LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

DI SMA NEGERI 6 PADANG

Diajukan Sebagai Salah Satu Tugas Akhir dalam

Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan(PLP)

Oleh :

Nama : Muhammad Sabil

Npm : 1810013231007

PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMPUTER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BUNG HATTA
2021
 PENGENAL LAPANGAN PERSEKOLAHAN
Di

SMAN 6 PADANG

Laporan ini Disusun Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Menempuh Mata Kuliah Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP)

Di Setujui Oleh :

Ketua UPT Dosen Pembimbing,

Gufron S.T.,M.Kom
Dr.Wirnita Eska, M.M. NIDN. 1003108403
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan rasa puji dan syukur penulis panjatkan ke-hadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang dilaksanakan di SMA 6 PADANG.

Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Ini sebagai bukti dalam pelaksanaan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
menyelesaikan mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Program Strata-1 (S1)
Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Universitas Bung Hatta.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan Laporan ini tidak sedikit kesulitan
dan hambatan yang dialami penulis, baik dalam segi isi, penulisan maupun kata–katanya
yang tidak tersusun secara baik, namun berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
akhirnya Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Ini dapat diselesaikan.

Akhir kata penulis mengucapkan Alhamdulilah, semoga Allah SWT selalu menyertai langkah
penulis amin. Dan mudah-mudahan laporan pengenalan lapangan persekolahan ini dapat
bermanfaat dan dapat menambah wawasan berfikir serta sebagai bahan referensi dan
informasi yang bermanfaat bagi pengetahuan, khususnya bidang Informatika.

Padang, Oktober 2021

Penulis
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iii
DAFTAR GAMBAR..............................................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................vii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
A. Latar Belakang PLP 1
B. Tujuan PLP 2
C. Manfaat PLP 2
BAB II PROFIL SEKOLAH 4
A. Visi,Misi dan Tujuan 4
B. Struktur Organisasi Sekolah 5
C. Sumber Daya Manusia 6
D. Sarana dan Prasarana 5
E. Prestasi dan Kegiatan Pendukung 6
BAB III HASIL KEGIATAN PLP 7
A. Pelaksanaan Administrasi Sekolah 7
B. Perencanaan Pembelajaran 7
C. Pelaksanaan Pembelajaran 8
D. Refleksi 8
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN 9
A. KESIMPULAN 10
B. SARAN 10
DAFTAR PUSTAKA 10
LAMPIRAN 11
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Laporan program latihan profesi ini merupakan hasil dari pelaksanaan PLP yang
terpusat pada proses Belajar Mengajar (PBM) yang bertujuan dapat melahirkan calon
guru-guru professional. Laporan ini adalah bentuk pengalaman-pengalaman mahasiswa
dalam mengaktualisasikan PBM yang sebenarnya. Dengan laporan yang berisi semua
dokumen sekolah yang di jadikan tempat latihan profesi ini, adalah sebagai bukti
tindakan nyata yang didapatkan penyusun dari sekolah yang bersangkutan.
Secara khusus laporan ini merupakan syarat bagi mahasiswa praktikan dalam
menyelesaikan praktik PLP dan sebagai bukti keterlibatkan dalam proses belajar
mengajar di sekolah, dan mengaplisikan kemampuan dari hasil perkuliahan dalam
membimbing peserta didik dalam proses belajar secara aktif dan efisien.
Secara internal seorang pendidik yang baik mampu menyampaikan materi belajar di
dalam kelas dan menguasai bahan materi yang akan di sampaikannya. Interaksi antara
pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tugas seorang pendidik di
depan kelas. Proses belajar mengajar di katakan berhasil manakala materi pelajaran di
terima dan di mengerti oleh guru dan peserta didik, sehingga guru dan peserta didik
memiliki persepsi yang sama dan memudahkan interaksi dalam interaksi sosial guru-
siswa, siswa-siswa, dan siswa-guru. Selanjutnya dapat di kembangkan tiga aspek
pembelajaran kognitif, afektif, dan psikomotor.
Dengan begitu guru dan peserta didik tidak lagi dikatakan berfokus pada hasil dan
materi, akan tetapi berfokus pada kualitas proses pembelajaran. Semoga PLP ini dapat
memberikan pengalaman bagi calon guru untuk meningkatkan kualitas mengajar.

B. Tujuan Plp

PLP secara umum bertujuan untuk memberi pengalaman nyata kepada mahasiswa agar
dapat merasakan dan menjiwai tugas-tugas pendidik di sekolah.Diharapkan setelah
menyelesaikan PLP, mahasiswa memiliki kompetensi pendidik yang meliputi
paedagogik, professional, kepribadian dan sosial.
Program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) merupakan kegiatan
akademis yang dilakukan mahasiswa program studi kependidikan (S1) memiliki
beberapa tujuan diantaranya:
1. Sebagai salah satu kegiatan intrakulikuler bagi mahasiswa dalam rangka peningkatan
pengetahuan, kemampuan dan keterampilan mahasiswa sebagai calon tenaga
kependidikan.
2. Melatih mahasiswa agar memiliki kemampuan menggunakan ilmu yang dipelajarinya
dalam situasi nyata, baik kegiatan mengajar (Teaching) maupun tugas-tugas non
mengajar (Non Teaching).
3. Memenuhi dan melengkapi kegiatan akademik dalam perkuliahan penulis pada periode
Agustus - Oktober 2021.
Selain memiliki tujuan program pengalaman lapangan kependidikan (PLP) memiliki
manfaat pelaksanaannya, bagi bagi sekolah maupun mahasiswa sendiri, adapun manfaat yang
dirasakan adalah:
 Bagi Sekolah :
a. Mendapatkan bantuan tenaga pengajar dari mahasiswa sehingga proses belajar
mengajar menjadi lebih efektif.
b. Terwujudnya RPP (Rencana Pelaksana pembelajaran) dan Kurikulum.
c. Tersedianya sistem administrasi pembelajaran guru di SMA.
d. Tertatanya lingkungan sekolah yang bersih dan indah.
e. Meningkatnya kegiatan ekstrakurikuler siswa SMA.
 Bagi Mahasiswa :
a. Mendapatkan pengalaman langsung untuk peningkatan kompetensi keguruannya.
b. Memantapkan kesiapannya untuk bekerja menjadi guru, dan melihat sejauh mana
kemampuan yang diperoleh di perkuliahan dengan perbandingan sewaktu mengajar.
c. Menjadi bahan evaluasi bagi mahasiswa dalam mengajar dan mengenal karakter tiap-
tiap murid yang berbeda.

