KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KTSP

KELOMPOK BERMAIN
ANAK CERIA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NAMA LEMBAGA : KB. ANAK CERIA

NPSN : 69779380
Alamat : JL.SILIWANGI-SONGGOM 05/04
DESA KALIBAGOR KEC. KALIBAGOR
Email : kbanakceriakalibagor@gmail.com
No. Hp : 088806665552
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih dapat melaksanakan tugas dengan
baik dalam menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
Kurikulum PAUD/KB Anak Ceria disusun dengan mengacu pada Standar Isi dan
Standar Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan oleh BSNP dan model-model KTSP
yang dihasilkan oleh Pusat Kurikulum. Namun demikian, kami menyadari bahwa
kurikulum ini masih belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus
dilakukan seiring dengan terbitnya standar-standar lainnya, yaitu: standar proses,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan yang merupakan
sumber acuan lainnya dalam menyusun KTSP. Untuk itu kami sampaikan terima kasih
kepada :

1. Tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Kab. Banyumas yang telah

membimbing dan mengarahkan kami sehingga KTSP ini dapat diselesaikan.
2. Penilik / PengawasPaud yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan
KTSP ini sehingga dapat berjalan dengan lancar.
3. Penyelenggara Paud/KB. Anak Ceria yang telah mendukung dan menyetujui
penyusunan KTSP.

Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) PAUD/KB. Anak Ceria

masih jauh dari sempurna, karena itu kami memerlukan masukan dari berbagai pihak.

Tim Penyusun,

KTSP KB. Anak Ceria | ii

 LEMBAR PENGESAHAN
NO : /KB.ANCER/VII/2021

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) yang disiapkan oleh :
Nama Satuan PAUD : KB. ANAK CERIA
Penyelenggara : AJI WIBOWO
No. Ijin Operasional : 421.9/06/2010
Alamat : Jl. Siliwangi-Songgom RT.05/04 Desa Kalibagor
Kec. Kalibagor Kab. Banyumas

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas dengan mempertimbangkan :

1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di
PAUD tersebut;
2. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh tim penyusun di PAUD
tersebut;
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari satuan PAUD
tersebut.
Maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
pada satuan PAUD tersebut dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya;
dengan catatan satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus-menerus dapat
meningkatkan mutu KTSP di lembaganya.
Disahkan di : Kalibagor
Pada tanggal : Juli 2021

Penyelenggara Kepala KB. Anak Ceria,

KB. Anak Ceria,

AJI WIBOWO PARIANTI KUSTIYANI

Mengetahui :
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Banyumas

I R A W A T I, S.E
NIP. 19650126 199003 2 005

KTSP KB. Anak Ceria | iii

 DAFTAR ISI

Halaman Judul i
Kata Pengantar ii
Lembar Pengesahan iii
Daftar Isi 1
BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA 3
A. Sejarah singkat Satuan lembaga PAUD 4
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga PAUD (penyelenggara,
pengelola dan guru dan Uraian Tugas ) 4
C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga PAUD 5
D. Status Satuan lembaga PAUD (negeri/swasta, izin operasional,
akreditasi, dll) 6

BAGIAN II. DOKUMEN I 7

A. Pendahuluan 8
1. Latar Belakang 8
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD 9
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD 10
B. Visi, Misi Dan Tujuan Satuan Paud 11
1. Visi Satuan PAUD 11
2. Misi Satuan PAUD 11
3. Tujuan Satuan PAUD 11
C. Karakteristik KTSP 11
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran 11
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan 15
F. Standar Operasional Prosedur 17

BAGIAN III. DOKUMEN II (deskripsi BDR dan tatap muka normal) 18

A. Program Semester 19
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan 20
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian (dipakai apabila sudah 20
dilaksanakan pembelajaran tatap muka)
D. Penilaian Perkembangan Anak 21

BAGIAN IV. PENUTUP 22

KTSP KB. Anak Ceria | 1

BAGIAN V. LAMPIRAN 24
1. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
2. Program Semester
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
5. Penilaian Perkembangan Anak
6. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll yang dianggap perlu

KTSP KB. Anak Ceria | 2

 BAGIAN I.

PROFIL LEMBAGA

KTSP KB. Anak Ceria | 3

 BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat Satuan lembaga PAUD
Kelompok Bermain (KB) Anak Ceria Desa Kalibagor Kecamatan Kalibagor
Kab. Banyumas, didirikan pada tahun 2010 di bawah naungan SKB Kalibagor.
Pendirian KB. Anak Ceria atau lebih dikenal dengan KB. Ancer didirikan dalam
rangka menampung anak-anak usia pra sekolah (0 – 6 TH) di wilayah RW.04
Desa Kalibagor yang secara ekonomi rata-rata adalah keluarga yang kurang
mampu.

