HARTONO BK FKIP UNIPA SURABAYA

HAKIKAT ILMU PENGETAHUAN

PENGETAHUAN DAN ILMU PENGETAHUAN

– PENGETAHUAN (KNOWLEDGE
(KNOWLEDGE):
): APA YANG
DIKETAHUI.

– ILMU PENGETAHUAN (SCIENCE

(SCIENCE):
): USAHA
YANG BERKAITAN DENGAN PENGETAHUAN
DAN PEMAHAMAN TENTANG FENOMENA
ALAMIAH.
 DUA PANDANGAN TENTANG
ILMU PENGETAHUAN
 PANDANGAN STATIS MENGANGGAP ILMU
PENGETAHUAN SEBAGAI PRODUK DALAM BENTUK A
BODY OF KNOWLEDGE (BUKU, HASIL PENELITIAN,
ARTIKEL JURNAL, DSB.)
 PANDANGAN DINAMIS MENGANGGAP ILMU
PENGETAHUAN SEBAGAI KEGIATAN, CARA KERJA,
ATAU PROSEDUR KERJA SEPERTI YANG
DIPERLIHATKAN OLEH PARA ILMUWAN (AL. TELITI,
KRITIS, OBJ
OBJEKTIF, CERMAT, TIDAK GEGABAH, DSB.).
PANDANGAN DINAMIS INI MERUPAKAN ASPEK
HEURISTIK ILMU PENGETAHUAN YANG BERFUNGSI
UNTUK MENENTUKAN, ATAU MENYATAKAN.
FUNGSI ILMU PENGETAHUAN
 MEMPERBAIKI SESUATU, MEMBUAT
KEMAJUAN (ASPEK PRAKTIS), BELAKANGAN
DIKENAL SEBAGAI TEKNOLOGI

 MEMBANGUN HUKUM-
HUKUM-HUKUM MENGENAI
PERILAKU PERISTIWA-
PERISTIWA-PERISTIWA ATAU
OBYEK--OBYEK EMPIRIK SEHINGGA
OBYEK
MEMUNGKINKAN KITA MENGHUBUNGKAN
SEMUA PENGETAHUAN TENTANG KEJADIAN-
KEJADIAN-
KEJADIAN YANG LEPAS-
LEPAS-LEPAS.
TUJUAN ILMU PENGETAHUAN
TUJUAN POKOK ILMU PENGETAHUAN ADALAH
MEMBANGUN TEORI.

 TEORI ADALAH SEPERANGKAT KONSEP-

KONSEP-KONSEP
DAN PRINSIP-
PRINSIP-PRINSIP YANG MELUKISKAN,
MENJELASKAN, DAN MEMPREDIKSIKAN FENOMENA
(McCOWEN & ROOP, 1992, HLM 5).

 TEORI ADALAH SEPERANGKAT KONSTRUK

(KONSEP), DEFINISI, DAN PROPOSISI YANG SALING
BERHUBUNGAN YANG MEMBERIKAN PANDANGAN
SISTEMATIK FENOMENA DENGAN CARA
MENSPESIFIKASIKAN FENOMENA TSB. (KERLINGER,
1973, HLM. 9)
 BEBERAPA JENIS TEORI

 TEORI INTUITIF, BERDASARKAN

PENGALAMAN
 TEORI FORMAL (ILMIAH),
BERDASARKAN PENELITIAN
(EKSPERIMEN)
 TEORI KECIL (SMALL
(SMALL THEORY)
THEORY) DENGAN
APLIKASI TERBATAS
 TEORI BESAR (GRAND
(GRAND THEORY)
THEORY)
DENGAN GENERALISASI YANG LUAS
 PERAN PENELITIAN DALAM
PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN

PENELITIAN ILMIAH ADALAH

PENYELIDIKAN YANG SISTEMATIK,
TERKONTROL, EMPIRIK DAN KRITIS
TERHADAP PROPOSISI-
PROPOSISI-PROPOSISI
HIPOTETIK MENGENAI HUBUNGAN
YANG DIPERKIRAKAN ADA ANTARA
FENOMENA ALAMIAH.
 DUA CIRI POKOK PENELITIAN
ILMIAH ADALAH:

(1) SISTEMATIK DAN TERKENDALI

(2) EMPIRIK
 PERAN PENELITIAN DALAM
PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN

PENELITIAN MERUPAKAN SARANA

UTAMA DALAM PENGEMBANGAN ILMU
PENGETAHUAN
APA PENELITIAN (RESEARCH) ITU?

