RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Songgon

Kelas/ Semester : IV / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 3 JP
Moda : Tatap Muka (Luring)

Disusun Oleh:
VERRY YUDIYANTO, S.Pd.

SD NEGERI 4 SONGGON KECAMATAN SONGGON

KABUPATEN BANYUWANGI PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Songgon

Kelas/ Semester : IV / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO KOMPETENSI DASAR
1 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan

1.4 Mensyukuri berbagai bentuk 1.4.1 Mengidentifikasi berbagai

keberagaman suku bangsa, bentuk keberagaman
sosial, dan budaya di suku, bangsa Indonesia
Indonesia yang terikat yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan membaca teks, mengamati gambar dan memirsa video siswa
mampu mengidentifikasi dan menjelaskan pentingnya kebersamaan dalam
keberagaman suku bangsa di Indonesia dengan benar.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP
ALOKASI
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
N
A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
Persiapan/  Guru menyapa siswa siswa dengan
Orientasi memberi motivasi pagi
 Guru menyapa dan melakukan absensi
 Guru mengajak siswa memulai 10 menit
pembelajaran dengan Do’a bersama.
 Guru menjelaskan pentingnya Do’a dan
sikap bersyukur atas nikmat dan karunia
Tuhan YME.
*) KSE Kesadaran Diri (nilai syukur
dan nilai diri)
Apersepsi  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
dan rangkaian kegiatan yang akan diikuti
siswa 5 menit
 Mengaitkan pembelajaran dengan
pembelajaran sebelumnya dan
kehidupan sehari-hari.
 B. Kegiatan Inti (40 menit)
Differensiasi  Siswa mengamati beberapa gambar (macam
Konten bunga, ikan hias, ragam suku, dll) dan Video dari 15 menit
YouTube yang yang ditayangkan oleh guru
melalui Laptop/LCD Proyektor.
 Guru membagikan lembar foto/gambar (macam
bunga, ikan hias, ragam suku, dll)
Differensiasi  Guru mempersilahkan siswa untuk
Proses menyampaikan hal-hal atau perasaan yang
diterima dari pengamatan video dan gambar.
Kaitannya dengan Indahnya Keberagaman.
Pembelajaran Emosional 20
*) KSE Kesadaran Diri (mengembangkan sikap menit
percaya diri, memahami perasaan/emosi dan
nilai)
 Siswa yang belum memiliki keberanian
menyampaikan secara lisan dapat menuliskan
perasaannya melalui tulisan sederhana.
*) KSE Kesadaran Diri (memahami
perasaan/emosi dan nilai diri)
 Siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab
tentang hal-hal penting yang didapatkan dari
pengamatan gambar dan video yang berkaitan
dengan indahnya kebersamaan dan pentingnya
kebersamaan dalam keberagaman.
 Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan
kegiatan STOP (Mindfullness) untuk
berkonsentrasi kemali terhadap pembelajaran
selanjutnya.
*) KSE Pengelolaan Diri (mengelola stress dan 15 menit
tekanan)

Guru menyampaikan kesimpulan

pembelajaran dan memberikan penugasan 10 menit
kepada siswa.

C. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

 Siswa bersama guru melakukan refleksi manarik kesimpulan pembelajaran:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini
- Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar
 Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh guru.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi.
Sangat
Baik Cukup Kurang
NO Kriteria Baik
(3) (2) (1)
(4)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan
1 sedang namun sesekali teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan sedang sedang
berbicara berbicara
2 Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Perlu bantuan
verbal menerapkan dengan tepat Merespon untuk
 komunikasi non komunikasi non kurang tepat memahami
verbal dengan verbal yang komunikasi non komunikasi non
tepat ditunjukkan verbal yang verbal yang
teman ditunjukkan ditunjukkan
teman teman
Partisipasi Isi pembicaraan Menerangkan Menerangkan Jarang
(menyampaikan menginspirasi dengan jelas dengan jelas berbicara
ide, perasaan teman dan merespon namun selama proses
3
dan fikiran) sesuai dengan merespon pembelajaran
topik kurang sesuai
dengan topik

2) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran ini dengan:
1. Menilai LKPD yang dikerjakan peserta didik.
2. Test tulis berupa soal uraian
3) Keterampilan
Menilai hasil produk siswa tentang rangkuman materi
4) Lembar Refleksi Siswa tentang apa yang mereka rasakan setelah
pembelajaran serta masukan buat pembelajaran berikutnya dilakukan
melalui isian Google Form.

E. Materi Pembelajaran
PKn : Keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
Bahasa Indonesia : Gagasan utama dan gagasan pendukung dari teks ditulis
dalam bentuk peta pikiran
F. Metode Pembelajaran
 Model : Discovery Learning
 Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperatif Learning
 Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab
G. Media dan Alat Pembelajaran
Media Alat:
 Gambar peraga - Papan Tulis
 Proyektor/infocus - Spidol
 Laptop
 Lingkungan sekitar

H. Sumber belajar
 Buku Guru Tematik Revisi 2017 Kurikulum 2013
 Buku Tematik Revisi 2017 Kurikulum 2013
 Buku yang relevan
 Teks non fiksi
 Internet
 Youtube

Songgon, 22 Mei 2021

Mengetahui, Calon Guru Penggerak
Kepala SD Negeri 4 Songgon
 MOH. HAMSUS, S.Pd. VERRY YUDIYANTO, S.Pd.
NIP. 196504301987031004 NIP. 198305042014071006

Lampiran 1

Lembar Penilaian Sikap

NO Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Songgon, 22 Mei 2021

Guru Kelas

VERRY YUDIYANTO, S.Pd.

NIP. 198305042014071006
Lampiran 2

Lembar Catatan Refleksi

1. Bagaimana kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP yang disusun?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. Bagaimanakah penggunaan aspek HOTS, 5M, 4 Dimensi Pengetahuan dan Kecapakan

Abad 21 di dalam proses pembelajaran di kelas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3. Kendala apa saja yang dihadapi selama proses pembelajaran di kelas?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4. Solusi apa saja yang mungkin bisa diterapkan?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………