2 Desember 2021 - Instrumen Supervisi Pendidikan Keaksaraan

INSTRUMEN SUPERVISI
PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN
Responden:
KetuaSatuanPendidikan/Penyelenggara
Nama : ……………………………………………………...
Tempat, Tanggal Lahir : ……………………………………………………...
Jenis Kelamin : ……………………………………………………...
No. Handphone : ……………………………………………………...
Alamat email : ……………………………………………………...
Nama Lembaga : ……………………………………………………...
Alamat Lembaga : ……………………………………………………...
Kabupaten/Kota : ……………………………………………………...
Provinsi : ……………………………………………………...
Nomor NPSN : ……………………………………………………...
Status Akreditasi : ……………………………………………………...
Jumlah Peserta Didik : ……. Orang Tahun ………
……. Orang Tahun ………
……. Orang Tahun ………
Nama Komunitas Adat : ……………………………………………………...
(Khusus KD-KAT)
Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus

Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI
2021
Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 1

Pengantar
Supervisi Pendidikan biasanya diperankan oleh Supervisor (pengawas,
penilik, pembina) kepada satuan pendidikan/Lembaga binaannya, sehingga
segala permasalahan program dan layanan pendidikan yang dilaksanakan oleh
lembaga tersebut dapat diselesaikan tanpa mengganggu ketercapaian tujuan
program dan layanan pendidikan tersebut.
Supervisi Pendidikan Keaksaraan lebih terpusat kepada penyelenggaraan
program dan layanan pendidikan dan pembelajaran keaksaraan yang
diselenggarakan oleh lembaga satuan pendidikan nonformal (bukan pada
lembaga atau penyelenggaranya). Dengan demikian komponen Supervisi untuk
program pendidikan keaksaraan lebih terpusat pada komponen:
1. Perencanaan pembelajaran
2. Ketersediaan sarana dan media pembelajaran
3. Pelaksanaan pembelajaran
4. Pelaksanaan penilaian hasil belajar
Petugas supervisi yang ditugaskan oleh Direktur PMPK diharapkan mampu
menggali informasi, mencatat permasalahan, berdiskusi, serta memberi masukan
untuk pemecahan masalah yang terkait dengan 4 hal tersebut di atas.
Metode pelaksanaan Supervisi yang bisa digunakan antara lain: (1) studi
dokumentasi; (2) wawancara, (3) diskusi, (4) pemberian contoh, dan (5)
pendampingan/pembimbingan. Semua data dan informasi yang diperoleh dari
hasil Supervisi harus disampaikan ke Direktorat Pendidikan Masyarakat dan
Pendidikan Khusus melalui Koordinator/Sub Koordinator pada Fungsi
Keaksaraan & Budaya Baca.
Butir pernyataan yang terdapat pada instrumen ini, ditujukan untuk
mengukur implementasi dan capaian hasil, memperoleh informasi tentang
permasalahan, solusi, dan berbagai saran perbaikan untuk meningkatkan mutu
penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan.
Instrumen Supervisi Program Pendidikan

Keaksaraan Tahun 2021 | 2
Petunjuk Pengisian
1. Isilah data responden dengan lengkap.
2. Bacalah setiap butir dengan seksama dan berikanlah tanggapan yang sesuai
dengan fakta dan data yang ada.
3. Sertakan setiap butir pada instrumen ini dengan bukti-bukti berupa dokumen,
foto, maupun video.
A . Perencanaan Pembelajaran
1. Ketersediaan Dokumen Kurikulum (Permendikbud No. 42 Tahun 2014 dan
Permendikbud No. 86 Tahun 2015)
5 Tersedia dan dipahami oleh pengelola dan pendidik
4 Tersedia dan dipahami oleh pengelola saja
3 Tersedia dan dipahami oleh pendidik saja
2 Tersedia, namun tidak dipahami
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan
Saran/Rekomendasi/Pembinaan/pemberiancon
tohdariSupervisor

2. Ketersediaan dokumen silabus untuk program pendidikan keaksaraan
yang dilaksanakan
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
3. Ketersediaan dokumen RPP untuk program pendidikan keaksaraan yang

dilaksanakan
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
4. Ketersediaan dokumen bahan ajar/modul pembelajaran yang sesuai untuk

program pendidikan keaksaraan yang dilaksanakan
5 Tersedia dari Direktorat PMPK dan Referensi lain mendukung
pembelajaran
4 Tersedia dari Direktorat PMPK dan mendukung pembelajaran
3 Tersedia dari referensi lain dan mendukung pembelajaran
2 Tersedia, namun tidak digunakan untuk pembelajaran
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

5. Ketersediaan Alat peraga/Alat bantu Pendidikan
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
6. Rooster/jadwal pembelajaran khusus pendidikan keaksaraan