C. Manfaat Plp
Manfaat bagi mahasiswa
Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan PLP ini adalah sebagai berikut :
a. Pengalaman selama mengikuti PLP dapat digunakan sebagai modal dasar dalam
mengembangkan professional sebagai guru kelak di sekolah tempat tugasnya.

b. Pengalaman selama mengikuti PLP, keterampilan melaksanakan pembelajaran dan

kompetensi lain dapat digunakan dalam melaksanakan kerja sebagai seorang guru.
c. Berbagai pengalaman yang berhasil di dapat selama PLP, baik secara langsung
maupun tidak langsung akan bermakna bagi lulusan sebagai bekal hidup di masyarakat.

.
 BAB II
PROFIL SEKOLAH PLP
A. Visi,Misi,Tujuan

 Visi
SMAN 6 Padang mempunyai tujuan yang diinginkan di masa akan datang yang
diwujudkan dalam Visi sekolah yaitu:
”Berakhlak mulia, Berprestasi, Kompetitif dan Berbudaya Lingkungan”
 Misi
Untuk mewujudkan visi tersebut, SMAN 6 Padang menentukan langkah-langkah
strategis yang dinyatakan dalam misi sebagai berikut:
a. Siswa
1) Membentuk peserta didik yang berakhlak mulia
2) Menghasilkan lulusan yang berkepribadian tangguh, mandiri dan memiliki daya
saing tinggi dalam menghadapi era global.
3) Mengembangkan pembelajaran dan keterampilan yang berbasis sains dan
teknologi.
4) Membentuk peserta didik yang bertingkah laku, berpenampilan sesuai dengan
norma agama dan adat istiadat.
5) Menumbuh kembangkan nilai-nilai tradisional dalam kegiatan ekstrakurikuler dan
pengembangan diri
6) Memberi teladan dalam setiap tindakan dan perbuatan
7) Meningkatkan kesadaran warga sekolah dalam kelestarian yang asri dan nyaman.
8) Meningkatkan kepedulian terhadap kelestarian lingkungan yang sehat
9) Membentuk peserta didik yang mampu mengolah sampah menjadi bernilai
tambah dan bermanfaat
b. Guru
1) Membentuk guru yang berkepribadian islam
2) Membentuk guru yang berprofesional dibidangnya, dengan memiliki potensi
menguasai materi, metode pengajaran, merealisasi kiat kiat penyelesaian
persoalan dan peningkatan mutu pendidikan.
3) Memiliki motivasi untuk meningkatkan potensi SDM dalam menuju guru yang
lebih professional.
c. Tujuan SMA N 6 Padang

Secara khusus SMAN 6 Padang juga menetapkan tujuan pendidikan sebagai

berikut :
1. Membekali lulusan SMA yang berkualitas untuk melanjutkan ke Perguruan
Tinggi
2. Membekali kecakapan khusus tentang pemanfaatan computer kepada guru, tata
usaha dan siswa
3. Mengefektifkan inovasi system pembelajaran yang sesuai dengan tuntunan
kurikulum dan siswa
4. Menjadikan perpustakaan berbasis elektronik
5. Menciptakan system pembelajaran berbasis multimedia

B. Struktur Organisasi Sekolah

Kepala Sekolah : Risdaneti, S.Pd, MM

Wakil Manajemen Mutu
Wakil Bidang Kurikulum
Wakil Bidang Sarana Prasarana
Wakil Bidang Kesiswaan
Kepala Tata Usaha
: Fuadi Wahyudi, M.Pd
: Rosmaiti, S.Pd
: Drs. Jon Defrianto
: Selvia Netti, S.Pd
: Gusti Sa’adaah
C. Sumber Daya Manusia ( Tenaga Pendidik dan pendidikan serta peserta didik)
D. Sarana dan Prasarana

Jumlah
No Nama Bangunan Ket
Ruang Luas m2
1 Tanah - 15000 m2
2 Ruang Teori 27 1656 m2
3 Ruang Kepala Sekolah 1 48 m2
4 Ruang Wakil Kepala sekolah 2 48 m2
5 Ruang Majelis Guru 1 135 m2
6 Ruang Tata Usaha 1 72 m2
7 Labor IPA 2 120 m2
8 Labor Komputer 2 120 m2
9 Labor Bahasa - -
10 Perpustakaan 1 120 m2
11 Mushalla 1 205 m2
12 Ruang Serba Guna - - -
13 Ruang Multi Media - - -
14 Ruang BK 1 24 m2
15 Ruang OSIS 1 24 m2
16 Lapangan Olah Raga 2 400 m2
17 Lapangan Parkir 1 864 m2
18 Ruang Tamu 1 18 m2
19 Ruang UKS 1 24 m2
20 Ruang Koperasi 1 38 m2
21 Gudang 2 40 m2
22 Kantin 7 63 m2
23 WC Siswa 16 48 m2
24 WC Guru 2 6 m2
25 WC Kepsek 1 1 m2
26 WC TU 1 m2
27 Rumah Penjaga Sekolah 1 32 m2
28 Lesehan 1 40 m2
29 Ruang Keterampilan 1 120 m2
30 Ruang Sirkulasi 1 20 m2
E. Prestasi dan kegiatan Pendukung

