PKKS Paud-2022

ME
NU
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Yuyun Yuliani
NIP.
MASA PENILAIAN
s.d.
Pangkat / Gol. : /
TMT Golongan : 12 Juli 2017
Masa Kerja Gol. : 5 Tahun
Jabatan Fungsional : Kepala Sekolah
Unit Kerja : TK Azzahra
Alamat Kantor : Cipanjalu - Cilengkrang - Bandung - Jawa Barat
PENILAI
Nama : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM
NIP : 196509301985032000
SK Penugasan :
No.
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama : Yuyun Yuliani

N I P / No. Seri Karpeg :
Pangkat / Gol. :
TMT Guru / KS : 12 Juli 2017
NUPTK / NRG :
Nama Sekolah : TK Azzahra

Alamat Sekolah : Cipanjalu
: Cilengkrang
: Bandung
: Jawa Barat
Tanggal Mulai bekerja : 12 Juli 2017

Periode Penilaian : S.d
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan Kepala Sekolah yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama KS Nama Penilai
Yuyun Yuliani Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM
196509301985032000
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal :
B. FORMAT IDENTITAS DIRI
IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI
a. Nama : Yuyun Yuliani

NIP / No. Seri Krpeg :
Tempat / Tgl Lahir : Bandung, 06-05-1978
Pangkat / Gol. :
NUPTK / NRG :
Masa Kerja : 5 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir : S-1
Spesialisasi : Pend. Anak Usia Dini
Program Keahlian : Pend. Anak Usia Dini
yang diampu
Tahun penilaian : 2023
b. Nama Instansi/Sklh. : TK Azzahra

Telepon / Fax : 081220539159
Kelurahan : Cipanjalu
Kecamatan : Cilengkrang
Kabupaten/Kota : Bandung
Propinsi : Jawa Barat
IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM
NIP : 196509301985032000
b. SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dgn :
Cilengkrang,
Penilai, KS yang dinilai
Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM Yuyun Yuliani

NIP. 196509301985032000 NIP.
PAUD
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK KEPALA SEKOLAH
IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

NIP :
Pangkat / Gol. :
Tahun penilaian : 2023

Telepon / Fax : 081220539159
Provinsi : Jawa Barat
SKOR RATA-
NO KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH KODE PKKS
RATA
1 KEPRIBADIAN PKKS 1 3.67
2 MANAJERIAL PKKS 2 3.02
3 KEWIRAUSAHAAN PKKS 3 3.00
4 SUPERVISI PKKS 4 3.51
5 SOSIAL PKKS 5 3.07
Total 16.27
NKKS = (Total Skor/20) x 100 81.33
HASIL
NO PENILAIAN PROPORSI NILAI
PENILAIAN
1 Atasan (Pengawas) 81.33 70% 56.93
2 Rerata Kuesioner Guru 88.33 15% 13.25
3 Rerata Kuesionar Ortu 90.63 15% 13.59
Nilai PK-KS 100% 83.78

Ketidak hadiran Tanpa Keterangan 1.00 Hari
Persentase Nilai PK-KS dari Kehadiran 97.83%
Nilai Akhir PK-KS 81.96
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) 100% Baik
Cilengkrang
Nama Kepala Sekolah Tim Penilai,
Yang dinilai, Pengawas Pembina
Yuyun Yuliani Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

NIP. NIP. 196509301985032000
MP PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU DENGAN TUGAS
UTAMA SEBAGAI Kepala Sekolah

NIP :
Pangkat / Gol. :
TMT Guru : 12 Juli 2017
yang diampu

Telepon / Fax : 081220539159
Propinsi : Jawa Barat
Nilai PK Kepala Sekolah :
Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN

dan RB No. 16 Tahun 2009 dan Permen 15 Tahun 2018
- Tugas Utama sebagai …. Kepala Sekolah 81.96
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permeneg PAN dan RB No. 16 - 2009
- Tugas Utama sebagai …. Kepala Sekolah Sebutan … Baik 100%
Perolehan Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi
guru dengan tugas utama sebagai …………………… Kepala Sekolah
Sesuai dengan permen 15
Tahun 2018
AKPKB
AKK Minimal Golongan AKP Minimal
Minimal
ke y= 100%
Tidak memiliki Angka Kredit pada Tahun 2023
Cilengkrang
Guru (KS) yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Yuyun Yuliani Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM Yuyun Yuliani

NIP. NIP. 196509301985032000 NIP.
REKAPITULASI KEHADIRAN KEPALA SEKOLAH
TK Azzahra
Nama Guru / KS : Yuyun Yuliani

NIP :
Pangkat / Gol. : /
Tugas Pokok : Kepala Sekolah
TIDAK HADIR SKOR PERSENTASE

Pulang Tanpa Jumlah
No. Bulan dan Tahun Terlambat Jumlah Konversi Tidak Hadir Hadir
Cepat Keterangan Tidak Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari) (hari)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Jan 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
2 Feb 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
4 Ápril 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 2019 0 0.00 1 1.00 2.17% 97.83%
8 Áug 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
9 Sept 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Ókt 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
11 Nov 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Des 2019 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
Jumlah 0 0 0 0.00 1 1.00 2.17% 97.83%
INDEKS PERSENTASE KEHADIRAN 97.83%
Cilengkrang,
Guru (KS) yang dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Yuyun Yuliani Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM Yuyun Yuliani

NIP. NIP. 196509301985032000 NIP.
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : Yuyun Yuliani Observer : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

NIP : NIP : 196509301985032000
Tugas Pokok : Kepala Sekolah Hasil Nilai : 88.33
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah bekerja sesuai
sekolah sehari- jadwal yang ditetapkan x x x x x x x x x x
hari
2 Kepala sekolah berpakaian rapi
dan/atau sopan x x x x x x x x x x
3 Kepala sekolah berprilaku baik

terhadap saya dan Kepala sekolah x x x x x x x x x x
lain
4 Kepala sekolah bersedia
menerima kritik dan saran dari x x x x x x x x x x
saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi
aktif dalam kegiatan peningkatan x x x x x x x x x x
prestasi sekolah
2 Hubungan 1 Kepala sekolah bersikap ramah
x x x x x x x x x x
Kepala sekolah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman 2 Kepala sekolah berbahasa santun
Sejawat kepada saya atau orang lain. x x x x x x x x x x
3 Kepala sekolah pandai

berkomunikasi secara lisan atau x x x x x x x x x x
tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak
berdikusi tentang segala hal terkait
kepentingan peserta didik dan x x x x x x x x x x
sekolah
5 Kepala sekolah bersedia
membantu menyelesaikan x x x x x x x x x x
masalah saya dan guru lainnya
3 Perilaku 1 Kepala sekolah memiliki
Profesional pengetahuan dan keterampilan
Kepala sekolah Teknologi Informasi (TI) yang x x x x x x x x x x
memadai
2 Kepala sekolah berada di sekolah
x x x x x x x x x x
tepat waktu
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah
x x x x x x x x x x
tepat waktu
4 Kepala sekolah memberikan tugas
kepada peserta didik apa bila ada
guru berhalangan hadir untuk x x x x x x x x x x
mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan
peserta didik dengan penuh kasih x x x x x x x x x x
sayang
Jumlah Skor 27 26 27 26 27 26 27 26 27 26
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 90.00 86.67 90.00 86.67 90.00 86.67 90.00 86.67 90.00 86.67
Sebutan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH PESERTA DIDIK

