DATA GURU 3
AK-GURU AK-GURU
DINILAI PRO
PNIL. KINERJA Guru Mapel
AK- AK-GRPRO
GURU GURU+TT +TT
PNIL. KINRJA GR- 6
Guru BK 4a
BK 3a
PNIL. TUGAS AK-GURU-BK CHEK AK GURU BK
TAMBAHAN FORM PRILAKU DARI
TEMAN SEJAWAT AK-GURU CHEK AK BK+TT
PNIL.
BK+TT
SEJAWAT/GURU FORM PRILAKU DARI 6a
PENILAIAN SISWA PESERTA DIDIK / SISWA
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai
SULIS STIAWATI, SE Afrianida, S.Pd.I
IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : Afrianida, S.Pd.I
NIP :
b. SK Penugasan :
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dgn :
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik
1 x
di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan x
pembelajaran.
0 1 2
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. x
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat x
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3 x
tujuan pembelajaran.
0 1 2
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan x
masing-masing.
0 1 2
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang x
tertulis dalam RPP.
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
1 x
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
1
0 Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
1 X
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
1
0 Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. x
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa x
memperdulikan faktor personal.
0 1 2
0 1 2
0Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1
1 x
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega
2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang x
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 x
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
2
1
0
Penilaian untuk Kompetensi 9
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
Guru 0
2BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian
1
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
6 x
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan pribadi,
kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes).
D. PROFESIONAL
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13 mata pelajaran yang diampu 4
1.4 Melaksanakan Program yang telah disusun dengan menggunakan pendekatan dan teknik pelaksanaan kegiatan yang tepat.
1.5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan yang menjadi tanggungjawabnya dalam rangka peningkatan kualitas program dan pelaksanaan kegiatan.
1. Mampu memanfaatkan hasil evaluasi 4 3 2 1
program sekolah di bidangnya ; 2. Mampu 4
menindaklanjuti hasil evaluasi dalam rangka Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen
peningkatan profesionalisme tim yang berikut : (1) Mampu memanfaatkan hasil sebagai berikut : (1) Mampu sebagai berikut: (1) Mampu berupa pemanfaatan hasil evaluasi
dipimpinnya (contoh: efektifitas kegiatan, evaluasi program sekolah di bidangnya ; memanfaatkan hasil evaluasi memanfaatkan hasil evaluasi program sekolah di bidangnya.
relevansi kegiatan). ; 3. Mampu (2) Mampu menindaklanjuti hasil program sekolah di bidangnya ; (2) program sekolah di bidangnya ; (2)
menindaklanjuti hasil evaluasi dengan evaluasi dalam rangka peningkatan Mampu menindaklanjuti hasil Mampu menindaklanjuti hasil
mengefektifkan dan lebih mengaktifkan profesionalisme tim yang dipimpinnya evaluasi dalam rangka peningkatan evaluasi dalam rangka peningkatan
unsur yang relevan yang ada di sekolah ; 4. (contoh: efektifitas kegiatan, relevansi profesionalisme tim yang profesionalisme tim yang dipimpinnya
Mampu menindaklanjuti hasil evaluasi kegiatan). ; (3) Mampu menindaklanjuti dipimpinnya (contoh: efektifitas (contoh: efektifitas kegiatan, relevansi
dengan menyelenggarakan pelatihan sesuai hasil evaluasi dengan mengefektifkan kegiatan, relevansi kegiatan). ; (3) kegiatan).
dengan kompetensi yang sesuai dengan dan lebih mengaktifkan unsur yang Mampu menindaklanjuti hasil
kebutuhan dan hasil evaluasi yang telah relevan yang ada di sekolah ; (4) evaluasi dengan mengefektifkan
dilakukan. Mampu menindaklanjuti hasil evaluasi dan lebih mengaktifkan unsur yang
dengan menyelenggarakan pelatihan relevan yang ada di sekolah.
sesuai dengan kompetensi yang sesuai
dengan kebutuhan dan hasil evaluasi
yang telah dilakukan.