No Kategori Lomba Juara Tahun Keterangan

1 Sekolah Adiwiyata IV 2010 Bapedalda Kota
Kota Padang Padang
2 Sekolah Adiwiyata I 2010 Bapedalda Propinsi
Propinsi
3 Lomba Volly Ball I 2010 Dispora
4 Lomba Futsal II 2010 Padang ekpres
5 Musikal Puisi I 2010 UNP
6 Futsal Economy Cup II 2010 BEM FE Bung Hatta
2010
7 Olimpiade Kebumian III 2010 DIKNAS Kota
Padang
8 Calon Sekolah I 2010 Bapedalda Padang
Adiwiyata Kota
Padang
9 Jingle Ikan III 2010 Departemen Kelautan
10 Koperasi Berprestasi 2010 KP-RI Kota Padang
11 Indonesia Karate-Do 2010 Porda Inkado Sumbar
12 Lomba renang II & IV 2010 Pemda Sumbar
13 Lomba Catur II 2010 Unand Sumbar
14 OSN Kebumian III 2010 Dispora Sumbar
15 Lomba Silat I 2010 Dispora
16 Lomba Futsal II 2010 Fakultas Ekonomi
Bung Hatta
17 Raimuna dan I 2010 Gerakan Pramuka
Perkemahan Kwartir Cabang 09
Wirakarya Cabang Kota Padang
18 Perkemahan Bhakti I 2010 Kepala Kepolisian
Saka Bhayangkara V Kota Besar Padang
19 Nominasi Sekolah
Kementrian Negara
Calon Adiwiyata 2010
Lingkungan Hidup
Tingkat Nasional
20 Lomba Futsal Hut II 2011 Padang Ekspres
Padang ekspres Sumbar
21 Sekolah Calon I 2011 Bapedalda Propinsi
Adiwiyata Sumbar Sumatera barat
22 Sekolah Sehat Tingkat 2011 Pemko Padang
Kota Padang
23 Karatedo Pelajar I 2011 Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olah
Raga Propinsi
Sumatera Barat
24 Karate Perorangan I 2012 Kejuaraan XVI
Putra Yunior INKADO PUTRA 7
Pebruari 2012
25 Karate I 2012 Kejuaraan XVI
INKADO 2012
26 Karate II 2012 Kejuaraan Putri 14
Pebruari 2012
27 Silat II 2012 Kategori Tanding
Kelas A Putri 45-50
kg
28 Sekolah Adiwiyata 2012 Bapedalda Propinsi
Tingkat Propinsi Sumatera Barat
29 Sekolah Adiwiyata 2012 Kementrian
Nasional Lingkungan Hidup
30 Sekolah Sehat Kota 2012 Pemko Padang
Padang
31 Kerjasama 2013 Kemendiknas Komisi
Kemendiknas Komisi UNESCO
UNESCO
32 Sekolah Adiwiyata 2013 Kemendiknas Komisi
Mandiri UNESCO
33 ASPnet School 2013 Kemendiknas Komisi
UNESCO
34 Student Forum of 2013 Kemendiknas Komisi
Unesco ASPnet UNESCO
35 Pendidikan Untuk 2014 KNIU UNESCO
Pembangunan
berkelanjutan
36 Lead School 2014 Face to Faith Tony
Blair
37 Juara Umum PMR 2014 PMI Kota Padang
JUMBARA Tk.Kota
Padang
38 Lomba Fiesta I 2015 UNAND
UNAND ke-29
Juara I PBB se
Sumatera
40 Juara Tapak I 2015 UNAND
Perkemahan
41 Lomba PMR Juara 2015 SMA 7 Padang
Umum
42 Lomba Pertolongan Juara I 2015 SMAN 7 Padang
Pertama
43 Juara Pasang Bongkar Juara I 2015 SMAN 7 Padang
Tandu
44 Jumtek PMI Juara 2015 SMAN 7 Padang
Umum
45 Lomba Sekolah Sehat Juara 1 2015 Tingkat Kota Padang
46 Lomba Kejuaran Juara 1 2016 Tingkat Sumatera
Wushu Junior Barat
47 Lomba Pencak Silat Juara 2 2016 Tingkat Kota Padang
O2SN
48 Lomba Baju Kuruang Juara 2016 Tingkat Kota Padang
Basiba Favorit
49 Lomba PMR Juara 2016 Tingkat Sumatera
Favorit Barat
50 Lomba PMR Silper II Juara 2016 Tingkat Sumatera
Umum Barat
51 Lomba PMR Camp Juara 1 2016 Tingkat Sumatera
Area Barat
52 Lomba PMR Pasang Juara 1 2016 Tingkat Sumatera
& Bongkar Tandu Barat
53 Lomba PMR Komik Juara 2 2016 Tingkat Sumatera
Kepalang Merahan Barat
50 Lomba SMANTRI Juara 1 2016 Tingkat Kota Padang
CUP Basket
51 Lomba Tahfiz Juara 2 2016 Tingkat Kota Padang
52 Lomba Karya Tulis Juara1 2016 Tingkat SMA Kota
Ilmiah Remaja Padang
53 Lomba Karya Tulis Juara 2 2016 Tingkat SMA Kota
Ilmiah Remaja Padang
54 Lomba LTUB Juara 2 2016 Tingkat SMA Kota
Padang
55 Lomba Rodoku Juara 1 2017 Tingkat SMA se-
Contest Bunkasai Sumatera Barat
UNAND
 BAB III
HASIL KEGIATAN PLP

A. Pelaksanaan Administrasi Sekolah

Kepala Komite
Sekolah

Kaur TU

Wakil Wakil Wakil Siswa Wakil

Manajemen dan Sarana dan
Mutu Kurikulum Wali
Kelas Lingkungan Prasarana

Guru Bidang
Studi

Siswa SMA N 6
Padang

B. Perencanaan Pembelajaran
1. Membuka Pelajaran
Sebelum siswa masuk kedalam kelas siswa diminta untuk berbaris terlebih
dahulu di depan kelas. Setelah siswa berada dikelas, kegiatan membuka pelajaran
dimulai dengan berdo’a, member salam dan membaca Al-Qur’ab sebanyak 3 ayat
secara bersama sama lalu satu orang siswa membacakan artinya. Setelah itu
dilanjutkan dengan guru mengambil absen siswa dan guru memancing siswa untuk
berfikir melalui kegiatan appersepsi dan motivasi sesuai dengan indicator yang akan
dicapai. Kegiatan pendahuluan ini kira-kira berlangsung selama 10-15 menit.
2. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti ini dilakukan kegiatan menyampaikan materi yang
berlangsung selama ± 70 menit. Untuk menyampaikan materi pelajaran guru
mengajar dengan menggunakan berbagai pendekatan dan cara mengajar yang berbeda
seperti model pembelajaran langsung, diskusi, dan sebagainya. Selain itu bahasa yang
digunakan oleh guru mudah dipahami oleh siswa sehingga hal ini menarik perhatian
siswa dan memancing siswa untuk aktif dan berpartisispasi selama proses
pembelajaran.
 Selama proses pembelajaran guru selalu mengaitkan pembelajaran pada
kehidupan sehari-hari. Pertanyaan yang dilemparkan sesuai dengan materi yang
disampaikan dan setiap jawaban siswa yang benar guru selalu memberikan penguatan
terhadap jawaban siswa, namun apabila jawaban siswa belum tepat guru menuntun
siswa untuk dapat menjawab dengan tepat. Setelah guru mencatat dipapan tulis siswa
disuruh mencatat yang ada dipapan tulis dan memberikan contoh soal yang dibahas
langsung secara bersama.

