TES PPPK GURU B.

Pembagian kerja
SUBTES: KOMPETENSI MANAJERIAL C. Pemerincian pekerjaan
BAGIAN 3 D. Monitoring dan reorganisasi
E. Koordinasi kerja
1. Inovasi pendidikan adalah hal yang harus 4. Proses tindakan mempengaruhi kegiatan
diusahakan guna meningkatkan kelompok dan pencapaian tujuannya
kemampuan dan tujuan tertentu dalam merupakan pengertian dari …
pendidikan. Berikut ini yang bukan A. Pemimpin
termasuk prinsip-prinsip dalam B. Pengendalian
melakukan inovasi pendidikan adalah … C. Kepemimpinan
A. Baru D. Penggerakan
B. Kualitatif E. Pengorganisasian
C. Kuantitatif 5. Strategi inovasi pendidikan fasilitatif akan
D. Kesengajaan tepat digunakan jika mempertimbangkan
E. Tujuan hal-hal berikut, kecuali …
2. Dalam proses manajemen, kegiatan A. mengenal masalah yang dihadapi
perencanaan adalah kegiatan penting B. menyadari perlunya mencari target
yang tidak bisa ditinggalkan demi perubahan
mencapai tujuan yang diinginkan secara C. bersedia menerima bantuan dari luar
efektif dan efisien. Berikut ini yang dirinya
termasuk kegiatan dalam perencanaan D. memiliki kemauan untuk
adalah … berpartisipasi
A. Perumusan strategi pencapaian E. tidak adanya alat control terhadap
tujuan klien
B. Pemilihan dan analisis masalah 6. Perhatikan pernyataan-pernyataan
C. Identifikasi dan klasifikasi informasi berikut:
D. Pembuatan urutan kronologis 1. Sumber-sumber pembiayaan harus
aktivitas yang akan direncanakan dimobilisasikan dari sektor yang ada
E. Identifikasi dan pengerahan sumber 2. Prioritas harus disusun, baik yang
yang jumlahnya selalu terbatas berkenaan dengan bentuk, tingkat,
3. Langkah ketiga dari kegiatan dan jenis pendidikan
pengorganisasian menurut Ernest Dale 3. Penilaian yang berkesinambungan
adalah … harus dilaksanakan dan revisi program
A. Penyatuan pekerjaan berdasarkan penilaian yang diperoleh
 Beberapa persyaratan manajemen C. Planajemen
pendidikan bidang perencanaan di atas D. SWOT
masuk ke dalam perencanaan … E. Investigative
A. jangka panjang 10. Programming dalam aktivitas
B. makro perencanaan dilakukan dengan maksud
C. mikro untuk menetapkan …
D. meso A. Langkah-langkah utama yang
E. renstra diperlukan untuk mencapai tujuan
7. Perbedaan antara konsep master plan, B. waktu yang akan datang dengan
strategic planning, dan PPBS system penarikan kesimpulan atas fakta yang
terletak pada … diketahui
A. aspek konseptual C. sumber daya keuangan untuk aktivitas
B. aspek teknikal dan waktu tertentu
C. aspek kontekstual D. cara, teknik, dan metode pelaksanaan
D. aspek dimensi waktu suatu pekerjaan
E. aspek sasaran E. syarat berdasarkan kondisi bagi
8. Ruang lingkup praktik inovasi pendidikan manajer dan bawahannya akan
mengarah pada pelaku penyelenggara bekerja
pendidikan itu sendiri termasuk objek 11. Strategi inovasi pendidikan fasilitatif tidak
pendidikan. Berikut ini yang tidak efektif jika …
termasuk dalam hal bidang tujuan A. digunakan untuk menanamkan
pendidikan adalah … prinsip-prinsip yang perlu dikuasai
A. kapasitas pribadi B. disertai dengan keterlibatan berbagai
B. tingkat pengajaran pihak
C. jenis pengajaran C. digunakan untuk menjaga agar klien
D. bidang dan struktur ilmu pengetahuan tidak menolak perubahan
E. cara dan sarana merumuskan tujuan D. digunakan untuk menjaga agar klien
9. Suatu proses yang mengintegrasikan seni kembali ke keadaan sebelumnya
dan ilmu untuk memindahkan konsep ke E. digunakan dengan tanpa dilengkapi
dalam realitas melalui metode yang strategi yang lain