NIP : NIP : 196509301985032000
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Kepemimpinan 1 Kepala sekolah dapat memimpin
kepala Sekolah sekolah dengan tertib dan disiplin x x x x
2 Kepala sekolah dapat mewujudkan

lingkungan sekolah yang nyaman x x x x
untuk belajar
3 Kepala sekolah dapat bekerjasama
dengan guru-guru dengan kompak x x x x
4 Kepala sekolah dapat memotivasi

siswa dan warga sekolah untuk x x x x
berprestasi
5 Kepala sekolah memfasilitasi
kegiatan dan sarana pembelajaran x x x x
dengan baik
2. Perilaku sehari- 1 Kepala sekolah dapat memberi
hari kepala contoh perilaku yang sesuai dengan x x x x
sekolah aturan
2 Kepala sekolah menjalankan ibadah
sesuai dengan ajaran agamanya x x x x
3 Kepala sekolah berpakaian rapih

sesuai dengan aturan sekolah x x x x
4 Kepala sekolah menghargai

perbedaan asal, suku, agama dan x x x x
ras.
5 Kepala sekolah memberikan tugas
apabila ada guru berhalangan hadir x x x x
3. Hubungan sosial 1 Kepala sekolah dapat mengenal

dengan peserta saya dan teman-teman selama di x x x x
didik sekolah
2 Kepala sekolah memberi perhatian
kepada saya dan teman-teman x x x x
3 Kepala sekolah memelihara

komunikasi yang baik dengan x x x x
semua peserta didik
4 Kepala sekolah mudah dihubungi
pada saat diperlukan untuk diskusi x x x x
5 Kepala sekolah akrab dengan saya

dan teman-teman x x x x
Jumlah Skor 30 27 25 25 0 0 0 0 0 0
Sebutan Amat Baik Baik Baik Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH ORANG TUA / WALI / KOMITE

NIP : NIP : 196509301985032000
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan
perkembangan belajar putra / putri x x x x x x x x x x
saya
2 Kepala sekolah memberi
kesempatan berkomunikasi
dengan saya yang berkaitan x x x x x x x x x x
dengan perilaku atau kesulitan
belajar
3 Kepala sekolah bekerjasama
dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar x x x x x x x x x x
putra / putri saya
2. Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai

dalam orang tua bagi putra / putri saya di x x x x x x x x x x
memberikan sekolah
pendidikan
2 Kepala sekolah mengubahn
perilaku putra / putri saya menjadi x x x x x x x x x x
lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan
bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra / putri saya yang
dapat dimanfaatkan dalam x x x x x x x x x x
kehidupan sehari-hari
4 Kepala sekolah disenangi oleh

putra / putri saya dan teman- x x x x x x x x x x
temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan
secara umum hasil belajar putra - x x x x x x x x x x
putri saya
Jumlah Skor 14 15 14 15 14 15 14 15 14 15
Sebutan Baik Amat Baik Baik Amat Baik Baik Amat Baik Baik Amat Baik Baik Amat Baik
PENILAIAN KEPALA SEKOLAH / PENDIDIK OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DU-DI)

NIP : NIP : 196509301985032000
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah mengucapkan
salam ketika berjumpa x x x
2 Kepala sekolah berpakaian sopan

x x x
3 Kepala sekolah berbicara santun

x x x
4 Kepala sekolah bersikap ramah x x x

5 Kepala sekolah bersikap sabar x x x
6 Kepala sekolah menunjukkan
sikap bertanggung jawab x x x
7 Kepala sekolah menunjukkan

sikap disiplin x x x
8 Kepala sekolah peduli menjaga

kebersihan lingkungan kerja x x x
2. Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi

sarana atau sumberbelajar dari
instansi / DUDI x x x
2 Kepala sekolah melaksanakan

sinkronisasi kompetensi dasar x x x
dengan instansi dan DUDI
3 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penempatan
peserta didik untuk praktik kerja x x x
lapangan dengan instansi atau
DUDI
4 Kepala sekolah memantau peserta

didik selama praktik kerja x x x
lapangan
5 Kepala sekolah
mengkoordinasikan penyusunan
laporan jurnal praktik kerja x x x
lapangan dengan instansi atau
DUDI
Jumlah Skor 23 25 24 0 0 0 0 0 0 0
Sebutan Baik Amat Baik Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
MEN
REKAPITULASI PENILAIAN KINERJA 5 KOMPONEN UTAMA KEPALA PAUD U
Nama Sekolah : TK Azzahra

Alamat : Cilengkrang
Nama Kepala Sekolah : Yuyun Yuliani
NIP. :
Observer / Penilai : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM
NIP. : 196509301985032000
Periode Penilaian : s.d. Nilai Akhir
80.44
NILAI DAN JUMLAH SKOR

NO KOMPONEN SKOR 100 SKALA 0,00-4,00
1.1 KEPRIBADIAN 90.00 3.60

1.2 MANAJERIAL 75.56 3.02
1.3 KEWIRAUSAHAAN 75.00 3.00
1.4 SUPERVISI 85.00 3.40
1.5 SOSIAL 76.67 3.07
NILAI RATA-RATA KOMPONEN MANAJERIAL - KEWIRAUSAHAAN - SUPERVISI 80.44 16.09
PENILAIAN KOMPONEN UTAMA KEPALA SEKOLAH

95.00
90.00
90.00
85.00
85.00
80.00
75.56 76.67
75.00
75.00
70.00
65.00
Pengawas Pembina,
Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

NIP. 196509301985032000
Halaman 11 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018

MEN
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH U
PETUNJUK:
Berilah Tanda Cheklist (√) atau silang (x) sesuai dengan bukti fisik yang dimiliki Kepala Sekolah.
CHEK- NILAI DAN
NO KOMPONEN LIST
INDIKATOR SKOR 100
KOMPETENSI 1 3.67
1. KEPRIBADIAN 91.67
1.1 Kepala sekolah Menunjukkan akhlak 1) Memiliki sikap jujur, tanggung jawab, ramah,
v 4.00
mulia, mengembangkan budaya dan menghargai orang lain, sabar, sopan santun
tradisi, menjadi teladan bagi warga di 2) Membiasakan seluruh warga sekolah memberi salam
satuan Pendidikan / Program PAUD v jika bertemu orang lain, membiasakan berdoa sebelum ###
Penskoran: dan sesudah kegiatan
N/n x 4,00 3) Membiasakan bertuturkata yang baik (meminta maaf,
N = Jumlah teridentifikasi v
berterimakasih dll). ###
n = Jumlah Bukti Maksimal
4) Memiliki rasa empati dengan menunujukkan rasa peduli
v
terhadap warga sekolah dan lingkungan. ###
1.2 Menunjukkan integritas kepribadian 1) Bertindak secara konsisten antara kata dan perbuatan
v 3.00
sebagai pemimpin
v 2) Komitmen untuk memajukan sekolah ###
v 3) Bersikap tegas ###
4) Disiplin dalam menjalankan tugas ###
1.3 Menunjukkan keinginan yang kuat 1) Memiliki rasa keingintahuan yang tinggi terhadap
v 4.00
dalam pengembangan diri sebagai kebijakan pemerintah terkait pendidikan.
kepala PAUD 2) Mengikuti pelatihan untuk meningkatkan kompetensi
v
sebagai kepala sekolah ###
3) Mengimplementasikan hal baru dalam upaya
v
peningkatan kualitas pendidikan di sekolah ###
1.4 Menunjukkan sikap terbuka dalam 1) Menginformasikan secara transparan dan proporsional
melaksanakan tugas pokok dan fungsi v kepada orang lain mengenai perencanaan sekolah 3.00
2) Menginformasikan secara transparan dan proporsional

v kepada orang lain mengenai pelaksanaan program ###
sekolah
kepada orang lain mengenai evaluasi program sekolah ###
v 4) Menerima kritik dan saran dari warga sekolah ###