MP Lampiran 1D
0.00
0.00
0.00
Nilai PKsebagai
- Tugas Guru : …. Guru
Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN
dan RB No. 16 Tahun 2009 dan Permen 15 Tahun 2018
- Tugas sebagai … Guru Mata Pelajaran 88.45
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permeneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
- Tugas Tambahan sebagai …. Mata Pelajaran Sebutan … Baik 100%
Perolehan Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi
guru dengan tugas sebagai …… Guru Mata Pelajaran
Sesuai dengan permen 15
Tahun 2018 0.00
ke y= 100%
Tidak memiliki Angka Kredit pada Tahun 2021 0.00
Nilai PKsebagai
- Tugas Guru : …. Guru
Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN
dan RB No. 16 Tahun 2010 dan Permen 15 Tahun 2018
- Tugas sebagai …. Guru 82.32
Sebutan dan persentase angka kredit sesuai dengan Permeneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
- Tugas Tambahan sebagai …. Sebutan … Baik 100%
Perolehan Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi
guru dengan tugas sebagai …… Guru
Sesuai dengan permen 15
Tahun 2018 0.00
ke y= 100%
Tidak memiliki Angka Kredit pada Tahun 2021 0.00
Nilai PK Guru :
Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN
dan RB No. 16 Tahun 2010 dan Permen 15 Tahun 2018
- Tugas sebagai Guru Mata Pelajaran 88.45
- Tugas sebagai …… Guru 86.51
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permeneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
- Tugas sebagai ……… Guru Mata Pelajaran Sebutan …… Baik 100%
- Tugas Tambahan sebagai …. Guru Sebutan … Baik 100%
Perolehan Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi
Tugas Pokok Utama sebagai Guru 0.00
Guru dengan tugas sebagai …… Guru
Sesuai dengan permen 15
Tahun 2018 0.00
ke y= 100%
Tidak memiliki Angka Kredit pada Tahun 2021 0.00
Nilai PK Guru :
Konversi nilai PKGuru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permeneg PAN
dan RB No. 16 Tahun 2010 dan Permen 15 Tahun 2018
- Tugas sebagai …. Guru 82.32
- Tugas sebagai …. Guru 86.51
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permeneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
- Tugas sebagai …. Guru Sebutan … Baik 100%
- Tugas Tambahan sebagai …. Guru Sebutan … Baik 100%
Perolehan Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi
Tugas Pokok Utama sebagai Guru 0.00
Guru dengan tugas sebagai …… Guru
Sesuai dengan permen 15
Tahun 2018 0.00
ke y= 100%
Tidak memiliki Angka Kredit pada Tahun 2021 0.00
Jumlah Skor 51 57 55 60 45 60 52 54 47 60
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 85.00 95.00 91.67 100.00 75.00 100.00 86.67 90.00 78.33 100.00
Sebutan Baik Amat Baik Amat Baik Amat Baik Cukup Amat Baik Baik Baik Baik Amat Baik
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH PESERTA DIDIK
Jumlah Skor 84 78 57 84 84 84 42 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 92.86 67.86 100.00 100.00 100.00 50.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Amat Baik Amat Baik Cukup Amat Baik Amat Baik Amat Baik Kurang Kurang Kurang Kurang
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH ORANG TUA / WALI / KOMITE
Jumlah Skor 15 16 10 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 93.75 100.00 62.50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Amat Baik Amat Baik Cukup Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DU-DI)
5 Guru mengkoordinasikan
penyusunan laporan jurnal praktik
kerja lapangan dengan instansi x x x
atau DUDI
Jumlah Skor 21 22 21 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 80.77 84.62 80.77 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Baik Baik Baik Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT
SKOR
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Prilaku sehari- 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di
I hari sekolah
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
…….………………………………..
MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH PESERTA DIDIK/SISWA
SKOR
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
1.
Materi contoh kehidupan sehari-hari
2 Guru menjelaskan materi Pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan
yang berhubungan dengan keadaan saat ini
TOTAL SKOR
…….………………………………..
MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH ORANG TUA / KOMITE
SKOR
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar
I
putra / putri saya
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi
dengan saya yang berkaitan dengan perilaku
atau kesulitan belajar
3 Guru bekerjasama dengan orang tua untuk
menyelesaikan kesulitan belajar putra / putri
saya
Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra /
II
dalam putri saya di sekolah
memberikan 2 Guru mengubahn perilaku putra / putri saya
pendidikan menjadi lebih baik
3 Guru memberikan bimbingan dalam
pembelajaran kepada putra / putri saya yang
dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-
hari
4 Guru disenangi oleh putra / putri saya dan
teman-temannya
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, Tugas,
Hasil Ulangan) putra - putri saya dilengkapi
dengan catatan
TOTAL SKOR
…….………………………………..
MEN
U
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH DUNIA USAHA DAN INDUSTRI (DU-DI)
SKOR
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO KOMPONEN PERNYATAAN bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
I Kepribadian 1 Guru mengucapkan salam ketika berjumpa
2 Guru berpakaian sopan
3 Guru berbicara santun
4 Guru bersikap ramah
5 Guru bersikap sabar
6 Guru menunjukkan sikap bertanggung jawab
7 Guru menunjukkan sikap disiplin
8 Guru peduli menjaga kebersihan lingkungan
kerja
Komunikasi 1 Guru mencari informasi sarana atau
II
sumberbelajar dari instansi / DUDI
2 Guru melaksanakan sinkronisasi kompetensi
dasar dengan instansi dan DUDI
3 Guru mengkoordinasikan penempatan peserta
didik untuk praktik kerja lapangan dengan
instansi atau DUDI
4 Guru memantau peserta didik selama praktik
kerja lapangan
5 Guru mengkoordinasikan penyusunan laporan
jurnal praktik kerja lapangan dengan instansi
atau DUDI
TOTAL SKOR
…….………………………………..
MEN
U
INSTRUMEN PEMANTAUAN FAKTA PENILAIAN KINERJA GURU
Kompetensi : ……………………………………………………………………………
Nama Guru : ……………………………………………………………………………
Nama Penilai : ……………………………………………………………………………
Sebelum Pengamatan
Petunjuk:
Tanggal Semua Rekaman i
ditulis secara man
Dokumen dan bahan lain yang dengan Alat Tulis
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan Guru :
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan Guru :
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan Guru :
Penilai:
NIP. ……………………………….