3. Menutup Pelajaran
Setelah kegiatan inti dalam pembelajaran, hal yang terakhir dilakukan guru
adalah menutup pelajaran. Kegiatan menutup pelajaran dilakukan dengan menarikan
kesimpulan yang dilakukan bersama siswa untuk pembelajaran hari itu. Selain itu
terkadang juga di akhiri dengan diadakannya kuis. Guru memberikan tugas yang
harus dibuat siswa di rumah yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

C. Pelaksanaan Pembelajaran
Proses mengajar penulis secara umum sama dengan proses belajar mengajar
yang dilakukan oleh sekolah seperti yang telah dituliskan pada poin Proses Belajar
Mengajar sebelumnya. Kegiatan mengajar penulis dilakukan dua tahap, dimana pada
tahap pertama yaitu Latihan Mengajar Terbimbing (LTM) yang didampingi oleh
pamong dan yang kedua yaitu Latihan Mengajar Mandiri (LMM) yang tidak
didampingi oleh pamong. Meskipun pada Latihan Mengajar Mandiri (LMM) penulis
tidak didampingi oleh pamong, namun penulis tetap melaporkan kegiatan yang telah
dilakukan di dalam kelas kepada pamong sebelum dan sesudah proses mengajar.

D. Refleksi
Refleksi Berdasarkan hasil analisis yang telah dibahas sebelumnya, terdapat
berbagai refleksi diantaranya yakni:

 Mahasiswa PPL kurang dapat menguasai anak seluruhnya, kadang terdapat siswa
yang bertengkar dengan siswa yang lain walaupun itu hanya bercanda.
 Kadang sangat sulit untuk menjaga konsentrasi dan tingkat fokus siswa.
 Pembelajaran yang dilakukan kurang sesuai dengan rencana yang telah direncanakan
sebelumnya.
 . Keadaan siswa yang mudah bosan, sehingga pembelajaran harus dikepas dengan
berbeda dan menyenangkan.
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan mempunyai peranan yang penting
dalam mempersiapkan calon guru yang professional karena merupakan kegiatan langsung
dan nyata dimana mahasiswa terlibat secara aktif dalam menerapkan pengetahuan yang telah
didapatkan selama dalam bangku perkuliahan dan memperoleh ilmu baru yang didapat di
sekolah latihan.
Kegiatan PLP juga merupakan wahana bagi mahasiswa agar bisa berinteraksi dari
segala arah, baik guru dengan siswa, siswa dengan siswa maupun siswa dengan
lingkungannya. Dalam proses PLP ini, mahasiswa tidak hanya dituntut dalam kegiatan
teaching tetapi juga dalam kegiatan non teaching. Pada kegiatan teaching mahasiswa harus
mempersiapkan semua bahan ajar mulai dari Program Semester, Minggu Efektif, Silabus,
Rencana Pelaksanaan Pempelajaran (RPP), Evaluasi Penilaian Siswa, dan Perangkat
Lainnya.
Pada kegiatan non teaching mahasiswa diwajibkan untuk melaksanakan peraturan
sekolah seperti piket guru, piket ruang wakil kepala sekolah, piket tata usaha, piket
perpustakaan dan keperluan lain untuk kepentingan sekolah.

B. Saran
Selama melaksanakan observasi di SMA Negeri 6 Padang telah menunjukkan banyak
hal positif yang bisa saya ambil sebagai pedoman dalam melaksanakan PLP nantinya,
Namun SMA Negeri 6 padang juga harus mempertahankan dan menjaga hal – hal tersebut
agar nanti kedepannya bisa lebih dikembangkan lagi untuk kebaikan sekolah. Selama
melaksanakan observasi di SMA Negeri 6 Padang ada beberapa saran yang penulis ajukan,
yaitu :

1. Guru diharapkan dapat mempertahankan dan meningkatkan proses belajar mengajar yang
telah berjalan dengan baik.
2. Sekolah lebih baik mengutamakan akademik dibandingkan non akademik, karena dari
observasi terlihat bahwa sekolah lebih mengutamakan kegiatan non akademik dibandingan
kegiatan yang berhubungan dengan akademik.
3. Pihak sekolah untuk selalu lebih tegas terhadap guru, siswa, maupun pegawai lainnya yang
melanggar disiplin sekol
 DAFTAR PUSTAKA

https://pintek.id/blog/administrasi-sekolah/
https://dokumen.tips/documents/rpp-ms-word.html
F. Lampiran

1. Vidio

2. RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA 6 PADANG

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Alokasi Waktu : 1 x 30 menit ( 1 x pertemuan )

Standart Kompetensi : 1.Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk

menyajikan informasi

Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak
pengolah kata

Indikator :

 Mengidentifikasi tampilan menu bar antara lain File, Edit, View, Insert, Format,
Tools, Table, Window, Help
 Mengidentifikasi menu dan ikon pada toolbar standar antara lain New, Open, Save,
Print, Preview,, Cut, Copy, Paste, Undo, Redo, Insert table, Insert Microsofr excel
worksheet, columns, zoom
 Mengidentifikasi menu dan ikon pada toolbar formatting antara lain Style, font, size,
Bold, Italic, Underline, align left, center, align right, justify, line spacing, numbering,
bullets, decrease indent, increase indent, border, font color
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada toolbar drawing antara lain : Draw, select,
autoshapes, line, arrow, rectangle, oval, text box, Insert wordArt,insert diagram,
insert clipart, insert picture, file color, line color, font color, line style, dash style,
arrow style, shadow style, 3 D style

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:

1. Menunjukkan letak menu bar yang terdapat dalam tampilan Ms.word dengan benar
2. Menyebutkan nama menu yang terdapat dalam menu bar dengan benar
3. Menunjukkan letak menu toolbar standar pada tampilan ms.word dengan benar
 4. Menyebutkan nama menu sesuai dengan lambang ikon yang terdapat dalam toolbar
standar dengan benar
5. Menunjukkan letak menu toolbar formatting pada tampilan ms.word dengan benar
6. Menyebutkan nama menu sesuai dengan lambang ikon yang terdapat dalam toolbar
formatting dengan benar
7. Menunjukkan letak menu drawing toolbar pada tampilan ms.word dengan benar
8. Menyebutkan nama menu sesuai dengan lambang ikon yang terdapat dalam toolbar
drawing dengan benar

