikan sebagai sinonim. Sinonim
adalah kata yang memiliki kemiripan makna.
13. a. Perokok aktif tetap bisa merokok tetapi harus di
tempat khusus.
Pembahasan:
Penggunaan konjungsi tetapi yang paling tepat
ditunjukkan dengan kalimat berikut. Perokok aktif
tetap bisa merokok tetapi harus di tempat khusus.
14. c. modalitas
Pembahasan:
Kata modalitas adalah kata yang mempunyai makna
kemungkinan, kenyataan, dan sebagainya yang
dinyatakan dalam kalimat. Bentuk kata modalitas,
seperti harus, akan, ingin, dan mungkin.
15. d. Kehadiran smartphone membuat siswa malas
berinteraksi secara langsung dengan teman di
sekitarnya.
 Pembahasan:
Berikut argumen yang menyatakan penolakan
terhadap penggunaan smartphone bagi pelajar adalah
sebagai berikut. Kehadiran smartphone membuat
siswa malas berinteraksi secara langsung dengan
teman disekitarnya.
16. c. persuasi
Pembahasan:
Bacaan tersebut merupakan jenis paragraf persuasi.
Hal tersebut dapat dibuktikan pada kalimat terakhir
yang berisi ajakan untuk menjaga kebersihan
lingkungan. Jadi, jawaban yang tepat adalah C.
17. d. penasihat
Pembahasan:
Unsur-unsur dalam diskusi mengikuti kegiatan dengan
tidak melupakan tata krama. Jadi, komponen yang
termasuk dalam diskusi adalah sekretaris, penyaji,
dan moderator.
18. d. mudah tersesat bila moderator tidak terampil
Pembahasan:
Berikut ini merupakan kelebihan dari diskusi panel.
a. Membangkitkan pikiran.
b. Mengemukakan pandangan yang berbeda-beda.
c. Mendorong ke analisis lebih lanjut.
d. Memanfaatkan para ahli untuk berpendapat dan
proses pemikirannya dapat membelajarkan orang
lain.
19. c. menggunakan kecepatan tinggi dan memberikan
penekanan pada bagian penting
Pembahasan:
Pada saat menyampaikan pendapat dalam kegiatan
diskusi tidak dibenarkan untuk berbicara dengan
kecepatan yang tinggi. Kalian harus menyampaikan
pendapat dengan jelas, sistematis, dan logis.
20. a. Kami kurang sependapat dengan gagasan
Saudara
Pembahasan:
Dalam kegiatan diskusi tentu ada pihak yang pro dan
kontra, hal tersebut menjadi wajar. Akan tetapi,
penyampaian pernyataan tidak setuju juga harus
diperhatikan dan tetap menggunakan bahasa yang
sopan. Pernyataan tidak setuju yang santun adalah
Kami kurang sependapat dengan gagasan Saudara.
21. b. Satuan polisi dari Brimob mengamankan aksi
unjuk rasa para mahasiswa.
Pembahasan:
Kalimat fakta adalah kalimat yang sudah dapat
dipastikan kebenarannya yaitu, Satuan polisi dari
Brimob mengamankan aksi unjuk rasa para
mahasiswa. Opsi jawaban lain masih berupa
pendapat yang belum dapat dipastikan kebenarannya
jadi jawaban yang tepat adalah b.
22. d. penjelasan maksud, tujuan, dan tema seminar
Pembahasan:
Dalam seminar, langkah pertama adalah pembukaan
seminar kemudian dilanjutkan dengan penjelasan
maksud, tujuan, dan tema seminar.
23. b. perlawanan
Pembahasan:
Kata hubung perlawanan seperti tetapi, sedangkan,
tidak … tetapi, bukan … melainkan, merupakan ciri
kebahasaan teks diskusi.
24. a. objektif
Pembahasan:
Isi dalam teks diskusi biasanya menyangkut masalah
dan penyelesaian berdasarkan fakta secara objektif
tentang keadaan atau kegiatan yang sudah
dilaksanakan. Fakta objektif yang disajikan dalam teks
diskusi menjadi tanggung jawab penulis.
25. c. eksposisi
Pembahasan:
Teks eksposisi adalah sebuah teks yang dapat
menceritakan pendapat pribadimu terhadap suatu
permasalahan, seperti sebuah anjuran. Teks
KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II
eksposisi merupakan karangan yang menyaj i kan
sejumlah pengetahuan atau informasi.
26. a. Jajan merupakan makanan ringan yang sekarang
ini banyak dinikmati banyak orang khususnya para
remaja.
Pembahasan:
Isi pendahuluan dalam teks diskusi yaitu isu
(masalah). Bagian isu ini merupakan penjelasan dari
pokok persoalan (masalah) yang sedang dibicarakan
atau didiskusikan. Bagian ini terletak pada paragraf
pertama yang merupakan ide pokok bacaan tersebut.
Jadi, jawaban yang tepat adalah a.
27. b. zat yang berbahaya
Pembahasan:
Jajanan yang berada di luar sekolah dapat tercemar
oleh asap kendaraan bermotor, yang menyebabkan
jajanan itu tidak bersih. Apalagi jajanan yang beragam
bentuknya dan warna yang mencolok, hal tersebut
mengandung zat yang berbahaya dan tidak aman
bagi anak.
28. c. ketiga
Pembahasan:
Argumen mendukung adalah suatu pendapat yang
menyatakan persetujuan dari suatu masalah atau
sering disebut pihak pro. Pernyataan mendukung
dalam bacaan tersebut terdapat pada paragraf ketiga.
Jadi, jawaban yang tepat adalah c.
29. a. Demikianlah diskusi kita kali ini, atas perhatian
Saudara sekalian kami mengucapkan terima kasih.
Pembahasan:
Kalimat guna mengakhiri atau sebagai penutup dalam
diskusi adalah “Demikianlah diskusi kita kali ini, atas
perhatian Saudara sekalian kami mengucapkan
terima kasih.”
30. c. Saudara moderator yang terhormat, apa yang
diungkapkan penyaji benar adanya, tetapi janganlah
semua kesalahan ditimpakan kepada siswa.
Pembahasan:
Sanggahan harus dilakukan secara sopan, maka
pernyataan sanggahan yang tepat yaitu “Saudara
moderator yang terhormat, apa yang diungkapkan
penyaji benar adanya, tetapi janganlah semua
kesalahan ditimpakan kepada siswa.”
B. Isian
1. panel
2. lokakarya
3. setara sejalan
4. ringkasan
5. menuliskan pendapat pro dan kontra
6. masalah
7. Informatif argumentatif
8. penentang
9. mendukung
10. Pendapat yang bertentangan
C. Uraian
1. Persiapan dalam melakukan kegiatan diskusi yaitu:.
a. mempelajari masalah yang akan didiskuskan
b. melengkapi pengetahuan kita mengenai masalah
terseut dengan membaca buku, majalah, surat
kabar, dan bertia di media elektronik
c. membuat rangkuman tentang masalah yang
dibicarakan dengan lengkap dalam urutan yang
padat.
d. menyusun kalimat pendapat yang komunikatif
2. Syarat moderator yang baik.
a. Berpengalaman dan berwawasan luas
b. Mampu memimpin jalannya diskusi
c. Mampu mengambil keputusan yang cepat dan
tepat
d. Adil dan bijaksana dalam bersikap
3. Pertanyaan yang perlu diajukan ketika ada pendapat
peserta lain yang tidak jelas, pertanyaan tersebut
harus relevan denfan permasalahan yang
5
 didiskusikan dan pertanyaan itu harus di sampaikan
dengan santun.
4. Kritik disampaikan ketika pendapat orang berbeda
dengan pendapat kita sendiri.
5. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam
mengungkapkan kritik dan saran.
a. Menyimak dengan saksama laporan yang
disampaikan dari awal hingga akhir.
b. Mencatat hal-hal yang hendak diberi kritik atau
saran.
c. Mengemukakan kritik atau saran dengan bahasa
yang baik.
d. Berikan argumen untuk memperkuat kritik atau
saran yang Anda ungkapkan.
6. Aksi Kebut-kebutan Remaja di Jalan
7. Memberikan informasi kepada pembaca mengenai
aksi kebut-kebutan remaja di jalanan.
8. Namun, pergaulan yang semakin bebas membuat
tidak sedikit anak yang menjadi salah dalam memilih
teman. Jika ditelisik lebih dalam, haruskah anak
diijinkan mengendarai sepeda motor dalam kondisi
apapun?
9. Pada prinsipnya, sanksi yang diberikan kepada anak
yang melakukan pelanggaran berlalu-lintas dan aksi
kebut-kebutan di jalan dapat diberikan untuk membuat
jera pelakunya. Namun, pemberian sanksi yang salah
juga dapat menyebabkan anak menjadi lebih berani
dan nakal. Sebenarnya, yang paling penting adalah
peranan orangtua dan masyarakat dalam mengawasi
setiap tindakan anak. Pemberian ijin mengendarai
kendaraan dengan alasan yang tepat juga dapat
menjadikan anak belajar bertanggungjawab.
10. Sebagian dari masyarakat menganggap anak atau
pelajar belum layak mengendarai sepeda motor.
Banyak alasan yang menyertainya. Seperti, belum
cukup umur untuk mendapatkan Surat Ijin Mengemudi
(SIM), belum paham akan peraturan-peraturan lalu
lintas yang ada di jalan, dan yang pasti kesiapan
mental anak belum cukup untuk mengendarai
kendaraan di jalanan.
BAB 2
MENYUSUN CERITA INSPIRATIF
A. Mengidentifikasi Informasi Cerita Inspiratif
Tugas Mandiri
1. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),
inspirasi adalah ilham. Jadi, teks inspirasi adalah
bahan tertulis yang digunakan sebagai media untuk
mendapatkan ilham, ide, atau gagasan yang dapat
menambah semangat dalam mencapai tujuan yang
diharapkan.
2. Berikut merupakan karakteristik cerita inspiratif yaitu
sebagai berikut!
a. Biasanya teks cerita inspiratif menjelaskan atau
menceritakan kisah sukses seorang tokoh.
b. Menceritakan perjuangan hidup seseorang untuk
menaklukkan tantangan dalam hidupnya.
c. Menyampaikan hikmah atau pelajaran dari kisah
hidupnya.
d. Menjelaskan tentang tokoh, kisah hidupnya, dan
hikmah yang bisa diambil dari kisah hidupnya.
