GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI KELAS X

TENTANG SADARI DI SMA N 1 MLATI SLEMAN YOGYAKARTA

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya Kebidanan
Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

Disusun oleh:

EFA YUNITA ANGGRIANI

1114098

PROGRAM STUDI KEBIDANAN (D-3)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
JENDERAL ACHMAD YANI
YOGYAKARTA
2017

i
ii
iii
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadiran Allah SWT atas limpahan-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan
judul “Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta”.Karya Tulis Ilmiahini
dapat diselesaikan, atas bimbingan, arahan, dan bantuan berbagai pihak
yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, dan pada kesempatan ini
penulis mengucapakan terima kasih dengan setulus-tulusnya kepada:
1. Kuswanto Hardjo, dr, M.Kes selaku ketua Stikes Jenderal Achmad
Yani Yogyakarta
2. Reni Merta Kusuma, M.Keb selaku ketua program studi kebidanan
(D-3) Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
3. Yuli Astuti, S.ST selaku koordinator Karya Tulis Ilmiah
4. Ika Fitria Ayuningtyas, S.SiT., M.Kes selaku pembimbing
penyusunan Karya Tulis Ilmiahini, yang bersedia meluangkan
waktunya untuk memberi arahan dan dorongan.
5. Dian puspitasari, M.Keb selaku penguji Karya Tulis Ilmiahini, yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji, mengoreksi, dan
memberikan masukan serta saran terhadap Karya Tulis Ilmiahini.
6. Kepala sekolah SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis.
7. Bapak, Ibu, dan seseorang yang selalu memberikan semangat dan
dukungan.

Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan kebaikan kepada

semuanya, atas segala amal kebaikan dan bantuannya. Akhirnya besar
harapan penulis semoga karya tulis ilmiah ini berguna bagi semua.

iv
 Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... vii
INTISARI ...................................................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................................. 2
C. Tujuan Penelitian .................................................................................................. 2
D. Manfaat Penelitian ................................................................................................ 3
E. Keaslian Penelitian ................................................................................................ 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ...................................................................................................... 6
B. Kerangka Teori.................................................................................................... 15
C. Kerangka Konsep ................................................................................................ 15
D. Pertanyaan Penelitian .......................................................................................... 16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rencana Penelitian .............................................................................................. 17
B. Lokasi dan Waktu ............................................................................................... 17
C. Populasi ............................................................................................................... 17
D. Metode Sampling dan Sampel Penelitian ........................................................... 18
E. Variabel Penelitian .............................................................................................. 19
F. Definisi Operasional dan Skala Penelitian .......................................................... 19
G. Alat dan Metode Pengumpulan Data .................................................................. 19
H. Validitas dan Reliabilitas .................................................................................... 20
I. Metode Pengolahan dan Analisis Data ............................................................... 23
J. Etika Penelitian ................................................................................................... 25
K. Pelaksanaan penelitian ........................................................................................ 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil .................................................................................................................... 28
B. Pembahasan ........................................................................................................ 31
C. Keterbatasan ...................................................................................................... 32

v
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................................................... 33
B. Saran ................................................................................................................... 33

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Keaslian Penelitian ........................................................................................... 4

Tabel 3.1 Definisi Operasional dan Skala Penelitian ..................................................... 19
Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner Sadari ............................................................................... 20

vii
 DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 2.1 Sadari dengan posisi berdiri ................................................................... 11

GAMBAR 2.2 Sadari dengan posisi berdiri ................................................................... 12
GAMBAR 2.3 Sadaridengan posisi berdiri .................................................................... 12
GAMBAR 2.4 Sadaridengan posisi berbaring ............................................................... 13
GAMBAR 2.5 Sadari dengan posisi berbaring .............................................................. 14
GAMBAR 2.6 Sadaridengan posisi berbaring ............................................................... 14
GAMBAR 2.7 Sadari dengan posisi berbaring .............................................................. 14
GAMBAR 2.8 Kerangka Teori ...................................................................................... 15
GAMBAR 2.9 Kerangka Konsep ................................................................................... 15

