Lembar Kerja 1

PRAKTIK MENGANALISIS PROSES PEMBELAJARAN

(30 menit)

A. Tujuan

Peserta dapat:

1. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik;

2. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Problem-based Learning;
3. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Project-based Learning;
4. menjelaskan pengertian dan langkah-langkah Inquiry/ Discovery Learning.

B. Petunjuk
1. Bentuk kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 3-4 orang.
2. Baca materi bimbingan teknis berjudul Analisis Model-model Pembelajaran dan tulis
pengertian dan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, Problem-
based Learning, Project-based Learning, Inkuiri/Discovery Learning (30 menit).
3. Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda.
4. Sajikan hasil kerja kelompok Anda kepada kelas (10 menit).

No. Pendekatan/ Pengertian dan Langkah-langkah Pembelajaran

model Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik pembelajaran dengan pendekatan saintifik terdiri
atas lima langkah kegiatan belajar yakni mengamati
(observing), menanya (questioning), mengumpulkan
informasi/mencoba (experimenting), menalar atau
mengasosiasi (associating), mengomunikasikan
(communicating) yang dapat dilanjutkan dengan
mencipta.
Langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan
saintifik:

1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan informasi/mencoba
4. Menalar/mengasosiasi
5. Mengkomunikasikan

2. Pembelajaran Berbasis Masalah adalah

Problem-based pembelajaran yang menggunakan masalah nyata
Learning dalam kehidupan sehari-hari (otentik) yang bersifat
terbuka (open-ended) untuk diselesaikan oleh
peserta didik untuk mengembangkan keterampilan
 berpikir, keterampilan menyelesaikan masalah,
keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar
mandiri, dan membangun atau memperoleh
pengetahuan baru.
Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah
Tahap Deskripsi
Tahap 1 Guru menyajikan masalah
Orientasi nyata kepada peserta didik.
terhadap masalah
Tahap 2 Guru memfasilitasi peserta
Organisasi didik untuk memahami masalah
belajar nyata yang telah disajikan,
yaitu mengidentifikasi apa yang
mereka ketahui, apa yang perlu
mereka ketahui, dan apa yang
perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah. Peserta
didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah
tersebut.
Tahap 3 Guru membimbing peserta
Penyelidikan didik melakukan pengumpulan
individual data/informasi (pengetahuan,
maupun konsep, teori) melalui berbagai
kelompok macam cara untuk menemukan
berbagai alternatif penyelesaian
masalah.
Tahap 4 Guru membimbing peserta
Pengembangan didik untuk menentukan
dan penyajian penyelesaian masalah yang
hasil paling tepat dari berbagai
penyelesaian alternatif pemecahan masalah
masalah yang peserta didik temukan.
Peserta didik menyusun laporan
hasil penyelesaian masalah,
misalnya dalam bentuk
gagasan, model, bagan, atau
Power Point slides.
Tahap 5 Guru memfasilitasi peserta
Analisis dan didik untuk melakukan refleksi
evaluasi proses atau evaluasi terhadap proses
penyelesaian penyelesaian masalah yang
masalah dilakukan.
3. Project-based Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) adalah kegiatan
Learning pembelajaran yang menggunakan projek/kegiatan
sebagai proses pembelajaran untuk mencapai
kompetensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan.
 Penekanan pembelajaran terletak pada aktivitas-
aktivias peserta didik untuk menghasilkan produk
dengan menerapkan keterampilan meneliti,
menganalisis, membuat, sampai dengan
mempresentasikan produk pembelajaran
berdasarkan pengalaman nyata.
Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah-langkah Deskripsi
Langkah -1 Guru bersama dengan
Penentuan Proyek peserta didik menentukan
tema/topik Proyek
Langkah -2 Guru memfasilitasi
Perancangan langkah- Peserta didik untuk
langkah penyelesaian merancang langkah-
Proyek langkah kegiatan
penyelesaian Proyek
beserta pengelolaannya
Langkah -3 Guru memberikan
Penyusunan jadwal pendampingan kepada
pelaksanaan Proyek peserta didik melakukan
penjadwalan semua
kegiatan yang telah
dirancangnya
Langkah -4 Guru memfasilitasi dan
Penyelesaian Proyek memonitor peserta didik
dengan fasilitasi dan dalam melaksanakan
monitoring guru rancangan Proyek yang
telah dibuat
Langkah -5 Guru memfasilitasi
Penyusunan laporan Peserta didik untuk
dan mempresentasikan dan
presentasi/publikasi mempublikasikan hasil
hasil Proyek karya
Langkah -6 Guru dan peserta didik
Evaluasi proses dan pada akhir proses
hasil Proyek pembelajaran melakukan
refleksi terhadap aktivitas
dan hasil tugas Proyek
4. Inkuiri / discovery Inquiry/discovery merupakan proses pembelajaran
learning yang didasarkan pada pencarian dan penemuan
melalui proses berpikir secara sistematis.
Pengetahuaan bukan sekedar sekumpulan fakta hasil
dari mengingat, akan tetapi hasil dari proses
menemukan atau mengkonstruksi. Dengan kata lain,
pembelajaran merupakan proses fasilitasi kegiatan
 penemuan (inquiry) agar peserta didik memperoleh
pengetahuan dan keterampilan melalui
penemuannya sendiri (discovery).
Langkah-langkah pembelajaran :
Merumuskan pertanyaan,
1. Merumuskan masalah, atau topik yang akan
pertanyaan diselidiki.

Merencanakan prosedur atau

2. Merencanakan langkah-langkah
pengumpulan dan analisis
data.
Kegiatan mengumpulkan
3. Mengumpulkan informasi, fakta, maupun
dan menganalisis data, dilanjutkan dengan
data kegiatan menganalisisnya.

Menarik simpulan-simpulan
4. Menarik (jawaban atau penjelasan
simpulan ringkas)

Menerapkan hasil dan

5. Aplikasi dan mengeksplorasi pertanyaan-
Tindak lanjut pertanyaan atau permasalahan
lanjutan untuk dicari
jawabnya.

SELAMAT BEKERJA

1. Sajikan jawaban/hasil diskusi kelompok Anda kepada kelompok mata

pelajaran Anda dan diskusikan. (10 menit)

SELAMAT BEKERJA