Peran tokoh masyarakat saat itu sangat besar terhadap berdirinya

lembaga ini, sehingga dukungan orang tua yang mempunyai anaknya berusia
PAUD dapat mendaftarkan ke Kelompok Bermain (KB) Anak Ceria secara gratis.
Pada awal berdirinya lembaga ini baru berjumlah 5 anak didik. Tetapi mengikuti
perkembagan zaman, anak didik di KB. Anak Ceria semakin bertambah.

Target minimal setiap lembaga pendidikan/PAUD sesuai peraturan Dinas

Pendidikan Kabupaten Banyumas (12 Anak Didik/lembaga) dapat terealisasi
setiap Tahun Ajaran baru.

B. Stuktur kepengurusan satuan lembaga PAUD ( penyelenggara, Kepala satuan

Paud, guru dan tupoksi)
STUKTUR ORGANISASI

KELOMPOK BERMAIN ANAK CERIA

DESA KALIBAGOR

PENYELENGGARA
AJI WIBOWO

KEPALA SEKOLAH TENAGA ADM

PARIANTI KUSTIYANI AJI WIBOWO

GURU/WALI KELAS

1. PARIANTI KUSTIYANI
2. IDA WINARNI

KTSP KB. Anak Ceria | 4

 TUGAS POKOK DAN FUNGSI KEPENGURUSAN KB. ANAK CERIA :

1. KETUA YAYASAN
a. Pengembangan pendidik di KB. Anak Ceria.
b. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka
optimalisasi sumber belajar dan sumber dana
2. KEPALA SEKOLAH
a. Pengembangan program
b. Mengkoordinasikan guru-guru
c. Mengelola administrative
d. Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru
e. Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di KB. Anak Ceria
3. PENDIDIK (GURU/WALI KELAS)
a. Menyusun rencana pembelajaran
b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
c. Mencatat perkembangan anak
d. Menyusun pelaporan perkembangan anak
e. Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting
4. TENAGA ADMINISTRASI
a. Memberikan pelayanan administrative kepada guru, orang tua, dan
peserta didik
b. Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
c. Mengelola sarana dan prasarana
d. Mengelola keuangan

C. Alamat dan peta lokasi Satuan lembaga PAUD.

KB. Anak Ceria terletak di Jalan Siliwangi-Songgom RT.05/RW.04

Desa Kalibagor, Kecamatan Kalibagor, Kabupaten Banyumas

Propinsi Jawa Tengah

Email : kbanakceriakalibagor@gmail.com

KTSP KB. Anak Ceria | 5

 Denah/Peta :

D. Status Satuan lembaga PAUD.

KB. Anak Ceria merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan
managemen berbasis masyarakat di bawah naungan yayasan SKB Kalibagor,
telah memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas
Nomor : 421.9/06/2010 tanggal 06 Februari 2010.

Sedangkan kelembagaan KB. Anak Ceria belum memperoleh Akreditasi

dari Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas.

KTSP KB. Anak Ceria | 6

BAGIAN II.

DOKUMEN I

KTSP KB. Anak Ceria | 7

 BAGIAN II. DOKUMEN I

KURIKULUM SATUAN PAUD KB ANAK CERIA

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang
Pemerintah Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan
demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaaan pendidikan yang
semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi
pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun
kurikulunmnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan
nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya
tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang memacu agar hasil
pendidikan nasional dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara-negara
maju.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan diharapkan dapat memenuhi

kebutuhan dan kondisi daerah, bentuk nyata dari desentralisasi pengelolaaan
pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk
mengembangkan kurikulum baik dalam penyusunannya maupun pelaksanannya
di TK/KB/SPS.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan .
Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan
kondisi dan potensi daerah satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesesuaian program- program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang ada di daerah.

Kurikulum disusun antara lain agar memberi kesempatan peserta didik

untuk : (a) belajar dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa (b) belajar untuk
memahami dan menghayati (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat
secara efektif (d) belajar untuk belajar bersama dan berguna untuk orang lain dan
(e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

KTSP KB. Anak Ceria | 8

 Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah
menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi
daerah. Dengan demikian daerah atau sekolah memiliki cukup kewenangan
untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan pengelolaan
pengalaman belajar, cara belajar dan menilai keberhasilan siswa.

