KURIKUL■ lM OPERAS10NAL SEKOLAH cKOS)

SMK WICAKSANA AL HIKDIAI SIRAMPOG

KABUPATEN BREBES
_ TAⅡ UN PELAJARAN 2021/2022

PROGRAM KEAⅡ LIAN:

TEKNOLOGIFARM鵬LSI
LAYANAN KESEⅡ ATAN
TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DAN TELEKODIUNIKASI
AGRⅡ 〕ISNIS TANAMAN

YAYASAN PENDIDIKAN PONDOK PESANTttN ALIIIKMAH 2 BENDA

SMK WICAKSANA AL HIKMAⅡ
JALAN RAYA BENDA KOMPLEK PONDOK PESANTREN AL IIIKMAH 2 BENDA
KECAMATAN SIRAMPOG KABIIPATEN BENDA PROVINSIJAWA TENGAH S2272
1
 LEMBAR PENETAPAN
KTTRTKULUM OPERASTONAL SEKOLAH (KO S)

Saya yang bertanda tangan dibawah ini ;

Na:na : Kharis Yusman, S.Kep.,Ns

NIP :-
'Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMK Wicaksana Al Hikmah Sirarnpog
Menetapkan dokumen kurikulum SMK Wicaksana Al Hikmah Sirarnpog
dinyatakan berlaku untuk tahun pelaj ar an 2021 -2022 .

Demikian penetapan KOS ini dibuat untuk dapat digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan di SMK Wlcaksana Al Hikmah Sirampog.
Brebes, November 2021

闘A

ヽ年￨
・
で■ 1動 狂 Kepっ Ns
¨■
 KATA PENQANTAR

Kurib仙m Operadontt Sekolah(KOS)lllerupakall donen perencanaall

pembdttaran yang waJib disusun oleh satuan pendidikall sebagai acuan bagi
proses pelnbdttaran.Pcllyusunan dat pengesahan Kurikulum Operasional
Sekolah melibatkan satuan pendidiktt pengawas,Caballg Dinas Pendidikan,dan
Dinas Pendidikall dtt Kebudayaa■ Provind Jawa Tengah secara b可 釧 ang.
Diharapkan melalui proses tersebut pembinaall dan pengembangan ktlalitas
pembettaran di SMK dapatterlaksanadanteTantau secaraoptim用 .

Keblakan Kurikulum SMK di Jawa Tengah diarahkan pada te― Judnya

kualitas pembettaran yang bemutu,agar men3hasilkall lulusan yallg kompeten
sestlai dengan kebutuhall dmia usalla/dunia industri serta memingkatkan daya

salng di era global.Untuk itu pada tahap awal dilanan pembinaan Kurikulm
Nasional dellgan target 100%SMK IIIlenyusllll da■ lnellgesahkan KOS sesuai

dengan nonlla dall kaidall yang berl山 .Sd″崎総 、 pembinaan da■

pengembangan hikul11ln SMK berbasis indu面 dilaksallakan agar kompetensi

lulusan SNIIK menlenuhi standar industri.

Dokttnell KOS SMK WicaksAn,AI Hikmah'Sirampog ini dimaksudkan

sebagal pedoman pendidikan di SNIIK Wicaksalla AI Hibah Sirampog yang
sesllai dengan kandah llomatif secara nasional.Harapannya agar i面 dias
pembel可 aran di SMK Wicaksana AI Himah sirampog dapat terencana dengan

baik sebag面 bagian dari mantto・ llen httdml yang berkesinambmgan.

Kepada seIIlua pihak yallg telah IIleIILberikan sumbangsih terhadap

penyusmall d(魚 mell KOS ini kami salllpaikan te―a kasih.Tidak lupa kepada
pengawas,dan bilcokrasi perldidikan yang telah membimbing dengan baik.

2021

.● S.Kep.,Ns
｀
:P守 ギ
■ :￨
:
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................. i

Lembar Pengesahan ........................................................................................ ii
Lembar Penetapan ............................................................................................ iii
Kata Pengantar ................................................................................................. iv
Daftar Isi........................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Rasional ...................................................................................... 1
1. Latar Belakang ....................................................................... 1
2. Dasar Hukum ......................................................................... 2
B. Karakteristik SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog ................ 4
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN ................................................................ 6
A. Visi Sekolah ................................................................................ 6
B. Misi Sekolah ............................................................................... 6
C. Tujuan Sekolah ........................................................................... 6
D. Slogan ......................................................................................... 6
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN ................................. 7
A. Muatan Intrakurikuler ................................................................ 7
1. Program Keahlian Teknologi Farmasi ................................... 7
2. Program Keahlian Layanan Kesehatan .................................. 9
3. Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi ...................................................................... 12
4. Program Keahlian Agribisnis Tanaman .................................
B. Ekstrakurikuler............................................................................ 16
C. Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ............ 17
BAB IV PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN ................................. 19
A. Peraturan Akademik ................................................................... 19
1. Pemilihan Konsentrasi ........................................................... 19
2. Asesmen ................................................................................ 19
3. Kriteria Kenaikan Kelas ........................................................ 24
4. Kriteria Kelulusan ................................................................. 25

v
 5. Mutasi Peserta Didik ............................................................. 25
B. Kalender Akademik ................................................................... 28
C. Pengelolaan Pembelajaran .......................................................... 29
1. Pengelolaan Capaian Pembelajaran ....................................... 29
2. Pengelolaan Peserta Didik...................................................... 29
3. Pengelolaan Pengajar ............................................................. 30
4. Pengelolaan Sumber Belajar .................................................. 30
5. Pengelolaan Link and Match .................................................. 30
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL ................................................................................ 31
A. Pendampingan ............................................................................ 31
1. Supervisi Akademis ............................................................... 31
2. Supervisi Klinis ...................................................................... 31
B. Evaluasi ....................................................................................... 32
1. Evaluasi Pembelajaran .......................................................... 32
2. Evaluasi Kurikulum .............................................................. 34
C. Pengembangan Profesional ........................................................ 35
1. Sertifikasi Guru ...................................................................... 35
2. Magang Industri .................................................................... 35
3. Pelatihan Kompetensi Pedagogik dan Profesional ................ 36
4. Study Banding ....................................................................... 36
BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 38

vi
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Ferifikasi Penyusunan KOSP

Lampiran 2. Peta Jalan SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog
Lampiran 3. Kumpulan Capaian Pembelajaran
Lampiran 4. Kumpulan Alur Tujuan Pembelajaran
Lampiran 5. Kumpulan Modul Ajar
Lampiran 6. Jadwal Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan
Lampiran 7. Jadwal Pembelajaran Sistem Blok

vii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional
1. Latar Belakang
Perkembangan teknologi saat ini menuntut tersedianya tenaga kerja yang
kompeten dan handal di berbagai bidang agar sebuah negara mampu bertahan dan
berperan dalam era yang penuh persaingan dan sekaligus membuka dan
memanfaatkan setiap peluang. Untuk meningkatkan pertumbuhan ekonomi suatu
negara, strategi yang dianggap efektif adalah dengan melakukan industrialisasi.
Dalam mencapai strategi diatas, melalui Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia No 17/M/2021 tentang Program Sekolah Menengah
Kejuruan Pusat Keunggulan dengan tujuan agar SMK dapat menghasilkan lulusan
yang terserap di dunia kerja atau menjadi wirausaha melalui keselarasan pendidikan
vokasi yang mendalam dan menyeluruh dengan dunia kerja yang diharapkan menjadi
pusat peningkatan kualitas dan rujukan bagi SMK lainnya.
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog menjadi salah satu SMK yang ditunjuk
menjadi SMK Pusat Keunggulan yang tertuang dalam Keputusan Direktorat Jenderal
Pendidikan Vokasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan No 22/D/O/2021 sektor
lainnya. Terpilihnya SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog, maka perlu menyusun
kurikulum SMK Pusat Keunggulan yang dituangkan dalam Kurikulum Operasional di
Satuan Pendidikan.
Kurikulum operasional sekolah merupakan pedoman pelaksanaan semua
kegiatan di sekolah. Kurikulum operasional sekolah disusun secara bersama-sama
oleh kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru dan komite sekolah. Dokumen
kurikulum operasional sekolah berisi rincian kurikulum yang akan digunakan pada
tahun ajaran 2021-2022.
Kurikulum Operasional SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog disusun
sebagai pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Kurikulum
Operasional Sekolah (KOS) ini dikembangkan dengan mengacu pada Capaian
Pembelajaran (CP) yang sudah disusun secara Nasional kemudian
diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran berdasar Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP) yang sudah disusun. Penyusunan Kurikulum Operasional SMK Wicaksana Al

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 1

 Hikmah Sirampog ini mengakomodir kebutuhan para pelajar mengembangkan
kemampuan ketrampilan abad 21 yang meliputi integrasi PPK, literasi, 4C (Creative,
Critical thinking, communicative, dan Collaborative), dan HOTS (Higher Order
Thinking Skill).
Dokumen ini disusun dengan mengacu pada evaluasi terhadap pelaksanaan
kurikulum pada tahun ajaran sebelumnya. Beberapa perbaikan pada kurikulum tahun
ajaran 2021-2022 dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan
meningkatkan kualitas lulusan dengan tetap mempertahankan cirinya sebagai
institusi pendidikan Indonesia.
Dokumen kurikulum operasional sekolah disusun dengan melihat karakteristik
sekolah, visi dan misi sekolah. Rincian di dalam dokumen kurikulum operasional
sekolah merupakan panduan dan arahan bagi keseluruah kegiatan yang dilakukan di
sekolah. Oleh karena itu semua pimpinan, guru dan tenaga kependidikan haruslah
memahami dan menjiwai dokumen kurikulum operasional sekolah ini.
Pelaksanaan dari rancangan kurikulum operasional sekolah pada tahun ajaran
2021-2022 ini haruslah juga menjadi pedoman pada penyusunan kurikulum
operasional sekolah pada tahun berikutnya. Evaluasi pelaksanaan merupakan acuan
untuk Menentukan bagian mana yang perlu tetap dipertahankan dan bagian mana
yang harus diperbaiki.