1. A WAY OF DEALING WITH IDEAS.

IDEAS.
IDEAS MENCAKUP: KONSEP, KONSTRUK,
DEFINISI, PROPOSISI ATAU PERNYATAAN
TENTANG RELASI ANTARA KONSEP-
KONSEP-KONSEP
2. UPAYA SISTEMATIK UNTUK MEMPEROLEH
JAWABAN TERHADAP PERTANYAAN.
JAWABAN TERSEBUT BISA BERSIFAT
 UMUM DAN ABSTRAK (PENELITIAN DASAR,
MURNI)
 SPESIFIK DAN KONKRIT (PENELITIAN TERAPAN)
 MASALAH PENELITIAN

MASALAH PENELITIAN:
SUATU PERTANYAN YANG
MENYATAKAN SUATU SITUASI YANG
MEMERLUKAN PEMBAHASAN,
PENYELIDIKAN, ATAU PEMECAHAN
SUATU PERTANYAAN YANG
MENANYAKAN BAGAIMANA
VARIABEL BERHUBUNGAN
 JENIS--JENIS MASALAH
JENIS

BUKAN MASALAH ILMIAH (NON-

(NON-SCIENTIFIC PROBLEM)

-MASALAH REKAYASA (ENGINEERING)

Bagaimana kita dapat melakukan integrasi antara PRI dan
NON--PRI
NON
-MASALAH NILAI (VALUE)
Bagaimana kita dapat mengajar sebaik-
sebaik-baiknya?
-MASALAH KABUR (VAGUE)
Kerukunan rasial tergantung pada saling pengertian

MASALAH ILMIAH
 HIPOTESIS

SUATU PERNYATAAN YANG BERBENTUK

DUGAAN TENTANG HUBUNGAN ANTARA
DUA VARIABEL ATAU LEBIH.

HIPOTESIS SELALU DINYATAKAN DALAM

KALIMAT DEKLARATIF/
DEKLARATIF/PERNYATAAN YANG
MENYATAKAN SECARA SPESIFIK
HUBUNGAN ANTAR VARIABEL.
 DUA KRITERIA HIPOTESIS ATAU
RUMUSAN HIPOTESIS YANG BAIK

MENYATAKAN HUBUNGAN ANTARA

VARIABEL DAN VARIABEL

MEMILIKI IMPLIKASI BAHWA

PERNYATAAN TERSEBUT DAPAT
DIUJI.
 CONTOH HIPOTESIS:

LAYANAN INFORMASI KARIER DALAM PENYELENGGARAAN

BIMBINGAN KARIER DAPAT MENINGKATKAN PILIHAN
KARIER SISWA SMA (RELATIF MUDAH DIUJI).
LAYANAN KONSELING KARIER DAPAT MENINGKATKAN
KEMATANGAN KARIER SISWA SMA (RELATIF MUDAH DIUJI).
LAYANAN INFORMASI BIMBINGAN BELAJAR DAPAT
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK TK (RELATIF
MUDAH DIUJI).

PELATIHAN FUNGSI MENTAL TIDAK ADA PENGARUHNYA

TERHADAP BELAJAR FUNGSI MENTAL TERSEBUT DI MASA
YANG AKAN DATANG (SULIT DIUJI SECARA EMPIRIK).
PENTINGNYA MASALAH DAN
HIPOTESIS
MERUPAKAN ALAT KERJA TEORI.
HIPOTESIS DAPAT DITURUNKAN DARI
TEORI ATAU HIPOTESIS LAIN.

DAPAT DIUJI ATAU DIPERLIHATKAN

BENAR ATAU SALAH SECARA EMPIRIK.

PIRANTI YANG AMPUH (POWERFUL

(POWERFUL))
UNTUK PENGEMBANGAN PENGETAHUAN
(TIDAK ADA ILMU TANPA HIPOTESIS)
MANFAAT (VIRTUES
(VIRTUES)) MASALAH
DAN HIPOTESIS

MENGARAHKAN PENYELIDIKAN
(INVESTIGATION
INVESTIGATION))

MEMUNGKINKAN PENELITI
MENURUNKAN MANIFESTASI
EMPIRIK KHUSUS YANG DISIRATKAN
OLEH MASALAH DAN HIPOTESIS
PERBEDAAN ANTARA MASALAH
DAN HIPOTESIS