3. Tujuan utama teks cerita inspiratif yaitu memberikan
inspirasi kepada seseorang untuk menjadi baik dan
termotivasi dalam menjalankan kehidupan,
menceritakan kisah perjuangan hidup seseorang,
menyampaikan pesan tersurat.
4. Teks narasi menceritakan atau mengisahkan suatu
kejadian atau peristiwa sehingga tampak seolah-olah
pembaca mengalami sendiri peristiwa itu. Sedangkan
teks cerita inspiratif mengungkapkan hal-hal
supranatural/kemisteriusan, keghaiban yang tidak
ditemui dalam dunia nyata.
5. Aku tersenyum simpul sambil mengayunkan tangan
dan langkah. Semeriwing angin dingin yang menerpa,
6 KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II
telah membuat tulang-tulang di sekujur tubuhku
bergemeretak. Sesaat itu kumasukkan kedua telapak
tanganku ke dalam saku jaket milikku, mencoba
memerangi rasa dingin yang terasa begitu menyiksa.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
B. Menyimpulkan Informasi Cerita Inspiratif
Tugas Mandiri
1. Guna memahami kepedulian dalam teks cerita
inspiratif maka dapat dilakukan dengan cara
membaca teks secara keseluruhan kemudian
membuat pokok catatan mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan kepedulian dalam teks.
2. Upik keras kepala menginginkan kue strawberry.
3. Karena ibunya tidak membelikan Upik kue strawberry
kesukaannya.
4. Jika akan menyimpulkan suatu paragraf atau cerita
inspiratif maka hal pertama yang harus dilakukan
adalah mengerti dan memahami isi dari cerita tersebut
terlebih dahulu. Caranya yaitu dengan membaca
seluruh isi paragraf.
5. Simpati diartikan sebagai keikutsertaan seseorang
dalam merasakan perasaan orang lain, seperti
senang, sedih, susah, dan gembira. Sedangkan,
empati merupakan suatu kondisi mental dimana
seseorang bisa merasakan atau mengidentifikasi
dirinya dalam kondisi emosional, perasaan, serta
pemikiran yang serupa dengan orang lain.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
C. Menelaah Cerita Inspiratif
Tugas Mandiri
1. Struktur penggalan cerita tersebut adalah orientasi,
karena menjabarkan sesuatu yang sedang terjadi.
2. Kita perlu memiliki akar yang kuat. Akar ini berupa
nilai-nilai kehidupan yang kuat, yang akan menopang
diri kita di masa-masa sulit. Teguh dan tidak mudah
digoyangkan oleh badai kehidupan.
3. Saat musim kemarau, rumput terlihat kering dan layu.
Saat musim hujan tiba, ia akan tumbuh seperti
semula.
4. Majas merupakan gaya bahasa perumpamaan atau
kiasan yang pada umumnya digunakan untuk
menguatkan kesan suatu kalimat tertulis atau lisan
dan menimbulkan nuansa imajinatif bagi para
penyimaknya. Majas dibedakan menjadi 4 kelompok
besar yaitu majas perbandingan, pertentangan,
sindiran dan penegasan.
5. Reorientasi menuliskan/menyampaikan sebuah
penutup berupa pesan moral dari cerita tersebut.
Tahap akhir ini dapat tidak ada dalam teks.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
D. Mengungkapkan Gagasan dalam Bentuk Cerita
Inspiratif
Tugas Mandiri
1. Cerita tersebut harus menginspirasi. Cerita
inspirasimu bisa saja berasal dari pengalaman nyata
yang pernah kamu alami, atau cerita motivasi tentang
orang lain yang telah memengaruhimu secara positif,
misalnya gurumu yang penuh perhatian. Mungkin juga
ceritamu bukan tentang orang, tetapi tentang hewan
yang penuh kasih sayang, atau hasil imajinasi.
2. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis cerita
inspiratif yaitu sebagai berikut.
a. Tema cerita apakah meginspirasi atau tidak
b. Pembatasan halaman
c. Kebahasaan yang digunakan
d. Pesan yang ingin disampaikan kepada pembaca
3. Tema kepahlawanan cukup beragam, mulai dari cerita
semacam Si Pitung, Pangeran Diponegoro, Sang
Pencerah, Sukarno, Superman, hingga Neil
Armstrong yang berjalan di bulan.
4. Tiga bagian model teks cerita inspiratif
a. Awal (Seseorang memiliki tantangan atau
kesulitan yang ingin atau harus diatasi)
b. Tengah (Keputusan dan tindakan diambil sang
tokoh pahlawan untuk mencapai tujuan. Kesulitan
demi kesulitan sering dihadapi dalam menggapai
sukses)
c. Akhir (Sukses diraih dan ada hasil positif sebagai
akibat keputusan dan tindakan sang tokoh)
5. Menyusun cerita inspiratif sama saja dengan cerita
pendek lainnya. Kalian sering menyusun cerita saat
berbincang dengan teman-teman. Cerita tentang saat
pergi liburan bersama, saat syukuran di rumah teman,
cerita yang berkaitan dengan susahnya soal ujian,
dan pesta. Kalian hampir selalu bercerita tentang apa
saja. Jadi, menulis cerita harusnya tidaklah begitu
sulit.