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jatwal Penyusuan KTI

Lampiran 2 Surat Izin Studi Pendahuluan di Badan Perencana Pembangunan
Daerah Kabupaten Sleman
Lampiran 3 Surat Izin Studi Pendahuluan di kantor kesatuan bangsa Sleman
Lampiran 4 Surat Izin Studi Pendahuluan di dinas kesehatan Sleman
Lampiran 5 Surat Izin Studi Pendahuluan di SMA N 1 Mlati Sleman
Lampiran 6Surat Izin Uji Validitas di Badan Perencana Pembangunan
DaerahKabupaten Sleman
Lampiran 7 Surat Izin Uji Validitas di dinas kesehatan Sleman
Lampiran 8 Surat Izin Uji Validitas di SMA N 1 Mlati Sleman
Lampiran 9 Surat Izin Penelitian di Badan Perencana Pembangunan
DaerahKabupaten Sleman
Lampiran 10 Surat Izin Uji Penelitian di Dinas Kesehatan Sleman
Lampiran 11 Surat Izin Uji Penelitian di SMA N 1 Mlati Sleman
Lampiran 12 Lembar Permohonan Responden
Lampiran 13 Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 14 Lembar Kuesioner
Lampiran 15Lembar Bimbingan Karya Ilmiah

ix
 INTISARI

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG

SADARI DI SMA N 1 MLATI SLEMAN
YOGYAKARTA

Efa yunita Anggriani1, Ika Fitria Ayuningtyas2

Latar Belakang: Menurut data Wold Health Organization (WHO) tahun 2013,
insiden kanker payudara meningkat dari 12,7 juta kasus tahun 2008 menjadi 41,1
juta kasus tahun 2012. Kanker payudara penyebab kematian ke dua di dunia
sebesar 13% setelah penyakit kardiovaskuler. Dari hasil studi pendahuluan yang
dilaksanakan melalui wawancara dengan 12 siswi putri di SMA N 1 Mlati Sleman
Yogyakarta pada tanggal 10 Januari 2017, didapatkan hasil bahwa sebanyak 12
siswi kelas X yang benar menjawab tentang pengertian Sadari, tujuan Sadari, dan
kapan melakukan Sadari hanya satu orang.
Tujuan: Mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri tentang Sadari di SMA N
1 Mlati Sleman Yogyakarta
Metode Penelitian: Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian
ini di lakukan pada tanggal 02 Mei 2017 di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta,
jumlah sampel 59 responden, alat pengambilan data menggunakan kuesioner
tertutup dan analisa univariat.
Hasil: Tingkat pengetahuan Sadari dalam kategori kurang 24 siswi (40.7%),
pengertian Sadari dalam katagori cukup 24 siswi (40.7%), tujuan Sadari dalam
katagori cukup 27 siswi (45.8%), waktu dilakukan Sadari dalam kategori kurang
36 siswi (61.0%), dan cara melakukan Sadari dalam kategori kurang 30 siswi
(50.8%).
Kesimpulan: Hasil penelitian ini didapat bahwa pengetahuan remaja putri tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta dalam kategori kurang.
Kata Kunci: Tingkat Pengetahuan, Sadari

1
Mahasiswa Kebidanan (D-3) Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
2
Dosen Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

x
 ABSTRACT

DESCRIPTION OF ADOLESCENT LEARNING KNOWLEDGE ABOUT

BSE IN SMA N 1 MLATI SLEMAN
YOGYAKARTA

Efa yunita Anggriani1, Ika Fitria Ayuningtyas2

Background: According to data from the World Health Organization (WHO) in
2013, the incidence of breast cancer increased from 12.7 million cases in 2008 to
41.1 million cases in 2012. The second cause of death of breast cancer in the
world by 13% after cardiovascular disease. From the preliminary study conducted
through interviews with 12 female students in SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta
on January 10, 2017, obtained the result that as many as 12 correct class X
students answered about the sense of Sadari, the purpose of Realizing, and when
to realize only one person.
Purpose: Knowing the level of knowledge of young women about Sadari in SMA
N 1 Mlati Sleman Yogyakarta
Research Method: This research method is descriptive quantitative. This research
was conducted on May 02, 2017 at SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta, the
sample number of 59 respondents, data collection tool using closed questionnaire
and univariate analysis.
Results: Knowledge level Be aware in the category of less than 24 female
students (40.7%), Self-awareness in the category of 24 female students (40.7%),
Realize in the category of 27 female students (45.8%), Sadari time in the category
less 36 students (61.0% ), And how to realize in the category of less than 30
female students (50.8%).
Conclusion: The results of this study found that the knowledge of young women
about Sadari in SMA N 1 MlatiSleman Yogyakarta in the category less.
Keywords: Level of Knowledge, Realize