MASALAH LEBIH BERSIFAT UMUM/LUAS

DAN HIPOTESIS LEBIH BERSIFAT
KHUSUS/SEMPIT.
MASALAH TIDAK BISA SECARA
LANGSUNG DIUJI TANPA DIRUMUSKAN
LEBIH DAHULU MENJADI HIPOTESIS.
MASALAH ADALAH PERTANYAAN DAN
HIPOTESIS ADALAH PERNYATAAN.
 CONTOH MASALAH
APAKAH IBU-
IBU-IBU DARI KELAS SOSIAL
YANG BERBEDA MENGGUNAKAN CARA
MENDIDK YANG BERBEDA?
APAKAH ADA PENGARUH PEMBERIAN
INSENTIF YANG BERBEDA TERHADAP
KINERJA MENGAJAR GURU?
APAKAH LAYANAN INFORMASI
BIMBINGAN BELAJAR DAPAT
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR
ANAK TK?
MASALAH HIPOTESIS
APAKAH KECEMASAN KECEMASAN
MEMPENGARUHI MENGHADAPI UJIAN
KEMAJUAN BELAJAR? MENURUNKAN HASIL
UJIAN.
APAKAH KONDISI TINGKAT KENAKALAN
LINGKUNGAN YANG ANAK LEBIH TINGGI
KUMUH (GHETTO
(GHETTO)) PADA LINGKUNGAN
MENYEBABKAN KUMUH DARIPADA
KENAKALAN REMAJA? LINGKUNGAN TIDAK
KUMUH.
 PERINGATAN
MASALAH PENELITIAN BUKAN
MERUPAKAN PERTANYAAN MORAL ATAU
ETIKA.

APAKAH MEMBERI HUKUMAN BERAKIBAT

BURUK BAGI ANAK?

APAKAH PIMPINAN SUATU ORGANISASI

HARUS BERSIFAT DEMOKRATIS?
 CIRI MASALAH ILMIAH

1. MERUPAKAN SUATU PERTANYAAN,

DINYATAKAN DALAM KALIMAT TANYA.
2. MENANYAKAN HUBUNGAN ANTARA
FENOMENA ATAU VARIABEL.
3. MASALAH TERSEBUT DAPAT DITES
SECARA EMPIRIK. ARTINYA, BUKTI-
BUKTI-
BUKTI NYATA DAPAT DIPEROLEH
TENTANG HUBUNGAN ITU.
 HYPOTHESIS
HYPOTHESIS IS A CONJECTURAL
STATEMENT OF THE RELATIONS
BETWEEN TWO OR MORE
VARIABLES.

HYPOTHESIS IS A DECLARATIVE
SENTENCE, IT RELATES IN SOME
WAY VARIABLE(S) TO VARIABLE(S).
MASALAH PENELITIAN DAN HYPOTHESIS
PENELITIAN MEMILIKI SUATU PERSAMAAN
PERSAMAAN..
KEDUANYA MENUNJUKKAN HUBUNGAN
ANTARA VARIABEL DENGAN VARIABEL.

PERBEDAANNYA: MASALAH DINYATAKAN

DENGAN MENGGUNAKAN KALIMAT TANYA,
TANYA,
SEDANGKAN HYPOTHESIS DINYATAKAN
DALAM BENTUK PROPOSISI ATAU
PERNYATAAN..
PERNYATAAN
BEBERAPA CONTOH HIPOTESIS

1. MAKIN BESAR KEKOMPAKAN SUATU KELOMPOK,

MAKIN BESAR PENGARUHNYA TERHADAP
ANGGOTA--ANGGOTANYA (SCHACHTER,
ANGGOTA
ELLERSTON, McBRIDE DAN GREGORY, 1951).
2. MEMPELAJARI BAHAN BARU MENGGANGGU
(INTERFERES
INTERFERES)) INGATAN TERHADAP MATERI
LAMA YANG TELAH DIPELAJARI (LANDSAY DAN
NORMAN, 1977).
3. EARLY DEPRIVATION PREDUCES LATER MENTAL
DEFICIT (BENNETT, DIAMOND, KRECH, DAN
ROZENZWEIG, 1964).
 KONSEP, KONSTRUK, VARIABEL,
DAN DEFINISI
KONSEP
KONSEP ADALAH SEKEDAR LABEL NAMA ATAU KATA.
KARENA ITU KONSEP TIDAK BISA DIKATAKAN BENAR
ATAU SALAH. KONSEP HANYA BISA DIKATAKAN
DIDEFINISKAN DENGAN BAIK ATAU TIDAK, BERMAKNA
ATAU TIDAK, BAIK ATAU BURUK, TETAPI TIDAK BISA
DIKATAKAN BENAR ATAU SALAH.

