GAMBARAN SIKAP REMAJA PUTRI DALAM MENGATASI

DISMINOREA PRIMER DI SMP MATARAM KASIHAN BANTUL

YOGYAKARTA

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan sebagai salah satu syarat mencapai Gelar Ahli Madya Kebidanan
Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

Disusun Oleh :
NIRMAWATI
1114048

PROGRAM STUDI DIPLOMA KEBIDANAN (D-3)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
JENDERAL ACHMAD YANI
YOGYAKARTA
2017
 KATA PENGANTAR

Segala puja dan puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas
limpahan rakhmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah
dengan judul “Gambaran Sikap Remaja dalam Mengatasi Dismenorea Primer di
SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta”.
Karya Tulis Ilmiah ini dapat diselesaikan, atas bimbingan, arahan, dan
bantuan berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, dan pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dengan setulus-tulusnya
kepada:
1. Kuswanto Hardjo, dr., M. Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
2. Reni Merat Kusuma, M. Keb selaku Ketua Program Studi Kebidanan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
3. Eva Putriningrum, S.ST., MPH selaku pembimbing Karya Tulis Ilmiah yang
telah mencurahkan seluruh kemampuan, waktu, tenaga dan pikiran untuk
membimbing dari awal sampai selesai.
4. Fatimah Dewi Anggraeni, S.ST., MPH selaku penguji yang berkenan
memberikan pengarahan demi kesempurnaan Karya Tulis Ilmiah ini.
5. Kepada pihak SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta yang telah
membantu terlaksananya Karya Tulis Ilmiah ini.
6. Kedua Orang Tua, Kakak yang selalu memberikan dukungan, do’a, dan
semangat pada penulisan Karya Tulis Ilmiah.
7. Teman-teman mahasiswa angkatan 2014 Stikes Jenderal Achmad Yani
Yogyakarta yang telah bersedia membantu dan memberikan nasihat serta
dorongan pada penulis.
Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan kebaikan kepada
semuanya, atas segala amal kebaikan dan bantuannya. Akhirnya besar harapan
penulis semoga Karya Tulis Ilmiah ini berguna bagi semua.

Yogyakarta, Mei 2017

peneliti

v
 DAFTAR ISI

HAL ................................................................................................................ i
HALAMAN JUDUL...................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
PERNYATAAN............................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ................................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. ix
INTISARI....................................................................................................... x
ABSTRACK ................................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian.......................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian........................................................................ 4
E. Keaslian Penelitian ....................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ............................................................................. 6
1. Sikap ....................................................................................... 6
2. Remaja ................................................................................. 10
3. Dismenorea........................................................................... 12
B. Kerangaka Teori ......................................................................... 18
C. Kerangka Konsep ....................................................................... 19
D. Pertanyaan Penelitian ................................................................. 19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian ................................................................ 20
B. Lokasi dan Waktu Penelitian..................................................... 20
C. Populasi dan Sampel ................................................................. 20
D. Variabel Penelitian .................................................................... 21
E. Devinisi Oprasional ................................................................... 21
F. Alat dan Metode Pengumpulan Data ........................................ 22
G. Validitas dan Reliabilitas .......................................................... 23
H. Metode Pengolahan dan Analisa Data ...................................... 24
I. Etika Penelitian ......................................................................... 26
J. Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 27
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian........................................................................... 29
B. Pembahasan ................................................................................ 31
C. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 34

vi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan................................................................................. 35
B. Saran .......................................................................................... 35
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Keaslian Penelitian ...................................................................................... 5

Tabel 3.1 Definisi Operasional .................................................................................. 24
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner .................................................................................... 25
Tabel 4.1 Tabulasi Silang Sikap Positif Dan Negatif Remaja Putri Dalam
Mengatasi Disminorea Berdasarkan Umur dan Umur Menarche ............ 30
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Sikap Remaja Putri
Dalam Mengatasi Disminorea ................................................................... 30

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Teori ................................................................... 21

Gambar 2.2 Kerangka Konsep ............................................................... 22

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pengantar Penelitian

Lampiran 2. Lembar Konsultasi
Lampiran 3. Jadwal Penyusunan KTI Tahun 2017
Lampiran 4. Permohonan Menjadi Responden
Lampiran 5. Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 6. Kuesioner Penelitian
Lampiran 7. Hasil Uji Valid
Lampiran 8. Tabulasi Hasil Penelitian