Pendidikan anak usia dini merupakan masa penting, karena awal

kehidupan anak merupakan masa yang paling tepat dalam memberikan
dorongan atau upaya pengembangan agar anak dapat berkembang secara
optimal. Apa yang dialami anak pada masa awal pertumbuhan dan
perkembangannya akan berdampak pada kehidupan di masa yang akan datang.
Oleh karena itu pada masa-masa usia dini perlu dilakukan upaya pendidikan
yang meliputi upaya stimulasi, bimbingan, pengasuhan, pendampingan, dan
pemberian kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan berbagai potensi yang
dilakukan anak melalui pengembangan kurikulum.

Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum KB Anak Ceria, dilaksanakan

oleh tim yang terdiri dari unsur kepala, guru, penyelenggara, pengawas TK
/penilik Paud dan nara sumber.

Dengan diterbitkannya dokumen kerangka pengembangan kurikulum

tersebut diharapkan dapat menjadi standar acuan bagi pendidik dan
penyelenggara pendidikan dalam membuat perencanaan, pelaksanaan
pembelajaran serta penilaian (evaluasi) pada lembaga pendidikan usia dini.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

Dasar operasional penyusunan KTSP pendidikan anak usia dini adalah :
1. Undang-undang Dasar Negara Repulik Indonesia Tahun1945
2. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
3. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia
Dini Holistik Integratif
4. Permendikbud RI Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini
5. Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
Pendidikan Anak usia Dini
6. Surat Edaran Sekretaris Jendral Mendikbud RI Nomor 15 Tahun 2020 Tgl 18
Mei 2020 tentang Pelaksanaan Pendidikan Masa Pandemi Covid 19
7. Keputusan Bersama 4 Menteri ( Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri
Agama, MenteriKesehatan, Menteri Dalam Negeri)
- Nomor 01 KB/Tahun 2020
KTSP KB. Anak Ceria | 9
 - Nomor 516 Tahun 2020
- Nomor HK.03.01/Menkes/303/2020
- Nomor 440-882
Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada tahun 2020/2021 dan
Tahun Akademi 2020/2021 dimasa Pandemi Covid 19.
8. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor :
719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan
Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
9. Surat Edaran Bupati Nomor 840/2424/2020 tanggal 08 Juni 2020 ) Tentang
Sistem Kerja ASN dan non ASN di lingkungan Pemerintah Kabupaten
Banyumas dalam tatanan normal baru.
10. Kebijakan Bupati Banyumas Tentang Penyelenggaraan Pembelajaran Tahun
Pembelajaran 2020/2021 tetap di mulai pada tanggal 13 Juli 2020. Namun
belum mengijinkan tatap muka dan dilaksanakan dengan pola pembelajaran
Jarak jauh / On line / Daring / Luring / Kombinasi
11. Keputusan Bupati Banyumas nomor 340/714/tahun 2020 tentang
Perpanjangan ketiga status Tanggap Darurat Bencana Non Alam Covid – 19
di wilayah Banyumas
12. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan no 442.4/3739/2020 tanggal 10 Juli
2020 tentang belajar dari rumah bagi peserta didik dan mengajar dari sekolah
/ satuan pendidikan dari lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas
tahun pelajaran 2020/2021.
13. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah TanggaYayasan…….

3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

Kurikulum PAUD/KB Anak Ceria disusun sebagai:

1. Acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program layanan

kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak
2. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD
kepada peserta didik
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan
4. Sebagai Landasan Kerja bagi seluruh warga sekolah
5. Sebagai Acuan dalam kegiatan Pembelajaran bagi semua guru
6. Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan masyarakat lingkungan
KB Anak Ceria,

KTSP KB. Anak Ceria | 10

 7. Menciptakan Suasana Pembelajaran Aktif, Inofatif kreatif efektif dan
Menyenangkan.

B. VISI,MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD

1. VISI :
Membentuk anak yang cerdas, terampil, berakhlak mulia, dan soleh/solekhah
sehingga terwujudnya anak yang kreatif dan mandiri

2. MISI :
a. Memberikan pembelajaran dan layanan Pendidikan Anak Usia Dini
b. Mendidik anak secara optimal sesuai dengan kemampuan anak
c. Membentuk karakter dan kepribadian serta mandiri
d. Memahami diri sendiri, orang lain dan lingkungannya
e. Menciptakan suasana sekolah yang agamis dan disiplin

3. TUJUAN :
Agar tercipta layanan Pendidikan Anak Usia Dini yang optimal dalam rangka
membentuk karakter, kreatifitas anak sesuai dengan kemampuan anak yang
disiplin, agamis (soleh/solekhah).