1.5 Menunjukkan pengendalian diri dalam 1) Bersikap sabar dalam menangani masalah di sekolah
v 4.00
menghadapi masalah dalam
pekerjaan sebagai kepala PAUD 2) Bersikap bijaksana dalam menangani masalah di
v
sekolah ###
3) Dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi
v
masalah ###
1.6 Menunjukkan bakat dan minat jabatan 1) Memiliki minat jabatan untuk menjadi kepala sekolah
v 4.00
sebagai pemimpin pendidikan
2) Memiliki jiwa kepemimpinan yang sesuai dengan
v
kebutuhan sekolah ###
3) Memiliki sikap sungguh-sungguh dalam menjalankan
v
tugas jabatan sebagai kepala sekolah ###
v 4) Memiliki prestasi kerja ###

MEN
PETUNJUK:
CHEK- NILAI DAN
NO KOMPONEN LIST
BUKTI FISIK SKOR 100
KOMPETENSI 2 3.02
2. MANAJERIAL 75.56
2.1 Kepala Sekolah Menyusun 1) Memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah ( 4 tahun) 2.67
perencanaan satuan/program PAUD
v 2) Memiliki Rencana Kerja Tahunan ###
untuk berbagai tingkatan perencanaan
3) Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
v
(RKAS). ###
2.2 Mengembangkan organisasi 1) Mengembangkan struktur organisasi formal
v 3.00
satuan/program PAUD sesuai dengan kelembagaan sekolah yang efektif dan efisien
kebutuhan 2) Mengembangkan deskripsi tugas pokok dan fungsi
v
setiap unit kerja ###
3) Menempatkan personalia yang sesuai dengan
v
kebutuhan ###
4) Mengembangan standar operasional prosedur
pelaksanaan tugas pokok dan fungsi setiap unit kerja ###
2.3 Memimpin satuan/program PAUD 1) Mengkoordinasikan guru dan staf dalam merealisasikan
dalam pendayagunaan sumber daya v keseluruhan rencana untuk mengapai visi, misi, dan 4.00
nya secara optimal tujuan sekolah
2) Memberikan pengarahan penugasan, dan memotivasi
v guru dan staf agar melaksanakan tugas pokok dan ###
fungsinya
3) Membangun kerjasama tim (team work) warga sekolah
v
untuk memajukan sekolah ###
4) Melengkapi guru dan staf dengan keterampilan-
v keterampilan profesional agar mampu melaksanakan ###
tugas pokok dan fungsinya
2.4 Mengelola perubahan dan 1) Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan
pengembangan lembaga menuju v sumber daya manusia secara optimal 3.33
organisasi pembelajaran yang efektif
2) Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal ###
3) Mengelola hubungan sekolah – masyarakat dalam
v rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan ###
pembiayaan sekolah
4) Mengelola kesiswaan, terutama dalam rangka
v penerimaan siswa baru, penempatan siswa, dan ###
pengembangan kapasitas siswa
5) Pengembangan kurikulum dan kegiatan belajar
v mengajar sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan ###
nasional
6) Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip
v
pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien ###
2.5 Kepala Sekolah menciptakan budaya v 1) Memiliki program budaya relegius 4.00
dan iklim satuan/program PAUD yang v 2) Memiliki program budaya disiplin ###
kondusif dan inovatif bagi
v 3) Memiliki program budaya bersih ###
pembelajaran anak usia dini.
4) Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk mengembagkan
v
potensi peserta didik ###
5) Memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba sesuai dengan
v
bakat dan minat peserta didik ###
2.6 Mengelola guru dan tenaga 1) Menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan
v 2.00
administrasi satuan/program PAUD tenaga kependidikan
dalam rangka pendayagunaan sumber 2) Mengembangkan potensi pendidik dan tenaga
daya manusia secara optimal v
kependidikan ###
3) Melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan
mutu SDM sekolah ###
4) Mengevaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
###
2.7 Mengelola sarana dan prasarana 1) Memiliki rencana kebutuhan sarana dan prasarana
v 4.00
sekolah dalam rangka sekolah
pendayagunaan secara optimal v 2) Pengadaan sarana dan prasarana sekolah ###
v 3) Pengembangan sarana dan prasarana sekolah ###
4) Memiliki data inventaris sarana dan prasarana sekolah
v ###

2.8 Mengelola hubungan satuan/program 1) Menggali bentuk dukungan masyarakat/stakeholder
v 2.67
PAUD dan masyarakat dalam rangka dalam penyelenggaraan pendidikan
pencarian dukungan ide, sumber 2) Membangun kemitraan dalam pengembangan
belajar, dan pembiayaan sekolah. sekolah/madrasah ###
3) Menggali sumber daya yang berasal dari masyarakat
v pemangku kepentingan untuk mendukung ###
penyelenggaraan pendidikan
2.9 Mengelola pengembangan kurikulum 1) Menyusun perencanaan kurikulum PAUD melalui rapat
v 4.00
dan kegiatan pembelajaran sesuai kerja sekolah
dengan arah dan tujuan pendidikan 2) Mengatur pembagian tugas mengajar dan penyusunan
nasional v
jadwal pelajaran ###
3) Melakukan supervisi untuk membantu guru menemukan
v
dan mengatasi kesulitan yang dihadapi ###
4) Melakukan evaluasi dan tindak lanjut pelaksanaan
v
supervisi ###
2.10 Mengelola keuangan satuan/program v 1) Menyusun RKAS 4.00
PAUD sesuai dengan prinsip 2) Melaksanakan pengelolaan keuangan sekolah secara
pengelolaan yang akuntabel, v
transfaran dan akuntabel ###
transparan, dan efisien.
3) Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
v ###
2.11 Mengelola ketatausahaan 1) Memiliki catatatan/arsip terkait dengan administrasi
v 4.00
satuan/program PAUD dalam sekolah
mendukung pencapaian tujuan 2) Menghimpun dan memilah dokumen administrasi
sekolah. v
sekolah ###
v 3) Mengadakan peralatan terkait administrasi sekolah ###
2.12 Mengelola unit layanan khusus 1) Membuat analisis kebutuhan layanan bagi warga
satuan/program PAUD dalam sekolah dan penysusunan program layanan khusus bagi
mendukung kegiatan pembelajaran v warga sekolah 1.00
dan kegiatan peserta didik di sekolah.
2) Menyusun program unit layanan khusus sekolah ###
3) Mensinergikan unit layanan khusus sekolah dengan
pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah ###
4) Memantau program layanan khusus dan penilaian
kinerja program layanan khusus bagi warga sekolah ###
2.13 Mengelola sistem informasi v 1) Menyusun Program Sistem Informasi Sekolah (SIS) 2.67
satuan/program PAUD dalam 2) Meningkatkan peran warga sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan v
memberdayakan Sistem Informasi Sekolah (SIS) ###
pengambilan keputusan
3) Menggunakan Sistem Informasi Sekolah (SIS) dalam
membantu pengambilan keputusan ###
2.14 Memanfaatkan kemajuan teknologi 1) Memanfaatkan pemanfaatan teknologi informasi dalam
v 2.00
informasi dan komunikasi (TIK) bagi pengolahan data
peningkatan pembelajaran dan 2) Menerapkan pemanfaatan teknologi informasi dalam
manajemen satuan/program PAUD. v
penyampaian informasi sekolah ###
3) Memfasilitasi guru dalam merancang model
pembelajaran bebasis TIK ###
4) Memfasilitasi guru dalam mengevaluasi model
2.15 Melakukan monitoring, evaluasi, dan 1) Menganalisis kinerja sekolah melalui evaluasi diri
v 2.00
pelaporan pelaksanaan program sekolah
kegiatan sekolah dengan prosedur 2) Melaksanakan tindak lanjut hasil monitoring dan
yang tepat, serta merencanakan evaluasi sekolah ###
tindak lanjutnya