ix
 GAMBARAN SIKAP REMAJA PUTRI DALAM MENGATASI
DISMENOREA PRIMER DI SMP MATARAM KASIHAN BANTUL
YOGYAKARTA

Nirmawati1. Eva Putriningrum2

INTISARI

Latar Belakang: Masa remaja adalah masa transisi dari anak-anak ke masa
dewasa, rentang usia remaja yaitu 10-24 tahun. Masa remaja ditandai oleh
pubertas yaitu terjadinya menstruasi pertama kali yang disebut menarche, saat
menstruasi hampir semua wanita mengalami nyeri hal ini disebut dengan
dismenorea. banyak cara yang dilakukan dalam mengurangi dismenorea namun
masih banyak yang tidak melakukan penanganan secara benar dan
membiarkannya hingga sembuh dengan sendirinya. SMP Mataram Kasihan
Bantul terdapat 6 dari 11 remaja putri mengalami dismenorea dan tidak ditangani
secara benar.
Tujuan: Mengetahui sikap remaja putri dalam mengatasi dismenorea primer di
SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta.
Metode Penelitian : Menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi
dalam penelitian ini yaitu remaja putri kelas VIII sebanyak 54 responden. Sampel
diambil dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian menggunakan
kuesioner yang terdiri dari 25 pertanyaan. Analisa data menggunakan analisis
univariat.
Hasil Penelitian : Didapatkan sebanyak 27 (50%) remaja puti memiliki sikap
positif dalam mengatasi dismenorea primer dan 27 (50%) remaja putri memiliki
sikap negatif dalam mengatasi dismenorea primer.
Kesimpulan : remaja putri di SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta
mempunyai sikap yang positif dalam mengatasi dismenorea primer.

Kata kunci : sikap, remaja putri, dismenorea

1
Mahasiswa Program Studi D-3 Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
2
Dosen Program Studi D-3 Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

x
 DESCRIPTION OF ADOLESCENT TEENAGE IN PREVENTING
PRIMARY DISMENOREA IN SMP MATARAM KASIHAN BANTUL
YOGYAKARTA
Nirmawati1. Eva Putriningrum2

ABSTRACK
Background: Adolescence is a transitional period of adult children, adolescence
ranges from 10-24 years. Adolescence is characterized by puberty that is the
occurrence of menstruation the first time called menarch, when menstruation
almost all women experience pain is called dysmenorrhoea. Many ways are done
in reducing dysmenorrhoea but there are still many who do not do the handling
properly and let it to heal by itself. SMP Mataram Kasihan Bantul there are 6 out
of 11 teenage girls experiencing dismenora and not handled properly.
Objecktive : Knowing the attitude of young women in overcoming primary
dysmenorrhea in SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta.
Method : sing this type of quantitative descriptive research. The population in
this research is adolescent daughter of class VIII counted 54 respondents. Samples
were taken with total sampling technique. The research instrument used a
questionnaire consisting of 25 questions. Data analysis using univariate analysis.
Result : was found that 47 (50%) teenagers had positive attitude in overcoming
primary dysmenorrhoea and 47 (50%) adolescent girls had negative attitude in
overcoming primary dysmenorrhoea.
Conclusion : Young women in SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta have a
positive attitude in overcoming primary dysmenorrhoea

Keywords : Attitude, young women, dysmenorrhoea

1
A Student of D-3 Midwifery Study Program in Jenderal Achmad Yani School of Health Science
of Yogyakarta
2
Lecturer of D-3 Midwifery Study Program in Jenderal Achmad Yani School of Health Science of
Yogyakarta

xi
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendapat tentang usia remaja bervariasi antara beberapa ahli, organisasi,
atau lembaga kesehatan. Usia remaja merupakan periode transisi perkembangan
dari masa anak ke masa dewasa, usia antara 10-24 tahun. Secara etimiologi,
remaja berarti “tumbuh menjadi dewasa”. Definisi remaja (adolescence) menurut
organisasi kesehatan dunia (WHO) adalah periode usia antara 10 sampai 19 tahun,
sedangkan menurut Perserikatan Bangsa Bangsa (PBB) menyebut kaum muda
(youth) untuk usia antara 15 sampai 24 tahun. Sementara itu menurut The Health
Resources and services Administration Guidelines Amerika Serikat, rentang usia
remaja adalah 11-21 tahun dan terbagi menjadi 3 tahap yaitu, remaja awal (11-14
tahun), remaja menengah (15-17 tahun), dan remaja akhir (18-21 tahun). Definisi
ini kemudian disatukan dalam terminologi kaum muda (young people) yang
mencakup usia 10 tahun sampai 24 tahun (Eny kusmiran, 2012).
Masa remaja putri ditandai dengan pubertas yaitu terjadinya menstruasi
pertama kali yang disebut menarch (Ida Bagus, 2013). Menstruasi adalah proses
alamiah yang terjadi pada perempuan. Menstruasi merupakan perdarahan yang
teratur uterus sebagai tanda bahwa organ kandungan telah berfungsi matang, pada
saat menstruasi, hampir semua wanita mengalami nyeri. Sifat dan tingkat rasa
nyeri bervariasi, mulai dari yang ringan hingga yang berat. Kondisi tersebut
dinamakan dismenorea. Dismenorea yaitu keadaan nyeri yang hebat dan dapat
mengganggu aktivitas sehari-hari. Dismenorea terbagi atas dua macam yaitu
dismenorea primer timbul sejak haid pertama (menarch), dismenorea sekunder
biasanya baru muncul kemudian, yaitu jika ada penyakit atau kelainan yang
menetap seperti infeksi rahim, kista atau polip, tumor sekitar kandungan, serta
kelaianan kedudukan rahim yang mengganggu organ dan jaringan di sekitarnya
(Eny kusmiran, 2012).
Nyeri disminorea ditandai dengan rasa tidak enak di perut bagian bawah,
mual, pusing, dan pingsan. Hampir semua wanita yang mengalami dismenorea
merasa tidak nyaman saat nyeri haid. Istilah dismenorea hanya digunakan jika