praktis merupakan pengertian 12. Secara kualitatif, manajemen pendidikan
pendekatan perencanaan … harus dilaksanakan karena bertujuan
A. Partisipatori untuk …
B. Guideline
 A. pengembangan sistem pendidikan pendidikan adalah sebagai berikut,
nasional yang lebih baik kecuali …
B. menghasilkan tenaga pendidikan yang A. isi pelajaran
cukup sesuai dengan kebutuhan B. strategi pendidikan
pembangunan C. media pembelajaran
C. menghasilkan tenaga pembangunan D. fasilitas pendidikan
yang terampil sesuai bidangnya dan E. hasil pendidikan
berjiwa Pancasila 15. Model kepemimpinan kontingensi yang
D. menuntaskan program pendidikan dikembangkan oleh Robert House
nasional 9 tahun menjelaskan bahwa tugas utama
E. menghasilkan tenaga pendidikan yang pemimpin adalah …
profesional dan berkarakter A. mempercayai kemampuan bawahan
13. Untuk menanggulangi masalah dalam mengerjakan tugas-tugas yang
peningkatan minat baca di kalangan diberikan
siswa, sekolah melakukan rapat antara B. perhatian pada prestasi yang telah
guru dan wali murid untuk membahas dicapai oleh bawahan
berbagai alternatif yang dapat dilakukan C. memberikan inspirasi dan
untuk mengatasi hal tersebut. penghargaan berupa pengakuan
Sebelumnya sekolah juga telah terhadap bawahan
memberlakukan sistem reward bagi D. mampu mendelegasikan wewenang
siswa yang gemar meminjam dan dan menjelaskan peranan bawahan
membaca buku di perpustakaan. Sikap E. memotivasi dan membantu bawahan
sekolah pada kasus di atas merupakan untuk mencapai tujuan yang berkaitan
penerapan perencanaan strategi dengan pekerjaannya
pendidikan menggunakan pendekatan … 16. Model perencanaan pendidikan yang
A. Partisipatori paling sesuai untuk masalah-masalah
B. Guideline yang bersifat kompleks dan dalam
C. Planajemen organisasi yang dihadapkan pada
D. SWOT masalah yang rumit dan komprehensif
E. Investigative sehingga dapat memutuskan masalah
14. Ruang lingkup praktik inovasi pendidikan dengan lebih efektif adalah …
mengarah pada pelaku penyelenggara A. Model perencanaan komprehensif
pendidikan itu sendiri termasuk objek B. Model perencanaan target setting
C. Model perencanaan costing
 D. Model perencanaan PPBS dapat mempengaruhi cepat lambatnya
E. Model perencanaan top-down penerimaan inovasi adalah …
17. Pelaksanaan program perubahan sosial A. Keunggulan relatif
dengan mengutamakan penyediaan B. Triability
fasilitas dengan maksud agar program C. Complexity
sosial akan berjalan dengan mudah dan D. Flexibilty
lancar merupakan pengertian dari … E. Observability
A. strategi inovasi pendidikan koordinatif 21. Perencanaan pendidikan yang program-
B. strategi inovasi pendidikan bujukan programnya lebih bersifat operasional
C. strategi inovasi pendidikan fasilitatif dan telah disesuaikan dengan
D. strategi inovasi pendidikan asosiatif departemen/ unit-unit kerja yang ada
E. strategi inovasi pendidikan kolokatif adalah pengertian …
18. Manajemen kurikulum yang A. perencanaan jangka panjang
direncanakan oleh pihak atasan B. perencanaan makro
kemudian diturunkan kepada instansi- C. perencanaan mikro
instansi di bawahnya sampai kepada D. perencanaan meso
guru-guru merupakan perencanaan E. perencanaan renstra
kurikulum yang bersifat … 22. Langkah dasar pengawasan yang harus
A. teknis dilakukan setelah menetapkan apakah
B. operasional prestasi kerja sesuai dengan standar
C. administratif menurut Mocker, adalah …
D. koordinatif A. Mengambil tindakan korektif