MEN
PETUNJUK:
CHEK- NILAI DAN
NO KOMPONEN LIST
KOMPETENSI 3 3.00
3. KEWIRAUSAHAAN 75.00
3.1 Melakukan inovasi yang berguna bagi 1) Menerapkan program-program yang inovatif untuk
pengembangan satuan/program meningkatkan keefektifan sekolah berupa pembaharuan
PAUD di bidang kurikulum, keorganisasian, sarana prasarana,
v peserta didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, 4.00
keuangan, humas, dan ketatausahaan
2) Memiliki kreativitas tinggi yang terlihat dari gagasan,

produk, pelayanan, usaha, model baru yang dihasilkan
v dan kepala sekolah mengambil peran dalam ###
merealisasikan gagasan baru di sekolah yang
dipimpinnya.
3.2 Kepala Sekolah mendelegasikan 1) Merancang strategi dalam membangun budaya kerja
sebagian tugas kepada wakil kepala v keras 3.00
sekolah yang relevan dengan bidang
2) Menerapkan strategi untuk membangun budaya kerja
tugas. v ###
keras
3) Membangun etos kerja untuk mencapai keberhasilan
v sekolah ###
4) Konsisten dalam mengembangkan dan menerapkan
program-program pembelajaran sampai berhasil ###
mencapai tujuan
3.3 Memiliki motivasi yang kuat untuk 1) Memiliki kemauan yang tinggi untuk mencapai
sukses dalam melaksanakan tugas v kesuksesan dalam melaksanakan tugas pokok dan 4.00
pokok dan fungsinya sebagai fungsi sebagai pemimpin sekolah
pemimpin sekolah 2) Melakukan upaya-upaya positif untuk mencapai target
v
yang ditetapkan ###
3.4 Memiliki naluri kewirausahaan dalam 1) Membangun kemandirian dalam mengelola sumber
v 3.00
mengelola kegiatan produksi/jasa daya sekolah
satuan/program PAUD sebagai 2) Menggunakan peluang untuk memaksimalkan kegiatan
sumber belajar bagi anak usia dini v
sekolah ###
3) Pengembangan unit usaha, pengelolaan unit usaha,
v
dan pemanfaatan unit usaha sebagai sumber belajar ###
4) Memiliki keberanian mengambil risiko ###
3.5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan 1) Memiliki program monitoring pelaksanaan kegiatan
v 3.00
pelaporan pelaksanaan program sekolah.
kegiatan sekolah dengan prosedur 2) Memiliki program evaluasi pelaksanaan kegiatan
yang tepat. v
sekolah. ###
3) Membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan
v
sekolah. ###
4) Sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat ###
3.6 Dapat memanfaatkan jejaring 1) Melakukan MOU dengan pihak terkait untuk kemajuan
kemitraan v sekolah 2.00
2) Memanfaatkan potensi orangtua/wali dan masyarakat

sebagai mitra sekolah ###
3.7 Memberdayakan potensi warga di 1) Melibatkan warga sekitar dalam manajemen keputusan
v 2.00
sekitar satuan/program PAUD yang berpengaruh terhadap warga sekitar
2) Melibatkan warga sekitar terhadap pekerjaan
pengembangan sarana sekolah yang dapat dilakukan ###
warga sekitar

MEN
PETUNJUK:
CHEK- NILAI DAN
NO KOMPONEN LIST
KOMPETENSI 4 3.51
4. SUPERVISI 87.78
4.1 Merencanakan program supervisi 1) Menyusun program supervisi akademik
v 3.33
akademik.
v 2) Merumuskan tahapan teknik supervisi akademik ###
3) Menjabarkan tujuan supervisi akademik pada masing-
v masing lingkup pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran ###
4) Menggunakan pendekatan supervisi akademik yang

v efektif ###
5) Menyusun prosedur monitoring dan evaluasi supervisi
v
akademik ###
6) Merumuskan kriteria pencapaian tujuan supervisi
akademik (output) ###
4.2 Melaksanakan supervisi akademik 1) Melaksanakan supervisi akademik yang didasarkan
terhadap guru dengan menggunakan v pada kebutuhan dan masalah nyata yang dihadapi oleh 4.00
pendekatan dan teknik supervisi yang guru
tepat 2) Membangun hubungan dengan guru dan semua pihak
v yang terlibat dalam kegiatan supervisi berdasarkan ###
prinsip-prinsip supervisi akademik
3) Memecahkan masalah pengembangan pembelajaran
v
supervisi akademik ###
4) Menggunakan teknologi informasi untuk mendukung
v
keefektifan supervisi akademik ###
4.3 Kepala Sekolah menugaskan seorang 1) Merumuskan criteria pencapaian dampak supervise
guru atau tenaga kependidikan untuk v akademi (outcome) 3.20
mengelola data pokok pendidikan
2) Mengembangkan intrumen pengukuran pencapaian
v hasil langsung (Output) supervise akademik ###
3) Mengembangkan program tindak lanjut berdasarkan
v hasil evaluasi supervise akademik ###
v hasil evaluasi supervisi akademik ###
5) Menentukan langkah-langkah supervise klinis
###

