Guru Dengan Tugas Tambahan WAKASEK

REKAP ANGKA KREDIT
A. Nama Guru : AHMAD KHOIFIN, S.Pd
B. Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Batu
C. Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a
D. Periode Penilaian : Januari s/d Desember 2018
E Alamat Sekolah : Jl. Diponegoro X No.18 Tulungrejo, Bumiaji
F AKK : 150
G AKPKB : 16
H AKP : 15
PENILAIAN KINERJA NILAI KINERJA

KONVERSI NILAI
KINERJA KE
PENILAIAN KINERJA GURU 92.86 0.50 46.43
PERSENTASE
ANGKA KREDIT
PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA
81.57 0.50 40.79
SEKOLAH
JUMLAH 87.21
100
SEBUTAN BAIK
29.75
Angka Kredit yang Diperoleh
AK PKG 14.88
AK Kepala Sekolah 14.88

### 29.75 14.88
Mengetahui 14.88 Batu, 31 Desember 2018
Pengawas Pembina Guru yang dinilai Penilai
Drs.Sugeng Prayogi,M.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd TATIK ISMIATI, S.Pd

NIP.196307261994031007 NIP. 197305071999031004 NIP. 196703261990012003
Format 1A (3)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
a Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

4037751652200003 /
NIP : 197305071999031004 NUPTK 091488432003
Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 7 Mei 1973
Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a AKK 150
TMT : 01 April 2011
Masa Kerja berdasarkan CPNS : 19 Tahun, 9 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir : S-1 Pendidikan Fisika
Program Keahlian / matpel yang
: Ilmu Pengetahuan Alam
diampu
b Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Batu
Nama Kepala sekolah : TATIK ISMIATI, S.Pd
NIP : 196703261990012003
Telp / Fax : (0341) 595828
Kelurahan : Tulungrejo
Kecamatan : Bumiaji
Kabupaten/kota : Batu
Provinsi : Jawa Timur
c Nama Asesor : Batu, 31 Desember 2018
NIP : Kepala Sekolah Penilai
Pangkat, golongan : Mengetahui
Mata Pelajaran : Pengawas Pembina
Unit Kerja : Drs.Sugeng Prayogi,M.Pd
Tanggal Penilaian : 31 Desember 2018
Periode penilaian : Formatif √ Tahun Pelajaran
: Sumatif √ 2017/2018 s.d.
Januari s/d Desember 2018 2018/2019
: Kemajuan
AHMAD KHOIFIN, S.Pd
Pembina, IV/a
SMP Negeri 4 Batu
No KOMPETENSI NILAI *)
1 Kepribadian dan Sosial (PKWKS1) 3.43

2 Kepemimpinan (PKWKS2) 3.00
3 Pengembangan Sekolah (PKWKS 3) 3.29
4 Kewirausahaan (PKWKS4) 3.20
5 Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5) 3.40
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 16.31
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Format 1A (2)
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd
NIP/Nomor Seri Karpeg : 19670623 199702 2 001

Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina, IV/a
TMT : 01 April 2011
NUPTK/NRG : 4037751652200003 / 091488432003
: SMP Negeri 4 Batu
Nama Sekolah dan Alamat
Jl. Diponegoro X No.18 Tulungrejo, Bumiaji
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini 18 Agustus 2014
Periode Penilaian : Januari s/d Desember 2018
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama/NIP: Tanda tangan

Guru yang dinilai / Asesi
AHMAD KHOIFIN, S.Pd
NIP. 197305071999031004
Penilai / Asesor
KHUSNUL HIDAYAH, S.Pd
NIP 196406221987032012
Kepala Sekolah
TATIK ISMIATI, S.Pd
NIP. 196703261990012003
Format 1A (4)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK WAKIL KEPALA SEKOLAH
a. Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd
NIP : 197305071999031004
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina, IV/a
TMT : 01 April 2011
Masa Kerja : 19 Tahun, 9 Bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 Pendidikan Fisika
Program Keahlian yang diampu : Ilmu Pengetahuan Alam

b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 4 Batu
Telp / Fax : (0341) 595828
Kecamatan : Bumiaji
Nilai K Waka 16.31
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 81.57
Tahun 2009 dengan rumus: Nilai
PKG (100) = Nilai PKG × 100/Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, BAIK
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung 119 0
berdasarkan rumus berikut ini. 14.88
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 0 0
Angka Kredit satu tahun 14.88
119 29.75 29.75 14.875

REKOMENDASI PENILAI
No. Deskripsi
A. KELEBIHAN ASESI mempunyai nilai maksimum empat kompetensi dari 5 kompetensi yang ada
B. KELEMAHAN ASESI satu kompetensi dari lima kompetensi yang ada nilai belum maksimum
C. REKOMENDASI perlu peningkatan satu kompetensi dari lima kompetensi yang ada
SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

F AKK : 150
G AKPKB : 16
H AKP : 15
NILAI KINERJA
KONVERSI NILAI KINERJA KE
81.57 PERSENTASE ANGKA KREDIT
Jumlah skor 10 komponen : 16
SEBUTAN
100
BAIK
Angka Kredit yang Diperoleh 14.88
Batu, 31 Desember 2018
Kepala Sekolah, Guru yang dinilai,
TATIK ISMIATI, S.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd

NIP. 196703261990012003 NIP. 197305071999031004
Mengetahui
Pengawas Pembina
Drs. Sugeng Prayogi, M.Pd

NIP 196307261994031007
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
NAMA GURU : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

NIP : 197305071999031004
ASAL SEKOLAH : SMP Negeri 4 Batu
1. Kompetensi :
Kepribadian dan Sosial (PKWKS1)
No Kriteria skor
Bukti yg teridentifikasi 1 2 3 4
1 Berakhlak mulia, mengembangkan Guru memimpin doa sebelum pelajaran
budaya dan tradisi akhlak mulia, Guru menjadi imam pada sholat dhuhur
dan menjadi teladan akhlak mulia
bagi komunitas di sekolah/
Guru melakukan sapa dan salam diawal
masuk sekolah
1 2 3
madrasah.
2 Melaksanakan tugas pokok dan Guru melaksanakan tugas pokok dan

fungsi sebagai wakil kepala fungsi sebagai wakil kepala sekolah
sekolah dengan penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen, dan
1 2 3
integritas.
3 Bersikap terbuka dalam Guru selalu berkoordinasi dengan kepala

melaksanakan tugas pokok dan sekolah, teman sejawat dan peserta didik
fungsi sebagai wakil kepala dalam melaksanakan tugas 1 2 3
sekolah/ madrasah.
4 Mengendalikan diri dalam Guru mengikuti kegiatan rapat dinas
menghadapi masalah dan
tantangan sebagai wakil kepala 1 2 4
sekolah/madrasah.
5 Berpartisipasi dalam kegiatan Guru ikut terlibat dalam kepanitiaan pada
social kemasyarakatan. kegiatan-kegiatan di sekolah
1 2 4
6 Tanggapdan peduli terhadap Guru membantu dan terlibat pada
kepentingan orang atau kelompok
lain.
kegiatan-kegiatan di sekolah 1 2 4
7 Mengembangkan dan mengelola Bekerjasama dengan Komite sekolah

hubungan sekolah/madrasah
dengan pihak lain diluar sekolah
dalam rangka mendapatkan
dukungan ide, sumberbelajar, dan
1 2 4
pembiayaan sekolah/ madrasah.
Jumlah skor 24
skor rata-rata 3.43
2. Kompetensi:
Kepemimpinan(PKWKS2)
skor
No Kriteria
Bertindak sesuai dengan visi dan Visi dan Misi sekolah
1 misi sekolah/ madrasah 1 2 4
Merumuskan tujuan yang
menantang diri sendiri dan orang
2 lain untuk mencapai standard yang 1 2 4
tinggi.
Mengembangkan sekolah/ Aktifdalampenyusunanpengembangan
madrasah menuju organisas program sekolah
3 ipembelajar(learning organization). 1 2 4
Menciptakan budaya dan iklim Sapa dan salam Doa bersama Guru piket
4 sekolah/ madrasah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran.
Budaya tertib pada waktu pembelajaran 1 2 4
Memegang teguhtujuan Guru melaksanakan proses pembelajaran

sekolahdengan menjadi contoh dan aktif Guru melakukan sholat dhuhur
5 bertindak sebagai pemimpin bersama Guru membimbing peserta didik 1 2 4
pembelajaran. untuk berprestasi
Melaksanakankepemimpinanyang Guru aktifmelaksanakantugaskemimpinan
6 inspiratif. 1 2 4
Membangun rasa saling percaya Guru berkoordinasi dengan BK, Guru
dan memfasilitasi kerjasama dalam berkoordinasi dengan urusan Kesiswaan,
rangka untuk mencipta –kan Guru berkoordisasi dengan urusan Humas,
7 kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah/madrasah.
Guru berkoordinasi dengan urusan
Sarana/Prasarana
1 2 4
Bekerja keras untuk mencapai Guru melaksanakan tugas sekolah secara

keberhasilan sekolah/madrasah profesional
8 sebagai organisasi pembelajar 1 2 4
yang efektif.
Mengembangan kurikulum dan Guru memiliki Prota, Promes, Silabus, RPP
kegiatan pembelajaran sesuai
9 denganvisi,misi,dan tujuan sekolah. 1 2 4
Mengelola peserta didik dalam Guru mengelola pembelajaran secara

rangka pengembangan profesional, yang dapat dilihat dari rasa
10 kapasitasnya secara optimal. hormat, perhatian, dan partisipasi aktif
yang ditunjukkan peserta didik selama
1 2 4
mengikuti proses pembelajaran
Jumlah skor 30
skor rata-rata 3.00
3. Kompetensi:
PengembanganSekolah(PKWKS 3)
skor
No Kriteria
Menyusun rencana
pengembangan sekolah/
madrasah jangka panjang,
1
menengah, dan pendek dalam
Guru sebagai tim pengembang RKJM, Guru 1 2 3
rangka mencapa ivisi, misi, dan
tujuan sekolah/madrasah.
Mengembangkan struktur
organisasi sekolah/madrasah
2
yang efektif dan efisien sesuai
1 2 3
dengan kebutuhan. Guru bersama kepala sekolah menyusun sruk
Melaksanakan pengembangan
sekolah/ madrasah sesuai
dengan rencana jangka
3 panjang, menengah, dan jangka
pendek sekolah menuju
Guru sebagai tim pengembang RKJM, Guru 1 2 4
tercapainya visi, misi, dan

tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan
kinerja sekolah yang signifikan
4 sesuai denganvisi, misi, tujuan
sekolah dan standard nasional
1 2 4
pendidikan. Guru melakukan revisi RKJM dan RKAS

