MAKALAH

PENGAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR

“PRINSIP PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK”

Disusun OlehKelompok 8:

ZAHARA TIANNI (A1D117181)

NOPI WALIYANTI (A1D117161)
KHOLIFAH UMMAH WIJAYANTI(A1D117189)

Dosen Pengampu:

Silvina Novianti, S.Pd., M.Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PGSD

UNIVERSITAS JAMBI

2019

1
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Panyayang, Kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah Mata Kuliah “PENGAJARAN BAHASA INGGRIS DI
SEKOLAH DASAR”

Makalah Pengajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasarini telah kami susun

dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat
memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu kami menyampaikan banyak
terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan
makalah ini.

Terlepas dari semua itu, Kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada
kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena
itu dengan tangan terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca
agar kami dapat memperbaiki makalah ini.

Akhir kata kami berharap semoga makalah ini dapat memberikan ilmu
pengetahuan kepada pembaca.

Muara Bulian, Februari 2019

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR .............................................................................................. ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. iii

BAB I. PENDAHULUAN........ ................................................................................ 1

1.1 Latar belakang .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 2
1.3 Tujuan ................................................................................................ 2
BAB II. PEMBAHASAN ......................................................................................... 3
2.1 Tujuan pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak ............................... 3
2.2 Prinsip pembelajaran Bahasa Inggris ................................................. 3
BAB III. PENUTUP ................................................................................................. 6
3.1 Kesimpulan........................................................................................... 6
3.2 Saran ..................................................................................................... 6

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 7

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Sejak tahun 1994 Bahasa Inggris sudah masuk ke dalam kurikulum sekolah
dasar. Dalam rentang waktu sampai dengan hari ini, pembelajaran bahasa Inggris di
sekolah dasar masih menjadi muatan lokal dan tidak menjadi mata pelajaran untuk ujian
nasional dan memang sebaiknya seperti itu saja. Bahkan akhir-akhir ini makin banyak
ahli yang tidak menyetujui pembelajaran bahasa inggris di level sekolah dasar atau di
taman kanak-kanak dengan berbagai alasan.
Alasan yang dikemukakan sebagian besar memang mengandung kebenaran,
tetapi tuntutan masyarakat yang menghendaki bahasa Inggris masuk dalam kurikulum
sekolah dasar, bahkan taman kanak-kanak dan pendidikan PAUD tidak bisa diabaikan
begitu saja karena ada ahli yang mendukung hal ini, misalnya penulis buku berjudul
"The Primary English Teacher's Guide" Jean Brewster (2004) yang mengemukakan
bahwa kalau kebijakan bahasa Inggris harus diperkenalkan kepada anak-anak, maka ada
persyaratan yang harus dipenuhi. Hal ini sama pentingnya bagi guru yang mengajar
maupun bagi anak-anak yang telah dipercayakan pada guru tersebut. Persyaratan
tersebut bisa dirinci sebagai berikut :
Diperkenalkannya bahasa Inggris di sekolah dasar ini harus dilakukan dengan
perencanaan yang matang. sebaiknya mengambil pelajaran dari negara-negara yang
telah berhasil melaksanakan program ini. Guru, pendidik guru, perancang kurikulum
dan ahli evaluasi diharapkan memiliki gagasan yang jelas tentang tujuan serta target
yang ingin dicapai. Mestinya mereka sudah dilibatkan dari awal sebagai konsultan
dalam pembuatan kebijakan ini. Terutama apabila kebijakan masih dalam uji coba.
Pemerintah dan lembaga swasta yang bertanggung jawab dibidang pendidikan harus
bisa menjamin bahwa sumber daya yang memadai sudah tersedia sehingga keyakinan
bahwa makin awal usia untuk belajar bahasa makin bai hasilnya bisa diwujudkan secara
nyata. hal ini tidak hanya meliputi materi, sumber belajar, buku ajar ataupun media,
namun yang lebih penting lagi ialah tersedianya guru serta pendidik guru yang secara
khusus telah dipersiapkan untuk melakukan pembelajaran bahasa Inggris untuk anak.