B. Materi Pembelajaran
 Tampilan menu dan ikon pada menu bar
 Tampilan menu dan ikon pada toolbar standar
 Tampilan menu dan ikon pada toolbar formating
 Tampilan menu dan ikon pada toolbar drawing

C. Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL
 Metode Direct Instruction (DI), ceramah, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
Pertemuan Pertama
1 Pendahuluan
 Menggugah motivasi siswa tentang fungsi Klasikal 10 Tanya
ms.word sebagai program pengolah kata Menit jawab
melalui tanya jawab
Klasikal
 Memahami prinsip kerja dan fungsi program Ceramah
ms.word Klasikal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1 Ceramah
sampai 8

2 Kegiatan Inti
 Guru menerapkan metode pembelajaran Klasikal 10 Ceramah
langsung (DI) pada kegiatan mengidentifikasi Menit
tampilan menu dan ikon aplikasi program
ms.word Klasikal Pengamatan
 Siswa mengamati apa yang dilakukan oleh guru
 Melakukan identifikasi menu dan ikon pada Individu Unjuk kerja
menu bar
 Melakukan identifikasi menu dan ikon pada Individu Unjuk kerja
toolbar standart

3 Penutup
 Guru melakukan refleksi bersama terhadap Klasikal 10 Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan Menit
 Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
 Menarik kesimpulan tentang hasil identifikasi Klasikal Ceramah
menu dan ikon yang terdapat dalam program
pengolah kata Klasikal ceramah
 Memberikan informasi materi pertemuan
berikutnya
Pertemuan Kedua
1 Pendahuluan
 Menanyakan kembali materi pada pertemuan Klasikal Tanya
sebelumnya jawab
Klasikal
 Memberikan motivasi pada siswa
Ceramah
2 Kegiatan Inti
 Melakukan identifikasi tampilan menu dan Individu Unjuk kerja
ikon pada toolbar formatting
Individu Unjuk kerja
 Melakukan identifikasi tampilan meni dan ikon
pada toolbar drawing
3 Penutup
 Menarik kesimpulan identifikasi menu dan Klasikal Ceramah
ikon pada toolbar
Individu Tes tulis
 Melakukan evaluasi

E. Sumber Belajar
Komputer, Software, buku paket,lembar kerja

F. Penilaian
1. Teknik : Unjuk Kerja dan Tanya Jawab
2. Bentuk Instrumen : Tes Identifikasi dan tes lisan, tes tulis
3. Instrumen

Soal / perintah :

1. a. Tunjukkan beberapa menu yang ada pada menu bar!

b.Sebutkan beberapa ikon yang ada pada menu bar!

2. a. Tunjukkan icon-icon pada toolbar standar!

b. Sebutkan nama perintah menu ikon pada toolbar standar!

3. a. Tunjukkanlah icon-icon pada toolbar formating!

b. Sebutkan nama perintah menu ikon pada toolbar formating!

 b. Sebutkan nama perintah menu ikon pada toolbar drawing

Padang, 29 Oktober 2021

Guru Pamong Mahasiswa PLP

Desi Fitri, S.Kom Muhammad Sabil

NIP. 198311062021212003 NPM. 1810013231007

Megetahui,

Kepala SMA Negeri 6 Padang

Risdaneti, S.Pd., M.M.

NIP. 196404201987032003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA 6 PADANG

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

Standart Kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk

menyajikan informasi

Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak

Pengolah kata.

Indikator :

 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada menu bar antara lain : File, Edit, View,
Insert, Format, Tools, Table, Window, Help

 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada toolbar standar New, Open, Save, Print,
Preview,, Cut, Copy, Paste, Undo, Redo, Insert table, Insert Microsofr excel
worksheet, columns, zoom

 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada toolbar formatting Style, font, size, Bold,
Italic, Underline, align left, center, align right, justify, line spacing, numbering,
bullets, decrease indent, increase indent, border, font color

 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada toolbar drawing Draw, select, autoshapes,
line, arrow, rectangle, oval, text box, Insert wordArt,insert diagram, insert clipart,
insert picture, file color, line color, font color, line style, dash style, arrow style,
shadow style, 3 D style

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:

1. Menjelaskan fungsi pada menu bar yang berkaitan dengan pengolahan dokumen
dengan benar
2. Menjelaskan fungsi beberapa menu dan ikon pada toolbar standar yang berkaitan
dengan pengolahan dokumen dengan benar
3. Menjelaskan fungsi beberapa menu dan ikon pada toolbar formating yang berkaitan
dengan pengolahan dokumen dengan benar
4. Menjelaskan fungsi beberapa menu dan ikon pada toolbar drawing yang berkaitan
dengan pengolahan dokumen dengan benar
B. Materi Pembelajaran
 Fungsi menu dan ikon pada menu bar
 Fungsi menu dan ikon pada toolbar standar
 Fungsi menu dan ikon pada toolbar formating
 Fungsi menu dan Ikon pada toolbar drawing

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan Ceramah bervariasi dan Life Skill

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
Pertemuan Pertama
1 Pendahuluan
 Menggugah kembali pemahaman pembelajaran Klasikal 10 menit Tanya
sebelumnya tentang menu dan ikon yang jawab
berkaitan dengan pengolahan dokumen
Klasikal
 Memberikan motivasi kepada siswa berkaitan Ceramah
dengan materi yang akan dipelajari Klasikal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1 Ceramah
sampai 4
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan fungsi-fungsi menu bar dan Klasikal 55 menit Ceramah
beberapa ikon dalam fasilitas toolbar dengan
metode ceramah bervariasi dengan
menunjukkan langsung letak-letak fungsi
tersebut Kalsikal Tanya
 Guru memberikan tanya jawab untuk menguji jawab
ketercapaian kompetensi yang dicapai oleh
siswa Individu
 Mengerjakan lembar kerja siswa Penugasan
3 Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran Klasikal 15 menit Ceramah
yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan
ikon yang terdapat dalam program pengolah
kata Klasikal Penugasan
 Menyampaikan materi pada pertemuan
berikutnya
Pertemuan Kedua
1 Pendahuluan
 Menanyakan kembali materi pada pertemuan Klasikal 10 menit Ceramah
sebelumnya
 Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
 Memberikan motivasi berkaitan dengan materi Klasikal Ceramah
yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran Klasikal Ceramah
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan fungsi-fungsi menu dan ikon Klasikal 35 menit Ceramah
pada toolbar formatting dengan metode
ceramah bervariasi
Klasikal Ceramah
 Menjelaskan fungsi beberapa menu dan ikon
pada toolbar drawing yang berkaitan dengan
pengolahan dokumen dengan benar