Melakukan monitoring, evaluasi,
dan pelaporan pelaksanaan
5 program kegiatan sekolah/
madrasah dengan prosedur
1 2 4
yang tepat. Melasanakan monitoring, evaluasi danp elap

Merencanakan dan
menindaklanjuti hasil
6
monitoring, evaluasi, dan
1 2 4
pelaporan.
Melaksanakan penelitian
tindakan sekolah dalam rangka
7
meningkatkan kinerja
1 2 4
sekolah/madrasah.
Jumlah skor 23
skor rata-rata 3.29
4. Kompetensi:
Kewirausahaan(PKWKS4)
skor
No Kriteria
1 Menciptakan inovasi yang ber-
manfaat bagi pengembangan
sekolah/madrasah
1 2 4
2
guru hadir di sekolah tepat waktu, guru
memberi tugas apabila berhalangan hadir
Memiliki motivasi yang kuat untuk di sekolah, guru melaksanakan tugas
sukses dalam melaksana-kan kepala sekolah apabila kepala sekolah
tugas pokok dan fungsinya sebagai berhalangan hadir di sekolah, guru
1 2 3
pemimpin pembelajar-an. menyelesaikan tugas administratif dengan
tepat waktu dan sesuai standar yang
ditetapkan
3 Memotivasi warga sekolah untuk
Guru mau membagi pengalaman dengan
sukses dalam melaksanakan
tugaspokok dan fungsinya masing-
teman sejawat, Guru membantu atau
tempat konsultasi warga sekolah
1 2 4
masing.
4 Guru menjaga hubungan baik, peduli
Pantang menyerah dan selalu
dengan teman sejawat, serta serkontribusi
mencari solusi terbaik dalam
menghadapi kendala yang dihadapi
positif terhadap diskusi formal dan informal
yang terkait dengan bidang
1 2 4
sekolah/madrasah.
pekerjaan/tugasnya
5 Menerapkan nilai dan prinsip-
prinsip kewirausahaan dalam
mengembangkansekolah/
guru menyelesaikan tugas administratif
dengan tepat waktu dan sesuai standar
1 2 4
madrasah. yang ditetapkan
Jumlah skor 16
skor rata-rata 3.20
5. Kompetensi:
Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)
b. Wakasek Bidang Kesiswaan
skor
No Kriteria
1 Mengelola dan mendaya gunakan
pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal.
1 2 4
2
Memanfaatkan teknologi secara
efektif dalam kegiatan 1 2 4
pembelajaran.
3
Menyusun program supervisi
akademik dalam rangka
1 2 3
peningkatan profesionalisme guru.
4
Melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan
1 2 3
teknik supervisi yang tepat.
5 Menilai dan menindak lanjuti
kegiatan supervisi akademik dalam
rangka peningkatan 1 2 4
professionalisme guru.
Jumlah skor 17
skor rata-rata 3.40
Kepala Sekolah Guru yang dinilai

NIP. 196703261990012003 NIP. 197305071999031004
PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
Nama Guru : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

NIP : 197305071999031004
Nomor Seri Karpeg : J 060068
Pangkat/Golongan Ruang : Pembina, IV/a
Terhitung Mulai Tanggal : Friday, April 01, 2011
NUPTK / NRG : 4037751652200003 / 091488432003
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 4 Batu
Nomor Telepon/Fax : (0341) 595828

SMP Negeri 4 Batu

Telp. (0341) 595828 Email: smpn4batu@yahoo.co.id
Kota Batu
DATA GURU JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN
1 Nama Guru : AHMAD KHOIFIN, S.Pd AKK : 150
2 NIP. : 197305071999031004 AKPKB : 16
3 No. Seri Karpeg : J 060068 AKP (10% dari AKK) : 15
NIP/No. Seri Karpeg : 19730507 199903 1 004 / J 060068
4 Tempat/Tanggal Lahir : Lamongan, 7 Mei 1973
5 Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a 119
6 TMT : Friday, April 01, 2011
7 NUPTK/NRG : 4037751652200003 / 091488432003
8 Masa Kerja : 19 Tahun, 9 Bulan PERIODE PENILAIAN
9 Jenis Kelamin : Laki-laki Mulai dari : 02 Januari 2018
10 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 Pendidikan Fisika Sampai dengan : 31 Desember 2018
11 Mata Pelajaran yang diampu : Ilmu Pengetahuan Alam 1 Formatif 2 Sumatif : 2
12 Mulai Bekerja di Sekolah ini : 18 Agustus 2014 Periode Penilaian : Januari s/d Desember 2018
TMT SEBAGAI GURU 01 Maret 1999 Tahun Penilaian : 2018
Tahun Pelajaran : 2017/2018 s.d. 2018/2019
Tangal formulir SKP : Batu, 2 Januari 2018
13 Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Batu Tanggal PPK : Batu, 31 Desember 2018
14 Telp / Fax : (0341) 595828
15 Alamat Sekolah : Jl. Diponegoro X No.18 Tulungrejo, Bumiaji
16 Kelurahan /Desa : Tulungrejo
17 Kecamatan : Bumiaji SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
18 Kabupaten/kota : Batu 1 Nama Penilai : KHUSNUL HIDAYAH, S.Pd
19 Provinsi : Jawa Timur 2 NIP. Penilai : 196406221987032012
20 Nama Kepala Sekolah : TATIK ISMIATI, S.Pd 3 No. SK Penugasan : 421.3/252/422.102.102.IV/2018
Jabatan Kepala Sekolah 4 Tanggal : 16 Oktober 2018
Jabatan Kepala Sekolah (Guru Madya) 5 Berlaku sampai dengan : 31 Desember 2018
21 NIP Kepala Sekolah : 196703261990012003 NIP 196406221987032012
22 Pangkat/Golongan : Pembina TK.I, IV/b
21 Tanggal Penilaian : 31 Desember 2018
20 Mata Pelajaran yg diampu Kasek : Matematika
RUBRIK PENYEKORAN INDIKATOR PENILAIAN KINERJA GURU
TAHUN 2016
NIP : 197305071999031004
Waktu Penilaian
Pengamatan
No. Kompetensi / Indikator Peman- Diskripsi SKOR Keterangan
Sebelum Saat Sesudah tauan
1 Mengenal karakteristik peserta didik