1
Midwifery Student (D-3) Stikes Jenderal AchmadYani Yogyakarta
2
Profesi of Midwifery Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

xi
 BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Saat ini kanker menjadi masalah kesehatan utama baik di dunia maupun di
Indonesia. Menurut data Wold Health Organization (WHO) tahun 2013,
insiden kanker payudara meningkat dari 12,7 juta kasus tahun 2008 menjadi
41,1 juta kasus tahun 2012. Sedangkan jumlah kematian meningkat dari 7,6
juta orang tahun 2008 menjadi 8,2 juta pada tahun 2012. Kanker payudara
penyebab kematian ke dua di dunia sebesar 13% setelah penyakit
kardiovaskuler. Padatahun 2030 diperkirakan kanker dapat mencapai 26 juta
orang dan 17 juta di antaranya meninggal karena kanker, terlebih untuk
negara miskin dan berkembang (Depkes, 2014).

Target Sustainabel Development Goals (SDGs) tahun 2030 pada goal 3.4
tentang mengurangi sepertiga kematian prematur akibat penyakit tidak
menular melalui pencegahan dan perawatan, serta mendorong kesehatan dan
kesejahteraan mental. Target Sustainabel Development Goals (SDGs) tahun
2025 menurunkan sebesar 25% kematian akibat cardiovascular disease,
cancer,diabetes, or chronic respiratory disease, dari hasil Riskesdas 2007
untuk kematian akibat tumor ganas mencapai 5,7% (Depkes RI, 2015).
Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2013, penyakit
kanker di Indonesia mempunyai tingkat cukup tinggi sebanyak 1,4 per 1000
penduduk, atau sekitar 330.000 orang. Kanker yang banyak terjadi pada
wanita adalah kanker payudara dan kanker serviks. Sedangkan pada laki-laki
adalah kanker paru dan kanker kolorektal. Berdasarkan estimasi Globocan,
International Agency for Research on Cancer (IARC) tahun 2012, insiden
kanker payudara sebesar 40 per 100.000 perempuan, kanker leher rahim 17
per 100.000 perempuan, kanker paru 26 per 100.000 laki-laki, dan kanker
kolorektal 16 per 100.000 laki-laki.
Menurut Dinkes Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) tahun 2015,
penderita kanker payudara terbanyak berasal dari kalangan usia 15 hingga 24

xii
tahun. Upaya mengatasi tingginya kasus kanker di DIY, Dinas Kesehatan
melakukan program pos pembinaan terpadu (posbindu) di desa-desa. Melalui
program ini Dinkes DIY akanmengikut sertakan kader-kader kesehatan
masyarakat. Mereka akan dilatih agar bisa mendeteksi kanker payudara lebih
dini. Jumlah kanker payudara terbanyak di Kabupaten Sleman yaitu 896
orang (0,37%), di Kota Yogyakarta 175 orang (1,3%), Bantul 13 orang
(2,7%), Gunungkidul 3 orang (0,8%), dan di Kulon Progo 2 orang (0,9%).
Upaya untuk mendeteksi kanker payudara adalah melakukan pemeriksaan
payudara sendiri (Sadari). Sadari adalah usaha atau cara pemeriksaan
payudara sendiri, pemeriksaan ini sebaiknya dilakukan pada hari ke-5 sampai
ke-10 dari hari pertama haid, ketika kondisi payudara lunak dan longgar
sehingga mudah untuk dilakukan perabaan (Marmi, 2015).
Dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada tanggal 10
Januari 2017 di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta, melalui metode
wawancara tentang Sadari (Pengertian Sadari, Tujuan Sadari, Cara
melakukan Sadari, dan Kapan melakukan Sadari) terdapat 12 siswi kelas X,
didapatkan hasil bahwa sebanyak 12 siswi kelas X yang benar menjawab
tentang pengertian Sadari, tujuan Sadari, dan kapan melakukan Sadari hanya
satu orang. Dari hasil studi pendahuluan penulis tertarik untuk melakukan
penelitian tentang gambaran tingkat pengetahuan remaja putri tentang Sadari
di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
“Bagaimanakah gambaran tingkat pengetahuan remaja putri kelas x tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta?.”

