MAKALAH

PRINSIP PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK

MATA KULIAH:
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SD

DOSEN PENGAMPU:
Drs. SYAHRIAL, M.Ed., Ph.D.
SILVINA NOVIYANTI, S.Pd., M.Pd.

DISUSUN OLEH:
KELOMPOK 2
AHMAD SOBARI (A1D120045)
OKTAVIONI BASTIAN (A1D120057)
LISTIANA (A1D120063)
R002

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2022
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang,
Kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah Mata
Kuliah “PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR”
Makalah Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar ini telah kami susun dengan
maksimal dan mendapatkan bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar
pembuatan makalah ini. Untuk itu kami menyampaikan banyak terima kasih kepada semua
pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan makalah ini.
Terlepas dari semua itu, Kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan
baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan
terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki
makalah ini.
Akhir kata kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan ilmu pengetahuan
kepada pembaca.

Muara Bulian, 04 Maret 2022

Kelompok 2

ii
 DAFTAR ISI
COVER.............................................................................................................................i

KATA PENGANTAR.......................................................................................................ii

DAFTAR ISI.....................................................................................................................iii

BAB I : PENDAHULUAN...............................................................................................1

1.1 : Latar Belakang..........................................................................................................1

1.2 : Rumusan Masalah ....................................................................................................1

1.3 : Tujuan Penulisan.......................................................................................................1

BAB II : PEMBAHASAN................................................................................................2

2.1 : Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak-Anak.........................................2

2.2 : Prinsip-Prinsip Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak-Anak............................2

BAB III : PENUTUP.........................................................................................................5

3.1 : Kesimpulan...............................................................................................................5

3.2 : Saran..........................................................................................................................5

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................6

iii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Sejak tahun 1994 Bahasa Inggris sudah masuk ke dalam kurikulum sekolah dasar.
Dalam rentang waktu sampai dengan hari ini, pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar
masih menjadi muatan lokal dan tidak menjadi mata pelajaran untuk ujian nasional dan
memang sebaiknya seperti itu saja. Bahkan akhir-akhir ini makin banyak ahli yang tidak
menyetujui pembelajaran bahasa inggris di level sekolah dasar atau di taman kanak-kanak
dengan berbagai alasan.
Alasan yang dikemukakan sebagian besar memang mengandung kebenaran, tetapi
tuntutan masyarakat yang menghendaki bahasa Inggris masuk dalam kurikulum sekolah
dasar, bahkan taman kanak-kanak dan pendidikan PAUD tidak bisa diabaikan begitu saja
karena ada ahli yang mendukung hal ini, misalnya penulis buku berjudul "The Primary
English Teacher's Guide" Jean Brewster (2004) yang mengemukakan bahwa kalau kebijakan
bahasa Inggris harus diperkenalkan kepada anak-anak, maka ada persyaratan yang harus
dipenuhi. Hal ini sama pentingnya bagi guru yang mengajar maupun bagi anak-anak yang
telah dipercayakan pada guru tersebut.
Persyaratan tersebut bisa dirinci sebagai berikut; pertama, diperkenalkannya bahasa
Inggris di sekolah dasar ini harus dilakukan dengan perencanaan yang matang. Kedua,
pemerintah dan lembaga swasta yang bertanggung jawab dibidang pendidikan harus bisa
menjamin bahwa sumber daya yang memadai sudah tersedia sehingga keyakinan bahwa
makin awal usia untuk belajar bahasa makin baik hasilnya bisa diwujudkan secara nyata

1.2. Rumusan Masalah

1. Apa tujuan pembelajaran bahasa inggris untuk anak?
2. Apa saja prinsip-prinsip pembelajaran bahasa inggris untuk anak?

1.3. Tujuan
1. Untuk mengetahui tujuan pembelajaran bahasa inggris untuk anak
2. Untuk mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran bahasa inggris untuk anak

1
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1. Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak-Anak di dalam Konteks

Indonesia
Sebagai bahasa asing dan terkait dengan pendidikan anak-anak secara umum tujuan
adanya bahsa Inggris di kurikulum sekolah dasar tidaklah sama dengan tingkat pendidikan
diatasnya. Sebaiknya tujuan pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak Indonesia adalah
mempersiapkan anak secara kebahasaan, secara mental dan budaya untuk mempelajari
bahasa asing.
Tujuan belajar bahasa secara umum adalah belajar untuk berkomunikasi, tetapi untuk
anak-anak Indonesia perlu disertakan tujuan yang didasarkan pada wawasan kebangsaan.
a. Menimbulkan kesadaran terhadap bahasa ibu, bahasa nasional dan bahasa Inggris
b. Mengembangkan sikap positif terhadap makna belajar bahasa 
c. Menemukan dan mengembangkan sikap positif terhadap budaya, baik lokal, nasional
maupun internasional serta perbedaan yang dibawanya.
Namun dibalik semua itu, tujuan inti dari pembelajaran bahasa apapun adalah belajar
komunikasi.