C. KARAKTERISTIK KURIKULUM
Kurikulum KB. Anak Ceria disusun dengan pihak penyelenggaran dan
komite sekolah, sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-
nilai karakter yang dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas,
agamis (soleh/solekhah), penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan
rutin yang diterapkan selama anak berada di Satuan PAUD KB. Anak Ceria.

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif,

dan partisipasif, KB. Anak Ceria menerapkan model pembelajaran kelompok
dengan kegiatan pengaman.

D. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

1. Program Pengembangan
Pendidikan Anak Usia dini harus dipersiapkan secara terencana da
bersifat holistic integrative agar di masa emas perkembangan anak
mendapat stimulasi yang utuh, untuk mengembangkan berbagai potensi
yang dimilikinya. Upaya yang dapat dilakukan dalam rangka

KTSP KB. Anak Ceria | 11

 pengembangan potensi tersebut melalui program pendidikan yang
tersetruktur.

Program pengembangan yang digunakan di PAUD harus mencakup enam

aspek pengembangan diantaranya:

a. Nilai-nilai agama dan moral, meliputi:

Mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur,
penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan lingkungan,
mengetahui hari besar agama, dan menghormati ( toleransi ) agama orang
lain.

b. Fisik motorik, meliputi:

1) Motoric kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara
terkoordinasi, lentur, seimbang, lincah, dan mengukuti aturan.
2) Motoric halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3) Kesehatan dan perilaku keselamatan: memiliki berat badan, tinggi
badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk
berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap keselamatannya.
c. Kognitif, meliputi:
1) Belajar dan pemecahan masalah: mampu memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel
terjadan diterima social dan menerapkan pengetahuan atau
pengalaman dalam konteks yang baru.
2) Berpikir logis: mengenal berbagai perbedaaan, klasifikasi, pola,
berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat.
3) Berpikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan lambing
bilangan 1-10, mengenal abjad, serta mampu merepresentasikan
berbagai benda dalam bentuk gambar.
d. Bahasa, meliputi:
1) Memahami ( rwseptif ) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan dan
menyenangi serta menghargai bacaan.
2) Mengekspresikan bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan,
berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui.
3) Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru
bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
e. Social emosional, meliputi:

KTSP KB. Anak Ceria | 12

 1) Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan
diri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaikan diri dengan
orang lain.
2) Rasa tanggung jawab diri dan orang lain: mengetahui hak-haknya,
mentaati aturan, mengatur bdiri sendiri, serta bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan bersama.
3) Perilaku prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat
orang lain, bersikap kooperatif, toleran dan berperilaku sopan
f. Seni, meliputi: mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimaginasi
dengan gerakan, music, drama dan beragam bidang seni lainnya, ( seni
lukis, seni rupa, kerajinan,) serta mampu mengaprisiasi karya seni.

STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 0-6

TAHUN KB. ANAK CERIA
(sesuaikan dengan STTPA per kelompok usia berdasarkan permendikbud 146)

Muatan Pembelajaran
Muatan pembelajaran pada PAUD berisi materi-materi yang dikenalkan
kepada anak sesuai dengan program pengembangan. Muatan pembelajaran
pada program anak usia dini lebih menekankan pada pembentukan sikap, etika,
pengenalan cinta tanah air.

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 0-6 BULAN :

I. Nilai Agama dan Moral
Melihat dan mendengar berbagai ciptaan Tuhan (makhluk hidup)
II. Fisik Motorik
A. Motorik Kasar
1. Tengkurap dengan dada diangkat dan kedua tangan menopang
2. Duduk dengan bantuan
3. Mengangkat kedua kaki saat terlentang
4. Kepala tegak ketika duduk dengan bantuan
B. Motorik Halus
1. Memegang benda dengan lima jari
2. Memainkan benda dengan tangan
3. Meraih benda di depannya
C. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan
KTSP KB. Anak Ceria | 13
 1. Berat badan sesuai tingkat usia
2. Tinggi badan sesuai tingkat usia
3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai tingkat usia
5. Telah diimunisasi sesuai jadwal
6. Bermain air ketika mandi
7. Merespon ketika lapar (misal, menangis, mencari puting susu ibu)
8. Menangis ketika mendengar suara keras
III. Kognitif
A. Mengenali lingkungan di sekitarnya
1. Memperhatikan benda yang ada di hadapannya
2. Mendengarkan suara-suara di sekitarnya Ingin tahu lebih dalam dengan
benda yang dipegangnya (misal: cara membongkar, membanting, dll)
B. Menunjukkan reaksi atas rangsangan
Mengulurkan kedua tangan untuk meminta (misal: digendong, dipangku,
dipeluk)
IV. Bahasa
Mengeluarkan suara untuk menyatakan keinginan atau sebagai reaksi atas
stimulan
1. Memperhatikan/ mendengarkan ucapan orang
2. Meraban atau berceloteh (babbling); seperti ba ba ba)
3. Tertawa kepada orang yang mengajak berkomunikasi
V. Sosial Emosional
1. Merespon dengan gerakan tangan dan kaki
2. Menangis apabila tidak mendapatkan yang diinginkan
3. Merespon dengan menangis/ menggerakkan tubuh pada orang yang belum
dikenal
VI. Seni
A. Mampu membedakan antara bunyi dan suara
1. Mendengarkan berbagai jenis musik atau bunyi-bunyian dengan irama
yang teratur
2. Menjatuhkan benda untuk didengar suaranya
B. Tertarik dengan suara atau musik
1. Memperhatikan orang berbicara
2. Memalingkan kepala mengikuti suara orang
KTSP KB. Anak Ceria | 14
 3. Memperhatikan jika didengarkan irama lagu dari mainan yang bersuara
4. Mengikuti irama lagu dengan suaranya secara sederhana
5. Mengamati obyek yang berbunyi di sekitanya
C. Tertarik dengan berbagai macam karya seni
Menoleh atau memalingkan wajah secara spontan ketika ditunjukkan
foto/ gambar/cermin dan berusaha menyentuh
E. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
1. Kalender Pendidikan