C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan umum
Untuk mengetahui gambarantingkat pengetahuan remaja putri kelas x
tentang Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

xiii
 2. Tujuan khusus
a. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang
pengertian Sadari di SMA N 1 Mlati
b. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang tujuan
dilakukan Sadari di SMA N 1 Mlati
c. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang waktu
dilakukan Sadari di SMA N 1 Mlati
d. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang cara
melakukan Sadari di SMA N 1 Mlati

D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah ilmu pengetahuan dan
wawasan bagi perkembangan ilmu kebidanan terutama dalam pencegahan
kanker payudara.
2. Manfaat praktis
a. Bagi SMA N 1 MLATI
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan serta
pengetahuan bagi remaja putri mengenai gambaran tingkat pengetahuan
remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1 MLATI.
b. Bagi Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Menambah pustaka bagi mahasiswa kebidanan tentang pemeriksaan
payudara sendiri (Sadari) yang diakses melalui perpustakaan.
c. Bagi peneliti selanjutnya
Diharapkan dapat dijadikan masukan untuk tambahan referensi bagi
peneliti selanjutnya dan menambah wawasan, pengetahuan bagi
mahasiswa serta pembaca khususnya mengenai tentang gambaran tingkat
pengetahuan remaja putri tentang Sadari.

xiv
 E. Keaslian penelitian
Tabel 1.1 keaslian penelitian

No Nama/ judul Metode penelitian Hasil Persamaan

penelitian dan
perbedaan
1. Dewa (2013). Pre eksperimental, 61 (6,2%) Persamaan
Pengaruh tehnik responden judul
pendidikan samplingpurposive memiliki sama,
kesehatan sampling dengan pengetahuan perbedaan
terhadap jumlah 97 orang. kurang, 12 jenis
tingkat (12,4%) penelitian,
pengetahuan responden analisi
siswa tentang memiliki data,
Sadari sebagai pengetahuan jumlah
deteksi dini cukup, 79 sampel.
kanker (81,4%)
payudara di responden
SMA N 1 memiliki
Manado pengetahuan
tentan sadari
baik.
2. Handayani Deskriptif survei, 133 (65,8%) Persamaan
(2012). teknik sampling responden judul,
Pengetahuan menggunakan memiliki perbedaan
remaja putri propotionate pengetahuan jenis
tentang cara stratified random kurang penelitian,
melakukan dengan jumlah 202 tentang cara analisi
Sadari responden. melakukan data,
sadari, 95 jumlah
(47%) sampel.
responden
memiliki
pengetahuan
kurang
tentang sadari,
94 (46,5%)
responden
memiliki

xv
 pengetahuan
kurang
tentang hasil
sadari
3. Abdullah Deskriptif analitik, 37 (57,8%) Persamaan
(2013). tehnik sampling responden judul, dan
Pengetahuan menggunakan total memiliki tehnik
tentang kanker sampling dengan pengetahuan sampling,
payudara jumlah 64 baik tentang perbedaan
denga cara responden kanker jenis
periksa payudara, 27 penelitian,
payudara (42,2%) analisa
sendiri responden data,
memiliki jumlah
pengetahuan sampel.
rendah, 33
(51,6%)
responden
memiliki
pengetahuan
baik tentang
cara Sadari,
dan 31
(48,4%)
responden
memiliki
pengetahuan
kurang
tentang cara
Sadari.

xvi
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian
1. Gambaran Lokasi Penelitian
SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta berdiri padatanggal 16 Mei 1996
SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta secara geografis terletak di desa
cebongan, kecamatan mlati dengan kondisi tanah sekitar sekolah termasuk
tanah subur. Bagunan SMA N 1 Sleman Yogyakarta ini telah lengkap
yaitu terdiri dari ruangan BK, UKS, TU, Masjid, Perpustakaan, Kantin,
dan Ruang Guru. Jumlah Siswa SMA N 1 Sleman Yogyakarta sebanyak
376 meliputi 12 kelas, yaitu kelas X sebanyak 4 kelas, kelas XI sebanyak 4
kleas, dan XII sebanyak 4 kelas. Jumlah guru di SMA N 1 Mlati Sleman
Yogyakarta sebanyak 35 orang, guru BK 2 orang, dan karyawan sebanyak
12 orang. Jumlah siswi kelas X sebanyak 128 siswa.
Lokasi SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta ini cukup dekat dengan
sumber informasi, seperti internet, media elektronik, media masa, dan
memiliki karakteristik masyarakat yang bermacam-macam. Pengetahuan
tentang kesehatan reproduksi diperoleh siswi dari pelajaran bimbingan
konseling dari (BK), pendidikan jasmani, kesehatan (penjaskes) dan
pelajaran Biologi. SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta belum pernah
mendapatkan penyuluhan tentang SADARI.

xxxvii
 2. Karakteristik dan tingkat pengetahuan remaja putri tentang sadari
Karakteristik dan tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang
Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta diuraikan sebagai berikut:
a. Karakteristik dan Pengetahuan remaja putri tentang pengetahuan
Sadari
Tabel 4.2 TabulasiKarakteristik dan Pengetahuan Remaja Putri Kelas
X Tentang Pengetahuan Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

Karakteristik Pengetahuan

Baik Cukup Kurang Jumlah

F % F % F % F %

Kelas
XA 11 18,6 9 15,3 12 20,3 32 54,2
XB 8 13,6 7 11,9 12 20,3 27 45,8

Jumlah 19 32,2 16 27.2 24 40,6 59 100,0

Informasi
1. Media cetak 9 15,3 8 13,6 13 22,0 30 50,8
2. orang lain
3. lainnya 6 10,2 5 8,5 6 10,2 17 28,8
4 6,8 3 5,1 5 8,5 12 20,3

Jumlah 19 32,3 16 27,2 24 40,7 59 100,0

Sumber Data Primer: 2017

Berdasarkan tabel 4.2 diatas menunjukan bahwa sebagian besar
pengetahuan kurang sebanyak 24 siswi (40,7%), dapat dilihat dari
distribusi frekuensi rata-rata 2 kelas A dan B sama-sama memiliki
pengetahuan kurang sebanyak 12 siswi (20,3%), dan sebagian
besar mendapat informasi dari media cetak sebanyak 30 siswi
(50,8%).

xxxviii
b. Pengetahuan remaja putri tentang pengertian, tujuan, cara, waktu
melakukan Sadari
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Remaja Putri Kelas X
Tentang Pengertian, Tujuan, Cara dan Waktu Melakukan
Pemeriksaan Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman
Yogyakarta

Pengetahuan F Persentase

Pengertian Sadari
Baik 19 32,2
Cukup 24 40,7
Kurang 16 27,1

jumlah 59 100,0

Tujuan Sadari
Baik 18 30,5
Cukup 27 45,8
Kurang 14 23,7

Jumlah 59 100,0

Waktu pemeriksaan
Baik 23 39,0
Kurang 36 61,0

Jumlah 59 100,0

Cara melakukan
Baik 8 13,6
Cukup 21 35,6
Kurang 30 50,8

Jumlah 59 100,0

Sumber: Data primer 2017

Berdasarkan tabel 4.3 diketahui remaja putri kelas x di SMA N 1
Mlati Sleman Yogyakarta sebagian besar memiliki pengetahuan
kategore cukup tentang pengertian sadari sebanyak 24 orang (40,7%),
tujuan sadari sebanyak 27 orang (45,8%), pengetahuan dengan kategore
kurang tentang kapan waktu melakukan pemeriksaan sadari, yaitu
sebanyak 36 orang (61,0%), dan cara melakukan pemeriksaan sadari,
yaitu sebanyak 30 orang (50,8%). waktu melakukan pemeriksaan
sadari di SMA N 1 melati kurang (61,0%).

xxxix
 B. Pembahasan
MenurutLestari (2015), pengetahuan merupakan hasil dari tahu
sebagai akibat proses penginderaan terhadap objek tertentu melalui panca
indra dan sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan
telinga. Pengetahuan memungkinkan seseorang untuk dapat memecahkan
masalah yang dihadapinya di mana pengetahuan tersebut diperoleh
dari pengalaman langsung maupun melalui pengalaman orang lain. Hal
ini berarti remaja putri yang memiliki pengetahuan cukup tentang Sadari
akan melakukan berbagai upaya untuk melakukan pemeriksaan
Sadari. Menurut Irianto (2015), pengetahuan merupakan hal yang sangat
penting untuk terbentuknya tindakan seseorang, berdasarkan
pengalaman dan penelitian ternyata perilaku yang didasari oleh
pengetahuan akan lebih lama dari pada perilaku yang tidak didasari
pengetahuan.

