GAMBARAN AKSES SUMBER INFORMASI KESEHATAN REPRODUKSI

REMAJA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 1

MLATI SLEMAN YOGYAKARTA

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya Kebidanan
Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

DISUSUN OLEH :

YEKTI PUJI ASTUTI

1114188

PROGRAM STUDI KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
JENDERAL ACHMAD YANI
YOGYAKARTA
2017

i
 PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini, adalah mahasiswa Stikes Jenderal

Achmad Yani Yogyakarta :

Nama : Yekti Puji Astuti

NPM : 1114188

Program Studi : Kebidanan (D-3)

Judul Karya Ilmiah : Gambaran Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi

Remaja Kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman

menyatakan bahwa hasil penelitian dengan judul tersebut di atas adalah asli karya
sendiri bukan dan bukan hasil plagiarisme. Dengan ini saya menyatakan untuk
menyerahkan hak cipta penelitian kepada Stikes Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta guna kepentingan ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya tanpa ada paksaan
dari pihak manapun.

Yogyakarta, 5 Juni 2017

Yekti Puji Astuti

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-
Nya sehingga penulis telah menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini dengan judul
“Gambaran Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Kelas VII di
Smp Muhammadiyah 1 Sendangadi Mlati Sleman Yogyakarta”.
Karya Tulis Ilmiah ini dapat diselesaikan, atas bimbingan, arahan, dan
bantuan berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, dan pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Kuswanto Hardjo, dr., M.Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
2. Reni Merta Kusuma, M.Keb, selaku Ketua Program Studi Kebidanan (D-3)
Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta yang telah memberi izin dan
kesempatan kepada penulis untuk menyusun Karya Tulis Ilmiah ini.
3. Dr. Tri Sunarsih, S. ST, M. Kes, selaku dosen pembimbing dalam
menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan
pikiran dalam memberikan saran dan bimbingan.
4. Nendhi Wahyunia Utami, M.Keb selaku penguji yang telah memberikan saran
dan bimbingan.
5. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 1 Sendangadi Mlati Sleman,
Yogyakarta yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
6. Kedua Orang Tua, dan semua saudara yang selalu memberikan dukungan
doa’a dan semangat pada penulis selama penyusunan Karya Tulis Ilmiah.
7. Teman–teman mahasiswa angkatan 2014 Stikes Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta yang telah bersedia membantu dan memberikan nasihat serta
dorongan pada penulis.
Dengan keterbatasan waktu yang ada penulis menyadari sepenuhnya
bahwa dalam menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat penulis harapkan
demi perbaikan Karya Tulis Ilmiah ini .

Yogyakarta, 19 Mei 2017

Penulis

iv
 DAFTAR ISI

Hal
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ ii
PERNYATAAN..................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................v
DAFTAR TABEL .................................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ viii
INTISARI............................................................................................................... ix
ABSTRACT .............................................................................................................x

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................................1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................3
C. Tujuan Penelitian .........................................................................................4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................................4
E. Keaslian Penelitian .......................................................................................5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori .............................................................................................8
B. Kerangka Teori...........................................................................................31
C. Kerangka Konsep .......................................................................................32
D. Pertanyaan Penelitian .................................................................................32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian .................................................................................33
B. Lokasi dan Waktu Penelitian .....................................................................33
C. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................................33
D. Variabel Penelitian ....................................................................................35
E. Definisi Operasional...................................................................................36
F. Alat dan Metode Pengumpulan Data .........................................................36
G. Validitas dan Reliabilitas ...........................................................................38
H. Metode Pengolahan dan Analisis Data ......................................................40
I. Etika Penelitian ..........................................................................................42
J. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................................43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..........................................................................................46
B. Pembahasan ................................................................................................55

v
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................................66
B. Saran ..........................................................................................................66

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................68

LAMPIRAN .................................................................................................70

vi
 DAFTAR TABEL

Hal
Tabel 1.1 Jumlah Korban Kekerasan Terhadap Perempuan dan Anak ..................2
Tabel 1.2 Keaslian Penelitian.................................................................................5
Tabel 3.1 Jumlah Sampel Berdasarkan Kelas dan Jenis Kelamin .......................35
Tabel 3.2 Definisi Operasional ............................................................................36
Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner ..............................................................................37
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Umur Responden ..........................46
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja .............................................................................47
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Media ...............................47
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Orangtua...........................48
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Guru BK...........................48
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Teman Sebaya ..................49
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja.............................................................................49
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Media.............................51
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Orangtua...................................51
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Guru BK...................................52
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Teman Sebaya..................53

vii
 DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Kerangka Teori ...................................................................................31
Gambar 2.2 Kerangka Konsep ...............................................................................32

viii
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan Responden
Lampiran 2 Inform Cosent
Lampiran 3 Kuesioner
Lampiran 4 Surat Izin Studi Pendahuluan kepada Bupati Kabupaten Sleman
Lampiran 5 Surat Izin Studi Pendahuluan kepada Ka. Kantor Kesatuan Bangsa
Lampiran 6 Surat Izin Studi Pendahuluan kepada Ka. SMP Muhammadiyah 1
Mlati Sleman
Lampiran 7 Surat Keterangan Izin Studi Pendahuluan dari Bappeda
Lampiran 8 Surat Izin Uji Validitas Kepada Bupati Sleman
Lampiran 9 Surat Izin Uji Validitas Pendahuluan Kepada Ka. Kantor Kesatuan
Bangsa
Lampiran 10 Surat Izin Uji Validitas SMP Muhammadiyah 2 Mlati Sleman
Lampiran 11 Surat Izin Penelitian Kepada Bupati Sleman
Lampiran 12 Surat Izin Penelitian Kepada Ka. Kantor Kesatuan Bangsa
Lampiran 13 Surat Keterangan Penelitian Kepada Ka. SMP Muhammadiyah 1
Mlati Sleman
Lampiran 14 Surat Keterangan dari SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman
Lampiran 15 Hasil Validitas
Lampiran 16 Reabilitas
Lampiran 17 Hasil Responden
Lampiran 18 Data Responden
Lampiran 19 Tabulasi Silang Data Responden
Lampiran 20 Lembar Konsultasi KTI
Lampiran 21 Dokumentasi

ix
GAMBARAN AKSES SUMBER INFORMASI KESEHATAN REPRODUKSI
REMAJA KELAS VII DI SMP MUHAMMADIYAH 1
MLATI SLEMAN YOGYAKARTA

INTISARI

Yekti Puji Astuti1, Tri Sunarsih2

Latar Belakang : BPPM DIY tahun 2015, jumlah korban kekerasan terhadap
perempuan dan anak tertinggi di Yogyakarta dengan jumlah 552 orang meliputi
kejadian kekerasan fisik sebanyak 171, psikis 257, seksual 82, penelantaran 41 dan
lainya 1 orang. Data tertinggi yang kedua terjadi kekerasan terhadap perempuan dan
anak sebanyak 387 orang di Kabupaten Sleman yang meliputi kekerasan fisik 140,
psikis 92, seksual 116, penelantaran 34, dan lainya 5 orang. Dari data tersebut, jenis
kekerasan seksual yang tertinggi terjadi di Kabupaten Sleman dibandingkan dengan
Kabupaten yang lainya dengan jumlah 116 orang. Tidak tersedianya informasi yang
akurat tentang kesehatan reproduksi memaksakan remaja untuk mencari akses dan
melakukan eksplorasi sendiri.
Tujuan : Untuk mengetahui gambaran akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Sendangadi Mlati Sleman Yogyakarta
Metode Penelitian : Penelitian metode deskriptif kuantitatif. Populasi dari penelitian
ini adalah semua remaja kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati. Jumlah populasi
dalam penelitian ini adalah 166 siswa. Metode sampel adalah Stratified random
sampling. Jumlah sampel penelitian ini 117 siswa. Analisis data menggunakan
analisis univariat.
Hasil : Hasil uji analisis deskriptif kuantitaf, sebagian besar responden merupakan
siswa dengan akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja kategori cukup
baik (53,0%), akses sumber informasi yang diperoleh dari media kategori baik
(43,6%), yang diperoleh dari orang tua kategori kurang baik (41,0%), yang diperoleh
dari guru BK kategori cukup baik (59,8%), yang diperoleh dari teman sebaya
kategori kurang baik (42,7%).
Kesimpulan: Sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja kategori cukup baik (53,0%), akses sumber
informasi yang diperoleh dari media kategori baik (43,6%), yang diperoleh dari
orang tua kategori kurang baik (41,0%), yang diperoleh dari guru BK kategori cukup
baik (59,8%), yang diperoleh dari teman sebaya kategori kurang baik (42,7%).

