KEMAHIRAN

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL
[COMPUTATIONAL THINKING]
Salah Satu Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21 yang perlu dikuasai oleh semua

OLEH
1. Apakah yang anda faham tentang pemikiran
komputasional atau computational thinking?

2. Mengapa perlu berfikir secara

komputasional?

OLEH
FASA PEMBENTANGAN
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

SENARIO UMUM SEKARANG APABILA MELIBATKAN

TEKNOLOGI DAN KOMPUTER

KOMUNIKASI

1. MAKLUMAT
2. HIBURAN
3. PERMAINAN

DUNIA TANPA SEMPADAN

1. MAKMAL KOMPUTER
2. KOMPUTER PERIBADI
3. PENGAJARAN
4. PEMBELAJARAN
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

CABARAN MASA HADAPAN

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Menyediakan tenaga kerja yang

berpengetahuan (berfikir) dan berkemahiran
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Hiburan
Pendidikan

Pengangkutan
Sukan

Pertahanan Perubatan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pertahanan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pengangkutan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Hiburan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pendidikan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Sukan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Perubatan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Menyediakan tenaga kerja yang berpengetahuan

(berfikir) dan berkemahiran
20 tahun dari sekarang........ KERJAYA???
 SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN
SENARIO 1

ABAD KE-18 TAHUN 2016

KINI
ABAD KE 21
 SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN
SENARIO 2
 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?
 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Pemikiran Komputasional merupakan

keupayaan berfikir secara logik dan sistematik
dalam menyelesaikan masalah menggunakan
prinsip sains komputer melalui kemahiran
langkah demi langkah dan memberi arahan
kepada komputer untuk melaksanakan
sesuatu tugasan
Modul TMK dan Asas Sains Komputer, BPK 2016
 KONSEP/KEMAHIRAN

1o Logik (Logical Reasoning)

2o Algoritma (Algorithms)

3o Leraian (Decompose)

4o Pengecaman Corak(Pattern Recognition)

5o Peniskalaan (Abstraction)

6o Penilaian (Evaluation)
 PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Logik (Logical Reasoning)

Pengecaman
Algoritma Leraian Corak Peniskalaan
(Algorithms) (Decompose) (Pattern (Abstraction)
Recognition)

Penilaian (Evaluation)
APAKAH KONSEP/KEMAHIRAN YANG TERLIBAT DALAM
AKTIVITI YANG DIJALANKAN?

1o Logik (Logical Reasoning)

2o Algoritma (Algorithms)

3o Leraian (Decompose)

4o Pengecaman Corak(Pattern Recognition)

5o Peniskalaan (Abstraction)

6o Penilaian (Evaluation)
 PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL
DALAM MODUL TMK BPK
o Logik (Logical Reasoning)
o Algoritma (Algorithms)
o Leraian (Decompose)
o Pengecaman
Corak(Pattern
Recognition)
o Peniskalaan (Abstraction)
o Penilaian (Evaluation)
KEMAHIRAN
3.1 Menganalisis data melalui pengecaman
corak
3.2 Mempersembahkan data atau idea secara
logik dan sistematik melalui graf, carta atau imej.
3.3 Meleraikan sesuatu yang kompleks dalam
bentuk komponen kecil.
3.4 Menentukan aspek penting dalam sesuatu
situasi, keadaan dan permasalahan.
3.5 Menggunakan pendekatan langkah demi
langkah (algoritma) secara sistematik dalam
sesuatu situasi, keadaan dan permasalahan
3.6 Menginterpretasi data melalui kaedah visual
seperti model, simulasi dan carta alir
3.7 Mengenal pasti dan menganalisis sumber
TMK yang bersesuaian bagi mencapai matlamat
untuk mendapatkan penyelesaian yang mungkin
dengan cekap dan berkesan menggunakan
teknologi komputer.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA BAHASA INGGERIS

PELAJARAN
TAHUN 1
STANDARD 4.4 Pupils will be able to plan, organise and produce creative
KANDUNGAN works for enjoyment

STANDARD 4.4.1 Pupils will be able to plan, produce and present

PEMBELAJARAN creative works: II. rhymes with guidance
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Set Induction 1. Pupils listen to “Baa Baa Black Sheep” song. Pengecaman Corak
2. Pupils sing along “Baa Baa Black Sheep” song. - Perkataan
3. Pupils discuss with the teacher about what they like about the song. berulang
Peniskalaan
- Kata nama yang
terdapat
- Bunyi haiwan

Activity 1: 1. Teacher reveals that the song “Baa Baa Black Sheep” is a rhyme. Pengecaman Corak
2. Pupils are shown the overall lyrics of the song. - Perkataan yang
3. Teacher explains that the words that sound alike are called rhyme. bunyi serupa
4. Teacher reads out the rhyme with correct stress and intonation. Pupils
repeat.
5. Pupils are divided into groups of 4.
6. Teacher gives picture cards to each group.
7. Pupils pair up the rhyming words in their respective groups.
8. Two groups volunteer to present their answers and stick their pair of
rhyme words on the whiteboard.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL
Example:
Lame – Dame
Full - Wool
Activity 2 1. Teacher explains the group task to create a rhyme. Algoritma
2. Teacher guides pupils step by step throughout the task. - Melaksanakan
3. Group task: arahan langkah
a. Pupils are given Worksheet 1. Pupils complete Worksheet 1 in their
demi langkah
respective groups.
b. Pupils are given Worksheet 2 in Microsoft PowerPoint format. (file
name: Lesson4.4.1_Workheet2.pp Pengecaman Corak
Pupils have to fill in the missing word with a rhyming word. Pupils use - Perkataan yang
Worksheet 1 as reference. bunyi serupa
c. Pupils look for images from the internet using the rhyming words as
key words to search for.
d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint
file.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL
d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint
file. Example:

4. Each group takes turn to present their rhyme together with

PowerPoint presentation.
5. While each group present, the spectating groups are given score sheet
to rate their peers.
Closing 1. Each group shares their experience presenting a rhyme.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA SAINS
PELAJARAN
TAHUN 1
STANDARD 8.1 Keupayaan Bahan Menyerap Air
KANDUNGAN
STANDARD Murid boleh
PEMBELAJARAN 8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan tidak
boleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan.
8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh
menyerap air.
8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan
jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Set Induksi 1. Setiap kumpulan diberkan bahan-bahan berikut: Peniskalaan

I. Satu bikar/bekas yang diisikan air (500ml) - Bahan serap air
II. Span* - Bahan tidak serap
III. Kain*
air
IV. Tisu Kertas*
V. Guli*
VI. Penutup botol*
VII. Klip kertas*
2. Murid di minta meneka bahan-bahan yang boleh menyerap air dan
tidak menyerap air.

Activiti 1: 1. Murid di agihkan dalam kumpulan berlima. Pengecaman Corak

2. Setiap murid diminta menyiasat ciri-ciri bahan yang boleh menyerap - Ciri-ciri bahan
air dan bahan yang tidak boleh menyerap air.
3. Guru dan murid berbincang mengenai ciri-ciri yangdiperolehi hasil
daripada siasatan.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

PEMIKIRAN
LANGKAH AKTIVITI
KOMPUTASIONAL
Aktiviti 2: 1. Murid di minta untuk mencari 5 imej jenis bahan lain yang menyerap Algoritma
air dan 5 imej jenis bahan lain yang tidak menyerap air daripada internet. - Menyatakan
2. Murid diminta menerangkan cara-cara melayari dan mencari imej langkah demi
melalui enjin carian. langkah
3. Murid akan menyimpan hasil carian dalam fail masing-masing di folder Peniskalaan
MyPicture. - Bahan serap air
- Bahan tidak serap
air

Activiti 3: 1.Murid diminta untuk menghasilkan jadual didalam MsPowerpoint Pengecaman Corak
serta menyisip imej mengikut kategori bahan menyerap air dan bahan - Ciri-ciri bahan
tidak menyerap air dalam jadual tersebut. Peniskalaan
2. Setiap kumpulan murid di minta menilai hasil kerja rakan dari - Bahan serap air
kumpulan lain. - Bahan tidak serap
air

Penutup 1. Guru merumuskan pengajaran menggunakan kuiz .

 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PENDIDIKAN KESENIAN

PELAJARAN
TAHUN 1
STANDARD 2.1 Kemahiran Seni Visual
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
PEMBELAJARAN penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan
karya bidang mengenal kraf tradisional: i. Batik
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

PEMIKIRAN
LANGKAH AKTIVITI
KOMPUTASIONAL
1 Guru menunjukkan beberapa gambar corak batik yang terdapat di
malaysia
Cotnoh 1 dan Contoh 2
2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni seperti
warna dan bentuk
3 Murid diminta membuat pengecaman beberapa corak yang sama Patent recognition
dan berulang
4 Murid diminta mengkelaskan jenis corak yang sama dan berulang Decomposition

5 Murid diminta memilih satu bentuk geometri dan menghasilkan Pattern recognition
corak batik menggunakan teknik mengecap
Contoh 1 Contoh 2
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA
PENDIDIKAN JASMANI
PELAJARAN
TAHUN 1
STANDARD 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, melompat,
PEMBELAJARAN melompat sebelah kaki, mencongklang (galloping),
menggelongsor, melonjak (leaping), dan berskip
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

PEMIKIRAN
LANGKAH AKTIVITI
KOMPUTASIONAL
1 Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil bertiga-tiga

2 Murid bersoaljawab dengan guru tentang aktiviti mencongklang

(minggu lepas)
3 Secara lisan murid diminta menyebut langkah demi langkah teknik algoritma
mencongklang dengan betul
4 Secara individu murid diminta melabelkan (numbering) urutan algoritma
mencongklang dengan betul
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA BAHASA MELAYU

PELAJARAN
TAHUN 1
STANDARD 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan
KANDUNGAN sastera
STANDARD 2.3.1
PEMBELAJARAN

PEMIKIRAN
LANGKAH AKTIVITI
KOMPUTASIONAL
Murid dikehendaki membina satu ayat daripada setiap baris lagu Meleraikan sesuatu yang
“Bangun Pagi” dalam perisian Microsof PowerPoint kompleks dalam bentuk
komponen kecil
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA MATEMATIK
PELAJARAN
TAHUN 1
STANDARD 1.9 Pola Nombor
KANDUNGAN
STANDARD 1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi
PEMBELAJARAN
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

1. Setiap kumpulan diberikan set kad nombor. 3.1 Menganalisa Data

2. Mereka perlu menyusun kad mengikut pola yang diarahkan. Melalui Pengecaman Corak
3. Setelah murid menyusun setiap siri nombor yang diberikan,
murid diminta untuk meramalkan beberapa nombor selepas 3.3 Meleraikan sesuatu yang
nombor terakhir: kompleks dalam bentuk
i) Pola dua-dua dari nombor 2 sehingga 12 (2,4,6,8,10,12). komponen kecil
Ramalkan 3 nombor selepasnya
ii) Pola sepuluh-sepuluh dari nombor 10 sehingga 50 3.5 Menggunakan
(10,20,30,40,50). Ramalkan 2 nombor selepasnya. pendekatan langkah demi
iii) Pola empat-empat dari nombor 4 sehingga 24 (4,8,12,16,20,24). langkah (algoritma) secara
Ramalkan 3 nombor selepasnya . sistematik dalam sesuatu
situasi, keadaan dan
permasalahan
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Aktiviti 3: Membina piktograf Mempersembahkan data

1. Seterusnya murid diberikan masa untuk melukis piktograf atau idea secara logik dan
secara individu berdasarkan jadual gundalan yang dihasilkan. sistematik melalui graf, carta
2. Aktiviti ini melibatkan lukisan piktograf di atas kertas atau atau imej
pembentukan piktograf menggunakan perisian MsWord.
Murid diberikan folder gambar yang akan dimasukkan dalam
dokumen.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

PEMIKIRAN
LANGKAH AKTIVITI
KOMPUTASIONAL

Proses Penyelesaian Masalah 3.3 Meleraikan sesuatu yang

1. Guru menerangkan bahawa untuk pengajaran ini, mereka akan kompleks dalam bentuk
menyelesaikan masalah yangmelibatkan penambahan dan komponen kecil
penolakan wang menggunakan beberapa langkah. 3.5 Menggunakan
2. Baca contoh masalah berikut: pendekatan langkah demi
Anda hendak membeli sebatang pensel yang berharga 60 sen langkah (algoritma) secara
dan sekeping buku tulis yang berharga RM1.00. Berapakah sistematik dalam sesuatu
jumlah wang yang perlu anda bayar? situasi, keadaan dan
3. Tanya murid apakah langkah yang mereka ambil untuk permasalahan
menyelesaikan masalah ini?
4. Minta murid untuk menulis langkah untuk menyelesaikan dan
mendapatkan jawapan
 Logik

Logik berasal dari perkataan Yunani iaitu “logos” yang bermaksud

pengucapan, pernyataan, pemikiran dan pemikiran akal iaitu sebab. Logik
adalah cara mempelajari dan prinsip-prinsip yang digunakan untuk
membezakan betul dan salah sesuatu hujah.

Logik ialah cara seseorang melihat sesuatu dan daya usaha untuk mengenal
pasti apa yang salah dan apa yang betul mengikut logiknya. Berfikiran logik
ini juga suatu proses yang cuba mencari maklumat, ilmu, data dan fakta
mengenai kebenaran sesuatu perkara. Dengan kata lain logik bermaksud
“alasan yang dikemukakan untuk mengukuhkan sesuatu keadaan
kebenaran yang boleh diterima akal.”
 Algoritma

Adalah urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang

disusun secara sistematis (Rinaldi Munir :2002).

Adalah urutan logis pengambilan keputusan untuk pemecahan

masalah (KBBI :1988).

Adalah suatu himpunan hingga dari instruksi-instruksi yang secara

jelas memperinci langkah-langkah proses pelaksanaan, dalam pemecahan
suatu masalah tertentu, atau suatu kelas masalah tertentu, dengan dituntut
pula bahwa himpunan instruksi tersebut dapat dilaksanakan secara mekanik
(Team Gunadarma :1988).
Algoritma
 Leraian

Memecahkan masalah atau perkara yang kompleks atau sistem kepada yang
lebih kecil, bahagian-bahagian yang lebih terkawal bertujuan untuk
menyelesaikan atau memahami masalah yang kompleks
Jika kita meleraikan masalah ia akan menjadi lebih terkawal dan ini
membolehkan kita berurusan dengan bahagian-bahagian yang berasingan
dengan lebih dengan mudah
 Pengecaman Corak
(Pattern Recognition)

Adalah salah satu daripada asas Sains Komputer. Ia melibatkan pencarian

persamaan atau corak kalangan kecil, ciri ciri masalah yang boleh membantu
kita menyelesaikan masalah yang lebih kompleks dengan lebih cekap. Dalam
pemikiran komputasional, ciri-ciri ini dikenali sebagai corak.

Mencari corak adalah sangat penting. Corak membuatkan tugas penyelesaian

masalah menjadi lebih mudah. Masalah adalah lebih mudah untuk
diselesaikan apabila mereka berkongsi corak, kerana kita boleh menggunakan
penyelesaian masalah yang sama di mana sahaja corak yang wujud. Semakin
banyak corak yang dicari, lebih mudah dan lebih cepat sesuatu masalah dapat
diselesaikan.
 Pengecaman Corak
(Pattern Recognition)
 Peniskalaan
(Abstraction)

Satu proses menolak atau mengeluarkan ciri-ciri dari sesuatu untuk

mengurangkannya kepada satu set ciri-ciri penting. objek yang kekal adalah
perwakilan yang asal, dengan perincian yang tidak diingini ditinggalkan.

Objek yang terhasil sendiri boleh dirujuk sebagai abstraksi yang bermakna
entiti bernama terdiri daripada sifat-sifat dan tingkah laku yang dipilih khusus
untuk penggunaan tertentu entiti asal.

Sumber : http://whatis.techtarget.com/definition/abstraction
 Peniskalaan
(Abstraction)
 Penilaian
(Evaluation)

Penilaian adalah proses yang membolehkan kita mendapatkan penyelesaian

terhadap kerja yang telah direka supaya ianya boleh dilakukan dan dalam
masa yang sama berfikir tentang bagaimana ia boleh diperbaiki.

Proses penilaian juga membantu mengenalpasti kesukaran yang mungkin

akan dihadapi apabila mencari sesuatu penyelesaian dalam permasalahan.

Sebelum penyelesaian boleh diprogramkan, adalah penting untuk

memastikan bahawa segala langkah adalah memenuhi kehendak sesuatu
masalah itu sendiri dan tindakan yang dibuat adalah dilakukan dengan cekap
dan teratur.

Sumber : http://www.bbc.co.uk/education/guides/zssk87h/revision
Bengkel Pembugaran Modul TMK
Sekolah Rendah
JPWPKL
https://youtu.be/eSC2EdVeIOo
sekian
OLEH