1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
B . Standar Isi
7. Ruang pembelajaran teori
5 81% s.d. 100% dalam kondisi layak/baik
2 51 s.d. 60% dalam kondisi layak/baik
1 <50% dalam kondisi layak/baik
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

8. Ruang pembelajaran praktik
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
9. Peralatan pembelajaran: papan tulis, computer, LCD, dan sebagainya

CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
10. Prasarana pendukung pembelajaran: kursi dan meja pendidik, kursi dan
meja peserta didik, karpet, tikar, dan sebagainya
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

11. Alat peraga pembelajaran, contoh: media pengenalan huruf dan angka,
lembar kerja, dan sebagainya
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
C . Pengelolaan Program dan Pembelajaran

12. Ketersediaan data peserta didik pada laman Dapodik dan SIBOPAksara
5 Tersedia Lengkap dan dapat digunakan transaksional
3 Tersedia minimal 50% dapat digunakan transaksional
2 Tersedia minimal 50%, tidak digunakan transaksional (usulan,
laporan)
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
13. Ketersediaan data pendidik pada laman Dapodik dan SIBOPAksara

5 Tersedia Lengkap dan dapat digunakan transaksional
3 Tersedia minimal 50% dapat digunakan transaksional
2 Tersedia minimal 50%, tidak digunakan transaksional (usulan,
laporan)
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

14. Durasi pembelajaran pendidikan keaksaraan
5 Terjadwal seminggu dua kali @3JPL atau lebih/pertemuan
4 Terjadwal seminggu dua kali @1 s.d. 2JPL/pertemuan
3 Terjadwal seminggu sekali @ 3JPL atau lebih/pertemuan
2 Terjadwal seminggu sekali @ 2JPL/pertemuan
1 Tidak terjadwal
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
15. Lama waktu penyelenggaraan

5 Selesai dalam 6 bulan
4 Selesai dalam 5 Bulan
3 Selesai dalam 4 bulan
2 Selesi dalam 3 bulan
1 Tidak menentu
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
16. Metode pembelajaran yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran

pendidikan keaksaraan
5 100% Tatap muka dengan Tutor/Pendidik
4 >70% Tatap Muka <30% pendampingan oleh Tutor/Pendidik
3 70% Tatap Muka, 30% pendampingan oleh Tutor/Pendidik
2 50% Tatap Muka, 50% pendampingan oleh Tutor/pendidik
1 50% tatap Muka 50% pendampingan oleh keluarga
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

17. Tempat yang digunakan selama kegiatan pembelajaran
5 Memadukan pembelajaran di kelas dengan di luar kelas/outdoor
4 Menggunakan ruang khusus pembelajaran teori/praktik
3 Menggunakan Fasilitas ruang sekolah formal/balai desa
2 Menggunakan fasilitas rumah penduduk
1 Tidak ada tempat khusus
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
18. Persentase kehadiran peserta didik selama kegiatan pembelajaran

5 100% hadir setiap kali pertemuan
1 <70% kehadiran setiap kali pertemuan
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
19. Kompetensi tutor/pendidik pada program pendidikan keaksaraan

5 100% S1 dan berpengalaman mengajar keaksaraan
4 >50% S1, <50% SLTA atau kurang berpengalaman mengajar
keaksaraan
3 <50% SLTA atau kurang, berpengalaman mengajar keaksaraan
2 100% SLTA atau kurang, Berpengalaman mengajar keaksaraan
1 100% SLTA atau kurang, TIDAK berpengalaman mengajar
keaksaraan
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

20. Diklat/pelatihan yang pernah diikuti oleh tutor pendidikan keaksaraan
5 100% Pernah mengikuti Diklat/Bimtek pendidikan Keaksaraan
4 80-90% Pernah mengikuti Diklat/Bimtek pendidikan Keaksaraan
1 100% BELUM pernah mengikuti Diklat/Bimtek Pendidikan
Keaksaraan
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
21. Kerjasama atau kemitraan dengan masyarakat, lembaga lain, maupun

penggiat pendidikan keaksaraan
5 Masih ada dengan banyak pihak dan berfungsi maksimal
4 Masih ada de gan banyak pihak tapi belum maksimal
3 Masih ada tapi terbatas dan kurang berfungsi
2 Pernah ada tapitidak berlanjut
1 Belum pernah ada
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
22. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran pendidikan keaksaraan

5 Dilakukan terencana, asa hasil dan ada tindaklanjut
4 Dilakukan secara terencana dan ada hasilnya
3 Dilakukan secara terencana
2 Dilakukan sesekali
1 Belum pernah dilakukan
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

D . Penilaian Hasil Belajar
23. Ketersediaan dokumen panduan/pedoman penilaian program pendidikan
keaksaraan
2 Tersedia
1 Tidak tersedia
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
24. Pelaksanaan Penilaian hasil belajar pendidikan keaksaraan

