MONITORING DAN EVALUASI

IMPLEMENTASI LITERASI NUMERASI DALAM PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : _______________________________________________

Nama Guru : _______________________________________________
Mata Pelajaran : _______________________________________________
Kelas : _______________________________________________

Ada/
Tidak Skor
No Komponen Penilaian Keterangan
ada 1 2 3 4
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyampaikan salam, berdoa, dan menyapa (kehadiran siswa)
2. Mengomunikasikan butir-butir Pancasila (Profil Pelajar Pancasila)
3.
Menyampaikan cakupan materi, mengaitkan materi dengan
pengalaman siswa dan lingkungan nyata
4.
Menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan yang akan dilakukan dan
teknik penilaian yang digunakan
B. Kegiatan Inti
a) Penguasaan Materi
5. Guru menyiapkan bahan/alat peraga/media pembelajaran
6. Tersedia materi pembelajaran secara tertulis (buku, LKPD)
7.
Guru menjelaskan secara sistematis alur pembelajaran dari yang mudah
ke yang sulit atau sistematika yang sejenis
8.
Ada aktivitas literasi (membaca, berbicara, menulis) dan atau Numerasi
(+ , - , : , x ) penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian.
b) Penerapan Strategi pembelajaran
9 Menumbuhkan semangat siswa dalam belajar (ice breaking)
10 Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
11 Menguasai kelas dengan baik
12
Proses pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
13 Melaksanakan penilaian proses pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
14
Memfasilitasi siswa untuk membuat rangkuman, refleksi pembelajaran,
umpan balik proses dan hasil belajar.
15
Menyampaikan kegiatan tindak lanjut berupa : Memberi motivasi,
memberi tugas dan latihan, menyampaikan kegiatan yang akan datang.
Jumlah Skor
Keterangan Skor :
4= sangat baik, 3= Baik 2= cukup 1= kurang 86 - 100 Baik Sekali
Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan X 100 71- 85 Baik
Jumlah Skor Maksimal 56 - 70 Cukup
00 - 55 Kurang

Menyetujui: Babulu, ____________________

Guru, Pengawas,

…....................................... ______________________
NIP NIP
Mengetahui:
Kepala Sekolah,

…..........................................
NIP ….......................................
________
 JAM PENGAWAS1 PENGAWAS2 PENGAWAS3
3
08.05 - 08.40 2B 1A 3B PJOK

08.40 - 09.15 2A 3A 5B PJOK

09.45 - 10.20 4A 5A 5B

10.20 - 10.55 4B 3B 1B

10.55 - 11.30 6A 6B 6C

11.45 - 12.20

12.20 - 12.55
 Rubrik Pedoman Penskoran

No Aspek Skor
4:
Menyampaikan salam, berdoa, dan 3:
1.
menyapa (kehadiran siswa) 2:
1:
4:

Mengomunikasikan butir-butir Pancasila

2. 3:
(Profil Pelajar Pancasila)
2:
1:
4:
Menyampaikan cakupan materi,
3. mengaitkan materi dengan pengalaman 3:
siswa dan lingkungan nyata 2:
1:
4:

Menyampaikan tujuan pembelajaran, 3:

4. kegiatan yang akan dilakukan dan teknik
penilaian yang digunakan 2:
1:

4:
Guru menyiapkan bahan/alat peraga/media 3:
5. pembelajaran
2:
1:
4:
Tersedia materi pelajaran secara tertulis 3:
6
(buku, LKPD) 2:
1:
4:
Guru menjelaskan secara sistematis alur 3:
7 pembelajaran dari materi yang mudah ke
yang sulit atau sistematika yang sejenis 2:
1:

4:
Ada aktivitas pembelajaran literasi dan atau
8
numerasi 3:
2:
1:
4:
Menumbuhkan semangat siswa dalam 3:
9
belajar (ice breaking) 2:
1:
 4:

Menggunakan metode pembelajaran yang 3:

10
sesuai
2:
1:
4:

11 Menguasai kelas dengan baik 3:

2:
1:
4:
Proses pembelajaran sesuai dengan tujuan 3:
12 yang akan dicapai
2:
1:
4:
Melaksanakan penilaian proses 3:
13
pembelajaran 2:
1:
4:
Memfasilitasi siswa untuk membuat 3:
14 rangkuman, refleksi pembelajaran, umpan
balik proses dan hasil belajar 2:
1:
4:
Menyampaikan kegiatan tindak lanjut
3:
15 berupa : Memberi motivasi, memberi tugas
dan latihan, menyampaikan kegiatan yang 2:
akan datang. 1:
 Rubrik Pedoman Penskoran