Hasil penelitian dilihat dari tabel tabulasi silang bahwa fasilitas

informasi tentang Sadari sebagian besar siswi mendapat informasi dari
media cetak seperti (Majalah dan Koran) sebanyak 13 siswi (22,0%),
sebagian besar siswi di kelas XA sebanyak 32 siswi (54,2%), penelitian
tentang Pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1
Mlati Sleman Yogyakarta sebagian besar kurang sebanyak 24 siswi
(40,7%), ini terjadi di 2 kelas XA dan XB yang sama-sama memiliki
pengetahuan kurang sebanyak 12 siswi (20,3%). Pengetahuan tentang
Pengertian Sadari sebagian besar cukup sebanyak 24 siswi (40,7%),
Tujuan Sadari sebagian besar cukup sebanyak 27 siswi (45,8%),Waktu
dilakukan Sadari sebagian besar kurang sebanyak 36 siswi (61,0%), dan
cara melakukan Sadari sebagian besar kurang sebanyak 30 siswi
(50.8%).Jawaban responden pada kuesioner sebagian besar siswi salah
dalam menjawab beberapa pertanyaan seperti Sadari adalah singkatan
dari pemeriksaan yang dilakukan oleh tenaga kesehatan yaitu sebanyak
14 responden, pemeriksaan Sadari tidak penting dilakukan oleh remaja
sebanyak 20 responden, Sadari dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10
dari hari pertama haid 12 responden, dan belum mengetahui tentang cara
melakukan Sadari dengan berbaring sebanyak 19 responden.

xl
 Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan
oleh Handayani (2012) hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa
pengetahuan remaja putri tentang cara melakukan Sadari berpengetahuan
kurang sejumlah 133 (65,8%) responden dan Abdullah (2013) hasil dari
penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan remaja putri tentang cara
melakukan Sadari berpengetahuan kurang sejumlah 27 (42,2%)
responden.
Sadari adalah suatu cara untuk mendeteksi gejala kanker payudara
sebagai langkah antisipasi secara individu terhadap serangan kanker
(Nurcaho, 2010), tujuan Sadari adalah untuk mendeteksi dini ketidak
normalan atau perubahan yang terjadi pada payudara (Irianto, 2015),
waktu dilakukan sadari sebaiknya dilakukan setiap satu bulan sekali dan
dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10 dari hari pertama haid, ketika
kondisi payudara lunak dan longgar sehingga mudah untuk dilakukan
perabaan (Marmi, 2015), cara melakukan Sadari menurut (Putri, 2009),
melihat apakah bentuk payudara sebelah kanan dan kiri sama atau tidak,
apakah bentuk puting susu kedalam atau tidak, dan kulit payudara
tampak kemerahan atau tidak, kemudian memijat dan meraba payudara
apakah ada kelainan atau tidak, dan yang terahir melakukan perabaan
yang dilakukan dengan berdiri atau berbaring (Kumalasari, 2012).

C. Keterbatasan penelitian
Penelitian ini menggunakan kuesioner (pertanyaan tertutup) sehingga
responden hanya sebatas memilih jawaban yang tersedia, hal ini
menyebabkan peneliti belum bisa mendapatkan data secara mendalam
pengetahuan tentang pemeriksaan Sadari pada remaja putri kelas x di
SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta. Kuesioner yang hanya terdiri dari
dua pilihan yaitu benar dan salah sehingga membatasi pilihan bagi
responden yang ragu-ragu ataupun yang sama sekali tidak tahu.

xli
xlii
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya dapat
diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1 Mlati
Sleman Yogyakarta adalah katagori kurang sebanyak 24 responden
(40,7 %).
2. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang pengertian Sadari adalah
katagori cukup sebanyak 24 responden (40,7%).
3. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang tujuan Sadari adalah kategori
cukup sebanyak 27 responden (45,8%).
4. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang waktu melakukan pemeriksaan
Sadari adalah kategori kurang sebanyak 36 responden (61,0%).
5. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang cara melakukan pemeriksaan
Sadari adalah katagori kurang sebanyak 30 (50,8%).