Tugas Kelompok
Kebijaksanaan guru
Evaluasi Kompetensi Siswa 2
A. Pilihan Ganda
1. a. narasi
Pembahasan:
Teks cerita inspiratif pada dasarnya termasuk
klasifikasi jenis teks narasi dan merupakan salah satu
dari jenis-jenis teks dalam bahasa indonesia.
2. d. menceritakan imajinasi penulis
Pembahasan:
Adapun fungsi eks cerita inspiratif yaitu sebagai
berikut.
a. Pemberian informasi berupa pengalaman yang
disajikan secara estesis kepada pembaca.
b. Pemberian informasi dengan adanya kronologi
suatu peristiwa yang di lengkapi dengan unsur-
unsur narasi
c. Menyampaikan pengalaman untuk hiburan
semata
d. Menceritakan kenyataan atas suatu kejadian yang
telah terjadi demi kepentingan tertentu.
3. a. bercerita
Pembahasan:
Dengan bercerita atau membaca cerita dapat
membangun kedekatan emosional, merupakan media
penyampai pesan atau nilai moral, memberikan dan
memperkaya pengalaman batin, sarana hiburan dan
penarik perhatian serta menggugah minat baca.
4. d. sugestif
Pembahasan:
Narasi sugestif merupakan sebuah peristiwa atau
kisah dengan maksud terselubung kepada para
pembaca atau pendengarnya.
5. a. memiliki bahasa yang kaku
Pembahasan:
Adapun ciri-ciri teks cerita inspiratif antara lain
sebagai berikut.
a. memiliki bahasa yang sopan
b. menggunakan kata-kata yang menggugah
semangat
c. memberikan motivasi pembaca
d. menghipnotis pembaca sehingga dapat larut
bersama dengan bacaan.
6. b. memberikan inspirasi
Pembahasan:
Teks cerita inspiratif yaitu suatu teks atau karangan
yang berisi inspirasi-inspirasi yang ingin disampaikan
penulis kepada pembacanya. Jadi, teks cerita
inspiratif bertujuan untuk memberikan inspirasi atau
motivasi kepada pembaca.
7. c. estetis
KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II
Pembahasan:
Pemberian informasi berupa pengalaman yang
disajikan secara estesis kepada pembaca, sehingga
jawaban yang tepat adalah c.
8. d. historis
Pembahasan:
Terdapat beberapa model teks cerita inspiratif yaitu
sebagai berikut.
a. Narasi Informatif/Ekspositoris
b. Narasi artistik
c. Narasi sugestif
9. d. orientasi
Pembahasan:
Teks tersebut menjabarkan perkenalan peristiwa
melalui tokoh, latar, dan waktu kejadian. Jadi struktur
yang tepat teks tersebut termasuk dalam bagian
orientasi atau pengenalan.
10. b. persiapkan diri dengan baik agar tidak terlambat
ke sekolah
Pembahasan:
Pesan yang terkandung dari teks tersebut adalah
persiapkan diri dengan baik agar tidak terlambat ke
sekolah. Kunci jawaban terletak pada kalimat
“Beruntung aku tidak terlambat, pikirku. Aku pun
langsung menuju kelasku.”
11. a. kesimpulan
Pembahasan:
Kesimpulan suatu teks merupakan suatu ringkasan
peristiwa (cerita) dalam secara urut mulai dari awal
sampai akhir yang merupakan solusi dari masalah
(peristiwa) tersebut.
12. d. memunculkan ide pokok
Pembahasan:
Berikut ini beberapa langkah yang dapat dilakukan
untuk menyimpulkan isi teks dengan benar.
a. Membaca secara keseluruhan isi teks
Jika akan menyimpulkan suatu paragraf,
sebaiknya mengerti isi dari paragraf tersebut
terlebih dahulu. Caranya adalah dengan
membaca seluruh isi paragraf.
b. Menentukan kalimat utama
Setelah membaca paragraf tersebut, yaitu langkah
selanjutnya menentukan kalimat utama. Kalimat
utama merupakan kalimat yang mengandung
gagasan utama dari sebuah paragraf. Kalimat
utama dapa ditemukan pada kalimat pertama atau
terakhir dari suatu paragraf. Gagasan utama
adalah pikiran utama atau inti dari sebuah
paragraf. Dengan menentukan kalimat utama
dapat menyimpulkan isi suatu teks.
c. Membuat Kesimpulan
Setelah menentukan inti dari teks, susunlah
kalimat dengan baik agar dapat menjadi sebuah
kesimpulan yang benar.
13. a. jangan suka meremehkan orang lain
Pembahasan:
Kesimpulan dari teks cerita inspiratif tersebut adalah,
kita tidak boleh meremehkan orang lain dan hanya
melihat penampilan luarnya saja.
14. b. rendah hati
Pembahasan:
Sikap yang dapat kita teladani dari tokoh adalah sikap
rendah hati, ia awalnya hanya mengeluarkan uang
recehan guna membayar es krim namun kemudian
memberikan tips kepada pelayan dengan jumlah yang
lumayan.