5 Dilakukan di awal, selama proses dan akhir pembelajaran dengan
kombinasi test tertulis dan diskusi/wawancara/penilaian prilaku
4 Dilakukan di awal, pertengahan dan akhir pembelajaran dengan
test tertulis dan wawancara
3 Dilakukan di awal, dan akhir pembelajaran dengan test tertulis
2 Dilakukan Di akhir periode pembelajaran dengan test tertulis
1 Tidak ada kegiatan penilaian secara khusus
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
25. Pengalaman keberhasilan pendidikan Keaksaraan tahun sebelumnya

5 100% Lulus dan layak dapat SUKMA
4 76%-90% Lulus dan layak dapat SUKMA
3 51%-75% Lulus dan layak dapat SUKMA
2 25-50% Lulus dan layak mendapatkan SUKMA
1 <25% Lulus dan layak dapat SUKMA
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

E . Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan Keaksaraan
26. Ketersediaan dokumen penerimaan dan pengeluaran dana
5 Tersedia Buku Kas Umum, Buku Kas Pembantu, laporan
keuangan, laporan pertanggungjawaban kegiatan, dan bukti
pengeluaran
4 Tersedia Buku Kas Umum, laporan keuangan, laporan
pertanggungjawaban kegiatan, dan bukti pengeluaran
3 Tersedia laporan pertanggungjawaban kegiatan, dan bukti
pengeluaran
2 Tersedia bukti pengeluaran
1 Tidak memiliki dokumen keuangan
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
27. Proporsi pemanfaatan dana BOP pendidikan keaksaraan

3 Sesuai dengan ketentuan peruntukkan dalam pedoman
pelaksanaan
2 Kurang Sesuai dengan ketentuan peruntukkan dalam pedoman
pelaksanaan
1 Tidak sesuai dengan ketentuan peruntukkan dalam pedoman
pelaksanaan

CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor
28. Pemanfaatan dana BOP untuk motivasi peserta didik

5 Anggaran motivasi diberikan dalam bentuk barang kebutuhan
sehari-hari per peserta didik
4 Anggaran motivasi diberikan dalam bentuk uang
3 Anggaran motivasi diberikan dalam bentuk ATK dan
bahan/fasilitas belajar per peserta didik
2 Anggaran motivasi digunakan untuk menambah fasilitas
pembelajaran di lembaga
1 Anggaran motivasi tidak digunakan
CatatanPermasalahan

tohdariSupervisor
29. Sumber pendanaan pendidikan keaksaraan

3 Berasal dari BOP (APBN) dan dari sumber dana APBD dan
sumber lain (CSR, Masyarakat)
2 Berasal dari BOP (APBN) dan dari sumber dana APBD
1 Hanya dari BOP pendidikan keasaraan (APBN)
CatatanPermasalahan
tohdariSupervisor

C a t a t a n/Kesimpulan Hasil Supervisi
…………………………, ….. Desember 2021

Petugas Supervisi
(…………………………………..)


2 Desember 2021 - Instrumen Supervisi Pendidikan Keaksaraan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2 Desember 2021 - Instrumen Supervisi Pendidikan Keaksaraan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI

PROGRAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN

Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 1

Instrumen Supervisi Program Pendidikan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan

3. Ketersediaan dokumen RPP untuk program pendidikan keaksaraan yang

Instrumen Supervisi Program Pendidikan

4. Ketersediaan dokumen bahan ajar/modul pembelajaran yang sesuai untuk

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 5

6. Rooster/jadwal pembelajaran khusus pendidikan keaksaraan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 6

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 7

9. Peralatan pembelajaran: papan tulis, computer, LCD, dan sebagainya

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 8

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 9

C . Pengelolaan Program dan Pembelajaran

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 10

13. Ketersediaan data pendidik pada laman Dapodik dan SIBOPAksara

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 11

15. Lama waktu penyelenggaraan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 12

16. Metode pembelajaran yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 13

18. Persentase kehadiran peserta didik selama kegiatan pembelajaran

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 14

19. Kompetensi tutor/pendidik pada program pendidikan keaksaraan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 15

21. Kerjasama atau kemitraan dengan masyarakat, lembaga lain, maupun

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 16

22. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran pendidikan keaksaraan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 17

24. Pelaksanaan Penilaian hasil belajar pendidikan keaksaraan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 18

25. Pengalaman keberhasilan pendidikan Keaksaraan tahun sebelumnya

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 19

27. Proporsi pemanfaatan dana BOP pendidikan keaksaraan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 20

28. Pemanfaatan dana BOP untuk motivasi peserta didik

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 21

29. Sumber pendanaan pendidikan keaksaraan

Instrumen Supervisi Program Pendidikan Keaksaraan Tahun 2021 | 22

…………………………, ….. Desember 2021

Instrumen Supervisi Program Pendidikan

Anda mungkin juga menyukai