2. Dasar Hukum
Dasar hukum yang relevan terkait penyusunan dan pengembangan KOSP
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog antara lain:
a. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional
Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah RI Nomor 13
tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 34 Tahun 2018
tentang Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK;
d. Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi
SMK;

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 2

 e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 61
tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53
tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajara oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 43 Tahun 2019
tentang Penyelenggaraan Ujian yang diselengggarakan Satuan Pendidikan dan
Ujian Sekolah;
h. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 14 Tahun 2019
tentang Penyederhanaan RPP;
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 4
tahun 2018 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan dan
Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah;
j. Peraturan Daerah Jawa Tengah Nomor 9 Tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra dan
Aksara Jawa;
k. Peraturan Gubernur Jawa Tengah No. 57 Tahun 2013 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Perda Nomor 9 tahun 2012 Bahasa, Sastra dan Aksara Jawa;
l. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 424/13242
tanggal 23 Juli 2013 tentang Implementasi Mulok Bahasa Jawa Pada Kurikulum
2013;
m. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 423.5/14995
tanggal 4 Juni 2014 tentang Kurikulum Mulok Bahasa Jawa untuk jenjang
Pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/M.Ts, SMA/SMALB/MA dan
SMK/MAK Negeri dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah;
n. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 13 Tahun 2007 tantang Standar Kepala
Sekolah;
o. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah;
p. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 62 Tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah;

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 3

 q. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 63 Tahun 2014
tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
r. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013;
s. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang
Penumbuhan Budi Pekerti;
t. Keputusan Bersama Menteri Agama, Menteri Ketenagakerjaan, dan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 281 Tahun
2021 dan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Perubahan atas Keputusan Bersama
Menteri Agama, Menteri Ketenagakerjaan, dan Menteri Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 642 Tahun 2020, Nomor 4
Tahun 2020 tentang Hari Libur Nasional dan Cuti Bersama Tahun 2021;

B. Karakteristik SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog

SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog adalah salah satu sekolah swasta yang
berada di Kabupaten Brebes Provinsi Jawa Tengah. Berdiri tahun 2010 dibawah naungan
Yayasan Pendidikan Al Hikmah 2, salah satu yayasan pendidikan pondok pesantren
terbesar di Jawa Tengah yang beralamat di Jl. Raya Benda Sirampog RT 03 RW 01 Desa
Benda Kecamatan Sirampog yang sudah diminati hampir dari segala penjuru tanah air.
Lokasi sangat strategis di tengah pedesaan dengan akses dari jalan nasional hanya
berkisar 4 Km.
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog memiliki empat program keahlian yakni
Teknologi Farmasi, Layanan Kesehatan, Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
dan Agribisnis Tanaman. Lahan yang di kelola oleh sekolah seluas 7.120 m2 cukup
representatif untuk menampung seluruh aktivitas belajar mengajar. Jumlah Ruang 24,
Ruang praktik peserta didik sebanyak 3 Lab Farmasi, 1 Lab Keperawatan, 3 Lab TKJ,
dan 1 Lab ATPH. Peralatan praktik pada semua kompetensi keahlian dari jenis-jenis
peralatan sudah sangat beragam sesuai kebutuhan, hanya dari kondisi ada beberapa yang
rusak dan ada juga yang jumlahnya kurang.
Saat ini SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog memiliki guru sebanyak 41 orang
yang terdiri dari Pegawai Tetap Yayasan sebanyak 34 dan Pegawai Tidak Tetap sebanyak
7 . Berdasarkan kualifikasi akademis dari 41 guru, 40 orang berpendidikan S1/D4, 1

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 4

 orang berpendidikan S2, 1 orang berpendidikan dibawah S1. Guru produktif atau Muatan
Peminatan Kejuruan sebanyak 16 orang, adapun guru Muatan Normatif dan Adaptif
sebanyak 12 orang, guru Bimbingan dan Konseling sebanyak 3 orang sangat tidak
memenuhi rasio 1 guru : 150 peserta didik dengan jumlah peserta didik sebanyak 504
Permasalahan lainnya juga ada terkait jumlah guru yang belum mempunyai sertifikat
pendidik sebanyak 10 Tenaga Kependidikan sebanyak 6 orang.
Sekolah ini memiliki beberapa kekuatan diantaranya: 1) input peserta didik berasal
dari keluarga yang peduli terhadap kepentingan pendidikan; 2) lingkungan gedung
sekolah dekat dengan asrama peserta didik; 3) peserta didik berada dalam lingkungan
pondok pesantren sehingga penerapan pendidikan karakter lebih baik; 4) sarana
pendukung layanan proses pembelajaran yang memadai; 5) salah satu sekolah yang
berada di bawah naungan pondok pesantren Al Hikmah 2 yang merupakan salah satu
pondok terbesar di Jawa Tengah; dan 6) letak sekolah sangat strategis karena akses yang
mudah.
Selain kekuatan/ kelebihan sebagaimana tersebut di atas, SMK Wicaksana Al
Hikmah Sirampog juga mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1) sarana pendukung
untuk pengembangan potensi/skill yang terbatas ; dan 2) perbedaan kultur budaya peserta
didik; namun hal tersebut tidak mengurangi semangat warga sekolah dalam belajar. Hal
ini dibuktikan dengan prestasi yang pernah diperoleh baik itu akademik maupun non-
akademik.
Dengan dukungan lebih dari 60 kerjasama dengan dunia kerja sesuai dengan
program keahlian yang dimiliki dan menyeluruh sesuai dengan program link and match
yakni penyelarasan kurikulum, program guru tamu, program guru magang, program PKL,
sertifikasi kompetensi baik untuk guru maupun untuk peserta didik serta perekrutan
tenaga kerja diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di SMK Wicaksana Al
Hikmah Sirampog.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 5

 BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN

A. VISI
Visi SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog
“Menghasilkan lulusan yang Berakhlakul Karimah, Unggul, dan Adaptif”.

B. MISI
Misi SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog
1. Membekali peserta didik dengan ilmu agama agar menjadi insan yang berakhlakul
karimah dan berkebhinekaan global
2. Meningkatkan sumber daya manusia yang kompeten dan berdaya saing
3. Mengembangkan inovasi dan kreatifitas peserta didik sesuai dengan perkembangan
zaman

C. TUJUAN
1. Menghasilkan peserta didik yang mampu memahami, berpegang teguh dan mampu
mengamalkan ajaran Agama Islam.
2. Menerapkan pendidikan yang sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa.
3. Menghasilkan lulusan yang kompeten sesuai bidang keahliannya.
4. Menciptakan lulusan yang kompetitif dan berdaya juang.
5. Menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung pengembangan inovasi
terbarukan.
6. Memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kreasi.

D. SLOGAN
SMK WAH, SIP.....
SMK Wicaksana Al Hikmah, Be Smart , Innovative and Professional

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 6

 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Muatan Intrakuler
1. Program Keahlian Teknologi Farmasi
a. Tujuan Program Keahlian Teknologi Farmasi
Tujuan Program Keahlian Teknologi Farmasi adalah :
1) Menjadi siswa lulusan Farmasi yg berkompeten dan mampu bersaing;
2) Lulusan yang profesional, mampu mengabdi di masyarakat;
3) Menumbuhkan jiwa entrepreneur yang kreatif,inovatif,mandiri dan dapat
menciptakan lapangan pekerjaan;
4) Berakhlaq,berbudi pekerti baik serta berjiwa mandiri
b. Struktur Kurikulum
Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Teknologi Farmasi
Konsentrasi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Kelas
Mata Pelajaran XII
X X
I II
A. Umum
1 Pendidikan Agama Islam 3 (108) 3 (108) 3 (54)
Pendidikan Pancasila dan
2 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 (144) 3 (108) 3 (54)
4 Matematika 4 (144)
5 Bahasa Inggris 2 (72)
Pendidikan Jasmani,
6 3 (108) 2 (72)
Olahraga dan Kesehatan
7 Sejarah 2 (72) 2 (72)
8 Seni Rupa 2 (72)
Jumlah A 22 (792) 12 (432) 8 (144)
B. Kejuruan
1 Matematika Jurusan 3 (108) 3 (108)
2 Bahasa Inggris Kejuruan 3 (108) 3 (108)
3 Informatika 4 (144)
Projek Ilmu Pengetahuan
4 6 (216)
Alam dan Sosial
5 Kejuruan
a. Dasar-dasar Program
6 (216)
Keahlian