Kurikulum KB. Anak Ceria disusun dan diselenggarakan dengan mengikuti

kalender pendidikan Nasional dan Kalender lembaga.. Kalender Pendidikan
adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu
tahun pengajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif, kegiatan TK/KB/SPS dan hari libur.

a. Alokasi Waktu

Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk

setiap tahun pelajaran. Satuan Paud dapat mengalokasikan lamanya minggu
efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhan.

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pelajaran setiap minggu,

meliputi jumlah jam pelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum, termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.

Hari libur Satuan PAUD ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri

Pendidikan Nasional dan/atau Keputusan Menteri Agama dalam hal yang
terkait dengan hari raya keagamaan. Kepala Daerah Tingkat Kabupaten/Kota
dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur
khusus.

Satauan PAUD pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan

lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif. Bagi Satuan
PAUD yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengalokasikan waktu
KTSP KB. Anak Ceria | 15
 secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif dan waktu
pembelajaran efektif.

Hari libur umum/nasional atau penetapan libur serentak untuk jenjang dan
jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
Pusat/Provinsi/Kabupaten/ Kota. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu
dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap
satuan pendidikan.

Kegiatan KB. Anak Ceria semua kegiatan yang telah direncanakan pada
awal tahun ajaran, baik kegiatan yang dilaksanakan oleh siswa, guru, orang
tua siswa maupun kegiatan yang dijalankan oleh penyelenggara.

b. Penetapan Kalender Pendidikan

1. Permulaan tahun pelajaran
2. Hari libur satuan PAUD ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional dan/atau Keputusan Menteri Agama dalam hal yang
terkait dengan hari raya keagamaan. Kepala Daerah Tingkat
Kabupaten/Kota dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat
menetapkan hari libur khusus.
3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/ Kota dapat menetapkan hari libur
serempak untuk satuan-satuan pendidikan.
4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh
masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu
sebagaimana tersebut pada dokumen standar isi dengan memperhatikan
ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
5. Hari belajar efektif adalah hari belajar yang betul-betul digunakan untuk
kegiatan pembelajaran, sesuai dengan ketentuan kurikulum.
6. Jumlah hari belajar efektif dalam 1 (satu) tahun pelajaran adalah 210
(dua ratus sepuluh) hari, sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
7. Jam belajar efektif adalah jam belajar yang betul-betul digunakan dalam
proses pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum.

F. KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022

(Dokumen Kalender Pendidikan terlampir)

G. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP PAUD)

Pembentukan sikap harus dimulai dari guru sebagai model perilaku sesuai
dengan cara belajar anak sebagai peniru. Konsistensi perilaku guru dalam
KTSP KB. Anak Ceria | 16
membentuk sikap memudahkan anak dalam memahami apa dan bagaimana
berperilaku sesuai dengan sikap yang diharapkan. Untuk keperluan tersebut
seharusnya satuan PAUD membuat atau menyusun Standar Operasinal

Prosedur (SOP) kegiatan yang di dalamnya memuat nilai-nilai sikap yang

ingin terbentuk pada anak. Dalam upaya memudahkan guru menyusun SOP di
satuan PAUD-nya, disusunlah Pedoman Penyusunan Standar Operasional
Prosedur Satuan Pendidikan Anak Usia Dini.