Kata kunci : Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja

1
Mahasiswa DIII Kebidanan STIKES A. Yani Yogyakarta
2
Dosen STIKES A. Yani Yogyakarta

x
DESCRIPTION OF ACCESS HEALTH REFORM INFORMATION HEALTH
REPRODUCTION VII SMP IN MUHAMMADIYAH 1
MLATI SLEMAN YOGYAKARTA

ABSTRACT

Yekti Puji Astuti1, Tri Sunarsih2

Background : BPPM DIY in 2015, the highest number of victims of violence

against women and children in Yogyakarta with 552 people consist of physical
violence as much as 171, psychic 257, sexual 82, neglect 41 and others 1 person. The
second highest data is violence against women and children as much as 387 people in
Sleman District which includes physical violence 140, psychic 92, sexual 116,
neglect 34, and others 5 people. From these data, the highest types of sexual violence
occurred in Sleman district compared with other districts with 116 people. The
unavailability of accurate information on reproductive health forces teenagers to seek
access and conduct their own explorations.
Objective: To know the description of access to information resources of
reproduction health of adolescent class VII in SMP Muhammadiyah 1 Sendangadi
Mlati Sleman Yogyakarta
Research Methods: Research method of quantitative descriptive. The population
of this study are all adolescents class VII in SMP Muhammadiyah 1 Mlati. The
total population in this study was 166 students. The sample method is Stratified
random sampling. The sample size is 117 students. Data analysis using univariate
analysis
Result: Descriptive analysis test result of percentage, most of respondent are student
with access of information source of reproduction health of adolescence good enough
category (53,0%), access of source of information obtained from good category
media (43,6%), obtained from person Old category less good (41,0%), which was
obtained from the teacher of BK category good enough (59,8%), obtained from peer
category less good (42,7%).
Conclusion: Most of the respondents were students with access to adolescent
reproductive health information source good enough category (53,0%), access of
information source obtained from good category media (43,6%), obtained from bad
category (41,6%) , 0%), which is obtained from the teacher of BK category is good
enough (59,8%), which obtained from peer category less good (42,7%).

Keywords: Access to RH Resources Adolescent

1
Student DIII Kebidanan STIKES A. Yani Yogyakarta
2
Teacher STIKES A. Yani Yogyakarta

xi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Remaja seringkali tidak merasa nyaman untuk membicarakan mengenai
seksualitas dan kesehatan reproduksi. Akan tetapi karena keingintahuanya maka
remaja berusaha untuk mendapatkan informasi ini. Remaja merasa bahwa
orangtuanya menolak untuk membicarakan mengenai kesehatan reproduksi
sehingga mereka mencari sumber informasi lain seperti teman atau media massa
(Darwisyah, 2008).
Penelitian Universitas Indonesia dan Australian National University tahun
2010 menyebutkan sebanyak 20,9 persen remaja putri di Indonesia telah hamil
diluar nikah karena melakukan seks bebas dan 38,7 persen mengalami pernikahan
dini. Setiap tahunya terdapat 210 juta kasus hamil diluar nikah (Uyun, 2013).
Hasil survey dari Sexual Behavior Survey tahun 2011 dalam Badan
Kependudukan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) yang dilakukan di 5 kota
besar yaitu jabodetabek, Tangerang, Bekasi, Bandung, Yogyakarta, dan Surabaya
menunjukan bahwa 395 responden sudah pernah melakukan hubungan seksual
saat masih usia 15-19 tahun. Survei BKKBN tahun 2011 menyebutkan bahwa 51
dari 100 remaja putri di kota-kota besar tidak perawan lagi (Badan Pemberdayaan
Perempuan Masyarakat, 2011).
Remaja yang tidak memiliki pengetahuan yang cukup untuk menghadapi
perubahan dan masalah pada masa remaja, yang menyebabkan remaja rentan dan
terjebak dalam masalah yang merugikan. Triad Kesehatan Reproduksi Remaja
(Triad KRR) adalah risiko yang muncul atas perkembangan seksual dan
seksualitas remaja, dimana didalamnya termasuk kehamilan tidak diinginkan,
infeksi menular seksual, HIV/AIDS, serta NAPZA (BKKBN, 2013).
Menurut Survei Kesehatan Reproduksi Remaja Indonesia (SKRRI) tahun
2012, sebanyak 1,6% remaja perempuan (110 orang) usia 15-19 tahun telah
melakukan hubungan seks sebelum usia 15 tahun. Hanya 40,5% (2.805 orang)
remaja perempuan usia 15-19 tahun yang menggunakan kondom ketika
berhubungan seksual dan hanya 61% (4.225 orang ) yang membatasi hubungan

1
 2

dengan satu pasangan. Hubungan seksual yang dilakukan pada usia yang sangat
muda meningkatnya kemungkinan seseorang terinveksi HIV, terutama jika
melibatkan pasangan seksual yang beresiko. Selain itu, melakukan hubungan
seksual terlalu dini pada remaja berdampak pada aborsi yang tidak aman,
pernikahan dini, dan melahirkan di usia yang sangat muda.
Tabel 1.1 Jumlah Korban Kekerasan Terhadap Perempuan Dan Anak
Menurut Jenis Kekerasan Dan Lokasi Lembaga Layanan di Daerah
Istimewa Yogyakarta Tahun 2015

Lokasi Jenis Jenis Kekerasan

No.
Lembaga kelamin Fisik Psikis Seksual TPPO Penelantaran lainnya Jumlah
Kulon Laki-laki 4 4 1 0 0 0 9
1.
Progo Perempuan 11 13 15 1 4 0 44
Laki-laki 1 2 4 0 1 0 8
2. Bantul
Perempuan 30 5 44 0 10 1 90
Gunung Laki-laki 5 0 3 0 0 0 8
3.
Kidul Perempuan 9 6 11 0 3 0 29
Laki-laki 23 22 5 1 8 0 59
4. Sleman
Perempuan 140 92 116 0 34 5 387
Laki-laki 16 10 6 0 1 0 33
5. Yogyakarta
Perempuan 171 257 82 0 41 1 552
Sumber : BPPM dari daya laporan Layanan Korban Kekerasan Provinsi maupun
Kab/Kota.
Menurut BPPM DIY tahun 2015, jumlah korban kekerasan terhadap
perempuan dan anak tertinggi di Yogyakarta dengan jumlah 552 orang meliputi
kejadian kekerasan fisik sebanyak 171,psikis 257, seksual 82, penelantaran 41 dan
lainya 1 orang. Data tertinggi yang kedua terjadi kekerasan terhadap perempuan
dan anak sebanyak 387 orang di Kabupaten Sleman yang meliputi kekerasan fisik
140, psikis 92, seksual 116, penelantaran 34, dan lainya 5 orang. Dari data
tersebut, jenis kekerasan seksual yang tertinggi terjadi di Kabupaten Sleman
dibandingkan dengan Kabupaten yang lainya dengan jumlah 116 orang. Selain
kekerasan terhadap perempuan, di Kabupaten Sleman juga terjadi kekerasan
tertinggi terhadap laki-laki dengan jumlah 59 orang meliputi kekerasan fisik 23
orang, psikis 22, seksual 5, TPPO 1, dan penelantaran 8 orang. Jumlah ini adalah
jumlah yang cukup besar karena nantinya mereka akan menjadi generasi penerus
bangsa, untuk saat ini keadaan atau status kesehatan akan menjadi penentu
kesehatan di masa dewasa yang akan datang.
 3

Berdasarkan dari studi pendahuluan awal yang penulis lakukan pada

tanggal 21 Januari 2017 di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, diperoleh data
bahwa jumlah siswa kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman sebanyak
166 siswa dan siswi yang terbagi kelas VII A sampai VII E. Pada studi
pendahuluan tersebut peneliti melakukan wawancara kepada salah satu Guru yang
menunjukan bahwa siswa belum banyak mengetahui kesehatan reproduksi. Siswa-
siswi hanya mengetahui kesehatan reproduksi mengenai menstruasi, berteman
dengan lawan jenis, dan belum mengetahui secara luas kesehatan reproduksi yang
lainya. Selain itu, peneliti melakukan wawancara dengan beberapa siswa-siswi
bahwa belum mengetahui tentang kesehatan reproduksi dan belum pernah
mengakses informasi kesehatan reproduksi melalui media seperti media online
yang mudah ditemukan. Siswa dan siswi hanya memanfaatkan media papan
seperti majalah dinding yang disediakan di sekolahan serta bimbingan oleh Guru
BK.
Tidak tersedianya informasi yang akurat tentang kesehatan reproduksi
memaksakan remaja untuk mencari akses dan melakukan eksplorasi sendiri. Hal
itu yang kemudian para remaja mencari informasi yang belum tentu benar
keakuratnya dan kebenaranya,yang pada akhirnya justru dapat menjerumuskan
remaja dalam ketidaksehatan reproduksi.
Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti ingin megetahui lebih jauh
mengenai siswa dalam memperoleh informasi kesehatan reproduksi. Oleh karena
itu, peneliti tertarik untuk meniliti gambaran akses media sebagai informasi
kesehatan reproduksi remaja kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman
karena belum pernah dilakukan penelitian terkait sebelumnya dan dinilai penting
diteliti lebih lanjut.
 4