HANYA PERNYATAAN YANG BISA DIKATAKAN BENAR

ATAU SALAH, KARENA HANYA PERNYATAAN YANG
BERHUBUNGAN DENGAN DUNIA LUAR.
 AIR MEMBEKU PADA 0 ̊ C.
 INDONESIA MERDEKA PADA TAHUN 1950
1950..
 DEFINISI KONSEP

SUATU KONSEP ADALAH KATA BENDA

YANG MENYATAKAN SATU KELOMPOK
OBJEK: KURSI, ANJING, KECERDASAN,
KEMAMPUAN VERBAL, MOTIVASI, MINAT,
BAKAT, BIMBINGAN, KONSELING, SISWA,
MAHASISWA, DAN SEBAGAINYA.
KONSEP DAPAT DIBENTUK MELALUI
TIGA CARA
 MENGAMATI CIRI-
CIRI-CIRI UMUM: PEMERINTAHAN,
SERIKAT BURUH, ORGANISASI PERUSAHAAN
BESAR BIROKRASI.
 MENGGABUNGKAN KONSEP-
KONSEP-KONSEP LAMA.
AKSELERASI = PERUBAHAN VELOCITY : WAKTU
DENSITY = BERAT : VOLUME
MOMENTUM = MASSA X VELOCITY
 MENYIMPULKAN DARI KEADAAN YANG
MENDASARI: ANGER, HUNGER, ATTITUDES,
APTITUDE, INTELLIGENCE, DAN SEBAGAINYA.
 KONSEP DAN KONSTRUK
KONSEP ADALAH ABSTRAKSI YANG
DIBENTUK MELALUI GENERALISASI HAL-
HAL-
HAL KHUSUS (PARTICULARS).
CONTOH: BERAT, MASSA, ENERGI, DSB.

KONSTRUK ADALAH KONSEP YANG

SECARA SENGAJA DAN SECARA SADAR
DICIPTAKAN DAN DIPAKAI UNTUK
KEPENTINGAN ILMIAH TERTENTU.
 VARIABEL

 SIFAT YANG MEMILIKI NILAI YANG

BERBEDA

 SESUATU YANG BERVARIASI

 SUATU LAMBANG YANG DIBERI NILAI

ANGKA (BERVARIASI): X, Y, Z.
 JENIS--JENIS VARIABEL
JENIS

 VARIABEL BEBAS DAN TERIKAT

 VARIABEL AKTIF DAN VARIABEL

ATRIBUTIF (PASIF)

 VARIABEL KONTENYU DAN VARIABEL

KATEGORIKAL
VARIABEL

A VARIABEL IS
• A CONSTRUCT, A CONCEPT WITH SPECIFIED
CONTRUCTED MEANING GIVEN IT TO
RESEARCHER (KERLINGER, 1979, HLM. 22)
• SOMETHING THAT VARIES, THAT HAS DIFFERENT
VALUES
• A SYMBOL TO WHICH NUMERALS ARE ASSIGNED
(Xi, Yi, Zi)
Xi = TINGGI BADAN, X1 = 155, X2 = 165, X3 = 172, …,
Xn = 160
i = 1…n
LAWANNYA: KONSTANTA, LAMBANG YANG TIDAK
MEMILIKI NILAI BERVARIASI
VARIABEL
BEBAS

VARIABEL VARIABEL VARIABEL

MODERATOR INTERVENING TERIKAT

VARIABEL
KONTROL
VARIABEL BEBAS: VARIABEL STIMULUS
(INPUT)

VARIABEL MODERATOR: VARIABEL BEBAS

KEDUA, DIPELAJARI UNTUK MENGETAHUI
APAKAH MEMPENGARUHI HUBUNGAN
ANTARA VARIABEL BEBAS DAN VARIABEL
TERIKAT.

VARIABEL KONTROL: TIDAK SEMUA

VARIABEL YANG KEMUNGKINAN
MEMPENGARUHI VARIABEL TERIKAT DAPAT
DAN PERLU DIPELAJARI. BEBERAPA
VARIABEL PENGARUHNYA PERLU
DINETRALKAN. VARIABEL INILAH YANG
DINAMAKAN VARIABEL KONTROL
VARIABEL INTERVENING: KALAU
VARIABEL BEBAS, MODERATOR, DAN
KONTROL BERSIFAT KONKRET,
VARIABEL INTERVENING BERSIFAT
HIPOTESIS. SECARA TEORETIK
VARIABEL INI MEMPENGARUHI
VARIABEL TERIKAT, AKAN TETAPI
PENGARUHNYA TIDAK DAPAT
DILIHAT, DIUKUR DAN
DIMANIPULASIKAN. PENGARUHNYA
HARUS DISIMPULKAN DARI
PENGARUH VARIABEL BEBAS DAN
VARIABEL MODERATOR TERHADAP
VARIABEL TERIKAT
CONTOH:
HIPOTESIS 1.
SISWA YANG DIHAMBAT UNTUK
MENCAPAI TUJUANNYA AKAN LEBIH
AGRESIF DARIPADA SISWA YANG
TIDAK DIHAMBAT.
VARIABEL BEBAS: HAMBATAN
MENCAPAI TUJUAN
VARIABEL INTERVENING: FRUSTASI
VARIABEL TERIKAT: BANYAKNYA
PERILAKU AGRESIF
JENIS-JENIS VARIABEL

1. BERDASAR SIFAT PENGUKURAN

• VARIABEL KATEGORIKAL: JENIS
KELAMIN, AGAMA, RAS
• VARIABEL HASIL PENGUKURAN:
TINGGI BADAN, BERAT BADAN,
KECERDASAN, PRESTASI BELAJAR
2. BERDASAR FUNGSI

• VARIABEL BEBAS
• VARIABEL MODERATOR
• VARIABEL KONTROL
• VARIABEL INTERVENING
• VARIABEL TERIKAT
3. BERDASAR
KEMUNGKINAN
MANIPULASI
• VARIABEL AKTIF: METODE
MENGAJAR, DOSIS OBAT,
JENIS PUPUK (BIBIT),
LAYANAN KONSELING, DSB

• VARIABEL PASIF (ATRIBUTIF):

JENIS KELAMIN, KECERDASAN,
STATUS SOSIAL EKONOMI
4. BERDASAR BIDANG
STUDI

• VARIABEL PENDIDIKAN: PENERAPAN STRATEGI

PEMBELAJARAN, PENGGUNAAN METODE
MENGAJAR, HASIL BELAJAR SISWA
• VARIABEL PSIKOLOGI: KECEMASAN BELAJAR
SISWA, MOTIVASI BELAJAR SISWA, KECERDASAN
SISWA, DST
• VARIABEL SOSIOLOGI: STATUS SOSIAL SISWA,
PENGGANGGURAN USIA PRODUKTIF INDIVIDU,
PERILAKU KEJAHATAN, DST
• VARIABEL EKONOMI: PENGHASILAN ORANG-TUA,
KESEMPATAN KERJA LULUSAN PT, DST
 KOMPONEN-KOMPONEN
KOMPONEN-
PROPOSAL PENELITIAN
AKADEMIK:
AKADEMIK: ADMINISTRATIF:
ADMINISTRATIF:
 JUDUL  PENGESAHAN
 LATAR BELAKANG  JADWAL KEGIATAN
MASALAH PENELITIAN
 RUMUSAN  RENCANA PEMBIAYAAN
MASALAH/HIPOTESIS/  ORGANISASI
TUJUAN PENELITIAN PERSONALIA
 TINJAUAN PUSATAKA  RIWAYAT HIDUP
 METODOLOGI
 JUDUL PENELITIAN
MENGUNGKAPKAN

 VARIABEL-
VARIABEL-VARIABEL POKOK
PENELITIAN
 JENIS HUBUNGAN ANTARA VARIABEL-
VARIABEL-
VARIABEL TERSEBUT
 POPULASI TEMPAT
MENGGENERALISASIKAN HASIL
PENELITIAN
 SINGKAT DAN JELAS
 LATAR BELAKANG MASALAH

 MENUNJUKKAN BAGAIMANA
PENELITIAN YANG AKAN DILAKUKAN
DAPAT MEMPERHALUS
MEMPERHALUS,, MEMPERBAIKI
MEMPERBAIKI,,
ATAU MEMPERLUAS PENGETAHUAN
YANG SUDAH ADA.
 MENUNJUKKAN PENTINGNYA
PENELITIAN BAGI KEHIDUPAN NYATA
ATAU BAGI ILMU PENGETAHUAN.
RUMUSAN MASALAH, HIPOTESIS,
TUJUAN
RUMUSAN MASALAH
 DINYATAKAN DALAM BENTUK PERTANYAAN
 MENYATAKAN HUBUNGAN ANTARA VARIABEL DAN VARIABEL

HIPOTESIS
 DINYATAKAN DALAM BENTUK PERNYATAAN
 MENYATAKAN HUBUNGAN ANTARA VARIABEL DAN VARIABEL
 BERSIFAT PREDIKTIF

TUJUAN PENELITIAN
MENYATAKAN SECARA JELAS APA YANG PERSISNYA
AKAN DICARI ATAU DIKERJAKAN PENELITI DALAM
PENELITIANNYA
 TINJAUAN PUSTAKA

 MENGURAIKAN KERANGKA TEORETIK

MASALAH PENELITIAN
 MEMBERIKAN DOKUMENTASI
SELENGKAP MUNGKIN TENTANG
MASALAH PENELITIAN
 URAIAN BERSIFAT INTEGRATIF, BUKAN
LEPAS--LEPAS
LEPAS
 METODOLOGI

 POPULASI SASARAN DAN PENARIKAN

SAMPEL
 RANCANGAN PENELITIAN
 BAHAN PERANGSANG
 METODE PENGUMPULAN DATA
 ANALISIS DATA
 ISI PRA-
PRA-PROPOSAL RISET
UNGGULAN TERPADU

1. JUDUL (≤
(≤ 20 KATA)
2. ABSTRAK
3. LATAR BELAKANG MASALAH
4. PERUMUSAN MASALAH (MAKSIMUM 20
KATA)
5. HIPOTESA/KEGUNAAN DAN TUJUAN
KHUSUS
6. METODOLOGI
FORMAT PROPOSAL PENELITIAN
HIBAH BERSAING
1. URAIAN UMUM
 JUDUL (<
(< 50 KATA)
 PENANGGUNG JAWAB
 TIM PENELITI
2. ABSTRAK RENCANA PENELITIAN (< 200 KATA)
3. TUJUAN KHUSUS (< 1 HALAMAN)
4. PENTINGNYA ATAU KEUTAMAAN RENCANA
PENELITIAN (< 3 HALAMAN)
5. STUDI PUSTAKA/HASIL YANG SUDAH DICAPAI DAN
STUDI PENDAHULUAN YANG SUDAH DILAKUKAN (<
8 HALAMAN)
6. DESAIN DAN METODE PENELITIAN (SESUAI
KEPERLUAN)
 KAJIAN PUSTAKA
DUA KEGIATAN YANG MIRIP:

1. READING PROGRAM
MENENTUKAN TOPIK PENELITIAN
MEMPEROLEH PENGETAHUAN UMUM DAN WAWASAN UNTUK
MENGENAL MASALAH DALAM BIDANG STUDI
BIASANYA MEMAKAI SUMBER SEKUNDER

2. MENGKAJI KEPUSTAKAAN
MENCAKUP MENCARI, MEMBACA DAN MENILAI LAPORAN-
LAPORAN-
LAPORAN PENELITIAN, LAPORAN-
LAPORAN-LAPORAN OBSERVASI, DAN
PENDAPAT--PENDAPAT YANG BERKAITAN DENGAN PROYEK
PENDAPAT
PENELITIAN YANG DIRENCANAKAN. TUJUANNYA ADALAH
MEMPEROLEH PENGETAHUAN YANG MENDALAM TENTANG
TOPIK YANG SEDANG DIPELAJARI.
 KAJIAN PUSTAKA SEDAPAT-
SEDAPAT-DAPATNYA
DIDASARKAN PADA SUMBER PRIMER DAN
SUMBER SEKUNDER

SUMBER PRIMER, ADALAH DESKRIPSI LANGSUNG

TENTANG SUATU KEJADIAN OLEH INDIVIDU
YANG MENGAMATI ATAU MENYAKSIKAN
KEJADIAN TERSEBUT.

SUMBER SEKUNDER, ADALAH SETIAP

PENERBITAN YANG DITULIS SEORANG
PENGARANG YANG BUKAN MERUPAKAN
PENGAMAT LANGSUNG ATAU PESERTA
LANGSUNG PERISTIWA TERSEBUT. CONTOH:
BUKU TEKS, ENSIKLOPEDI, DAN SEBAGAINYA.
 PENTINGNYA KAJIAN PUSTAKA

 MEMBERIKAN PEMAHAMAN TENTANG SESUATU YANG TELAH

DIKERJAKAN ORANG SEBELUMNYA.

 MERUPAKAN ALAT UNTUK SAMPAI PADA BATAS (PRONTIER)

PENGETAHUAN DALAM SUATU BIDANG TERTENTU.

KALAU ANDA BELUM MENGETAHUI APA YANG TELAH DIKERJAKAN

ORANG DAN APA YANG MASIH HARUS DIKERJAKAN DALAM SUATU
BIDANG TERTENTU, MAKA ANDA TIDAK DAPAT MELAKUKAN
PROYEK PENELITIAN YANG DAPAT MEMBERIKAN SUMBANGAN
DALAM BIDANG TERTENTU.

BILA ANDA GAGAL MEMBANGUN PENGETAHUAN MELALUI KAJIAN

PUSTAKA INI, MAKA KARYA ANDA MUNGKIN AKAN SANGAT
DANGKAL DAN KEKANAK-
KEKANAK-KANAKAN (NAÏVE
(NAÏVE).
).
 TUJUAN KAJIAN PUSTAKA

 MEMBATASI MASALAH PENELITIAN

 MENCARI PENDEKATAN BARU
 MENGHINDARI PENDEKATAN YANG
STERIL
 MENCARI WAWASAN TENTANG METODE
 REKOMENDASI UNTUK BACAAN
SELANJUTNYA
 MENYAMPEL PENDAPAT TERKINI
 MELAKUKAN KAJIAN PUSTAKA

LANGKAH 1: MEMBUAT DAFTAR KATA KUNCI

LANGKAH 2: MENCEK SUMBER PENDAHULUAN

 EDUCATION INDEX
 PSYKOLOGICAL ABSTRACT
 ERIC (EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION CENTER)
 CIJE (CURRENT INDEX TO JOURNAL IN EDUCATION)
 MENTAL MEASUREMENT YEAR BOOK (O.K. BUROS)
 DISSERTATION ABSTRACTS INTERNATIONAL

LANGKAH 3: MEMBACA & MENCATAT REFERENSI YG DIPILIH

 KARTU BIBLIOGRAPHY
 MENGGUNAAN PERPUSTAKAAN
 MEMBUAT CATATAN TENTANG ARTIKEL PENELITIAN DAN ARTIKEL OPINI
 KUTIPAN
 CARA MENULIS SUMBER
KEPUSTAKAAN
BUKU: APA?
Krathwohl, D.R. (1965). How to prepare a
research proposal, Syracuse University
Bookstore, Syracuse, New York.
atau
Krathwohl, D.R.. How to prepare a research
proposal, Syracuse University Bookstore,
Syracuse, New York, 1965.
PENARIKAN SAMPEL

JARANG SUATU PENELITIAN MEMPELAJARI

SELURUH ANGGOTA POPULASI. BIASANYA
SUATU PENELITIAN HANYA MENELITI
SEBAGIAN DARI POPULASI YANG DINAMAKAN
SAMPEL. NAMUN DEMIKIAN, HASIL
PENELITIAN TERSEBUT HARUS
MENCERMINKAN KEADAN POPULASI.
KARENA ITU, SAMPEL YANG DITARIK HARUS
BERSIFAT REPRESENTATIF.

SAMPEL ADALAH BAGIAN DARI POPULASI DI

MANA HASIL PENELITIAN HARUS BERLAKU
(DAPAT DIGENERALISASIKAN) PADA
POPULASI.
ADA DUA BENTUK PENARIKAN
SAMPEL
1. PENARIKAN SAMPEL YANG BERSIFAT
PROBABILISTIK (PROBABILITY SAMPLING), DIMANA
SETIAP ANGGOTA POPULASI MEMILIKI PELUANG
BUKAN NOL (> NOL) UNTUK DITARIK SEBAGAI
ANGGOTA SAMPEL. PROBABILITY SAMPLING
MENGGUNAKAN CARA PENARIKAN YANG BERSIFAT
ACAK.
2. NONPROBABILITY SAMPLING ADALAH PENARIKAN
ANGGOTA SAMPEL YANG TIDAK MENGGUNAKAN
CARA ACAK (RANDOM).