15. a. anak itu membayar dengan uang recehan dan
memberikan tips kepada pelayan dengan jumlah yang
besar
Pembahasan:
Hal menarik dan dapat memberikan inspirasi terdapat
pada bagian penutup
“Semua sepuluh ribu bukan?” tanya anak itu lalu
membayar es krim pesanannya dengan setumpuk
uang receh. Wajah sang pelayan tampak masam
7
 karena harus menghitung ulang receh-receh itu. Lalu sudah mulai mendapatkan penyelesaiannya dari
sang anak mengeluarkan selembar uang lima puluh konflik yang terjadi tersebut.
ribu dari saku celana belakangnya, “dan ini tips untuk 24. a. abstraksi
Anda!” ujar sang anak sambil menyerahkan selembar Pembahasan:
uang tersebut untuk si pelayan. Teks tersebut termasuk struktur bagian abstraksi,
16. d. koda karena dalam teks tersebut menjelaskan awalan
Pembahasan: dalam sebuah cerita.
Koda berisi tentang pesan-pesan yang terdapat dalam 25. d. koda
teks. Pembahasan:
17. c. orientasi Teks tersebut termasuk struktur bagian koda, karena
Pembahasan: dalam teks tersebut menjelaskan akhir dalam sebuah
Struktur teks cerita inspiratif antara lain: cerita.
a. Abstrak 26. d. di trotoar jalan sekitar monas
Abstrak merupakan ringkasan atau inti dari cerita Pembahasan:
pendek yang akan dikembangkan menjadi sebuah Teks tersebut merupakan teks cerita pendek, latar
rangkaian-rangkaian peristiwa atau bisa juga yang mendasari teks tersebut adalah latatr tempat di
sebagai gambaran awal dalam cerita. Abstrak trotoar jalan sekitar monas.
bersifat opsional atau dalam artian bahwa setiap 27. a. pelajaran
cerpen boleh tidak terdapat struktur abstrak Pembahasan:
tersebut. Buku pelajaran merupakan buku acuan wajib untuk
b. Orientasi digunakan di sekolah yang memuat materi
Orientasi berkaitan dengan waktu, suasana, dan pembelajaran dalam rangka peningkatan keimanan
tempat yang berkaitan dengan jalan cerita dari dan ketaqwaan, budi pekerti dan kepribadian,
cerpen tersebut. kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan
c. Komplikasi teknologi, kepekaan dan kemampuan estetis, potensi
Komplikasi berisi urutan kejadian-kejadian yang fisik dan kesehatan.
dihubungkan secara sebab dan akibat. Pada 28. b. ensiklopedia
komplikasi, biasanya mendapatkan karakter Pembahasan:
ataupun watak dari berbagai tokoh cerita pendek Buku ensiklopedia merupakan sejumlah tulisan yang
tersebut, hal ini karena pada bagian komplikasi berisi penjelasan yang menyimpan informasi secara
kerumitan mulai bermunculan. komprehensif dan cepat dipahami serta dimengerti
d. Evaluasi mengenai keseluruhan cabang ilmu pengetahuan atau
Evaluasi yaitu struktur konflik yang terjadi dan khusus dalam satu cabang ilmu pengetahuan tertentu
mengarah pada klimaks serta sudah mulai yang tersusun dalam bagian artikel-artikel.
mendapatkan penyelesaiannya dari konflik yang 29. d. esai
terjadi tersebut. Pembahasan:
e. Resolusi Esai merupakan suatu tulisan yang menggambarkan
Pada bagian resolusi, pengarang mulai opini penulis tentang subyek tertentu yang coba
mengungkapkan solusi yang dialami tokoh. dinilainya.
f. Koda 30. b. biografi
Pada bagian koda, terdapat nilai ataupun Pembahasan:
pelajaran yang dapat diambil dari cerita inspiratif Biografi berasal dari bahasa Yunani, bios yang
tersebut oleh pembacanya. memiliki arti hidup dan graphien yang berarti tulis.
18. d. koda Biografi merupakan sebuah tulisan yang membahas
Pembahasan: tentang kehidupan seseorang.
Pada bagian koda, terdapat nilai ataupun pelajaran
yang dapat diambil dari cerita inspiratif tersebut oleh B. Isian
pembacanya. 1. koda
19. a. abstrak 2. kronologis
Pembahasan: 3. tema
Teks di atas termasuk struktur teks bagian abstrak, 4. tokoh, peristiwa/kejadian, dan waktu
yang merupakan keseluruhan isi teks. 5. ekspositoris
20. b. komplikasi 6. menciptakan pengalaman kepada pembaca
Pembahasan: 7. kata konotatif
Teks di atas termasuk struktur teks bagian komplikasi, 8. kisah nyata
Komplikasi berisi urutan kejadian-kejadian yang 9. ilham
dihubungkan secara sebab dan akibat. Pada 10. menyayat hati
komplikasi, biasanya mendapatkan karakter ataupun
watak dari berbagai tokoh cerita pendek tersebut, hal C. Uraian
ini karena pada bagian komplikasi kerumitan mulai 1. Struktur teks tersebut termasuk dalam komplikasi.
bermunculan. Komplikasi merupakan klimaks dari teks cerita
21. d. resolusi inspiratif karena pada bagian ini mulai muncul
Pembahasan: berbagai permasalahan.
Teks di atas termasuk struktur teks bagian resolusi, 2. Wak Katok mengeluarkan daun ramu-ramuan.