1.1 Guru dapat mengidentifikasi Ö Guru memiliki data tipe belajar peserta didik 2
karakteristik belajar setiap Ö Guru memiliki data pribadi peserta didik 0 0 atau 1 diskripsi tampak
peserta didik di kelasnya
Guru memiliki peta kemampuan kelas peserta 1 2 atau 3 diskripsi tampak
Ö
didik
Ö Ö Guru memiliki daftar kehadiran peserta didik 2 4 atau 5 diskripsi tampak
Ö Ö Guru hafal sebagian besar nama peserta didik
1.2 Guru memastikan bahwa semua 2
peserta didik mendapatkan Ö Guru bertanya secara acak kepada peserta didik
kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam Guru memberi kesempatan bertanya kepada 0 0 atau 1 diskripsi tampak
Ö
kegiatan pembelajaran peserta didik
Guru memberi kesempatan menjawab 1 2 atau 3 diskripsi tampak
Ö pertanyaan atau menyampaikan pendapat
kepada peserta didik
Guru memberikan bantuan kepada peserta didik 2 4 atau 5 diskripsi tampak
Ö
yang mengalami kesulitan
1.3 Guru dapat mengatur kelas untuk Guru mengatur tempat duduk peserta didik 2 0 Tidak ada pengaturan tempat duduk
memberikan kesempatan belajar Ö sedemikian rupa sehingga semua peserta didik peserta didik
yang sama pada semua peserta dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
didik dengan kelainan fisik dan yang berbeda mendapatkan kesempatan belajar 1 Mengatur tempat duduk belum
kemampuan belajar yang Ö yang sama sempurna
berbeda
2 Mengatur tempat duduk siswa sesuai
dengan kelainan fisik dan kesulitan
belajar
1.4 Guru mencoba mengetahui Ö Guru mempunyai catatan pribadi peserta didik 2 0 Tidak ada deskripsi yang tampak
penyebab penyimpangan 1 1 deskripsi yang tampak
perilaku peserta didik untuk agar Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta
Ö didik yang memiliki perilaku menyimpang
perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya
penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk agar
perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya
Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta 2 2 atau 3 deskripsi tampak
didik yang memiliki perilaku menyimpang
Ö dengan melibatkan pihak lain (BK, Wali Kelas,
Wk, KS)
1.5 Guru membantu Guru membantu mengembangkan potensi 1 0 0 atau 1 diskripsi tampak
mengembangkan potensi dan Ö peserta didik
mengatasi kekurangan peserta
didik Ö Guru melakukan perbaikan pembelajaran 1 2 diskripsi tampak
Ö Guru melakukan pengayaan pembelajaran 2 3 diskripsi tampak
1.6 Guru memperhatikan peserta Guru memberi kesempatan berpartisipasi aktif 2 0 Tidak memberi kesempatan
didik dengan kelemahan fisik dalam aktivitas pembelajaran secara sama
tertentu agar dapat mengikuti kepada peserta didik dengan tidak membedakan
aktivitas pembelajaran, sehingga mereka yang berkebutuhan khusus
peserta didik tersebut tidak 1 Memberi kesempatan
termarginalkan (tersisihkan, Ö
diolok-olok, minder, dsb)
2 Memberi kesempatan yang sama bagi
mereka yang berkebutuhan khusus
JUMLAH SKOR 11
NILAI 91.7 % 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik
2.1 Guru memberikan kesempatan 2 0 1 atau 2 diskripsi tampak
kepada peserta didik untuk Dalam perencanaan dan pelaksanaan
menguasai materi pembelajaran pembelajaran guru memperhatikan hal-hal
sesuai usia dan kemampuan berikut ; 1) Strategi, 2)Pendekatan, 3) Metode, 4) 1 3 atau 4 diskripsi tampak
belajarnya melalui pengaturan Ö Ö
Model, 5) Teknik, 6) Taktik agar sesuai dengan
proses pembelajaran dan usia dan kemampuan belajar peserta didik 2 5 atau 6 diskripsi tampak
aktivitas yang bervariasi
2.2 Guru selalu memastikan tingkat Guru melaksanakan penilaian tingkat 2 0 Tidak diskripsi tampak
pemahaman peserta didik Ö pemahaman peserta didik dan melakukan 1 Melakukan tidak sesuai diskripsi
terhadap materi pembelajaran penyesuaian aktivitas pembelajaran berdasarkan
tertentu dan menyesuaikan hasil penilaian 2 Melakukan sesuai deskripsi
2.3 Guru dapat menjelaskan alasan Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan 2 0 Tidak diskripsi tampak
pelaksanaan kegiatan/aktivitas Ö kegiatan/aktivitas yang dilakukan, baik yang 1 Tampak tetapi tidak sesuai
yang dilakukan, baik yang sesuai sesuai maupun yang berbeda dengan rencana
maupun yang berbeda dengan (RPP) terkait keberhasilan pembelajaran 2 Tampak dan sesuai
2.4 Guru menggunakan berbagai Guru menggunakan berbagai teknik untuk 1 0 Tidak ada teknik
teknik untuk memotivasi Ö memotivasi kemauan belajar peserta didik 1 Menggunakan 1 teknik
kemauan belajar peserta didik
2 Menggunakan lebih dari 1 teknik
2.5 Guru merencanakan kegiatan Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang 2 0 Tidak ada RPP
pembelajaran yang saling terkait saling terkait satu sama lain, dengan
satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
memperhatikan tujuan proses belajar peserta didik
pembelajaran maupun proses
belajar peserta didik
2.5 Guru merencanakan kegiatan Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang 2
pembelajaran yang saling terkait saling terkait satu sama lain, dengan 1 Ada RPP tidak mencantumkan
satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
memperhatikan tujuan proses belajar peserta didik apresiasi materi yang akan dibahas
dengan materi lain atau mapel yang
pembelajaran maupun proses Ö lain
belajar peserta didik
2 Di RPP dicantumkan apresiasi

2.6 Guru memperhatikan respon Guru memiliki catatan refleksi pembelajaran 2 0 Tidak memiliki dan tidak di catat
peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan
menggunakannya untuk 1 Memiliki tidak sempurna
memperbaiki rancangan Ö
pembelajaran berikutnya
2 Memiliki catatan refleksi
JUMLAH SKOR 11
NILAI 91.7 % 4
3 Pengembangan Kurikulum
3.1 Guru dapat menyusun silabus 1
yang sesuai dengan kurikulum Guru dalam menyusun silabus memperhatikan
hal-hal berikut ini :
Ö Mengkaji SK dan KD 0 Tidak ada diskripsi tampak
Merumuskan Indikator pembelajaran 1 Kurang dari 3 deskripsi yang tampak
Ö
Ö 2 Lebih dari 3 deskripsi yang tampak

Menentukan kegiatan pembelajaran
Ö Ö Menentukan penilaian
Ö Menentukan alokasi waktu
3.2 Guru merancang rencana Guru menyusun RPP sesuai dengan silabus 2 0 Tidak ada RPP
pembelajaran yang sesuai dengan Ö 1 Ada RPP tak sesuai silabus
silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik 2 Ada RPP dan sesuai silabus
3.3 Guru mengikuti urutan materi Guru melaksanakan pembelajaran dengan 2 0 Tidak ada RPP
pembelajaran dengan memperhatikan urutan materi dan tujuan 1 Hanya sebagian deskripsi yang
memperhatikan tujuan Ö pembelajaran tampak
pembelajaran
2 Seluruh deskripsi yang tampak
3.4 Guru memilih materi Dalam memilih materi pembelajaran guru 2
pembelajaran yang ; a) sesuai memperhatikan:
tujuan pembelajaran, b) tepat Ö sesuai dengan tujuan pembelajaran 0 Tidak ada yang tampak
dan mutakhir, c) sesuai dengan tepat dan mutakhir 1 Hanya sebagian deskripsi yang
usia dan tingkat kemampuan Ö
tampak
belajar peserta didik, d) dapat Ö sesuai dengan usia dan kemampuan belajar 2 Seluruh deskripsi yang tampak
dilaksanakan di kelas dan, e)
sesuai dengan konteks Ö dapat dilaksanakan di kelas
kehidupan sehari-hari peserta
didik
usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik, d) dapat
dilaksanakan di kelas dan, e)
sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
didik Ö
JUMLAH SKOR 7
NILAI 87.5 % 4
4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
4.1 Guru melaksanakan aktivitas Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran pada RPP 1 Hanya sebagian deskripsi yang
rancangan yang telah disusun Ö tampak
secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut 2 Seluruh deskripsi yang tampak
4.2 mengindikasikan
Guru melaksanakan bahwa guru
aktivitas 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
pembelajaran yang bertujuan Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang 1 Hanya sebagian deskripsi yang
untuk membantu proses belajar Ö berorientasi pada proses belajar (bukan hasil) tampak
peserta didik, bukan untuk peserta didik
menguji sehingga membuat 2 Seluruh deskripsi yang tampak
4.3 peserta didik merasa tertekan
Guru Mengkomunikasikan 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
Guru dalam pelaksanaan pembelajaran
informasi baru (misalnya materi mengaitkan dengan informasi baru yang 1 Hanya sebagian deskripsi yang
tambahan) sesuai dengan usia Ö disesuaikan dengan usia dan tingkat kemampuan tampak
dan tingkat kemampuan belajar peserta didik 2 Seluruh deskripsi yang tampak
4.4 Guru menyikapi kesalahan yang Guru dalam pelaksanaan pembelajaran sebelum 2 0 Tidak ada bukti (apresiasi)
dilakukan peserta didik sebagai membetulkan kesalahan peserta didik
tahapan proses pembelajaran Ö 1 Ada sebagian bukti
memberikan kesempatan kepada peserta didik
bukan semata-mata kesalahan lain untuk berpendapat 2 Seluruhnya ada
yang harus dikoreksi. Misalnya :
4.5 dengan
Guru mengetahui terlebih
melaksanakan kegiatan Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran : 2 0 Tidak ada bukti
dahulu pesertasesuai
pembelajaran didik isi
lain yang
setuju/tidak
kurikulum setuju
dan dengan
mengkaitkannya Ö sesuai dengan kurikulum 1 Ada sebagian bukti
jawabankonteks
dengan tersebut, sebelum
kehidupan mengkaitkan dengan konteks kehidupan sehari- 2 Seluruhnya ada
memberikan
sehari-hari penjelasan
peserta didiktentang Ö
hari peserta didik
4.6 jawaban yang benar
Guru melakukan aktivitas 2
pembelajaran secara bervariasi Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran :
dengan waktu yang cukup untuk 0 Tidak nampak diskripsi
kegiatan pembelajaran yang Ö bervariasi
sesuai dengan usia dan tingkat 1 1 atau 2 nampak diskripsi
kemampuan belajar dan Ö sesuai usia peserta didik
mempertahankan perhatian 2 3 atau 4 nampak diskripsi
peserta didik Ö sesuai waktu yang disediakan
Ö sesuai dengan tingkat kemampuan siswa

4.7 Guru mengelola kelas dengan Selama mengelola kelas, guru melaksanakan 2 0 Tidak ada bukti (apresiasi)
efektif tanpa mendominasi atau dengan:
sibuk dengan kegiatannya sendiri
agar semua waktu peserta dapat Ö efektif 1 Ada sebagian bukti
termanfaatkan secara kondisi 2 Seluruhnya ada
kelas Ö melibatkan seluruh siswa dalam pembelajaran
Ö tidak ada diskriminasi/ demokratis