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas penulis ingin meneliti
“Bagaimana Gambaran Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja
Kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman Tahun 2017”

C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Diketahui gambaran akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja Kelas VII di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman Tahun 2017.
2. Tujuan Khusus
a. Untuk diketahuinya akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari media
b. Untuk diketahuinya akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari orangtua
c. Untuk diketahuinya akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari teman sebaya
d. Untuk diketahuinya akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari guru BK

D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan tentang
gambaran akses media sebagai sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja kelas VII .
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini diharapkan dapat sebagai referensi untuk penelitian
selanjutnya dan sebagai bahan untuk menambah wawasan dan
pengetahuan.
b. Bagi Remaja
 5

Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pengetahuan

siswa-siswi SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta tentang
masalah kesehatan reproduksi.
c. Bagi Institusi Sekolah
Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai masukan dalam
pemberian pendidikan kesehatan reproduksi pada remaja.
d. Bagi guru BK
Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai masukan dalam pelajaran
bimbingan konseling khususnya dalam pemberian materi kesehatan
reproduksi pada remaja.
e. Bagi orangtua
Penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai masukan dalam
membimbing dan mendidik siswa-siswi dalam informasi kesehatan
reproduksi remaja.

E. Keaslian Penelitian
Tabel 2.1 Keaslian Penelitian
Persamaan/Per
No Nama/Judul Metode Penelitian Hasil Penelitian
bedaan
1. Mochamad Penelitian ini Sebanyak 40,4% Perbedaan : cara
Iqbal merupakan penelitian responden telah pengambilan
Nurmansyah kuantitatif dengan mengunjungi sampel, jumlah
(2012) desain cross- pertemuan sampell, dan
Peran Keluarga, sectional. Sampel masyarakat. Dari tempat.
Masyarakat, penelitian berjumlah seluruh responden
dan Media 136 responden hanya 21 responden Persamaan :
sebagai Sumber dengan metode (15,4%) yang tahu jenis penelitian,
Informasi multistage sampling. mengenai kesehatan alat
Kesehatan Penelitian ini reproduksi, 14 pengumpulan
Reproduksi instrumen respnden(10,3%) data, dan
pada menggunakan tahu keberadaan menggunakan
Mahasiswa kuesioner dan analisa organisasi dan 6 analisis
Volume 3 No 1, data menggunakan responden (4,4%) univariat.
April 2013 : 16- analisis univariat. yang
23 mengunjunginya.
2. Kusyogo Penelitian ini dengan Sebagian besar Perbedaan :
 6

Cahyo, Tri kuantitatif dan responden mengakui jenis penelitian,

Prapto kualitatif dengan bahwa orang tua cara
Kurniawan dan desain cross sectional mereka pengambilan
Ani Margawati study. Pengambilan tidak memiliki sampel,
(2008) Faktor- sampel dengan keterampilan untuk
Faktor yang simple random memberitahu mereka
Mempengaruhi sampling, untuk tentang reproduksi.
Praktik kualitatif dengan Jadi mereka memilih
Kesehatan purposif. untuk mengakses
Reproduksi informasi
Remaja di SMA dari teman dan
1 Purbalingga media.
Kabupaten
Purbalingga
Vol. 3/ No. 2
Agustus 2008.

3. Darmayanti,Y Pengambilan sampel Separuh (54,3%) Perbedaan :

(2011) Peran dengan simple peran teman sebaya jenis penelitian.
Teman Sebaya random sampling, aktif dalam
Terhadap untuk kualitatif memberikan Persamaan : alat
Perilikau dengan purposif, informasi mengenai pengumpulan
Seksual instrument dengan kesehatan data, cara
Pranikah Siswa kuosioner, dan reproduksi. Ada pengambilan
SLTA Kota analisis dengan hubungan antara sampel dan
Bukittinggi univariat. peran teman sebaya analisis data.
Vol.6, No.1 positif dengan
September perilaku seksual
2011. pranikah, dimana
responden dengan
teman
sebaya pasif
berpeluang 2,6 kali
berprilaku seksual
pranikah dibanding
responden dengan
teman sebaya aktif.

4. Silvia Kardina Penelitian ini dengan Persepsi siswa Perbedaan : cara

Azhar (2013) deskriptif tentang layanan pengambilan
Persepsi Siswa menggunakan teknik informasi kesehatan sampel, jumlah
Tentang proportional random reproduksi remaja sampel, dan
Layanan sampling. Jumlah yang diperoleh oleh analisis data.
Informasi sampel 89 orang, guru BK adalah
Kesehatan mengumpulkan data 72,09% . Persamaan :
Reproduksi dengan angket, dan jenis penelitian.
 7

Remaja yang menggunakan teknik

Diberikan Guru analisis presentase.
BK SMA 1
KUBUNG,
Volume 2
halaman 146-
150

5. Linda, Suwarni Penelitian ini Perilaku seksual Perbedaan :

(2009) explanatory research remaja baik secara jenis penelitian,
Monitoring dengan langsung cara
Parental dan metode survey (sebesar 10,6%) pengambilan
Perilaku Teman dengan rancangan maupun tidak sampel, jumlah
Sebaya Cross Sectional langsung populasi dan
Terhadap Study. Penelitian ini melalui variabel sampel, dan
Perilaku menggunakan sikap tentang jenis analisis.
Seksual Remaja pendekatan perilaku
SMA Di Kota kuantitatif. Populasi seksual pranikah dan
Pontianak berjumlah 5994 niat berperilaku
orang dan sampel seksual
berjumlah 348 (sebesar 9,28%).
orang. Menggunakan Ada pengaruh
analisis Bivariate. perilaku teman
sebaya
terhadap perilaku
seksual remaja baik
secara
langsung (sebesar
20,2%) maupun
tidak
langsung melalui
niat berperilaku
seksual
(14,24%).
 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian
1. Gambaran Umum Daerah Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman,
Yogyakarta beralamat di Jl. Magelang Km 7,5 Sendangadi, Mlati, Sleman,
Yogyakarta. Demi menunjang pelaksanaan kegiatan belajar mengajar SMP
Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta memiliki beberapa fasilitas
diantaranya 15 Ruang Kelas yang dilengkapi dengan komputer dan LCD
Proyektor, Laboratorium IPA, laboratorium Komputer dengan akses
internet, laboratorium bahasa, ruang multimedia, ruang perpustakaan,
ruang kesenian, studio band, ruang guru, ruang tata usaha, ruang kepala
sekolah, ruang bimbingan konseling, lapangan, musholla, kantin, parkir
siswa dan guru, dan area hotspot.
Visi dari SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta adalah
“Bertaqwa, Cerdas, Terampil, Berbudaya, Berwawasan Lingkungan dan
Berwawasan Global”, sedangkan misi SMP Muhammadiyah 1 Mlati
Sleman, Yogyakarta adalah:
a. Mewujudkan warga sekolah yang taat dan tertib dalam beribadah.
b. Membentuk kader Muhammadiyah berdasarkan Al-Qur’an dan Sunnah
Nabi.
c. Mendidik peserta didik menjadi manusia yang cerdas dan berbudaya
melalui proses pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
d. Menggali dan mengembangkan potensi non akademik setiap peserta
didik.
e. Mewujudkan pribadi-pribadi warga sekolah serta lulusan yang
berkarakter dan berbudaya yang berwawasan global.
f. Menyelenggarakan pembelajaran yang berbasis perkembangan IPTEK
dan kearifan lokal.