3 Penutup
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan Klasikal 35 menit Ceramah
ikon yang terdapat dalam program pengolah
kata
Individu Tes tulis
 Melakukan evaluasi

E. Sumber Belajar
Komputer, software, buku paket,lembar kerja

F. Penilaian
Teknik : tes tulis dan diskusi

Bentuk Instrumen : uraian dan obyektif

Soal Instrumen

1 Jelaskan fungsi dari menu File!

2 Jelaskan fungsi dari icon New pada toolbar standar !
3 Jelaskan fungsi dari icon font size pada toolbar formating!
4 Jelaskan fungsi dari icon Insert WordArt pada toolbar drawing!
 Padang, 29 Oktober 2021
Guru Pamong Guru Praktek

Desi Fitri, S.Kom Muhammad Sabil

NIP. 198311062021212003 NPM. 1810013231007

Megetahui,

Kepala SMA Negeri 6 Padang

Risdaneti, S.Pd., M.M.

NIP. 196404201987032003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMA 6 PADANG

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

Standart Kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk

menyajikan informasi

Kompetensi Dasar : 1.3. Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak
Pengolah kata

Indikator :

 Menggunakan menu bar

 Menggunakan toolbat standart
 menggunakan toolbar formatting
 menggunakan menu dan toolbar drawing

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:

1. Menggunakan menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi mouse
dengan benar
2. Menggunakan menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi keyboard
dengan benar
3. Menggunakan menu dan ikon pada standar toolbar dengan menggunakan fungsi
mouse dengan benar
4. Menggunakan menu dan ikon pada standar toolbar dengan menggunakan fungsi
keyboard dengan benar
5. Menggunakan menu dan ikon pada formating toolbar dengan menggunakan fungsi
mouse dengan benar
6. Menggunakan menu dan ikon pada formating toolbar dengan menggunakan fungsi
keyboard dengan benar
7. Menggunakan menu dan ikon pada drawing toolbar dengan menggunakan fungsi
mouse dengan benar
8. Menggunakan menu dan ikon pada drawing toolbar dengan menggunakan fungsi
keyboard dengan benar

B. Materi Pembelajaran
a. Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar
b. Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada Standar menu
c. Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada formating menu
d. Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu drawing
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL dan life skill

Metode DI, tanya jawab, ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
Pertemuan Pertama
1 Pendahuluan
 Menggugah kembali pemahaman Klasikal 10 menit Tanya j
pembelajaran sebelumnya tentang nama dan awab
fungsi menu yang berkaitan dengan
pengolahan dokumen Individu
 Mampu mengidentifikasi fungsi menu dan Penugasan
ikon ms.word Klasikal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1 Ceramah
sampai 4

2 Kegiatan Inti
 Guru menerapkan metode pembelajaran Individu 55 menit Uji
langsung (DI) pada kegiatan : prosedur
o Mempraktikkan cara menggunakan menu
dan ikon pada menu bar
o Mempraktikkan cara menggunakan menu
dan ikon pada Standar menu Klasikal
 Guru memonitor aktivitas siswa selama Pengamatan
kegiatan

3 Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan
menu dan ikon pada menu bar dan tollbar
standart yang terdapat dalam program Individu Penugasan
pengolah kata
 Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan Kedua
1 Pendahuluan
 Menggugah kembali pemahaman Klasikal 10 menit Tanya
pembelajaran sebelumnya tentang nama dan jawab
fungsi menu yang berkaitan dengan
pengolahan dokumen Individu
 Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
 Mampu mengidentifikasi fungsi menu dan Penugasan
ikon ms.word Klasikal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran no 5 Ceramah
sampai 8

2 Kegiatan Inti
 Guru menerapkan metode pembelajaran Individu 55 menit Uji
langsung (DI) pada kegiatan : prosedur
o Mempraktikkan cara menggunakan menu
dan ikon pada formating menu
o Mempraktikkan cara menggunakan menu
dan ikon pada menu drawing Klasikal
 Guru memonitor aktivitas siswa selama Pengamatan
kegiatan
3 Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan
menu dan ikon di tollbar formatting dan
drawing yang terdapat dalam program Individu Penugasan
pengolah kata

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
 Guru menanyakan kesiapan siswa untuk Klasikal 10 menit Tanya
menerima tugas jawab
Klasikal
 Guru memberikan contoh tugas yang akan
Ceramah
dikerjakan oleh siswa

Kegiatan Inti
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk Individu 40 menit Penugasan
membuat dokumen sederhana dengan
memanfaatkan menu dan toolbar
Individu Unjuk kerja
 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru Klasikal Pengamatan
 Guru melakukan pemantauan terhadap kerja
siswa

Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi Klasikal 5 menit Ceramah
terhadap pekerjaan siswa
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan terhadap hasil pekerjaan
siswa Individu 25 menit Tes tulis
 Ulangan

E. Sumber Belajar
 Komputer, buku paket,lembar kerja

F. Penilaian
Teknik : unjuk kerja

Bentuk Instrumen : uji kerja prosedur dengan rubrik

Soal Instrumen

1) Praktikkanlah cara menggunakan menu dan icon file pada menu bar!
2) Praktikkanlah cara menggunakan menu dan icon save pada pada standar menu!
3) Praktikkanlah cara menggunakan icon paragraf pada formating menu!
4) Praktikkanlah cara menggunakan icon line pada pada drawing menu!

Padang, 29 Oktober 2021

Guru Pamong Guru Praktek

Desi Fitri, S.Kom Muhammad Sabil

NIP. 198311062021212003 NPM. 1810013231007

Megetahui,

Kepala SMA Negeri 6 Padang

Risdaneti, S.Pd., M.M.