MEN
U
INSTRUMEN PEMANTAUAN FAKTA PENILAIAN KINERJA GURU
Kompetensi : …… 4
Nama Guru : …… SULIS STIAWATI, SE
Nama Penilai : …… Afrianida, S.Pd.I
Sebelum Pengamatan
Petunjuk:
Tanggal 12 Oktober 2020 Semua Rekaman i
Perangkat Pembelajaran Guru ditulis secara man
Dokumen dan bahan lain yang dengan Alat Tulis
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan Guru :
Belum adanya analisis Mimggu efektif, tidak ada Kalender Pendidikan, tidak ada bahan ajar, tidak ada
Rancangan Penilaian
Selama Pengamatan
Setelah Pengamatan
Penilai:
Afrianida, S.Pd.I
NIP. ……………………………….
MEN
UPenilaian untuk Kompetensi 1
Menguasai karakteristik peserta didik
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik
1
di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
0 1 2
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan ✘
3 ✘
tujuan pembelajaran.
0 1 2
✘
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
1 yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian ✘
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing-masing.
✘
✘
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
5
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
0 1 2
✘ ✘
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
✘ ✘
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik.
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan ✘ ✘
1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP.
✘ ✘
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
0 1 2
✘ ✘
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
1
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
✘
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender).
2
1
0 Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
✘ ✘
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
1
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
✘ ✘
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
2 termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan.
2
1
0 Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
✘
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. ✘
✘
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
2 dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan ✘
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
0 1 2
✘ ✘
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
✘
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
0 1 2
0Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
2
1
1 ✘
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega ✘
2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk ✘ ✘
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
✘ ✘ ✘
Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong
2
kepada pengembangan potensi positif individu.
✘
Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan ✘ ✘
3
balik peserta didik/konseli.
✘ ✘ ✘
Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran
4
dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik/konseli.
✘ ✘
Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati
2
terhadap keragaman dan perubahan.
✘ ✘
Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap peserta
3
didik/konseli yang menghadapi 116tress dan frustasi.
✘ ✘ ✘
Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif sesuai
2 dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam
waktu yang tersedia.
✘ ✘ ✘
Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri,
3 disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli berpartisipasi
secara aktif.
1
0
Penilaian untuk Kompetensi 9
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
✘ ✘ ✘
Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses pengembangan
2
diri melalui organisasi profesi guru BK/Konselor.
✘
Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau profesi ✘ ✘
2
lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK.
✘
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi ✘
4
dengan organisasi profesi lain.
✘ ✘
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis
5
pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
1.4 Melaksanakan Program yang telah disusun dengan menggunakan pendekatan dan teknik pelaksanaan kegiatan yang tepat.
1.5 Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil evaluasi 4 3 2 1
program sekolah di bidangnya (contoh : 4
evaluasi pengembangan silabus yang ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen
terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi berikut : 1. Pemanfaatan hasil evaluasi sebagai berikut. 1. Pemanfaatan sebagai berikut: 1. Pemanfaatan hasil berupa Pemanfaatan hasil evaluasi
dana penambahan alat peraga dan program yang telah dilakukan pada hasil evaluasi program yang telah evaluasi program yang telah program yang telah dilakukan pada
multimedia) ; 2. Mampu menindaklanjuti bidang tugas yang diberikan. (2) Tindak dilakukan pada bidang tugas yang dilakukan pada bidang tugas yang bidang tugas yang diberikan.
hasil evaluasi dalam rangka peningkatan lanjut hasil evaluasi dalam rangka diberikan. (2) Tindak lanjut hasil diberikan. (2) Tindak lanjut hasil
profesionalisme guru (contoh: efektifitas peningkatan profesionalisme guru dan evaluasi dalam rangka peningkatan evaluasi dalam rangka peningkatan
metode pembelajaran, relevansi media tendik. (3) Tindak lanjut hasil evaluasi profesionalisme guru dan tendik. (3) profesionalisme guru dan tendik.
pembelajaran, efektifitas teknik penilaian). ; dengan mengefektifkan dan lebih Tindak lanjut hasil evaluasi dengan
3. Mampu menindaklanjuti hasil evaluasi mengaktifkan unsur yang ada di mengefektifkan dan lebih
dengan mengefektifkan dan lebih sekolah. (4) Tindak lanjut hasil evaluasi mengaktifkan unsur yang ada di
mengaktifkan unsur yang relevan yang ada dengan menyelenggarakan sekolah.
di sekolah, mengirim pendik dan tendik kegiatan/workshop dan mengundang
dalam diklat dan pelatihan. ; 4. Mampu nara sumber yang kompeten sesuai
menindaklanjuti hasil evaluasi dengan dengan hasil evaluasi yang telah
menyelenggarakan workshop dan dilakukan pada periode sebelumnya.
mengundang nara sumber yang kompeten
sesuai dengan hasil evaluasi yang telah
dilakukan.