1
 Ada beberapa prinsip-prinsip pembelajaran bahasa inggris untuk anak yang
perlu diketahui.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa tujuan pembelajaran bahasa inggris untuk anak?
2. Apa saja prinsip-prinsip pembelajaran bahasa inggris untuk anak?

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui tujuan pembelajaran bahasa inggris untuk anak
2. Untuk mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran bahasa inggris untuk anak

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak-Anak di dalam Konteks

Indonesia
Sebagai bahasa asing dan terkait dengan pendidikan anak-anak secara umum
tujuan adanya bahsa Inggris di kurikulum sekolah dasar tidaklah sama dengan tingkat
pendidikan diatasnya. Sebaiknya tujuan pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak
Indonesia adalah mempersiapkan anak secara kebahasaan, secara mental dan budaya
untuk mempelajari bahasa asing.
Tujuan belajar bahasa secara umum adalah belajar untuk berkomunikasi, tetapi
untuk anak-anak Indonesia perlu disertakan tujuan yang didasarkan pada wawasan
kebangsaan.
a. Menimbulkan kesadaran terhadap bahasa ibu, bahasa nasional dan bahasa Inggris
b. Mengembangkan sikap positif terhadap makna belajar bahasa
c. Menemukan dan mengembangkan sikap positif terhadap budaya, baik lokal, nasional
maupun internasional serta perbedaan yang dibawanya.
Namun dibalik semua itu, tujuan inti dari pembelajaran bahasa apapun adalah belajar
komunikasi.

2.2 Prisip-Prinsip Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak-Anak

Prinsip Dasar
1. Kemampuan memahami sekitar
2. Penggunaan permainan dan gerak fisik
3. Pembelajaran secara tidak langsung (Indirect Learning)
4. Pengembangan imajinasi
5. Pengaktifan seluruh panca indra
6. Kegiatan pembelajaran yang berganti-ganti setiap waktu
7. Perlunya penguatan melalui pengulangan

3
 8. Perlunya pendekatan kepada siswa secara individu

Pembelajaran pada anak-anak yang efektif sebaiknya meningkatkan terjadinya

pemerolehan bahasa (Language Acquisition) bukannya pembelajaran bahasa (Language
Learning). Mekanisme pemerolehan bahasa ini dilakukan dengan cara memberikan
limpahan kesempatan untuk menggunakan bahasa sebagai alat untuk menciptakan
makna dan berbagi makna dan dengan memberikan penguat (scaffolding) untuk
membantu anak-anak berfungsi secara komunikatif dalam waktu pertumbuhannya. Oleh
karena itu pngajaran dan pembelajaran yang efektif mesti melibatkan komunikasi alami
atara siswa dan guru, antara siswa dan siswa dan juga berbasis kegiatan yang berupa
aktifitas belajar. Pembelajaran yang efektif juga harus memberikan limpahan cara-cara
bagi siswa untuk bisa menggunakan bahasa yang sesuai dengan usianya.
Anak-anak adalah anak-anak, bukan orang dewasa mini. Mereka bukan orang
dewasa seperti kita. Anak-anak memikili karakter,aspirasi, kebutuhan dan kemauan
yang berbeda dengan orang dewasa dan hal tersebut adalah sesuatu yang alamiah.
Berdasarkan kondisi diatas, pembelajaran bahasa Inggris untuk anak sebaiknya
dilaksanakan berbasis prinsip-prinsip berikut :
1. Guru harus bisa menyediakan pengalaman belajar yang menyenangkan serta
memebrikan posisi pada siswa untuk aktif.
2. Guru harus bisa membantu siswa mengembangkan serta melatih menggunakan
bahasa melalui serangkaian kerjasama.
3. Guru harus bisa menggunakan kegiatan belajar yang terencana, terorganisisr,
berdimensi banyak dan dikembangkan berbasis tema.
4. Guru harus bisa memberikan input pembelajaran yang bermakna dengan
tindakan yang mendukung pembelajaran (Scaffolding).
5. Guru harus bisa membuat pelajaran bahasa Inggris dan pelajaran bahasa Jawa,
bahasa Indonesia serta budayanya saling melengkapi dan menguatkan.
6. Guru harus bisa mengintegrasikan bahasa Inggris dengan pengetahuan lain yang
sesuai dengan usia para siswa.
7. Guru harus memberikan pemahaman tentang tujuan pembelajran yang sedang
berlangsung dengan jelas dan pabila siswa telah menunjukkan keberhasilan
belajarnya, guru perlu memberi feedback yang memadai.