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 7

 Kelas
Mata Pelajaran XII
X X
I II
b. Konsentrasi Keahlian
Farmasi Klinis dan
Komunitas
15 (540) 17 (306)
1) Pelayanan Farmasi
2) Farmakognosi
3) Farmakologi
Proyek Kreatif dan
6 5 (180) 5 (90)
Kewirausahaan
7 Praktik Kerja Lapangan 44 (792)
8 Mata Pelajaran Pilihan*
a. Sainstek
4 (144) 6 (108)
b. Kimia Industri
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah B 18 (648) 32 (1152) 36 (648) 44 (792)
C. Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
1 PPPPBK 8 (288) 4 (144) 4 (72)
Jumlah C 8 (288) 4 (144) 4 (72)
D. Kelompok Pesantren
1 Fiqih 2 (72) 2 (72) 2 (36)
2 Al Quran 2 (72) 2 (72) 2 (36)
3 Akhlak 2 (72) 2 (72) 2 (36)
4 Nahwu Shorof 2 (72) 2 (72) 2 (36)
5 Tauhid 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah D 10 (360) 10 (360) 10 (180)
Jumlah A+B+C+D 58 (2088) 58 (2088) 58 (1044) 44 (792)

c. Penetapan Konsentrasi
Perubahan pembelajaran pada SMK Pusat Keunggulan diawali dengan
penataan ulang spektrum keahlian SMK sesuai tuntutan kebutuhan dunia
kerja. Adapun kompetensi keahlian yang selanjutnya disebut konsentrasi keahlian
dikembangkan oleh sekolah sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dunia kerja
yang menjadi mitra sekolah, potensi daerah, dan kondisi sekolah.
Pemilihan konsentrasi ini menyesuaikan dengan tuntutan dunia kerja yang
sudah banyak mengalami perubahan dan pembaharuan. Program Merdeka Belajar
yang diluncurkan oleh Kementerian Pendikan dan Kebudayaan menuntut sekolah
untuk melakukan perubahan, terobosan dan inovasi dalam pengorganisasian
pelaksanaan pembelajaran agar dapat menciptakan peserta didik dan lulusan yang
kompeten di bidangnya.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 8

 SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dengan program keahlian Teknologi
Farmasi membuka konsentrasi keahlian Farmasi Klinis dan Komunitas karena
dianggap paling relevan dengan dunia kerja saat ini. Pemilihan konsentrasi
didasarkan pada minat dan bakat atau passion peserta didik, setelah memiliki
pengalaman belajar pada fase E (kelas X), sehingga peserta didik diharapkan
benar-benar telah memahami secara mendalam ruang lingkup masing-masing
konsentrasi yang akan dipilihnya.
Sekolah melalui wali kelas, Guru produktif, dan Guru BK dapat memberikan
saran kepada peserta didik atas pilihannya, berdasarkan dari pengamatan terhadap
portofolio peserta didik selama mengikuti pembelajaran pada fase E (kelas X).
Seluruh mata pelajaran yang ditawarkan dalam konsentrasi dikemas dalam bentuk
Capaian Pembelajaran (CP) yang disusun oleh guru produktif. CP diterjemahkan
ke dalam Alur Tujuan Pembelajaran, kemudian dituangkan dalam modul ajar.
Capaian hasil pembelajaran dapat berupa portofolio sebagai bentuk dari
asessment.
2. Program Keahlian Layanan Kesehatan
a. Tujuan Program Keahlian Layanan Kesehatan
Adapun tujuan dari Program Keahlian Layanan Kesehatan adalah :
1) Mendidik peserta didik agar menjadi warga Negara yang beriman, bertakwa,
memiliki akhlak mulia, wawasan pengetahuan, teknologi dan keterampilan
dalam bidang keperawatan.
2) Menyiapkan sumber daya manusia di bidang kesehatan dengan keahlian dan
ketrampilan dalam kompetensi keahlian Asisten Keperawatan.
3) Menumbuhkan kreativitas peserta didik agar mempunyai ketrampilan untuk
merawat pasien dan meningkatkan kesehatan masyarakat ataupun mengisi
lowongan pekerjaan sebagai tenaga kerja tingkat menengah di bidang
kesehatan.
b. Struktur Kurikulum
Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
Program Keahlian : Layanan Kesehatan
Konsentrasi Keahlian : Asisten Keperawatan

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 9

 Kelas
Mata Pelajaran XII
X X
I II
A. Umum
1 Pendidikan Agama Islam 3 (108) 3 (108) 3 (54)
Pendidikan Pancasila dan
2 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 (144) 3 (108) 3 (54)
4 Matematika 4 (144)
5 Bahasa Inggris 2 (72)
Pendidikan Jasmani,
6 3 (108) 2 (72)
Olahraga dan Kesehatan
7 Sejarah 2 (72) 2 (72)
8 Seni Rupa 2 (72)
Jumlah A 22 (792) 12 (432) 8 (144)
B. Kejuruan
1 Matematika Jurusan 3 (108) 3 (108)
2 Bahasa Inggris Kejuruan 3 (108) 3 (108)
3 Informatika 4 (144)
Projek Ilmu Pengetahuan
4 6 (216)
Alam dan Sosial
5 Kejuruan
a. Dasar-dasar Program
6 (216)
Keahlian
b. Konsentrasi Keahlian
Asisten Keperawatan
1) Ketrampilan Dasar
dan Tindakan
Keperawatan 15 (540) 17 (306)
2) Kebutuhan Dasar
Manusia
3) Ilmu Penyakit dan
Penunjang Diagnostik
Proyek Kreatif dan
6 5 (180) 5 (90)
Kewirausahaan
7 Praktik Kerja Lapangan 44 (792)
8 Mata Pelajaran Pilihan*
a. Sainstek
4 (144) 6 (108)
b. Caregiver
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah B 18 (648) 32 (1152) 36 (648) 44 (792)
C. Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
1 PPPPBK 8 (288) 4 (144) 4 (72)
Jumlah C 8 (288) 4 (144) 4 (72)
D. Kelompok Pesantren
1 Fiqih 2 (72) 2 (72) 2 (36)

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 10

 Kelas
Mata Pelajaran XII
X X
I II
2 Al Quran 2 (72) 2 (72) 2 (36)
3 Akhlak 2 (72) 2 (72) 2 (36)
4 Nahwu Shorof 2 (72) 2 (72) 2 (36)
5 Tauhid 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah D 10 (360) 10 (360) 10 (180)
Jumlah A+B+C+D 58 (2088) 58 (2088) 58 (1044) 44 (792)

c. Penetapan Konsentrasi
Perubahan pembelajaran pada SMK Pusat Keunggulan diawali dengan
penataan ulang spektrum keahlian SMK sesuai tuntutan kebutuhan dunia
kerja. Adapun kompetensi keahlian yang selanjutnya disebut konsentrasi keahlian
dikembangkan oleh sekolah sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dunia kerja
yang menjadi mitra sekolah, potensi daerah, dan kondisi sekolah.
Pemilihan konsentrasi ini menyesuaikan dengan tuntutan dunia kerja yang
sudah banyak mengalami perubahan dan pembaharuan. Program Merdeka Belajar
yang diluncurkan oleh Kementerian Pendikan dan Kebudayaan menuntut sekolah
untuk melakukan perubahan, terobosan dan inovasi dalam pengorganisasian
pelaksanaan pembelajaran agar dapat menciptakan peserta didik dan lulusan yang
kompeten di bidangnya.
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dengan program keahlian Layanan
Kesehatan membuka konsentrasi keahlian Asisten Keperawatan karena dianggap
paling relevan dengan dunia kerja saat ini. Pemilihan konsentrasi didasarkan pada
minat dan bakat atau passion peserta didik, setelah memiliki pengalaman belajar
pada fase E (kelas X), sehingga peserta didik diharapkan benar-benar telah
memahami secara mendalam ruang lingkup masing-masing konsentrasi yang akan
dipilihnya.
Sekolah melalui wali kelas, Guru produktif, dan Guru BK dapat
memberikan saran kepada peserta didik atas pilihannya, berdasarkan dari
pengamatan terhadap portofolio peserta didik selama mengikuti pembelajaran
pada fase E (kelas X). Seluruh mata pelajaran yang ditawarkan dalam konsentrasi
dikemas dalam bentuk Capaian Pembelajaran (CP) yang disusun oleh guru
produktif. CP diterjemahkan ke dalam Alur Tujuan Pembelajaran, kemudian

