LAPORAN PENUGASAN

MIND MAP

Disusun Oleh :
NAMA : ZASKIA NAZWA PRATIFA
KELAS : 8G
NO ABSEN : 32

SMP NEGERI 1 MADIUN

2021/2022
A. IDE DASAR / KONSEP
Ide dasar perancangan ini diperoleh dari hasil analisis
pada bab analisis. Perancangan yang kemudian diambil
kesimpulannya.
Kesimpulan ini didapat dari Pendekatan berdasarkan
karakteristik objek perancangan, karakteristik tapak,
dan Karakteristik tema perancangan serta tidak lepas
dari nilai – nilai UUD 1945.

B. SUMBER SUMBER PUSTAKA YANG

DIGUNAKAN ATAU DI TAMPILKAN

 Aplikasi minMind
 Word
 Google
 PDF
A. BAHAN
 Tidak menggunakan bahan

B. ALAT
 Handphone

C. MEDIA
 Aplikasi minMind
 PDF
 Word

D. PROSES PEMBUATAN
A. MATERI HASIL / GAMBAR MIND MAP

BAB 1
 BAB 2

B. CARA MEMPRESENTASIKAN
 Dengan gambar

C. KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DI DEPAN

Mampu berpresentasi dengan suara lantang dan percaya
diri menyampaikan mind map yang dibaca.

A. KESIMPULAN
 Mencari ide pokok atau topik utama materi.
Misalnya materi tentang sistem pencernaan. Buat
tulisan atau gambar di tengah tentang sistem
pencernaan.
 Buat banyak cabang yang berhubungan dengan
topik utama. Buat cabang-cabang dari sistem
pencernaan tersebut.
 Gambar sub-topik dari topik utama kemudian
hubungkan dengan cabang-cabang. Buat sub-topik
organ apa saja yang masuk dalam sistem
pencernaan. Kemudian tiap sub topik beri cabang
yang mengarah pada gambar ciri-ciri, fungsi,
hingga strukturnya.
  Gunakan gambar dan warna yang sesuai saat
membuat mind mapping. Hal ini bisa membantu
Anda memahami materi yang dipelajari.
Manfaat Mind mapping mampu membantu Anda
dalam menguraikan tema besar tersebut dengan
mudah dan menyeluruh. Pada akhirnya, semua orang
yang mempelajari mind mapping tersebut dapat
memahami konsepnya secara menyeluruh. Itulah
tujuan utama dari mind mapping.
Mind mapping mengembangkan ide dengan cara
berbeda dan kreatif. Kesulitan yang biasanya ditemui
adalah macetnya ide baru yang muncul di dalam otak
karena banyaknya hal baru yang sudah dipikirkan /
dicetuskan orang lain.
Kesan membuat kita lebih Lebih produktif
Membantu proses pembelajaran
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan
dengan menggunakan.Metode pembelajaran Mind
Mapping dalam mata pelajaran PPKn mmengenai
Memahami Kedudukan dan Fungsi Pancasila dan juga
Menumbuhkan Kesadaran terhadap UUD Negara
Republik Indonesian

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran. Maka

penulis merekomendasikan hal-hal

Sebagai berikut :
 1. Bagi siswa, diharapkan aktif dalam pembelajaran
yang menggunakan metode Mind Mapping karena
peran siswa dalam pembelajaran sangat
menentukan
Keberhasilan proses belajar mengajar.

2. Bagi guru, dapat memulai menggunakan metode

pembelajaran Mind Mapping
Yang ternyata dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa dan pada akhirnya
Dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu,
dengan adanya metode pembelajaran ini, siswa akan
mengekfektifkan waktu pembelajaran dan juga
Catatan menjadi lebih efisien sehingga semua tujuan
pembelajaran dapat Tercapai dan evaluasi di akhir
pembelajaran yang biasanya sering terlupakan Oleh guru
dapat dilaksanakan karena waktu belajar yang masih
tersedia. Yang Perlu diperhatikan adalah, baik guru maupun
siswa sebelum melaksanakan Pembelajaran dengan
menggunakan metode Mind Mapping ini, harus Memahami
langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pelaksanaan
metode Pembelajaran ini. Kendala bagi guru adalah guru
dituntut agar dapat Menggunakan metode ini se-kreatif dan
se-inovatif mungkin sehingga siswa Menjadi lebih tertarik
dalam mengikuti pembelajaran. Kemudian guru Diharapkan
dapat menguasai software tentang pembelajaran inovatif
seperti, Mind Mapping serta software pembelajaran inovatif
lainnya.