Risang A.Y - 19208244007 - Tugas Refleksi
Risang A.Y - 19208244007 - Tugas Refleksi
Risang A.Y - 19208244007 - Tugas Refleksi
Asesmen
Untuk siswa berkebutuhan khusus merupakan kegiatan pengumpulan data untuk
pengambilan keputusan tentang siswa. Proses asesmen menurut James E.Ysseldyke &
Martha L. Thurlow (1984) sebagai berikut :
1. Identifikasi Awal/Screening
Dilakukan dengan cara mengamati kecendrungan siswa apakah termasuk anak
berkebutuhan khusus atau tidak. Setelah diketahui jika siswa teridentifikasi
sebagai SBK maka akan dilanjutkan pada pelaporan kepada orang tua.
2. Penentuan dan evaluasi proses pengajaran
Sebelum siswa memperoleh layanan khusus, hasil asesmen dapat
membantu guru menentukan apa yang perlu diajar, bagaimana
mengajar sesuatu.
Dapat mengevaluasi efektivitas dari program atau strategi pengajaran.
Mengumpulkan informasi untuk kebutuhan rujukan digabungkan
dengan program pembelajaran individual.
Memonitor perkembangan capaian belajar siswa
Pembelajaran Berdiferensiasi
Pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi
dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa tersebut.
Diferensiasi menyediakan akses belajar dengan pertimbangan perbedaan positif pada
siswa yang memiliki kebutuhan dan tanpa kebutuhan.
Karakteristik Diferensiasi