NIP. 196404201987032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Sekolah : SMA 6 PADANG

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

Standart Kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk

menyajikan informasi

Kompetensi Dasar : 1.4. Membuat dokumen pengolah kata sederhana

Indikator :

 Membuat dokumen baru melalui menu file atau ikon toolbar

 Menyimpan dalam media penyimpan
 Membuka kembali dokumen yang pernah dibuat
 Melakukan format teks melalui menu dan ikon
 Mengedit dokumen melalui menu dan tollbar
 Mengatur paragraf melalui menu format atau ikon ruler meliputi :
spasi antar baris atau antar paragraf, perataan paragraf
 Mengatur Tabulasi
 Membuat objec gambar menggunakan autoshapes
 Menyisipkan objek /gambar menggunakan ikon clip Art atau from
file gambar
 Membuat teks wort Art menggunakan ikon word Art atau menu
insert
 Membuat tabel dan mengedit tabel
 Membuat format kolom
 Membuat Drop Cap
 Mengatur ketentuan margin cetak melalui menu file atau ikon
toolbar
 Menentukan ukuran kertas melalui menu file atau ikon toolbar
 Mengatur orientasi Halaman melalui menu file atau ikon toolbar
 Melakukan print priview sebelum dicetak ke dalam kertas
 Mencetak dokumen/berkas melalui menu file atau ikon toolbar

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:

1. Membuat dokumen baru dengan menggunakan menu file dengan benar

2. Membuat dokumen baru dengan menggunakan ikon toolbar dengan benar
 3. Menyimpan file dengan benar dalam media penyimpanan
4. Membuka kembali dokumen yang bernah disimpan
5. Melakukan pengaturan jenis font pada teks yang dibuat dengan benar
6. Melakukan pengaturan font size pada teks yang dibuat dengan benar
7. Membuka kembali dokumen yang bernah disimpan
8. Melakukan pengaturan efek cetak (tebal, miring, garis bawah) pada teks yang dibuat
dengan benar
9. Melakukan penghapusan teks dengan benar
10. Melakukan penyisipan teks dengan langkah benar
11. Melakukan pengkopian teks dengan langkah benar
12. Melakukan pemindahan teks dengan langkah benar
13. Melakukan pengaturan spasi antar baris pada teks dengan benar
14. Melakukan pengaturan spasi antar paragraf pada teks dengan benar
15. Melakukan pengaturan perataan paragraph dan indentasi pada dokumen dengan benar
16. Mengatur Tabulasi
17. Membuat object gambar dengan menggunakan autoshapes/file gambar
18. Menyisipkan objek gambar dengan ikon clip art
19. Menyisipkan objek gambar dari file gambar yang sudah dibuat
20. Membuat teks word art menggunakan ikon word art dengan benar
21. Membuat teks word art menggunakan menu insert dengan benar
22. Membuat table dan mengedit tabel
23. Membuat format kolom
24. Membuat Drp Cap
25. Melakukan pengaturan margin cetak melalui menu file
26. Melakukan pengaturan margin cetak melalui ikon toolbar
27. Menenntukan ukuran kertas dengan benar menggunakan menu file
28. Menenntukan ukuran kertas dengan benar melalui ikon toolbar
29. Melakukan orientasi halaman dengan benar melalui menu file
30. Melakukan orientasi halaman dengan benar melalui ikon toolbar
31. Menampilkan hasil cetakan pada computer melalui print priview
32. Mencetak dokumen melalui menu file dengan benar
33. Mencetak dokumen melalui ikon toolbar dengan benar

B. Materi Pembelajaran
a. Membuat dan menyimpan dokumen baru
b. Membuka dokumen lama
c. Format teks
d. Tabulasi
e. Edit teks
f. Format paragraf
g. Penyisipan objek
h. Tabel
i. Format kolom
j. Format halaman
k. Mencetak dokumen

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL dan life skill

Metode DI dan penugasan, tanya jawab, ceramah, unjuk kerja

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
Pertemuan Pertama
1 Pendahuluan
 Mengingatkan kembali pembelajaran Klasikal 10 menit Ceramah
sebelumnya
Klasikal Pengamatan
 Menunjukkan berbagai contoh model
Klasikal Ceramah
dokumen
 Mampu mengidentifikasi fungsi dan klasikal Ceramah
penggunaan menu dan ikon ms.word
 Menyampaikan tujuan pembelajaran no 1
sampai 3

2 Kegiatan Inti
 Membentuk kelompok 55 menit
Individu Unjuk kerja
 Mempraktekkan langkah mengaktifkan ms
word seiring penjelasan guru Individu Unjuk kerja
 Mempraktekkan membuat dokumen baru Individu Unjuk kerja
 Mempraktekkan proses pengetikan naskah
seperti contoh yang diberikan oleh guru Individu Unjuk kerja
 Mempraktekkan langkah penyimpanan naskah
pada media penyimpanan Klasikal Pengamatan
 Guru memonitor aktivitas siswa selama
kegiatan

3 Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang proses membuat
dokumen sederhana serta menyimpan ke
media penyimpanan Klasikal Penugasan
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya
Pertemuan Kedua
1 Pendahuluan
 Mengingatkan kembali pembelajaran Klasikal 10 menit Tanya
sebelumnya jawab
Klasikal
 Menunjukkan berbagai contoh model
Klasikal Ceramah
dokumen
Klasikal Ceramah
 Memberikan motivasi kepada siswa
Ceramah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran no 4
sampai 12
2 Kegiatan Inti
 Membentuk kelompok seperti sebelumnya 55 menit
Individu Unjuk kerja
 Membuka dokumen yang pernah disimpan
Individu Unjuk kerja
 Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
 Mempraktekkan berbagai format teks yang
pernah dibuat (jenis font, font size), efek cetak
( tebal, miring, garis bawah) Individu Unjuk kerja
 Mempraktekkan editing teks pada dokumen
yang dibuat meliputi: menghapus, menyalin, Individu Pengamatan
memindah teks
 guru memonitor aktivitas siswa selama
kegiatan
3 Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang proses formating
dan editing serta menyimpan ke media
penyimpanan Klasikal Ceramah
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
 Mengingatkan kembali pembelajaran Klasikal 10 menit Tanya
sebelumnya jawab
Klasikal
 Menunjukkan berbagai contoh model
Klasikal Ceramah
dokumen
Klasikal Ceramah
 Menunjukkan cara mengatur tabulasi
klasikal Ceramah
 Memberikan motivasi kepada siswa Ceramah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran no 13
sampai 16

Kegiatan Inti
 Membentuk kelompok seperti sebelumnya 55 menit
Individu Unjuk kerja
 Membuka dokumen yang pernah disimpan
Individu Unjuk kerja
 Melakukan pengaturan paragraf melalui menu
format dan ikon ruler, spasi antar baris, spasi
antar paragraf dan perataan paragraf dan
indentasi Individu Unjuk kerja
 Mengatur Tabulasi Klasikal Pengamatan
 guru memonitor aktivitas siswa selama
kegiatan

Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang proses
pengaturan halaman serta menyimpan ke
media penyimpanan dan pengaturan tabulasi Klasikal Penugasan
 Menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya
 Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
Pertemuan keempat
Pendahuluan
 Mengingatkan kembali pembelajaran Klasikal 10 menit Tanya
sebelumnya jawab
Klasikal
 Menunjukkan berbagai contoh model
Klasikal Ceramah
dokumen
Ceramah
 Memberikan motivasi kepada siswa

Kegiatan inti
 Membentuk kelompok seperti sebelumnya 55 menit
Individu Unjuk kerja
 Membuka dokumen yang pernah disimpan
Individu Unjuk kerja
 Melakukan penyisipan objec melalui
penyisipan gambar (aotushapes, file gambar)
maupun penyisipan teks (word art) Individu Unjuk kerja
 Mengatur obyek Klasikal Pengamatan
 Guru memonitor aktivitas siswa selama
kegiatan
Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang proses
penyisipan objec dan pengaturan halaman
serta menyimpan ke media penyimpanan Klasikal Penugasan
 Menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya
Pertemuan Kelima
Pendahuluan
 Mengingatkan kembali pembelajaran Klasikal 10 menit Tanya
sebelumnya jawab
Klasikal
 Menunjukkan cara membuat dan mengedit
Ceramah
tabel Klasikal
 Memberikan motivasi kepada siswa Ceramah

Kegiatan inti
 Membentuk kelompok seperti sebelumnya
Individu 55 menit Unjuk kerja
 Membuat tabel
Individu Unjuk kerja
 Mengedit tabel
Individu Unjuk kerja
 Mengisi tabel Klasikal Pengamatan
 Guru memonitor aktivitas siswa selama
kegiatan

Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang pembuatan tabel
 Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
 Menyampaikan materi untuk pertemuan Klasikal Penugasan
berikutnya
Pertemuan Keenam
Pendahuluan
 Mengingatkan kembali pembelajaran Klasikal 10 menit Tanya
sebelumnya jawab
Klasikal
 Menunjukkan contoh dokumen model koran
Ceramah
 Memberikan motivasi kepada siswa Klasikal
Ceramah
Kegiatan inti
 Membentuk kelompok seperti sebelumnya Kelompok 55 menit Penugasan
 Guru menjelaskan cara membuat kolom koran Klasikal Unjuk kerja
 Guru menjelaskan cara membuat drop Cap Klasikal Unjuk kerja
 Guru menjelaskan cara mengatur margin dan Klasikal Unjuk kerja
jenis kerta Individu Unjuk kerja
 Membuka dokumen yang tersimpan Individu Unjuk kerja
 Mempraktekkan format kolom Individu Unjuk kerja
 Mempraktekkan cara membuat drop cap Individu Unjuk kerja
 Melakukan pengaturan margin cetak Individu Unjuk kerja
 Melakukan pemilihan ukuran kertas
 Guru memonitor aktivitas siswa selama Klasikal Pengamatan
kegiatan
Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 15 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang pembuatan
kolom koran, drop cap dan mengaturan layout Klasikal Penugasan
 Menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya
Pertemuan Ketujuh
Pendahuluan
 Mengingatkan kembali pembelajaran Klasikal 10 menit Tanya
sebelumnya jawab
Klasikal
 Menunjukkan beberapa model pencetakan
Ceramah
dokumen Klasikal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran Ceramah

Kegiatan inti
 Mempersiapkan media cetak (printer dan Klasikal 30 menit Demontrasi
kertas)
Klasikal Demonstarsi
 Guru memberikan contoh cara mencetak
dokumen ke printer Individu Unjuk kerja
 Membuka dan menampilkan dokumen yang
akan dicetak Individu Unjuk kerja
 Pengorganisasian
No Jenis Kegiatan Metode
Siswa Waktu
 Menampilkan print preview dokumen yang
akan dicetak Individu Ujuk kerja
 Melakukan pencetakan dokumen Klasikal Pengamatan
 Guru memonitor aktivitas siswa selama
kegiatan

Penutup
 Guru melakukan refleksi terhadap Klasikal 5 menit Ceramah
pembelajaran yang sudah dilakukan
Klasikal Ceramah
 Menarik kesimpulan tentang proses
pencetakan dokumen Individu 35 menit Tes tulis
 Evaluasi

E. Sumber Belajar
Komputer, printer, kertas kerja, buku paket

F. Penilaian
Teknik : Penugasan, observasi, unjuk kerja

Padang, 29 Oktober 2021

Guru Pamong Guru Praktek

Desi Fitri, S.Kom Muhammad Sabil

NIP. 198311062021212003 NPM. 1810013231007
 Megetahui,

Kepala SMA Negeri 6 Padang

Risdaneti, S.Pd., M.M.

NIP. 196404201987032003

3.Dokumentasi
Gambar 1. Mengikuti acara zoom pada pertemuan dengan guru guru pada di sekolah lain

Gambar 2. Mengikuti acara zoom pada pertemuan dengan guru guru pada di sekolah lain
Gambar 3. Menginstal aplikasi untuk ujian

Gambar 4. Mengawasi simulasi anbk

 Gambar 5. Menempel nomor peserta ujian anbk

Gambar 6. Acara Vaksinasi dari kapolres di sman 6 padang

 Gambar 7. Gotong royong membersihkan lingkungan sekolah

Gambar 8. Mendata siswa kelas XII mengambil mata pelajaran Microsoft word
Gambar 9. Memperbaiki Cpu yang tidak bisa hidup

Gambar 10. Merekap absen siswa

 Gambar 11. Mengatur ip adrees sebauh pc

Gambar 12. Memantau salah satu siswa yang ikut ksn tingkat provinsi

Gambar 13. Pemantauan proses pembahasan soal ujian kelas XI

Gambar 14. Pertemuan pertama dengan pihak sekolah sman 6 padang

Gambar 15. Mengawasi siswa simulasi ANBK

Gambar 16. Gotong royong bersama guru muda sma 6 padang

Gambar 17. Gebyar vaksinasi di sman 6 padang

Gambar 18. Pengecekan pc persiapan ujian anbk

 Gambar 19. Pemasangan router wifi

Gambar 20. Pembuatan data siswa yang sudah vaksin

Gambar 21. Pembuatan desain ppt

Gambar 22. Membuat kabel Lan untuk PC

Gambar 23. Mengimput nilai ujian siswa

 Gambar 24. Simulasi ANBK

Gambar 25. Pemasangan kabel lan di labor 2

Gambar 26. Pemasangan kabel lank e pc di labor 1