4.8 Guru mampu menyesuaikan Guru mampu melaksanakan aktivitas 2 0 Tidak ada bukti (apresiasi)
aktivitas pembelajaran yang pembelajaran sesuai dengan kondisi kelas
dirancang dengan kondisi kelas (perlengkapan kelas)
Ö 1 Ada sebagian bukti
2 Seluruhnya ada
4.9 Guru memberikan banyak Guru dalam aktivitas pembelajaran memberi 2 0 Tidak ada bukti
kesempatan kepada peserta didik kesempatan kepada peserta didik untuk :
untuk bertanya, mempraktikkan
dan berinteraksi dengan peserta 1 Ada sebagian bukti
didik lain Ö bertanya
2 Seluruhnya ada
Ö berinteraksi/berdiskusi dengan sesama siswa
4.10 Guru mengatur pelaksanaan Guru dalam aktivitas pembelajaran menambah 2 0 Tidak ada bukti
aktivitas pembelajaran secara Ö informasi baru setelah mengevaluasi 1 Ada sebagian bukti
sistematis untuk membantu pemahaman peserta didik terhadap materi
proses belajar peserta didik sebelumnya 2 Seluruhnya ada
4.11 Guru menggunakan alat bantu Guru dalam aktivitas pembelajaran mampu 1 0 Tidak ada bukti
mengajar, dan/atau audio-visual menggunakan alat bantu mengajar audio – video
(termasuk TIK) untuk ( termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi
meningkatkan motivasi belajar belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 1 Ada sebagian bukti
peserta didik dalam mencapai Ö pembelajaran
tujuan pembelajaran
2 Seluruhnya ada
JUMLAH SKOR 20
NILAI 90.9 % 4
5 Memahami dan Mengembangkan
Potensi
5.1 Guru menganalisis hasil belajar 2 0 Tidak ada bukti
berdasarkan segala bentuk Ö Guru membuat analisis hasil belajar dari
penilaian terhadap setiap peserta berbagai teknik penilaian
didik untuk mengetahui tingkat 1 Ada sebagian bukti
kemajuan masing-masing Guru dapat mengetahui tingkat kemajuan belajar 2 Seluruhnya ada
Ö masing - masing peserta didik dari hasil analisis
yang dilakukan
5.2 Guru merancang dan Kegiatan pembelajaran dalam RPP dirancang 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
melaksanakan aktivitas sedemikian rupa sehingga mendorong peserta
pembelajaran yang mendorong Ö didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan
peserta didik untuk belajar pola belajar masing - masing
sesuai dengan kecakapan dan
pola belajar masing-masing Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang 1 Hanya sebagian deskripsi yang
Ö mendorong peserta didik untuk belajar sesuai tampak
dengan kecakapan (remidi/pengayaan) dan pola
belajar (audio/visual) masing - masing 2 Seluruh deskripsi yang tampak
5.3 Guru merancang dan 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
melaksanakan aktivitas Kegiatan pembelajaran dalam RPP dirancang
pembelajaran untuk Ö
sedemikian rupa sehingga memunculkan daya
memunculkan daya kreativitas kreatifitas dan berpikir kritis peserta didik
dan kemampuan berfifkir kritis
peserta didik
5.3 Guru merancang dan 1
melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas
dan kemampuan berfifkir kritis Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran 1 Hanya sebagian deskripsi yang
peserta didik
Ö sesuai dengan daya kreatifitas dan berpikir kritis tampak
peserta didik
2 Seluruh deskripsi yang tampak
5.4 Guru secara aktif membantu Ö Guru bertanya secara acak kepada peserta didik 1
peserta didik dalam proses Guru memberi kesempatan bertanya kepada 0 Tidak ada diskripsi tampak
pembelajaran dengan Ö semua peserta didik
memberikan perhatian kepada
setiap individu Guru memberi kesempatan kepada semua 1 1 atau 2 diskripsi tampak
Ö peserta didik untuk menjawab pertanyaan atau
menyampaikan pendapat
Guru memberikan bantuan kepada semua 2 3 atau 4 diskripsi tampak
Ö peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
5.5 Guru dapat mengidentifikasi Guru mempunyai catatan pribadi peserta didik 1
dengan benar tentang bakat, yang memuat tentang :
minat, potensi dan kesulitan
belajar masing-masing peserta Ö bakat 0 Tidak ada diskripsi tampak
didik Ö minat 1 1 atau 2 diskripsi tampak
Ö potensi 2 3 atau 4 diskripsi tampak
Ö kesulitan belajar
5.6 Guru memberikan kesempatan Guru merancang aktifitas pembelajaran sehingga 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
belajar kepada peserta didik Ö peserta didik dapat belajar sesuai dengan cara
sesuai dengan cara belajarnya belajarnya masing - masing
masing-masing
Guru melaksanakan pembelajaran sehingga 1 Sebagian diskripsi tampak
Ö peserta didik dapat belajar dengan cara 2 Seluruh diskripsi tampak
belajarnya masing - masing
5.7 Guru memusatkan perhatian Guru melaksanakan aktitifas pembelajaran yang 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
pada interaksi dengan peserta membuat peserta didik fokus pada kegiatan
didik dan mendorongnya untuk Ö belajar mengajar
memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan
Guru melaksanakan aktifitas pembelajaran yang 1 Sebagian diskripsi tampak
Ö mendorong peserta didik untuk memahami dan 2 Seluruh diskripsi tampak
menggunakan informasi yang disampaikan
JUMLAH SKOR 10
NILAI 71.4 % 3
6 Komunikasi dengan Peserta Didik
6.1 Guru menggunakan pertanyaan Guru bertanya kepada peserta didik
untuk mengetahui pemahaman menggunakan teknik bertanya secara terbuka
dan menjaga partisipasi peserta dan acak dengan ciri - ciri :
didik termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk Ö Pengajuan pertanyaan jelas dan singkat 2
menjawab dengan ide dan Ö Pertanyaan memiliki acuan 0 0 atau 1 diskripsi tampak
pengetahuan mereka Ö Pertanyaan tidak bermakna ganda 1 2 atau 3 diskripsi tampak
Ö Pemindahan giliran 2 4 atau 6 diskripsi tampak
Ö Pemberian waktu tunggu
menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka
Ö Pemberian penguatan
6.2 Guru memberikan perhatian dan Guru memberikan perhatian dan mendengarkan 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
mendengarkan semua Ö semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik 1 Sebagian diskripsi tampak
pertanyaan dan tanggapan tanpa menginterupsi kecuali jika diperlukan
peserta didik tanpa untuk membantu mengklarifikasi 2 Seluruh diskripsi tampak
6.3 Guru menanggapi pertanyaan Dalam menanggapi pertanyaan siswa, guru 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
peserta didik secara tepat, benar mempunyai sikap :
dan mutakhir, sesuai tujuan Ö
pembelajaran dan isi kurikulum
tanpa mempermalukannya
memberikan jawaban secara tepat, benar dan 1 Sebagian diskripsi tampak
Ö mutakhir sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum
Ö tanpa mempermalukan peserta didik 2 Seluruh diskripsi tampak
6.4 Guru menyajikan kegiatan Guru melaksanakan akifitas pembelajaran 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
pembelajaran yang dapat Ö kooperatif 1 Sebagian diskripsi tampak
menumbuhkan kerja sama yang
baik antar peserta didik 2 Seluruh diskripsi tampak
6.5 Guru mendengarkan dan Guru mendengarkan dan memberikan perhatian 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
memberikan perhatian terhadap Ö terhadap semua jawaban peserta didik baik yang 1 Sebagian diskripsi tampak
semua jawaban peserta didik benar maupun yang dianggap salah untuk
baik yang benar maupun yang mengukur tingkat pemahaman peserta didik 2 Seluruh diskripsi tampak
6.6 Guru memberikan perhatian Guru memberikan perhatian terhadap 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
terhadap pertanyaan peserta Ö pertanyaan peserta didik dan meresponnya 1 Sebagian diskripsi tampak
didik dan meresponnya secara secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
lengkap dan relevan untuk kebingungan pada peserta didik 2 Seluruh diskripsi tampak
JUMLAH SKOR 9
NILAI 75.0 % 3
7 Penilaian dan Evaluasi
7.1 Guru menyusun alat penilaian Guru menyusun alat penilaian yang sesuai 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
yang sesuai dengan tujuan Ö dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai 1 Sebagian diskripsi tampak
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam
kompetensi tertentu seperti yang RPP 2 Seluruh diskripsi tampak
7.2 Guru melaksanakan penilaian Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
dengan berbagai teknik dan jenis Ö teknis dan jenis penilaian yang relevan (selain 1 Sebagian diskripsi tampak
penilaian, selain penilaian formal ulangan semester) dan mengumumkan hasil
yang dilaksanakan sekolah dan serta implikasikannya kepada peserta didik, 2 Seluruh diskripsi tampak
7.3 Guru menganalisis hasil penilaian Guru menganalisis hasil penilaian untuk 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
untuk mengidentifikasi Ö mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang 1 Sebagian diskripsi tampak
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
sulit sehingga diketahui kekuatan masing-masing peserta didik untuk keperluan 2 Seluruh diskripsi tampak
7.4 Guru memanfaatkan masukan Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik 1
dari peserta didik dan dan merefleksikannya untuk meningkatkan
merefleksikannya untuk pembelajaran selanjutnya, dan dapat
meningkatkan pembelajaran membuktikannya melalui ;
selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui
0 Tidak ada diskripsi tampak
catatan, jurnal pembelajaran, Ö catatan guru
rancangan pembelajaran, materi
tambahan,dan sebagainya
meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi
1 1 atau 2 diskripsi tampak
tambahan,dan sebagainya Ö jurnal pembelajaran
2 3 atau 4 diskripsi tampak
Ö rancangan pembelajaran
Ö materi tambahan
7.5 Guru memanfaatkan hasil RPP disusun dipengaruhi oleh hasil penilaian 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
penilaian sebagai bahan Ö aktifitas pembelajaran sebelumnya 1 Sebagian diskripsi tampak
penyusunan rancangan
pembelajaran yang akan 2 Seluruh diskripsi tampak
JUMLAH SKOR 7
NILAI 70.0 % 3
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
8.1 Guru menghargai dan Guru menghargai dan mempromosikan prinsip- 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
mempromosikan prinsip-prinsip prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
Pancasila sebagai dasar ideologi bagi semua warga Indonesia 1 Sebagian diskripsi tampak
dan etika bagi semua warga Ö
Indonesia
2 Seluruh diskripsi tampak
8.2 Guru mengembangkan kerjasama Guru mengembangkan kerjasama dan membina 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
dan membina kebersamaan Ö kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
memperhatikan perbedaan yang suku, agama, dan gender) 1 Sebagian diskripsi tampak
ada (misalnya: suku, agama, dan
gender) 2 Seluruh diskripsi tampak
8.3 Guru saling menghormati dan Ö Guru saling menghormati dan menghargai teman 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
menghargai teman sejawat sesuai sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing 1 Sebagian diskripsi tampak
masing-masing
8.4 Guru memiliki rasa persatuan Ö Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
dan kesatuan sebagai bangsa sebagai bangsa Indonesia 1 Sebagian diskripsi tampak
Indonesia
8.5 Guru mempunyai pandangan Ö Guru mempunyai pandangan yang luas tentang 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
yang luas tentang keberagama keberagama bangsa Indonesia (misalnya ;
bangsa Indonesia (misalnya ; budaya, suku, agama) 1 Sebagian diskripsi tampak
budaya, suku, agama)
JUMLAH SKOR 9
NILAI 90.0 % 4
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
9 teladan
9.1 Guru bertingkah laku sopan Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, 2
dalam berbicara,berpenampilan, Ö berpenampilan dan berbuat terhadap semua ;
dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan
teman sejawat
9.1 Guru bertingkah laku sopan 2
dalam berbicara,berpenampilan,
dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan Ö Ö peserta didik 0 Tidak ada diskripsi tampak
teman sejawat
Ö orang tua 1 Sebagian diskripsi tampak
Ö teman sejawat 2 Seluruh diskripsi tampak