1
nyeri haid hebat sehingga memaksa penderita untuk istirahat dan meninggalkan
pekerjaannya atau aktivitas rutinnya sehari-hari selama beberapa jam atau
beberapa hari (Proverawati & Misaroh, 2009).
Cara mengurangi dismenorea bisa dilakukan dengan kompres air hangat
atau air dingin pada daerah perut jika terasa nyeri, latihan relaksasi atau yoga,
latihan aerobik seperti jalan kaki, bersepeda, atau berenang (Proverawati &
Misaroh, 2009). Penanganan lainnya menurut Prawirohardjo (2011) yaitu dengan
cara mengkonsumsi obat anti inflamasi nonsteroid/NSAID dan pil kontrasepsi.
Permasalahan nyeri haid adalah permasalahan yang sering dikeluhkan,
penyakit dismenorea tidak boleh dibiarkan karena akan sangat merugikan
produktifitas perempuan, apabila dismenorea dibiarkan dan tidak diobati atau
tidak mendapat penanganan yang benar dalam jangka panjang maka selamanya
masa haid akan mengalami rasa nyeri, dismenorea akan bertambah parah bila
disertai kondisi psikis yang tidak stabil, seperti stres, depresi, cemas berlebihan,
dan keadaan sedih atau gembira yang berlebihan (Anurogo, 2009).
Angka kejadian dismenorea di dunia sangat besar, rata-rata lebih dari 50%,
Angka kejadian dismenorea yang dialami oleh wanita di Indonesia sebesar 55%
yang terjadi pada usia produktif, angka kejadian dismenorea berkisar 45-95 %
dikalangan wanita usia produktif (Proverowati & Misaroh 2009). Hasil penelitian
sebelumnya yang dilakukan oleh Siti Purwani (2010) tentang hubungan
pengetahuan dan sikap remaja putri dalam mengatasi dismenorea dengan sampel
67 responden, didapati tingkat pengetahuan dengan sikap remaja putri dalam
mengatasi dismenorea sikapnya kurang atau negatif sebanyak (82,68%), dari hasil
tersebut dapat diketahui bahwa pengetahuan mempengaruhi sikap remaja putri
dalam menangani dismenorea.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan pada tangga 17 januari
2017 di SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta, diketahui jumlah seluruh
siswa sebanyak 387, kelas VII, VIII, dan kelas IX. Seluruh siswa kelas VIII
berjumlah 120 orang laki-laki dan perempuan,siswi kelas VIII sebanyak 54 orang.
Dari hasil wawancara dengan guru BP belum pernah dilakukan penyuluhan
mengenai kesehatan reproduksi khususnya dismenorea. Didapati beberapa remaja

2
putri yang mengalami dismenorea saat jam pembelajaran sehingga mereka harus
izin untuk istirahat dan tidak mengikuti proses pembelajaran bahkan ada yang izin
pulang. Saat siswi yang mengalami dismenorea tersebut izin ke UKS biasanya
diberikan penanganan menggunakan obat anti nyeri jika nyeri yang dialami tidak
dapat ditahan, jika nyeri masih bisa ditahan hanya dianjurkan untuk berbaring atau
istirahat dan mengoleskan minyak kayu putih, siswi yang mengalami dismenorea
akan ditangani oleh guru biologi yang bertugas di UKS.
Hasil wawancara dari 20,3% siswi kelas VIII C pada tanggal 17 Januari
2017, didapati 11,1% orang yang mengalami dismenorea setiap menstruasi dan
9,2% orang yang tidak mengalami dismenorea namun pernah mengalami
dismenorea, saat ditanya cara penanganan dismenorea mereka menjawab, ada
yang menggunakan kayu putih, ada yang dibiarkan hingga sembuh, ada yang
minum obat anti nyeri, siswi tersebut mengetahui beberapa cara penanganan
dismenorea yang baik, diantaranya minum obat antinyeri sesuai dosis dan tidak
dalam jangka panjang, mengoleskan minyak kayu putih, mengelus-elus daerah
yang terasa nyeri, mereka mendapatkan informasi seputar penanganan dismenorea
melalui internet, hanya saja pengetahuan yang didapat belum diterapkan karena
menurut mereka teman-temannya maupun di sekolah saat nyeri haid tidak pernah
melakukan penanganan selain minum obat anti nyei, mengoleskan minyak kayu
putih, sehingga mereka merasa tidak perlu untuk melakukan penanganan yang
lainnya, dalam hal ini sesuai dengan teori Wawan (2010) bahwa sikap dipengaruhi
oleh orang lain yang dianggap penting, media masa, dan pengalaman pribadi.
Berdasarkan latar belakang tersebut penting dilakukan penelitian dengan
judul “Gambaran Sikap Remaja Putri dalam Mengatasi Dismenorea pada Siswi
Kelas VIII di SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta”.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas rumusan masalah dari penelitian ini
adalah : “Gambaran Sikap Remaja Putri dalam Mengatasi Dismenorea di SMP
Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta”.