MEN
PETUNJUK:
CHEK- NILAI DAN
NO KOMPONEN LIST
KOMPETENSI 5 3.07
5. SOSIAL 76.67
5.1 Bekerja sama dengan pemangku 1) Melibatkan orang tua secara proporsional dan
kepentingan (stakeholder) v professional dalam mengem bangkan perencanaan, 3.20
satuan/program PAUD. pelaksanaan dan evaluasi program sekolah
2) Mengidentifikasi kebutuhan sekolah dan partisipasi
v
orang tua dalam program dan kegiatan sekolah ###
3) Menyusun tugas – tugas yang dapat dilakukan bersama
v
dengan orang tua secara fleksibel ###
4) Membantu guru mengembangkan program pelibatan
v orang tua dalam berbagai aktivitas sekolah, dan ###
pembelajaran
5) Mengundang orang tua untuk ikut terlibat dalam
berbagai aktivitas sekolah . ###
5.2 Menunjukkan partisipasi dalam 1) Melaksanakan program – program kemasyarakatan
kegiatan sosial kemasyarakatan. v yang dapat menumbuhkan simpati masyarakat terhadap 3.20
sekolah.
2) Mengadakan kegiatan yang memberi kesempatan
v masyarakat luas untuk mengetahui program dan ###
kegiatan sekolah.
3) Membuat program kerja sama sekolah dengan
v masyarakat dalam perayaan hari besar nasioanl dan ###
keagamaan
4) Melibatkan masyarakat dalam berbagai program dan
v kegiatan di sekolahyang bersifat social kemasyarakatan. ###
5) Mengundang tokoh untuk menjadi pembicara atau

Pembina suatu program sekolah.
###
5.3 Memprakarsai kegiatan yang v 1) Membuat program Orang Tua Asuh 2.40
mencerminkan kepekaan sosial. 2) Mengadakan Home Visit bagi siswa – siswa yang
v
bermasalah. ###
v 3) Mengadakan Program kunjungan ke panti – panti. ###
4) Mengadakan program bakti social dengan masyarakat
dilingkungan sekitar sekolah ###
5) Program bea siswa bagi siswa kurang mampu . ###
5.4 Peduli terhadap kebutuhan warga 1) Memberikan akses kepada masyarakat untuk
v 2.67
satuan/program PAUD. berpartisipasi dalam pengembangan sekolah
2) Memberdayakan masyarakat dalam upaya membangun
v kesepahaman sampai pengembangan sekolah ###
3) Meningkatkan kontribusi warga terhadap peningkatan

kesejahteraan masyarakat di sekitar sekolah ###
5.5 Melestarikan dan memberdayakan 1) Melestarikan keanekaragaman hayati dan ekosistemnya

v 4.00
lingkungan satuan/program PAUD.
2) Melestarikan nilai-nilai sosial budaya dan kearifan
v tradisional masyarakat sekitar melalui pendidikan di ###
sekolah
5.6 Berkomunikasi secara santun dan v 1) Antusias dalam berbicara denga warga sekolah 4.00
efektif. v 2) Berbicara santun kepada semua warga sekolah ###
v 3) Menggunakan bahasa yang mudah dipahami ###
5.7 Menunjukkan empati kepada sesama 1) Peduli terhadap warga sekolah yang mendapat
v 2.00
warga satuan/ program PAUD. kesusahan/kesulitan
2) Peka terhadap kebutuhan warga sekolah ###

MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT
Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………
NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………
SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Prilaku sehari- 1 Kepala sekolah bekerja sesuai jadwal yang
I hari ditetapkan
2 Kepala sekolah berpakaian rapi dan/atau

sopan
3 Kepala sekolah berprilaku baik terhadap

saya dan guru lainnya
4 Kepala sekolah bersedia menerima kritik
dan saran dari saya atau guru lainnya
5 Kepala sekolah berpartisispasi aktif dalam

kegiatan peningkatan prestasi sekolah
Hubungan 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada

II dengan teman saya atau orang lain.
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada

saya atau orang lain.
3 Kepala sekolah pandai berkomunikasi

secara lisan atau tertulis
4 Kepala sekolah bersedia diajak berdikusi

tentang segala hal terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah
5 Kepala sekolah bersedia membantu
menyelesaikan masalah saya dan Kepala
sekolah lainnya
Prilaku 1 Kepala sekolah memiliki pengetahuan dan
III Profesional keterampilan Teknologi Informasi (TI) yang
Guru memadai
2 Kepala sekolah berada di sekolah tepat
waktu
3 Kepala sekolah keluar dari sekolah tepat
waktu
4 Kepala sekolah memberikan tugas kepada
peserta didik apa bila ada guru berhalangan
hadir untuk mengajar
5 Kepala sekolah memperlakukan peserta
didik dengan penuh kasih sayang
JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN
TOTAL SKOR
……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH ORANG TUA / KOMITE
Nama Guru / KS : ……………………………………………………………………………
NIP. : ……………………………………………………………………………
Tugas Tambahan : ……………………………………………………………………………
SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan
I perkembangan belajar putra / putri saya
2 Kepala sekolah memberi kesempatan

berkomunikasi dengan saya yang berkaitan
dengan perilaku atau kesulitan belajar
3 Kepala sekolah bekerjasama dengan orang

tua untuk menyelesaikan kesulitan belajar
putra / putri saya
Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai orang tua

dalam bagi putra / putri saya di sekolah
II
memberikan
pendidikan
2 Kepala sekolah mengubahn perilaku putra /
putri saya menjadi lebih baik
3 Kepala sekolah memberikan bimbingan

dalam pembelajaran kepada putra / putri
saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
4 Kepala sekolah disenangi oleh putra / putri

saya dan teman-temannya
5 Kepala sekolah menyampaikan secara
umum hasil belajar putra - putri saya
JUMLAH SKOR SETIAP PERNYATAAN
TOTAL SKOR
……………….., ……….20 ………

Responden,
…….………………………………..
MEN
PETUNJUK:
CHEK- TGL
NO KOMPONEN LIST
INDIKATOR IDENTIFIKASI
KOMPETENSI 1 0.00
1. KEPRIBADIAN 0.00
1.1 Kepala sekolah Menunjukkan akhlak 1) Memiliki sikap jujur, tanggung jawab, ramah,
0.00
mulia, mengembangkan budaya dan menghargai orang lain, sabar, sopan santun
tradisi, menjadi teladan bagi warga di 2) Membiasakan seluruh warga sekolah memberi salam
satuan Pendidikan / Program PAUD jika bertemu orang lain, membiasakan berdoa sebelum ###
Penskoran: dan sesudah kegiatan
N/n x 4,00 3) Membiasakan bertuturkata yang baik (meminta maaf,
N = Jumlah teridentifikasi
berterimakasih dll). ###
n = Jumlah Bukti Maksimal
4) Memiliki rasa empati dengan menunujukkan rasa peduli
terhadap warga sekolah dan lingkungan. ###
1.2 Menunjukkan integritas kepribadian 1) Bertindak secara konsisten antara kata dan perbuatan
0.00
sebagai pemimpin
2) Komitmen untuk memajukan sekolah ###
3) Bersikap tegas ###
4) Disiplin dalam menjalankan tugas ###
1.3 Menunjukkan keinginan yang kuat 1) Memiliki rasa keingintahuan yang tinggi terhadap
0.00
dalam pengembangan diri sebagai kebijakan pemerintah terkait pendidikan.
kepala PAUD 2) Mengikuti pelatihan untuk meningkatkan kompetensi
sebagai kepala sekolah ###
3) Mengimplementasikan hal baru dalam upaya
peningkatan kualitas pendidikan di sekolah ###
1.4 Menunjukkan sikap terbuka dalam 1) Menginformasikan secara transparan dan proporsional
melaksanakan tugas pokok dan fungsi kepada orang lain mengenai perencanaan sekolah 0.00

kepada orang lain mengenai pelaksanaan program ###
sekolah
kepada orang lain mengenai evaluasi program sekolah ###
4) Menerima kritik dan saran dari warga sekolah ###

1.5 Menunjukkan pengendalian diri dalam 1) Bersikap sabar dalam menangani masalah di sekolah
0.00
menghadapi masalah dalam
pekerjaan sebagai kepala PAUD 2) Bersikap bijaksana dalam menangani masalah di
sekolah ###
3) Dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi
masalah ###
1.6 Menunjukkan bakat dan minat jabatan 1) Memiliki minat jabatan untuk menjadi kepala sekolah
0.00
sebagai pemimpin pendidikan
2) Memiliki jiwa kepemimpinan yang sesuai dengan
kebutuhan sekolah ###
3) Memiliki sikap sungguh-sungguh dalam menjalankan
tugas jabatan sebagai kepala sekolah ###
4) Memiliki prestasi kerja ###
KOMPETENSI 2 0.00
2. MANAJERIAL 0.00
2.1 Kepala Sekolah Menyusun 1) Memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah ( 4 tahun) 0.00
perencanaan satuan/program PAUD
2) Memiliki Rencana Kerja Tahunan ###
untuk berbagai tingkatan perencanaan
3) Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
(RKAS). ###
2.2 Mengembangkan organisasi 1) Mengembangkan struktur organisasi formal
0.00
satuan/program PAUD sesuai dengan kelembagaan sekolah yang efektif dan efisien
kebutuhan 2) Mengembangkan deskripsi tugas pokok dan fungsi
setiap unit kerja ###
3) Menempatkan personalia yang sesuai dengan
kebutuhan ###
4) Mengembangan standar operasional prosedur
pelaksanaan tugas pokok dan fungsi setiap unit kerja ###

2.3 Memimpin satuan/program PAUD 1) Mengkoordinasikan guru dan staf dalam merealisasikan
dalam pendayagunaan sumber daya keseluruhan rencana untuk mengapai visi, misi, dan 0.00
nya secara optimal tujuan sekolah
2) Memberikan pengarahan penugasan, dan memotivasi
guru dan staf agar melaksanakan tugas pokok dan ###
fungsinya
3) Membangun kerjasama tim (team work) warga sekolah
untuk memajukan sekolah ###
4) Melengkapi guru dan staf dengan keterampilan-
keterampilan profesional agar mampu melaksanakan ###
tugas pokok dan fungsinya
2.4 Mengelola perubahan dan 1) Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan
pengembangan lembaga menuju sumber daya manusia secara optimal 0.00
organisasi pembelajaran yang efektif
2) Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal ###
3) Mengelola hubungan sekolah – masyarakat dalam
rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan ###
pembiayaan sekolah
4) Mengelola kesiswaan, terutama dalam rangka
penerimaan siswa baru, penempatan siswa, dan ###
pengembangan kapasitas siswa
5) Pengembangan kurikulum dan kegiatan belajar
mengajar sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan ###
nasional
6) Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien ###
2.5 Kepala Sekolah menciptakan budaya 1) Memiliki program budaya relegius 0.00
dan iklim satuan/program PAUD yang 2) Memiliki program budaya disiplin ###
kondusif dan inovatif bagi
3) Memiliki program budaya bersih ###
pembelajaran anak usia dini.
4) Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk mengembagkan
potensi peserta didik ###
5) Memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba sesuai dengan
bakat dan minat peserta didik ###
2.6 Mengelola guru dan tenaga 1) Menyusun perencanaan pengembangan pendidik dan
0.00
administrasi satuan/program PAUD tenaga kependidikan
dalam rangka pendayagunaan sumber 2) Mengembangkan potensi pendidik dan tenaga
daya manusia secara optimal kependidikan ###
3) Melakukan pembinaan berkala untuk meningkatkan
mutu SDM sekolah ###
4) Mengevaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
###
2.7 Mengelola sarana dan prasarana 1) Memiliki rencana kebutuhan sarana dan prasarana
0.00
sekolah dalam rangka sekolah
pendayagunaan secara optimal 2) Pengadaan sarana dan prasarana sekolah ###
3) Pengembangan sarana dan prasarana sekolah ###
4) Memiliki data inventaris sarana dan prasarana sekolah
###
2.8 Mengelola hubungan satuan/program 1) Menggali bentuk dukungan masyarakat/stakeholder
0.00
PAUD dan masyarakat dalam rangka dalam penyelenggaraan pendidikan
pencarian dukungan ide, sumber 2) Membangun kemitraan dalam pengembangan
belajar, dan pembiayaan sekolah. sekolah/madrasah ###
3) Menggali sumber daya yang berasal dari masyarakat
pemangku kepentingan untuk mendukung ###
penyelenggaraan pendidikan
2.9 Mengelola pengembangan kurikulum 1) Menyusun perencanaan kurikulum PAUD melalui rapat
0.00
dan kegiatan pembelajaran sesuai kerja sekolah
dengan arah dan tujuan pendidikan 2) Mengatur pembagian tugas mengajar dan penyusunan
nasional jadwal pelajaran ###
3) Melakukan supervisi untuk membantu guru menemukan
dan mengatasi kesulitan yang dihadapi ###
4) Melakukan evaluasi dan tindak lanjut pelaksanaan
supervisi ###
2.10 Mengelola keuangan satuan/program 1) Menyusun RKAS 0.00
PAUD sesuai dengan prinsip 2) Melaksanakan pengelolaan keuangan sekolah secara
pengelolaan yang akuntabel, transfaran dan akuntabel ###
transparan, dan efisien.
3) Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
###
2.11 Mengelola ketatausahaan 1) Memiliki catatatan/arsip terkait dengan administrasi
0.00
satuan/program PAUD dalam sekolah
mendukung pencapaian tujuan 2) Menghimpun dan memilah dokumen administrasi
sekolah. sekolah ###
3) Mengadakan peralatan terkait administrasi sekolah ###