9.2 Guru mau membagi Guru mau membagi pengalamannya dengan 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
pengalamannya dengan kolega, Ö kolega, termasuk mengundang mereka untuk
termasuk mengundang mereka mengobservasi cara mengajarnya dan
untuk mengobservasi cara memberikan masukan 1 Sebagian diskripsi tampak
mengajarnya dan memberikan Ö
masukan
9.3 Guru mampu mengelola Guru mampu mengelola pembelajaran yang 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
pembelajaran yang membuktikan membuktikan bahwa guru dihormati oleh
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik,
peserta didik, sehingga semua sehingga semua peserta didik slalu
peserta didik, sehingga semua memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif 1 Sebagian diskripsi tampak
peserta didik slalu dalam proses pembelajaran
memperhatikan guru dan Ö
berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran
9.4 Guru bersikap dewasa dalam Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
menerima masukan dari peserta dari peserta didik dan memberikan kesempatan
didik dan memberikan kepada peserta didik untuk berpartisipasi aktif
kesempatan kepada peserta didik dalam pembelajaran 1 Sebagian diskripsi tampak
untuk berpartisipasi aktif dalam Ö
pembelajaran
9.5 Guru berperilaku baik untuk Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
mencitrakan nama baik sekolah Ö baik sekolah 1 Sebagian diskripsi tampak
JUMLAH SKOR 8
NILAI 80.0 % 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
10.1 Guru mengawali dan mengakhiri Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
pembelajaran dengan tepat Ö Ö dengan tepat waktu 1 Sebagian diskripsi tampak
waktu
10.2 Jika guru harus meninggalkan Jika guru harus meninggalkan kelas, guru 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
kelas, guru mengaktifkan siswa Ö Ö mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal 1 Sebagian diskripsi tampak
dengan melakukan hal-hal produktif terkati dengan mata pelajaran, dan
produktif terkati dengan mata meminta guru piket atau guru lain untuk 2 Seluruh diskripsi tampak
10.3 Guru memenuhi jam mengajar Guru memenuhi jam mengajar dan dapat 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
dan dapat melakukan semua Ö melakukan semua kegiatan lain di louar jam 1 Sebagian diskripsi tampak
kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
mengajar berdasarkan ijin dan pengelola sekolah 2 Seluruh diskripsi tampak
10.4 Guru meminta ijin dan Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
memberitahu lebih awal dengan Ö dengan memberikan alasan dan bukti yang sah 1 Sebagian diskripsi tampak
memberikan alasan dan bukti jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
yang sah jika tidak menghadiri direncanakan, termasuk proses pembelajaran di 2 Seluruh diskripsi tampak
10.5 Guru menyelesaikan semua tugas Guru menyelesaiakn tugas administrasi tepat 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
administrastif dan non- Ö waktu
pembelajaran dengan tepat
waktu sesuai standar yang Ö Guru menyelesaiakn tugas non pembelajaran 1 Sebagian diskripsi tampak
ditetapkan tepat waktu 2 Seluruh diskripsi tampak
10.6 Guru memanfaatkan waktu luang Guru memanfaatkan waktu luang selain
selain mengajar untuk kegiatan mengajar dengan kegiatan :
yang produktif terkait dengan
tugasnya Ö Ö Membuat RPP 2
Ö Ö Memeriksa hasil penilaian
Membuat diktat, modul, media pembelajaran dan 0 0 atau 1 diskripsi tampak
Ö
LKS
Ö Membuat karya ilmiah 1 2 atau 3 diskripsi tampak
Ö Membuat karya inovatif 2 4 atau 6 diskripsi tampak
Ö Memanfaatkan perpustakaan sekolah
10.7 Guru memberikan kontribusi Ö Guru terlibat dalam pengembangan KTSP 2
terhadap pengembangan sekolah
dan mempunyai prestasi yang Ö Guru terlibat tim pengembang skolah 0 Tidak ada diskripsi tampak
berdampak positif terhadap Ö Guru terlibat aktif dalam MGMP/S 1 1 atau 2 diskripsi tampak
nama baik sekolah Guru memiliki kompetensi lebih yang dibuktikan 2 3 atau 4 diskripsi tampak
Ö dengan sertifikat
10.8 Guru merasa bangga dengan Guru berperilaku sesuai dengan kode etik profesi 1
profesinya sebagai guru Ö guru
JUMLAH SKOR 14
NILAI 87.5 % 4
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskrimiantif
11.1 Guru memperlakukan semua Guru memberi penghargaan secara adil, 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
peserta didik secara adil, Ö proporsional kepada peserta didik yang
memberikan perhatian dan memenuhi
bantuan sesuai kebutuhan Ö Guru memperlakukan peserta didik secara adil 1 Sebagian diskripsi tampak
masing-masing, tanpa dalam aktifitas pembelajaran 2 Seluruh diskripsi tampak
memperdulikan faktor personal
11.2 Guru menjaga hubungan baik dan Guru aktif terlibat kegiatan sosial warga sekolah 2
peduli dengan teman sejawat Ö
(bersifat inklusif), serta
berkontribusi positif terhadap Guru aktif terlibat di dalam kegiatan diskusi 0 Tidak ada diskripsi tampak
semua diskusi formal dan Ö formal dan informal terkait dengan pekerjaan 1 Sebagian diskripsi tampak
informal terkait dengan dibuktikan dalam daftar hadir dan notulen
pekerjannya
11.3 Guru sering berinteraksi dengan Guru sering berinteraksi dengan peserta didik 1
peserta didik dan tidak Ö secara merata
membatasi perhatiannya hanya
pada kelompok tertentu Guru bertanya secara acak kepada peserta didik 0 0 atau 1 diskripsi tampak
(misalnya: peserta didik yang Ö
pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru) Guru memberi kesempatan bertanya kepada 1 2 atau 3 diskripsi tampak
Ö semua peserta didik
Guru memberi kesempatan menjawab 2 4 atau 5 diskripsi tampak
Ö pertanyaan kepada semua peserta didik
Guru memberikan bantuan kepada semua
Ö peserta didik
JUMLAH SKOR 5
NILAI 83.3 % 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
12.1 Guru menyampaikan informasi Guru menyerahkan hasil penilaian yang disertai 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
tentang kemajuan, kesulitan, dan komentar balikan dan diminta kembali setelah
potensi peserta didik kepada Ö ditanda tangani orang tua peserta didik
orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orangtua, Guru memiliki dan menyerahkan laporan hasil 1 Sebagian diskripsi tampak
teman sejawat, dan dapat Ö belajar peserta didik secara lengkap kepada wali
menunjukkan buktinya kelas
12.2 Guru ikut berperan aktif dalam Ö Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
kegiatan di luar pembelajaran pembelajaran yang diselengarakan oleh sekolah 1 Sebagian diskripsi tampak
yang diselengarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
dan masyarakat dan dapat keikutsertaannya 2 Seluruh diskripsi tampak
12.3 Guru memperhatikan sekolah Ö Guru berperan serta dalam kegiatan sosial di 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
sebagai bagian dari masyarakat, masyarakat sekitar 1 Sebagian diskripsi tampak
berkomunikasi dengan
masyarakat sekitar, serta 2 Seluruh diskripsi tampak
JUMLAH SKOR 4
NILAI 66.7 % 3
13 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaranyang diampu
13.1 Guru melakukan pemetaan Ö Guru melakukan analisis SK - KD 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
standar kompetensi dan Ö Guru menyusun RPP berdasarkan Analisis SK - 1 Sebagian diskripsi tampak
kompetensi dasar untuk mata KD
pelajaran yang diampunya, untuk 2 Seluruh diskripsi tampak
13.2 Guru menyertakan informasi Ö Guru menyertakan informasi yang tepat dan 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
yang tepat dan mutakhir di mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 1 Sebagian diskripsi tampak
dalam perencanaan dan pembelajaran
pelaksanaan pembelajaran 2 Seluruh diskripsi tampak
13.3 Guru menyusun materi, Guru menyertakan informasi yang tepat dan 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
perencanaan dan pelaksanaan Ö mutakhir dalam menyusun materi pada
pembelajaran yang berisi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
informasi yang tepat, mutakhir, yang berfungsi membantu peserta didik untuk
dan yang membantu peserta memahami konsep materi pembelajaran
didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran
13.3 Guru menyusun materi, Guru menyertakan informasi yang tepat dan 2
perencanaan dan pelaksanaan mutakhir dalam menyusun materi pada
pembelajaran yang berisi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
informasi yang tepat, mutakhir, yang berfungsi membantu peserta didik untuk 1 Sebagian diskripsi tampak
dan yang membantu peserta memahami konsep materi pembelajaran
didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran 2 Seluruh diskripsi tampak
JUMLAH SKOR 5
NILAI 83.3 % 4
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
14.1 Guru melakukan evaluasi diri Guru melakukan evaluasi diri dan dapat 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
secara spesifik, lengkap, dan Ö menunjukkan bukti pelaksanaannya
didukung dengan contoh 1 Sebagian diskripsi tampak
pengalaman diri sendiri
14.2 Guru memiliki jurnal Guru memiliki ; 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
pembelajaran, catatan masukan
dari teman sejawat atau hasil 1 Sebagian diskripsi tampak
penilaian proses pembelajaran Ö Jurnal pembelajaran
sebagai bukti yang 2 Seluruh diskripsi tampak
menggambarkan kinerjanya Ö Catatan masuka dari teman sejawat
Ö Daftar hasil penilaian proses pembelajaran
14.3 Guru memanfaatkan bukti Ö Guru menyusun dan mengembangkan RPP serta 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
gambaran kinerjanya untuk rencana PKB berdasarkan hasil kinerjanya 1 Sebagian diskripsi tampak
mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran 2 Seluruh diskripsi tampak
14.4 Guru dapat mengaplikasikan Guru menyusun penilaian pembelajaran dan 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
pengalaman PKB dalam Ö tindak lanjut berdasarkan hasil PKBnya
perencanaan, pelaksanaan, 1 Sebagian diskripsi tampak
penilaian pembelajaran dan
tindak lanjut 2 Seluruh diskripsi tampak
14.5 Guru melakukan penelitian Guru aktif melaksanakan : pengembangan diri, 1 0 Tidak ada diskripsi tampak
mengembangkan karya invasi Ö publikasi ilmiah, karya inovatif
mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), Ö Pengembangan Diri 1 Sebagian diskripsi tampak
dan aktif dalam melaksanakan Ö Publikasi Ilmiah 2 Seluruh diskripsi tampak
PKB
Ö Karya Inovatif
14.6 Guru dapat memanfaatkan TIK 2 0 Tidak ada diskripsi tampak
dalam berkomunikasi dan Ö Guru dapat menggunakan jejering sosial dalam
pelaksanaan PKB komunikasi
Guru dapat memanfaatkan TIK untuk 1 Sebagian diskripsi tampak
pelaksanaan PKB 2 Seluruh diskripsi tampak
JUMLAH SKOR 10
NILAI 83.3 % 4
Kepala Sekolah Guru yang dinilai Penilai/Asesor
TATIK ISMIATI, S.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd 0