SOP adalah langkah-langkah yang harus diikuti sebagai acuan kerja

melaksanakan

kegiatan dengan berpedoman pada tujuan dalam rangka mewujudkan visi dan
misi. Adapun SOP yang dditerapkan adalah sebagai berikut:

1. SOP Kegiatan Mencuci Tangan

2. SOP Kegiatan Pijakan Setelah Main
3. SOP Kegiatan Sikat Gigi
4. SOP Penataan Alat Bermain
5. SOP Penyambutan Kedatangan Anak
6. SOP Kegiatan Makan

KTSP KB. Anak Ceria | 17

BAGIAN III.

DOKUMEN II

KTSP KB. Anak Ceria | 18

 BAGIAN III.

DOKUMEN II

A. Program semester
Perencanaan program semester berisi daftar tema satu semester yang
dikembangkan menjadi subtema atau sub-subtema, serta kompetensi
yang ditetapkan untuk dicapai pada setiap tema, dan alokasi waktu
setiap tema.

Langkah-Langkah Penyusunan Program Semester

Penyusunan program semester dilakukan dengan langkah berikut.

1. Membuat daftar tema satu semester. Pemilihan dan penentuan tema

dilakukan guru sebelum awal semester kegiatan pembelajaran dimulai
dengan memperhatikan prinsip pengembangan tema.
2. Mengembangkan tema menjadi subtema dan atau sub-subtema. Subtema
dan sub-subtema yang dikembangkan merupakan topik-topik yang lebih
khusus dan lebih Dalam. Kekhususan dan kedalaman subtema dan sub-
subtema memperhatikanusia anak, kesiapan guru, dan ketersediaan sumber
belajar pendukung. Pengembangan tema dapat dipelajari pada Pedoman
Pengembangan Tema.
3. Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema, subtema dan atau sub-
subtema. Waktu pembahasan setiap tema/subtema/subsubtema disesuaikan
dengan minat anak, keluasan, kedalaman, dan sumber/media yang tersedia.
4. Menetapkan Kompetensi Dasar (KD) di setiap tema. Penentuan KD memuat
seluruh aspek perkembangan Nilai Agama dan Moral (NAM), fisik-motorik,
kognitif, sosial-emosional (sosem), bahasa, dan seni.
5. KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja.
6. KD dapat diulang-ulang di tiap tema/subtema/sub-subtema yang berbeda.

Program Semester KB. Anak Ceria yang telah disusun di dalam Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini, tema dan subtema masih disesuaikan
dengan masa covid-19, akan tetapi masih ada bagian-bagian kegiatan yang tidak
bisa dilaksanakan secara langsung seperti kegiatan yang memerlukan keluar
ruangan, kunjungan atau kegiatan penunjang yang bersifat pengalaman atau
belajar langsung.akan tetapi hal tersebut bersifata insedintal karena masa covid-
19 dan kegiatan akan dilaksanakan kembali sesuai dengan Program Tahunan,
Program Semester, Program Mingguan ataupun Program Harian jika keadaan
sudah normal kembali.
KTSP KB. Anak Ceria | 19
 Pembelajaran pada masa New Normal ini, dimana pembelajaran harus
dilaksanakan di rumah (BDR) ataupun Daring/Luring. Dengan demikian
pembelajaran tidak memaksakan penuntasan kurikulum dan fokus pada
pendidikan kecakapan hidup, dan tetap memperhatikan dan menumbuhkan
kebiasaan-kebiasaan positif bagi peserta didik di masa new normal ini.

(Program Semester KB. Anak Ceria dilampirkan terpisah sebagai bagian dari
KTSP ini).

B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan

Program mingguan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM) dikembangkan dari kegiatan semester. Dokumen RPPM ini berisi
perencanaan kegiatan yang disusun untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran
selama satu minggu.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan RPPM adalah:

 RPPM dikembangkan untuk setiap tema atau subtema.
 Alokasi waktu setiap RPPM sesuai dengan alokasi waktu untuk setiap tema
yang telah ditentukan dalam program semester. Jika ada suatu tema yang
alokasi waktunya lebih dari satu minggu, RPPM dapat dipecah menjadi dua
RPPM.
 RPPM dapat berbentuk jaringan tema ataupun format lain yang ditentukan
lembaga
 Untuk memudahkan pelaksanaan pembelajaran, kegiatan-kegiatan yang
dikembangkan dikemas untuk pelaksanaan per hari.
 Kegiatan yang disusun harus merupakan kegiatan belajar seraya bermain
 Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak
tema. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain membuat
kue/makanan, makan bersama, pameran hasil karya, pertunjukan, panen
tanaman, dan kunjungan.

(Program Mingguan KB. Anak Ceria dilampirkan terpisah sebagai bagian dari
KTSP ini.)

C. Rencana Pelaksanaan Program Harian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah unit
perencanaan yang akan memandu kegiatan dalam satu hari. RPPH disusun
berdasarkan RPP Mingguan. Komponen RPPH antara lain memuat identitas

KTSP KB. Anak Ceria | 20

 lembaga, tema/subtema, kelompok usia, alokasi waktu, kegiatan belajar
(pembukaan, inti, penutup) indikator pencapaian pembelajaran, media dan
sumber belajar yang digunakan.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan RPPH antara lain:
 RPPH disusun dengan memperhatikan model pembelajaran yang dipilih
oleh satuan pendidikan. Model pembelajaran tersebut antara lain model
pembelajaran kelompok dengan pengaman, model pembelajaran
kelompok dengan sudut, model pembelajaran sentra, dan model
pembelajaran area
 Pemilihan model pembelajaran yang akan digunakan disesuaikan dengan
karakteristik satuan PAUD berdasarkan hasil analisis konteks.
 Kegiatan yang dikembangkan merupakan kegiatan yang mendorong anak
untuk aktif melakukannya.

(Program harian KB. Anak Ceria dilampirkan terpisah sebagai bagian dari KTSP
ini.)

D. Penilaian perkembangan anak

Penilaian pembelajaran adalah Dokumen Penilaian Perkembangan Anak

Seluruh kegiatan pembelajaran yang dilakukan peserta didik perlu dinilai
sehingga diperoleh berbagai informasi mengenai keberhasilan kompetensi dan
gambaran tumbuh kembang anak. Penilaian mencakup seluruh lingkup
perkembangan yang terkait dengan Kompetensi Dasar (KD), yakni kompetensi
sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Informasi hasil
penilaian dicatat pada dokumen penilaian yang disusun oleh setiap satuan
PAUD. Dokumen tersebut antara lain dokumen penilaian harian, penilaian
bulanan, dokumen portofolio anak, dan dokumen lain yang diperlukan oleh
setiap satuan PAUD untuk mencatat seluruh informasi yang akan dapat
membantu guru untuk memantau kemajuan belajar, hasil belajar dan melakukan
perbaikan hasil kegiatan belajar anak.

KTSP KB. Anak Ceria | 21

BAGIAN IV.

PENUTUP

KTSP KB. Anak Ceria | 22

 BAGIAN IV.

PENUTUP

Setelah Kurikulum tersusun maka, KB. Anak Ceria Desa Kalibagor Kecamatan
Kalibagor Kabupaten Banyumas, telah memiliki acuan untuk menyelenggarakan
kegiatan pembelajaran pada tahun pelajaran 2020/2021.
Kami berharap bahwa Kurikulum yang telah kami susun ini telah memenuhi
syarat, sehingga kegiatan yang kami rencanakan dapat berjalan dengan lancar. Selain
itu, kami juga sangat mengharapkan dukungan dari semua pihak, khususnya para guru,
karyawan, warga masyarakat, peserta didik, penyelenggara dan wali murid agar proses
pembelajaran dapat berjalan dengan optimal. Semoga Kurikulum ini dapat menjadi
sarana bagi satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas peserta didik.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya
kepada pemerintah, penyelenggara, Pengawas/Penilik Paud yang telah membantu dan
memberikan kesempatan kepada kami untuk menyusun kurikulum ini. Semoga
kurikulum ini dapat bermanfaat bagi kami.

DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta
( ditambah / disesuaikan)

KTSP KB. Anak Ceria | 23

BAGIAN V.

LAMPIRAN

KTSP KB. Anak Ceria | 24

 BAGIAN V

LAMPIRAN

Sebagai bahan pendukung Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) KB. Anak Ceria,
berikut dilampirkan antara lain :

1. Kalender pendidikan dan Program tahunan

2. Program semester ( sem 1 dan 2 sesuai kelompok yg dipunyai )
3. RPPM ( 1 bulan saja sesuai kelompok yg dipunyai )
4. RPPH ( 1 minggu sesuai kelompok yg dipunyai )
5. Penilaian perkembangan anak ( form2 penilaian harian, bulanan, dan semesteran
, catatan anekdot,hasil karya )
6. SOP ( semua SOP yg diterapkan di lembaga )
7. Tata tertib, kode Etik dsb yang dianggap perlu

KTSP KB. Anak Ceria | 25

 PROGRAM TAHUNAN
KB. ANAK CERIA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NO. KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN

1. Penerimaan Peserta Didik Baru 1 Maret 2021 – 13 Juli 2021
2. Pelaksanaan Kurikulum
2.1. Awal Tahun Ajaran
a. Permulaan Tahun Ajaran 12 Juli 2021
b. Masa Orientasi Anak 12 – 15 Juli 2021
c. Rapat Orang tua (Pemaparan Program) Akhir bulan
2.2. Hari-hari Libur
a. Libur Semester 1
b. Libur Semester 2
c. Libur Ramadhan 1443 H
d. Libur Idul Fitri 1443 H
2.3. Pembagian Laporan Perkembangan Anak Didik
a. Semester 1
b. Semester 2
2.4. Awal Tahun Ajaran 2022/2023
3. Kegiatan Pendukung
3.1. Pertemuan Orang Tua Tiga bulan sekali
3.2. Kegiatan Mendatangkan Nara Sumber Menyesuiakan kebutuhan
4. Layanan Kesehatan Dan Gizi
4.1. Penimbangan Setiap Bulan
4.2. DDTK Sesuai Kebutuhan
4.3. Pemeriksaan Kesehatan Umum Tiga bulan sekali
4.4. Pemeriksaan Kesehatan Gigi Enam bulan sekali
4.5. Pemberian Makanan Tambahan Anak Sekolah Sebulan sekali

KTSP KB. Anak Ceria | 26

 KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN AJARAN 2021/2022
KB ANAK CERIA

= Libur Nasional

Catatan : KBM Dilaksanakan setiap hari Senin-Kamis

KTSP KB. Anak Ceria | 27

 URAIAN KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN AJARAN 2020/2021
KB ANAK CERIA

No. Tanggal Uraian Kegiatan

1 13 Juli 2020 Hari Pertama Masuk Sekolah
2 13-15 Juli 2020 Pengenalan Sekolah
3 31 Juli 2020 Hari Libur Idul Adha 144 H
4 17 Agustus 2020 Hari Kemerdekaan Rebuplik Indonesia
5 20 Agustus 2020 Libur Umum 1 Muharam 1442 H
6 7 – 11 September 2020 Penilaian Tengah Semester
7 1 Oktober 2020 Hari Kesaktian Pancasila
8 28 Oktober 2020 Hari Sumpah Pemuda
9 29 Oktober 2020 Hari Maulid Nabi Muhammad SAW 1442 H
10 10 November 2020 Hari Pahlawan
11 1 Desember 2020 Mulai Penilaian Akhir Semester Gasal
12 14 Desember 2020 Persiapan Penyerahan Buku Perkembangan Anak
13 18 Desember 2020 Penyerahan Buku Perkembangan Anak
14 21-31 Desember 2020 Libur Akhir Semester
15 25 Desember 2020 Hari Natal
16 28-31 Desember 2020 Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri 1441 H
17 1 Januari 2020 Libur Umum (Tahun Baru 1 Masehi 2021)
18 4 Januari 2020 Hari Pertama Masuk Semester Genap
19 12 Februari 2021 Libur Tahun Baru Imlek 2572
20 1-5 Maret 2021 Penilaian Tengah Semester
21 11 Maret 2021 Libur Umum (Isro Mi’roj)
22 14 Maret 2021 Libur Umum (Hari Raya Nyepi)
23 2 April 2021 Libur Umum (Wafat Isa Al-Masih)
24 13-14 April 2021 Perkiraan Libur Awal Puasa 1442 H
25 21 April 2021 Libur Umum Hari Kartini
26 1 Mei 2021 Libur Umum Hari Buruh Internasional
27 2 Mei 2021 Peringatan Hari Pendidikan Nasional
28 13 Mei 2021 Libur Umum (Kenaikan Isa AL-Masih)
29 13-14 Mei 2021 Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri 1442 H
30 15-16 Mei 2021 Libur Hari Raya Idul Fitri 1442 H
31 17-20 Mei 2021 Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri 1442 H
32 20 Mei 2021 Hari Kebangkitan Nasional
33 26 Mei 2021 Libur Umum ( Hari Raya Waisak)
34 1 Juni 2021 Libur Umu (Hari Lahir Pancasila)
35 2 Juni 2021 Penilaian Akhir Tahun Pelajaran
36 14-17 Juni 2021 Persiapan Penyerahan Laporan Perkembangan Anak
37 17 Juni 2021 Penyerahan Buku Laporan Perkembangan Anak
38 21 Juni 2021 Libur Akhir Tahun Pelajaran

KTSP KB. Anak Ceria | 28