B. Saran
Saran yang dapat diberikan peneliti berdasarkan hasil penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah SMA N 1 Melati Sleman Yogyakarta
Hasil penelitian ini diharapkan Guru BK berkerja sama dengan tenaga
kesehatan terdekat untuk memberikan informasi atau penyuluhan terkait
dengan pengetahuan tentang Sadari meliputi waktu melakukan Sadari dan
cara melakukan Sadari.
2. Bagi Perpustakaan Stikes Jenderal Achmad Yani
Menambah pustaka bagi mahasiswa Stikes Jenderal Achmad Yani
kebidanan tentang pemeriksaan payudara sendiri (Sadari) yang di akses
melalui perpustakaan.

xliii
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Diharapkan dapat dijadikan masukan untuk tambahan referensi bagi
peneliti selanjutnya, menambah wawasan, dan menambah fariabel
pengetahuan bagi mahasiswa serta pembaca khususnya mengenai tentang
gambaran tingkat pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari.

xliv
 Daftar Pustaka
Abdullah, Nurhayati. (2013), Hubungan Pengetahuan Tentang Kanker Payudara
Dengan Cara Periksa Payudara Sendiri Pada Mahasiswi Semester IV
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam
Ratulangi. Jurnal keperawatan (e-Kp), Vol 1, Nomor 1, Tahun 2013.
Dewa. (2013), Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Tingkat Pengetahuan
Siswi Tentang Sadari Sebagai Deteksi Dini Kanker Payudara Di Sma Negri
1 Manado. Jurnal keperawatan (e-Kp), Vol 1, Nomor 1, Tahun 2013.
Dinas Kesehatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. 2014,Profil
Kesehatan.Yogyakarta
Dinas Kesehatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. 2015,Profil
Kesehatan.Yogyakarta
Handayani, Sri. (2012), Pengetahuan Remaja Putri Tentang Cara Melakukan
Sadari. Jurnal nursing studies, Vol 1, Nomor 1, Tahun 2012, Hal 93-100.
Irianto, Koes. (2015),Kesehatan Reproduksi. Bandung: Alfabeta
Kemenkes Republik Indonesia. (2015), Kesehatan Dalam Kerangka Sustainabel
Development Goals. Jakarta, Kementerian Kesehatan RI.
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. (2014),Hilangkan Mitos Tentang
Kanker. Jakarta, Diakses Pada Tanggal 14 Desember 2016 Melalui
http://www.Depkes.go.id/article/print/201407070001/hilangkan-mitos-
tentang-kanker.html
Kumalasri, Iintan. (2011),Kesehatan Reproduktif Untuk Mahasiswa Kebidanan
Dan Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika
Kusmiran, Eny. (2011),Kesehatan Reproduksi Remaja Dan Wanita. Jakarta:
Salemba Medika
Lestari, Titik. (2015),Kumpulan Teori Untuk Kajian Pustaka Penelitian
Kesehatan.Yogyakarta: Nuha Medika
Marmi. (2013),Kesehatan Reproduktif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Nurcahyo, Jalu. (2010). Bahaya Kanker Rahim dan Kanker Payudara.
Yogyakarta: Wahana Totalita Publisher.

Notoatmodjo, Soekidjo. (2010),Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka

Cipta
Putri, Naura. (2009), Deteksi Dini Kanker Payudara. Yogyakarta: Aura Medika
Proverawati, Atikah. (2009),Menarche. Yogyakarta: Muha Medika
Seto, Sagung. (2009). Deteksi Dini dan Pencegahan Kankee Pada Wanita.
Jakarta: Rineka Cipta
Sumatri, Arif. (2013),Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Kencana
Sugiyono. (2011),Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2016),Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Wawan. (2011), Teoro Dan Pengukuran. Yogyakarta: Muha Medika
Widyastuti, Yani. (2011), Kesehatan Reproduktif. Yogyakarta: Fitramaya
Yustiana Olfah, Ni Ketut Mendri, Atik Badi’ah. (2013),Kanker Payudara dan
Sadari. Yogyakarta: Nuha Medika

xlv
xlvi
 KUESIONER
TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG SADARI DI
SMA N 1 MLATI SLEMAN YOGYAKARTA

Indentitas Responden :

Kelas :

Umur responden :

Fasilitas informasi tentang SADARI :

( ) Media cetak/ elektronik (TV, radio, majalah/koran)

( ) Orang lain (guru,orang tua, saudara, teman)

( ) Pelajaran sekolah

( ) Lainya, sebutkan.................................