Kriteria
Memenuhi 3 kriteria yaitu memberi salam, berdoa, dan mengabsen
Memenuhi 2 kriteria
Memenuhi 1 Kriteria
Tidak memenuhi semua kriteria
Butir-butir Pancasila (1) tercantum dalam RPP, (2) dikomunikasikan kepada siswa, dan (3) sebagian besar siswa
aktif menanggapi.
Memenuhi 2 kriteria.
memenuhi 1 Kriteria
Tidak memenuhi semua kriteria
Menyampaikan (3) cakupan materi secara lisan, tertulis dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari

Menyampaikan (2) saja.

Menyampaikan (1) saja.
Tidak menyampaikan cakupan materi

Menyampaikan 3 hal : tujuan pembelajaran, kegiatan yang akan dilakukan dan teknik penilaian yang digunakan
Menyampaikan 2 hal saja
Menyampaikan 1 hal saja
Tidak menyampaiakan tujuan pembelajaran, kegiatan yang akan dilakukan dan teknik penilaian yang digunakan

Guru menyiapkan minimal tiga (3) bahan/alat peraga pembelajaran

Guru hanya menyiapkan dua (2) bahan/alat peraga
Guru hanya menyiapkan satu (1) bahan/alat peraga
Guru hanya mengggunakan bahan/alat peraga seadanya.
Tersedia 3 materi :buku siswa, teks bacaan lepas/charta, LKPD
Tersedia dua (2) jenis materi pembelajaran
Tersedia satu (1) jenis materi pembelajaran
Tidak tersedia materi pembelajaran tertulis
Menjelaskan materi pelajaran secara sistematis dan mudah dipahami siswa.
Menjelaskan secara sistematis namun kurang dipahami siswa.
Menjelaskan materi pelajaran secara sistematis namun tidak dipahami siswa.
Menjelaskan materi pelajaran tidak secara sistematis dan tidak dipahami siswa.
Ada siswa diberi kesempatan (3 aktivitas): membaca nyaring, menjawab pertanyaan secara lisan/presentasi, dan
menulis di papan tulis atau di buku tugas dan atau menggunakan operasi ( +, -, X, / ): penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian

Hanya 2 aktivitas
Hanya 1 aktivitas
Kurang terlihat aktivitas
Siswa serentak mengikuti arahan guru dalam ice breaking
Hanya 75% siswa ikuti arahan guru
Hanya 50% siswa ikuti arahan guru
Kurang dari 50% ikuti arahan guru dalam ice breaking
Memenuhi 3 kriteria yaitu, kemampuan guru, ketersediaan sarana/prasarana, memfasilitasi keunikan peserta
didik
Memenuhi 2 kriteria saja
Memenuhi 1 kriteria saja
Tidak memenuhi semua kriteria
Memenuhi 3 kriteria yaitu : 1. perbedaan karakteristik dan kecerdasan majemuk peserta didik, 2. menguasai
teknik bertanya, 3 melaksanakan proses secara sistematis
Memenuhi 2 kriteria saja
Memenuhi 1 kriteria saja
Tidak memenuhi semua kriteria
Proses pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai ( Pengetahuan dan Keterampilan)
Proses pembelajaran sesuai dengan sebagian tujuan yang akan dicapai
Melaksanakan pembelajaran namun kurang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.
Melaksanakan pembelajaran namun tidak sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyiapkan instrumen penilaian proses dan mengisi (menilai) sebagian besar siswa
Guru menyiapkan instrumen penilaian proses dan mengisi (menilai) sebagian kecil siswa
Guru menyiapkan instrumen penilaian proses dan tidak mengisi saat KBM
Guru tidak menyiapkan instrumen penilaian proses
Ada kegiatan menbuat rangkuman, refleksi pembelajaran, umpan balik proses dan hasil belajar
Ada 2 kegiatan yang dilakukan.
Ada 1 kegiatan yang dilakukan.
Tidak ada kegiatan yang dilakukan.
Guru memberi 3 tindak lanjut.
Guru memberi 2 tindak lanjut.
Guru memberi 1 tindak lanjut.
Guru tidak memberi tindak lanjut.