NIP. 196703261990012003 NIP. 197305071999031004 NIP. 196703261990012003
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

NIP : 197305071999031004
KOMPETENSI 1: MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1 kelasnya. 0 1 ②
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
2 sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 0 1 ②
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama

3 pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang 0 1 ②
berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
4 untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 0 1 ②
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta

5 didik. 0 ① 2
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
6 termarginalkan (tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb.). 0 1 ②
Total skor untuk kompetensi 1 11

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 91.67
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP‐PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Skor
Tidak ada
NO Indikator
bukti (tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui 0 1 ②
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1 ②
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait 0 1 ②
keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar
4 peserta didik. 0 ① 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain,
5 dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 0 1 ②
peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk
6 memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM
Skor
Tidak ada
No Indikator
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0 ① 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi 0 1 ②
dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 pembelajaran. 0 1 ②
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4 tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas 0 1 ②
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Skor
Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
No Indikator
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1 telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 0 1 ②
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
2 proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta 0 1 ②
didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai 0 ① 2

dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

4 proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. 0 1 ②
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan 0 1 ②

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang

6 cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ②
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
7 kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara 0 1 ②
produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan 0 1 ②
kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, 0 1 ②

mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

10 membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah 0 1 ②
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk TIK)
11 untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 0 ① 2
pembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 90.91
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
1 setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐masing. 0 1 ②
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong

2 peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing‐ 0 ① 2
masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 0 ① 2
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
4 memberikan perhatian kepada setiap individu. 0 ① 2
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
5 kesulitan belajar masing‐masing peserta didik. 0 ① 2
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan
6 cara belajarnya masing‐masing. 0 1 ②
Guru memdengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan
7 menggunakan informasi yang disampaikan. usatkan perhatian pada interaksi 0 1 ②
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 71.43
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK
Skor
No Indikator
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka
1 yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan 0 1 ②
mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
2 untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. 0 1 ②
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, 0 1 ②
tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama
4 yang baik antar pesertadidik. 0 ① 2
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk 0 ① 2
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan 0 ① 2
pada peserta didik.
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 7: PENILAIAN DAN EVALUASI
Skor
No Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
Indikator
terpenuhi)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
1 mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 0 1 ②
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
2 serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap 0 ① 2
materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi

3 dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing‐masing 0 ① 2
peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
4 catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan 0 ① 2
sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5 pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 0 1 ②
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 70
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 8: BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM, SOSIAL DAN
KEBUDAYAAN NASSIONAL INDONESIA
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar
1 ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 0 1 ②
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman
2 sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, 0 1 ②
dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan
3 kondisi dan keberadaan masing‐masing. 0 1 ②
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0 1 ②
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
5 Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 0 ① 2
Persentase = (total skor/10) × 100% 90
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 9: MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1 terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 0 1 ②
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 0 1 ②
memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3 selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 0 ① 2
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan

4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi 0 ① 2
dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0 1 ②
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 80
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 10: ETOS KERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI, DAN RASA BANGGA MENJADI

GURU
Skor
No Indikator
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 0 1 ②
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan
2 hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru 0 1 ②
lain untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
3 luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 0 1 ②
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan
4 dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, 0 1 ②
termasuk proses pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐pembelajaran dengan
5 tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 0 ① 2
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
6 produktif terkait dengan tugasnya. 0 1 ②
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai
7 prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 0 1 ②
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 ① 2
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 87.5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 11: BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBJEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian
1 dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor 0 1 ②
personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 0 1 ②
informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
3 perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang 0 ① 2
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 12: KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA PENDIDIKAN, ORANG

TUA PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
1 tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat 0 ① 2
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan 0 1 ②
bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi
3 dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial 0 ① 2
di masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 13: PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA PIKIR KEILMUAN
YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN YANG DIAMPU
Skor
No Indikator
terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
1 dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 0 ① 2
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan

2 dan pelaksanaan pembelajaran. 0 1 ②
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang
3 berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk 0 1 ②
memahami konsep materi pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
KOMPETENSI 14: MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI TINDAKAN REFLEKTIF
Skor
No Indikator
No Indikator
terpenuhi)
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
1 contoh pengalaman diri sendiri. 0 ① 2
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil
2 penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. 0 1 ②
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 0 1 ②
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
4 pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 0 1 ②
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan
5 ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. 0 ① 2
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1 ②

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kepala Sekolah Guru yang dinilai

NIP. 196703261990012003 NIP. 197305071999031004
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

NIP : 197305071999031004
Nomor Seri Karpeg : J 060068
Pangkat/Golongan Ruang : Pembina, IV/a
Terhitung Mulai Tanggal : 01 April 2011
NUPTK : 4037751652200003
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 4 Batu
Jl. Diponegoro X No.18
Tulungrejo, Bumiaji
Nomor Telepon/Fax : (0341) 595828
SMP NEGERI 4 BATU

Telp. (0341) 595828 Email: smpn4batu@yahoo.co.id
Kota Batu
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

N I P : 197305071999031004
Pangkat//Golongan : Pembina, IV/a
Jabatan Guru Madya
TMT sebagai guru : 01 Maret 1999
Telp / Fax : (0341) 595828
Kecamatan : Bumiaji
Periode Penilaian: Formatif -

Januari s/d Desember 2018 Sumatif v Tahun 2018
Kemajuan
NO K O M P E T E N S I NILAI *)

A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13 Penguasaan
diampu
materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yg mendukung mata pelajaran yg 4
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 52
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum
= 4

Penilai, Kepala Sekolah,
KHUSNUL HIDAYAH, S.Pd TATIK ISMIATI, S.Pd

NIP 196406221987032012 NIP. 196703261990012003
Pengawas Pembina, Guru yang dinilai,

Drs. Sugeng Prayogi, M.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd
NIP 196307261994031007 NIP. 197305071999031004
Format 1A (3)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