PETUNJUK SOAL :

1. Pernyataan dibawah ini merupakan pengetahuan tentag SADARI.

2. Bacalah pernyataan dibawah ini dengan baik dan teliti sebelum menjawab.
3. Berilah tanda (√) pada kolom B jika pernyataan benar, dan kolom S jika
pernyataan salah.
Selamat Mengerjakan :

No Pertanyaan Jawaban
Benar Salah
Pengertian Sadari
1 Sadari adalah singkatan dari periksa payudara sendiri
2. Sadari adalah singkatan dari pemeriksaan yang dilakukan oleh
tenaga kesehatan
3 Pemeriksaan payudara sendiri sebagai langkah antisipasi secara
individu terhadap serangan kanker payudara
4 Pemeriksaan payudara sendiri tidak dapat dijadikan langkah
antisipasi secara individu terhadap serangan kanker payudara.

liii
 Tujuan Sadari
5 Tujuan Sadari adalah untuk mengetahui adanya kelainan pada
payudara secara dini
6 Tujuan Sadari adalah untuk mengetahui perubahan bentuk pada
payudara
7 Hanya wanita yang sudah menikah saja yang dapat melakukan
pemeriksaan sadari
8 Hanya wanita yang memiliki keturunan penyakit kanker payudara
yang dapat melakukan Sadari
9 Sadari seharusnya dibiasakan sejak remaja
10 Periksa Sadari tidak penting dilakukan oleh remaja
11 Periksa Sadari sangat penting untuk wanita
12 Periksa Sadari untuk mencegah stadium lanjut pada kanker
payudara
Waktu dilakukan Sadari
13 Sadari dapat dilakukan setiap hari
14 Sadari dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10 dari hari pertama
haid
Cara melakukan Sadari
15 Langkah pertama Sadari dengan berdiri di depan cermin untuk
melihat bentuk payudara
16 Sadari dapat dilakukan dengan perabaan
17 Sadari dapat dilakukan dengan berbagai macam cara
18 Sadari dapat dilakukan sedikit menekan payudara
19 Pada saat melakukan pemeriksaan Sadari tidak perlu periksa pada
daerah ketiak
20 Sadari tidak dapat dilakukan dengan duduk
21 Sadari dapat dilakukan dengan berbaring
22 Bagian dari payudara yang sering ditemukan tumor adalah di
bagian atas payudara dekat ketiak

liv
23 Bila adanya kelainan pada payudara maka adanya pengeluaran
cairan abnormal dari puting susu
24 Pemeriksaan Sadari memerlukan biaya yang banyak
25 Sadari hanya bisa dilakukan oleh tenaga kesehatan
26 Pemeriksaan payudara dengan cara vertical trip yaitu dari tulang
selangka dan garis tengah antara kedua payudara kegaris tengah
bagian ketiak.

KUNCI JAWABAN KUESIONER

1 B 11 B 21 B
2 S 12 S 22 S
3 B 13 S 23 B
4 S 14 B 24 S
5 B 15 B 25 S
6 B 16 B 26 B
7 S 17 S
8 S 18 B
9 B 19 S
10 S 20 S

lv
 SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada Yth:
Calon Responden
Di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

Dengan Hormat,
Saya yang bertanda tangan di bawah ini mahasiswi DIII Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta:

Nama : Efa Yunita Anggriani

NPM : 1114098

Yang sedang melakukan penelitian dengan judul “Gambaran Tingkat

Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang Sadari di SMA N 1 Mlati
Sleman Yogyakarta”. Untuk kepentingan tersebut saya mohon kesediaan
siswi kelas X menjadi responden, maka saya mohon kesediaan untuk mengisi
kuesioner dengan senang hati dan sejujurnya. Penelitian ini tidak
menimbulkan akibat merugikan bagi Siswi kelas X sebagai responden,
kerahasiaan semua informasi yang diberikan akan dijaga dan hanya
digunakan untuk kepentingan penelitian.
Atas perhatian dan kesediaan Siswi kelas X menjadi responden saya ucapkan
terimakasih.

Yogyakarta, Januari 2017

Peneliti

(…………………….)

lvi
 SURAT PERSETUJUAN
(INFORMED CONSENT)

Saya yangbertandatangandibawahini:
Nama :
Umur :
Alamat :
Kelas :

Dengan ini saya bersedia berpartisipasi sebagai responden dalam penelitian

yang diajukan oleh saudari Efa Yunita Anggriani selaku mahasiswi DIII
Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta dengan judul
“Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang Sadari di
Kelas X SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta” dengan sukarela tanpa paksaan
dari siapapun.
Penelitian ini tidak akan merugikan saya ataupun berakibat buruk bagi saya
dan keluarga saya. Demikian surat persetujuan ini saya buat untuk digunakan
sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, Mei 2017

Responden

(…………………….)

lvii
lviii
lix