4
Agar lebih mudah mengingat prinsip-prinsip tersebut, dengan adanya 7 R yang
dikemukakan oleh Read (2005)
1. Relationship
Ciptakan dan jaga hubungan yang positif dengan anak-anak. hal ini berarti telah
terbentuk lingkungan belajar yang menyenangkan.
2. Rules
Usahakan ada aturan kelas yang jelas agar anak bisa memahami dan mematuhi serta
mendapatkan pengalaman bagaimana aturan dipatuhi, dilanggar dan ditegakkan secara
adil didalam kelas.
3. Routines
Kebiasaan dikelas seperti memberi slam, berbaris yang diajarkan kepada siswa akan
membuat mereka mengerti perilaku apa dan bagaiman yang diharapkan oleh guru agar
dilakukan siswa.
4. Rights
Hak yang dimiliki oleh setiap anak dan guru sebagai warga kelas harus ditunjukkan
kepada anak walaupun tidak secara explisit, yaitu melalui tindakan-tindakan guru.
5. Responsibilities
Sama dengan hak diatas, setiap warga kelas yaitu guru dan siswa masing-masing
memiliki kewajiban yang harus dijalankan sesuai peran masing-masing
6. Respect
Siswa yang diperlakukan dengan penghormatan sebagai seorang individu akan
membalas dengan penghormatan yang sama kepada guru sebagai individu baik di dalam
ataupun di luar kelas, bukan penghormatan berasal dari kelompok.
7. Rewards
Sistem hadiah merupakan cara efektif untuk menanamkan sikap positif dalam belajar,
tetapi bentuknya berupa bintang, stickers, point smiley atau kelereng warna-warni yang
bisa dikumpulkan oleh anak. Pada prinsipnya adalah rewards dan non rewards bukan
rewards and punishment.

5
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Sebaiknya tujuan pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak Indonesia adalah
mempersiapkan anak secara kebahasaan, secara mental dan budaya untuk mempelajari
bahasa asing. Dan tujuan belajar bahasa secara umum adalah belajar untuk
berkomunikasi.
Prinsip dasar pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak :
1. Kemampuan memahami sekitar
2. Penggunaan permainan dan gerak fisik
3. Pembelajaran secara tidak langsung (Indirect Learning)
4. Pengembangan imajinasi
5. Pengaktifan seluruh panca indra
6. Kegiatan pembelajaran yang berganti-ganti setiap waktu
7. Perlunya penguatan melalui pengulangan
8. Perlunya pendekatan kepada siswa secara individu

3.2 Saran
Sebagai seorang guru kita harus mengetahu apa saja prinsip-prinsip
pembelajaran bahasa inggris untuk anak, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Dan
bagi pembaca semoga makalah ini dapat bermanfaat.
Kami menyadari banyak kekurangan dari makalah yang kami buat, oleh karena
itu kritik dan saran bagi pembaca yang membangun sangat diharapkan.

6
 DAFTAR PUSTAKA
https://www.suharno-arham.blogspot.com/2012/03/prinsip-prinsip-pembelajaran-
bahasa.html

https://www.rahayugita.blogspot.com/2012/03/prinsip-prinsip-pembelajaran-
bahasa.html