LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama Guru : AYI SITI HAJAR, S.Pd.SD

NIP/Nomor Seri Karpeg : 196605242007012004
Pangkat/Golongan Ruang : III B
Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK/NRG : 1856744648300022 / 120271236217
Nama Sekolah dan Alamat : SD Negeri Mayak 1
Kp. Cisalak Girang Rt 01/01 Desa Cisalak Kec. Cibeber
Tanggal Mulai Bekerja
di Sekolah ini : 01/01/2007

Periode Penilaian : Januari sampai Desember 2014

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama guru ___________________________ Nama penilai __________________________

Tanda tangan _________________________ Tanda tangan __________________________

Tanggal ……. bulan ………..………………. tahun ……………..

 PEMERINTAH KABUPATEN CIANJUR
PUSAT PEMBINAAN PENDIDIKAN TK/SD KEC.CIBEBER
SEKOLAH DASAR NEGERI MAYAK I
Alamat : Kp.Cisalak Girang Desa Cisalak Kecamatan Cibeber Kab. Cianjur
email : sdn_myone@yahoo.com.

FORMAT BIODATA PESERTA PK GURU

a. Nama : AYI SITI HAJAR, S.Pd.SD

NIP : 196605242007012004
Tempat/tanggal lahir : CIANJUR/ 24 MEI 1966
Pangkat/jabatan/golongan : Penata Muda / III B
TMT sebagai guru : 01-01-2007
Masa kerja : 9 TAHUN 7 BULAN
Jenis kelamin : PEREMPUAN
Pendidikan terakhir/spesialisasi : S1
Program keahlian yang diampu : GURU KELAS
TMT Disekolah Induk : 01/01/2007
b. Nama instansi/sekolah : SDN MAYAK 1
Telepon/faximil :
Kelurahan/Desa : CISALAK
Kabupaten/kota : CIANJUR
Provinsi : JAWABARAT

c. Administrasi PBM)* :
1) Silabus : ADA
2) Program tahunan : ADA
3) Program semester : ADA
4) KKM : ADA
5) RPP : ADA
6) Agenda PBM : ADA
7) Daftar hadir siswa : ADA
8) Daftar nilai siswa : ADA
9) Taraf serap : ADA
10) Program evaluasi : ADA
11) Kisi-kisi soal : ADA
12) Analisis soal : ADA
13) Bank soal : ADA
14) Catatan bimbingan-konseling : ADA
15) Catatan kasus dan remidial : ADA
16) Catatan home visit siswa : ADA
17) Catatan inventaris kelas : ADA
18) Catatan surat masuk/keluar : ADA
19) Buku tamu kelas : ADA

Pernyataan di atas dibuat dengan sebenarnya dan dipergunakan untuk PKG pada :
a. Hari :
b. Tanggal :
c. Waktu :
d. Tempat :

Keterangan : Cianjur, 17 November 2015

Guru yang membuat pernyataan,
)* jawab dengan "Ada" atau "Tidak Ada".

AYI SITI HAJAR, S.Pd.SD

NIP. 196605242007012004
 LEMBAR PENGAMATAN

Nama Guru : AYI SITI HAJAR, S.Pd.SD

Nama Penilai :

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Cibeber, 30 Desember 2016

Kepala SDN Mayak 1

Drs. Endang Sutisna

NIP. 196004111982041003
 LAPORAN DAN EVALUASI FORMATIF
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
NAMA : AYI SITI HAJAR, S.Pd.SD NAMA SEKOLAH : SDN MAYAK 1

: KP. CISALAK GIRANG ,

NIP : 196605242007012004 ALAMAT SEKOLAH
CISALAK ,CIBEBER

PANGKAT/GOL : Penata Muda / III B TMT DI SEKOLAH INI : 01/01/2007

NUPTK / NRG : 5748748650300052 PERIODE PENILAIAN : JANUARI-DESEMBER 2016

Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik V

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Seluruhnya
Skor
(Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian terpenuhi

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di

1 kelasnya. v 1

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang

2 sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. v 2

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama
3 pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang V 2
berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik

4
untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. v 1

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta

5
didik. v 1

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik aktivitas

6 pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan v 1
(tersisihkan, diolok‐ olok, minder, dsb.).tertentu agar dapat mengikuti

Total skor untuk kompetensi 1 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak
terpenuhi) sebagian terpenuhi

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi

1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan v 1
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya v 1
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait v 1
keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar

4 peserta didik. v 1

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain,
5 dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta v 2
didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami

6 materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk v 2
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 8
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. v 2

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk

2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai v 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3
pembelajaran. v 2

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4 kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai v 2
dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 8

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah

1 disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa V 2
guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses

2 belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa V 2
tertekan.

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan

usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. V 2

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
4 pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan V 2
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya

dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik. V 2

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
6 untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar V 2
dan mempertahankan perhatian peserta didik.

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif. V 2

8 Guru
kelas.
mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi
V 2

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik peserta didik lain. V 2

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

10 membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi V 2
baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. V 2

Total skor untuk kompetensi 4 22

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 4

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap

1
setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐ masing. v 1

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong

2 peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing‐ v 2
masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. v 2

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
4 memberikan perhatian kepada setiap individu. V 1
 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
5
kesulitan belajar masing‐masing peserta didik. v 2

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan

6
cara belajarnya masing‐masing. v 1

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang v 1
disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 10
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 71.4285714285714
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
1
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan V 1
mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk V 1
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa v 2
mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja

4
sama yang baik antar peserta didik. v 1

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban

5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur v 2
tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan v 2
pada peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 6 9

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
1
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. v 1

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
2
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap v 1
materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi

3 dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing‐masing v 1
peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk

meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
4 catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan v 1
sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. v 1

Total skor untuk kompetensi 7 5

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 50
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 2
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar

1 ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. v 2

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman

2 sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, v 1
dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan

3
kondisi dan keberadaan masing‐masing. v 2

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. v 1

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

5
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). v 1

Total skor untuk kompetensi 8 7

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 70
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat

1
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. v 2

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan v 1
memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

3 dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu v 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam v v 2
proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. v 1

Total skor untuk kompetensi 9 8

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 80
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. v 1

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
2 melakukan hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru v 1
piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
3 luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. v 2

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan
4 dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, v 2
termasuk proses pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐pembelajaran dengan

5
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. v 2

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

6 produktif terkait dengan tugasnya. v 2

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. v 1
 8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. v 1

Total skor untuk kompetensi 10 12

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 75
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian

1 dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor v 2
personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan v 2
informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

3 perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang v 2
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Total skor untuk kompetensi 11 6

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
1 tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat V 2
menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti V 2
keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi

3 dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di V 2
masyarakat.

Total skor untuk kompetensi 12 6

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk

mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
1 yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, v 2
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan

2 dan pelaksanaan pembelajaran. v 2

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang

3 berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk v 2
memahami konsep materi pembelajaran.
 Total skor untuk kompetensi 13 6
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif v

Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya Skor
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
1 contoh pengalaman diri sendiri. v 2

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil
2 penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. v 2

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program v 2
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4 pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. v 2

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan v 2
PKB.

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. v 2

Total skor untuk kompetensi 14 12

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/ 12) × 100% 100
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Cibeber, 30 Desember 2016

Kepala SDN Mayak 1

Drs. Endang Sutisna

NIP. 196004111982041003
 REKAP PENILAIAN FORMATIF

Nama guru : AYI SITI HAJAR, S.Pd.SD

NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 2
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 3
nasional

9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
12 didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 4
13 mendukung mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48

KESIMPULAN :
PAK 100%
NILAI PKG 86
KATEGORI Baik
KLASTER B

Cibeber, 30 Desember 2016

Kepala SDN Mayak 1

Drs. Endang Sutisna

NIP. 196004111982041003
REKAP GURU/PENGAWAS PENERIMA TUNJANGAN PROFESI TAHUN ANGGARAN 2015
KABUPATEN : CIANJUR
PROVINSI : JAWA BARAT
PERIODE : TRIWULAN II TA 2015
SEKOLAH : SDN MAYAK 1

TEMPAT
NO NO PESERTA NUPTK NRG NAMA
TUGAS

1 07020702700425 734774064130006074733054021 ERNA SUHAEMI AFANDI SDN MAYAK 1

2 12020702710158 574874865030005120271274270 AI RATNASARI SDN MAYAK 1

3 1102702710844 663473864120004110271867010 MUSTOPA SDN MAYAK 1

4 12020702710168 794575065230005120271831204 NANI SURYANI SDN MAYAK 1

5 13020702710721 295275265430005130271121120 UCU RUZIAH SDN MAYAK 1

6 12020702710887 716074364730001120271161230 ATI SUKARSIH SDN MAYAK 1

7 13020702710662 194575365630001130271312144 MIMIN AMINAH SDN MAYAK 1

8 13020702711086 754774865020006130271667118 YUDI BRATASETRA SDN MAYAK 1

9 13020702710407 223975765820001130271527112 DADAN HADIANSYAH SDN MAYAK 1

10 12020702710900 185674464830002120271236217 AYI SITI HAJAR SDN MAYAK 1

N ANGGARAN 2015 *)

KRITERIA PENERIMA TUN

GURU PNSD TRIWUL

JENJANG NO NAMA DI MEMENUHI

NIP NPWP NAMA BANK CABANG
(SD/SMP) REKENING REKENING BEBAN KERJA
24 JAM TATAP
MUKA

SD
19621015198
24344567340 BJB KPC CIBEBER 00185159111 ERNA SUHAEM √
SD
19700416199
25427875740 BJB KPC CIBEBER 00238169621 AI RATNASARI √
SD
19600302198
78126588940 BJB KPC CIBEBER 00176126971 MUSTOPA √
SD
19720613200
25557469140 BJB KPC CIBEBER 00238143661 NANI SURYANI √
SD
19740626200
78126587140 BJB KPC CIBEBER 00578365811 UCU RUZIAH √
SD
19650828200
77779758040 BJB KPC CIBEBER 00238231951 ATI SUKARSIH √
SD
19750613200
34073214840 BJB KPC CIBEBER 00578365551 MIMIN AMINA √
SD
19700215200
46775676340 BJB KPC CIBEBER 00578368061 YUDI BRATASE √
SD
19790907200
35512409040 BJB KPC CIBEBER 00578364581 DADAN HADIA √
SD
19660524200
78126589740 BJB KPC CIBEBER 00238226281 AYI SITI HAJAR √

CIBEBER, 01 JULI 2015

KEPALA SDN MAYAK 1

Dra. ERNA SUHAEMI AFANDI, M.MPd

NIP. 196210151982042001
Dra. ERNA SUHAEMI AFANDI, M.MPd
NIP. 196210151982042001
 KRITERIA PENERIMA TUNJANGAN PROFESI
GURU PNSD TRIWULAN I TAHUN
ANGGARAN 2015
MENGAMPU
MASIH TIDAK
BERTUGAS MATA SEDANG
PELAJARAN
SEBA GAI SESUAI MENGIKUTI
GURU/PENGA TUGAS BELA
WAS SERTIFIKAT JAR
PENDIDIK

√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √
√ √ √

1 JULI 2015
N MAYAK 1

MI AFANDI, M.MPd
51982042001
MI AFANDI, M.MPd
51982042001