46
 47

g. Mewujudkan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan berwawasan

lingkungan.
h. Mewujudkan warga sekolah yang mematuhi etika dalam berlalu lintas
atau tidak melanggar etika dalam berlalu lintas.
2. Karakteristik Responden
Karakteristik responden pada penelitian ini dikelompokkan
berdasarkan umur, pekerjaan dan pendidikan orang tua siswa.
Karakteristik berdasarkan umur dan pekerjaan orang tua siswa dapat
dilihat pada tabel 4.1. dibawah ini:

Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Karakteristik Umur, Pekerjaan dan
Pendidikan Responden

Karakteristik Responden N %
Umur
12 Tahun 7 6.0
13 Tahun 62 53.0
14 Tahun 36 30.8
15 Tahun 12 10.3
Pekerjaan Orang Tua
Buruh 17 14.5
Karyawan Swasta 53 45.3
Wiraswasta 37 31.6
PNS/TNI/Polri 10 8.5
Pendidikan Orang Tua N %
SD 12 10.3
SMP 31 26.5
SMA 54 46.2
Perguruan Tinggi 20 17.1
Jumlah 117 100
Sumber : Data Primer diolah (2017)
Dapat diketahui bahwa sebagian besar responden merupakan
siswa dengan usia 13 tahun, yaitu sebanyak 62 responden (53,0%),
dengan orang tua bekerja sebagai karyawan swasta, yaitu sebanyak 53
responden (45,3%) dan dengan peedidikan terakhir orang tua adalah
SMA, yaitu sebanyak 54 responden (46,2%).
 48

3. Hasil
a. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja
Tabel 4.2.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja
Akses Sumber Informasi Kesehatan
n %
Reproduksi Remaja
Baik 28 23.9
Cukup Baik 62 53.0
Kurang Baik 27 23.1
Tidak Baik 0 0.0
Jumlah 117 100
Sumber : Data Primer diolah (2017)
Dapat diketahui bahwa, sebagian besar responden merupakan
siswa dengan akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
kategori cukup baik, yaitu sebanyak 62 responden (53,0%).
b. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang
Diperoleh Dari Media
Tabel 4.3.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Media
Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang n %
Diperoleh Dari Media
Baik 51 43.6
Cukup Baik 42 35.9
Kurang Baik 24 20.5
Tidak Baik 0 0.0
Jumlah 117 100
Sumber : Data Primer diolah (2017)
Dapat diketahui bahwa, sebagian besar responden merupakan
siswa dengan akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari media kategori baik, yaitu sebanyak 51 responden
(43,6%).
 49

c. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang

Diperoleh Dari Orang Tua
Tabel 4.4.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Orang Tua
Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang n %
Diperoleh Dari Orang Tua
Baik 28 23.9
Cukup Baik 41 35.0
Kurang Baik 48 41.0
Tidak Baik 0 0.0
Jumlah 117 100
Sumber : Data Primer diolah (2017)
Dapat diketahui bahwa, sebagian besar responden merupakan
siswa dengan akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari orang tua kategori kurang baik, yaitu sebanyak 48
responden (41,0%).
d. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang
Diperoleh Dari Guru BK

Tabel 4.5.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Guru BK
Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang n %
Diperoleh Dari Guru BK
Baik 32 27.4
Cukup Baik 70 59.8
Kurang Baik 15 12.8
Tidak Baik 0 0.0
Jumlah 117 100
Sumber : Data Primer diolah (2017)
Dapat diketahui bahwa, sebagian besar responden merupakan
siswa dengan akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari guru BK kategori cukup baik, yaitu sebanyak 70
responden (59,8%).
 50

e. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang

Diperoleh Dari Teman Sebaya
Tabel 4.6.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Teman
Sebaya
Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang N %
Diperoleh Dari Teman Sebaya
Baik 22 18.8
Cukup Baik 45 38.5
Kurang Baik 50 42.7
Tidak Baik 0 0.0
Jumlah 117 100
Sumber : Data Primer diolah (2017)
Dapat diketahui bahwa, sebagian besar responden merupakan
siswa dengan akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diperoleh dari teman sebaya kategori kurang baik, yaitu
sebanyak 50 responden (42,7%).
4. Hasil Tabulasi Silang Antara Karakteristik Responden Dengan Akses
Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja
a. Karakteristik Responden Dengan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja
Tabel 4.7.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja
Karakteristik Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja
Baik Cukup Baik Kurang Baik Total
n % n % n % n %
Umur 12 Tahun 3 2.6 2 1.7 2 1.7 7 6.0
13 Tahun 16 13.7 30 25.6 16 13.7 62 53.0
14 Tahun 7 6.0 20 17.1 9 7.7 36 30.8
15 Tahun 2 1.7 10 8.5 0 .0 12 10.3
Pekerjaan Buruh 2 1.7 9 7.7 6 5.1 17 14.5
Karyawan Swasta 15 12.8 27 23.1 11 9.4 53 45.3
Wiraswasta 9 7.7 21 17.9 7 6.0 37 31.6
PNS/TNI/Polri 2 1.7 5 4.3 3 2.6 10 8.5
Pendidikan SD 1 0.9 5 4.3 6 5.1 12 10.3
SMP 7 6.0 15 12.8 9 7.7 31 26.5
SMA 13 11.1 31 26.5 10 8.5 54 46.2
Perguruan Tinggi 7 6.0 11 9.4 2 1.7 20 17.1
Total 28 23.9 62 53.0 27 23.1 117 100.0
 51

Dapat diketahui bahwa sebagian besar responden merupakan

siswa dengan umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja kategori cukup baik, sebanyak 30
responden (25,6%), dengan pekerjaan orang tua sebagai karyawan
swasta dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja kategori cukup baik, sebanyak 27 responden (23,1%) serta
dengan pendidikan terakhir orang tua SMA dan memiliki akses
sumber informasi kesehatan reproduksi remaja kategori cukup baik,
sebanyak 31 responden (26,5%).
b. Karakteristik Responden Dengan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Media
Tabel 4.8.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Media
Karakteristik Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi
Remaja Yang Diperoleh Dari Media
Baik Cukup Baik Kurang Baik Total
n % n % n % n %
Umur 12 Tahun 3 2.6 2 1.7 2 1.7 7 6.0
13 Tahun 31 26.5 17 14.5 14 12.0 62 53.0
14 Tahun 13 11.1 15 12.8 8 6.8 36 30.8
15 Tahun 4 3.4 8 6.8 0 .0 12 10.3
Pekerjaan Buruh 4 3.4 7 6.0 6 5.1 17 14.5
Karyawan Swasta 25 21.4 18 15.4 10 8.5 53 45.3
Wiraswasta 17 14.5 15 12.8 5 4.3 37 31.6
PNS/TNI/Polri 5 4.3 2 1.7 3 2.6 10 8.5
Pendidikan SD 3 2.6 3 2.6 6 5.1 12 10.3
SMP 11 9.4 12 10.3 8 6.8 31 26.5
SMA 24 20.5 22 18.8 8 6.8 54 46.2
Perguruan Tinggi 13 11.1 5 4.3 2 1.7 20 17.1
Total 51 43.6 42 35.9 24 20.5 117 100.0

Dapat diketahui bahwa sebagian besar responden merupakan

siswa dengan umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja kategori yang diperoleh dari media baik,
sebanyak 31 responden (26,5%), dengan pekerjaan orang tua sebagai
karyawan swasta dan memiliki akses sumber informasi kesehatan
reproduksi remaja yang diperoleh dari media kategori baik, sebanyak
25 responden (21,4%) serta dengan pendidikan terakhir orang tua
SMA dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi
 52

remaja yang diperoleh dari media kategori baik, sebanyak 24

responden (20,5%)

c. Karakteristik Responden Dengan Akses Sumber Informasi

Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Orang Tua
Tabel 4.9.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Orang Tua
Karakteristik Akses Sumber Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari
Orang Tua
Baik Cukup Baik Kurang Baik Total
n % n % n % n %
Umur 12 Tahun 3 2.6 0 0 4 3.4 7 6.0
13 Tahun 15 12.8 24 20.5 23 19.7 62 53.0
14 Tahun 7 6.0 13 11.1 16 13.7 36 30.8
15 Tahun 3 2.6 4 3.4 5 4.3 12 10.3
Pekerjaan Buruh 2 1.7 2 1.7 13 11.1 17 14.5
Karyawan Swasta 14 12.0 17 14.5 22 18.8 53 45.3
Wiraswasta 10 8.5 17 14.5 10 8.5 37 31.6
PNS/TNI/Polri 2 1.7 5 4.3 3 2.6 10 8.5
Pendidikan SD 1 0,9 1 0.9 10 8.5 12 10.3
SMP 7 6.0 9 7.7 15 12.8 31 26.5
SMA 12 10.3 23 19.7 19 16.2 54 46.2
Perguruan Tinggi 8 6. 8 6.8 4 3.4 20 17.1
Total 28 23.9 41 35.0 48 41.0 117 100.0

Dapat diketahui bahwa sebagian besar responden merupakan

siswa dengan umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari orang tua kategori
cukup baik, sebanyak 24 responden (20,5%), dengan pekerjaan orang
tua sebagai karyawan swasta dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari orang tua kategori
kurang baik, sebanyak 22 responden (18,8%) serta dengan pendidikan
terakhir orang tua SMA dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari orang tua kategori
cukup baik, sebanyak 23 responden (19,7%).
 53

d. Karakteristik Responden Dengan Akses Sumber Informasi

Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Guru BK
Tabel 4.10.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Guru BK
Karakteristik Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi
Remaja Yang Diperoleh Dari Guru BK
Baik Cukup Baik Kurang Baik Total
n % n % n % n %
Umur 12 Tahun 3 2.6 2 1.7 2 1.7 7 6.0
13 Tahun 22 18.8 29 24.8 11 9.4 62 53.0
14 Tahun 6 5.1 28 23.9 2 1.7 36 30.8
15 Tahun 1 0.9 11 9.4 0 .0 12 10.3
Pekerjaan Buruh 2 1.7 13 11.1 2 1.7 17 14.5
Karyawan Swasta 15 12.8 31 26.5 7 6.0 53 45.3
Wiraswasta 10 8.5 23 19.7 4 3.4 37 31.6
PNS/TNI/Polri 5 4.3 3 2.6 2 1.7 10 8.5
Pendidikan SD 1 0.9 9 7.7 2 1.7 12 10.3
SMP 9 7.7 16 13.7 6 5.1 31 26.5
SMA 14 12.0 35 29.9 5 4.3 54 46.2
Perguruan Tinggi 8 6.8 10 8.5 2 1.7 20 17.1
Total 32 27.4 70 59.8 15 12.8 117 100.0

Dapat diketahui bahwa sebagian besar responden merupakan

siswa dengan umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja dari guru BK kategori cukup baik,
sebanyak 29 responden (24,8%), dengan pekerjaan orang tua sebagai
karyawan swasta dan memiliki akses sumber informasi kesehatan
reproduksi remaja dari guru BK kategori cukup baik, sebanyak 31
responden (26,5%) serta dengan pendidikan terakhir orang tua SMA
dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja
dari guru BK kategori cukup baik, sebanyak 35 responden (29,9%).
 54

e. Karakteristik Responden Dengan Akses Sumber Informasi

Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Teman
Tabel 4.11.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Akses Sumber Informasi
Kesehatan Reproduksi Remaja Yang Diperoleh Dari Teman
Karakteristik Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi
Remaja Yang Diperoleh Dari Teman
Baik Cukup Baik Kurang Baik Total
N % n % n % n %
Umur 12 Tahun 2 1.7 1 0.9 4 3.4 7 6.0
13 Tahun 10 8.5 29 24.8 23 19.7 62 53.0
14 Tahun 7 6.0 11 9.4 18 15.4 36 30.8
15 Tahun 3 2.6 4 3.4 5 4.3 12 10.3
Pekerjaan Buruh 2 1.7 4 3.4 11 9.4 17 14.5
Karyawan Swasta 12 10.3 19 16.2 22 18.8 53 45.3
Wiraswasta 7 6.0 18 15.4 12 10.3 37 31.6
PNS/TNI/Polri 1 0.9 4 3.4 5 4.3 10 8.5
Pendidikan SD 1 0.9 1 0.9 10 8.5 12 10.3
SMP 4 3.4 15 12.8 12 10.3 31 26.5
SMA 10 8.5 21 17.9 23 19.7 54 46.2
Perguruan Tinggi 7 6.0 8 6.8 5 4.3 20 17.1
Total 22 18.8 45 38.5 50 42.7 117 100.0

Dapat diketahui bahwa sebagian besar responden merupakan

siswa dengan umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja dari yang diperoleh dari teman kategori
cukup baik, sebanyak 29 responden (24,8%), dengan pekerjaan orang
tua sebagai karyawan swasta dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja dari yang diperoleh dari teman kategori
kurang baik, sebanyak 22 responden (18,8%) serta dengan pendidikan
terakhir orang tua SMA dan memiliki akses sumber informasi
kesehatan reproduksi remaja dari yang diperoleh dari teman kategori
kurang baik, sebanyak 23 responden (19,7%).

B. Pembahasan
1. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja
Hasil penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Mlati
Sleman, Yogyakarta, dengan jumlah responden 117 responden diperoleh
data bahwa, sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses
sumber informasi kesehatan reproduksi remaja kategori cukup baik
 55

(53,0%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di SMP Muhammadiyah

1 Mlati Sleman, Yogyakarta sudah baik dalam hal memperoleh dan
memahami pentingnya akses informasi kesehatan reproduksi remaja baik
dari media, orang tua, Guru BK maupun dari teman sebaya. Akses
informasi adalah kemudahan yang diberikan kepada seseorang atau
masyarakat untuk memperoleh informasi publik yang dibutuhkan (Menteri
Komunikasi dan Informatika, 2010).
Hasil penelitian ini dipengruhi salah satunya oleh faktor umur siswa
yang sebagian besar adalah usia 13 tahun (53,0%), usia tersebut masih
dalam kategori remaja awal. Hal ini sejalan dengan teori dari Agustiani,
(2006) meyatakan bahwa usia antara 12-15 tahun merupakan masa remaja
awal. Pada masa ini individu mulai meninggalkan peran sebagai anak-anak
dan berusaha menembangkan diri sebagai individu yang unik dan tidak
tergantung pada orang tua. Masa remaja awal tersebut juga menyebabkan
rasa ingin tahu yang lebih akan sesuatu pada anak. Tahap ini penerimaan
terhadap bentuk dan kondisi fisik serta adanya konformitas yang kuat
dengan teman sebaya. Masa remaja adalah masa peralihan dari masa anak-
anak ke masa dewasa. Masa ini sering disebut dengan masa pubertas
(Poltekkes Depkes Jakarta I, 2010).
Hasil penelitian ini dikuatkan dari hasil tabel silang yang
menunjukkan bahwa sebagian besar responden merupakan siswa dengan
umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja kategori cukup baik, sebanyak 30 responden (25,6%), dengan
pekerjaan orang tua sebagai karyawan swasta dan memiliki akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja kategori cukup baik, sebanyak 27
responden (23,1%) serta dengan pendidikan terakhir orang tua SMA dan
memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja kategori
cukup baik, sebanyak 31 responden (26,5%).
Menurut (Agustiani, 2006) masa remaja awal (12-15 tahun), pada
masa ini individu mulai meninggalkan peran sebagai anak-anak dan
berusaha mengembangkan diri sebagai individu yang unik dan tidak
 56

bergantung pada orangtua yaitu dengan mengeksplor berbagai media

untuk mengetahui informasi khususnya informasi kesehatan reproduksi.

2. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang

Diperoleh Dari Media
Hasil penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Mlati
Sleman, Yogyakarta, dengan jumlah responden 117 responden diperoleh
data bahwa, sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses
sumber informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari media
kategori baik (43,6%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa di SMP
Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta sudah baik dalam hal
memperoleh akses informasi tentang kesehatan reproduksi remaja
terutama yang diperoleh dari media.
Dalam era globalisasi saat ini, penyebaran informasi dilakukan
dengan cepat dan mudah terutama dalam memperoleh informasi kesehatan
reproduksi remaja dapat melalui media cetak, online, maupun elektronik.
Saat ini, internet dan handphone sangat mudah digunakan oleh oleh siapa
saja baik dari orang tua, orang dewasa bahkan anak kecil saat ini sudah
mendapatkan fasilitas dari orangtuanya.
Akses yang saat ini yang diperoleh dari handphone dan internet
mudah ditemukan dan terdapat banyak fitur-fitur, membuat siswa-siswi
lebih memilih menggunakan internet untuk mendapatkan informasi dalam
bidang kesehatan terutama kesehatan reproduksi remaja. Media online
merupakan media yang paling banyak digunakan remaja untuk
memperoleh informasi ( Notoatmodjo, 2007). Dengan tersedianya internet,
siswa-siswi dapat mengakses informasi sesuai dengan kebutuhan pada saat
mengalami masalah atau tidak mengetahui tentang kesehatan reproduksi
sehingga mereka dapat memudahkan untuk mencari berbagai macam
informasi kesehatan reproduksi remaja. Selain itu, siswa juga bisa
mengakses informasi yang bermanfaat dalam bidang pendidikan, olahraga,
maupun budaya.
 57

Media massa adalah alat-alat komunikasi yang dapat menyebarkan

pesan yang akan disampaikan secara cepat kepada audience yang luas dan
heterogen. Kelebihan pada media massa dibandingkan dengan jenis
komunikasi yang lainya adalah bisa mengatasi hambatan seperti ruang dan
waktu. Bahkan media massa mampu menyebarkan pesan dengan waktu
yang singkat atau tak terbatas (Efendi, 2009).
Peran media dalam promosi kesehatan menurut (Emilia, 2006)
adalah perubahan perilaku individu dan sosiopolitik (advokasi media).
Kampanye media dapat dijelaskan sebagai latihan pengendalian informasi.
Hal ini berarti intervensi menggunakan kampanye media massa ditujukan
untuk mempengaruhi kecenderungan jumlah informasi yang beredar.
Hasil penelitian ini dikuatkan dari hasil tabel silang yang
menunjukkan bahwa sebagian besar responden merupakan siswa dengan
umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja kategori yang diperoleh dari media baik, sebanyak 31 responden
(26,5%), dengan pekerjaan orang tua sebagai karyawan swasta dan
memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja yang
diperoleh dari media kategori baik, sebanyak 25 responden (21,4%) serta
dengan pendidikan terakhir orang tua SMA dan memiliki akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari media kategori
baik, sebanyak 24 responden (20,5%). Adanya media yang mudah didapat
remaja seakan diberikan kebebasan lebih, serta dapat mengakses semua
situs tanpa ada yang mengetahuinya, dan dalam hubunganya dengan seks
bebas yang semakin merajalela tentunya adalah kebebasan itu sendiri
(Liliweri, 2007).
Pada upaya mengubah perilaku individu, tujuan komunikasi yang
utama adalah untuk menginformasikan dan mempersuasi atau memotivasi.
Dalam penelitian yang dilakukan Bebasari (2004) berkaitan dengan
pengaruh informasi seks terhadap sikap remaja yang dilakukan di SMU
Negeri 8 Yogyakarta dengan melibatkan 77 orang siswa usia 16-17 tahun
menunjukan informasi seks tidak berpengaruh secara bermakna terhadap
 58

sikap remaja tentang seks pranikah. Tetapi informasi seks berpengaruh

secara bermakna terhadap pendidikan seks. Sehingga sikap remaja tidak
setuju dan sangat tidak setuju terhadap seks pranikah tetapi tetap harus
diwaspadai mengingat informasi seks dari media sangatlah mudah.
Sesuai dengan hasil penelitian Putri (2015) di SMP 3
Muhammadiyah Wirobrajan Yogyakarta, yang menunjukan bahwa siswa
lebih banyak menggunakan internet sebanyak 162 responden dan media
cetak sebanyak 37 responden dalam mencari informasi kesehatan
reproduksi remaja.

3. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang

Diperoleh Dari Orang Tua
Hasil penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Mlati
Sleman, Yogyakarta, dengan jumlah responden 117 responden diperoleh
data bahwa, sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses
sumber informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari orang
tua kategori kurang baik (41,0%). Hasil penelitian ini disebabkan salah
satunya karena faktor pekerjaan orang tua yang sebagian besar adalah
karyawan swasta (45,3%) hal ini tentunya mempengaruhi waktu
berinteraksi orang tua terhadap anaknya. Selain itu, faktor keterbukaan
yang menyebabkan Siswa-siswi enggan untuk bercerita maupun bertanya
kepada orangtua tentang kesehatan reproduksi remaja. Kesediaan siswa
dalam menyampaikan informasi kesehtan reproduksi secara jujur dan
terbuka kepada orangtua sangat dibutuhkan dalam terjadinya komunikasi
antara orangtua dan siswa.
Dengan adanya penyampaian secara terbuka dan jujur maka akan
memudahkan orangtua dalam mengambil tindakan untuk memberikan
informasi sesuai dengan siswa yang disampaikan. Begitu pula sebaliknya,
orang tua harus memiliki sifat terbuka kepada anak, sehingga siswa tidak
akan salah dalam memperoleh informasi. Keterbukaan adalah kesediaan
 59

anak dalam menyampaikan pesan secara jujur dan terbuka kepada orang
tua (Nanda, 2013).
Dari hasil wawancara peneliti, menunjukkan bahwa siswa tidak mau
mengatakan apa yang sedang dirasakan karena merasa takut dan malu
kepada orangtuaya. Seorang orang tua harus bisa menempatkan dirinya
pada peranan atau posisi anak pada waktu tertentu. Perhatian yang
diberikan orangtua kepada anak yang sedang mendapatkan masalah akan
membuat anak bisa merasa lebih baik lagi. Selanjutnya orangtua
menunjukan sikap membantu kepada anak yang sedang mengalami
masalah terutama tentang kesehatan reproduksi dengan memberikan jalan
keluar berupa nasehat ataupun solusi kepada anakanya sehingga anak akan
mudah mendapatkan informasi yang didapat dari orangtua dan bermanfaat
sesuai dengan kebutuhanya.
Hasil penelitian ini dikuatkan dari hasil tabel silang yang
menunjukkan bahwa sebagian besar responden merupakan siswa dengan
umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja yang diperoleh dari orang tua kategori cukup baik, sebanyak 24
responden (20,5%), dengan pekerjaan orangtua sebagai karyawan swasta
dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja yang
diperoleh dari orang tua kategori kurang baik, sebanyak 22 responden
(18,8%) serta dengan pendidikan terakhir orang tua SMA dan memiliki
akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari
orang tua kategori cukup baik, sebanyak 23 responden (19,7%).
Menurut (BKKBN, 2009) orangtua merupakan model atau panutan
dan menjadi tokoh teladan bagi remajanya. Pola tingkah lakunya, cara
berekspresi, cara berbicara orangtua yang pertama kali dilihat mereka,
yang kemudian akan dijadikan panutan dalam kehidupannya. Orangtua
harus memberi contoh perilaku kesehatan reproduksi dalam kehidupan
sehari-hari.
Sesuai dengan hasil penelitian Amran (2013) di SMPN Kebonarum
Klaten menunjukkan bahwa 48% dari 60 siswi bertanya mengenai
 60

kesehatan reproduksi kepada orangtua dan 15% siswi bertanya kepada

temanya.
4. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang
Diperoleh Dari Guru BK
Hasil penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Mlati
Sleman, Yogyakarta, dengan jumlah responden 117 responden diperoleh
data bahwa, sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses
sumber informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari guru
BK kategori cukup baik (59,8%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
guru BK di SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta, sudah
mampu dengan baik memberikan informasi mengenai kesehatan
reproduksi remaja pada para siswa. Guru BK di SMP Muhammadiyah 1
Mlati Sleman, Yogyakarta memberikan materi informasi kesehatan
reproduksi remaja kepada siswa secara umum sudah baik. Hal ini dapat
dilihat dari kejelasan, kebaruan, dan kelengkapan materi Selain itu, SMP
Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta bekerjasama dengan
Puskesmas, BNN, dan Institusi kesehatan mengadakan penyuluhan tentang
kesehatan reproduksi remaja yang dilakukan setiap awal tahun ajaran baru
sehingga siswa akan lebih menambah informasi kesehatan reproduksi.
Guru BK juga sudah memberikan materi dengan baik melalui metode dan
media yang digunakan seperti melakukan penyuluhan dalam powerpoint,
menggunakan leaflet, serta majalah dinding yang tersedia di SMP
Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta.
Namun beberapa siswa mengatakan bahwa guru BK dalam
memberikan materi kurang efektif dikarenakan waktu yang terbatas dan
materi yang diberikan kurang lengkap. Oleh karena itu guru BK dapat
menambahkan materi yang baru sesuai dengan kebutuhan siswa sehingga
siswa tertarik dengan materi yang disampaikan dan mudah untuk
memahaminya. Penggunakan dalam penyelenggaraan layanan informasi
memerlukan waktu tersendiri yang perlu diatur secara khusus (Prayitno,
2012).
 61

Dengan adanya pemberian materi layanan informasi kesehatan

reproduksi remaja oleh guru BK akan dapat membantu siswa memahami
dan menghindari hal-hal yang dapat menganggu kesehatan reproduksi.
Sesuai dengan teori Notoatmodjo (2010) guru BK merupakan unsur yang
sangat penting dalam pelaksanaan promosi kesehatan. Selain itu, guru BK
dapat juga memperoleh materi dari sumber lain seperti internet, buku dan
lain-lain yang berhubungan dengan kesehatan reproduksi remaja, sehingga
informasi yang diterima oleh siswa merupakan informasi terbaru dan
memberikan manfaat bagi siswa.
Hal ini sejalan dengan teori Willis (2014) peran guru sebagai
pembimbing merupakan dambaan siswa. Kenakalan remaja bersumber
pada hilangnya makna keberadaan diri siswa di tengah galau
pembangunan di segala bidang. Rasa keterasingan, frustasi, konflik, dan
stress berkecambuk pada diri mereka, dan penyalurannya adalah
kenakalan. Sebagai pembimbing, guru harus memenuhi syarat
kepribadian, dan sedikit ilmu tentang pribadi siswa, serta kemampuan
berkomunikasi atau ketrampilan konseling. Oleh karena itu, guru BK
dapat memberikan materi yang baru sesuai dengan kebutuhan siswa
sehingga siswa dapat tertarik dengan materi disajikan dan mudah untuk
memahaminya.
Hasil penelitian ini dikuatkan dari hasil tabel silang yang
menunjukkan bahwa sebagian besar responden merupakan siswa dengan
umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja dari guru BK kategori cukup baik, sebanyak 29 responden (24,8%),
dengan pekerjaan orang tua sebagai karyawan swasta dan memiliki akses
sumber informasi kesehatan reproduksi remaja dari guru BK kategori cukup
baik, sebanyak 31 responden (26,5%) serta dengan pendidikan terakhir
orang tua SMA dan memiliki akses sumber informasi kesehatan
reproduksi remaja dari guru BK kategori cukup baik, sebanyak 35
responden (29,9%).
 62

Sesuai dengan hasil penelitian Daharmis (2013) bahwa secara umum

persepsi siswa tentang layanan informasi kesehatan reproduksi remaja
yang diberikan oleh guru BK adalah 72.09% yang dikategorikan baik
ditinjau dari segi materi, metode, dan waktu yang digunakan sudah baik.
5. Akses Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi Remaja Yang
Diperoleh Dari Teman Sebaya
Hasil penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 1 Mlati
Sleman, Yogyakarta, dengan jumlah responden 117 responden diperoleh
data bahwa, sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses
sumber informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari teman
sebaya kategori kurang baik (42,7%). Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa akses informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari
teman sebaya masih kurang, hal ini membuktikan bahwa pergaulan di
SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman, Yogyakarta masih membutuhkan
bimbingan yang lebih dari para guru maupun orang tua. Teman sebaya
merupakan kelompok orang-orang yang seumuran dan mempunyai
kelompok sosial yang sama seperti teman sekolah (Suwarni, 2009).
Pada masa remaja, kedekatan dengan teman sebaya sangat tinggi
karena selain ikatan teman sebaya menggantikan ikatan keluarga, saling
berbagi pengalaman, pengertian, dan sebagai tempat untuk mencari jati
diri. Namun dalam bertukar pikiran tentang kesehatan reproduksi masih
kurang karena pengetahuan siswa masih rendah dan informasi yang
diterima tidak sesuai sehingga informasi yang disampaikan tidak
bermanfaat.
Dalam hal itu, orangtua yang merupakan keluarga pertama harus
berperan dalam memberikan informasi kesehatan reproduksi agar remaja
tidak salah dalam memahami informasi dengan cara mendidik,
mendampingi, dan memberikan bimbingan. Peran guru disekolah juga
penting dengan memberikan materi informasi kesehatan reproduksi yang
baik dan memonitoring pertumbuhan dan perkembangan remaja. Dengan
adanya peran orang tua dan guru disekolah siswa tidak akan salah dan
 63

lebih akurat dalam memperoleh informasi kesehatan reproduksi serta

siswa tidak akan terjerumus dalam hal yang negatif.
Hal ini tidak sejalan dengan teori dari Collins dan Loursen
menyatakan remaja cenderung lebih terbuka dalam menyelesaikan
masalah dengan kelompoknya, hal ini karena adanya konflik atau
perbedaan nilai yang dianut remaja dengan keluarga. Dengan demikian
peran teman sebaya bagi remaja sangat berarti dalam menjalin informasi
mengenai kesehatan reproduksi dan segala problematika seksual di
kalangan remaja (Azwar, 2008).
Salah satu aspek keinginan untuk berkelompok adalah adanya
keinginan untuk berkawan dengan lawan jenis karena adanya dorongan
seksual yang sedang berkembang pada masa remaja. Penyaluran dorongan
ini tampak dalam bentuk berpacaran, yang mana kadang-kadang sering
disalahgunakan sehingga berpacaran hanyalah sebagai media pelacuran
anak-anak sekolah. Karena banyak kita temui kasus kehamilan di sekolah-
sekolah sehingga si pelaku dikeluarkan oleh kepala sekolah, karena
memalukan sekolah dan guru-guru. Hal ini disebabkan pengaruh budaya
asing atau luar yang diserap melalui film-film, televis, bacaan-bacaan, dan
lain-lain (Willis, 2014).
Remaja dipengaruhi oleh model perilaku teman sebaya mereka dan
norma sosial mereka. Tekanan dari teman sebaya seringkali membuat
perilaku remaja ke hal-hal yang negatif. Remaja yang sering melalukan
perilaku seks dapat termotivasi oleh pengaruh kelompok (teman sebaya)
dalam upaya ingin menjadi bagian dari kelompoknya dengan mengikuti
norma-norma yang telah dianut kelompoknya. Selain itu, didorong oleh
rasa ingin tahu yang besar untuk mencoba segala hal yang belum diketahui
(Azwar, 2005).
Pergaulan teman sebaya dapat mempengaruhi perilaku. Pengaruh
tersebut dapat berupa pengaruh positif dan negatif. Pengaruh positif yang
dimaksud adalah ketika individu bersama teman-teman sebaya melakukan
aktifitas yang bermanfaat misalnya membentuk kelompok belajar dan
 64

patuh pada norma-norma masyarakat. Sedangkan pengaruh negatif dapat

berupa pelanggaran terhadap norma-norma sosial. Salah satu fungsi teman
sebaya antara lain sebagai sumber kognitif untuk pemecah masalah dan
perolehan pengetahuan. Pada masa remaja, kedekatan dengan teman
sebaya sangat tinggi karena menggantikan ikatan keluarga, juga
merupakan sumber afeksi, simpati, dan pengertian, saling berbagi
pengalaman dan sebagai tempat remaja untuk mencapai otonomi dan
independensi (Darmayanti, 2011).
Hasil penelitian ini dikuatkan dari hasil tabel silang yang
menunjukkan bahwa sebagian besar responden merupakan siswa dengan
umur 13 tahun dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi
remaja dari yang diperoleh dari teman kategori cukup baik, sebanyak 29
responden (24,8%), dengan pekerjaan orang tua sebagai karyawan swasta
dan memiliki akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja dari
yang diperoleh dari teman kategori kurang baik, sebanyak 22 responden
(18,8%) serta dengan pendidikan terakhir orang tua SMA dan memiliki
akses sumber informasi kesehatan reproduksi remaja dari yang diperoleh
dari teman kategori kurang baik, sebanyak 23 responden (19,7%).
Sesuai dengan penelitian Suwarni (2009) bahwa ada pengaruh
perilaku teman sebaya terhadap perilaku seksual remaja baik secara
langsung ( 20,2%) maupun tidak langsung (14,24%).
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Penelitian ini dilakuakan untuk mengetahui gambaran akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja kelas VII di SMP Muhammadiyah 1
Sendangadi Mlati Sleman Tahun 2017. Kesimpulan dari penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja kategori cukup baik (53,0%).
2. Sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari media kategori
baik (43,6%).
3. Sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari orang tua
kategori kurang baik (41,0%).
4. Sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari guru BK
kategori cukup baik (59,8%).
5. Sebagian besar responden merupakan siswa dengan akses sumber
informasi kesehatan reproduksi remaja yang diperoleh dari teman sebaya
kategori kurang baik (42,7%).
B. Saran
1. Bagi Peneliti Selanjutnya
Berdasar hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi peneliti
selanjutnya dan sebaiknya peneliti melakukan penelitian dengan
menambahkan variabel-variabel lain seperti pola perilaku, pengetahuan,
dan lainya agar hasil penelitian dapat bermanfaat bagi masyarakat.
2. Bagi Remaja
Hendaknya para remaja lebih bijak dalam memperoleh sumber
informasi kesehatan reproduksi agar tidak salah persepsi serta

65
 66

mendapatkan informasi yang akurat melalui sumber yang terpercaya.

Selain itu siswa dapat lebih terbuka mencari informasi kepada orang tua
dan guru di sekolah agar siswa-siswi mendapat informasi yang sesuai
dengan kebutuhan siswa serta informasi yang didaptkan lebih akurat.
3. Bagi Institusi Sekolah
Berdasar hasil penelitian ini pihak SMP Muhammadiyah 1 Mlati
Sleman, sebaiknya pihak SMP Muhammadiyah 1 Mlati Sleman
diharapkan untuk lebih sering mengadakan penyuluhan maupun
memberikan materi tentang kesehatan reproduksi yang bekerjasama
dengan institusi lain agar pengetahuan tentang kesehatan reproduksi
remaja lebih baik lagi dan siswa akan mudah mendapatkan informasi serta
lebih akurat dam memperoleh informasi kesehatan reproduksi remaja.
4. Bagi guru BK
Berdasar hasil penelitian ini sebaiknya guru BK dalam memberikan
materi tentang kesehatan reproduksi lebih efektif dengan menambah jam
pelajaran bimbingan konseling agar siswa-siswi lebih memahami apa yang
disampaikan oleh guru BK.
5. Bagi orangtua
Berdasar hasil penelitian ini sebaiknya orangtua lebih memberikan
waktu untuk anaknya dan lebih terbuka sehingga anak akan leluasa untuk
mencari informasi tentang kesehatan reproduksi.
 DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, H. (2006).Psikologi Perkembangan. Bandung : Refika Aditama.
Amran, Y. (2013). Peran Keluarga, Masyarakat Dan Media Sebagai Sumber
Informasi Kesehatan Reproduksi Pada Mahasiswa. Jurnal Kesehatan Reproduksi.
Volume 3, No(1).

Arikunto, Suharsimi. (2010).Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Azhar,S. (2013), Persepsi Siswa Tentang Layanan Informasi
KesehatanReproduksi Remaja yang Diberikan Guru BK SMA 1
KUBUNG. Jurnal Promosi Kesehatan Indonesia, Volume 2. halaman
146-150.
Badan Pemberdayaan Perempuan dan Masyarakat (BPPM). (2015). Jumlah
Korban Kekerasan Terhadap Perempuan Dan Anak Menurut Jenis
Kekerasan Dan Lokasi Lembaga Layanan di Daerah Istimewa Yogyakarta,
DIY.
BKKBN. (2009). Buku Penyuluhan Bina Keluarga Remaja (BKR). Jakarta.
Cahyo,K., Kurniawan, T., Margawati, A.(2008). Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi Praktik Kesehatan Reproduksi Remaja di SMA 1
Purbalingga Kabupaten Purbalingga.Kesehatan Reproduksi Volume 3/ No.
2 Agustus 2008.
Daharmis, dkk. (2013). Persepsi Siswa Tentang Layanan Informasi Kesehatan
Reproduksi Remaja yang Diberikan Guru BK SMAN 1 KUBUNG. Ilmiah
Konseling, Volume. 2, halaman 146-150.
Darmayanti, Y., Lestari, Y., Ramadani, M. (2011). Peran Teman Sebaya Terhadap
Perilaku Seksual Pra Nikah Siswa SLTA Kota Bukittinggi. Promosi
Kesehatan, Volume 6, No. (1).
Darwisyah, S. (2008). Modul Pelatihan Konseling Kesehatan Reproduksi Remaja.
Ilmiah Berkala Psikologi,Volume 8.
Emilia, O. (2008).Promosi Kesehatan dalam Lingkup Kesehatan Reproduksi.
Jakarta : Pustaka Cendikia.
Efendi, F., dkk. (2009).Keperawatan Kesehatan Komunitas. Jakarta : Salemba
Medika.
Hidayat, A.A.Z. (2007), Metode Penelitian Kebidanan Teknik Analisis Data,
Salemba Medika, Jakarta.
. (2007).Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data.
Jakarta: Salemba Medika.
Liliweri, A. (2007).Makna Budaya Dalam Komunikasi Antar Budaya. Yogyakarta
: LKIS.
Noor, J. (2010).Metodologi Penelitian. Jakarta : Kencana.
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
. (2010).Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Yogyakarta : Nuha
Medika.
Nurmansyah, I. (2012). Peran Keluarga, Masyarakat, dan Media sebagai Sumber
Informasi Kesehatan Reproduksi pada Mahasiswa.Kesehatan Reproduksi,
Volume 3, No 1.
Putri, A. (2015). Hubungan Pemanfaatan Media Massa dengan Tingkat
Pengetahuan Kesehatan Reproduksi pada Remaja di SMP 3
Muhammadiyah Wirobrajan Yogyakarta Tahun 2015.Promosi Kesehatan
Indonesia, Volume 3, No.(2).
Riyanto, A. (2011). Pengolahan dan Analisa Data Kesehatan. Yogyakarta : Nuha
Medika.
Romauli, S. dkk. (2012).Kesehatan Reproduksi. Yogyakarta : Nuha Medika.
Saryono. (2010).Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta : Mitra Cendikia
Press.
Subagyo, P. (2008). Metode Penelitian dalam Teori dan Praktek. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sugiyono. (2010).Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Sumantri. (2011).Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Kencana.
Sutisna, S. (2009). Pendidikan Media Massa, www.sutisna.com/pendidikan/media,
29 November 2016.
Suwarni ,L. (2009). Monitoring Parental dan Perilaku Teman Sebaya terhadap
Perilaku Seksual Remaja SMA di Kota Pontianak.Promosi Kesehatan
Indonesia, Volume. 4/ No. 2.
Tarwoto, dkk. (2011).Kesehatan Remaja. Jakarta : Salemba Medika.
Ulfiana, dkk. (2011). Kesehatan Reproduksi. Jakarta : EGC.
Uyun, Z. (2013). Peran Orangtua dalam Pendidikan Kesehatan Reproduksi.
Promosi Kesehatan Indonesia, halaman 356-372.
Willis, S.S. (2014).Remaja dan Masalahnya. Bandung : Alfabeta.
 KUESIONER

GAMBARAN AKSES SUMBER INFORMASI KESEHATAN REPRODUKSI

REMAJA KELAS VII DI SMP

MUHAMMADIYAH 1 MLATI SLEMAN

YOGYAKARTA

Nama Responden (Boleh diisi Inisial):......................................................

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang menunjukkan perasaan, pendapat dan atau
tindakan yang mewakili diri anda selama ini:
SS : Sangat Setuju

S : Setuju

TS : Tidak Setuju

STD : Sangat Tidak Setuju

NO ITEM PERTANYAAN SS S TS STD

Indikator Akses Melalui Media
1. Informasi kesehatan reproduksi dapat
diakses melalui media cetak,elektronik,
dan online.
2. Saya mengakses informasi kesehatan
reproduksi menggunakan media saat
mengalami masalah atau tidak mengetahui
tentang kesehatan reproduksi
3. Media yang diakses sudah sesuai dengan
kebutuhan yang dicari tentang kesehatan
reproduksi yang saya cari
4. Adanya berbagai jenis media sangat
bermanfaat untuk mengakses informasi
kesehatan reproduksi
5. Tersedianya media memudahkan untuk
mencari berbagai macam informasi tenang
kesehatan reproduksi
6. Media yang paling sering digunakan
untuk mengakses informasi kesehatan
reproduksi seperti media online atau
internet
Indikator Akses Melalui Orangtua
7. Saya mendapatkan informasi kesehatan
reproduksi dari orangtua
8. Orangtua saya membantu dan
membimbing mengenai kesehatan
reproduksi
9. Informasi tentang kesehatan reproduksi
 yang diperoleh dari orangtua bermanfaat
untuk saya
10. Saya mudah mendapatkan informasi
kesehatan reproduksi dari orang tua
11. Orang tua saya memberikan informasi
sudah sesuai dengan kebutuhan saya
tentang kesehatan reproduksi
Indikator Akses Melalui Guru BK
12. Materi tentang kesehatan reproduksi yang
dberikan guru BK sesuia dengan
kebutuhan saya
13. Informasi kesehatan reproduksi yang
diberikan oleh Guru BK bermanfaat bagi
saya
14. Saya mudah mendapatkan informasi
kesehatan reproduksi, dengan adanya
peran guru BK dalam membimbing atau
memberikan pendidikan kesehatan
reproduksi
Indikator Melalui Teman Sebaya
15. Saya lebih mudah mendapatkan informasi
kesehatan reproduksi dari teman
16. Informasi dari teman tentang kesehatan
reproduksi sudah sesuai, benar, dan akurat
17. Saya lebih leluasa dan tidak merasa
canggung untuk membicarakan tentang
kesehatan reproduksi dari teman dari pada
orangtua
18. Informasi kesehatan reproduksi yang saya
dapat dari teman bermanfaat untuk saya