Pada bagian resolusi, pengarang mulai Kemudian ia membersihkan luka-luka Pak Balam
mengungkapkan solusi yang dialami tokoh. dengan air panas dan Wak Katok menutup luka besar
22. a. ikhlas berkorban demi sang anak di betis dengan ramuan daun-daun yang kemudian
Pembahasan: dibungkus dengan sobekan kain sarung Pak Balam.
Teks di atas termasuk teks cerita inspiratif, pesan Wak Katok merebus ramuan obat-obatan sambil
yang terkandung dalam teks di atas adalah ikhlas membaca mantera-mantera, dan setelah air mendidih,
berkorban demi sang anak. air obat dituangkan ke dalam mangkok dari batok
23. c. evaluasi kelapa. Setelah air agak dingin, Wak Katok
Pembahasan: meminumkannya kepada Pak Balam sedikit demi
Teks di atas termasuk evaluasi, evaluasi yaitu struktur sedikit.
konflik yang terjadi dan mengarah pada klimaks serta

8 KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II

3. Tokoh dalam teks tersebut yaitu Wak Katok dan Pak 4. Salah satu cara guna memahami informasi yang
Balam. terdapat dalam cerita inspiratif adalah membaca teks
4. Perbedaan narasi ekspositoris dan sugestif yaitu dengan cermat, jeli, dan teliti. Dengan demikian kalian
sebagai berikut. akan dapat menemukan informasi-informasi tersirat
Narasi ekspositoris Narasi sugestif yang sengaja disembunyikan penulis.
1. Memperluas 1. Menyampaikan 5. Penulis teks cerita inspiratif bertujuan untuk
pengetahuan makna atau amanat membagikan kisah atau pengalaman kepada
pembaca yang tersirat pembaca agar dapat mengambil hikmah dan pesan
2. Menyampaikan 2. Menimbulkan daya positif yang diselipkan melalui sebuah cerita.
informasi tentang khayal 6. Dirumah. Hal tersebut dibuktikan pada saat tokoh
suatu kejadian 3. Bahasanya berpamitan dengan orang tua.
3. Bahasanya cenderung figuratif, 7. Eno.
cenderung informatif, sugestif, dan konotatif Dapat dibuktikan pada kalimat
menggunakan kata- Tak lama kemudian ibuku menyahut,“Iya Eno, hati-
kata denotatif hati di jalan!
5. Pola hubungan kejadian dan runtun peristiwa 8. Mendadak rajin.
menggambarkan suatu peristiwa menurut rangkaian “Jarang sekali hal ini terjadi, bahkan hanya sebulan
kejadian dan urutan peristiwanya. sekali aku bisa bangun sepagi ini. Sebenarnya
6. Penalaran hanya berfungsi sebagai fasilitas untuk semuanya sudah kusiapkan kemarin malam. Yang
menyampaikan makna, sehingga penalaran dapat kulakukan sekarang hanya mempersiapkan diri.”
dilanggar. 9. Alur yang digunakan maju, karena menceritakan
7. Langkah menyusun paragraf narasi sugestif yaitu kejadian secara urut.
sebagai berikut. 10. Suasana sekolah sudah ramai sekali karena anak-
a. Tentukan terlebih dahulu tema anak sudah datang. Semua mengobrol tentang
b. Seteah menentukan tema, jangan lupa tentukan barang-barang yang mereka bawa.
amanat yang akan disampaikan.
c. Tetapkan siapa yang akan menjadi sasaran EVALUASI AKHIR SEMESTER
pembaca kita A. Pilihan Ganda
d. Susun tokoh dan perwatakan, latar, dan sudut 1. d. Berbeda dengan paragraf keempat, paragraf
pandang kedua berpendapat bahwa pekerjaan rumah tidak
e. Rancang peristiwa-peristiwa utama yang akan perlu.
ditampilkan dalam bentuk skema alur Pembahasan:
f. Bagi peristiwa utama itu ke dalam bagian awal, Setiap paragraf tentu terdapat perbedaan yang
perkembangan, dan akhir cerita mendasarinya. Perbedaan dalam paragraf kedua dan
g. Rincian peristia-peristiwa uatama ke dalam detail- keempat yaitu berbeda dengan paragraf keempat,
detail peristiwa sebagai pendukung cerita paragraf kedua berpendapat bahwa pekerjaan rumah
8. Menggunakan pola hubungan mula dan akhir. Pola tidak perlu.
hubungan mula dan akhir penekanannya pada 2. b. Pekerjaan rumah harus diberikan pada akhir
penjelasan “mula-mulanya” dan “akhirnya”. pekan.
9. Adapun nilai moral diartikan sebagai nilai yang Pembahasan:
berkaitan dengan perbuatan baik dan buruk yang Saran adalah pernyataan yang digunakan untuk
menjadi dasar kehidupan manusia dan masyarakat, memberi masukan terhadap suatu permasalahan.
dimana istilah manusia merujuk ke manusia atau 3. a. diskusi
orang lainnya dalam tindakan yang memiliki nilai Pembahasan:
positif atau negatif. Diskusi merupakan suatu pembicaraan untuk
10. Peduli merupakan langkah awal untuk menjadi memecahkan suatu masalah yang dilakukan secara
pemberi manfaat bagi orang lain serta penyelesai bersama-sama, atas dasar pertimbangan intelektual.
masalah di masyarakat. Dan peduli, sudah Dengan demikian, diskusi adalah pertukaran pikiran,
seharusnya menjadi milik semua orang, bukan hanya gagasan, atau pendapat antara dua orang atau lebih
dokter. secara lisan untuk mencari kesatuan pikiran.
4. d. lokakarya
Perbaikan Pembahasan:
1. Judul Lokakarya adalah diskusi atau pertemuan para ahli
2. Manusia (pakar) untuk membahas suatu masalah di bidangnya.
3. Orientasi 5. b. ejaan, kalimat dan paragraf
4. Nonfiksi Pembahasan:
5. Kertas Telaah teks diskusi meliputi ejaan, kalimat, dan
6. Boleh ditulis atau tidak paragraf.
7. Pengalaman pribadi atau orang lain 6. c. Bagi penggemar olahraga selam, kawasan
8. Simpati Kepulauan Derawan memang menjadi surga.
9. Ide Pembahasan:
10. Lugas Pendapat artinya opini yang disampaikan oleh
seseorang. Kalimat pendapat yaitu bagi penggemar
Pengayaan olahraga selam, kawasan Kepulauan Derawan
1. Dalam teks inspirasi terdapat alur cerita untuk memang menjadi surga.
memberikan pemahaman awal, inti, dan akhir cerita 7. c. Tanggapan disesuaikan dengan pemahaman
atau kisah. Maka, teks inspirasi juga dapat disebut individualis.
sebagai teks cerita karena di dalamnya terdapat alur, Pembahasan:
yaitu urutan waktu cerita dari awal hingga akhir yang Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
dapat dipahami pembaca. memberikan tanggapan.
2. Darko memiliki pembawaan sikap yang ramah, tidak a. Tanggapan harus sesuai dengan masalah
mengherankan jika orang-orang kampung segera b. Tanggapan disertai dengan alasan logis
merasa akrab dengan dirinya. c. Tanggapan disampaikan dengan komunikatif
3. Struktur kutipan tersebut termasuk dalam bagian 8. d. Permasalahan yang memerlukan analisis yang
orientasi, karena berisi mengenai pengenalan tokoh. cukup lama sekali.

KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II 9

 Pembahasan:
Bahan diskusi yang tepat untuk dipilih adalah sebagai
berikut.
a. Permasalahan yang terlihat faktual dan aktual.
b. Permasalahan yang hingga saat ini belum
dipermasalahkan.
c. Permasalahan yang menjadi kendala global.
9. d. Sudah saatnya guru menciptakan proses belajar
mengajar yang berpusat pada siswa.
Pembahasan:
Teks diskusi yaitu teks yang mengandung unsur pro
dan kontra, dalam sebuah teks diskusi tentu memiliki
informasi yang dijelaskan. Informasi yang ada dalam
teks tersebut adalah sudah saatnya guru menciptakan
proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa.
10. a. tukar pikiran untuk memahami suatu masalah dan
mencari sebab akibatnya serta mencari jalan keluar
untuk mengatasi masalah tersebut.
Pembahasan:
Saling tukar pikiran untuk membahas suatu masalah
untuk memecahkan suatu persoalan
11. b. responden
Pembahasan:
Berikut ini yang merupakan unsur-unsur penting
dalam diskusi.
a. akar permasalah
b. kalimat sanggahan
c. permasalahan yang didiskusikan
12. a. Adanya pernyataan sanggahan dan dukungan
Pembahasan:
Teks diskusi yaitu teks yang menjelaskan tentang pro
dan kontra dalam sebuah teks. Setiap teks diskusi
tentu terdapat pernyataan sanggahan dan dukungan.
13. a. Seseorang tersebut dapat memahami pokok-
pokok isi bacaan yang didiskusikan
Pembahasan:
Teks diskusi yaitu teks yang menjelaskan tentang pro
dan kontra dalam sebuah teks. Dengan membaca
teks diskusi, seseorang tersebut dapat memahami
pokok-pokok isi bacaan yang didiskusikan.
14 a. bertanggungjawab atas apa yang dimiliki
Pembahasan:
Teks cerita inspiratif merupakan yang menjelaskan
sebuah motivasi. Pesan yang terdapat dalam teks
tersebut adalah bertanggungjawab atas apa yang
dimiliki
15. a. cerita inspiratif
Pembahasan:
Teks tersebut termasuk teks cerita inspiratif karena
teks tersebut menjelaskan kehidupan seseorang yang
memotivasi.
16. a. penanggulangan sampah
Pembahasan:
Informasi yang disampaikan dalam teks tersebut
mengenai penanggulangan sampah. Jadi jawaban
yang tepat adalah a.
17. d. Seseorang yang mencintai alamnya akan memilih
cara daur ulang dan dekomposting dalam
penanggulangan sampah.
Pembahasan:
Kalimat mendukung adalah pernyataan persetujuan
mengenai suatu permasalahan. Jadi kalimat
mendukung dalam teks tersebut yaitu “Seseorang
yang mencintai alamnya akan memilih cara daur
ulang dan dekomposting dalam penanggulangan
sampah.”
18. a. isu
Pembahasan:
Isu adalah bagian penjelasan mengenai pokok
permasalahan. Pokok permasalahan yang
diungkapkan dalam paragraf pertama adalah
mengenai sampah. Jadi, yang tepat adalah a.