2.2. Prisip-Prinsip Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak-Anak     

 Prinsip Dasar
1. Kemampuan memahami sekitar
2. Penggunaan permainan dan gerak fisik
3. Pembelajaran secara tidak langsung (Indirect Learning)
4. Pengembangan imajinasi
5. Pengaktifan seluruh panca indra
6. Kegiatan pembelajaran yang berganti-ganti setiap waktu
7. Perlunya penguatan melalui pengulangan
8. Perlunya pendekatan kepada siswa secara individu  
Pembelajaran pada anak-anak yang efektif sebaiknya meningkatkan terjadinya
pemerolehan bahasa (Language Acquisition) bukannya pembelajaran bahasa (Language
Learning). Mekanisme pemerolehan bahasa ini dilakukan dengan cara memberikan limpahan
kesempatan untuk menggunakan bahasa sebagai alat untuk menciptakan makna dan berbagi

2
makna dan dengan memberikan penguat (scaffolding) untuk membantu anak-anak berfungsi
secara komunikatif dalam waktu pertumbuhannya. Oleh karena itu pngajaran dan
pembelajaran yang efektif mesti melibatkan komunikasi alami atara siswa dan guru, antara
siswa dan siswa dan juga berbasis kegiatan yang berupa aktifitas belajar. Pembelajaran yang
efektif juga harus memberikan limpahan cara-cara bagi siswa untuk bisa menggunakan
bahasa yang sesuai dengan usianya.
Anak-anak adalah anak-anak, bukan orang dewasa mini. Mereka bukan orang dewasa
seperti kita. Anak-anak memikili karakter,aspirasi, kebutuhan dan kemauan yang berbeda
dengan orang dewasa dan hal tersebut adalah sesuatu yang alamiah.
Berdasarkan kondisi diatas, pembelajaran bahasa Inggris untuk anak sebaiknya
dilaksanakan berbasis prinsip-prinsip berikut:
1. Guru harus bisa menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan serta
memebrikan posisi pada siswa untuk aktif.
2. Guru harus bisa membantu siswa mengembangkan serta melatih menggunakan bahasa
melalui serangkaian kerjasama.
3. Guru harus bisa menggunakan kegiatan belajar yang terencana, terorganisisr,
berdimensi banyak dan dikembangkan berbasis tema.
4. Guru harus bisa memberikan input pembelajaran yang bermakna dengan tindakan
yang mendukung pembelajaran (Scaffolding).
5. Guru harus bisa membuat pelajaran bahasa Inggris dan pelajaran bahasa Jawa, bahasa
Indonesia serta budayanya saling melengkapi dan menguatkan.
6. Guru harus bisa mengintegrasikan bahasa Inggris dengan pengetahuan lain yang
sesuai dengan usia para siswa.
7. Guru harus memberikan pemahaman tentang tujuan pembelajran yang sedang
berlangsung dengan jelas dan pabila siswa telah menunjukkan keberhasilan
belajarnya, guru perlu memberi feedback yang memadai.
Agar lebih mudah mengingat prinsip-prinsip tersebut, dengan adanya 7R yang
dikemukakan oleh Read (2005)
1. Relationship 
Ciptakan dan jaga hubungan yang positif dengan anak-anak. hal ini berarti telah
terbentuk lingkungan belajar yang menyenangkan.
2. Rules 

3
 Usahakan ada aturan kelas yang jelas agar anak bisa memahami dan mematuhi serta
mendapatkan pengalaman bagaimana aturan dipatuhi, dilanggar dan ditegakkan secara adil
didalam kelas.
3. Routines
Kebiasaan dikelas seperti memberi slam, berbaris yang diajarkan kepada siswa akan
membuat mereka mengerti perilaku apa dan bagaiman yang diharapkan oleh guru agar
dilakukan siswa.
4. Rights
Hak yang dimiliki oleh setiap anak dan guru sebagai warga kelas harus ditunjukkan
kepada anak walaupun tidak secara explisit, yaitu melalui tindakan-tindakan guru.
5. Responsibilities
Sama dengan hak diatas, setiap warga kelas yaitu guru dan siswa masing-masing
memiliki kewajiban yang harus dijalankan sesuai peran masing-masing 
6. Respect
Siswa yang diperlakukan dengan penghormatan sebagai seorang individu akan
membalas dengan penghormatan yang sama kepada guru sebagai individu baik di dalam
ataupun di luar kelas, bukan penghormatan berasal dari kelompok.
7. Rewards
Sistem hadiah merupakan cara efektif untuk menanamkan sikap positif dalam belajar,
tetapi bentuknya berupa bintang, stickers, point smiley atau kelereng warna-warni yang bisa
dikumpulkan oleh anak. Pada prinsipnya adalah rewards dan non rewards bukan rewards and
punishment.

4
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Sebaiknya tujuan pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak Indonesia adalah
mempersiapkan anak secara kebahasaan, secara mental dan budaya untuk mempelajari
bahasa asing. Dan tujuan belajar bahasa secara umum adalah belajar untuk berkomunikasi.
Prinsip dasar pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak:
1. Kemampuan memahami sekitar
2. Penggunaan permainan dan gerak fisik
3. Pembelajaran secara tidak langsung (Indirect Learning)
4. Pengembangan imajinasi
5. Pengaktifan seluruh panca indra
6. Kegiatan pembelajaran yang berganti-ganti setiap waktu
7. Perlunya penguatan melalui pengulangan
8. Perlunya pendekatan kepada siswa secara individu  

3.2 Saran
Sebagai seorang guru kita harus mengetahu apa saja prinsip-prinsip pembelajaran
bahasa inggris untuk anak, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dan bagi pembaca
semoga makalah ini dapat bermanfaat. Kami menyadari banyak kekurangan dari makalah
yang kami buat, oleh karena itu kritik dan saran bagi pembaca yang membangun sangat
diharapkan.

5
 DAFTAR PUSTAKA
https://www.suharno-arham.blogspot.com/2012/03/prinsip-prinsip-pembelajaran-
bahasa.html

https://www.rahayugita.blogspot.com/2012/03/prinsip-prinsip-pembelajaran-
bahasa.html