3
 C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Diketahuinya gambaran sikap remaja putri dalam mengatasi dismenorea di
SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta.
2. Tujuan Khusus
a. Diketahuinya prosentase sikap positif remaja putri dalam mengatasi
dismenorea di SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta.
b. Diketahuinya prosentase sikap negatif remaja putri dalam mengatasi
dismenorea di SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta

D. Manfaat
1. Manfaat Ilmu Pengetahuan
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi terhadap perkembangan
ilmu kebidanan khususnya mengenai dismenorea.
2. Manfaat Bagi Pengguna
a. Bagi siswi SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta
Penelitian ini diharapkan dapat merubah sikap remaja putri dalam
menangani dismenorea.
b. Bagi petugas UKS SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta
Penelitian ini diharapkan sebagai masukan kepada petugas UKS SMP
Mataram Kasihan Bantul agar dapat mengubah sikap remaja putri dalam
mengatasi dismenorea.
c. Bagi Peneliti
Diharapkan penelitian ini bisa dijadikan bahan referensi penelitian lain
dalam penelitian selanjutnya.
d. Bagi Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Penelitian ini dapat menambah referensi dan bacaan khususnya tentang
dismenorea.

4
 E. Keaslian Penelitian
Tabel 1.1 Keaslian Penelitian
No Nama/Judul Metode Hasil Penelitian Perbedaan dan
persamaan
1. Khusnul Deskriptif pengetahuan baik Perbedaan
Khotimah (2014) analitik, tentang menstruasi, terletak pada
Pengetahuan rancangan sebanyak 43 variabel, tempat
Remaja Putri penelitian cross orang(60%). penelitian, tahun
tentang sectional, Sebagian besar penelitian.
Menstruasi teknik responden memiliki Persamaanya
dengan Sikap sampling total sikap positif terletak pada
Menghadapi sampling, terhadap dalam teknik
Disminore Kelas menghadapi pengambilan
XI di SMA disminore, sebanyak sampling yaitu
Muhamadyah 7, 39 orang (54,9%) total sampling,
Yogyakarta
2. Siti Purwani Metode Ada hubungan Perbedaan
(2010) penelitian non antara pengetahuan terletak pada
Hubungan exsperimental dan sikap remaja variabel
Tingkat deskripsi putri dalam penelitian, tempat
Pengetahuan korelasi, mengatasi penelitian, tahun
tentang rancangan disminore, hubungan penelitian,
Disminore penelitian cross positif sebesar Persamaan
denagn sikap sectional, 0,224 atau 22,4% terletak pada
penanganan teknik antara tingkat teknik
disminore pada pengambilan pengetahuan pengambilan
remaja putri sampel total dismenore dengan sampel dan
kelas X di SMA sampling. sikap penanganan variabel sikap.
N 1 Pertanahan dismenore.
3. Reny Metode Ada pengaruh antara Perbedaan
A.Tampake penelitian tingkat pengetahuan penelitian terletak
f.Wagey menggunakan tentang dismenoreaa pada metode
M.R.Rarung analisis dengan sikap remaja penelitian, waktu
(2014) deskriptif untuk penanganan penelitian, tempat
Pengetahuan dan dengan study dismenorea. penelitian,
Sikap Remaja cross sectional. variabel
Terhadap Pemilihan penelitian.
Dysminore di sampel Persamaanya
SMP Pniel menggunakan adalah teknik
Manado . teknik sampel. pengambilan
sampel yaitu total
sampling dan
variabel sikap.

5
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarata terletak di Ambarbinangun
Tirtonirmolo Kasihan Bantul Yogyakarta didirikan pada tahun 1979, akreditasi
A. Ruangan SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarata terdiri dari ruang
kelas berjumlah 13 ruangan, ruang karawitan 1, perpustakaan 1, lab komputer
1, ruang BK 1, ruang OSIS 1, UKS 1, kantor kepala sekolah dan guru 3
ruangan.
Seluruh tenaga pengajar di SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta
berjumlah 35 guru, petugas UKS adalah guru dari mata pelajaran biologi.
Seluruh siswa SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarata berjumlah 387
siswa yaitu kelas VII, VII dan IX. Sedangkan jumlah seluruh kelas VIII yaitu
120 siswa laki-laki dan perempuan. Seluruh siswa kelas VIII perempuan
berjumlah 54 orang.
Fasilitas di SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta dalam mendukung
penanganan disminorea pada siswi SMP yang tersedia yaitu UKS di gunakan
jika ada siswi yang mengalami disminorea maka diistirahatkan di UKS dan
diberi penanganan menngunakan minyak kayu putih atau obat anti nyeri.
Fasilitas yang tersedia masih kurang untuk menunjang penanganan disminorea
di sekolah tersebut. SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta belum pernah
mendapatkan penyuluhan kesehatan tentang mengatasi disminorea, selama ini
mereka pernah mendapatkan penyuluhan tentang kesehatan dengan tema
kenakalan remaja.

29
2. Karakteristik Subyek Penelitian
Hasil penelitian terhadap karakteristik remaja putri di SMP
Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4.1 Tabulasi Silang Sikap Positif dan Negatif Remaja Putri
dalam Mengatasi Disminorea Berdasarkan Umur dan Umur
Menarche
Sikap
Karakteristik kategori Total
Positif Negatif
F % f % F %
13 tahun 5 9.3 6 11.1 11 20.4
14 tahun 16 29.6 15 27.8 31 57.4
Umur
15 tahun 5 9.3 5 9.3 10 18,5
16 tahun 1 1.9 1 1.9 2 3,7
Total 27 50.0 27 50.0 54 100
10 tahun 0 0 1 1.9 1 1.9
11 tahun 5 9.3 6 11.1 11 20.4
Umur
12 tahun 5 9.3 8 14.8 13 24.1
menarche
13 tahun 12 22.2 10 18.5 22 40.7
14 tahun 5 9.3 2 7 13.0
Total 27 50.0 27 50,0 54 100
Sumber :Data Primer diolah (2017)
Dilihat dari tabel 4.1 diatas diketahui bahwa karakteristik berdasarkan
umur terbanyak berusia 14 tahun yang memiliki sikap positif yaitu
sebanyak 16 remaja putri (29.6%) dan karakteristik berdasarkan usia
menarche yang memiliki sikap positif berusia 13 tahun sebanyak 12
remaja putri (22.2%) memiliki sikap positif.

30
 3. Analisa Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap sikap remaja putri
dalam mengatasi disminorea diperoleh hasil yang dapat dilihat pada tabel
berikut:

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan sikap remaja

putri dalam mengatasi disminorea

Sikap Frekuensi Presentase (%)

Positif 27 50
Negatif 27 50
Jumlah 54 100
Sumber : Data Primer diolah (2017)
Berdasarkan tabel 4.2 diketahui sikap remaja putri dalam mengatasi
disminorea yaitu 27 remaja putri (50%) memiliki sikap positif dan 27 remaja
putri (50%) memiliki sikap negatif.

B. Pembahasan
1. Sikap remaja putri dalam mengatasi dismenorea primer
Hasil distribusi frekuensi responden berdasarkan sikap remaja putri
dalam mengatasi dismenorea didapatkan sebagian besar memiliki sikap yang
positif yaitu sebanyak 27 (50%) remaja putri. Dilihat dari karakteristik
kebanyakan responden berumur 14 tahun memiliki sikap yang positif yaitu
sebanyak 16 (29,6%) remaja putri dan berdasarkan tabel 4.1 karakteristik
remaja putri paling banyak mengalami menarche usia 13 tahun yaitu sebanyak
12 (22,2%) remaja putri.
Pernyataan sikap mungkin berisi atau mengatakan hal-hal yang positif
mengenai obyek sikap, yaitu kalimatnya bersifat mendukung atau memihak
pada obyek, dalam teori Wawan, (2010) pengambilan keputusan dalam sikap
dapat dipengaruhi oleh pengalaman pribadi, pengaruh orang lain yang
dianggap penting, pengaruh kebudayaan, media masa, lembaga pendidikan,
lembaga agama, dan faktor emosional, dari teori Lestari (2014) usia 14 tahun
masuk kedalam remaja pertengahan pada tahap ini remaja pertengahan mulai
mengembangkan cara berfikir abstrack, sehingga hal ini dapat mempengaruhi

31
 pengambilan keputusan dalam bersikap, dengan berkembangnya pemikiran
abstrack pada remaja pertengahan maka remaja pertengahan lebih banyak
memanfaatkan ilmu pengetahuan khususnya tentang dismenorea primer
misalnya lebih banyak membaca sumber informasi melalui internet, mengingat
pada saat ini para remaja tidak lagi kesulitan dalam penggunaan internet karena
hampir rata-rata semua remaja memiliki handphone yang tersambung dengan
internet. Saat remaja putri mengalami dismenorea maka mereka akan mencari
sendiri cara penanganan dismenorea atau nyeri yang dialaminya tersebut
melalui berbagai macam sumber informasi, bisa melalui internet, teman
sebaya, guru biologi, orang tua, buku bacaan, sehingga sikap yang dimiliki
remaja putri dalam mengatasi dismenorea adalah positif.
karakteristik remaja putri paling banyak mengalami menarche usia 13
tahun, jarak dari menarche adalah 1 tahun meskipun jarak menarche dengan
dismenorea belum lama tetapi remaja putri di SMP Mataram Kasihan Bantul
Yogyakarta memiliki sikap yang positif, dalam waktu 1 tahun remaja putri
mengalami menstruasi dengan nyeri haid yang rutin maka selama 1 tahun
remaja putri tersebut mempunyai pengalaman dismenorea selama 12 kali,
sehingga dapat dikatakan bahwa pengalaman tersebut sudah cukup untuk
mengubah sikap remaja putri dalam mengatasi dismenorea primer.
Hasil penelitian ini didukung oleh hasil penelitian Reny (2014) bahwa
sikap dapat bersikap positif, didapatkan hasil dengan sikap positif dalam
mengatasi disminorea yaitu sebanyak 43 responden dengan usia paling
banyak yaitu usia 13-15 tahun, responden dipilih pada usia awal menstruasi
dan dapat dibuktikan walaupun responden belum lama mengalami menstruasi
namun sikap mereka dalam mengatasi dismenora bersikap positif,
menurutnya hal ini karena dipengaruhi oleh pengetahuan yang baik maka
akan mendapatkan sikap yang baik pula dalam mengatasi disminorea.
2. Sikap positif remaja putri dalam mengatasi dismenorea
Dilihat dari tabel 4.2 bahwa remaja putri yang memiliki sikap positif
sebanyak 27 (50%) remaja putri, pengambilan sikap seseorang dapat
dipengaruhi oleh informasi dari orang lain dan pengalaman pribadi (Azwar,

32
 2014), responden yang diambil pada penelitian ini seluruhnya pernah
mengalami dismenorea sehingga hal ini sesuai denga teori bahwa pengalaman
pribadi dapat mempengaruhi sikap, lebih lama responden mengalami
dismenorea diharapkan memiliki sikap positif karena pengalaman pribadi
mempengaruhi sikap, menurut Wawan (2010) pengalaman pribadi haruslah
meninggalkan kesan yang kuat, karena sikap akan mudah terbentuk apabila
pengalaman pribadi tersebut terjadi dalam situasi yang melibatkan faktor
emosional.
3. Sikap negatif remaja putri dalam mengatasi dismenorea
Sikap negatif remaja putri dalam mengatasi dismenorea sebanyak 27
(50%) remaja putri, jika dilihat dari karakteristik umur remaja purtri yang
memiliki sikap negatif yaitu umur 13 tahun sebanyak 6 (11,1%) remaja putri.
Wawan (2010 ) Sikap dapat pula bersikap negatif, sikap negatif mengenai
obyek adalah sikap yang bersifat tidak mendukung maupun kontra terhadap
obyek. Sama hal nya dengan sikap positif, sikap negatif juga dipengaruhi oleh
pengalaman pribadi, pengaruh orang lain yang dianggap penting, pengaruh
kebudayaan, media masa, lembaga pendidikan, lembaga agama, dan faktor
emosional. Usia 13 tahun masuk kedalam remaja awal dimana remaja memiliki
sikap yang labil dan berubah-ubah, mereka belum memiliki pemikiran yang
mantap (Kusmiran, 2011), sehingga kelabilan sikap remaja awal dapat
mempengaruhi sikap negatif bagi remaja itu sendiri.
Hasil penelitian ini diperkuat oleh jurnal Siti (201) bahwa didapatkan
dari 67 responden yang memiliki sikap dan pengetahuan yang kurang sebanyak
55 (82.08%) remaja putri, menurutnya hal ini dipengaruhi oleh pengetahuan
yang kurang dan jauh dari sumber insformasi seperti toko buku sehinggan
remaja putri memiliki sikap yang negatif dalam mengatasi dismenorea.

33
 C. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian terdapat kelemahan yaitu:
1. Kesulitan Penelitian
a. Waktu yang terlalu singkat pada waktu penelitian dikarenakan terdapat mata
pelajaran selanjutnya, sehingga responden terburu-buru dalam mengisi
kuesioner.
b. Responden kurang memahami beberapa manfaat dari item yang terdapat
pada kuesioner seperti senam aerobik, yoga sehingga peneliti mencoba
untuk menjelaskan maksud manfaat tersebut pada saat melakukan
penelitian.
2. Kelemahan Penelitian
kelemahan dari penelitian ini adalah tidak ditelitinya faktor penyebab
yang mengakibatkan remaja putri memiliki sikap positif dan negatif sehingga
tidak dapat diketahui faktor apa saja yang memengaruhi sikap remaja putri
dalam mengatasi dismenorea.