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 11

 dituangkan dalam modul ajar. Capaian hasil pembelajaran dapat berupa portofolio
sebagai bentuk dari asessment.
3. Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
a. Tujuan Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Adapun tujuan dari Program keahlian Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi adalah :
1) Mendidik peserta didik agar menjadi warga Negara yang beriman, bertakwa,
memiliki akhlak mulia, wawasan pengetahuan, teknologi dan keterampilan
dalam bidang komputer dan jaringan.
2) Menyiapkan sumber daya manusia di bidang komputer dan jaringan dengan
keahlian dan ketrampilan dalam Program keahlian Teknik Jaringan
Komputer dan Telekomunikasi.
3) Menumbuhkan kreativitas peserta didik agar mempunyai ketrampilan untuk
berwirausaha/ bersaing dalam dunia kerja/ industri.
b. Struktur Kurikulum
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi
Program Keahlian : Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Konsentrasi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas
Mata Pelajaran XII
X X
I II
A. Umum
1 Pendidikan Agama Islam 3 (108) 3 (108) 3 (54)
Pendidikan Pancasila dan
2 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 (144) 3 (108) 3 (54)
4 Matematika 4 (144)
5 Bahasa Inggris 2 (72)
Pendidikan Jasmani,
6 3 (108) 2 (72)
Olahraga dan Kesehatan
7 Sejarah 2 (72) 2 (72)
8 Seni Rupa 2 (72)
Jumlah A 22 (792) 12 (432) 8 (144)
B. Kejuruan
1 Matematika Jurusan 3 (108) 3 (54)
2 Bahasa Inggris Kejuruan 3 (108) 3 (54)
3 Informatika 4 (144)
Projek Ilmu Pengetahuan
4 6 (216)
Alam dan Sosial

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 12

 Kelas
Mata Pelajaran XII
X X
I II
5 Kejuruan
a. Dasar-dasar Program
6 (216)
Keahlian
b. Konsentrasi Keahlian
Teknik Jaringan 15 (540) 17 (306)
Komputer
Proyek Kreatif dan
6 5 (180) 5 (90)
Kewirausahaan
7 Praktik Kerja Lapangan 44 (792)
8 Mata Pelajaran Pilihan*
a. Sainstek
4 (144) 6 (108)
b. Perangkat Android
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah B 18 (648) 32 (1152) 36 (648) 44 (792)
C. Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
1 PPPPBK 8 (288) 4 (144) 4 (72)
Jumlah C 8 (288) 4 (144) 4 (72)
D. Kelompok Pesantren
1 Fiqih 2 (72) 2 (72) 2 (36)
2 Al Quran 2 (72) 2 (72) 2 (36)
3 Akhlak 2 (72) 2 (72) 2 (36)
4 Nahwu Shorof 2 (72) 2 (72) 2 (36)
5 Tauhid 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah D 10 (360) 10 (360) 10 (180)
Jumlah A+B+C+D 58 (2088) 58 (2088) 58 (1044) 44 (792)

c. Penetapan Konsentrasi
Perubahan pembelajaran pada SMK Pusat Keunggulan diawali dengan
penataan ulang spektrum keahlian SMK sesuai tuntutan kebutuhan dunia
kerja. Adapun kompetensi keahlian yang selanjutnya disebut konsentrasi keahlian
dikembangkan oleh sekolah sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dunia kerja
yang menjadi mitra sekolah, potensi daerah, dan kondisi sekolah.
Pemilihan konsentrasi ini menyesuaikan dengan tuntutan dunia kerja yang
sudah banyak mengalami perubahan dan pembaharuan. Program Merdeka Belajar
yang diluncurkan oleh Kementerian Pendikan dan Kebudayaan menuntut sekolah
untuk melakukan perubahan, terobosan dan inovasi dalam pengorganisasian
pelaksanaan pembelajaran agar dapat menciptakan peserta didik dan lulusan yang
kompeten di bidangnya.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 13

 SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dengan program keahlian Teknik
Jaringan Komputer dan Telekomunikasi membuka konsentrasi keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan karena dianggap paling relevan dengan dunia kerja saat
ini. Pemilihan konsentrasi didasarkan pada minat dan bakat atau passion peserta
didik, setelah memiliki pengalaman belajar pada fase E (kelas X), sehingga
peserta didik diharapkan benar-benar telah memahami secara mendalam ruang
lingkup masing-masing konsentrasi yang akan dipilihnya.
Sekolah melalui wali kelas, Guru produktif, dan Guru BK dapat memberikan
saran kepada peserta didik atas pilihannya, berdasarkan dari pengamatan terhadap
portofolio peserta didik selama mengikuti pembelajaran pada fase E (kelas X).
Seluruh mata pelajaran yang ditawarkan dalam konsentrasi dikemas dalam bentuk
Capaian Pembelajaran (CP) yang disusun oleh guru produktif. CP diterjemahkan
ke dalam Alur Tujuan Pembelajaran, kemudian dituangkan dalam modul ajar.
Capaian hasil pembelajaran dapat berupa portofolio sebagai bentuk dari
asessment.
4. Program Keahlian Agribisnis Tanaman
a. Tujuan Program Keahlian Agribisnis Tanaman
Adapun tujuan dari program keahlian Agribisnis Tanaman adalah :
1) Mendidik peserta didik agar menjadi warga Negara yang beriman, bertakwa,
memiliki akhlak mulia, wawasan pengetahuan, teknologi dan keterampilan
dalam bidang pertanian.
2) Menyiapkan sumber daya manusia di bidang pertanian dengan keahlian dan
ketrampilan dalam program keahlian Agribisnis Tanaman.
3) Menumbuhkan kreativitas peserta didik agar mempunyai ketrampilan untuk
berwirausaha ataupun mengisi lowongan pekerjaan sebagai tenaga kerja
tingkat menengah di bidang pertanian.
b. Struktur Kurikulum
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agriteknologi
Program Keahlian : Agribisnis Tanaman
Konsentrasi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 14

 Kelas
Mata Pelajaran XII
X X
I II
A. Umum
1 Pendidikan Agama Islam 3 (108) 3 (108) 3 (54)
Pendidikan Pancasila dan
2 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 (144) 3 (108) 3 (54)
4 Matematika 4 (144)
5 Bahasa Inggris 2 (72)
Pendidikan Jasmani,
6 3 (108) 2 (72)
Olahraga dan Kesehatan
7 Sejarah 2 (72) 2 (72)
8 Seni Rupa 2 (72)
Jumlah A 22 (792) 12 (432) 8 (144)
B. Kejuruan
1 Matematika Jurusan 3 (108) 3 (108)
2 Bahasa Inggris Kejuruan 3 (108) 3 (108)
3 Informatika 4 (144)
Projek Ilmu Pengetahuan
4 6 (216)
Alam dan Sosial
5 Kejuruan
a. Dasar-dasar Program
6 (216)
Keahlian
b. Konsentrasi Keahlian
Agribisnis Tanaman 15 (540) 17 (306)
Pangan dan Hortikultura
Proyek Kreatif dan
6 5 (180) 5 (90)
Kewirausahaan
7 Praktik Kerja Lapangan 44 (792)
8 Mata Pelajaran Pilihan*
a. Sainstek
4 (144) 6 (108)
b. Kultur Jaringan
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah B 18 (648) 32 (1152) 36 (648) 44 (792)
C. Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
1 PPPPBK 8 (288) 4 (144) 4 (72)
Jumlah C 8 (288) 4 (144) 4 (72)
D. Kelompok Pesantren
1 Fiqih 2 (72) 2 (72) 2 (36)
2 Al Quran 2 (72) 2 (72) 2 (36)
3 Akhlak 2 (72) 2 (72) 2 (36)
4 Nahwu Shorof 2 (72) 2 (72) 2 (36)
5 Tauhid 2 (72) 2 (72) 2 (36)
Jumlah D 10 (360) 10 (360) 10 (180)
Jumlah A+B+C+D 58 (2088) 58 (2088) 58 (1044) 44 (792)

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 15

 c. Penetapan Konsentrasi
Perubahan pembelajaran pada SMK Pusat Keunggulan diawali dengan
penataan ulang spektrum keahlian SMK sesuai tuntutan kebutuhan dunia
kerja. Adapun kompetensi keahlian yang selanjutnya disebut konsentrasi keahlian
dikembangkan oleh sekolah sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dunia kerja
yang menjadi mitra sekolah, potensi daerah, dan kondisi sekolah.
Pemilihan konsentrasi ini menyesuaikan dengan tuntutan dunia kerja yang
sudah banyak mengalami perubahan dan pembaharuan. Program Merdeka Belajar
yang diluncurkan oleh Kementerian Pendikan dan Kebudayaan menuntut sekolah
untuk melakukan perubahan, terobosan dan inovasi dalam pengorganisasian
pelaksanaan pembelajaran agar dapat menciptakan peserta didik dan lulusan yang
kompeten di bidangnya.
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dengan program keahlian Agribisnis
Tanaman membuka konsentrasi keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan
Hortikultura karena dianggap paling relevan dengan dunia kerja saat ini.
Pemilihan konsentrasi didasarkan pada minat dan bakat atau passion peserta didik,
setelah memiliki pengalaman belajar pada fase E (kelas X), sehingga peserta didik
diharapkan benar-benar telah memahami secara mendalam ruang lingkup masing-
masing konsentrasi yang akan dipilihnya.
Sekolah melalui wali kelas, Guru produktif, dan Guru BK dapat memberikan
saran kepada peserta didik atas pilihannya, berdasarkan dari pengamatan terhadap
portofolio peserta didik selama mengikuti pembelajaran pada fase E (kelas X).
Seluruh mata pelajaran yang ditawarkan dalam konsentrasi dikemas dalam bentuk
Capaian Pembelajaran (CP) yang disusun oleh guru produktif. CP diterjemahkan
ke dalam Alur Tujuan Pembelajaran, kemudian dituangkan dalam modul ajar.
Capaian hasil pembelajaran dapat berupa portofolio sebagai bentuk dari
asessment.

B. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik di
luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan
dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 16

 kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar
minat yang dikembangkan oleh kurikulum.
Dalam rangka merealisasikan tujuan ekstrakurikuler tersebut, maka SMK
Wicaksana Al Hikmah Sirampog memfasilitasinya dalam bentuk kegiatan seperti yang
tertuang dalam tabel berikut ini :
KOMPETENSI PROFIL PELAJAR
KEGIATAN
PANCASILA
Olahraga :
 Basket
Mandiri, Bergotong Royong, Berkebinaan
 Volly
Global
 Futsal
 Sepak Bola
Seni :
 Gamelan
 Paduan Suara Mandiri, Berkebinaan Global
 Marawis dan Hadroh
 Seni Tari
Akademik :
 English Club
Bernalar Kritis, Kreatif, Mandiri
 Olimpiade
 Karya Ilmiah

Kepemimpinan Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME

 OSIS dan berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar
 Pramuka kritis, Berkebhinekaan global saling
 Paskibra berkaitan dan saling mendukung

Kegiatan Sosial Berkebhinekaan global saling berkaitan

 Bakti Sosial dan saling mendukung, Gotong royong,
 Donor Darah Mandiri

C. Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter,
dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Profil Pelajar Pancasila memiliki beberapa
tujuan untuk Menghasilkan pelajar dengan profil (kompetensi) pada bidangnya sesuai
dengan dimensi PPP; Menjadikan warga negara Indonesia yang demokratis dan menjadi
manusia unggul dan produktif di Abad ke-21 serta menghasilkan lulusan pelajar
Indonesia yang dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta
tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan.
Untuk mewujudkan tujuan di atas, penguatan projek profil pelajar Pancasila
dilaksanakan dengan:

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 17

 1. Dalam setahun harus dilaksanakan 3 proyek
2. Pelaksanaan proyek dilakukan dengan cara kolaborasi (integrasi beberapa mata
pelajaran yang berkaitan dengan topik)
3. Proyek dapat dilaksanakan dalam satu atau dua semester (disesuaikan dengan kondisi
di lapangan)
4. Rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama, PPKn dan Bahasa Indonesia
disusun berdasarkan capaian pembelajaran dengan mengintegrasikan dengan proyek
penguatan Profil Pelajar Pancasila. Uraian proyek penguatan profil Pelajar Pancasila
untuk ketiga tema ini termuat dalam lampiran (disertai dengan contoh modul ajar)
5. Tiga tema utama proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila yang digunakan untuk
tahun ajaran 2021-2022 adalah:
● Kebekerjaan
● Budaya Kerja
● Berkebinekaan Global

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 18

 BAB IV
PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN

A. Peraturan Akademik
Kurikulum Operasional SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog memuat peraturan
akademik tentang persyaratan dan pemilihan konsentrasi, asesmen, kriteria kenaikan
kelas, dan kriteria kelulusan.
1. Pemilihan konsentrasi
Peserta didik dapat memilih satu konsentrasi dengan persyaratan sebagai berikut:
a. Nilai pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Program Keahlian minimal 75
b. Memiliki minat dan bakat di sesuai konsentrasi keahlian yang hendak dipilih
c. Rekomendasi Guru BK
d. Rekomendasi Kaprodi
e. Rekomendasi orang tua peserta didik.
2. Asesmen
Asesmen yang dilaksanakan di SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog , meliputi:
a. Asesmen oleh Guru
1) Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostic bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan dasar siswa
dan mengetahui kondisi awal siswa. Asesmen diagnostic terbagi menjadi
asesmen diagnostic non-kognitif dan asesmen diagnostic kognitif. Asesmen
diagnostic non-kognitif bertujuan untuk mengetahui kesejahteraan psikologi
dan social emosi siswa; mengetahui aktivitas selama belajar di rumah;
mengetahui kondisi keluarga siswa; mengetahui latar belakang pergaulan
siswa; mengetahui gaya belajar, karakter, dan minat siswa. Sedangkan
asesmen diagnostic kognitif bertujuan untuk mengidentifikasi capaian
kompetensi siswa; menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi
rata-rata siswa; dan memberikan kelas remedial atau pelajaran tambahan
kepada siswa yang kompetensinya dibawah rata-rata. Langkah-langkah
melakukan asesmen diagnostic non-kognitif maupun kognitif sama yaitu
tahap persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut.
Tahap persiapan pada asesmen diagnostic non-kognitif dilakukan dengan
menyiapkan alat bantu berupa gambar-gambar yang mewakili emosi dan

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 19

 membuat daftar pertanyaan kunci mengenai aktivitas siswa. Tahap
pelaksanaan asesmen diagnostic non-kognitif dilakukan dengan meminta
siswa untuk mengekspresikan perasaannya selama belajar dan menjelaskan
aktivitasnya dengan cara bercerita, menulis, dan menggambar. Sedangkan
untuk tindak lanjut dilakukan dengan mengidentifikasi siswa dengan
ekspresi emosi negative dan ajak berdiskusi empat mata; menentukan tindak
lanjut dan mengomunikasikan dengan siswa serta orang tua jika diperlukan;
dan ulangi pelaksanaan asesmen non-kognitif pada awal pembelajaran.
Berikut contoh rancangan asesmen diagnostic non-kognitif.

Gambar 1. Rancangan Asesmen Diagnostik Non-kognitif

Langkah melakukan asesmen diagnostik kognitif pada kegiatan persiapan dan
pelaksanaan adalah:
a) Membuat jadwal pelaksanaan asesmen
b) Mengidentifikasi materi asesmen
c) Menyusun pertanyaan sederhana meliputi:
 2 pertanyaan sesuai kelasnya, dengan topik capaian pembelajaran baru
 6 pertanyaan dengan topik satu kelas di bawah
 2 pertanyaan dengan topik dua kelas di bawah
Pedoman membuat pertanyaannya adalah sesuaikan pertanyaan dengan topik
yang menjadi prasyarat untuk mengikuti pembelajaran di jenjang sekarang.
Langkah kegiatan tindak lanjut pada asesmen diagnostik kognitif yaitu
a) Melakukan pengolahan hasil asesmen
 Membuat penilaian dengan kategori “Paham utuh”, “Paham sebagian”, dan

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 20

 “Tidak paham”
 Menghitung rata-rata kelas
b) Membagi siswa menjadi tiga kelompok
 Siswa dengan nilai rata-rata kelas akan mengikuti pembelajaran dengan
ATP sesuai fasenya
 Siswa dengan nilai di bawah rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
diberikan pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi
 Siswa dengan nilai di atas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan
c) Melakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum
memulai topik pembelajaran baru, untuk menyesuaikan pembelajaran sesuai
dengan rata-rata kemampuan siswa
d) Mengulangi proses diagnosis ini dengan melakukan asesmen formatif
(dengan bentuk dan strategi yang variatif) sampai siswa mencapai tingkat
kompetensi yang diharapkan.
Berikut contoh rancangan asesmen diagnostic kognitif.

Gambar 2. Rancangan Asesmen Diagnostik Kognitif

2) Asesmen Formatif dan Sumatif

Metode evaluasi yang dilakukan untuk evaluasi proses pemahaman murid,
kebutuhan pembelajaran, dan kemajuan akademik selama pembelajaran.
Asesmen formatif memantau pembelajaran murid dan memberikan umpan
balik yang berkala, dan berkelanjutan. Bagi siswa, asesmen formatif
berfungsi membantu siswa mengidentifikasi kekuatan dan aspek yang perlu
dikembangkan. Bagi guru dan sekolah, asesmen formatif berfungsi
memberikan informasi mengenai tantangan apa saja yang dihadapi siswa

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 21

 dalam proses pembelajaran projek sehingga dukungan yang memadai dapat
diberikan. Asesmen formatif dapat diberikan oleh guru, teman, atau diri
sendiri.
Metode evaluasi yang dilakukan di akhir pembelajaran. Asesmen sumatif
seringkali memiliki taruhan tinggi karena berpengaruh terhadap nilai akhir
murid sehingga sering diprioritaskan siswa daripada asesmen formatif.
Umpan balik dari asesmen hasil akhir ini (sumatif) dapat digunakan untuk
mengukur perkembangan siswa untuk memandu guru dan sekolah
merancang aktivitas mereka untuk projek berikutnya.
Pada kurikulum ini guru diharapkan memberikan proporsi lebih banyak
pada asesmen formatif daripada menitikberatkan orientasi pada asesmen
sumatif. Harapannya, ini akan mendukung proses penanaman kesadaran
bahwa proses lebih penting daripada sebatas hasil akhir. Bentuk asesmen
formatif dan sumatif dapat berupa asesmen tidak tertulis dan tertulis. Bentuk
asesmen tidak tertulis meliputi diskusi kelas, drama, produk, presentasi, dan
tes lisan. Sedangkan bentuk asesmen tertulis meliputi refleksi, jurnal, esai,
poster, dan tes tertulis.
Setelah melaksanakan asesmen hal yang dilakukan berikutnya adalah
melakukan umpan balik. Umpan balik merupakan kumpulan informasi
mengenai bagaimana seseorang melakukan suatu kegiatan. Umpan balik
biasanya berisi hal baik yang sudah dilakukan, hal yang butuh perbaikan
dan hal yang bisa dikembangkan untuk aktivitas selanjutnnya. Bagi guru
umpan balik bertujuan untuk memberi informasi perkembangan siswa untuk
memodifikasi pengajaran dan pembelajaran di masa depan. Sedangkan bagi
siswa, umpan balik bertujuan untuk membantu siswa untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangan mereka sehingga siswa dapat mengatur dan
merasa berperan dalam proses pembelajaran mereka. Dapat memberikan
umpan balik kepada sesama teman juga memberikan kesempatan bagi siswa
untuk belajar dari satu sama lain.
b. Asesmen oleh Satuan Pendidikan
Penilaian yang dilakukan oleh Satuan Pendidikan antara lain:
1) Penilaian Tengah Semester

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 22

 Penilaian tengah semester dilaksanakan setelah minggu ke delapan atau
sembilan disetiap semester yang berjalan.
2) Penilaian Akhir Semester
Penilaian akhir semester dilaksanakan di akhir semester yang berjalan
(Desember dan Juni)
3) Ujian Sekolah
Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan (ujian sekolah)
bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk semua mata
pelajaran. Dilaksanakan oleh siswa kelas XII di akhir semester enam.
4) Ujian Praktik
a) Uji Kompetensi Kejuruan
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog UKK melalui 2 metode,
yaitu:
 Uji Kompetensi Kejuruan dengan LSP-P1
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog melaksanakan UKK
dengan LSP-P1 dengan model uji kualifikasi kompetensi. Program
keahlian yang bisa melaksanakan UKK dengan LSP-P1 adalah
Farmasi Klinis dan Komunitas
 Uji Kompetensi Kejuruan bersama Dunia Kerja
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dalam pelaksanaan UKK
melibatkan mitra Dunia Kerja atau institusi pasangan berskala
internasional, nasional, atau lokal dan memiliki pekerjaan utama
yang relevan dengan kompetensi keahlian peserta yang akan
diujikan. Persyaratan Dunia Kerja adalah telah bekerja sama
dengan SMK minimal 1 (satu) tahun dan telah memberikan
kontribusi terhadap pengembangan sekolah antara lain sebagai
guru tamu atau terlibat dalam penyusunan kurikulum SMK atau
sebagai tempat magang peserta uji.
Dunia Kerja memberikan kontribusi dalam penyusunan instrumen
pengujian, menyiapkan penguji/asesor, memfasilitasi TUK. SMK
dan mitra Dunia Kerja atau asosiasi profesi melakukan uji
kompetensi pada TUK yang telah disepakati bersama mengacu
standar kualifikasi kompetensi yang ditetapkan mitra Dunia Kerja

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 23

 atau asosiasi profesi dengan tujuan mendapatkan sertifikat yang
diakui oleh mitra Dunia Kerja, asosiasi profesi, asosiasi industri,
atau mitra dari mitra Dunia Kerja. SMK bersama dengan Dunia
Kerja menerbitkan dan menandatangani sertifikat kompetensi atau
yang setara bagi peserta uji yang dinyatakan lulus.
b) Ujian Praktik Agama
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog melaksanakan Ujian praktik
agama sebagai ciri khusus dari Yayasan Al Hikmah 2. Ujian Praktik
Agama dilaksanakan di setiap akhir semester. Materi Ujian Praktik
Agama meliputi :
akhir kelas XII. Materi uji disesuaikan dengan muatan Keagamaan
yang ditentukan oleh Kemenag.
c. Asesmen oleh Pemerintah
Asesmen nasional adalah evaluasi yang dilakukan oleh pemerintah untuk
pemetaan mutu sistem pendidikan pada satuan tingkatan pendidikan dasar dan
menengah. Evaluasi tersebut menggunakan instrumen asesmen kompetensi
minimum, survei karakter, dan survei lingkungan belajar. Asesmen nasional
dilaksanakan sesuai jadwal dari pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
3. Kriteria Kenaikan Kelas
Kriteria Kenaikan Kelas di SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog adalah
sebagai berikut :
a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
b. Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan :
1) Memenuhi syarat minimal persentase kehadiran dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran pada setiap mata pelajaran yaitu 85%.
2) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada
tahun pelajaran yang diikuti;
3) Nilai Deskripsi sikap minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan
satuan pendidikan;
4) Nilai Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal
BAIK;

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 24

 5) Tidak memiliki 3 (tiga) mata pelajaran yang belum mencapai skor
ketuntasan minimal (SKM).
6) Memperoleh nilai pengetahuan Kategori Baik (70) pada mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan mata pelajaran PPKn.
c. Peserta didik dinyatakan harus mengulang dikelas yang sama apabila :
1) Memperoleh nilai kurang dari kategori baik pada kelompok mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta PPKn.
2) Tidak mentuntaskan kompetensi dasar pada lebih dari 3 (tiga) mata
pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran sampai pada batas akhir
tahun pelajaran
3) Ada alasan yang kuat, misalnya karena gangguan kesehatan fisik,
emosi/mental sehingga tidak mungkin berhasil di bantu untuk mencapai
kompetensi yang di targetkan
Penentuan kenaikan kelas dilakukan melalui rapat pleno dewan guru dengan
memperimbangkan masukan dan wali kelas, guru mata pelajaran dan guru BP/BK.
4. Kriteria Kelulusan
Kelulusan peserta didik dari sekolah ditetapkan melalui rapat dewan guru
dengan mempertimbangkan hal-hal berikut:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2) Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik; dan
3) Mengikuti Ujian yang diselenggarakan oleh sekolah.
4) Mencapai batas SKM pada rata-rata Ujian Sekolah
Kelulusan peserta didik sebagaimana dimaksud di atas ditetapkan oleh
satuan/ program pendidikan yang bersangkutan melalui rapat dewan guru SMK
Wicaksana Al Hikmah Sirampog
5. Mutasi peserta didik
a. Mutasi Keluar :
1) Persyaratan
a) Permohonan pindah sekolah dari orang tua / wali bermaterai Rp. 10.000.
b) Peserta didik sudah memenuhi kewajiban mengikuti pembelajaran
akademik dan non akademik sesuai dengan aturan yang berlaku;
c) Sudah memenuhi aturan administrasi sekolah/madrasah asal;

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 25

 2) Mekanisme
a) Permohonan pindah sekolah dari orang tua / wali bermaterai Rp 10.000.
disampaikan kepada sekolah.
b) Sekolah membuat surat keterangan pindah yang ditandatandangani oleh
kepala sekolah dan diketahui oleh pengawas sekolah dan :Cabang Dinas
Pendidikan wilayah Kabupaten Pacitan, untuk mutasi di wilayah Propinsi
Jatim, untuk memvalidasi NISN; dan Dinas Pendidikan Propinsi, untuk
mutasi ke luar Wilayah Propinsi Jatim dan mutasi ke sekolah asing,
setelah divalisidasi NISN oleh Dinas Propinsi;
c) Sekolah menyerahkan:
Surat keterangan pindah dari sekolah;
laporan hasil belajar/rapor asli lengkap;
fotocopy daftar siswa yang di legalisasi oleh kepala sekolah/madrasah;
fotocopy sertifikat akreditasi sekolah/madrasah;
b. Mutasi Masuk:
1) Persyaratan;
Surat permohonan untuk menjadi peserta didik di sekolah tujuan dari orang
tua / wali bermaterai Rp. 10.000, dengan melampirkan :
a) Surat keterangan pindah dari sekolah asal;
b) Untuk peserta didik dari madrasah, memiliki surat keterangan
pindahdari madrasah asal yang diketahui oleh Kantor Kementerian
Agama Kota/Kabupaten;
c) Rapor (Asli dan Fotocopy) lengkap dari sekolah/madrasah asal;
d) Ijazah, SKHUN, SKYBS dari jenjang pendidikan sebelumnya;
e) Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) yang sudah divalidasi oleh Dinas
Pendidikan Kab/Kota;
f) Fotocopy sertifikat akreditasi dari sekolah/madrasah asal;
g) Bagi peserta didik yang berasal dari sekolah asing harus
mendapatkan/membawa rekomendasi dari Kementerian Pendidikan
Nasional.
2) Mekanisme:
a) Sekolah/madrasah menerima dan melakukan seleksi berkas usulan
mutasi peserta didik sesuai dengan persyaratan;

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 26

 b) Sekolah/madrasah melaksanakan seleksi tes akademik dan non
akademik, jika diperlukan;
c) Sekolah/madrasah mengumumkan peserta didik yang diterima;
d) Sekolah/madrasah membuat surat laporan mutasi yang
ditandatandangani oleh kepala sekolah/madrasah dan disahkan oleh
pengawas sekolah/madrasah

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 27

B. Kalender Akademik

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 28

C. Pengelolaan Pembelajaran
1. Pengelolaan Capaian Pembelajaran
a. Guru bersama instruktur industri menganalisis kedalaman dan keluasaan capaian
pembelajaran (CP) yang harus kuasai oleh peserta didik, meliputi soft skills,
hard skills, dan karakter
b. Guru bersama instruktur industri menetapkan prosentase pembelajaran aspek
soft skills dan hard skills. Untuk kelas X, semester 1, muatan soft skills 80% dan
hard skills 20%, sedangkan semester 2, muatan soft skills 70% dan hard skills
30%.
c. Guru bersama instruktur industri mengurutkan kegiatan belajar yang harus
dilakukan oleh peserta didik
d. Guru guru bersama instruktur industri mengidentifikasi kalender pendidikan
yang telah disusun sekolah, untuk sinkronisasi dengan kegiatan belajar peserta
didik
e. Guru guru bersama instruktur industri membuat jadwal pelajaran sesuai urutan
kegiatan belajar peserta didik dan kalender pendidikan
f. Guru bersama instruktur industri menganalisis dan menetapkan strategi
pembelajaran, meliputi: (1) tempat belajar, di kelas, ruangan praktik, industri;
(2) belajar kelompok dan individu; (3) luring dan daring
g. Guru bersama instruktur industri menginventarisir sumber-sumber belajar,
antara lain sumber belajar berupa cetak, audio, dan audio visual untuk
mendukung ketercapaian pembelajaran
h. Dalam hal kajian pengelolaan capaian pembelajaran dilakukan oleh guru tanpa
melibatkan instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil
kajiannya kepada instruktur industri.
2. Pengelolaan Peserta Didik
a. Guru bersama instruktur industri menganilis karakter belajar peserta didik
b. Guru bersama instruktur industri mengelompokan peserta didik berdasarkan
karakter atau pertimbangan lainnya
c. Dalam hal kajian pengelolaan peserta didik dilakukan oleh guru tanpa
melibatkan instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil
kajiannya kepada instruktur industri.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 29

 3. Pengolaan Pengajar
a. Guru bersama instruktur industri menganalisis dan menetapkan kegiatan belajar
yang akan diampu oleh guru dan instruktur industry
b. Guru bersama instruktur industri membuat jadwal pembelajaran yang akan
diampu oleh guru dan instruktur industri
c. Dalam hal kajian pengelolaan pengajar dilakukan oleh guru tanpa melibatkan
instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil kajiannya
kepada instruktur industri.
4. Pengelolaan Sumber Belajar
a. Guru bersama instruktur industri menetapkan sumber-sumber belajar yang akan
dibuat oleh guru dan instruktur industri
b. Guru bersama instruktur industri menetapkan jadwal pembuatan sumber-
sumber belajar
c. Dalam hal kajian pengelolaan sumber belajar dilakukan oleh guru tanpa
melibatkan instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil
kajiannya kepada instruktur industri.
5. Pengelolaan link and match
a. Kurikulum disusun bersama dan berstandar Dunia Kerja. Penguatan aspek soft
skills dan karakter kebekerjaan untuk melengkapi aspek hard skills yang sesuai
kebutuhan Dunia Kerja
b. Pembelajaran berbasis riil dari Dunia Kerja (PjBL) sejak awal. Memastikan
hard skills akan disertai soft skills dan karakter kesiapan kerja yang kuat
c. Jumlah dan peran guru/ahli dari Dunia Kerja ditingkatkan secara signifikan,
minimal mencapai 50 jam/semester/program keahlian
d. Magang/praktik kerja lapangan (PKL) minimal satu semester
e. Sertifikasi kompetensi yang sesuai standar dan kebutuhan Dunia Kerja, baik
bagi lulusan maupun guru
f. Guru secara rutin mendapatkan update teknologi dan pelatihan dari Dunia Kerja
untuk proses belajar mengajar
g. Riset terapan yang bermula dari kasus atau kebutuhan nyata Dunia Kerja dan
masyarakat, sebagai basis teaching industry/teaching factory, berkolaborasi
dengan Dunia Kerja dan stakeholders
h. Komitmen serapan lulusan oleh Dunia Kerja.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 30

 BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN
PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan
Pendampingan pengembangan diri bagi guru dikembangkan melalui supervisi akademik
dan klinis.
1. Supervisi Akademis
Supervisi akademik di SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dilaksanakan
melalui tim Penilaian Kinerja Guru (PKG) yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah. Kepala
Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan tugas mengajar mereka dengan baik
dan peserta didik menerima layanan pembelajaran yang terbaik. Melalui supervisi
akademik, guru diharapkan dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran, dan
kepala sekolah juga dapat membuat program pengembangan profesionalisme guru.
Dalam pelaksanaan supervisi akademik, kepala sekolah berlaku adil terhadap
semua guru tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, jenis kelamin, status
sosial ekonomi, dan yang berkebutuhan khusus dalam mengembangkan
kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran. Pengembangan profesionalsime guru
dalam konteks supervisi akademik tidak hanya fokus pada peningkatan pengetahuan
dan keterampilan mengajar guru, tetapi juga pada pembaharuan komitmen
(commitment), kemauan (willingness), dan motivasi (motivation) guru. Peningkatkan
pada kemampuan dan motivasi kerja guru tentu akan berdampak pada peningkatan
kualitas pembelajaran.
2. Supervisi Klinis
Supervisi klinis di SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dilaksanakan
menggunakan model pendekatan berbasis permintaan/kebutuhan guru. Supervisi klinis
dilaksanakan dalam bentuk hubungan tatap muka antara kepala sekolah/guru senior
yang ditunjuk oleh kepala sekolah. Fokus pengamatan pada saat supervisi klinis adalah
hal yang menjadi permasalahan bagi guru yang disupervisi, dan pengamatan dilakukan
secara teliti dan mendetail. Langkah-langkah yang dilakukan dalam supervisi klinis
meliputi langkah awal, observasi, dan umpan balik.
a. Tahap Pertemuan Awal

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 31

 Pertemuan awal, bertujuan agar kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala
sekola/pengawas dan guru bersama-sama mengembangkan kerangka kerja
observasi kelas yang akan dilaksanakan. Guru yang akan disupervisi menyiapkan
CP dan ATP, dan kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala
sekola/pengawas sebagai supervisor mempelajari dan memahami tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya menetapkan waktu dan
tempat pelaksanaan supervisi, proses pelaksanaan pembelajaran, dan menentukan
aspek-aspek yang akan diobservasi dan cara mengobservasinya. Hasil akhir
pertemuan awal ini adalah kesepakatan (contract) kerja antara supervisor dan
guru.
b. Tahap Observasi Pembelajaran
Tahap kedua dalam proses supervisi klinis adalah mengamati proses pembelajaran
secara sistematis dan objektif, dimana supervisor mengamati guru mengajar
sebagaimana digariskan dalam ATP. Aspek-aspek yang akan diobservasi harus
sesuai dengan hasil diskusi antara supervisor dan guru pada pertemuan awal.
c. Tahap Pertemuan Balikan
Pertemuan balikan atau pertemuan pemberian umpan balik dilakukan segera
setelah melaksanakan observasi proses pembelajaran, dengan ketentuan bahwa
hasil observasi sudah dianalisis terlebih dahulu. Tujuan utama pertemuan balikan
ini adalah bersama-sama membahas hasil pengamatan proses belajar-mengajar
yang dilakukan oleh sekolah. Inti pembicaraan dalam pertemuan balikan ini
difokuskan pada identifikasi dan analisis persamaan dan perbedaan antara perilaku
guru dan peserta didik yang diharapkan dengan perilaku aktual guru dan peserta
didik, serta membuat keputusan tentang apa dan bagaimana langkah yang
seharusnya diambil untuk menindaklanjuti perbedaan tersebut.

B. Evaluasi
Evaluasi di SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dikategorikan menjadi 2 (dua),
yaitu evaluasi pembelajaran dan evaluasi kurikulum.
1. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran dimaksudkan untuk mendapatkan data dan informasi
yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang
telah berjalan agar dapat membuat asesmen (judgement) dan perbaikan yang

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 32

 dibutuhkan untuk memaksimalkan hasil pembelajaran peserta didik. Tujuan dari
evaluasi pembelajaran adalah antara lain untuk: (1) meningkatkan hasil belajar,
keterlibatan, dan kepuasan belajar peserta didik; (2) menunjukkan kekuatan dari
program belajar sebagai implementasi kurikulum operasional; (3) mengevaluasi
perubahan terkini dari implementasi yang dilakukan; (4) mengidentifikasi program
belajar yang perlu diperbaiki; (5) mengukur ketercapaian visi dan misi lewat program
yang diajarkan di sekolah; dan (6) sarana pemberian umpan balik pada kompetensi
mengajar guru, yang selaras dengan tujuan dan kebutuhan belajar peserta didik.
Beberapa aspek yang ditinjau dalam evaluasi pembelajaran antara lain: (1) alur
pembelajaran dan tujuan pembelajaran; (2) pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
akan disasar; (3) sumber materi ajar, perlengkapan visual maupun auditori, kesesuaian
dengan tahapan perkembangan anak; (4) persepsi peserta didik dalam proses belajar;
(5) persepsi DUDI dalam melihat perkembangan penguasaan kompetensi; dan (6)
persepsi orang tua peserta didik dalam melihat perkembangan peserta didik.
Beberapa cara yang ditempuh dalam melakukan evaluasi pembelajaran antara
lain sebagai berikut.
a. Kolaboratif : Melibatkan seluruh stakeholder sekolah
b. Reflektif : Melihat kembali pencapaian dan kekurangan dari
berbagai aspek, jujur, dan berdasarkan bukti.
c. Berdasarkan Data : Membuat kesimpulan berdasarkan fakta yang ditelaah
secara seksama.
d. Berpusat pada Anak : Fokus pada perbaikan dan pengembangan kompetensi
peserta didik.

Kegiatan evaluasi pembelajaran melibatkan berbagai pihak, agar hasilnya

objektif dan mendalam. Pihak-pihak yang terlibat tersebut antara lain: guru mata
pelajaran umum dan kejuruan, wakasek bidang kurikulum, kepala sekolah, peserta
didik, orang tua peserta didik, Dunia Kerja.
Langkah terakhir dari evaluasi pembelajaran adalah refleksi dan pemberian
umpan balik, yang dilakukan secara terus menerus dalam keseharian belajar mengajar.
Guru diwajibkan untuk melakukan refleksi mandiri terhadap kriteria kesuksesan yang
telah ditetapkan (Capaian Pembelajaran, ATP, profil Pelajar Pancasila). Beberapa

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 33

 pertanyaan yang dapat digunakan guru dalam melakukan evaluasi pembelajaran antara
lain:
 Data apa yang dibutuhkan dalam proses evaluasi?
 Bagaimana program atau pembelajaran dijalankan?
 Faktor apa saja yang memengaruhi keberhasilan program atau pembelajaran?
 Faktor apa saja yang menjadi tantangan pelaksanaan program atau pembelajaran?
 Apa saja hal-hal yang dibutuhkan untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran?
 Bagaimana pemimpin satuan pendidikan dapat mendukung pengembangan
profesional guru?
 Apa saja yang sudah dilakukan dengan baik dalam pelaksanaan pembelajaran?
 Faktor apa saja yang mempengaruhinya?
 Apa yang perlu diperbaiki ke depannya?
Guru dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaan lainnya yang dirasa dapat
mengumpulkan data yang lebih akurat dan mendalam.
2. Evaluasi Kurikulum
Kurikulum operasional SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dievaluasi secara
periodik, untuk mendapatkan perbaikan sesegera mungkin. Guru atau instuktur
industri setiap hari membuat catatan anekdotal secara informal mengenai bagaimana
proses belajar berjalan, bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana peserta didik
merespon proses kegiatan belajar, bagaimana persepsi Dunia Kerja. Setelah
melakukan asesmen formatif, secara individual maupun tim, guru dan/atau instruktur
industri mereview proses belajar dan tercapainya tujuan dan melakukan perbaikan
maupun penyesuaian terhadap proses belajar untuk setiap unit pembelajaran.
Setiap akhir semester, guru dan/atau instruktur industri dan tim melihat
kontinum pencapaian, serta setiap akhir tahun pembelajaran, dan/atau instruktur
industri dan tim melakukan evaluasi terhadap pencapaian satu tahun dan bagaimana
hal tersebut berkontribusi dengan tujuan sekolah, serta visi dan misi sekolah. Sumber-
sumber informasi yang dapat digunakan dalam melakukan evaluasi kurikulum antara
lain data asesmen: hasil asesmen peserta didik per unit, proyek peserta didik, survey
lulusan, refleksi proses belajar oleh dan/atau instruktur industri, observasi Kepala
Sekolah, karya yang dihasilkan peserta didik, portofolio peserta didik dan pameran
karya hasil belajar peserta didik.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 34

 Dalam pengumpulan informasi untuk evaluasi kurikulum operasional sekolah
dilakukan dengan berbagai metode antara lain: belajar mandiri, melakukan asesmen
berupa refleksi mandiri secara individual terhadap kriteria kesuksesan yang telah
ditetapkan (tujuan belajar, capaian pembelajaran, ATP, profil pelajar pancasila), focus
group discussion dan dialog data per level ajar, melakukan diskusi secara
berkelompok untuk melihat hubungan antar data yang dimiliki pada catatan anekdotal,
hasil belajar peserta didik, serta refleksi dalam self-study untuk menganalisa masalah
dan menarik kesimpulan, persepsi Dunia Kerja, serta mengambil keputusan untuk
melakukan perbaikan. Kuesioner peserta didik, mengumpulkan persepsi peserta didik
terhadap proses, materi/bahan ajar, serta bagaimana peserta didik memaknai hasil
belajarnya. Kuesioner orang tua untuk mengumpulkan persepsi orang tua peserta didik
terhadap perkembangan belajar peserta didik.

C. Pengembangan Profesional
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog memfasilitasi peningkatan profesionalitas guru
dengan berbagai program, antara lain:
1. Sertifikasi Guru
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog memiliki 19 orang guru telah
disertifikasi, sedangkan selebihnya masih dalam proses penilaian dan pengajuan.
Pengajuan sertifikasi guru berdasarkan pada peraturan perundang-undangan yang
ditetapkan oleh Pemerintah Pusat. Sertifikasi adalah sebagai penghargaan dan
peningkatan profesionalitas guru, sehingga diharapkan guru yang telah memiliki
sertifikasi memiliki etos kerja yang tinggi.
2. Magang industri
Peningkatan profesionalitas penddik dan tenaga kependidikan (PTK) dilakukan
dengan magang industri. Setiap tahun sekolah merancang program magang bagi PTK.
Selain itu setiap PTK juga diberi kesempatan untuk melaksanakan magang secara
mandiri. Magang diutamakan bagi guru kejuruan untuk meningkatkan kompetensinya.
Perencanaan magang diawali dengan analisis kebutuhan peningkatan kompetensi guru,
selanjutnya disusun prioritas disesuaikan dengan kemampuan pendanaan sekolah dan
kemitraan dengan Dunia Kerja.
Beberapa Dunia Kerja mitra sekolah memiliki program magang secara periodik
bagi guru kejuruan. Biaya magang yang dilaksanakan atas dasar kemitraan dilakukan

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 35

 dalam dua strategi, yaitu: (1) magang dengan biaya penuh dari Dunia Kerja; dan (2)
magang dengan sharing pendanaan antara sekolah dan Dunia Kerja.
3. Pelatihan kompetensi pedagogik dan professional
Mengirim beberapa guru atau tenaga kependidikan ke lembaga-lembaga
pelatihan seperti Balai Besar Pengembangan Penjamin Mutu Pendidikan Vokasi
(BBPPMPV).

4. Studi Banding
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog secara berkala memberi kesempatan
kepada PTK untuk studi di industri dan dunia usaha terkait sebagai penambahan
wawasan, khususnya untuk melihat perkembangan teknologi masa kini dan yang akan
datang, profesi dan jabatan yang ada di industri, manajemen bisnis, pemasaran produk,
kemitraan/kolaborasi dalam berbisnis, kewirausahaan, penerapan teknologi 4.0, serta
isu-isu penting lainnya yang berkaitan dengan industri manufaktur.
a. Kewirausahaan
Sekolah memberi kesempatan pada guru untuk mengembangkan kemampuan
dalam bidang kewirausahaan, melalui peningkatan usaha mandiri yang telah
dilakukan secara individu atau mendorong guru untuk menjadi pengusaha pemula
bekerja sama dengan Dunia Kerja. Tujuan utama dari program ini adalah agar
guru memberikan keteladanan dan menjadi sosok inspiratif bagi peserta didik, dan
diharapkan guru dapat membimbing peserta didik secara optimal dalam
berwirausaha. Jika guru telah memiliki kemampuan nyata dalam berwirausaha
niscaya tidak akan lagi dianggap hanya memiliki kemampuan teoritis semata.
b. Seminar, lokakarya, dan keterlibatan dalam MGMP
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog juga memberi kesempatan kepada guru
kejuruan mengikuti seminar/webinar, lokakarya, kegiatan di MGMP, uji
kompetensi, dan lain-lain secara periodik di sekolah atau di luar sekolah. Hal
tersebut dilakukan dalam rangka memberikan kesempatan pada guru untuk
meningkatkan kompetensi, sehingga diharapkan guru secara terus menerus
meningkatkan kemampuannya.
c. Studi lanjut
Sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk melanjutkan studi ke jenjang
yang lebih tinggi. SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog juga berupaya untuk

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 36

 mencarikan peluang-peluang beapeserta didik dari pemerintah, lembaga-lembaga
swasta, dan Dunia Kerja.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 37

 BAB VI
PENUTUP

Demikianlah penyusunan Kurikulum Operasional SMK Wicaksana Al Hikmah

Sirampog Tahun Pelajaran 2021/2022 telah selesai kami laksanakan, dengan harapan segala
upaya yang telah kami rancang ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya di
SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog dan di Indonesia pada umumnya.
Pendidikan sebagai aset bangsa sudah selayaknya mendapat perhatian dan diutamakan
oleh semua pihak sebab investasi di bidang ilmu pengetahuan akan membawa kemajuan
bangsa di masa yang akan datang.
Semoga dengan diselenggarakannya SMK Pusat Keunggulan dapat membawa
perubahan ke arah yang lebih baik untuk pencerahan anak bangsa.
Kepada semua pihak yang telah membantu selesainya Kurikulum Operasional SMK
Wicaksana Al Hikmah Sirampog ini, kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan
kami berdo’a semoga Allah swt. membalas amal baik Bapak/Ibu/Sdr. dengan pahala yang
berlipat ganda.
Akhirnya kepada Allah jualah kita semua bertawakal, semoga apapun yang kita
lakukan senantiasa mendapatkan ridlo-Nya. Amin.

KOSP SMK Wicaksana Al Hikmah Sirampog Tahun 2021-2022 38