2.12 Mengelola unit layanan khusus 1) Membuat analisis kebutuhan layanan bagi warga
satuan/program PAUD dalam sekolah dan penysusunan program layanan khusus bagi
mendukung kegiatan pembelajaran warga sekolah 0.00
dan kegiatan peserta didik di sekolah.
2) Menyusun program unit layanan khusus sekolah ###
3) Mensinergikan unit layanan khusus sekolah dengan
pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah ###
4) Memantau program layanan khusus dan penilaian
kinerja program layanan khusus bagi warga sekolah ###
2.13 Mengelola sistem informasi 1) Menyusun Program Sistem Informasi Sekolah (SIS) 0.00
satuan/program PAUD dalam 2) Meningkatkan peran warga sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan memberdayakan Sistem Informasi Sekolah (SIS) ###
pengambilan keputusan
3) Menggunakan Sistem Informasi Sekolah (SIS) dalam
membantu pengambilan keputusan ###
2.14 Memanfaatkan kemajuan teknologi 1) Memanfaatkan pemanfaatan teknologi informasi dalam
0.00
informasi dan komunikasi (TIK) bagi pengolahan data
peningkatan pembelajaran dan 2) Menerapkan pemanfaatan teknologi informasi dalam
manajemen satuan/program PAUD. penyampaian informasi sekolah ###
3) Memfasilitasi guru dalam merancang model
4) Memfasilitasi guru dalam mengevaluasi model
2.15 Melakukan monitoring, evaluasi, dan 1) Menganalisis kinerja sekolah melalui evaluasi diri
0.00
pelaporan pelaksanaan program sekolah
kegiatan sekolah dengan prosedur 2) Melaksanakan tindak lanjut hasil monitoring dan
yang tepat, serta merencanakan evaluasi sekolah ###
tindak lanjutnya
KOMPETENSI 3 0.00
3. KEWIRAUSAHAAN 0.00
3.1 Melakukan inovasi yang berguna bagi 1) Menerapkan program-program yang inovatif untuk
pengembangan satuan/program meningkatkan keefektifan sekolah berupa pembaharuan
PAUD di bidang kurikulum, keorganisasian, sarana prasarana,
peserta didik, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, 0.00
keuangan, humas, dan ketatausahaan
2) Memiliki kreativitas tinggi yang terlihat dari gagasan,

produk, pelayanan, usaha, model baru yang dihasilkan
dan kepala sekolah mengambil peran dalam ###
merealisasikan gagasan baru di sekolah yang
dipimpinnya.
3.2 Kepala Sekolah mendelegasikan 1) Merancang strategi dalam membangun budaya kerja
sebagian tugas kepada wakil kepala keras 0.00
sekolah yang relevan dengan bidang
2) Menerapkan strategi untuk membangun budaya kerja
tugas. ###
keras
3) Membangun etos kerja untuk mencapai keberhasilan
sekolah ###
4) Konsisten dalam mengembangkan dan menerapkan
program-program pembelajaran sampai berhasil ###
mencapai tujuan
3.3 Memiliki motivasi yang kuat untuk 1) Memiliki kemauan yang tinggi untuk mencapai
sukses dalam melaksanakan tugas kesuksesan dalam melaksanakan tugas pokok dan 0.00
pokok dan fungsinya sebagai fungsi sebagai pemimpin sekolah
pemimpin sekolah 2) Melakukan upaya-upaya positif untuk mencapai target
yang ditetapkan ###
3.4 Memiliki naluri kewirausahaan dalam 1) Membangun kemandirian dalam mengelola sumber
0.00
mengelola kegiatan produksi/jasa daya sekolah
satuan/program PAUD sebagai 2) Menggunakan peluang untuk memaksimalkan kegiatan
sumber belajar bagi anak usia dini sekolah ###
3) Pengembangan unit usaha, pengelolaan unit usaha,
dan pemanfaatan unit usaha sebagai sumber belajar ###
4) Memiliki keberanian mengambil risiko ###
3.5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan 1) Memiliki program monitoring pelaksanaan kegiatan
0.00
pelaporan pelaksanaan program sekolah.
kegiatan sekolah dengan prosedur 2) Memiliki program evaluasi pelaksanaan kegiatan
yang tepat. sekolah. ###
3) Membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan
sekolah. ###
4) Sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat ###
3.6 Dapat memanfaatkan jejaring 1) Melakukan MOU dengan pihak terkait untuk kemajuan
kemitraan sekolah 0.00
2) Memanfaatkan potensi orangtua/wali dan masyarakat

sebagai mitra sekolah ###

3.7 Memberdayakan potensi warga di 1) Melibatkan warga sekitar dalam manajemen keputusan
0.00
sekitar satuan/program PAUD yang berpengaruh terhadap warga sekitar
2) Melibatkan warga sekitar terhadap pekerjaan
pengembangan sarana sekolah yang dapat dilakukan ###
warga sekitar
KOMPETENSI 4 0.00
4. SUPERVISI 0.00
4.1 Merencanakan program supervisi 1) Menyusun program supervisi akademik
0.00
akademik.
2) Merumuskan tahapan teknik supervisi akademik ###
3) Menjabarkan tujuan supervisi akademik pada masing-
masing lingkup pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran ###
4) Menggunakan pendekatan supervisi akademik yang

efektif ###
5) Menyusun prosedur monitoring dan evaluasi supervisi
akademik ###
6) Merumuskan kriteria pencapaian tujuan supervisi
akademik (output) ###
4.2 Melaksanakan supervisi akademik 1) Melaksanakan supervisi akademik yang didasarkan
terhadap guru dengan menggunakan pada kebutuhan dan masalah nyata yang dihadapi oleh 0.00
pendekatan dan teknik supervisi yang guru
tepat 2) Membangun hubungan dengan guru dan semua pihak
yang terlibat dalam kegiatan supervisi berdasarkan ###
prinsip-prinsip supervisi akademik
3) Memecahkan masalah pengembangan pembelajaran
supervisi akademik ###
4) Menggunakan teknologi informasi untuk mendukung
keefektifan supervisi akademik ###
4.3 Kepala Sekolah menugaskan seorang 1) Merumuskan criteria pencapaian dampak supervise
guru atau tenaga kependidikan untuk akademi (outcome) 0.00
mengelola data pokok pendidikan
2) Mengembangkan intrumen pengukuran pencapaian
hasil langsung (Output) supervise akademik ###
hasil evaluasi supervise akademik ###
hasil evaluasi supervisi akademik ###
5) Menentukan langkah-langkah supervise klinis
###
KOMPETENSI 5 0.00
5. SOSIAL 0.00
5.1 Bekerja sama dengan pemangku 1) Melibatkan orang tua secara proporsional dan
kepentingan (stakeholder) professional dalam mengem bangkan perencanaan, 0.00
satuan/program PAUD. pelaksanaan dan evaluasi program sekolah
2) Mengidentifikasi kebutuhan sekolah dan partisipasi
orang tua dalam program dan kegiatan sekolah ###
3) Menyusun tugas – tugas yang dapat dilakukan bersama
dengan orang tua secara fleksibel ###
4) Membantu guru mengembangkan program pelibatan
orang tua dalam berbagai aktivitas sekolah, dan ###
pembelajaran
5) Mengundang orang tua untuk ikut terlibat dalam
berbagai aktivitas sekolah . ###
5.2 Menunjukkan partisipasi dalam 1) Melaksanakan program – program kemasyarakatan
kegiatan sosial kemasyarakatan. yang dapat menumbuhkan simpati masyarakat terhadap 0.00
sekolah.
2) Mengadakan kegiatan yang memberi kesempatan
masyarakat luas untuk mengetahui program dan ###
kegiatan sekolah.
3) Membuat program kerja sama sekolah dengan
masyarakat dalam perayaan hari besar nasioanl dan ###
keagamaan
4) Melibatkan masyarakat dalam berbagai program dan
kegiatan di sekolahyang bersifat social kemasyarakatan. ###
5) Mengundang tokoh untuk menjadi pembicara atau