SAMPEL ACAK ADALAH SUATU PENARIKAN SAMPEL

YANG BERSIFAT PROBABILISTIK DIMANA SETIAP
ANGGOTA POPULASI MEMILIKI PELUANG BUKAN
NOL UNTUK DITARIK. DALAM SAMPEL RAMBANG
SEDERHANA PELUANG INI SAMA BAGI SEMUA
ANGGOTA POPULASI.
JENIS-JENIS PENARIKAN
SAMPEL PROBABILISTIK
1. SAMPEL RAMBANG SEDERHANA; SETIAP
ANGGOTA POPULASI MEMILIKI PELUANG
YANG SAMA UNTUK DITARIK.
2. SAMPEL RAMBANG BERSTRATA; SEBELUM
MELAKUKAN PENARIKAN SECARA ACAK,
POPULASI LEBIH DAHULU DIPILAH KE
DALAM BEBERAPA STRATA. SETELAH ITU
BARU DILAKUKAN PENARIKAN SECARA
ACAK DARI SETIAP STRATANYA.
ADA TIGA PENGALOKASIAN UNTUK SETIAP
STRATA:
SAMA BESAR
PROPORSIONAL
OPTIMUM
JENIS-JENIS PENARIKAN SAMPEL
PROBABILISTIK (LANJUTAN)
3. SAMPEL CLUSTER; PADA SAMPEL INI
PENARIKAN SECARA RAMBANG DILAKUKAN
PADA CLUSTER (KELOMPOK), BUKAN PADA
INDIVIDU. SEMUA ANGGOTA CLUSTER
YANG DIPILIH MENJADI ANGGOTA SAMPEL.
4. SAMPLING MELALUI UNIT PERANTARA;
TEKNIK INI JUGA DINAMAKAN MULTI-STAGE
SAMPLING, DI MANA PENARIKAN SAMPEL
DILAKUKAN SECARA BERTINGKAT.
MISALNYA, TINGKAT KABUPATEN,
KECAMATAN, DAN SEBAGAINYA. SETELAH
ITU BARU DILAKUKAN PENARIKAN SAMPEL
SEKOLAH.
JENIS-JENIS PENARIKAN
SAMPEL NON-PROBABILISTIK

1. PENARIKAN SAMPEL PURPOSIF

(JUDGMENTAL ATAU PURPOSEFUL).
DALAM SAMPEL JENIS INI PENARIKAN
DIDASARKAN PADA KRITERIA YANG
TELAH DITETAPKAN LEBIH DAHULU.
2. PENARIKAN SAMPEL
KOMPREHENSIF. SETIAP UNIT
DIMASUKKAN SEBAGAI ANGGOTA
SAMPEL. DILAKUKAN BILAMANA
JUMLAH UNIT KECIL. SERING
DINAMAKAN SAMPEL TOTAL.
PROSEDUR PENARIKAN SAMPEL
SECARA ACAK:
DENGAN MENGUNAKAN LOTRE
DENGAN MENGGUNAKAN BILANGAN ATAU TABEL BILANGAN
ACAK

KRITERIA DALAM MENENTUKAN RANCANGAN (DESAIN)

SAMPEL YANG BAIK
TUJUAN
KEMUNGKINAN DAPAT DIUKUR
KEPRAKTISAN
BIAYA (ECONOMY)

PERTIMBANGAN DALAM MENENTUKAN BESARNYA SAMPEL

HOMOGINITAS UNIT (ANGGOTA)
KETERSEDIAAN SUMBER (WAKTU, BIAYA, PERSONIL,
FASILITAS)
KECERMATAN DAN RESIKO KESALAHAN
RUMUS DALAM MENENTUKAN
BESARNYA SAMPEL

N = (Z : e)² P(1-P)

N = BESARNYA SAMPEL YANG

DIPERLUKAN
Z = SKOR STANDAR (BAKU) UNTUK
TINGKAT KEYAKINAN
TERTENTU
0,95 ATAU 0,99
e = BESARNYA KESALAHAN YANG
DITOLERIR
P = PROPORSI KASUS DALAM POPULASI YANG
MENJADI PERHATIAN PENELITI
BEBERAPA JENIS NONPROBABILISTIC
SAMPLING DAN PROBABILISTIC
SAMPLING

NONPROBABILISTIC PROBABILISTIC
SAMPLING SAMPLING
QUOTA SAMPLING SIMPLE RAMDOM
PURPOSIVE SAMPLING
SAMPLING SYSTEMATIC
ACCIDENTAL SAMPLING
SAMPLING STRAFIED RANDOM
SAMPLING
CLUSTER SAMPLING