19. c. dalam diskusi peserta tidak boleh mengajukan
pertanyaan.
Pembahasan:
10 KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II
Pernyataan yang benar dalam diskusi yaitu sebagai
berikut.
a. diskusi adalah bentuk tukar pikiran untuk
membahas suatu masalah
b. diskusi kelas dipandu oleh seorang guru
c. dalam diskusi peserta boleh mengajukan
pertanyaan.
d. isi pembicaraan harus disusun dalam bentuk
rangkuman
20. b. bahaya dan dampak negatif penggunaan narkoba
Pembahasan:
Teks tersebut menjabarkan bahaya dan dampak
negatif jika mengonsumsi narkoba. Oleh karena itu,
jawaban yang tepat terdapat pada opsi b.
21. a. orang memiliki jiwa tanpa pamrih
Pembahasan:
Amanat adalah pesan yang terkandung dalam sebuah
teks, jawaban yang tepat adalah jawaban a.
22. b. komplikasi
Pembahasan:
Dalam komplikasi menceritakan kejadian penting,
sebab, dan pemicu yang menimbulkan konflik antar
tokoh yang akan menimbulkan kejadian-kejadian yang
lain sebagai akibat dari konflik sebelumnya sampai
konflik tersebut mencapai puncaknya.
23. d. argumen menentang
Pembahasan:
Struktur teks cerita inspiratif adalah abstrak, orientasi,
komplikasi, evaluasi, resolusi dan koda.
24. b. komplikasi
Pembahasan:
Dalam komplikasi menceritakan kejadian penting,
sebab, dan pemicu yang menimbulkan konflik antar
tokoh yang akan menimbulkan kejadian-kejadian yang
lain sebagai akibat dari konflik sebelumnya sampai
konflik tersebut mencapai puncaknya.
25. b. komplikasi
Pembahasan:
Teks di atas termasuk struktur teks bagian komplikasi,
Komplikasi berisi urutan kejadian-kejadian yang
dihubungkan secara sebab dan akibat. Pada
komplikasi, biasanya mendapatkan karakter ataupun
watak dari berbagai tokoh cerita pendek tersebut, hal
ini karena pada bagian komplikasi kerumitan mulai
bermunculan.
26. b. memberikan inspirasi
Pembahasan:
Teks cerita inspiratif yaitu suatu teks atau karangan
yang berisi inspirasi-inspirasi yang ingin disampaikan
penulis kepada pembacanya. Jadi, teks cerita
inspiratif bertujuan untuk memberikan inspirasi atau
motivasi kepada pembaca.
27. c. estetis
Pembahasan:
Pemberian informasi berupa pengalaman yang
disajikan secara estesis kepada pembaca, sehingga
jawaban yang tepat adalah c.
28. d. historis
Pembahasan:
Terdapat beberapa model teks cerita inspiratif yaitu
sebagai berikut.
a. Narasi Informatif/Ekspositoris
b. Narasi artistik
c. narasi sugestif
29. c. ekspositoris
Pembahasan:
Narasi informatif merupakan karangan yang bertujuan
untuk menyampaikan sebuah informasi dengan tepat
mengenai suatu peristiwa atau kejadian. Teks
tersebut menceritakan mengenai peristiwa proklamasi
sehingga jawaban yang tepat adalah c.
30. a. Perumusan Teks Proklamasi
Pembahasan:
 Teks tersebut menjabarkan tentang perumusan teks
Proklamasi, hal tersebut dapat dibuktikan pada
kalimat pembuka dalam teks.

B. Isian
1. novella
2. 35.000 kata
3. komedi
4. teenlit
5. songlit
6. formal
7. cukilan watak
8. menghindari penggunaan bahasa dan ungkapan
figuratif.
9. Soetomo
10. menciptakan kesan tentang seseorang

C. Uraian
1. Nilai yang terkandung dalam novel tersebut adalah
nilai adat.
2. Nilai yang terkandung dalam novel tersebut adalah
nilai agama.
3. Tahapan alur tersebut adalah menuju konflik.
4. Novel berfungsi sosial karena novel yang baik ikut
membina orang tua, masyarakat menjadi manusia.
5. Memberikan nama yang terbaik kepada anaknya.
6. Penokohan adalah pelukisan gambaran yang jelas
tentang seseorang yang diotampilkan dalam sebuah
cerita.
7. Artikel praktis biasanya ditulis menggunakan pola
kronologis, pesan disusun berdasarkan urutan waktu
atau tahapan pekerjaan.
8. Teks di atas termasuk jenis teks editorial atau teks
opini
9. Menjelaskan kondisi politik di Indonesia.
10. Cara mengembangkan kerangka karangan esai
a. Untuk memudahkan karangan, mulailah dengan
sebuah definisi.
b. Kembangkan karangan dengan deskripsi situasi.
c. Masukan pandangan seorang ahli.
d. Buatlah kalimat-kalimat tunggal dan kalimat
majemuk setara
e. bertingkat dengan struktur yang sederhana.
f. Untuk memudahkan menguraikan paragraf
gunakan paragaraf-paragraf deduktif.
g. Esai biasa adalah karangan argumentasi.

KUNCI STAR SMP/MTs BAHASA INDONESIA IX KUR 2013 PK-T-II 11