Pembina suatu program sekolah.
###
5.3 Memprakarsai kegiatan yang 1) Membuat program Orang Tua Asuh 0.00
mencerminkan kepekaan sosial. 2) Mengadakan Home Visit bagi siswa – siswa yang
bermasalah. ###
3) Mengadakan Program kunjungan ke panti – panti. ###
4) Mengadakan program bakti social dengan masyarakat
dilingkungan sekitar sekolah ###

5) Program bea siswa bagi siswa kurang mampu . ###
5.4 Peduli terhadap kebutuhan warga 1) Memberikan akses kepada masyarakat untuk
0.00
satuan/program PAUD. berpartisipasi dalam pengembangan sekolah
2) Memberdayakan masyarakat dalam upaya membangun
kesepahaman sampai pengembangan sekolah ###
3) Meningkatkan kontribusi warga terhadap peningkatan

kesejahteraan masyarakat di sekitar sekolah ###
5.5 Melestarikan dan memberdayakan 1) Melestarikan keanekaragaman hayati dan ekosistemnya

0.00
lingkungan satuan/program PAUD.
2) Melestarikan nilai-nilai sosial budaya dan kearifan
tradisional masyarakat sekitar melalui pendidikan di ###
sekolah
5.6 Berkomunikasi secara santun dan 1) Antusias dalam berbicara denga warga sekolah 0.00
efektif. 2) Berbicara santun kepada semua warga sekolah ###
3) Menggunakan bahasa yang mudah dipahami ###
5.7 Menunjukkan empati kepada sesama 1) Peduli terhadap warga sekolah yang mendapat
0.00
warga satuan/ program PAUD. kesusahan/kesulitan
2) Peka terhadap kebutuhan warga sekolah ###
Penilai, Kepala Sekolah yang dinilai,
Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM Yuyun Yuliani

NIP. 196509301985032000 NIP.

DATA PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DAN ASSESOR
a. Nama (KS) : Yuyun Yuliani

NIP :
NUPTK / NRG :
Pangkat / Gol. :
TMT Guru KS : 12 Juli 2017
Jurusan / Prodi : Pend. Anak Usia Dini
yang diampu
Penilaian Tahun : 2023
b. Nama Kepsek : Yuyun Yuliani

NIP :
Pangkat / Gol. : 0
TMT Guru KS : 12 Juli 2017
Jurusan / Prodi : Pend. Anak Usia Dini
c. Nama Instansi/Sklh. : TK Azzahra

Telepon / Fax : 081220539159
Provinsi : Jawa Barat
Kepala Sekolah : Yuyun Yuliani
NIP :
d. Penilai : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

NIP : 196509301985032000
SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dgn :
Periode penilaian Formatif Waktu

s.d Sumatif x
(tanggal, bulan,
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
tahun)
MULAI DARI SINI! ... ISI
DATA KS
DATA KEPALA MANAJERIAL KEWIRAUSAH SUPERVISI
 SEKLH AAN TENDIK
PNIL KINERJA KS KOMPETENSI-1
KEPRIBADIAN PAUD- KOMPETENSI 4
SUPERVISI
 PNIL.
SEJAWAT/GURU TK
KOMPETENSI-2 KOMPETENSI-3
KOMPETENSI-5
MANAJERIAL KEWIRAUSAHAAN
SOSIAL
 PENILAIAN
ORANG TUA PENILAIAN
RKAP FORM INSTR KINERJA KEPALA
FORM
 PENILAIAN SEJAWAT
INSTRUMEN SEKOLAH
 INDEKS KINERJA FORM INSTR ORG MENGACU
HADIR PENILAIAN
KEPALA TUA
IDENTITAS KINERJA PERMEN
 KASEK
SEKOLAH
ANGKA KEPALA
TIM IT PUSAT 6-2018 DAN
LAPORAN KREDIT SEKOLAH
CP. 0812-7268-372 PERMEN 15
 DAN KEPALA COVER
EVALUASI SEKOLAH LAPORAN TAHUN 2018

PKKS Paud-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKKS Paud-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ME

Nama : Yuyun Yuliani

Nama Sekolah : TK Azzahra

Tanggal Mulai bekerja : 12 Juli 2017

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

a. Nama : Yuyun Yuliani

b. Nama Instansi/Sklh. : TK Azzahra

Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM Yuyun Yuliani

IDENTITAS KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI

b. Nama Instansi/Sklh. : TK Azzahra

Nilai PK-KS 100% 83.78

Yuyun Yuliani Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

a. Nama : Yuyun Yuliani

b. Nama Instansi/Sklh. : TK Azzahra

Nilai PK Kepala Sekolah :

Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN

Yuyun Yuliani Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM Yuyun Yuliani

Nama Guru / KS : Yuyun Yuliani

TIDAK HADIR SKOR PERSENTASE

Yuyun Yuliani Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM Yuyun Yuliani

Nama : Yuyun Yuliani Observer : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

3 Kepala sekolah berprilaku baik

3 Kepala sekolah pandai

Nama : Yuyun Yuliani Observer : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

2 Kepala sekolah dapat mewujudkan

4 Kepala sekolah dapat memotivasi

3 Kepala sekolah berpakaian rapih

4 Kepala sekolah menghargai

3. Hubungan sosial 1 Kepala sekolah dapat mengenal

3 Kepala sekolah memelihara

5 Kepala sekolah akrab dengan saya

Nama : Yuyun Yuliani Observer : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

2. Kepercayaan 1 Kepala sekolah berperan sebagai

4 Kepala sekolah disenangi oleh

Nama : Yuyun Yuliani Observer : Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

2 Kepala sekolah berpakaian sopan

3 Kepala sekolah berbicara santun

4 Kepala sekolah bersikap ramah x x x

7 Kepala sekolah menunjukkan

8 Kepala sekolah peduli menjaga

2. Komunikasi 1 Kepala sekolah mencari informasi

2 Kepala sekolah melaksanakan

4 Kepala sekolah memantau peserta

Nama Sekolah : TK Azzahra

NILAI DAN JUMLAH SKOR

1.1 KEPRIBADIAN 90.00 3.60

PENILAIAN KOMPONEN UTAMA KEPALA SEKOLAH

Hj. Cucu Ika Kartika, S.Pd. MM

Halaman 11 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018

2) Menginformasikan secara transparan dan proporsional

v 4) Menerima kritik dan saran dari warga sekolah ###

Halaman 12 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018

Halaman 13 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018

Halaman 14 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018

2) Memiliki kreativitas tinggi yang terlihat dari gagasan,

2) Memanfaatkan potensi orangtua/wali dan masyarakat

Halaman 15 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018

4) Menggunakan pendekatan supervisi akademik yang

Halaman 16 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018

5) Mengundang tokoh untuk menjadi pembicara atau

3) Meningkatkan kontribusi warga terhadap peningkatan

5.5 Melestarikan dan memberdayakan 1) Melestarikan keanekaragaman hayati dan ekosistemnya

Halaman 17 INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2018