34
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian hasil penelitian dan pembahasan di atas, maka kesimpulan
yang didapat yaitu :
1. remaja putri memiliki sikap positif dalam mengatasi dismenorea primer di
SMP Mataram Kasihan Banul Yogyakarta yaitu sebanyak 27 (50%) remaja
putri.
2. Sikap positif remaja putri dalam mengatasi disminorea primer di SMP
Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta sebanyak 27 (50%) responden.
3. Sikap negatif remaja putri dalam mengatasi disminorea primer di SMP
Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta sebanyak 27 (50%) responden.

B. Saran
1. Bagi siswi SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta
Diharapkan bagi siswi SMP Mataram Kasihan Bantul dapat merubah sikapnya
dalam mengatasi disminorea primer, dengan cara penanganan yang ringan
seperti mengompres dengan air hangat, berjalan kaki, istirahat cukup.
2. Bagi petugas UKS SMP Mataram Kasihan Bantul Yogyakarta
Diharapkan dapat mengubah sikap remaja putri dalam mengatasi disminorea
primer dengan cara mengadakan penyuluhan dari tenaga kesehatan tentang
dismenorea, menyediakan buku bacaan di perpustakaan mengenai dismenorea
agar dapat dibaca oleh remaja putri sehingga pengetahuan yang baik akan
memengaruhi sikap yang baik pula.
3. Bagi peneliti
Diharapkan karya tulis ilmiah ini dapat membantu sebagai bahan referensi
peneliti selanjutnya khususnya tentang disminorea.
4. Bagi Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
Diharapkan mampu menjadikan Karya Tulis Ilmiah ini sebagai salah satu
referensi dan bacaan khususnya tentang disminorea.

35
 DAFTAR PUSTAKA

Liliweri, A. (2009), Komunikasi Lintas Budaya Masyarakat Multikultur,

Yogyakarta: LkiS.

Anurogo,D. Wulandari. (2011), Cara Jitu Mengatasi Nyeri Haid. Yogyakarta:

Andi Offset.

Ariani, A. P. (2014), Aplikasi Metodelogi Penelitian Kebidanan dan Kesehatan

Reproduksi, Yogyakarta: Nuha Medika.

Azwar, S. (2011), Sikap Manusia. Edisi 2, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

. (2014), Sikap Manusia, Edisi 2, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Budiman dan Riyanto, A. (2013), Kapita Selekta Kuesioner Pengetahuan dan

Sikap dalam Penelitian Kesehatan, Jakarta: Salemba Medika.

Efendi, F dan Makhfudli. (2013), Keperawatan Kesehatan Komunitas Teori dan

Sikap dalam Keperawatan, Jakarta: Salemba Medika.

Hidayat, A. A. (2014), Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisa Data,

Jakarta: Salemba Medika.

Khotimah. H, dkk (2014), Pengetahuan Remaja Putri tentang Menstruasi dengan

Sikap Menghadapi Dismenorea Kelas XI di SMA Muhammadyah 7,
Yogyakarta, Jurnal Ners and Midwifery Indonesia, 2 (3) : 136-140.

Kusmiran, E. (2011), Kesehatan Remaja dan Wanita. Jakarta: Salemba Medika.

Lestari T, dkk. (2013), Buku Ajar Kesehatan Reproduksi, Jakarta: EGC.

Manuaba, IBG. (2013), Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita, Jakarta:

Arcan.

Notoatmodjo, S. (2012), Metode Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka Cipta

Nugroho, T dan Utama. B. I. (2014), Masalah Kesehatan Reproduksi Wanita,

Yogyakarta: Nuha Medika.

Prawirohardjo, S. (2007), Ilmu Kandungan, Jakarta: Bina Pustaka

. (2011), Ilmu Kandungan, Jakarta: Bina Pustaka

Proverowati, Misaroh. (2009), Menarch Menstruasi Pertama Penuh Makna,

Yogyakarta: Nuha Medika .
Reny A. Tampake, dkk. (2014), Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri Terhadap
Dismenorea, Jurnal e-Clinic, Volume 2 (2).

Saryono. (2011), Kumpulan Instrumen Penelitian Kesehatan, Yogyakarta: Nuha

Medika.

Siti P, dkk. (2010), Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang Dismenorea dengan

Sikap Remaja Putri Kelas X di SMAN 1 Pertanahan, Jurnal Ilmiah
Kesehatan Keperawatan, Volume 6 (1).

Wawan, A dan Dewi, M. (2010), Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia,

Yogyakarta: Nuha Medika.
L
A
M
P
I
R
A
N
 KUESIONER PENELITIAN

GAMBARAN SIKAP REMAJA PUTRI DALAM MENGATASI

DISMENOREA DI SMP MATARAM KASIHAN BANTUL
YOGYAKARTA

Petunjuk Penelitian :
1. Isilah identitas anda secara lengkap dan benar
2. Bacalah dengan teliti pernyataan sebelum anda menjawab
3. Berilah jawaban yang benar dan sejujurnya menurut pendapat anda agar
diperoleh data yang benar, akurat, dan objektif
4. Berilah tanda checklist (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban yang
anda pilih
5. Keterangan jawaban
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
A. Karakteristik Responden
1. Nama (inisial) :
2. Umur :
3. Umur menarche (haid pertama kali) =
4. Apakah pernah nyeri haid (ya/tidak) =
B. Kuesioner
No Pernyataan Pilihan jawaban
SS S TS STS
1. Menurut saya ketika nyeri haid
menyerang saya perlu melakukan latihan
aerobik seperti berjalan kaki.
2 Jika saya nyeri haid, saya akan
menggunakan kompres panas pada daerah
perut untuk mengurangi nyeri.
3. Saat nyeri haid, saya perlu tidur yang
cukup agar nyeri berkurang.
4. Saya akan mandi air hangat untuk
mengurangi nyeri haid.
5. Saat saya nyeri haid saya akan
menggosok-gosok bagian yang terasa
nyeri.
6. Saya akan mengambil posisis menungging
saat saya nyeri haid.
7. Saya perlu menghindari makanan yang
asam saat saya nyeri haid.
8. Saat saya nyeri haid saya perlu istirahat
yang cukup.
9. Saat saya nyeri haid, saya harus
menghindari olah raga berat.
10. Saya harus menghindari minum kopi saat
saya nyeri haid karena dapat menambah
nyeri.
11. Saya akan memperbanyak makan sayur
saat saya nyeri haid agar nyeri berkurang.
12. Saat saya nyeri haid maka saya akan
mendengarkan musik untuk membantu
mengurangi nyeri haid.
13. Ketika saya nyeri haid saya tidak perlu
mengkompres bagian perut menggunakan
handuk yang dicelupkan air hangat.
14. Saya akan mengonsumsi alkohol saat saya
nyeri haid.
15. Saat saya nyeri haid saya akan
menghindari latihan yoga karena akan
menambah rasa sakit.
16. Menurut saya saat nyeri haid saya tidak
perlu mengompres perut menggunakan
botol panas.
17. Untuk mengurangi nyeri haid saya tidak
perlu tarik nafas dalam secara perlah
untuk relaksasi.
18. Saya tidak perlu minum obat anti nyeri
untuk menghilangkan rasa nyeri saat haid.
19. Ketika saya nyeri haid saya tidak perlu
menghindari stres untuk mengurangi
nyeri.
20. Saya tidak perlu mengatur pola makan
saat saya nyeri haid.
21. Jika saya nyeri haid saya tidak perlu
berendam dengan air hangat untuk
mengurangi nyeri.
22. Saya tidak akan mengindari minuman
yang terlalu dingin seperti es saat saya
nyeri haid.
23. Ketika nyeri haid menyerang saya tidak
perlu pijat untuk mengurangi nyeri.
24. Saya tidak perlu menghindari makan
coklat saat saya nyeri haid.
25. Saat saya nyeri haid saya tidak perlu
nasihat dari keluarga untuk mengurangi
nyeri.
 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas

Correlations
skortotal r tabel Keputusan
item.1 Pearson Correlation .788** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.2 Pearson Correlation .597** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .005
N 20
item.3 Pearson Correlation .788** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.4 Pearson Correlation .812** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.5 Pearson Correlation .585** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .007
N 20
item.6 Pearson Correlation .536* .444 Valid
Sig. (2-tailed) .015
N 20
item.7 Pearson Correlation .723** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.8 Pearson Correlation .488* .444 Valid
Sig. (2-tailed) .029
N 20
item.9 Pearson Correlation .620** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .004
N 20
item.10 Pearson Correlation .723** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.11 Pearson Correlation .788** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.12 Pearson Correlation .788** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.13 Pearson Correlation .124 .444 Tidak Valid
Sig. (2-tailed) .602
N 20
item.14 Pearson Correlation .812** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.15 Pearson Correlation .585** .444 Valid
 Sig. (2-tailed) .007
N 20
item.16 Pearson Correlation .723** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.17 Pearson Correlation .578** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .008
N 20
item.18 Pearson Correlation .307 .444 Tidak Valid
Sig. (2-tailed) .188
N 20
item.19 Pearson Correlation .860** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.20 Pearson Correlation .604** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .005
N 20
item.21 Pearson Correlation .777** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .000
N 20
item.22 Pearson Correlation .488* .444 Valid
Sig. (2-tailed) .029
N 20
item.23 Pearson Correlation .620** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .004
N 20
item.24 Pearson Correlation .513* .444 Valid
Sig. (2-tailed) .021
N 20
item.25 Pearson Correlation .584** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .007
N 20
item.26 Pearson Correlation .630** .444 Valid
Sig. (2-tailed) .003
N 20
item.27 Pearson Correlation .550* .444 Valid
Sig. (2-tailed) .012
N 20
skortotal Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 20
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).