GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU DAN

PENCEGAHAN ISPA PADA ANAK

KARYA TULIS ILMIAH

SITI ANISA ARTIKAISTRI

NIM: 19033

KEMENTERIAN PENDIDIKAN RISET DAN TEKNOLOGI RI

AKADEMI KEPERAWATAN YAYASAN JALAN KIMIA
PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN
JAKARTA, 2022
 GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU DAN
PENCEGAHAN ISPA PADA ANAK

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
program DIII Keperawatan

SITI ANISA ARTIKAISTRI

NIM: 19033

KEMENTERIAN PENDIDIKAN RISET DAN TEKNOLOGI RI

AKADEMI KEPERAWATAN YAYASAN JALAN KIMIA
PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN
JAKARTA, 2022

i
AKPER YJK
 PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Siti Anisa Artikaistri

NIM : 19033

Program Studi : DIII Keperawatan

Institusi : Akademi Keperawatan Yayasan Jalan Kimia

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Karya Tulis Ilmiah yang saya tulis ini
adalah benar-benar merupakan hasil karya sendiri dan bukan merupakan
pengambil alih tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan
atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Karya Tulis Ilmiah ini
hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Jakarta, 06 Juni 2022

Pembuat Pernyataan

(Siti Anisa Artikaistri)

Mengetahui,

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Ns. Reny Deswita, S.Kep.,M.Kep Hj. Wahyu Budi Setiawati,SKM.MM

NIDN : 03.011286.01 NIDN : 03.030372.05

ii
AKPER YJK
 LEMBAR PERSETUJUAN

Karya Tulis Ilmiah ini disusun oleh Siti Anisa Artikaistri NIM 19033
dengan judul “Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Dan Pencegahan ISPA
Pada Anak” ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji sidangkan pada hari
Senin tanggal 06 Juni 2022.

Jakarta, 06 Juni 2022

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

Ns. Reny Deswita S.Kep.M.kep. Hj.Wahyu Budi S,SKM,MM.

NIDN : 03.011286.01 NIDN : 03.030372.05

iii
AKPER YJK
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan
rahmatNya saya dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini. Penulisan Karya
Tulis Ilmiah ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu persyaratan dalam
menyelesaikan Program Ahli Madya keperawatan. Saya menyadari bahwa, tanpa
bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan sampai pada
penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini, sangatlah sulit bagi saya untuk
menyelesaikannya. Oleh karena itu, saya mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Yudhy Iskandar MARS. Selaku Ketua Yayasan Akademi Keperawatan

Yayasan Jalan Kimia.
2. Ns. Rochmayanti,S.Kep.,M.Kep. Selaku Direktur Akademi Keperawatan
Yayasan Jalan Kimia, yang banyak memberikan dukungan secara psikologis
selama proses penyusunan Karya Tulis Ilmiah.
3. Ns. Reny Deswita,S.Kep.,M.Kep. Selaku dosen pembimbing utama yang
telah banyak membantu penulis, meluangkan waktu, tenaga,dan pemikirannya
untuk membimbing penulis mulai dari awal penyusunan Karya Tulis Ilmiah
hingga terselesaikanya laporan penelitian ini dengan baik.
4. Hj. Wahyu Budi Setiawati,SKM.MM. Selaku dosen pembimbing pendamping
yang telah banyak membantu penulis, meluangkan waktu, tenaga, dan
pemikiranya untuk membimbing penulis mulai dari awal penyusunan Karya
Tulis Ilmiah hingga terselesaikanya laporan penelitian ini dengan baik.
5. Kedua orangtua penulis. Ayah dan Bunda yang selalu memberikan kasih
sayang, doa, nasehat, serta atas kesabaran yang luar biasa dalam setiap
langkah penulis, yang merupakan anugrah terbesar dalam hidup. Penulis
berharap dapat menjadi anak yang dapat dibanggakan.
6. Adik penulis tercinta, terima kasih atas doa dan segala dukungan.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah dengan
tulus ikhlas memberikan doa dan motivasi sehingga dapat terselesaikannya
Karya Tulis Ilmiah ini.

iv
AKPER YJK
Akhir kata, saya berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala
kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini
membawa manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan.

Jakarta, 06 Juni 2022

Siti Anisa Artiksistri

v
AKPER YJK
 DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL........................................................................................i
HALAMAN JUDUL...........................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN..........................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................iv
KATA PENGANTAR........................................................................................v
DAFTAR ISI.......................................................................................................vi
DAFTAR TABEL..............................................................................................vii
DAFTAR SKEMA............................................................................................viii

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................1
1.1 Latar Belakang .........................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................5
1.3.1 Tujuan Penulisan..................................................................................6
1.3.2 Tujuan Umum.....................................................................................6
1.3.3 Tujuan Khusus.......................................................................................6
1.4 Manfaat Penulisan....................................................................................6
1.4.1 Manfaat bagi peneliti.............................................................................6
1.4.2 Manfaat bagi responden.........................................................................6
1.4.3 Manfaat bagi institusi............................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................................7

2.1 Pengertian.................................................................................................7
2.1.1 Pengertian ISPA.....................................................................................7
2.1.2 Etiologi..................................................................................................8
2.1.3 Patofisiologi...........................................................................................9
2.1.4 Tanda dan Gejala...................................................................................9
2.1.5 Pencegahan...........................................................................................11
2.1.6 Penatalaksanaan...................................................................13
2.1.7 Komplikasi.........................................................................................13
2.1.8 Penularan Infeksi Saluran Pernapasan Atas......................................13
2.1.9 Faktor Risiko Infeksi Saluran Pernafasan Atas Berulang Pada Anak 13

vi
AKPER YJK
 2.2. Pengetahuan............................................................................................14
2.2.1 Pengertian Pengetahuan......................................................................14
2.2.2 Tingkat Pengetahuan............................................................................14
2.2.3 Kategori pengetahuan...........................................................................15
2.2.4 Pengukuran tingkat pengetahuan..........................................................15
2.2.5 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan................................16
2.2.6 Peran Perawat Dalam Pencegahan ISPA..............................................17
2.4 Kerangka Teori.......................................................................................19

BAB III KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL..........20

3.1 Kerangka Konsep.........................................................................................20
3.2 Definisi Operasional.....................................................................................21

BAB IV METODOLOGI PENELITIAN........................................................23

4.1 Desain Penelitian.....................................................................................23
4.2 Populasi Dan Sampel...............................................................................23
4.2.1 Populasi.................................................................................................23
4.2.2 Sampel..................................................................................................23
4.4 Tempat Penelitian....................................................................................25
4.5 Waktu Penelitain.....................................................................................25
4.6 Etika Penelitian........................................................................................25
4.7 Alat Pengumpulan Data...........................................................................26
5.7 Validitas Dan Reliabilitas........................................................................27
4.8 Prosedur Pengumpulan Data...................................................................28
4.9 Pengolahan Data......................................................................................29
4.10........................................................................................................ Analisis data
.................................................................................................................30

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................32

LAMPIRAN................................................................................................

vii
AKPER YJK
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi operasional .....................................................................21

Tabel 4.1 Waktu Penelitian...........................................................................25
Tabel 4.2 Tabel Analisis Univariat...............................................................31

viii
AKPER YJK
 DAFTAR SKEMA

Skema 2.1 Kerangka Teori...........................................................................17

Skema 3.1 Kerangka Konsep........................................................................20

ix
AKPER YJK
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia nomor 23 tahun 2002 pasal
1 ayat 1 tentang Perlindungan Anak, anak adalah seseorang yang belum
berusia 18 tahun termasuk juga yang masih di dalam kandungan. Anak
merupakan aset bangsa yang akan meneruskan perjuangan suatu bangsa,
sehingga harus diperhatikan pertumbuhan dan perkembangannya.
Menjelaskan klasifikasi anak dapat dikelompokkan dalam lima kategori :
bayi (0 sampai 6 bulan), anak mulai berjalan atau todler (6 bulan sampai 3
tahun), anak-anak prasekolah (3 sampai 6 tahun), anak sekolah (6 sampai
12 tahun), remaja (12 sampai 18 tahun) (Sacharin, 2009).

Menurut BKKBN (2014) dalam Hadid (2021) mengatakan usia dimana

seorang dapat melahirkan (masa subur) yaitu sejak mendapat haid pertama
sampai dengan saat berhenti haid dan yang disebut Wanita Usia Subur
yaitu usia antara 15-49 tahun baik yang berstatus kawin, janda, maupun
yang belum nikah. Menurut Farlex Partner Medical Dictionary (2012)
Childbearing Age yaitu periode hidup wanita antara menarke yang rata-
rata terjadi pada umur 15 tahun dan menopause yang rata-rata terjadi pada
umur 49 tahun. Kesuburan wanita puncaknya yaitu pada umur 20 tahun
hingga 30 tahun. Kesuburan mulai mengalami penurunan pada umur 30
tahun keatas, lebih tepatnya pada umur 35 tahun keatas.

Dalam buku Nelson Ilmu Kesehatan Anak (Behrman, 2005) mengatakan

Infeksi Saluran Pernafasan Atas (Nasofaring Akut) sama dengan flu pada
umunya terdiri dari hidung dan faring yang disebabkan oleh berbagai
jenis virus yang berbeda dan merupakan keadaan infeksi anak yang sering
terjadi dibandingkan pada orang dewasa. Gambaran Patofisiologinya
meliputi infiltrat peradangan dan edema mukosa, kongesti vaskuler,
bertambahnya sekresi mukus, dan perubahan struktur dan fungsi siliare.

1
AKPER YJK
ISPA merupakan kepanjangan dari infeksi saluran pernafasan akut dan
mulai di perkenalkan pada tahun 1984 setelah di bahas dalam lokakarya
Nasional ISPA dicipanas jawa barat. Istilah ini merupakan padanan istilah
bahasa inggris yakni Acute Respiratory Infections (ARI) (Calistania &
Wahyuni, 2014) dalam (Suyudi, 2012). Infeksi saluran pernapasan akut
(ISPA) sering disebut juga dengan infeksi respiratori akut (IRA) Infeksi
respiratori akut terdiri dari infeksi respiratori atas akut (IRAA) dan infeksi
respiratori bawah akut (IRBA), disebut akut jika infeksi berlangsung
hingga 14 Hari. IRAA merupakan infeksi primer respiratori diatas laring
yang meliputi rhinitis, faringitis, tonsilitis, rinosinusitis, otitis media.
Sementara itu, IRBA terdiri dari epiglotis, laringotrakeobronkitis ,
bronkitis, bronkiolitis dan pneumonia (Calistania & Wahyuni, 2014)
dalam (Tanto dkk, 2014).

Dalam wong (2009) buku ajar keperawatan pediatrik mengatakan gejala

gejala nasofaring lebih berat pada bayi dan anak-anak dibanding dengan
orang dewasa. Tanda dan gejala ISPA pada bayi dan anak-anak seperti
demam, meningismus, anoreksia, muntah, diare, nyeri abdomen, hidung
tersumbat, rabas hidung, batuk, bunyi nafas, radang tengorokan . Adapun
faktor seperti umur, jenis kelamin, sebelumnya telah ada kontak dengan
agen, alergi dan status nutrisi. Komplikasi (Calistania & Wahyuni, 2014)
dalam (Tanto dkk, 2014) Secara umum, IRAA jarang menimbulkan
komplikasi.

Penyakit ISPA sering terjadi pada anak-anak. Penyakit batuk pilek pada
balita di Indonesia diperkirakan 3-6 kali per tahun (rata-rata 4 kali per
tahun), artinya seorang balita rata-rata mendapatkan serangan batuk pilek
sebanyak 3-6 kali setahun. Hasil pengamatan epidemiologi dapat diketahui
bahwa angka kesakitan di kota cenderung lebih besar daripada di desa. Hal
ini mungkin disebabkan oleh tingkat kepadatan tempat tinggal dan
pencemaran lingkungan di kota yang lebih tinggi daripada di desa
(Widoyono, 2008) dalam penelitian (Ermayanti, 2011) dengan judul
gambaran tingkat pengetahuan ibu tentang ISPA pada balita.

2
AKPER YJK
WHO mengatakan penyebab kematian nomor satu pada anak dibawah
usia 5 tahun adalah ISPA. Kurang lebih terdapat 2 miliar kejadian ISPA
pada balita dengan angka kematian sebesar 1,5 juta setiap tahunya di
dunia, kemudian di negara berkembang secara umum anak yang berusia
dibawah 3 tahun mengalami ISPA setiap tahunnya dalam penelitian
( Lestari, 2015) dengan judul gambaran pengetahuan ibu tentang ISPA
pada balita.

World Health Organization memperkirakan insiden infeksi saluran

pernafasan akut (ISPA) di negara berkembang dengan angka kematian
balita di atas 40 per 1000 kelahiran hidup adalah 15 persen – 20 persen
per tahun pada golongan usia balita. kejadian ISPA pada Balita di
indonesia yaitu mencapai 3-6 kali per tahun (Himawati & Fitria, 2020)
dalam (Suryani, 2021) dengan judul gambaran pengetahuan ibu tentang
penatalaksanaan ISPA pada balita.

Berdasarkan Riskerdas tahun 2018 ISPA di indonesia sebesar 9,3 persen

angka kejadian ISPA mengalami penurunan dibandingkan tahun 2013
yaitu sebesar 25 persen kejadian ISPA masih sering terjadi di fasilitas
pelayanan kesehatan seperti puskesmas dan rumah sakit. Berdasarkan Data
Riset Kesehatan ISPA di indonesia tahun 2013-2018 yaitu sebesar 25,0
persen . Provinsi Jawa Barat yaitu provinsi kedua terbesar yang endemik
ISPA dengan persentase sebesar 42,51 persen.

Penyebab ISPA gejala umum seperti batuk dan susah bernafas terlihat
pada anak faktor seperti umur, jenis kelamin, sebelumnya telah ada kontak
dengan agen, alergi dan status nutrisi ISPA berdasarkan riset Dinkes
Kabupaten Bogor merupakan daerah industri dan perumahan padat dengan
makin kompleksnya permasalahan lingkungan membuat penderita ISPA di
Kabupaten Bogor cukup banyak. Hal ini dipengaruhi banyaknya angka
kepadatan penduduk di Kabupaten Bogor ini cukup tinggi yaitu 19,98 jiwa
yang memperberat peningkatan kasus ISPA. Tingginya angka kepadatan
penduduk di Kabupaten Bogor serta sanitasi lingkungan juga kurang baik
maka akan mempermudah penularan penyakit ISPA. Tahun 2019 kasus

3
AKPER YJK
pada kelompok umur balita dimana perkiraan kasus ISPA pada balita
ditemukan di Kabupaten Bogor sejumlah 21.369 kasus dan jumlah
penderita ISPA tahun 2019 sebanyak 7.325 kasus.

Notoatmodjo (2010) dalam Ermayanti (2011) mengatakan Pentingnya

peranan ibu tentang pengetahuan ISPA pada balita didasari berbagai
alasan. Pengetahuan ibu tentang ISPA ini dipengaruhi oleh pendidikan ibu,
keterlibatan ibu dalam kesehatan masyarakat dan informasi tentang ISPA
yang pernah diterima oleh ibu.

Peran aktif orang tua terhadap pencegahan ISPA sangat penting dalam
melakukan perawatan kepada Balita karena yang biasa terkena dampak
dari ISPA merupakan usia balita yang kekebalan tubuhnya masih rentan
terserang oleh penyakit, sehingga orang tua harus mengerti tentang
dampak negatif dari penyakit ISPA serta mengetahui cara-cara pencegahan
ISPA (Sukarto, 2016) dalam penelitian (Suryani, 2021) dengan judul
gambaran pengetahuan ibu tentang penatalaksanaan ISPA pada balita.

Berdasarkan hasil survei pendahuluan yang dilakukan di Klinik Pelita

Sehat Pomad Jl.Raya Cibuluh No.8-9 Simpang Pomad Bogor, di dapatkan
data pada tanggal 16 februari 2022 dan berdasarkan data laporan dari
Klinik Pelita Sehat Pomad didapatkan penyakit terbanyak di derita anak
adalah ISPA menjadi peringkat nomor 2 dalam daftar 10 penyakit
terbanyak di Klinik Pelita Sehat Pomad. Pada 3 bulan terakhir di tahun
2021-2022 yaitu pada bulan november 2021 tercatat sebanyak 411 kasus
ISPA pada anak, desember 2021 tercatat sebanyak 383 kasus ISPA pada
anak dan januari 2022 tercatat sebanyak 256 kasus ISPA pada anak yang
ada diwilayah kerja Klinik Pelita Sehat Pomad.

Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik melakukan penelitian

dengan judul “Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Dan Pencegahan
ISPA Pada Anak Tahun 2022 “ .

4
AKPER YJK
1.2. Rumusan Masalah
WHO mengatakan penyebab kematian nomor satu pada anak dibawah
usia 5 tahun adalah ISPA. kurang lebih terdapat 2 miliar kejadian ISPA
pada balita dengan angka kematian sebesar 1,5 juta setiap tahunya di
dunia. Sedangkan menurut WHO kejadian ISPA di negara berkembang
dengan angka kematian balita di atas 40 per 1000 kelahiran hidup adalah
15 persen – 20 persen per tahun pada golongan usia balita. Berdasarkan
hasil Riskesdas ISPA di indonesia tahun 2013-2018 yaitu sebesar 25,0
persen. Provinsi Jawa Barat yaitu provinsi kedua terbesar ISPA dengan
persentase sebesar 42,51 persen. Berdasarkan riset Dinkes Kabupaten
Bogor penyakit ISPA tahun 2019 kasus pada kelompok umur balita
sejumlah 21.369 kasus dan jumlah penderita ISPA tahun 2019 sebanyak
7.325 kasus.

Menurut data dari Laporan Klinik Pelita Sehat Jl.Raya Cibuluh No.8-9
Simpang Pomad Bogor data di dapatkan pada tanggal 16 februari 2022
dan berdasarkan data laporan dari Klinik Pelita Sehat Pomad penyakit
terbanyak di derita anak adalah ISPA menjadi peringkat nomor 2 dalam
daftar 10 penyakit, dengan jumlah populasi rata-rata selama 3 bulan
terakhir 2021 dari bulan november sampai dengan bulan januari 2022 total
keseluruhan selama 3 bulan terakhir sebanyak 1.050 pasien ISPA pada
anak kemudian dari hasil total selama 3 bulan terakhir tersebut dibagi 3
jadi total populasi kasus ISPA pada anak di klinik pelita sehat pomad
bogor ada 350 anak pertahun 2021 sampai dengan januari 2022.
Pengetahuan dan Cara Pencegahan tentang ISPA sangat dibutuhkan oleh
ibu untuk Pengetahuan seorang ibu tentang ISPA merupakan faktor
domain yang sangat penting dalam membentuk tindakan seseorang dalam
hal pengetahuan tentang pencegahan mengatasi penyakit ISPA pada anak.

Berdasarkan fenomena tersebut maka peneliti ingin mengetahui

“Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Dan Pencegahan ISPA Pada
Anak?”.

5
AKPER YJK
1.3. Tujuan Penelitian
1.3.1. Tujuan Umum
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran tingkat
pengetahuan ibu dan pencegahan ISPA pada anak.

1.3.2. Tujuan Khusus

1. Untuk mengidentifikasi karakteristik responden seperti :usia, jenis
kelamin, tingkat Pendidikan ibu tentang ISPA pada anak.
2. Untuk mengetahui gambaran pengetahuan ibu tentang ISPA pada
anak.
3. Untuk mengetahui gambaran pencegahan ibu tentang ISPA pada
anak

1.4. Manfaat Penelitian

1.4.1. Bagi Penelitian
Sebagai sarana untuk mengembangkan dan menerapkan pengetahuan
dan pencegahan dalam penyakit ISPA pada anak.
1.4.2. Bagi Responden
Untuk dijadikan sumber informasi untuk masyarakat khususnya
bagi seorang ibu dalam upaya menangani Pencegahan dalam
penyakit ISPA pada anak.
1.4.3. Bagi Institusi
Sebagai referensi yang dapat digunakan sebagai bahan
pembelajaran dan pengetahuan bagi bahan pembelajaran tentang
penyakit ISPA diperkuliahan selanjutnya.

6
AKPER YJK
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Pengertian
2.1.1 Pengertian ISPA
Pillitteri & Adek (2005) menjelaskan, Penyakit Alat Pernafasan yaitu
Penyakit ini mudah timbul disertai gejala yang sering terlihat pada
infeksi saluran pernafasan bagian atas pada anak. Gejala utama
seperti batuk dan susah bernafas. Kyle & Carman (2015)
mengatakan, bahwa gangguan pernapasan merupakan penyebab
tersering anak sakit dan di rawat di rumah sakit. Penyakit ini dapat
berupa ringan dan tidak akut (seperti radang tengorokan) hingga
kondisi yang mengancam jiwa.

Infeksi Saluran Pernafasan Atas (Nasofaring Akut) sama dengan flu

pada umunya terdiri dari hidung dan faring yang disebabkan oleh
berbagai jenis virus yang berbeda dan merupakan keadaan infeksi
anak yang sering terjadi dibandingkan pada orang dewasa. Gambaran
patofisiologinya meliputi infiltrat peradangan dan edema mukosa,
kongesti vaskuler, bertambahnya sekresi mukus, dan perubahan
struktur dan fungsi siliare. Infeksi sering menyebar dari satu struktur
ke struktur lainya karena sifat menular dari membran mukosa yang
melapisi seluruh saluran (Behrman, 2005).

ISPA merupakan kepanjangan dari infeksi saluran pernafasan akut

dan mulai di perkenalkan pada tahun 1984 setelah di bahas dalam
lokakarya Nasional ISPA dicipanas jawa barat. Istilah ini merupakan
padanan istilah bahasa inggris yakni Acute Respiratory Infections
(ARI) (Suyudi, 2012). Infeksi saluran pernapasan akut (ISPA) sering
disebut juga dengan infeksi respiratori akut (IRA). Infeksi respiratori
akut terdiri dari infeksi respiratori atas akut (IRAA) dan infeksi
respiratori bawah akut (IRBA). Disebut akut, jika infeksi
berlangsung hingga 14 Hari. IRAA merupakan infeksi primer

7
AKPER YJK
 respiratori diatas laring yang meliputi rhinitis, faringitis, tonsilitis,
rinosinusitis, otitis media. Sementara itu, IRBA terdiri dari epiglotis,
laringotrakeobronkitis,bronkitis,bronkiolitis dan pneumonia
Calistania & Wahyuni (2014) dalam Tanto dkk. (2014).

2.1.2 Etiologi
Calistania & Wahyuni (2014) dalam Tanto dkk. (2014) dari 90%
IRAA disebabkan oleh virus. Virus tersebut meliputi rinovirus,
influenza virus parainfluenza virus, adenovirus, RSV, coronavirus.
Sedangkan bakteri tersering penyebab IRAA adalah streptococus β-
haemolyticus.

Wong dkk. (2009) Mengatakan infeksi pernapasan merupakan

penyakit akut yang paling banyak terjadi pada anak-anak etiologi dan
perjalanan penyakit infeksi ini dipengaruhi oleh usia anak, musim,
kondisi hidup dan masalah medis yang sudah ada sebelumnya.
Macam-macam etiologi antaralain:
a. Agen Infeksius
Saluran pernapasan merupakan subjek dari berbagai
organisme infeksius namun sebagian besar infeksi
disebabkan oleh virus.
b. Usia Bayi
Anak dibawah 3 bulan memiliki kecepatan infeksi lebih
rendah yang kemungkinan disebabkan oleh fungsi
protektif dan antibiotik kecepatan infeksi meningkat dari
usia 3 sampai 6 bulan. Pada saat anak mencapai usia 5
tahun infeksi pernapasan akibat virus cenderung jarang
terjadi. Karena jumlah jaringan limfoid meningkat
selama masa kanak-kanak pertengahan dan pajanan
berulang terhadap organisme menyebabkan peningkatan
imunitas sejalan dengan bertambahnya besarnya anak.

8
AKPER YJK
 c. Ukuran Tubuh
Perbedaan anatomi mempengaruhi respon terhadap
infeksi saluran pernapasan. diameter jalan nafas lebih
kecil pada anak-anak.
d. Resistensi
kemampuan untuk menahan masuknya organisme
bergantung pada beberapa faktor. Defisiensi sistem imun
menyebabkan anak beresiko mengalami proses infeksi.
e. Perubahan Musim
Patogen saluran pernapasan paling banyak terjadi secara
epidemi pada musim dingin dan panas namun infeksi
mycoplasma terjadi lebih sering pada musim semi dan
awal musim dingin. Musim dingin dan panas merupakan
musim biasanya terjadi infeksi.

2.1.3 Patofisiologi
Menurut (Behrman, 2005) perubahan yang pertama adalah edema
dan vasodilatasi pada submukosa. infiltrasi sel mononuklear
menyertai yang dalam satu sampai dua hari menjadi
polimorfoknuklear. Perubahan struktural dan fungsional silia
mengakibatkan pembersihan mukus terganggu. Pada infeksi sedang
sampai berat epitel superfisial mengelupas ada produksi mukus yang
banyak sekali, mula-mula encer, kemudian mengental dan biasanya
purulen dapat juga ada keterlibatan anatomi saluran pernapasan atas
dan kelainan rongga sinus.

2.1.4 Tanda Gejala

Menurut (Rosana, 2016) tanda dan gejala ISPA biasanya muncul
dengan cepat, yaitu dalam beberapa jam sampai beberapa hari.
penyakit ISPA pada balita dapat menimbulkan bermacam macam
tanda dan gejala. tanda dan gejala ISPA seperti batuk, kesulitan
bernapas, sakit tenggorokan, pilek, sakit telinga dan demam.

9
AKPER YJK
Menurut (Rosana, 2016) Gejala ISPA berdasarkan tingkat keparahan
adalah sebagai berikut :

a. Gejala ISPA ringan

Seseorang balita dinyatakan menderita ISPA ringan jika
ditemukan satu atau lebih gejala-gejala sebagai berikut :
1. Batuk.
2. Serak yaitu anak bersuara parau pada waktu
mengeluarkan suara (pada waktu berbicara atau
menangis).
3. Pilek, yaitu mengeluarkan lendir atau ingus dari
hidung.
4. Panas atau demam, suhu badan lebih dari 37°C.
b. Gejala ISPA sedang
Seseorang balita dinyatakan menderita ISPA sedang jika
dijumpai gejala sebagai berikut :
1. Pernapasan cepat (fast breathing) sesuai umur
yaitu :untuk kelompok umur kurang dari 2 bulan
frekuensi nafas 60 kali per menit atau lebih untuk
umur 2 kurang dari 5 tahun.
2. Suhu tubuh lebih dari 39°C.
3. Tenggorokan berwarna merah.
4. Timbul bercak-bercak merah pada kulit menyerupai
bercak campak.
5. Telinga sakit atau mengeluarkan nanah dari lubang
telinga.
6. Pernapasan berbunyi seperti mengorok
(mendengkur).
c. Gejala ISPA Berat
Seseorang balita dinyatakan menderita ISPA berat jika dijumpai
gejala - gejala sebagai berikut :
1. Bibir atau kulit membiru.

10
AKPER YJK
 2. Anak tidak sadar atau kesadaran menurun.
3. Pernapasan berbunyi seperti mengorok dan anak
tampak gelisah.
4. Sela iga tetarik ke dalam pada waktu bernafas.
5. Nadi cepat lebih dari 160 kali per menit atau tidak
teraba.
6. Tenggorokan berwarna merah.
2.1.5 Pencegahan
Pencegahan ISPA pada anak sangat perlu untuk diperhatikan dan
dilakukan karena dapat menurunkan angka kejadian ISPA. Adapun
tiga kelompok pencegahan menurut antara lain (Silviana, I, 2014;
Hidayah, Y, 2015):
a. Pencegahan Primer
Segala upaya yang dilakukan saat pada periode pre patogenesis
dengan tujuan menghindari seseorang dari sakit. Hal-hal yang
dapat dilakukan dalam pencegahan primer pada ISPA pada anak
meliputi:
1. Mengupayakan anak memiliki gizi yang baik.
2. Melakukan imunisasi lengkap dengan tujuan meningkatkan
kekebalan tubuh pada anak.
3. Menjaga kebersihan lingkungan dan anggota keluarga.
4. Mencegah anak berinteraksi dengan orang yang penderita
ISPA.
Hal ini penting dilakukan karena ISPA ditularkan melalui
udara yang umumnya berbentuk aerosol (droplet nuclei)
yang merupakan sisa proses sekresi dari saluran pernapasan
yang dikeluarkan dari tubuh.
b. Pencegahan Sekunder
Pencegahan sekunder merupakan pencegahan yang dilakukan
ketika proses penyakit berlangsung naman behim muncul
manifestasi klinis dan dilakukan pengobatan dini dengan tujuan
untuk mencegah dan menghentikan perkembangan penyakit

11
AKPER YJK
 supaya tidak berlanjut dan tidak terjadi komplikasi yang tidak
diinginkan. Pengobatan tersebut dapat dilakukan dirumah pada
anak yang memiliki ISPA ringan Penanganan dirumah yang
perlu dilakukan antara lain :
1. kapan anak mailai demam maka dilakukan kompres hangat
nyaman mungkin
2. Apabila anak batuk dianjurkan memberikan obat yang
aman seperti jeruk nipis setengah sendok the dicampur
dengan kecap atau madu setengah sendok the dan diberikan
3 kali sehari.
3. bila anak tersumbat hidungnya karena lendir maka berusaha
membersihkan hidungnya agar anak dapat bernapas dengan
lancar.
4. Anak harus beristirahat di rumah.
5. Memberikan minum yang cukup seperti air putih, ar buah
dan sebagainya yang akan membantu mengencerkan dahak
dan tidak diperbolehkan memberikan anak mumman dingin
seperti es batu.
6. Memberikan makanan yang cukup dan bergizi sehingga
mampu menambah daya tahan tubuh Pemberian ASI pada
bayi harus tetap diberikan.
7. Menghindarkan anak yang sedang sakit pada orang yang
merokok dan asap dapur atau asap yang lainnya
8. Memperhatikan tanda-tanda ISPA sedang atau berat yang
memerlukan bantuan khusus petugas kesehatan.
c. Pencegahan Tersier
Pencegahan tersier merupakan suatu upaya yang dilakukan
ketika proses penyakit telah masuk di akhir periode patogenesis
dan membatasi sisa-sisa gejala yang bertujuan untuk pemilihan
dan mencegah cacat serta mengembalikan penderita ke status
sehat.

12
AKPER YJK
2.1.6. Penatalaksanaan

Menurut Calistania & Wahyuni (2014), menjelaskan :

d. Farmakologi
1. Terapi non medikamentosa :
seperti elevasi kepala, minum dan istirahat yang cukup
bermanfaat dan dalam tatalaksana rhinitis.
2. Terapi medikamentosa:
a. Pengobatan simtomatis: dekongestan, antihistamin
atau analgetik.
b. Pada faringitis umumnya hanya diberikan terapi
simptomatis :
1. Apabila curiga faringitis streptococal berikan
antibiotik selama 10 hari: penisilin 15 sampai 30
mg / kg BB/hari (3 kali sehari), ampilin 50
sampai 100 mg/kgBB/hari (4 kali sehari):
amoksisilin 25 sampai 50 mg/ kgBB/hari (3 kali
sehari): eritromisin 30 sampai 50 mg/kgBB/hari
(4 kali sehari).
2. Pemberian antibiotik golongan sefalosporin
generasi I dan II juga dapat memberikan efek
yang sama. namun tidak diberikan karena resiko
resistensinya lebih besar.
c. Pada Rinositus
Pada rinosinusitis dapat diberikan amoksisilin 45
mg/kgBB/hari (2 kali sehari).
1. pada anak yang alergi amoksisilin dapat
diberikan sefodoksin 10 mg/kgBB/hari dosis
tunggal atau sefuroksim 30 mg/kgBB/hari (2 kali
sehari).

13
AKPER YJK
 2. pada anak dengan reaksi alergi berat dapat
diberikan klaritomicin 15 mg/ kgBB/hari (2 kali
sehari) atau azitromisin 10 mg/kgBB/hari pada
hari pertama dan dilanjutkan 5 mg/kgBB/ hari
dosis tunggal selama 3 sampai 4 hari.
3. jika kuman resisten penisilin dapat diberikan
klindamisin 30 sampai 40 mg/kgBB/hari (3 kali
sehari).
4. pada anak yang tidak kunjung sembuh dengan
pemberian amoksisilin, diberikan amoksisilin-
klavulanat dosis tinggi (80-90 mg/kgBB/hari
komponen klavulanat , 6,4 mg/ kgBB/hari dibagi
dalam dua dosis.

e. Terapi Non Farmakologi

Beberapa hal yang perlu dikerjakan seorang ibu untuk mengatasi
anaknya yang menderita ISPA:
1. Mengatasi panas demam : Memberikan kompres, dengan
menggunakan kain bersih, celupkan pada air (tidak perlu air
es).
2. Mengatasi batuk : Dianjurkan memberi obat batuk yang
aman yaitu ramuan tradisional yaitu jeruk nipis ½ sendok
teh dicampur dengan kecap atau madu ½ sendok teh,
diberikan tiga kali sehari.
3. Pemberian makanan : Berikan makanan yang cukup gizi,
sedikit-sedikit tetapi berulang yaitu lebih sering dari
biasanya, lebih-lebih jika muntah. pemberian ASI pada bayi
yang menyusu tetap diteruskan.
4. Pemberian minuman : Usahakan pemberian cairan (air
putih, air buah dan sebagainya) lebih banyak dari biasanya.
Ini akan membantu mengencerkan dahak, kekurangan cairan
akan menambah parah sakit yang diderita

14
AKPER YJK
 2.1.6 Komplikasi
Calistania & Wahyuni (2014), mengatakan Secara umum, IRAA
jarang menimbulkan komplikasi. Faringitis streptococus dapat
menimbulkan komplikasi akibat penyebaran langsung (otitis media,
rinosinusitis, mastoiditis, adenitis cervical, abses retrofaring/
parafaringeal, pneumonia) atau penyebaran hematogen (meningitis,
osteomielitis artritis septik, demam rematik, glomerulonefritis).

2.1.7 Penularan Infeksi Saluran Pernapasan Atas

Cara penularan utama ISPA yaitu melalui Percikan air liur anak yang
terinfeksi, tetapi penularan melalui kontak (termasuk kontaminasi
tangan kemudian diikuti dengan inoklusi tidak sengaja) dan melalui
aerosol yang terinfeksi dengan berbagai ukuran dan jarak yang dekat
bisa terjadi untuk sebagian patogen (WHO, 2007). Sedangkan menurut
Tersini, B, (2018) paling sering virus infeksi saluran pernapasan
menyebar ketika tangan anak bersentuhan dengan Sekret hidung orang
yang terinfeksi. Ketika anak tersebut menyentuh hidung atau mata,
virus akan masuk dan menghasilkan infeksi baru. Infeksi dapat
menyebar ketika anak menghirup udara yang mengandung Percikan air
liur saat batuk atau bersin orang yang terinfeksi tetapi jarang terjadi.
Sekret hidung dari anak dengan infeksi saluran pernapasan lebih
banyak mengandung virus daripada dewasa yang terinfeksi.
Kemungkinan penularan infeksi semakin meningkat ketika banyak
anak berkumpul bersama, seperti di sekolah atau pusat penitipan anak.
Pada penyakit ISPA sering menular antar saudara satu rumah dan
teman sekelas (Catter dan Marshal, 2014)

2.1.8 Faktor Risiko Infeksi Saluran Pernafasan Atas Berulang Pada Anak

Terdapat banyak faktor resiko yang mendasari perjalanan penyakit infeksi saluran
Pernapasan akut pada anak. Hal ini berhubungan dengan pejamu, agen penyakit
dan lingkungan:

15
AKPER YJK
a. Status gizi

Status gizi anak merupakan salah satu faktor risiko penting timbulnya
ISPA. Gizi buruk merupakan faktor predisposisi terjadinya ISPA pada
anak. Status gizi dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti kondisi sosial
ekonomi, pendidikan orang tua, jumlah anak, pengetahuan dan pola asuh
ibu (putri et al, 2015).

b. Imunisasi

Imunisasi merupakan salah satu cara efektif untuk mencegah penularan

penyakit dan menanggulangi beberapa masalah kesehatan pada daerah
endemik. Imunisasi penting untuk menurunkan angka kematian bayi dan
balita akibat penyakit yang dapat dicegah dengan imunisasi (PD3I).
Imunisasi terdiri dari dua jenis, yaitu imunisasi aktif dan pasif. Imunisasi
aktif membentuk kekebalan tubuh dengan vaksinasi dengan pemberian
vaksin maupun bakteri (Smith, 2018).

c. Air susu ibu eksklusif

Air susu ibu merupakan adanya faktor protektif dan nutrisi dalam ASI
dapat menjamin status di gizi baik bayi serta menurunkan angka kesakitan
dan kematian bayi. Pemberian ASI eksklusif berperan penting pada sistem
Kekebalan bayi dan secara substansial menurunkan resiko mortalitas
akibat penyakit infeksi menular termasuk pneumonia (Karim et al, 2017).

d. Berat badan lahir

sesuai pedoman who, berat badan lahir rendah apabila berat lahir kurang
dari 2500 gram dan kategori berat badan lahir sangat rendah yaitu kurang
dari 1500 gram. Berat badan lahir rendah dapat disebabkan oleh kelahiran
Prematur atau pertumbuhan Janin terhambat atau (PJT). Bayi berat badan
lahir rendah memiliki angka mortalitas lebih dari 20 kali lebih besar
dibandingkan dengan berat badan lahir normal (Cutland et al, 2017).

e. Penyakit penyerta

16
AKPER YJK
1. Penyakit jantung bawaan

penyakit jantung bawaan merupakan kelainan struktur jantung dialami

sejak lahir (Willar dan wantania, 2006).

2. Asma

asma adalah inflamasi kronis pada saluran Pernapasan menyebabkan

gejala sesak napas dan wheezing dengan hiperresponsif saluran
pernapasan terhadap keadaan lingkungan (Jang, 2013).

f . Kesehatan rumah

Rumah yang tidak sehat berkaitan dengan peningkatan angka kejadian

ISPA. Ventilasi yang tidak memadai dapat meningkatkan kelembapan
rumah yang menjadi tempat berkembang biaknya tungau, kecowa, virus,
jamur dan yang lainya yang mempengaruhi terjadinya penyakit
pernapasan. (Kritter dan Higgins, 2002).

f. Pendidikan ibu

Ibu yang tidak memiliki riwayat pendidikan atau hanya pendidikan dasar
lebih berisiko tinggi memiliki anak dengan ISPA dibandingkan ibu yang
berpendidikan tinggi. Tingkat pendidikan ibu penting untuk menentukan
kualitas perawatan anak dan pengaruh terhadap lingkungan sosial anak
tersebut (Tazinya et al, 2018).

g. Tingkat sosial ekonomi

Konsekuensi jangka pendek dan panjang dari makanan yang buruk pada
anak yakni penurunan status imun sehingga rentan penyakit infeksi
penurunan fungsi kognitif dan kemampuan belajar dan resiko mengalami
obesitas (Webser-Gandy et al, 2014).

h. Paparan asap rokok

Berdasarkan penelitian peat et al (2001), didapatkan bahwa sebagian besar

anak dirawat di rumah sakit hanya karena telah terpapar asap tembakau.

17
AKPER YJK
 i. Kepadatan rumah

Rumah tidak padat huni itu apabila hasil luas bangunan per jumlah orang
yang tinggal di rumah lebih dari sama dengan 8M per orang (Kemenkes,
2010) .

2.2.Pengetahuan
2.2.1. Pengertian Pengetahuan
Menurut (Notoatmodjo, 2018), pengetahuan secara umum pada dasarnya
terdiri dari sejumlah fakta dan teori yang memungkinkan seseorang dapat
memecahkan masalah yang dihadapinya. Pengetahuan yaitu baik dari
pengalaman langsung maupun melalui pengalaman orang lain. Ilmu
pengetahuan adalah suatu pengetahuan yang sifatnya umum atau
menyeluruh memiliki metode yang logis dan terurai secara sistematis ilmu
pengetahuan akan selalu berkembang karena manusia memiliki
kemampuan untuk berpikir dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi tetapi
keingintahuan yang kompleks memerlukan suatu cara yang sistematis
sehingga diperoleh suatu pengetahuan (Kurniawan & Agustini, 2021).

2.2.2. Tingkatan Pengetahuan

Pengetahuan mempunyai enam tingkatan Secara garis besar
(Notoatmodjo, 2018) yaitu:
a. Tahu (Know) : Tingkat pengetahuan yang paling rendah ini
hanya sebatas mengingat kembali pelajaran yang telah
didapatkan sebelumnya, seperti mendefinisikan, menyatakan,
menyebutkan dan menguraikan.
b. Memahami (Comprehension) : Pada tahap ini Pengetahuan
yang dimiliki sebagai keterampilan dalam menjelaskan
mengenai objek ataupun sesuatu dengan tepat. Seseorang
mampu menjelaskan, menyimpulkan dan menginterpretasi
objek atau sesuatu yang telah dipahami sebelumnya.
c. Aplikasi (Application) : Objek yang telah dipahami
sebelumnya dan sesudah menjadi materi, selanjutnya

18
AKPER YJK
 diaplikasikan atau diterapkan pada keadaan atau lingkungan
yang sebenarnya
d. Analisis (analyst): pengelompokan suatu objek kedalam
unsur yang memiliki keterkaitan satu sama lain serta mampu
menggambarkan dan membandingkan atau membedakan.
e. Sintesis (Synthesis) : Perencanaan dan penyusunan kembali
komponen pengetahuan ke dalam suatu pola baru yang
komprehensif.
f. Evaluasi (Ev aluation) : Penilaian terhadap suatu objek serta
dideskripsikan sebagai sistem perencanaan, perolehan dan
penyediaan data guna menciptakan alternatif keputusan.

2.2.3. Kategori Pengetahuan

Pengetahuan seseorang dapat diketahui atau diinterprestasikan
dengan skala yang bersifat kualitatif (Notoatmodjo, 2014) dalam
buku Metodologi Penelitian Kesehatan, (Masturoh, 2018), yaitu
tingkat pengetahuan:
a. baik bila skor atau nilai 76-100 %.
b. cukup bila skor atau nilai 56-75 % .
c. kurang bila skor atau nilai < 56 %.

2.2.4. Pengukuran Pengetahuan (alat ukur)

(Notoatmodjo, 2018), menyebutkan Pengukuran pengetahuan dapat
dilakukan dengan wawancara atau angket yang menanyakan tentang isi
materi yang akan diukur dari subjek penelitian atau responden. Kedalaman
pengetahuan yang ingin kita ketahui atau ukur dapat kita sesuikan dengan
tingkatan-tingkatan dia atas.

Adapun jenis pertanyaan yang dapat digunakan untuk pengukuran

pengetahuan secara umum dibagi menjadi dua jenis yaitu :

a. Pertanyaan subjektif : penggunaan pertanyaan subjektif dengan

cara dengan jenis pernyataan esay digunakan dengan penilaian

19
AKPER YJK
 yang melibatkan faktor subjektif dari penilaian sehingga hasil
nilai akan berbeda dari setiap penilaian dari waktu ke waktu.
b. Pertanyaan objektif : jenis pertanyaan objektif seperti pilihan
ganda (multiple choise) betul salah dan pertanyaan
menjodohkan dapat dinilai secara pas oleh penilai.

Sedangkan menurut (Skinner, 2006) mengatakan, bila seseorang

mampu menjawab mengenai materi tertentu baik secara lisan maupun
tulisan, maka dikatakan seseorang tersebut mengetahui bidang
tersebut. Sekumpulan jawaban yang diberikan tersebut dinamakan
pengetahuan. Pengukuran bobot pengetahuan seseorang ditetapkan
menurut hal-hal sebagai berikut:
1. Bobot I : Rendah
2. Bobot II : Sedang
3. Bobot III : Tinggi
Pengukuran dapat dilakukan dengan wawancara atau angket yang
menanyakan tentang isi materi yang diukur dari subjek penelitian atau
responden.

2.2.5. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan

Menurut (Notoatmodjo, 2018) menyebutkan, faktor-faktor yang

mempengaruhi pengetahuan seseorang yaitu :

a. Faktor internal: faktor dari dalam diri sendiri, misalnya:

1. Intelegensi atau kecerdasan sebagai suatu kemampuan untuk
menerapkan pegetahuan yang sudah ada untuk memecahkan
berbagai masalah. Tingkat intelegensi dapat diukur dengan
kecepatan memecahkan masalah-masalah tersebut.
2. Emosi yaitu perasaan yang kita miliki ketika berada dalam
situasi tertentu atau ketika berhubungan dengan seseorang
yang dianggap penting. Emosi dipengaruhi oleh dua hal,
yaitu: Faktor dari dalam diri (kondisi fisik, temperamen,
sistem saraf, dan struktur otak).

20
AKPER YJK
 3. Kondisi fisik merupakan kemampuan untuk menghdapi
tuntutan fisik untuk tampil secara optimal. Kondisi fisik
merupakan faktor yang sangat mempengaruhi prestasi
seseorang. Tanpa kondisi fisik yang baik teknik tidak dapat
berjalan dengan sempurna.
b. Faktor eksternal: faktor dari luar diri, misalnya: keluarga,
masyarakat dan sarana serta faktor pendekatan belajar seperti
upayah belajar, misalnya strategi dan metode dalam
pembelajaran. Secara tidak langsung.

2.3. Peran Perawat Dalam Penanganan ISPA

Peran perawat dalam strategi promosi kesehatan pencegahan dan
perawatan penyakit ISPA pelaksanaan penanggulangan penyakit ISPA
balita sesuai dengan kebijakan pemerintah tentang otonomi atau
desentralisasi yang mengacu pada UU Nomor 23 tahun 2004 dan UU
Nomor 33 tahun 2004 tentang Otonomi Daerah dan peraturan terkait.
Promosi Pemberantasan Penyakit ISPA mencakup Promosi kesehatan,
kegiatan advokasi, bina suasana. Tujuan yang diharapkan dari kegiatan ini
secara umum adalah meningkatnya pengetahuan, sikap dan tindakan
masyarakat dalam upaya penanggulangan ISPA balita. Sedangkan sasaran
promosi mencakup sasaran primer (ibu Balita dan keluarganya).

(Ainurukhamah, 2020), beberapa peran perawat yang dilakukan dalam

promosi kesehatan adalah sebagai berikut:

a. Promosi kesehatan : Sasaran primer sasaran primer adalah

keluarga yang mempunyai balita, terutama yang mempunyai
masalah kesehatan khususnya penyakit ISPA. Keluarga
memegang peranan yang penting dalam keberhasilan
pencegahan dan perawatan ISPA balita karena merupakan orang
terdekat dengan anak. Tujuan yang ingin dicapai dalam upaya
promosi pada sasaran ini adalah peningkatan pengetahuan, sikap
dan perilaku keluarga dalam mencegah dan perawatan anak

21
AKPER YJK
 sehingga berdampak pada penurunan angka kesakitan dan
kematian akibat penyakit ISPA.
b. Advokasi Promosi : Pada tingkat ini diarahkan pada upaya
advokasi dan merupakan kegiatan yang penting dalam upaya
untuk memperoleh komitmen politis dan ke sadaran dari semua
pihak pengambil keputusan dan seluruh masyarakat dalam
kegiatan penanggulangan penyakit ISPA.
c. Bina Suasana (Social support) : Bina suasana adalah suatu
kegiatan yang terorganisir untuk menjalin kemitraan untuk
membentuk opini positif tentang pencegahan dan perawatan
ISPA balita. Strategi ini bertujuan untuk membangun persepsi
yang sama dan menciptakan suasana yang kondusif di
masyarakat sehingga mereka mau mendukung dan berperan
aktif dalam upaya penanggulangan penyakit ISPA balita

2.4. Kerangka Teori

Skema 2.1 Kerangka Teori

Faktor-faktor Resiko ISPA

Konsep ISPA

1. Pengertian
2. Tanda dan Gejala
3. Komplikasi Cara Pengetahuan ISPA

Pengetahuan

Sumber : Modifikasi dari Natoatmodjo, Rahajoe & Rustandi (2010)

22
AKPER YJK
 BAB III

KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL

3.1 Kerangka Konsep

Konsep adalah abstraksi yang terbentuk dari generalisasi dari hal-hal yang
khusus. karena konsep merupakan abstraksi maka konsep tidak bisa langsung
diamati atau diukur. konsep hanya dapat diamati melalui konstruksi atau
sering dikenal sebagai variabel. Variabel merupakan simbol atau lambang
yang menunjukkan nilai atau bilangan dari konsep. Variabel merupakan
sesuatu yang bervariasi (Notoatmodjo, 2018). Kerangka konsep penelitian
merupakan sebuah uraian dan gambaran hubungan atau kaitan antara satu
konsep dengan konsep yang lainnya, atau antara satu variabel dengan variabel
yang lain dari masalah yang ingin diteliti (Notoatmodjo, 2018) dalam buku
metodologi penelitian kesehatan.

Skema 3.1. Kerangka Konsep

Variabel
Variabel Dependen
Independen

Pengetahuan Penyakit ISPA

Cara Pencegahan

23
AKPER YJK
3.2 Definisi Operasional
Definisi operasional variabel dapat diukur dengan menggunakan instrumen
atau alat ukur, agar variabel dapat diukur maka harus diberikan batasan atau
definisi yang operasional atau “definisi operasional variabel”. Definisi
operasional ini penting dan dibutuhkan agar pengukuran variabel atau
pengumpulan data itu konsisten antara sumber data yang satu dan yang lain.
Definisi operasional merupakan uraian tentang batasan variabel yang
dimaksud, atau tentang apa yang diukur oleh variabel yang bersangkutan
(Notoatmodjo, 2018).

Tebel 3.1.Definisi Operasional

24
AKPER YJK
Variabel Definisi Alat ukur Cara ukur Hasil Ukur Skala
Operasional

Umur Usia Lembar Pertanyaan a. 15-30 Ordinal

responden dalam bentuk tahun
Kuesioner Kuesioner b. 30-49
Dari awal tahun
(Amalia,
c. >49 tahun
Kelahiran 2020)
(BKKBN,
sampai
2014)
Dilakukanya
penelitian

Pendidikan Tingkat Lembar Pertanyaan a. SD Ordinal

pendidikan b. SMP
Terakhir Kuesioner Dalam bentuk c. SMA
yang d. PERGUR
(Amalia, Kuesioner
Dimiliki UAN
2020)
responden TINGGI
(SISDIK
NAS,
2003)

Pekerjaan Pekerjaan Lembar Pertanyaan a. Bekerja Ordinal

kebtuhan b. IRT
Kuesioner Dalam bentuk (Tidak
Yang harus bekerja)
dilakukan (Amalia, Kuesioner
2020)
Terutama
untuk
menunjang
kehidupanny
a dan
kehidupan
keluargannya

Pengetahuan Segala Lembar Pertanyaan 1. Baik bila Ordinal

Ibu sesuatu yang responde
diketahui ibu Kuesioner Dalam bentuk n
melalui menjawa
(Amalia, Kuesioner
pengindraan b 76 sd
2020)
tentang 100%.
kejadian
ISPA pada 2. Cukup
anak bila
responde
n
menjawa
b 56 sd
75%.

3. Kurang
bila
responde
n
25 menjawa
AKPER YJK
b <55
(Arikunto,
2012)
 BAB IV

METODOLOGI PENELITIAN

4.1 Desain Penelitian

Desain penelitian adalah cara sistematis yang digunakan untuk memperoleh
jawaban dari pertanyaan penelitian. Dalam desain penelitian dimuat aturan
yang harus dipenuhi dalam seluruh proses penelitian (Masturoh & Anggita,
2018, h.125).
Klasifikasi jenis desain penelitian sangat beragam, secara garis besar
klasifikasi jenis desain penelitian terdiri dari dua yaitu penelitian kuantitatif
dan penelitian kualitatif.
Arikunto (2002) Dalam Anshori & Iswati (2009). Penelitian kuantitatif
merupakan penelitian yang terstruktur dan mengkuantifikasikan data untuk
dapat digeneralisassikan.
Creswell (2008) Dalam Semiawan (2010). Penelitian kualitatif adalah sebagai
suatu pendekatan atau penulusuran untuk mengeksplorasi dan memahami
suatu gejala sentral.
Dalam penelitian deskriptif ini dilakukan untuk mendeskripsikan bagaimana
gambaran tingkat pengetahuan ibu dan pencegahan ISPA pada anak.

4.2 Populasi dan Sampel

4.2.1 Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah semua orang tua yang memiliki anak
sedang menjalani rawat jalan ISPA di Klinik Pelita Sehat Pomad Bogor
dari bulan april sampai dengan bulan mei 2022
4.2.2. Sampel

Sampel adalah objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi
(Notoatmodjo, 2018).

Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dengan cara Probability

26
AKPER YJK
 sampling (sampel acak atau random) merupakan pengambilan sampel
secara random yang memberikan kesempatan atau peluang yang sama
kepada setiap individu dalam populasi tersebut untuk menjadi sampel
peneliti. Penentuan sampel mengacu pada kriteria inklusi dan ekslusi
sampel yang ditetapkan oleh peneliti ( Dharma, 2019).

Menurut teori Roscoe dalam Mokoagaw, Kalangi, & Tamengkel (2018)

menjelaskan, ukuran sampel untuk penelitian seperti berikut ini :

1. Ukuran sampel yang layak dalam penelitian adalah antara 30 sampai

dengan 500.

2. Bila sampel dibagi dalam kategori (misalnya: pria/wanita, pegawai

negri/swasta dan lain lain) maka jumlah anggota sampel setiap
kategori minimal 30.

Penelitian ini menggunakan sampel dengan jumlah Orang tua (ibu) yang
mempunya anak yang menderita sakit ISPA sebanyak 30 orang yang
memenuhi syarat yang dibuat oleh peneliti di Klinik Pelita Sehat Pomad
Bogor. Dalam penelitian sampel peneliti membuat kriteria bagi sampel
yang di ambil.

Adapun kriteria sebagai berikut :

1.Kriteria Inklusi
Kriteria dimana subjek penelitian dapat mewakili sampel penelitian yang
memenuhi syarat sebagai sampel (Notoatmodjo, 2012) Kriteria inklusi dalam
penelitian ini yaitu:

a. Anak-anak yang mengalami ISPA non-pneumonia dengan gejala batuk,

pilek, demam.
b. Orangtua (Ibu) yang memiliki anak sedang menjalani rawatan jalan
rentang usia 6 bulan sampai 18 tahun.
c. Orangtua (Ibu) yang bersedia dan berusia 15 sampai 49 tahun yang
memenuhi kriteria sebagai responden.

2. Kriteria Eklusi

27
AKPER YJK
 Kriteria dimana subjek penelitian tidak dapat mewakili sampel karena tidak
memenuhi kriteria syarat sebagai penelitian (Notoatmodjo, 2012). Kriteria
ekslusif dalam penelitian ini yaitu :
a. Responden tidak bersedia menjadi subyek penelitian.
b. Responden tidak kooperatif.

4.3. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Klinik Pelita Sehat Pomad Bogor tahun 2022.

4.4. Waktu Penelitian

Waktu penelitian ini dilakukan mulai bulan Februari – Mei 2022, dari tahap
penyusunan proposal, dilanjutkan pengambilan data terakhir yaitu
penyusunan laporan hasil.
Gambar 4.1 Waktu Penelitian

No Kegiatan Waktu

Feb Mar Apr Mei

Mg Mg Mg Mg Mg Mg Mg Mg
1&2 3&4 1&2 3&4 1&2 3&4 1&2 3&4

1 Penyusunan
proposal

2 Pengambilan
Data

3 Penyusunan
Laporan
hasil

4.5 Etika Penelitian

Dalam buku Metodologi Penelitian Kesehatan Masturoh, dkk (2018). Semua

penelitian yang melibatkan manusia sebagai subjek harus menerapkan 4
(empat) prinsip dasar etika penelitian, yaitu :

a. Menghormati atau Menghargai Subjek (Respect For Person).

28
AKPER YJK
 Menghormati atau menghargai orang perlu memperhatikan beberapa
hal, diantaranya:

1. Peneliti harus mempertimbangkan secara mendalam terhadap

kemungkinan bahaya dan penyalahgunaan penelitian.
2. Terhadap subjek penelitian yang rentan terhadap bahaya penelitian
maka diperlukan perlindungan.
b. Manfaat (Beneficence).
Dalam penelitian diharapkan dapat menghasilkan manfaat yang
sebesar-besarnya dan mengurangi kerugian atau risiko bagi subjek
penelitian. Oleh karenanya desain penelitian harus memperhatikan
keselamatan dan kesehatan dari subjek peneliti.
c. Tidak Membahayakan Subjek Penelitian (Non Maleficence).
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa penelitian harus
mengurangi kerugian atau risiko bagi subjek penelitian. Sangatlah
penting bagi peneliti memperkirakan kemungkinan-kemungkinan apa
yang akan terjadi dalam penelitian sehingga dapat mencegah risiko
yang membahayakan bagi subjek penelitian.
d. Keadilan (Justice).
Makna keadilan dalam hal ini adalah tidak membedakan subjek. Perlu
diperhatikan bahwa penelitian seimbang antara manfaat dan risikonya.
Risiko yang dihadapi sesuai dengan pengertian sehat, yang mencakup:
fisik, mental, dan sosial.

4.6 Alat Pengumpulan Data

Alat atau instumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk pengumpulan
data ( Notoatmodjo, 2018). Beberapa cara yang digunakan dalam penelitian
ini adalah wawancara untuk melakukan studi pendahuluan, Pada penelitian
ini mengunakan lembar kuesioner dan terdiri dari dua kuesioner yaitu tingkat
pengetahuan dan pencegahan ISPA pada anak.
Kuesioner tingkat pengetahuan yang dikutip dari penelitian Salama (2019)
dengan judul Pengaruh Edukasi Kesehatan Terhadap Pengetahuan Ibu
Tentang Pencegahan ISPA Pada Balita dengan jumlah soal sebanyak 10 soal

29
AKPER YJK
 dengan total nilai baik apabila skor 76 – 100 persen,cukup apabila skor 56-75
persen,kurang apabila skor <55 persen.
Kuesioner pencegahan yang dikutip dari Dyassari (2020) dengan judul
Gambaran sikap dan tindakan orang tua dalam pencegahan ISPA pada anak,
dengan jumlah soal sebanyak 11 soal, dengan total Baik 81-108, Sedang
54-80, Kurang 27-53 (Habeahan, 2009)
4.7 Validasi dan Reliabilitas
1. Validitas
Validitas merupakan suatu indeks yang menunjukan apakah alat ukur atau
kuesioner benar mengukur apa yang diukur. Untuk mengetahui apakah
kuesioner yang kita susun tersebut mampu mengukur apa yang akan kita
ukur. Maka perlu di uji korelasi antara skors setiap item-item pertanyaan
dengan skors total kuesioner tersebut (Notoatmojo, 2018).
Untuk mengetahui validitas suatu instrumen (kuesioner) dilakukan dengan
cara melakukan korelasi antar skors masing masing variabel dengan skors
Total.
Keputusan uji :

Bila r hitung lebih besar dari r tabel → artinya variabel valid.

Bila r hitung lebih kecil atau sama dengan r tabel → artinya variabel tidak
valid.

Pada Penelitian ini menggunakan dua kuesioner yaitu Tingkat pengetahuan

dan Cara pencegahan ISPA. Pada penelitian Salama (2019) dengan judul
“Pengaruh Edukasi Kesehatan Terhadap Pengetahuan Ibu Tentang
Pencegahan ISPA Pada Balita” hasil uji coba validitas pada instrumen tingkat
pengetahuan ISPA jumlah 10 pertanyaan yang valid dengan nilai r hitung ≥
nilai r tabel (0,444) dan Dyassari (2020) dengan judul “Gambaran sikap dan
tindakan orang tua dalam pencegahan ISPA pada anak” hasil uji validitas
pada instrument pencegahan ISPA dengan 11 pertanyaan yang valid dengan
nilai r hitung ≥ nilai r tabel (0,333).

2. Reabilitas

30
AKPER YJK
 Reliabilitas merupakan indeks yang menunjukan sejauh mana suatu alat
Pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan Hal ini berarti untuk
menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran tersebut tetap konsisten atau
tetap ada bila dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala
yang sama (Notoatmojo, 2018).
Hasil uji reabilitas di dapatkan dari 10 item pertanyaan Pengetahuan ISPA
yang telah dilakukan uji reabilitas dengan mengunakan perhitungan alpha
crombach reliabel karena r hitung (0,916) ≥ r tabel (0,6).
Sedangkan Hasil uji reabilitas di dapatkan dari 11 item pertanyaan
Pencegahan ISPA yang telah dilakukan uji reabilitas dengan mengunakan
perhitungan alpha crombach reliabel karena r hitung (0,923) ≥ r tabel
(0,6).

4.8 Prosedur Pengumpulan Data

Kegiatan pengumpulan dan pengelolaan data dalam penelitian selalu
berhubungan. Langkah-langkah pengolahan tergantung pada bentuk
instrumen atau kuesioner yang digunakan untuk mengumpulkan data
(Notoatmodjo, 2018). Adapun prosedur pengumpulan data sebagai berikut:

a. Prosedur Administrasi
1. Mendapatkan surat ijin untuk melakukan penelitian di Klinik dari
Direktur Akper.
2. Mendapatkan surat ijin dan rekomendasi dari Direktur Klinik / Tempat.

b. Prosedur Pelaksanaan
1. Peneliti menemui kepala Klinik dan menjelaskan maksud tujuan, manfaat
penelitian dan meminta izin kepada klinik Pelita Sehat Pomad Bogor
untuk melakukan penelitian.
2. Peneliti melihat daftar pasien yang terdaftar dipoli rawat jalan untuk
mengetahui jumlah pasien anak yang terdiagnosa ISPA.

3. Peneliti mengidentifikasi responden dari hasil observasi, peneliti

memastikan bahwa calon responden sesuai dengan kriteria inklusi
penelitian.

31
AKPER YJK
 4. Melalui informed consent peneliti mendapat nama responden yang
memenuhi kriteria inklusi dan memasukkannya ke dalam daftar nama
responden hingga jumlah sampel penelitian terpenuhi.
5. Setelah peneliti mendapat nama responden yang memenuhi kriteria sesuai
dengan jumlah sampel yang ditetapkan. Peneliti menjelaskan kepada
responden mengenai tujuan, manfaat, prosedur penelitian, jaminan
kerahasiaan data yang didapat, dan hak untuk menolak mengikuti
penelitian.
6. Ketika calon responden sudah memenuhi penjelasan maka calon
responden tersebut diminta untuk menandatangani informed consent
bersedia menjalani menjadi responden.
7. Kuesioner diisi oleh responden berupa kuesioner pengetahuan ibu dan cara
pencegahan. Waktu pengisian sekitar 15 menit.
8. Peneliti menjelaskan untuk pertanyaan yang kurang dipahami oleh
responden.
9. Kuesioner yang telah diisi dilakukan pengecekan kelengkapan data oleh
peneliti.
10. Setelah memastikan seluruh kuesioner telah diisi, selanjutnya peneliti
mengganti inisial responden menjadi nomor responden untuk segera
dilakukan analisis pengelolaan data.

4.9 Pengelolahan Data

Pengolahan data bertujuan agar data yang masih terkesan bertebaran dapat
disusun sehingga lebih mudah dianalisis untuk menjawab tujuan penelitian:

a. Editing (pengelompokan data)

Data-data responden yang sudah terkumpul melalui proses pengumpulan
data kemudian dicek kembali satu persatu apabila ada kesalahan-kesalahan
dalam pengumpulan data, kemudian data-data yang meragukan
dikonfirmasi dan cek ulang lagi valid tidaknya. Data-data tersebut
kemudian dikelompokkan berdasarkan jenis data yaitu data karakteristik
responden meliputi data umur, pendidikan, pekerjaan dan data masing-

32
AKPER YJK
 masing variabel meliputi data cara pencegahan ISPA, kondisi dalam
rumah dan kejadian ISPA.
b. Coding (Pemberian Kode)
Setelah semua data terkumpul dan diyakini sudah benar-benar valid,
peneliti kemudian melakukan pengkodean pada masing-masing data
tersebut berupa kode angka pada tiap-tiap item data. Peneliti dalam
melakukan entry data dan mempermudah pada saat analisis.
c. Processing
Dilakukan dengan cara memasukan data dari kuesioner ke program
komputer dengan menggunakan salah satu program.
d. Cleaning (Pembersihan Data)
Proses pembersihan data dilakukan dengan mengecek kembali data yang
sudah dientry. Pengecekan dilakukan apakah ada data yang hilang
(missing) dengan melakukan list. menyiapkan data agar pada saat
dianalisis bebas dari kesalahan (Masturoh & Anggita, 2018).

4.10 Analisis Data

Analisa data adalah proses mengorganisasikan dan mengurutkan data ke
dalam pola, kategori dan satuan uraian dasar sehingga dapat ditemukan tema
dan dapat dirumuskan hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data
(Moelong, 2017).
Analisis univariat bertujuan untuk menjelaskan atau mendeskripsikan
karakteristik setiap variabel penelitian. Metode analisis deskriptif adalah
statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara
mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul
sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku
untuk umum atau generasi. (Sugiyono, 2014).
Tabel 4.2. Analisis Univariat

No Variabel Skala ukur Analisis Univariat

1 Umur Kategorik Jumlah dan presentase

2 Pendidikan Kategorik Jumlah dan presentase

33
AKPER YJK
3 Pekerjaan Kategorik Jumlah dan presentase

4 Pengetahuan Ibu Kategorik Jumlah dan presentase

5 Pencegahan ISPA Kategorik Jumlah dan presentase

Pada penelitian ini mengunakan analisa data dengan menggunakan teknik

analisa univariat. Variabel yang di univariatkan dalam penelitian ini adalah
umur, pendidikan, pekerjaan, Pengetahuan ibu, dan pencegahan ISPA pada
anak di Klinik Pelita Sehat Pomad. Analisa univariat dilakukan dengan
menggunakan SPSS.

34
AKPER YJK
 Daftar Pustaka

Adiputra, I.M.S, dkk. (2021) Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Yayasan

Kita Menulis.

Amalia, S.D., (2020). Hubungan dan pengetahuan ibu dan cara pencegahan ISPA
dengan penyakit ISPA pada anak prasekolah di wilayah kerja puskesmas
beruntung raya tahun 2020. Hubungan dan pengetahuan ibu dan cara
pencegahan ISPA dengan penyakit ISPA pada anak prasekolah Diakses
dari http://eprints.uniska-bjm.ac.id

Behrman, R.E., Kliegman, R., & Arvin, A.M. (2005). Nelson Ilmu Kesehatan
Anak. Jakarta: Buku Kedokteran EGC.

Cahyaningsih H., Hamzah A., Suheti T (2021). Pemberdayaan Ibu Balita dalam
Penanganan ISPA pada Anak di Wilayah Kerja Puskesmas.
Pemberdayaan Ibu Balita dalam Penanganan ISPA pada Anak, 4. Diakses
dari https://jscspa.ejournal.unri.ac.id.

Dya ssari, N.D., (2020). Gambaran sikap dan tinadakan orang tua dalam
pencegahan ISPA di dusun pondok kobong desa kedungrejo kecamatan
rowokangkung kabupaten lumajang. Gambaran sikap dan tinadakan
orang tua dalam pencegahan ISPA. Diakses dari
https://repository.unej.ac.id

35
AKPER YJK
Dharma, K.L,. (2019). Metodologi penelitian keperawatan. Jakarta : Trans Info
Media.

Ermayanti., (2011). Gambaran tingkat pengetahuan ibu tentang ISPA pada balita
di Puskesmas Ngaglik 1 Seleman Yogyakarta. Gambaran tingkat pengetahuan ibu
tentang ISPA pada balita Diakses dari

http://repository.unjaya.ac.id/1718/1/Ermayanti_1308024_nonfull.PDF

Kyle, T., Carman, S. (2015). Buku Ajar Keperawatan Pediatri. Jakarta: Buku
Kedokteran EGC.

Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. (2018) .Laporan Nasional

RISKERDAS, Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembagan Kesehatan.

Lestari & Endah F.D,.(2015). Gambaran tingkat pengetahuan ibu tentang ISPA
pada balita di Desa Leyangan Kecamatan Ungaran Kabupaten Semarang.

Mokoagow, G.L., Kalangi, J.A.F., & Tamengkel, L.F. (2018). Pengaruh

Periklanan Terhadap Keputusan Konsumen Untuk Membeli Di Alfamidi
R.E Martadinata Manado. Jurnal Administrasi Bisnis,7(1),2338-9606
diakses dari https://www.neliti.com/id /publications/269336/pengaruh-
periklanan-terhadap-keputusan-konsumen-untuk-membeli-di-alfamidi-re-
ma.

Masturoh, I. & Anggita, I.M.N. (2018) Metodologi penelitian kesehatan.

Jakarta : kementrian kesehatan republik indonesia.

Notoatmodjo,S. (2010). Ilmu Promosi Kesehatan. Rineka Cipta:Jakarta

Notoatmodjo, S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT Rineka

Cipta.

Rekam medis Klinik Pelita Sehat Pomad tahun 2021

Salama, S. (2019). Pengaruh Edukasi Kesehatan Terhadap Pengetahuan Ibu

Tentang Pencegahan ISPA Pada Balita Di Wilayah Kerja Puskesmas

36
AKPER YJK
 Melonguane Kecamatan Melonguane Kabupaten Talaud. (Universitas
Katolik Dela Salle Manado Fakultas Keperawatan). Diakses dari
https://repo.unikadelasalle.ac.id/1533/2/BAB_ISI
LAMPIRAN_SeratrilviaSalama.pdf

Sagala D., Fauziah A., Mahyuni (2021). Edukasi Kesehatan Bahaya ISPA dan
Pencegahanya Di Desa Tepung Jaya Kabupaten Rokan Hulu. Journal Of
Community Services Public Affairs,1(3),87-91.Diakses dari
http://repository.unjaya.ac.id.

Suryani, N.K. (2021). Gambaran pengetahuan ibu tentang penatalaksanaan ISPA

pada balita di desa Bungaya kecamatan Bebandem kabupaten Karangasem
tahun 2021. (Politeknik kesehatan kemenkes Denpasar).Di akses
http://repository.poltekes-denpasar.ac.id

Tanto, C, dkk. (2014). Kapita Selekta Kedokteran.Jakarta : Media Aesculapius.

Wong, D.L., Eaton, M.H., Wilson, D., Winkelstein, M.L., & Schwartz, P.(2009).
Wong Buku Ajar Keperawatan Pediatrik, Jakarta: Buku Kedokteran EGC.

World Health Organization (2020). Pusat Pengobatan Infeksi Saluran

Pernapasan Akut Berat, Jakarta: Sari treatment center.

37
AKPER YJK
 Lampiran I

AKADEMI KEPERAWATAN YAYASAN JALAN KIMIA

LEMBAR PERMOHONAN UNTUK MENJADI RESPONDEN

Dengan Hormat,

Saya Siti Anisa Artikaistri, mahasiswi program studi DIII Keperawatan, Akademi
Keperawatan Yayasan Jalan Kimia bermaksud untuk melakukan penelitian dengan judul
“Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Dan Pencegahan ISPA Pada Anak”.

Prosedur penelitian yang dilakukan adalah mengisi kuesioner yang akan dilakukan oleh Ibu yang
berisi pertanyaan yang berkaitan dengan gambaran tingkat pengetahuan dan pencegahan ISPA
pada anak.

Hasil penelitian ini akan dimanfaatkan bagi pengembangan pembelajaran dikemudian hari serta
memberikan pengetahuan dan acuan kepada instansi terkait gambaran tingkat pengetahuan dan
pencegahan ISPA pada anak.

Kesediaan Ibu untuk berpartisipasi dalam penelitian ini bersifat sukarela. Ibu dapat memutuskan
sendiri apakah bersedia atau tidak untuk menjadi responden penelitian. Ibu juga berhak untuk
berhenti mengikuti penelitian ini tanpa sanksi apapun. Penelitian ini tidak akan memberikan
dampak negatif atau resiko apapun kepada Ibu. Penelitian akan menjamin kerahasiaan informasi
yang Ibu berikan untuk penelitian ini. Identitas diri Ibu tidak akan diketahui oleh siapapun kecuali
peneliti ini. Informasi yang Ibu berikan tidak akan digunakan untuk kepentingan lain, hanya akan
digunakan peneliti untuk kepentingan penelitian.

Peneliti sangat menghargai kesediaan Ibu untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Apabila Ibu
bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, silahkan menandatangani lembar persetujuan

38
AKPER YJK
menjadi responden penelitian. Atas ketersediaan Ibu untuk berpartisipasi dalam penelitian ini,
peneliti ucapkan terimakasih.

Peneliti Lampiran II

Siti Anisa Artikaistri

AKADEMI KEPERAWATAN YAYASAN JALAN KIMIA

LEMBAR PERSETUJUAN RESPONDEN (INFORMED CONSENT)

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama :

Setelah mendengarkan dan membaca ulang penjelasan penelitian, saya menyatakan bersedia
menjadi responden penelitian yang berjudul “Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu Dan
Pencegahan ISPA Pada Anak” yang dilakukan oleh Siti Anisa Artikaistri (nomor telepon :
081212603309) mahasiswi studi DIII Keperawatan Akademi Keperawatan Yayasan Jalan
Kimia. Peneliti telah memberikan penjelasan mengenai penelitian dan memberi kesempatan
kepada saya untuk bertanya bila ada hal yang tidak saya pahami terkait penelitian. Saya juga
berhak untuk menolak atau berhenti mengikuti penelitian ini jika saya merasa tidak nyaman.

Saya mengerti bahwa penelitian ini tidak menimbulkan kerugian apapun bagi saya. Jawaban yang
saya berikan merupakan jawaban yang sebenarnya tanpa paksaan dari pihak manapun. Saya juga
mengetahui bahwa semua informasi yang saya berikan nantinya akan dirahasiakan, hanya
digunakan untuk pengolahan data dan setelah itu akan dimusnahkan.

Demikian pernyataan ini saya tanda tangani dalam keadaan sadar, sukarela, dan tanpa paksaan,
agar informasi yang saya berikan dapat digunakan sebaik-baiknya.

Jakarta,..........Juni 2022

Mengetahui, Peneliti

39
AKPER YJK
Yang memberi peryataan

(.................................) (Siti Anisa Artikaistri)

Lampiran III

AKADEMI KEPERAWATAN YAYASAN JALAN KIMIA

KUESIONER PENELITIAN
GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN IBU DAN PENCEGAHAN
ISPA PADA ANAK

Tanggal :

Petunjuk Pengisian

Isi Biodata dibawah ini :

1. Isilah semua pertanyaan dibawah ini sesuai dengan keadaan anda.

2. Mohon untuk isi semua pertanyaan yang ada dan tidak mengosongkan.
3. Berilah tanda centang (√) pada kolom (…) sesuai dengan keadaan anda.

Data Karakteristik Orang Tua (Ibu)

1. Nama inisial :
2. Umur :
1. 15-30 Tahun (.....)

2.30-49 Tahun (.....)

3. > 49 tahun (.....)

3. Pendidikan : :

1.SD (.....)

2. SMP (.....)
3.SMA (.....)
4.Perguruan Tinggi (.....)

40
AKPER YJK
 4. Riwayat Pekerjaan :
1.Tidak bekerja (.....)
2.Bekerja (.....) Lampiran IV

Data Karakteristik Anak

1. Nama inisal :..........

2. Umur:
1. 6 bulan-3 tahun (.....)
2. 3 tahun-6 tahun (.....)
3. 12 tahun-18 tahun (.....)
3. Jenis kelamin :
1. Perempuan (.....)
2. Laki0laki (.....)
4. Infeksi berulang :
1. Infeksi berulang (.....)
2. Infeksi tidak berulang (.....)

1. Pengetahuan Ibu mengenai ISPA

Berilah tanda check list (√) pada salah satu kolom di samping ini :

No Peryataan Pengetahuan Ibu tentang ISPA Ya Tidak

1 ISPA merupakan infeksi yang menyerang saluran pernapasan

2 ISPA adalah singkatan dari Infeksi Saluran Pernapasan Akut

3 Anak rentan terkena penyakit ISPA

4 Penyebab utama ISPA dikarenakan virus maupun bakteri

5 Salah satu gejala dari penyakit ISPA yaitu demam

6 Gejala lain dari penyakit ISPA yaitu batuk,pilek

7 ISPA merupakan salah satu penyakit menular

8 Gejala dari ISPA ringan yaitu batuk,pilek,serak,demam atau

suhu 37

41
AKPER YJK
9 Gejala dari ISPA sedang yaitu nafas cepat atau sesak, demam
atau suhu tubuh diatas 39,tenggorokan merah,timbul bercak
merah pada kulit

10 Gejala dari ISPA berat yaitu bibir dan kulit berwarna biru,nadi
cepat lebih dari 160 bahkan tidak teraba dan kesadaran
menurun

Total :

Sumber: Di Kutip Dari Salama (2019)

Lampiran V

2. Cara Pencegahan ISPA

Berilah tanda check list (√ ) pada salah satu kolom di samping ini :

No Peryataan Cara Pencegahan ISPA Ya Tidak

1 Saya memberikan asi ekslusif kepada anak saya

2 Saya memberikan anak saya makanan yang cukup gizi

3 Saya membawa anak saya ke pos yandu atau klinik untuk

imunisasi

4 Saya menjauhkan anak saya dari asap rokok

5 Saya menjauhkan anak saya dari polusi udara ataupun asap

dari pembakaran

6 Saya mencegah anak saya berinteraksi dengan orang yang

terkena ISPA

7 Saya menutup mulut saya jika ingin batuk dan bersin dan
memakai masker sehingga anak saya tidak tertular

42
AKPER YJK
8 Saya memberikan anak saya minum air putih yang cukup
untuk mengencerkan dahak dan tidak dibolehkan minum es

9 Apabila anak saya batuk saya memberikan obat yang alami

dan aman seperti jeruk nipis setengah sendok dicampuri
dengan madu setengah sendok diberikan 3 kali sehari

10 Apabila anak saya mulai demam saya akan segera memberikan

kompres hangat

11 Apabila anak saya memperlihatkan tanda ISPA sedang dan

ISPA berat saya selalu pergi untuk memeriksakan anak saya ke
dokter

Total :

Sumber: Di Kutip Dari Dyassari (2020)

43
AKPER YJK