NIP : 197305071999031004 NUPTK 4037751652200003
Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a AKK 150
TMT : 01 April 2011
Masa Kerja berdasarkan CPNS : 19 Tahun, 9 Bulan
Pendidikan Terakhir : S-1 Pendidikan Fisika
Program Keahlian / matpel yang
diampu : Ilmu Pengetahuan Alam
b Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Batu
Nama Kepala sekolah : TATIK ISMIATI, S.Pd
NIP : 196703261990012003
Telp / Fax : (0341) 595828
Kecamatan : Bumiaji
c Nama Asesor : KHUSNUL HIDAYAH, S.Pd
NIP : 196406221987032012
Pangkat, golongan : Pembina TK.I, IV/b

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Unit Kerja : SMP Negeri 4 Batu
Tanggal Penilaian : 31 Desember 2018
Periode penilaian : Formatif √ Tahun Pelajaran

: Sumatif √ 2017/2018 s.d.
Januari s/d Desember 2018 2018/2019
: Kemajuan
KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang 4
diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 52
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Format 1A (2)

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19730507 199903 1 004 / J 060068
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / Guru Madya / IV/a
TMT sebagai guru : Monday, March 01, 1999
NUPTK/NRG : 4037751652200003 / 091488432003
: SMP Negeri 4 Batu
Nama Sekolah dan Alamat
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini 18 Agustus 2014
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama/NIP: Tanda tangan
Guru yang dinilai / Asesi

AHMAD KHOIFIN, S.Pd
NIP. 197305071999031004
Penilai / Asesor
KHUSNUL HIDAYAH, S.Pd

NIP 196406221987032012
Kepala Sekolah
TATIK ISMIATI, S.Pd

NIP. 196703261990012003
Format 1A (4)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NIP : 197305071999031004
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / Guru Madya / IV/a
TMT sebagai guru : 01 April 2011
Telp / Fax : (0341) 595828
Kecamatan : Bumiaji
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 52
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 92.86
Tahun 2009 dengan rumus: Nilai
PKG (100) = Nilai PKG × 100/Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, AMAT BAIK
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 125
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung 119 12431.25
berdasarkan rumus berikut ini. 37.19
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 1.13 99.45
Angka Kredit satu tahun 37.19
AKPKWK 81.55 8787.4203

REKOMENDASI PENILAI
A. KELEBIHAN ASESI
Komponen/
No. Skor Deskripsi Kelebihan Asesi
Indikator
1 Pedagogik 25 Mampu menguasai materi pembelajaran
2 Kepribadian 12 Bersikap dewasa dalam menerima masukan
3 Sosial 7 Ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar sekolah
4 Profesional 8 Mampu merencanakan dan mengorganisasi pembelajaran
B. KELEMAHAN ASESI
Komponen/
No. Indikator Skor Deskripsi Kelemahan Asesi
1 Pedagogik 25 Guru dalam aktifitas pembelajaran kurang bervariasi.
2 Kepribadian 12
3 Sosial 7
4 Profesional 8 PKB belum optimal
C. REKOMENDASI
No. Komponen/ Skor Deskripsi Rekomendasi
Indikator
1 Pedagogik 25 Perlu peningkatan model pembelajaran secara bervariasi.
2 Kepribadian 12
3 Sosial 7
4 Profesional 8 PKB perlu dioptimalkan

SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

F AKK : 150 Jumlah JM : 27
G AKPKB : 16
H AKP : 15
KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA
KONVERSI NILAI KINERJA KE
1. Pedagogik 25 PERSENTASE ANGKA KREDIT
92.86
2. Kepribadian 12
3. Sosial 7 SEBUTAN
4. Profesional 8
125
AMAT BAIK
Jumlah 52
Angka Kredit yang Diperoleh 18.59
Kepala Sekolah, Guru yang dinilai,
NIP. 196703261990012003 NIP. 197305071999031004

Mengetahui
Pengawas Pembina
Drs.Sugeng Prayogi,M.Pd
NIP.196307261994031007
RENCANA SASARAN KERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL
NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

1 Nama TATIK ISMIATI, S.Pd 1 Nama AHMAD KHOIFIN, S.Pd
2 NIP 196703261990012003 2 NIP 197305071999031004
3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina Tk I, IV/b 3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina, IV/a
4 Jabatan Kepala Sekolah (Guru Madya) 4 Jabatan Guru Madya
5 Unit Kerja SMP Negeri 4 Batu 5 Unit Kerja SMP Negeri 4 Batu
TARGET
NO Unsur Sub Unsur III. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK KUALITAS/
KUANT/ OUTPUT WAKTU BIAYA
MUTU
A. Pembelajaran / 1. Melaksanakan proses a. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil
Bimbingan dan pembelajaran pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil 14.9 1 Lap.PKG 85 12 bln
Tugas Tertentu pembelajaran
2. Melaksanakan tugas a. Menjadi Wakil Kepala sekolah / madrasah per tahun 14.88 1 Lap.PKG 80 12 bln
lain yang relevan b. Menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya 0 0.74 1 Lap.PKG 80 12 bln
dengan fungsi sekolah c Menjadi Pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar 0 0.60 2 Lap.PKG 80 12 bln
d Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler 0 0.60 2 Lap.PKG 85 12 bln
B Pengembangan 1 Melaksanakan a. Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok kerja guru) untuk penyusunan
Keprofesian Pengembangan Diri perangkat kurikulum dan atau pembelajaran. 0 0.15 1 S.Ket 85 3 bln
Berkelanjutan
2 Melaksanakan PI b. Membuat Karya tulis ilmiah 4 1 Laporan 80 1 bln
C. Penunjang Tugas 1. Melaksanakan a. Sebagai Pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
Guru kegiatan yang tingkat Nasional (0,08 x AK / 1SK) 0 0.08 1 Surat tugas 85 4 hari
mendukung tugas guru b. Sebagai Pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat Sekolah (0,08 x AK / 1SK) 0 0.08 1 Surat tugas 85 6 hari
c Menjadi anggota organisasi PGRI 0.75 1 SK 80 12 bln
d Menjadi tutor / pelatih/ instruktur ST, Deskripsi lap,
0.04 1 100 5 hari
sertifikat
JUMLAH 36.78
Batu, 2 Januari 2018

Pejabat Penilai, Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai

NIP. 196703261990012003 NIP. 197305071999031004
FORMULIR SASARAN KERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL
NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

1 Nama TATIK ISMIATI, S.Pd 1 Nama AHMAD KHOIFIN, S.Pd
2 NIP 196703261990012003 2 NIP 197305071999031004
3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina Tk I, IV/b 3 Pangkat/Gol.Ruang Pembina, IV/a
4 Jabatan Kepala Sekolah (Guru Madya) 4 Jabatan Guru Madya
5 Unit Kerja SMP Negeri 4 Batu 5 Unit Kerja SMP Negeri 4 Batu
TARGET
MUTU
A. Pembelajaran / 1. Melaksanakan proses 1.1 Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil
Bimbingan dan pembelajaran pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil 37.2 1 Laporan 100 12 bln 1,000,000
Tugas Tertentu pembelajaran
2. Melaksanakan tugas 3.2 Menjadi Wakil Kepala sekolah / madrasah per tahun 1 18.59 1 SK 100 12 bln 200000
lain yang relevan 3.8 Menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya 0 1.86 1 Surat tugas 100 12 bln 250,000
dengan fungsi sekolah 3.9 Menjadi Pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar 0 1.86 2 Surat tugas 100 12 bln 100,000
3.11 Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler 0 1.86 0 Surat tugas 0 0 bln 0
B Pengembangan 1 Melaksanakan 1.1 Mengikuti Diklat Fungsional 0
Keprofesian Pengembangan Diri ST, Deskripsi lap,
Berkelanjutan e. Lamanya antara 81 s.d 180 jam 2.00 1 100 7 hari 500,000
sertifikat
ST, Deskripsi lap,
f. lamanya antara 30 s.d 80 jam 1.00 5
sertifikat
100 6 hari 500,000
1.2 Kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesian guru
a. Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok kerja guru) untuk penyusunan SurKet dan Laporan
0.15 2 100 6 hari 300,000
perangkat kurikulum dan atau pembelajaran. kegiatan
b. Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar, kologium, dan diskusi panel)
SurKet dan Laporan
2) menjadi peserta pada kegiatan ilmiah 0.10 0 100 2 hari 200,000
kegiatan
3.3 Membuat / memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum
b. Membuat alat peraga
2) Kategori Sederhana 1.00 1 Hasil Karya 100 3 hari 100,000
c.Membuat alat praktikum
2) Kategori Sederhana 2.00 1 Hasil Karya 100 3 hari 100,000
C. Penunjang Tugas 1. Melaksanakan a. Sebagai Pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
Guru kegiatan yang tingkat Nasional (0,08 x AK / 1SK) 0 0.08 1 Surat tugas 100 4 hari 500,000
mendukung tugas guru b. Sebagai Pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat Sekolah (0,08 x AK / 1SK) 0 0.08 2 Surat tugas 100 7 hari 700,000
c Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai
2) Anggota aktif 0.75 1 SK 100 1 tahun 300,000
f Menjadi tutor / pelatih/ instruktur ST, Deskripsi lap,
0.04 1 100 5 hari 500,000
sertifikat
JUMLAH 68.56
Batu, 2 Januari 2018

Pejabat Penilai, Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai

TARGET
MUTU
NIP. 196703261990012003 NIP. 197305071999031004
PENILAIAN CAPAIAN SASARAN KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
1. Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

2. NIP : 197305071999031004
3. Pangkat/Gol.Ruang : Pembina, IV/a
4. Jabatan : Guru Madya
5. Unit Kerja : SMP Negeri 4 Batu
6. Jangka Waktu Penilaian : Januari s/d Desember 2018
AK TARGET REALISASI
NILAI CAPAIAN
NO Unsur Sub Unsur KEGIATAN TUGAS JABATAN Kuant/ Output Kual/Mutu Waktu Biaya AK PENGHITUNGAN
Kuant/ Output Kual/Mutu Waktu Biaya SKP
A. Pembelajaran / 1. Melaksanakan a. Merencanakan dan 14.88 1 Lap.PKG 85 12 bln 14.88 1 Lap.PKG 95 11 bln 296.10 84.12
Bimbingan dan proses melaksanakan pembelajaran,
Tugas Tertentu pembelajaran mengevaluasi dan menilai hasil
pembelajaran, menganalisis
hasil pembelajaran,
melaksanakan tindak lanjut
hasil pembelajaran
2. Melaksanakan a. Menjadi Wakil Kepala sekolah / 14.88 1 Lap.PKG 80 12 bln 14.88 1 Lap.PKG 95 11 bln 303.08 86.10
tugas lain yang madrasah per tahun
relevan dengan
fungsi sekolah /
madrasah
b. Menyusun kurikulum pada 0.74 1 Lap.PKG 80 12 bln 0.74 1 Lap.PKG 95 11 bln 303.08 86.10
satuan pendidikannya
c Menjadi Pengawas penilaian 0.60 2 Lap.PKG 80 12 bln 0.60 2 Lap.PKG 95 11 bln 303.08 86.10
dan evaluasi terhadap proses
dan hasil belajar
d Membimbing siswa dalam 0.60 2 Lap.PKG 85 12 bln 0.60 2 Lap.PKG 95 11 bln 296.10 84.12
kegiatan ekstrakurikuler
B Pengembangan 1 Melaksanakan a. Lokakarya atau kegiatan 0.15 1 S.Ket 85 3 bln 0.15 1 S.Ket 95 3 bln 287.76 81.75
Keprofesian Pengembangan Diri bersama (seperti kelompok
Berkelanjutan kerja guru) untuk penyusunan
perangkat kurikulum dan atau
pembelajaran.
AK TARGET REALISASI
NILAI CAPAIAN
NO Unsur Sub Unsur KEGIATAN TUGAS JABATAN Kuant/ Output Kual/Mutu Waktu Biaya AK PENGHITUNGAN
Kuant/ Output Kual/Mutu Waktu Biaya SKP
2 Melaksanakan PI b. Membuat Karya tulis ilmiah 4 1 Laporan 80 1 bln 4 1 Laporan 95 1 bln 294.75 83.74
C. Penunjang Tugas 1. Melaksanakan a. Sebagai Pengawas ujian 0.08 1 Surat tugas 85 4 hari 0.08 1 Surat tugas 95 4 hari 287.76 81.75
Guru kegiatan yang penilaian dan evaluasi
mendukung tugas terhadap proses dan hasil
guru belajar tingkat Nasional (0,08 x
AK / 1SK)
b. Sebagai Pengawas ujian 0.08 1 Surat tugas 85 6 hari 0.08 1 Surat tugas 95 6 hari 287.76 81.75
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat Sekolah (0,08 x
AK / 1SK)
c Menjadi anggota organisasi 0.75 1 SK 80 12 bln 0.75 1 SK 95 12 bln 294.75 83.74

PGRI
d Menjadi tutor / pelatih/ 0.04 1 ST, Deskripsi 100 5 hari 0.04 ST,
1 Deskripsi lap, sertifikat
100 5 hari 276.00 78.41
instruktur lap, sertifikat
83.43
Nilai Capaian SKP
(Baik)

Pejabat Penilai,
TATIK ISMIATI, S.Pd

NIP. 196703261990012003
1 84.118761141
1 86.103219697
2
RAHASIA RAHASIA
UNSUR YANG DINILAI Jumlah 6. TANGGAPAN PEJABAT PENILAI
4.
a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) 83.43 x 60% 50.06 ATAS KEBERATAN
1. Orientasi Pelayanan 80 (Baik)
2. Integritas 91 (Sangat Baik)
3. Komitmen 81 (Baik)
4. Disiplin 81 (Baik)
b. Perilaku
5. Kerjasama 81 (Baik)
Kerja
6. Kepemimpinan -
7. Jumlah 414 Tanggal, ………………….
8. Nilai rata – rata 82.80 (Baik) 7. KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT
9. Nilai Perilaku Kerja 82.80 x 40% 33.12 PENILAI ATAS KEBERATAN
83.18
NILAI PRESTASI KERJA
(Baik)
5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI
SIPIL YANG DINILAI (APABILA ADA)
Tanggal, …………………. Tanggal, ………………….
RAHASIA 6. ............................... RAHASIA 8. ...............................

RAHASIA
8. REKOMENDASI
RAHASIA
PENILAIAN PRESTASI KERJA
PEMERINTAH KOTA BATU JANGKA WAKTU PENILAIAN

DINAS PENDIDIKAN KOTA BATU BULAN : JANUARI s.d. DESEMBER 2018
YANG DINILAI
1.
a. N a m a AHMAD KHOIFIN, S.Pd
9. Dibuat tanggal 2 Januari 2019 b. N I P 197305071999031004
PEJABAT PENILAI c. Pangkat, Golongan ruang Pembina, IV/a
d. Jabatan/Pekerjaan Guru Madya
TATIK ISMIATI, S.Pd e. Unit Organisasi SMP Negeri 4 Batu
NIP. 196703261990012003 PEJABAT PENILAI
2.
10. Diterima tanggal 4 Januari 2019 a. N a m a TATIK ISMIATI, S.Pd
PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI b. N I P 196703261990012003
c. Pangkat, Golongan ruang Pembina TK.I, IV/b
AHMAD KHOIFIN, S.Pd d. Jabatan/Pekerjaan Kepala Sekolah (Guru Madya)
NIP. 197305071999031004 e. Unit Organisasi SMP Negeri 4 Batu
11. Diterima tanggal 7 Januari 2019 ATASAN PEJABAT PENILAI
3.
ATASAN PEJABAT PENILAI a. N a m a RAFIKA ISMAWATI, S.Pd.
b. N I P 198307182006042017
RAFIKA ISMAWATI, S.Pd. c. Pangkat, Golongan ruang Penata Tingkat I, III/d
NIP. 196908111994031009 d. Jabatan/Pekerjaan KASI TPK SMP
e. Unit Organisasi Dinas Pendidikan Kota Batu
RAHASIA RAHASIA 4. ...............................
PENILAIAN PRESTASI KERJA
Jangka Waktu Penilaian

Januari s/d Desember 2018
Nama Pegawai : AHMAD KHOIFIN, S.Pd
NIP : 197305071999031004
Pangkat Golongan Ruang : Pembina, IV/a
Jabatan : Guru Madya
Unit Kerja : SMP Negeri 4 Batu
PEMERINTAH KOTA BATU

BADAN KEPEGAWAIAN DAERAH
TAHUN 2018

Guru Dengan Tugas Tambahan WAKASEK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Guru Dengan Tugas Tambahan WAKASEK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REKAP ANGKA KREDIT

A. Nama Guru : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

B. Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Batu

C. Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a

D. Periode Penilaian : Januari s/d Desember 2018

E Alamat Sekolah : Jl. Diponegoro X No.18 Tulungrejo, Bumiaji

PENILAIAN KINERJA NILAI KINERJA

AK Kepala Sekolah 14.88

Drs.Sugeng Prayogi,M.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd TATIK ISMIATI, S.Pd

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH

a Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

1 Kepribadian dan Sosial (PKWKS1) 3.43

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19670623 199702 2 001

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini 18 Agustus 2014

Periode Penilaian : Januari s/d Desember 2018

Nama/NIP: Tanda tangan

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK WAKIL KEPALA SEKOLAH

a. Nama : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1 Pendidikan Fisika

Program Keahlian yang diampu : Ilmu Pengetahuan Alam

119 29.75 29.75 14.875

A. Nama Guru : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

B. Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Batu

C. Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a

Angka Kredit yang Diperoleh 14.88

Batu, 31 Desember 2018

Kepala Sekolah, Guru yang dinilai,

TATIK ISMIATI, S.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd

Drs. Sugeng Prayogi, M.Pd

NAMA GURU : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

2 Melaksanakan tugas pokok dan Guru melaksanakan tugas pokok dan

3 Bersikap terbuka dalam Guru selalu berkoordinasi dengan kepala

7 Mengembangkan dan mengelola Bekerjasama dengan Komite sekolah

pembiayaan sekolah/ madrasah.

Memegang teguhtujuan Guru melaksanakan proses pembelajaran

Bekerja keras untuk mencapai Guru melaksanakan tugas sekolah secara

Mengelola peserta didik dalam Guru mengelola pembelajaran secara

tercapainya visi, misi, dan

pendidikan. Guru melakukan revisi RKJM dan RKAS

yang tepat. Melasanakan monitoring, evaluasi danp elap

Kepala Sekolah Guru yang dinilai

TATIK ISMIATI, S.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd

Nama Guru : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

Nomor Telepon/Fax : (0341) 595828

SMP Negeri 4 Batu

1 Mengenal karakteristik peserta didik

2 Di RPP dicantumkan apresiasi

Ö 2 Lebih dari 3 deskripsi yang tampak

Ö sesuai dengan tingkat kemampuan siswa

Ö tidak ada diskriminasi/ demokratis

Ö teman sejawat 2 Seluruh diskripsi tampak

TATIK ISMIATI, S.Pd AHMAD KHOIFIN, S.Pd 0

NAMA GURU : AHMAD KHOIFIN, S.Pd

KOMPETENSI 1: MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta

Total skor untuk kompetensi 1 11

KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP‐PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

Total skor untuk kompetensi 2 11

Total skor untuk kompetensi 3 7

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK