KEMAHIRAN

PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
[COMPUTATIONAL THINKING]
Salah Satu Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21 yang perlu dikuasai oleh semua

OLEH
FASA PEMBENTANGAN
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

SENARIO UMUM SEKARANG APABILA MELIBATKAN

TEKNOLOGI DAN KOMPUTER

KOMUNIKASI

1. MAKLUMAT
2. HIBURAN
3. PERMAINAN

DUNIA TANPA
SEMPADAN
1. MAKMAL KOMPUTER
2. KOMPUTER PERIBADI
3. PENGAJARAN
4. PEMBELAJARAN
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

CABARAN MASA HADAPAN

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Menyediakan tenaga kerja yang

2 berpengetahuan (berfikir) dan berkemahiran
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Hiburan
Pendidikan

Pengangkutan
Sukan
Bidang

Pertahanan Perubatan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pertahanan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pengangkutan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Hiburan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pendidikan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Sukan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

1 Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Perubatan
 MENGAPA PERLU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Menyediakan tenaga kerja yang berpengetahuan

2 (berfikir) dan berkemahiran
20 tahun dari sekarang........ KERJAYA???

Kita perlu menyediakan murid yang dapat

berfikir serta dapat meneroka peluang
pekerjaan yang belum wujud lagi untuk
kerjaya masa hadapan mereka
 SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN
SENARIO 1

ABAD KE-18 TAHUN 2016

 SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN
SENARIO 3
 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?
 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

 APA ITU
PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Pemikiran Komputasional merupakan

keupayaan berfikir secara logik dan sistematik
dalam menyelesaikan masalah menggunakan
prinsip sains komputer melalui kemahiran
langkah demi langkah dan memberi arahan
kepada komputer untuk melaksanakan
sesuatu tugasan
Modul TMK dan Asas Sains Komputer, BPK 2016
 KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning)

1
o Algoritma (Algorithms)
2
PEMIKIRAN o Leraian (Decompose)
KOMPUTASIONAL 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition)
4
o Peniskalaan (Abstraction)
5
o Penilaian (Evaluation)
6
 PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Logik (Logical Reasoning)

Pengecaman
Algoritma Leraian Corak Peniskalaan
(Algorithms) (Decompose) (Pattern (Abstraction)
Recognition)

Penilaian (Evaluation)
 PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Pengecaman
Algoritma Leraian Corak
(Algorithms) (Decompose) (Pattern
Recognition)
menetapkan memecahkan mengecam
langkah sesuatu persamaan atau
mengikut masalah perbezaan
turutan atau kepada corak untuk
prosedur yang komponen mengenalpasti
logik bagi yang lebih masalah atau
menyelesaikan kecil corak yang
masalah dapat
menyelesaiakan
masalah
 PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Logik Penilaian
Peniskalaan
(Logical (Evaluation)
(Abstraction)
Reasoning)
menggunakan menilai
mengekstrak
pemikiran pemilihan dan
idea ataupun
logikal bagi keputusan yang
maklumat
mengenalpasti telah dilakukan
yang penting
maklumat bagi menguji
dan relevan
yang penting kesahihan dan
dan mengikut keboleh
turutan yang laksanaan
logik sesuatu
prosedur
tersebut
 JOM CUBA…MONSTER SAYA!!

badan
• Ikut
Arahan mata
• Tidak
boleh mahkota

bertanya
• Tidak sayap
boleh
meniru

kaki
MONSTER SAYA!!
 MONSTER SAYA!!

• Mengapa lukisan Monster Saya lain

daripada yang diharapkan oleh
penceramah (pengaturcara)
• Bagaimana jika saya ingin
memastikan Monster Saya serupa
dengan apa yang dilakarkan oleh
rakan saya (komputer)
• Bagaimana jika saya menggunakan
teknologi komputer
 COKLAT CIP
2
1

3
4
 COKLAT CIP

• Nyatakan resepi
• Nyatakan cara promosi
• Nyatakan cara pembungkusan
• Nyatakan sasaran pelanggan
• Bagaimana teknologi komputer boleh
membantu?
 LOCKED-IN-SYNDROME
"After suffering a
massive stroke, Jean-
Dominique Bauby,
editor-in-chief of
French Elle and the
father of two young
children, found
himself completely
paralysed, speechless
and able to only move
one eyelid. With his
eyelid he 'dictated'
this remarkable
book."
KOD KOMUNIKASI
 LOCKED-IN-SYNDROME

• Komunikasi
• Perantara/Penghubung
• Bagaimana teknologi komputer boleh
membantu?
 CADANGAN

ARAHAN: A E I O U
1.Tunjukkan setiap baris, jika ada
kelip mata, jika tiada jangan kelip B C D F G
2.Tunjukkan setiap huruf dalam H J K L M
baris, jika ada kelip mata,
jika sudah habis huruf dalam N P Q R S
baris yang dipilih pejam mata
T V W X Y
3. Ulangi sehingga dapat ayat yang
diperlukan
Z
 APAKAH KONSEP/KEMAHIRAN YANG TERLIBAT DALAM
AKTIVITI YANG DIJALANKAN?

o Logik (Logical Reasoning)

1
o Algoritma (Algorithms)
2
PEMIKIRAN o Leraian (Decompose)
KOMPUTASIONAL 3
o Pengecaman Corak(Pattern Recognition)
4
o Peniskalaan (Abstraction)
5
o Penilaian (Evaluation)
6
 PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL
DALAM MODUL TMK BPK
o Logik (Logical Reasoning)
o Algoritma (Algorithms)
o Leraian (Decompose)
o Pengecaman
Corak(Pattern
Recognition)
o Peniskalaan (Abstraction)
o Penilaian (Evaluation)
KEMAHIRAN
3.1 Menganalisis data melalui pengecaman
corak
3.2 Mempersembahkan data atau idea secara
logik dan sistematik melalui graf, carta atau
imej.
3.3 Meleraikan sesuatu yang kompleks dalam
bentuk komponen kecil.
3.4 Menentukan aspek penting dalam sesuatu
situasi, keadaan dan permasalahan.
3.5 Menggunakan pendekatan langkah demi
langkah (algoritma) secara sistematik dalam
sesuatu situasi, keadaan dan permasalahan
3.6 Menginterpretasi data melalui kaedah visual
seperti model, simulasi dan carta alir
3.7 Mengenal pasti dan menganalisis sumber
TMK yang bersesuaian bagi mencapai matlamat
untuk mendapatkan penyelesaian yang mungkin
dengan cekap dan berkesan menggunakan
teknologi komputer.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS

TAHUN 1
STANDARD 4.4 Pupils will be able to plan, organise and produce creative
KANDUNGAN works for enjoyment

STANDARD 4.4.1 Pupils will be able to plan, produce and present

PEMBELAJARAN creative works: II. rhymes with guidance
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Set Induction 1. Pupils listen to “Baa Baa Black Sheep” song. Pengecaman Corak
2. Pupils sing along “Baa Baa Black Sheep” song. -Perkataan berulang
3. Pupils discuss with the teacher about what they like about the song. Peniskalaan
-Kata nama yang
terdapat
-Bunyi haiwan

Activity 1: 1. Teacher reveals that the song “Baa Baa Black Sheep” is a rhyme. Pengecaman Corak
2. Pupils are shown the overall lyrics of the song. -Perkataan yang bunyi
3. Teacher explains that the words that sound alike are called rhyme. serupa
4. Teacher reads out the rhyme with correct stress and intonation. Pupils
repeat.
5. Pupils are divided into groups of 4.
6. Teacher gives picture cards to each group.
7. Pupils pair up the rhyming words in their respective groups.
8. Two groups volunteer to present their answers and stick their pair of
rhyme words on the whiteboard.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
Example:
Lame – Dame
Full - Wool
Activity 2 1. Teacher explains the group task to create a rhyme. Algoritma
2. Teacher guides pupils step by step throughout the task. -Melaksanakan arahan
3. Group task: langkah demi langkah
a. Pupils are given Worksheet 1. Pupils complete Worksheet 1 in their
respective groups.
b. Pupils are given Worksheet 2 in Microsoft PowerPoint format. (file Pengecaman Corak
name: Lesson4.4.1_Workheet2.pp -Perkataan yang bunyi
Pupils have to fill in the missing word with a rhyming word. Pupils use serupa
Worksheet 1 as reference.
c. Pupils look for images from the internet using the rhyming words as
key words to search for.
d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint
file.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL
d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint
file. Example:

4. Each group takes turn to present their rhyme together with

PowerPoint presentation.
5. While each group present, the spectating groups are given score sheet
to rate their peers.
Closing 1. Each group shares their experience presenting a rhyme.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN SAINS

TAHUN 1
STANDARD 8.1 Keupayaan Bahan Menyerap Air
KANDUNGAN
STANDARD Murid boleh
PEMBELAJARAN 8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan tidak
boleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan.
8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh
menyerap air.
8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan
jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Set Induksi 1. Setiap kumpulan diberkan bahan-bahan berikut: Peniskalaan

I. Satu bikar/bekas yang diisikan air (500ml) -Bahan serap air
II. Span* -Bahan tidak serap air
III. Kain*
IV. Tisu Kertas*
V. Guli*
VI. Penutup botol*
VII. Klip kertas*
2. Murid di minta meneka bahan-bahan yang boleh menyerap air dan
tidak menyerap air.

Activiti 1: 1. Murid di agihkan dalam kumpulan berlima. Pengecaman Corak

2. Setiap murid diminta menyiasat ciri-ciri bahan yang boleh menyerap -Ciri-ciri bahan
air dan bahan yang tidak boleh menyerap air.
3. Guru dan murid berbincang mengenai ciri-ciri yangdiperolehi hasil
daripada siasatan.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN
LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

Aktiviti 2: 1. Murid di minta untuk mencari 5 imej jenis bahan lain yang menyerap Algoritma
air dan 5 imej jenis bahan lain yang tidak menyerap air daripada -Menyatakan langkah
internet. demi langkah
2. Murid diminta menerangkan cara-cara melayari dan mencari imej Peniskalaan
melalui enjin carian. -Bahan serap air
3. Murid akan menyimpan hasil carian dalam fail masing-masing di folder -Bahan tidak serap air
MyPicture.

Activiti 3: 1.Murid diminta untuk menghasilkan jadual didalam MsPowerpoint Pengecaman Corak
serta menyisip imej mengikut kategori bahan menyerap air dan bahan -Ciri-ciri bahan
tidak menyerap air dalam jadual tersebut. Peniskalaan
2. Setiap kumpulan murid di minta menilai hasil kerja rakan dari -Bahan serap air
kumpulan lain. -Bahan tidak serap air

Penutup 1. Guru merumuskan pengajaran menggunakan kuiz .

 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESENIAN

TAHUN 1
STANDARD 2.1 Kemahiran Seni Visual
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
PEMBELAJARAN penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan
karya bidang mengenal kraf tradisional: i. Batik
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

1 Guru menunjukkan beberapa gambar corak batik yang terdapat di

malaysia
Cotnoh 1 dan Contoh 2
2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni seperti
warna dan bentuk
3 Murid diminta membuat pengecaman beberapa corak yang sama Patent recognition
dan berulang
4 Murid diminta mengkelaskan jenis corak yang sama dan berulang Decomposition

5 Murid diminta memilih satu bentuk geometri dan menghasilkan Pattern recognition
corak batik menggunakan teknik mengecap
Contoh 1 Contoh 2
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

TAHUN 1
STANDARD 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, melompat,
PEMBELAJARAN melompat sebelah kaki, mencongklang (galloping),
menggelongsor, melonjak (leaping), dan berskip
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH PEMIKIRAN
KOMPUTASIONAL

1 Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil bertiga-tiga

2 Murid bersoaljawab dengan guru tentang aktiviti mencongklang

(minggu lepas)
3 Secara lisan murid diminta menyebut langkah demi langkah teknik algorithm
menconglang dengan betul
4 Secara individu murid diminta melabelkan (numbering) urutan algorithm
mencongklang dengan betul
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

TAHUN 1
STANDARD 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera
KANDUNGAN
STANDARD 2.3.1
PEMBELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Murid dikehendaki membina satu ayat daripada setiap baris lagu Meleraikan sesuatu yang
“Bangun Pagi” dalam perisian Microsof PowerPoint kompleks dalam bentuk
komponen kecil
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN MATEMATIK

TAHUN 1
STANDARD 1.9 Pola Nombor
KANDUNGAN
STANDARD 1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi
PEMBELAJARAN
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

1. Setiap kumpulan diberikan set kad nombor. 3.1 Menganalisa Data

2. Mereka perlu menyusun kad mengikut pola yang diarahkan. Melalui Pengecaman Corak
3. Setelah murid menyusun setiap siri nombor yang diberikan,
murid diminta untuk meramalkan beberapa nombor selepas 3.3 Meleraikan sesuatu yang
nombor terakhir: kompleks dalam bentuk
i)Pola dua-dua dari nombor 2 sehingga 12 (2,4,6,8,10,12). komponen kecil
Ramalkan 3 nombor selepasnya
ii) Pola sepuluh-sepuluh dari nombor 10 sehingga 50 3.5 Menggunakan
(10,20,30,40,50). Ramalkan 2 nombor selepasnya. pendekatan langkah demi
iii) Pola empat-empat dari nombor 4 sehingga 24 (4,8,12,16,20,24). langkah (algoritma) secara
Ramalkan 3 nombor selepasnya . sistematik dalam sesuatu
situasi, keadaan dan
permasalahan
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Aktiviti 3: Membina piktograf Mempersembahkan data

1.Seterusnya murid diberikan masa untuk melukis piktograf secara atau idea secara logik dan
individu berdasarkan jadual gundalan yang dihasilkan. sistematik melalui graf, carta
2.Aktiviti ini melibatkan lukisan piktograf di atas kertas atau atau imej
pembentukan piktograf menggunakan perisian MsWord. Murid
diberikan folder gambar yang akan dimasukkan dalam dokumen.
 AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Proses Penyelesaian Masalah 3.3 Meleraikan sesuatu yang

1.Guru menerangkan bahawa untuk pengajaran ini, mereka akan kompleks dalam bentuk
menyelesaikan masalah yangmelibatkan penambahan dan komponen kecil
penolakan wang menggunakan beberapa langkah. 3.5 Menggunakan
2.Baca contoh masalah berikut: pendekatan langkah demi
Anda hendak membeli sebatang pensel yang berharga 60 sen langkah (algoritma) secara
dan sekeping buku tulis yang berharga RM1.00. Berapakah jumlah sistematik dalam sesuatu
wang yang perlu anda bayar? situasi, keadaan dan
3. Tanya murid apakah langkah yang mereka ambil untuk permasalahan
menyelesaikan masalah ini?
4. Minta murid untuk menulis langkah untuk menyelesaikan dan
mendapatkan jawapan
KESIMPULAN
sekian Terima
kasih