E. akar rumput B. Menetapkan standar dan metode
19. Bagaimana agar kurikulum dapat mengukur prestasi kerja
dilaksanakan secara profesional perlu C. Memetakan bidang-bidang yang
ditekankan pada kemampuan paling banyak mengalami kegagalan
menganalisis faktor-faktor … kerja
A. sosiokultural dan fasilitas D. Melakukan tindakan evaluasi strategis
B. sosiokultural dan ideologi E. Melakukan penilaian kualitatif
C. fasilitas dan sumber daya manusia 23. Perencanaan pendidikan yang bersifat
D. sumber daya manusia dan dana operasional berkaitan dengan penetapan
E. dana dan sistem pendidikan alternatif upaya yang akan dipakai untuk
20. Berikut ini yang bukan termasuk merealisasikan perencanaan strategi dan
karakteristik inovasi pendidikan yang tujuan perencanaan tersebut dalam
 bentuk metode, prosedur, dan koordinasi E. Meningkatkan relevansi dan equality
atau lebih dikenal dengan istilah doing pada pendidik dalam pengelolaan
the right things oleh … kurikulum
A. Edgar L. Morphet 26. Berikut ini yang bukan termasuk syarat-
B. Cunningham syarat yang harus dipenuhi oleh seorang
C. Brown Harold perencana pendidikan partisipatori
D. Henry Fayol adalah …
E. George R. Terry A. Memiliki ketertarikan dengan isu-isu
24. Jika masalah dianggap kurang penting pendidikan
atau jika cara pemecahan masaalah B. Mau belajar dari para perencana
kurang efektif serta pelaksana program pendidikan yang berpengalaman
perubahan tidak memiliki alat kontrol C. Memiliki kemampuan intelektual
secara langsung terhadap klien, maka untuk bekerja sebagai perencana
strategi inovasi pendidikan yang paling D. Berusaha memahami isu-isu
tepat adalah … pendidikan terkini
A. strategi inovasi pendidikan koordinatif E. Mampu memprediksi kemungkinan
B. strategi inovasi pendidikan bujukan dan solusi dari isu-isu pendidikan
C. strategi inovasi pendidikan fasilitatif 27. Alokasi dana kepada sekolah menjadi
D. strategi inovasi pendidikan asosiatif lebih besar dan sumber daya tersebut
E. strategi inovasi pendidikan kolokatif dapat dimanfaatkan sesuai kebutuhan
25. Dalam hal perencanaan manajemen sekolah sendiri merupakan salah satu
kurikulum, pimpinan perlu menyusun manfaat dilaksanakannya …
perencanaan secara teliti dan A. Manajemen Kurikulum dan
menyeluruh karena memiliki multifungsi, Pembelajaran
diantaranya … B. Manajemen Personalia
A. Menentukan model kurikulum yang C. Manajemen Administrasi Sekolah
akan dilaksanakan D. Manajemen Sarana dan Prasarana
B. Menjadi roda organisasi dan tata E. Manajemen Berbasis Sekolah
laksana untuk menciptakan 28. Model perencaan diagonal-horizontal
perubahan umumnya terjadi pada tingkat …
C. Menjadi motivasi bagi para pendidik A. manajer puncak
untuk mencapai tujuan pendidikan B. manajer tengah
D. Mempengaruhi kualitas hasil belajar C. manajer bawah
para peserta didik D. jangka pendek
 E. jangka menengah dianggap sebagai suatu alat untuk
29. Model perencanaan kurikulum yang mengembangkan/ mencapai maksud-
dipandang suatu masalah lebih maksud di bidang social ekonomi adalah
“perencanaan dengan” (planning with) …
daripada perencanaan bagi (planning for) A. interaktif rasional
adalah model perencanaan kurikulum … B. the diciplines model
A. interaktif rasional C. non-planning model
B. the diciplines model D. rational tyler
C. non-planning model E. goals and objectives
D. rational tyler 33. Berikut ini yang termasuk proses dasar
E. goals and objectives pengawasan adalah …
30. Menurut Consortium on Renewing A. Menetapkan tujuan pengawasan
Education, sekolah (lembaga pendidikan) B. Mengarahkan dan menyalurkan
meliputi modal-modal yang perlu dikelola sumber daya pada bidang-bidang yang
untuk keberhasilan pendidikan berikut, diawasi
kecuali … C. Memilih metode pengawasan yang
A. Integrative capital sesuai
B. Human capital D. Mengadakan pengendalian kemajuan
C. Financial capital dan perbaikan terhadap seluruh
D. Political capital proses manajemen
E. Culture capital E. Menentukan deviasi antara
31. Model perencanaan pendidikan yang pelaksanaan dengan standar dan
dilakukan setelah adanya pembabakan rencana
menjadi perencanaan tahunan adalah … 34. Model kepemimpinan yang memusatkan
A. Top-down planning model pada penerapan gaya seorang pemimpin
B. Diagonal-horizontal planning model terhadap tuntutan situasi adalah …
C. Rolling-plan model A. social model
D. Strategic planning model B. traits model
E. Master plan model C. behavioural model
32. Model perencanaan kurikulum yang D. technical model
cocok untuk sistem perencanaan E. contingency model
pendidikan yang sentralistik yang 35. Kemampuan untuk melihat organisasi
menitikberatkan pada system sebagai suatu keseluruhan dan
perencanaan pusat, dimana kurikulum kemampuan untuk menanamkan
 kesetiaan adalah sifat-sifat yang perlu B. Pengadaan program inservice jangka
dimiliki oleh seorang pemimpin menurut pendek namun memiliki efek
… permanen
A. John D. Millet C. Efektifitas dan efisiensi teknik
B. Keith Davis coaching dalam pembelajaran kelas
C. Willkiam dan Ouchi D. Konsistensi antara praktik dan nilai-
D. McGregor nilai bidang pendidikan
E. French dan Raven E. Supervisi manajerial terhadap prestasi
36. Berikut ini yang bukan termasuk tujuan kerja dan pengembangan individual
dilaksanakannya Manajemen Berbasis 38. Model pengembangan profesional guru
Sekolah adalah … menurut Candall salah satunya dilakukan
A. Persaingan sehat dengan sekolah lain dengan melaksanakan …
dalam usaha-usaha untuk A. metode on teh job training
meningkatkan layanan dan mutu B. metode observasi
pendidikan C. model inkuiri
B. Meningkatkan peran serta para D. metode in service training
stakeholders untuk mendukung E. improvement proccess
kinerja sekolah 39. Perencanaan yang bersifat spesifik,
C. Menerapkan prinsip akuntabilitas mengandung petunjuk yang konkret,
dan likuiditas dalam penggunaan disertai munculnya data-data kuantitatif
sumber daya sekolah adalah pengertian perencanaan …
D. Adanya keterbukaan dalam A. strategis
pengelolaan anggaran pendidikan B. operasional
sekolah C. administratif
E. Meningkatkan profesionalisme D. makro
personil sekolah E. mikro
37. Pengembangan sumber daya manusia 40. Kompetensi pendidik sebagai agen
yang profesional dalam konteks keguruan pembelajaran pada jenjang pendidikan
yang mengacu pada ERIC harus dasar dan menengah serta pendidikan
berpegang pada prinsip … anak usia dini meliputi …
A. Peran sentral coaching kerja di A. kompetensi pedagogik, kompetensi
sekolah akademik, kompetensi individual,
kompetensi sosial
 B. kompetensi pedagogik, kompetensi C. memerankan fungsi pemeliharaan
psikomotorik, kompetensi afektif, anak
kompetensi motorik D. berperan sebagai individual guided
C. kompetensi pedagogik, kompetensi staff yang mampu memberikan
sikap, kompetensi nilai, kompetensi arahan dan motivasi pengembangan
pengetahuan kepribadian
D. kompetensi sosial, kompetensi E. berperan sebagai swinger yang
pedagogik, kompetensi profesional, berpindah dari satu posisi ke posisi
kompetensi kepribadian lain terutama dalam hal ide
E. kompetensi sikap dan pengetahuan, 43. Salah satu faktor yang mempengaruhi
kompetensi nilai, kompetensi pembiayaan pendidikan adalah …
kemampuan, kompetensi akademik A. Meningkatnya usia anak yang masuk
41. Berikut ini yang tidak termasuk langkah- sekolah
langkah penyusunan perencanaan B. Meningkatnya tuntutan terhadap
strategis manajemen pendidikan adalah pengajar
… C. Perubahan relatif dalam gaji pengajar
A. Identifikasi budaya dan adat istiadat D. Kenaikan presentasi peserta didik di
B. Identifikasi kekuatan dan kelemahan sekolah swasta
lembaga pendidikan E. Berubahnya kurikulum nasional
C. Identifikasi ruang lingkup hasil dan 44. Organic curriculum dan development
kebutuhan masyarakat curriculum adalah konsep organisasi
D. Perumusan tujuan dan kriteria kurikulum berdasarkan …
keberhasilan A. subject matter designed
E. Penetapan penataan distribusi dan B. society culture based designed
sumber-sumber pendidikan C. learner based designed
42. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan D. broad fields designed
oleh guru dalam menumbuh- E. other designed
kembangkan kepribadian peserta didik 45. Berikut ini yang bukan termasuk tujuan
adalah … yang hendak dicapai dalam sebuah
A. memberikan teladan yang baik dalam perencanaan pendidikan adalah …
keterampilan dan sikap A. Mencari kebenaran atas fakta-fakta
B. berperan sebagai jembatan bagi nilai- yang diperoleh agar dapat diterima
nilai pembaruan bagi perkembangan oleh stakeholder pendidikan
kepribadian anak
 B. Meyakinkan secara logis dan rasional pelajaran yang digunakan secara
terhadap para stakeholder terhadap kooperatif, sistemis, komprehensif, dan
pendidikan sistematis sebagai acuan lembaga
C. Menyediakan pola kegiatan-kegiatan pendidikan dalam mencapai tujuan
secara matang bagi berbagai bidang pendidikan secara efektif dan efisien
yang bertanggungjawab melakukan merupakan pengertian dari ….
kebijaksanaan A. Manajemen kurikulum
D. Menyajikan keputusan-keputusan B. Manajemen pendidikan
atasan agar disetujui pejabat yang C. Manajemen peserta didik
berwenang D. Manajemen berbasis sekolah
E. Memenuhi dan mewujudkan E. Manajemen sistem pembelajaran
akuntabilitas dan kredibilitas lembaga 49. Bagian yang menjadi inti dari kegiatan
pendidikan manajemen adalah …
46. Menetapkan skala prioritas menurut A. planning
dana yang tersedia, urgensi kebutuhan B. organizing
dan menyusun rencana pengadaan C. controlling
tahunan adalah salah satu kegiatan yang D. actuating
harus dilakukan dalam manajemen E. evaluating
perencanaan pengadaan … 50. Guru harus memerhatikan kompetensi
A. barang langsung dasar yang hendak dicapai, materi
B. barang tidak langsung pelajaran, latar belakang budaya, dan
C. barang habis pakai lingkungan tempat siswa tinggal
D. barang tidak habis pakai disamping memberikan latihan kepada
E. barang tidak bergerak siswa agar dapat melakukan dan
47. Prinsip the right man behind the gun menemukan, serta dapat menguasai
diperlukan dalam upaya manajerial secara mandiri keterampilan-
perencanaan khususnya bidang … keterampilan yang dilatihkan adalah
A. departementasi peran guru sebagai …
B. pelimpahan otoritas A. pengajar
C. staffing B. pembimbing
D. organizing C. pelatih
E. facilitating D. penasihat
48. Seperangkat rencana dan pengaturan E. model dan teladan
mengenai tujuan, isi, dan bahan