12.1 RPP Kelas 1, 4 Dan 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MI Ma’arif Grabag 01

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Pelajaran : 4
Tema : Pola Hidup Sehat dan Bersih (3.4, 4.4)
Subtema : Berlatih
Kelas/Semester : 1/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu:
1. Memahami kembali hal yang berkaitan dengan pola hidup sehat dan bersih
2. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pola hidup sehat dan bersih
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa melalui grup whatsapp dan memandu siswa untuk 10
Pendahuluan mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) menit
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah dan
berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan
pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas
pembelajaran hari ini.
Kegiatan A. Alat dan Bahan 50
Inti 1. Panduan Buku Guru dan Siswa menit
2. Peraga Digital SCI Media
3. Kertas dan Lembar Kerja
4. Aplikai chat (whatshapp)
5. Internet
B. Mengamati
1. Siswa membaca kembali materi terkait pola hidup sehat dan bersih.
C. Menanya
1. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru melalui chat grup terkait materi
yang telah diamati/dibaca kembali.
D. Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa diminta melakukan diskusi dengan anggota keluarga untuk membuat
ringkasan materi tentang pola hidup sehat dan bersih.
2. Siswa menuliskan laporan hasil diskusinya dengan bimbingan anggota
keluarga.
E. Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru membagikan soal latihan kepada siswa melalui chat grup, untuk
melatih pemahaman siswa tentang pola hidup sehat dan bersih.
2. Siswa mengerjakan soal latihan tersebut secara mandiri.
F. Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi yang telah
dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku 10
Penutup siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, Menit
foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com. (Life Skills
dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam
bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
Mengetahui Grabag, 2 – 11 - 2020

Guru kelas 1. B
Anifah, S.Pd
NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : SBdP, B.Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
3. Dengan bercerita, siswa dapat berbagi pengalamannya serta menceritakan pengalaman tentang bagian-bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
4. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi dan mendemonstrasikan cara
memegang dan membalik buku serta membaca dengan pencahayaan yang benar.
5. Dengan tarian, siswa dapat menggerakkan anggota tubuh sesuai irama lagu dengan hitungan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa melalui grup whatsapp dan memandu siswa untuk 10
mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) menit
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah dan berdo’a.
(Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan
4. Guru memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas pembelajaran
hari ini.
2. Video/ slide/ gambar dan materi ajar
3. Aplikasi chat
4. Internet
B. Ayo Mengamati dan Ayo Bercerita
1. Guru memperlihatkan dan menjelaskan ilustrasi gambar dalam bentuk video
yang dibagikan melalui chat grup tentang bagian-bagian tubuh yang boleh
disentuh dan tidak boleh disentuh orang lain serta apa alasannya (buku
siswa halaman 58), kemudian siswa menuliskan informasi dan
pengalamannya yang berkaitan dengan bagian-bagian tubuh yang boleh
disentuh dan tidak boleh disentuh. (Critical Thinking and Problem Solving,
Creativity and Innovation)
C. Ayo Mencoba
1. Siswa mengamati gambar pada halaman 60 dan menjelaskan gambar
tersebut, kemudian guru membagikan video melalui chat grup terkait cara
memegang dan membalik halaman buku yang tepat serta posisi cahaya dan
banyaknya cahaya saat membaca, dilanjutkan dengan siswa
mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik halamannya, serta
menerapkan posisi tubuh saat duduk yang tepat dengan bimbingan
orangtua. (Creativity and Innovation)
D. Ayo Menari
1. Siswa menggerakkan anggota tubuh sesuai dengan irama lagu yang sedang
didengarkan dan instruksi dari guru melalui chat grup, siswa bebas
menciptakan gerakan masing-masing sesuai dengan irama lagu
(Creativity and Innovation, Evaluating)
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi yang telah
dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku siswa 15
Penutup masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto, atau menit
rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com, (Life Skills dan
Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam bentuk
rangkuman chat, video atau rekaman suara.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Grabag, 31 – 7 - 2020

Guru kelas 1. B
Anifah, S.Pd
NIP.-
Satuan Pendidikan : MI Ma'arif Grabag 01

Pelajaran :1
Tema : Variasi Gerak Dasar Lokomotor, Nonlokomotor, dan Manipulatif dalam Permainan Bola
Besar (3.1, 4.1)
Sub Tema : Variasi Gerak Dasar dalam Permainan Sepak Bola
Pembelajaran ke :1
A. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan voice note penjelasan materi dan menyimak vidio pembelajaran, peserta didik dapat
menjelaskan variasi gerak dasar lokomotor dalam permainan sepak bola dengan benar
2. Melalui pengamatan dari vidio pembelajaran, peserta didik dapat mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
dalam permainan sepak bola dengan benar
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dengan rekaman audio dan memandu siswa untuk 15
Pendahuluan mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) menit
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membantu orang tua, beribadah dan berdo’a.
(Karakter dan Life Skills).
3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan kegiatan
4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
hari ini.
Kegiatan Alat dan Bahan 65
3. Internet
4. Bola
5. kun
Ayo Mengamati
1. Peserta didik membaca teks variasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dalam permainan sepak bola.
2. Peserta didik diminta mencatat poin penting dalam teks tersebut sebagai
sumber belajar.(Mandiri, Critical Thinking)
Ayo Menanya
1. Siswa berdiskusi bersama orang tua atau keluarga di rumah mengenai variasi
gerak dasar dalam permainan sepak bola dan menyampaikan kesulitan yang
dialami selama kegiatan (Communication, Critical Thinking)
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta melakukan gerakan tanpa bola seperti dicontohkan guru dan
peserta didik model melalui video. Peserta didik melakukan rubrik Ayo,
Lakukan! Dan Unjuk Kemampuan: Mempraktikkan Variasi Gerak dalam
Permainan Sepak Bola.(Mandiri, critical Thinking, Creativity and
Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua atau keluarga di rumah memilih
atau memutuskan cara melakukan variasi gerak dasar lokomotor bersama
teman di grup WA (Collaboration, Communication, Critical Thinking And
Problem Solving, Analysing)
Ayo Mengkomunikasikan
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah di
pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com seperti E PJOK dan
situs-situs lain yang memberikan pengetahuan dan keterampilan kemudian
merangkum isinya. (Life Skills dan Variasi Aktivitas)
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Mengetahui Grabag, 24 Juli 2020
Guru PJOK
Aditya Ramadhan, S.Pd

NIP.-

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA, IPS, B.Indonesia
Pembelajaran ke : 1
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung
di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di
setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas sebagai identitas
bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi dari
beragam benda di sekitar dengan sistematis.
Alokasi
Waktu
mengawali pembelajaran dengan berdoa.(Religius dan Integritas) menit
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membantu orang tua, beribadah dan
berdo’a.(Karakter dan Life Skills).
pembelajaranhari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran pada hari ini.
hari ini.
3. Internet
B. Membaca
1. Siswa berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia(Collaburation)
2. Siswa mendiskusikan isi dari paragraf, guru memberikan penguatan tentang
strategi menemukan isi cerita(gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide
pokok/ pokok pikiran), dari suatu paragraf. (Remembering, Understanding)
C. Berlatih
1. Setiap siswa diminta untuk mencari informasi di Internet tentang keragaman
budaya, Kegiatan ini untuk memperkaya informasi yang didapat siswa
tentang keragaman budaya dan etnis di antara mereka. (Remembering,
Understanding, Applying)
D. Mengamati
1. Siswa melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan benda-benda yang
dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitarnya.
(Remembering, Understanding)
2. Setiap siswa diminta mengambil lima benda yang ada di lingkungan sekitar
yang menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda(Mandiri)
1. Siswa tanya jawab dengan guru tentang materi yang dipelajari melalui
aplikasi yang telah ditentukan.
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com. (Life Skills dan
Variasi Aktivitas)

Guru Kelas 4
Puji Hartono, S.Pd.I

NIP.-

Muatan Terpadu : PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa dengan posisi tubuh berdiri
dengan benar.
2. Setelah melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa (posisi tubuh berdiri)
diiringi hitungan dari guru dengan benar.
3. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan kesatuan dalam keberagaman.
Alokasi
Waktu
hari ini.
3. Internet
B. Berkreasi
1. Siswa diminta mengamati video atau tarian Bungong Jeumpa. Siswa memahami
dasar-dasar gerakan tarian. Siswa juga bisa mengamati dasar-dasar gerakan
yang ada di buku siswa.
2. Guru mempraktikkan satu persatu dasar-dasar gerakan tarian dalam sebuah
video. Guru menjelaskan posisi tubuh setiap dasar gerakan.
3. Siswa mempraktikkan di rumah dan membuat video setiap dasar-dasar gerakan.
(Creativity and Innovation)
C. Mengamati
1. Siswa membaca dan mengamati gambar yang ada di buku siswa.
2. Siswa mengidentifikasi keberagaman yang ada. Hal-hal yang diidentifikasi ada
pada tabel yang disiapkan di buku siswa.
3. Siswa bisa mencari informasi dari berbagai sumber internet untuk melengkapi
informasinya. (Remembering, Understanding, Analysing, Evaluating)
D. Mengkomunikasikan
pelajari melalui whatsapp.
Variasi Aktivitas)

Guru Kelas 4

NIP.-

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
Alokasi
Waktu
hari ini.
3. Internet
B. Mengamati
1. Siswa melakukan tiga jenis percobaan secara bergantian tentang sifat bunyi
merambat berdasarkan instruksi yang ada di buku, Siswa mengisi tabel yang
tersedia berdasarkan hasil percobaan.
2. Menjawab pertanyaan yang ada di buku berdasarkan hasil percobaan.
3. Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi merambat melalui sebuah
video.(Critical Thinking and Problem Formulation)
C. Membaca
1. Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap Membantu Sesama” yang
terdapat pada pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada teks
tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran yang tersedia. (Mandiri)
D. Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman dan guru melalui chat grup
whatsapp.(Remembering, Understanding, Analysing, Evaluating)
pelajari melalui chat whatsapp.
Variasi Aktivitas)

Guru Kelas 4

NIP.-

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf
teks yang dibaca dengan terstruktur.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang dibaca
menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
3. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman
di lingkungan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru menyapa siswa melalui grup whatsapp dan memandu siswa untuk 10
n mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) menit
3. Internet
B. Membaca
1. Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku siswa.
Siswa membaca teks tersebut.
2. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari teks. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
3. Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari diagram
yang ada di buku siswa.(Mandiri)
C. Mengamati
1. Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang makna
persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
2. Siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang menunjukkan persatuan dan
kesatuan. Siswa menuliskan hasilnya pada tabel.(Critical Thinking
and Problem Formulation)
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang
telah di pelajari melalui chat whatsapp
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini 15
Penutup di buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam menit
bentuk chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com. (Life
Skills dan Variasi Aktivitas)
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini
dalam bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Guru Kelas 4

NIP.-

Muatan Terpadu : SBdP, IPS
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan keragaman sosial dan budaya provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan secara terperinci.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan keragaman sosial dan budaya provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar dan langkah-langkah serta peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan dasar-
dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Guru menyapa siswa melalui grup whatsapp video dan memandu siswa 10
n untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan menit
Integritas)
3. Internet
B. Membaca
1. Siswa membaca teks tentang Suku Minang dalam hati.
2. Kemudian siswa menuliskan pertanyaan tentang Suku Minang,
siswa mendiskusikan jawabannya dengan teman melalui chat
whatsapp. (Collaburation)
3. Siswa mencari informasi lebih lanjut tentang keragaman sosial dan
budaya yang terdapat di lingkungan provinsi mereka masing-masing
melalui internet. (Remembering, Understanding)
C. Mengamati
1. Siswa memperagakan gerakan dasar tari Bungong Jeumpa
kemudian membuat dokumentasi berupa video setelah mengamati
gambar, membaca penjelasan, dan menyaksikan video peragaan
dari guru. (Remembering, Understanding)
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang
telah di pelajari melalui apilkasi chat whatsapp.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di 15
Penutup buku siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk menit
chat, foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com. (Life Skills
dan Variasi Aktivitas)
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam
bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan

Guru Kelas 4

NIP.-

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan budaya suku Minang secara dengan benar.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan budaya suku Minang dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan rencana kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan Buatlah rencana kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah secara terstruktur.
4. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan
dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan Buatlah rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan
dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah secara terstruktur.
Alokasi
Waktu
hari ini.
3. Internet
B. Membaca
1. Siswa membaca kembali teks tentang Suku Minang. Kemudian menemukan
dan menuliskan gagasan pokok, gagasan pendukung setiap paragraf pada
diagram yang disediakan (Mandiri)
2. Siswa membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan
kesatuan dalam perbedaan di lingkungan masyarakat.
3. Guru menyampaikan kepada siswa melalui video bahwa permainan
tradisional adalah salah satu bentuk keragaman budaya yang ada di
Indonesia, seperti permainan benteng-bentengan dan gobak sodor.
4. Siswa mendiskusikan melalui chat whatsapp tentang permainan benteng-
bentengan dan gobak sodor yang telah mereka pelajari sebelumnya dan
menuliskannya pada kolom yang tersedia (Critical Thinking and Problem
Formulation)
5. Siswa mempraktikkan permainan benteng-bentengan dan gobak sodor
bersama teman di lingkungan sekitarnya setelah berdiskusi dan melihat
video tentang keterampilan dasar jalan, lari, dan lompat.
(Remembering, Understanding)
C. Mengkomunikasikan
pelajari melalui apilkasi chat whatsapp.
Variasi Aktivitas)

Guru Kelas 4

NIP.-

Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Energi Alternatif (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : IPA, IPS, B.Indonesia
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan
kincir angin dengan tepat.
2. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca do’a. 10
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
diharapkan, dikaitkan dengan pengalaman peserta dididk. (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Lakukan 150

Inti 1. Guru meminta siswa untuk menyimak perintah yang dikirim di WA Grup menit
kelas 4
2. Siswa dapat menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. (Creativity dan
Innovation)
B. Ayo Mencoba
1. Setelah semua siswa mempelajarinya, siswa kemudian diberi tugas untuk
membuat kincir angin.
2. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kincir angin.

3. Siswa membuat kincir angin berdasarkan gambar petunjuk yang ada
.(Creativity and Innovation)
4. Siswa yang sudah selesai mengirimkan foto/vidio
C. Ayo Berlatih
1. Siswa membaca teks tentang energi alternatif dan menuliskan jenis-jenis
energi alternatif, ciri- ciri dan keberadaannya saat ini berdasarkan teks,
kedalam bentuk peta pikiran yang tersedia. (Mandiri)
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi tentang energi alternatif menit
B. Peserta Didik :
Mengerjakan tugas dengan bimbingan orang tua/saudara
C. Guru
-Memeriksa pekerjaan siswa yang telah dikirim dan diperiksa.
-Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dan mengirimkan foto/vidio hasil
kerja diberi nilai.
Mengetahui Grabag, 29 Agustus 2020

Guru Kelas 4

NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MI MA’ARIF GRABAG 01

Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 1 : Masyarakat Peduli Lingkungan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke :5
1. Dibimbing melalui media daring, siswa dapat menjelaskan cara menyikapi pubertas.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar poster, siswa dapat memahami cara membuat poster
3. Dengan kegiatan membaca teks, siswa dapat menyebutkan perkiraan informasi dari teks nonfiksi
berdasarkan kata kunci yang ditemukan pada judul.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat membuat poster
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Kegiatan
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo lakukan 140
Inti 1. Guru meminta siswa untuk menyimak perintah yang dikirim melalui menit
grup kelas
2. Guru meminta siswa untuk melihat materi pembelajaran melalui
google classroom
Ayo Berlatih
1. Siswa menuliskan pengertian poster sesuai dengan pengetahuan
yang dimiliki.
2. Siswa mengungkapkan secara lisan mengenai pengertian poster.
3. Guru menanggapi jawaban siswa sekaligus memberikan penegasan
terkait jawaban siswa dan materi poster.
Ayo Mencoba
1. Siswa diminta menggambar poster dengan tema “tugas seorang
siswa”
2. Siswa mengungkapkan pendapatnya mengenai maksud poster yang
dibuatnya secara lisan.
Kegiatan Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup 1. Siswa dan orang tua berdiskusi tentang poster menit
2. Siswa bersama kedua orang tua mengamati p o s t e r d a n
m e m a h a m i p e s a n d a l a m p o s t e r d i sekitar lingkungan
Peserta Didik :
Mengerjakan tugas dengan bimbingan guru
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang telah dikirim melalui google
classroom
2. Peserta didik yang telah selesai mengerjakan tugas projek
/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberikan penilaian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Grabag, 28 januari 2021

Guru kelas 6
Prastiwi Bhakti Nurani, S.S, S.Pd

NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
JENIS LURING KURIKULUM 2013
FIKIH
Nama Sekolah : MI MA’ARIF GRABAG 01

Mata Pelajaran : Fikih
Pelajaran :4
Tema : Jual Beli (3.4, 4.4)
Subtema : Pengertian Jual Beli
Kelas/Semester : 6/II
AlokasiWaktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan peserta didik mampu :
1. Memahami pengertian jual beli dan menjelaskannya secara lisan maupun tertulis dengan benar
2. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pengertian jual beli dengan tepat
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Siswa belajar dimulai dengan berdo’a. (Religius dan Integritas)
2. Siswa mengisi buku pantau harian dengan kegiatan beribadah dan membantu
pekerjaan orangtua. (Karakter dan Life Skills).
10
3. Siswa menulis kegiatan kesukaan hari ini yang akan dilakukan. (Pengalaman
menit
belajar dan Variasi Aktivitas)
4. Siswa melihat siaran TV atau mendengarkan siaran radio sesuai jadwal yang
telah diberikan guru. (Variasi Aktivitas)
Kegiatan Inti A. Alat dan Bahan
1. Alat Peraga Digital SCI Media
2. Panduan Buku Siswa dan Guru
3. Buku kendali Harian Aktivitas siswa
4. Kertas dan Lembar Kerja
5. Siaran TV
6. Siaran Radio
7. Lingkungan sekitar
B. Mengamati
Peserta didik diajak mengamati gambar tentang jual beli.
C. Menanya
1. Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya sesuai gambar, misalnya:
Apakah nama kegiatan yang terdapat pada gambar? Mengapa Allah
memerintah untuk melakukan jual beli?
2. Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban
pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks.
50
D. Mengekplorasi/menalar
menit
1. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat
digunakan adalah Demonstration.
2. Guru menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan untuk demonstrasi seperti:
skenario, alat peraga berupa tayangan gambar (LCD) yang berhubungan
dengan materi pelajaran.
E. Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru meminta peserta didik untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang
telah disiapkan. ( dibuat kelompok)
2. Seluruh peserta didik yang tidak bertugas demonstrasi memperhatikan
demontrasi kelompok lain dan mengamatinya.
3. Tiap kelompok mengemukakan hasil pengamatannya
4. Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk ikut mendemonstrasikan.
F. Mengomunikasikan/diskusi/networking
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil
pengamatannya (sesuai dengan materi yang telah diberikan). Kegiatan ini
berlangsung sampai seluruh peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya.
2. Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi arti jual beli
Penutup 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku
siswa masing-masing.
2. Siswa kerja sama dengan orangtua untuk menyelesaikan tugas rumah. (Gotong
10
royong)
Menit
4. Siswa menutup kegiatan belajar dengan doa. (Religius)
C. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tespengetahuan
Mengetahui Grabag, 11 Januari 2021
Guru kelas 6
Prastiwi Bhakti Nurani, S.S, S.Pd

NIP.-

12.1 RPP Kelas 1, 4 Dan 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

12.1 RPP Kelas 1, 4 Dan 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 2 – 11 - 2020

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 31 – 7 - 2020

Satuan Pendidikan : MI Ma'arif Grabag 01

Aditya Ramadhan, S.Pd

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 20 Juli 2020

Puji Hartono, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 21 Juli 2020

Puji Hartono, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 22 Juli 2020

Puji Hartono, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 23 Juli 2020

Puji Hartono, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 24 Juli 2020

Puji Hartono, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Mengetahui Grabag, 25 Juli 2020

Puji Hartono, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI Ma’arif Grabag 01

Kegiatan A. Ayo Lakukan 150

2. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kincir angin.

Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15

Mengetahui Grabag, 29 Agustus 2020

Puji Hartono, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI MA’ARIF GRABAG 01

Mengetahui Grabag, 28 januari 2021

Prastiwi Bhakti Nurani, S.S, S.Pd

Nama Sekolah : MI MA’ARIF GRABAG 01

C. Penilaian Hasil Belajar

Prastiwi Bhakti Nurani, S.S, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai