KATA PENGANTAR

Berkat Rahmat Allah SWT, maka dapat terselesaikan Kurikulum TK

Eduland, yang merupakan Kurikulum Taman Kanak-kanak untuk pendidikan
prasekolah TK Eduland. Dalam penyusunan Kurikulum ini menggunakan acuan
Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinanaan PAUD Tahun 2014.

Kurikulum Taman Kanak-kanak TK Eduland dikembangkan sebagai

perwujudan dari kurikulum prasekolah, Kurikulum ini disusun oleh satu tim
penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi
dan supervise Dinas Pendidikan Kota Batam serta dengan bimbingan narasumber
ahli pendidikan dan pembelajaran dari Dinas Pendidikan dan HIMPAUDI Provinsi
Kepulauan Riau yang sudah mengikuti Training Of Trainer K.13 PAUD.

Penyusun menyadari bahwa tersusunnya Kurikulum TK Eduland ini adalah

berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami
mengucapkan banyak terimakasih kepada :

1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Batam yang banyak memberi dukungan dan
saran bagi tersusunnya Kurikulum TK Eduland.
2. Kepada pengawas yang banyak memberikan masukan kepada penyusun.
3. Narasumber dari Dinas Pendidikan dan Yayasan Keluarga Batam, Komite
Sekolah dan Stakeholder yang memberikan saran-saran khusus bagi
kelengkapan dan kesempurnaan Kurikulum ini.
4. Semua pihak yang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk.

Penyusun menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik dan

saran yang membangun sangat besar artinya bagi kami, dan perbaikan dan guna
kesempurnaan Kurikulum ini.

Batam, Oktober 2015

Kepala TK Eduland

Ir. RENI SUPITNO

 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK BERMAIN (KB) EDULAND BATAM

DISAHKAN OLEH :
PENGAWAS KB KECAMATAN LUBUK BAJA

KULSUM,S.Pd.AUD
NIP. 19700225199512 2 002

DISETUJUI OLEH :
KEPALA DINAS PENDIDIKAN KOTA BATAM
Cq.Kabid. PAUDNI Pembinaan PAUD dan PNF

ANISAH,SE,MSi
Nip. 1967 0522 1989 03 2008
 SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NO : 030/SP.K.13 EDU/X/2015

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) yang disiapkan oleh :
Nama Satuan PAUD : TK Eduland Batam
Penyelenggara : Yayasan TK Eduland
Izin Operasional : Kpts, 536/424.1/PLS/VI/2015
Alamat : Lucky Estate B. No. 89 Kec. Lubuk Baja
Kota Batam – Kepulauan Riau

Maka Pengawas TK Kecamatan Lubuk Baja dinas pendidikan Kota Batam dengan
mempertimbangkan :
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP
disatuan PAUD tersebut.
2. Tatacara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh tim penyusun disatuan
PAUD tersebut.
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari satuan
PAUD tersebut.

Maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) pada satuan PAUD tersebut dapat diterapkan/ dilaksanakan sebagaimana
mestinya ; dengan catatan satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus-
menerus dapat meningkatkan mutu KTSP dilembaganya.

Batam, Oktober 2015

Yang mengajukan pengesahan :

Kepala TK Eduland Ketua Komite

Ir. Reni Supitno Rachmawati

Tanda Pengesahan :
Pengawas TK
Kecamatan Lubuk Baja

Kulsum,S.Pd.AUD
NIP. 19700225199512 2 002
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………….. I

KATA PENGANTAR ………………………………………………………… II

LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………………… III

DAFTAR ISI ………………………………………………………………….. IV

BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA

A. Profil Satuan Lembaga PAUD (Penyelenggara, Pengelola dan Pendidik)

B. Sejarah singkat Satuan Lembaga PAUD
C. Struktur Organisasi
D. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD
E. Status Satuan Lembaga PAUD (Negeri/Swasta, Izin Operasional,
Akreditasi, dll)

BAGIAN II. DOKUMEN I

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD

1. Visi Satuan PAUD
2. Misi Satuan PAUD
3. Tujuan Satuan PAUD

C. KARAKTERISTIK

D. STRUKTUR PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM.

E. PROGRAM PENDUKUNG KURIKULUM TK EDULAND

1. Program Unggulan
2. Program Khusus
3. Program KeKhasan/Keunikan
4. Program Rutin
5. Program Terintegrasi

F. ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN

 G. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN

H. STANDART OPERASIONAL PROSEDUR

BAGIAN III. DOKUMEN II

A. Perogram Semester
B. Rencana pelaksanaan Program Mingguan
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian
D. Penilaian Perkembangan Anak

BAGIAN IV. PENUTUP

BAGIAN V. LAMPIRAN

1. Struktur Kurikulum (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar)

2. Kalender Pendidikan
3. Program Tahunan
4. Program Smester
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
7. Format Penilaian Perkembangan Anak
8. Standart Operasional Prosedur
9. Tata Tertib
10.Jadwal Kegiatan Harian
11.Nilai-nilai Karakter
 A. PROFIL LEMBAGA SATUAN PAUD
1. NAMA Lembaga : TK Eduland
2. Tahun Berdiri : 1998
3. NPSN :11002866
4. Alamat Lembaga
a. Jalan :Lucky Estate
b. RT/RW/Dusun : 02/07
c. Desa/Kelurahan*) :Batu Selicin
d. Kecamatan :Lubuk Baja
e. Kabupaten/Kota :Batam
f. Provinsi :Kepulauan Riau
g. No. Telp/HP : (0778) 426234/08127022165
5. Kepala Penanggung Jawab Lembaga
a. Nama Lengkap : Ir. Reni Supitno
b. Jabatan : Kepala Sekolah
c. No. HP : 0812 7022 165
6. Akte Notaris Pendirian Organisasi/Yayasan pendidikan atau Pengesahan
Notaris Pendirian Lembaga PAUD.
a. Dikeluarkan Oleh :Dinas Pendidikan Kota Batam
b. Nomor :Kpts,536/424.1/PLS/VI/2015
c. Tanggal/Bulan/Tahun : 2 September 2015
7. NPWP (atasnama PAUD)
a. Nomor NPWP : 02.606.339.6-215.000
b. Nama di NPWP : YAYASAN EDULAND FOUNDATION
8. Rekening Tabungan/Giro di Bank Pemerintah (atasnama Lembaga PAUD)
a. Nama Bank : BRI
b. Nomor Rekening : 0331-01-033479-50-6
c. Nama Rekening : EDULAND QQ IR. RENI SUPITNO
9. Program/Kegiatan PAUD
Yang dilaksanakan : KB, dan TK
10.Jumlah Pertemuan dalam 1 Minggu : 6 (Enam) hari
11.Waktu Pelaksanaan Kegiatan :KBA 1, KBB 1, TA 1, TB 1Pagi
KBA 2, KBB 2, TA 2, TB 2Siang
12.Data Peserta Didik
KB (0-2 Tahun) :L=3 P=0
KB (2-3 Tahun) : L=8 P= 10
KB (3-4 Tahun) : L = 12 p=9
TK A (4-5 Tahun) : L= 14 P = 20
TK B (5-6 Tahun) :L=7 P = 11
Jumlah : 93 Orang.
 B. Sejarah Singkat Satuan Lembaga PAUD
TK Eduland-Batam

Lembaga TK Eduland terletak di Lucky Estate Blok B nomor 89

Lubuk Baja yang berada di dalam pemukiman masyarakat yang teratur
dengan tingkat sosial ekonomi cukup stabil. Eduland didirikan sejak tahun
1998 untuk membantu anak-anak yang tinggal dilingkungan sekolah guna
mengecam pendidikan prasekolah.

Nama Eduland berdasarkan dari kata education dan land yang

diambil dari kosa kata dalam bahasa inggris. Dengan harapan bisa
membentuk sebuah tempat belajar mengajar yang nyaman dan baik untuk
semua kalangan masyarakat sekitar.

Partisipasi masyarakat terhadap penyelenggaraan PAUD cukup

menggembirakan. Hal ini dapat ditandai dengan keikutsertaan mereka
dengan menitipkan anak usia dini mereka di TK Eduland. Masyarakat
sekitar lembaga cukup mendukung dengan partisipasi mereka pada kegiatan
seminar education dan kegiatan sosial yang secara berkala diselenggarakan
oleh lembaga. Dengan kemajuan technologi dan tuntutan masyarakat untuk
mendidik anak mereka dengan pengenalan berbagai program untuk
mengembangkan bakat dan kecerdasan anak.

Sejak dari mulai berdirinya PAUD Eduland tahun 2001 yang hanya
mempunyai tenaga pengajar sebanyak 4 orang, sampai dengan tahun ajaran
2014-2015 tahun ini sudah berkembang menjadi 11 tenaga pengajar dan 3
pengasuh TK. Seiring dengan jumlah siswa/i yang semakin banyak, sekolah
juga dituntut untuk menambah jumlah tenaga pengajar dan pengasuh TK.
Agar murid mendapatkan perhatian dan pendidikan yang sesuai dan
memadai.

Eduland Child Development Centre atau yayasan taman pendidikan

Eduland didirikan pada tanggal 9 Maret 2001 dengan akte notaris no 04 oleh
Rida Marzuki,S.H.di Batam.

Dinamika dan tuntutan masyarakat yang sangat antusias terhadap

dunia pendidikan, terlebih lagi disamping menggunakan kurikulum Diknas
juga mengembangkan muatan lokal seperti bahasa inggris dan mandarin
yang sekarang ini merupakan tuntutan global dalam percaturan pergaulan
internasional.

Berbagai sertifikat dari bermacam pelatihan dan pendidikan yang

diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan ataupun oleh instansi terkait telah
didapatkan dari semua tenaga pendidik Eduland. Hal ini dimaksudkan agar
tenaga pendidik mampu menerapkan semua hasil pelatihan dan pendidikan
yang sudah mereka jalani kepada kegiatan belajar mengajar di semua murid
di sekolah.

Berikut adalah sebagian prestasi yang pernah di torehkan oleh TK

Eduland dari sejak berdiri sampai sekarang.

1. Juara III lomba tari kreasi Persahabatan sekota Batam tahun 2009

2. Juara II lomba senam (pi) tingkat kecamatan 2009

3. Juara I Senam Ceria dan Paduan Suara tingkat kecamatan 2010

4. Juara II lomba Paduan Suara lomba Porseni Kota Batam 2010

5. Juara Umum lomba Cerdas Cermat Ceria TK 2010

D.ALAMAT DAN PETA LOKASI TK EDULAND BATAM

Jalan : Lucky Estate B.89

Kelurahan : Batu Selicin

Kecamatan : Lubuk Baja

Kota : Batam

Provinsi : Kepulauan Riau

 E.STATUS SATUAN LEMBAGA PAUD

TK Eduland adalah TK swasta yang berlokasi di Lucy Estate B.89 Nagoya

Batam dengan :

Izin Operasional : Dinas Pendidikan Kota Batam

Nomor : Ktps,536/424.1/PLS/VI/2015

Tanggal/Bulan/Tahun : 2 September 2015

 A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pendidikan yang paling
pundamental karena pertumbuhan dan perkembangan anak dimasa selanjutnya
akan sangat ditentukan oleh berbagai stimulasi bermakna yang diberikan sejak
usia dini dan diyakini menjadi dasar bagi penyimpanan sumber daya manusia
yang berkualitas dimasa yang akan datang. Oleh karena itu layanan PAUD harus
dirancang secara baik dan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak,
perubahan ilmu pengetahuan dan tekhnologi dan budaya yang berkembang.
Memahami kondisi tersebut, maka Taman Kanak-kanak Eduland Batam
memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan
Anak Usia Dini (PAUD).
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (PAUD) di susun sesuai Standar
Nasional Pendidikan oleh tim penyusun yang terdiri dari unsur Yayasan Taman
Pendidikan Eduland yang dibantu oleh PengurusKomite guna meningkatkan
penjaminan mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat serta
memenuhi hak tiap warga Negara mendapat pendidikan yang bermutu.
Kurikulum Taman kanak-kanak adalah kurikulum operasional yang
disusun dan dilaksanakan di masing-masing TK atau PAUD farmal maupun
nonformal. Kurikulum pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengacu
pada Permendikbud Republik Indonesia No. 146 Tahun 2014 tentang kurikulum
13 (K-13) PAUD dan berpedoman pada panduan penyusunan KTSP dari Badan
Standart Nasional Pendidikan.
Kurikulum Taman Kanak-kanak Eduland dikembangkan untuk
perwujudan dari kurikulum prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim
penyusun yang terdiri dari unsur lembaga PAUD dan Komitedibawah koordinasi
dan supervise Dinas Pendidikan Kota Batam, Yayasan Taman Pendidikan Eduland
serta dengan bimbingan narasumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari
HIMPAUDI Provinsi Kepulauan Riau. Pengembangan kurikulum ini didasarkan
pada prinsip-prinsip sebgai berikut :
 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu
3. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
4. Menyeluruh dan berkesenambungan
5. Belajar sepanjang hayat
6. Seimbang dengan kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum ini sebagai dokumen yang akan menjadi kenyataan apabila

dilaksanakan dilapangan dengan proses pembelajaran yang baik dan benar.
Pembelajaran didalam maupun di luar kelas diharapkan dapat berlangsung secara
efektif yang mampu membengkitkan kreativitas anak. Dalam hal ini pelaksana
(guru) diharapkan mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan
mengasyikkan bagi anak, sehingga anak merasa betah dilembaga PAUD.
 2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP TK Eduland
1. Undang-undang Dasar Tahun 1945
2. Undang-undang nomor 20 Tahun 2003 tentang System Pendidikan
Nasional
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2015 Tentang Standart Nasional
Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah nomor 13 Tahun 2015 Tentang perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2015 Tentang Standart
Nasional Pendidikan.
6. Permendikbud RI No. 137 Tahun 2014 tentang Standart Nasional PAUD.
7. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006
dan Kurikulum 2013 Pasal 7.
9. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2015.
10.Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Yayasan Eduland.
11.Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Eduland
Batam.
 3.Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

Tujuan penyusunan KTSP PAUD ini untuk memberikan acuan kepada

Kepala/Pengelola PAUD, Guru, dan Tenaga Kependidikan lainnya yang ada
dilembaga PAUD dalam menyusun Program layanan, kegiatan pembelajaran dan
kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar peserta didik.

Selain itu, bertujuan untuk memberikan informasi tentang program layanan

PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada peserta didik, dan juga sebagai
dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan PAUD ini disusun antara lain agar
dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk :

a. Belajar untuk Beriman Kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Belajar untuk memahami dan menghayati
c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses
belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
 B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

1. VISI TK EDULAND
a. Unggul dalam prestasi
b. Ramah dalam pergaulan
c. Berbudaya
Visi ini menjiwai warga TPA kami untuk selalu mewujudkannya setiap saat
dan berrkelanjutan untuk mencapai tujuan sekolah. Berorientasi kedepan dengan
memperhatikan potensi kekinian, ingin mencapai keunggulan dan berbudaya serta
mendorong kearah perubahan yang lebih baik.
Visi TPA Eduland adalah Menjadikan Dunia Anak Lebih Bermakna. Setiap
waktu yang dilalui anak adalah waktu emas yang sangat bermakna. Namun
demikian karena kurangnya pengetahuan orangtua dan pengasuh (pembimbing),
waktu yang seharusnya digunakan untuk mengembangkan potensi terpendam
malah menjadi petaka yang akan merusak perkembangan Anak. Waktu yang
seharusnya menjadikan anak tumbuh dan berkembang menjadi diri mereka sendiri,
malah digunakan untuk memuaskan orangtua. Untuk itu TPA Eduland hadir untuk
bekerja sama dengan orangtua untuk mengembalikan waktu anak sehingga waktu
anak adalah waktu terbaik, waktu paling bermakna untuk proses
perkembangannya.

2. MISI TK EDULAND
a. Membentuk generasi bangsa yang unggul dan kreatip
b. Mengoptimalkan kemampuan peserta didik
c. Memberikan kenyamanan dalam pelayanan

Misi TPA Eduland dalam mewujudkan Visi di atas adalah dengan melaksanakan
beberapa rencana :
1. Melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada anak
2. Memberikan kegiatan pembelajaran yang membebaskan proses berkembangnya
potensi anak
3. Melakukan pembim bingan dan pengasuhan yang terbaik agar anak mendapat
pembelajaran yang terbaik.
4. Melaksanakan kerja sama dengan pihak lain seperti orangtua, lembaga
pengasuhan lain agar dunia anak dapat dimiliki anak sepenuhnya
5. Melakukan kampanye kepada masyarakat agar anak usia dini memperoleh
pembelajaran dan pengasuhan yang terbaik

3. TUJUAN TK EDULAND
 Membantu anak untuk terus belajar sepanjang hayat guna menguasai
keterampilan hidup. Pembelajaran bagi anak usia dini bukan berorientasi
kepada sisi akademis saja melainkan kearah pertumbuhan dan perkembangan
fisik, bahasa, intelektual, sosial emosi serta seluruh aspek kecerdasan. Paud
yang diselenggarakan harus dapat mencangkup keseluruhan aspek
perkembangan anak dalam suasana menyenangkan yang bisa memunculkan
bakat yang ada dalam diri anak.

Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai bekal

pendidikan dan bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan. Tujuan utama dari
pendidikan anak usia dini adalah yang pertama menumbuhkembangkan
pengetahuan, sikap, keterampilan agar bisa bersikap lebih mandiri, bertanggung
jawab serta mampu merawat dan menjaga diri sendiri. Anak juga diharapkan
bisa berinteraksi dengan orang lain dan bisa mengendalikan emosinya. Tujuan
yang kedua, meletakkan dasar-dasar tentang bagaimana seharusnya belajar.
Pada lembaga PAUD dilakukan melalui pendekatan bermain sambil belajar,
belajar yang menyenangkan serta menumbuhkembangkan keterampilan hidup
(life skills) sederhana sedini mungkin.

Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif

PAUD.Eduland dalam mengembangkan Kurikulum,mengelola dan
memberdayakan sumber yang tersedia. Meningkatkan kepedulian warga PAUD.
Eduland dan masyarakat dalam pengembangan belajar melalui pengambilan
keputusan bersama.Menciptakan proses pembelajaran yang mencerdaskan,
mengasyikan dan menyenangkan.Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri kompetitif
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Meningkatkan kompetisi yang sehat
antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan
dicapai.Menumbuhkembangkan kemandirian,demokratis dan tanggung jawab
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Mengoptimalkan
kemampuan,bakat,minat dan/atau potensi yang ada pada peserta didik.
Memfasilitasi kecepatan belajar,irama belajar,maupun gaya belajar peserta didik
secara individual dan kelompok. Meningkatkan daya saing peserta didik
 ditingkat kota,propinsi maupun tingkat Nasional. Dan Mengoptimalkan seluruh
sarana dan prasarana ataupun sumber belajar yang ada pada PAUD.Eduland.

Apabila semua pihak terutama orang tua mengetahui dan sadar akan
pentingnya PAUD serta didukung oleh tenaga pendidik yang dapat
melaksanakan pendekatan pembelajaran sesuai dengan prinsip dan tujuan
belajar anak usia dini maka akan terciptalah anak Indonesia yang cerdas,
terampil dan bertanggung jawab yang tentunya didukung oleh kesehatan yang
baik serta akhlak mulia karena pendidikan anak usia dini harus dilakukan secara
holistik atau menyeluruh baik ilmu, watak dan kepribadian, iman yang baik
serta kesehatan yang prima. PAUD Eduland diharapkan mampu menyiapkan
masa depan anak yang diharapkan pada waktunya mampu membawa bangsa ini
menuju kejayaan dan mampu bersaing dengan dunia luas.

Lembaga PAUD Eduland terletak dipemukiman masyarakat yang teratur

dengan tingkat sosial ekonomi cukup stabil. Hal ini memberikan peluang bagi
kami untuk menawarkan program belajar bagi anak-anak disekitar wilayah
kami. Kondisi masyarakat yang cukup mendukung kami sebagai lembaga
PAUD yang dibutuhkan masyarakat untuk meningkatkan pendidikan dan
system pembelajaran yang sesuai untuk anak. Sejak pertama kali berdiri di
tahun 2001 hingga saat ini sudah banyak pengalaman dalam mendidik peserta
didik dan berbagai hasil yang diperoleh oleh sekolah maupun peserta didik kami
yang terwujud dalam berbagai sertifikat dan piala yang ada di sekolah dan yang
diberikan kepada peserta didik kami.

a. Melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada anak

b. Memberikan kegiatan pembelajaran yang membebaskan proses berkembangnya
potensi anak
c. Melakukan pembimbingan dan pengasuhan yang terbaik agar anak
mendapatkan pembelajaran yang baik.
d. Melaksanakan kerjasama dengan pihak lain seperti orang tua, lembaga
pengasuhan lain agar dunia anak dapat dimiliki anak sepenuhnya.
e. Melakukan kampanye kepada masyarakat sekitar agar anak usia dini
memeperoleh pembelajaran dan pengasuhan yang terbaik.
 ‘C. KARAKTERISTIK KURIKULUM TK EDULAND
BATAM

Taman kanak-kanak Eduland diusung dengan nilai-nilai moral

keagamaan sebagai dasar untuk mengembangkan karakter anak peserta didik.
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan
partisipatif, Taman Kanak-kanak Eduland Batam menerapkan model pembelajaran
sentra, dimana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam satu sentra yang
didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai pemenuhan densitas main. Sentra
yang disiapkan adalah :

1. Sentra Imtaq
2. Sentra Balok
3. Sentra Bahan Alam
4. Sentra Persiapan
5. Sentra Motorik Halus, Kreativitas dan Seni

Setiap kelompok anak bermain satu kali dali dalam seminggu pada setiap
sentra selama enam hari efektif belajar.

TK Eduland dalam mengupayakan dan mengembangan keseimbangan

antara pengembangan sikaf Spritual, sikap social, pengetahuan, dan keterampilan
sesuai dengan tahapan perkembangan anak, melalui cara memberikan pengalaman
belajar terencana melalui bermain dengan aktivitas aktif dimana anak melakukan
banyak hal untuk mendapatkan pengalaman melalui proses pendekatan saintifik
yaitu mengembangkan kemampuan anak untuk 5 M : Mengamati, Menanya,
Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasi (Menalar), dan Mengkomunikasikan.
 STRUKTUR PROGRAM PENGEMBANGAN DAN
MUATAN PEMBELAJARAN KURIKULUM
TK EDULAND BATAM
BATAM-KEPULAUAN RIAU

PROGRAM KOMPETENSI
PENGEMBANGA YANG DICAPAI MATERI PEMBELAJARAN
N
NILAI AGAMA 1.1. Mempercayai Mengetahui tuhan sebagai
DAN MORAL adanya tuhan pencipta semua mahluk hidup
melalui ciptaannya dan bersyukur kepada tuhan
atas ciptaannya
1.2. Menghargai diri Saling menghormati (tolensi),
sendiri, orang lain beragama, memelihara
dan lingkungan kebersihan diri, lingkungan,
sekitar sebagai rasa
merawat tanaman, binatang
syukur kepada
tuhan peliharaan ciptaan tuhan.
Tidak menyakiti teman,
hormat kepada guru dan orang
tua
2.13. memiliki Terbiasa bicara jujur tidak
perilaku yang berbohong dalam perkataan
mencerminkan sikap dan perbuatan, menghargai
gugur orang lain, mengerti batasan
yang boleh dan tidak boleh
dilakukan. Anak harus terbiasa
melakukan sesuatu sesuai
aturan.
3.1. mengenal kegiatan Doa sebelum dan sesudah
beribadah sehari – hari belajar, makan. Mengenal hari
besar agama. Mengenal sikap
4.1. melakukan
berdoa menurut kepercayaan
kegiatan beribadah
masing – masing, mengenal
sehari – hari dengan
tempat ibadah dan tokoh
tuntunan orang dewasa
keagamaan.
3.2. mengenal perilaku Bersikap sopan santun sesuai
baik sebagai cermin agama dan adat dilingkungan.
akhlak mulia Sikap, berbicara, berpakaian,
 berjalan, meminta
tolong.mengucapkan terima
kasih bila mendapat sesuatu.

Tata cara beribadah sesuai

agamanya, misalnya berdoa,
makan, memberi salam, cara
berpakaian, menolong orang
tua, guru dan teman.
FISIK MOTORIK 2.1. memiliki perilaku Memberi anak makan
yang mencerminkan makanan yang bergizi dan
hidup sehat seimbang. Menjaga kebersihan
dengan cara mencuci tangan
sebelum dan sesudah makan,
menggosok gigi, mandi,
berpakaian yang bersih,
menjaga kebersihan
lingkungan rumah, sekolah,
alat main dan barang milik
sendiri.
3.3. mengenal anggota Mengenal nama dan fungsi
tubuh, fungsi dan anggota tubuh serta merawat
gerakannya untuk agar anggota tubuh tetap sehat
pengembangan dan dapat melakukan berbagai
motorik halus. gerakan motorik kasar dalam
kestabilan, kelincahan,
kelenturan,
kekuatan,keseimbangan tubuh.
Kegiatan motorik kasar
misalnya merayap,
4.3. menggunakan merangkak, berjalan, berlari,
anggota tubuh untuk melompat, memanjat,
pengembangan bergantungan, menendang,
motorik kasar dan dengan gerakan secara
halus terkontrol dan lincah dapat
menirukan berbagai gerakan
semua permainan dan lain –
lain. Menjemput, menjahit,
menggunting, meronce,
menggambar, menempel,
makan, mengancing baju dll.
 Melakukan dengan baik.
3.4. mengetahui cara Mengetahui cara hidup sehat
hidup sehat dengan makanan dan
minuman yang begizi dan
bersih yang dibutuhkan tubuh.
4.4. mampu menolong
Menjaga kebersihan diri
diri sendiri untuk
dengan mencuci tangan,
hidup sehat
menggosok gigi, merawat
telinga dll. Tidak membuang
sampah sembarangan, jaga
lingkungan agar tetap bersih.

Dapat mengurus diri sendiri

tanpa dibantu misalnya :
buang air besar, mandi, gosok
gigi, membersihkan
perlengkapan makanan dll.
Menghindari dari barang
berbahaya. Benda – benda
tajam, meloncat dari
ketinggian, berlari di jalan
yang ramai dari kendaraan.

Melindungi anggota tubuh

yang terlarang,waspada pada
orang yang tidak di kenal.

Kebiasaan buruk yang harus

dihindari. Makan coklat,
permen, main games, nonton
tv, dan tidur larut malam, atau
tidak mau tidur siang tidak
makan sembarangan.
KOGNITIF 2.2. memiliki perilaku Menunjukan sifat eksploratif,
yang mencerminkan banyak bertanya dan ingin
sikap ingin tahu dapat jawaban yang pasti
tentang apa yang diamati
2.3. memiliki perilaku Pemahaman tentang kreatif,
yang mencerminkan senang membuat sesuatu
sikap kreatif kreasi baru dengan benda
disekitarnya.
3.5. mengetahui cara Mengetahui masalah, sebab
memecahkan masalah akibat dan mengatasi masalah.
sehari – hari dan Menyelesaikan tugas /
berperilaku kreatif kegiatan dengan berbagai cara
untuk mengatasi masalah
4.5. memecahkan
sebab akibat, asal mula
masalah sehari – hari
terjadinya sesuatu dan
secara kreatif
perbedaan.
3.6. mengenal benda Mengenal bentuk, persegi,
benda disekitarnya segitiga, segi panjang, bulat,
(nama, warna, bentuk, balok, limas, kubus dan
ukuran, pola sifat tabung. Mengenal ukuran,
suara,tekstur, fungsi panjang pendek, besar kecil,
dan ciri – ciri lainnya. berat ringan. Mengenal
bilangan satuan dan puluhan.
Mengenal tekstur kasar halus,
keras lunak. Mengenal suara,
tinggi rendah, cepat lambat,
keras halus, mengelompokan
benda sesuai warna, bentuk,
ukuran dan fungsinya.

Membandingkan benda
berdasarkan ukuran lebih dari,
4.6. menyampaikan kurang dari, mengurutkan
apa dan bagaimana benda dari kecil, sedang,
benda – benda sangat besar.
disekitar yang Mengurutkan pola. ABC – abc
dikenalnya melalui dst. Mengenal sifat benda cair,
hasil karyanya. padat, gas dan mengenal
fungsi benda. Menunjukan
benda menurut ciri tertentu.
Memasang benda sesuai
pasangannya.
3.7. mengenal Mengenal keluarga, hubungan
lingkungan social / dalam keluarga, peran, dan
keluarga, teman, kebiasaan, aturannya,
tempat tinggal, ibadah, mengenal teman, namanya,
budaya, transportasi tempat tinggal, ciri ciri dan
kesukaan. Mengenal
lingkungan di kota, di desa, di
4.7. menyajikan pantai atau pegunungan.
berbagai karyanya Kegiatan yang dilakukan tiap
dalam bentuk gambar. hari juga sore hari, pekerjaan,
Bercerita, bernyanyi, guru, nelayan, dokter, petani,
gerak tubuh dll. polisi dll. Kebudayaan,
Tentang lingkungan pakaian, tarian, makanan,
social (keluargaa, permainan, adat dll. Tempat
teman, tempat tinggal, umum, sekolah, pasar,
tempat ibadah, budaya, perkantoran, rumah sakit,
transportasi ) terminal dll.transportasi darat,
laut, udara. Transportasi
dahulu dan sekarang, lambang
Negara.
3.8. mengenal Hewan, jenisnya, nama, ciri
lingkungan alam dan bentuk kelompok hewan
(hewan, tanaman, berdasarkan makanan
cuaca, tanah air, batu (herbivore, carnivore,
batuan dll) omnivore) hewan berdasarkan
kelompok

(hewan ternak, peliharaan,

4.8. menyajikan
buas). Mengenal jenis
berbagai karyanya
tanaman, ada di air, darat,
dalam bentuk gambar,
buah – buahan, tanaman hias,
bercerita, bernyanyi,
kayu dalam semusim atau
gerak tubuh dll tentang
tahunan.
lingkunga alam
(hewan, tanaman. Bermacam bentuk dan warna
Cuaca. Tanah,air, batu daun dan berakar tunggal atau
batuan dll) serabut.berkembang biak
melalui biji, stek, cangkok,
beranak, membelah diri /
daun, bagaimana cara merawat
tanaman.

Bermacam – macam gejala

alam, angin, hujan, cuaca,
siang, malam, mendung ,
panas, tanah batu. Ada sebab
akibat kejadian.
3.9. mengenal Mengenal nama benda, bagian
teknologi sederhana bagian dari benda tersebut dan
(peralatan rumah fungsinya. Cara menggunakan
 tangga, peralatan secara tepat dan cara merawat
bermain, peralatan benda. Alat dan benda yang
pertukangan, dll ) dimaksud dapat berupa
peralatan sekolah, perabot
4.9. menggunakan
rumah tangga, perkakas kerja,
teknologi sederhana
peralatan elektronik, barang –
untuk menyelesaikan
barang bekas pakai, alat
tugas dan kegiatannya.
komunikasi.
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, pertukangan
dll)
SOCIAL 2.5. memiliki perilaku Berani menyatakan pendapat,
EMOSIONAL yang mencerminkan bertanya dan menjawab
sikap percaya diri pertanyaan. Melakukan
sesuatu tanpa bantuan dan
tidak mudah menyerah.
Bangga atas hasil karyanya.
2.6. memiliki perilaku Ke sekolah tepat waktu.
yang mencerminkan Mentaati tata tertib sekolah,
sikap taat terhadap kelas, aturan bermain dan
aturan sehari – hari berhenti pada waktu yang
untuk melatih sudah ditentukan.
kedisiplinan.
2.7. memiliki perilaku Memiliki kesabaran dalam
yang mencerminkan menunggu giliran. Mau
sikap sabar, mau mendengar dan perhatikan
menunggu giliran, teman berbicara. Memiliki
mau mendengar ketika toleransi dan mau mengalah
orang lain berbicara ) terhadap sesama teman dan
untuk melatih tidak cengeng.
kedisiplinan.
2.8. memiliki perilaku Memahami tentang perilaku
mencerminkan mandiri. Cara merencanakan,
kemandirian memilih, memiliki inisiatif,
untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu
atau dengan bantuan
seperlunya.
2.9. memiliki perilaku Bersikap mengalah dan
yang mencerminkan meminta bantuan kepada guru
sikap peduli dan mau dan teman. Menenangkan diri
membantu jika diminta dan teman dalam berbagai
bantuannya. situasi. Senang berbagi
makanan dan mainan.
2.10. memiliki Perilaku anak berbeda dengan
perilaku yang temanya. Cara menghargai
mencerminkan sikap karya teman. Menghargai
kerja sama. pendapat teman.mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar
pendapat teman. Berterima
kasih atas bantuan yang
diterima.
2.11. memiliki Kegiatan transisi. Cara
perilaku yang dapat menghadapi situasi berbeda,
menyesuaikan diri menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam.
2.12. memiliki Pemahaman tentang
perilaku yang pentingnya bertanggung
mencerminkan sikap jawab.
tanggung jawab
Cara bertanggung jawab,
mengakui kesalahan dan minta
maaf. Merapikan dan
membersihkan mainan ke
tempat semula. Mengerjakan
sesuatu hingga tuntas.
Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun harus
diingatkan. Senang
menjalankan tugas yang jadi
tugasnya.
3.13. mengenal emosi Mengendalikan emosi dengan
diri dan orang lain cara yang wajar, ekspresi
emosi sesuai dengan kondisi
(senang, sedih, semangat)
4.13. menunjukan
Senang bila mendapat sesuatu.
reaksi emosi diri
Dapat membedakan milik
secara wajar.
sendiri dan milik orang lain.
3.14. mengenali Mengungkapkan apa yang
kebutuhan, keinginan dirasakan (lapar, haus, makan,
 dan minat diri. keinginan, memerlukan baju
hangat., hujan, panas,
memerlukan paying,
4.14. mengungkapkan mengambilkan makanan
kebutuhan, keinginan, sesuai kebutuhan,
dan minat diri dengan menggunakan alat main sesui
cara yang tepat. yang dimilikinya. Membuat
karya sesuai dengan
gagasannya.
BAHASA 2.13. memiliki Cara berbicara secara santun,
perilaku yang menghargai orang yang tua
mencerminkan sikap usianya dan teman.
rendah hati dan santun Menghormati teman sedang
kepada orang tua, ibadah yang sedang
pendidik dan teman. merayakan hari besar,
membalas salam dan berbicara
dengan tidak berteriak.
3.10. memahami Ketika ditanya dapat
bahasa reseptif menjawab merespon dengan
(menyimak dan tepat saat mendengarcerita
membaca) guru. Melakukan sesuatu yag
diminta dengan beberapa
4.10. menunjukan
perintah. Menceritakan
kemampuan berbahasa
kembali apa yang sudah
reseptif / menyimak
didengar.
dan membaca
3.11. memahami Melakukan, menirukan,
bahasa ekspresif perintah, untuk kata dengan
(mengungkapkan benar. Menirukan kalimat
bahasa secara verbal ) sederhana, mengualangi
kalimat yang di dengar.
4.11. menunjukan
Menghubungkan dan
kemampuan ekspresif
menyebutkan tulisan
(mengungkapkan
sederhana, melengkapi kalimat
bahasa secara verbal
sederhana yang sudah dimulai
dan non verbal )
dengan guru, menggunakan
buku untuk berbagai kegiatan.
3.12. mengenal Membaca gambar, membaca
keaksaraan awal symbol, menjiplak huruf,
melalui bermain. menuliskan huruf huruf
namanya. Menulis walaupun
 4.12. menunjukan hurufnya terbalik atau tidak
kemampuan lengkap. Mengucapkan kata,
keaksaraan awal dalam huruf yang sering diulang
berbagai bentuk karya tulisannya. Mengeja huruf,
membaca hubungkan angka
dan bilangan.
SENI 2.4. memiliki perilaku Mengekspresikan diri dengan
yang mencerminkan melukis, menyanyi, main alat
sikap estetis perkusi, mengekspresikan diri
sesuai irama music gerak
bervariasi. Menggunakan
kepala, tangan dan kaki.
3.15. mengenal Membuat berbagai hasil karya
berbagai karya dan dan aktivitas seni gambar dan
aktivitas seni lukis, seni suara, seni musik,
karya tangan dan lainnya.
4.15. menunjukan
Menampilkan hasil karya seni,
karya dan aktivitas
menyanyi, sajak dengan
seni dengan
ekspresi gerakan dan
menggunakan berbagai
penghayatan
media

E.PROGRAM PENDUKUNG KURIKULUM

TK EDULAND BATAM
1. PROGRAM UNGGULAN
 Kegiatan Puncak Tema Pembelajaran
a. Study tour bersama orang tua siswa
b. Lomba bersama orang tua oleh komite bekerjasama dengan sponsor
c. Kunjungan social bersama komite missal ke panti asuhan, tempat
bencana dll.

2. PROGRAM KHUSUS
a. Berbahasa inggris dan mandarin dalam keseharian
b. Fashion Show
c. Puisi (sesuai tema pembelajaran)

3. PROGRAM KEKHASAN/KEUNIKAN
Mengembangkan Budaya Melayu
a. Tari kreasi melayu
b. Berbalas pantun
c. Gurindam dua belas Gubahan Raja Ali Haji

4. PROGRAM RUTIN
Memberikan Pelayanan Terpadu Holistik Integratif melalui :
1. Upacara Bendera setiap hari senin pagi
2. Senam Inla dua minggu satu kali
3. Tari setiap hari sabtu
4. Menggambar dan mewarna setiap hari selasa
5. Studytour satu kali setahun

5. PROGRAM TERINTEGRASI
1. Kunjungan ke panti asuhan Al-Jabar
2. Kunjungan ke panti asuhan Muhabbatul
3. Kunjungan ke Studio Radio RRI

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN

 Alokasi waktu pembelajaran di Taman Kanak-kanak TK Eduland untuk
satu (1) jam pelajaran sama dengan 60 Menit. Satu (1) hari ada enam (6) jam
pelajaran atau 180 menit sama dengan 1.080 Menit per minggu. Kegiatan tatap
muka dilaksanakan 6 hari dalam satu minggu.
1. Jadwal pembelajaran harian
a. Pembukaan (salam, doa, nyanyi)± 30 Menit
b. Kegiatan inti ± 60 menit
c. Recalling ± 15 Menit
d. Istirahat/makan ± 45 menit
1. Evaluasi kegiatan hari ini
2. Menginformasikan kegiatan esok hari
3. Berdoa
4. Salam, Pulang
2. Jadwal kelas siswa
1. Kelompok A, senin sampai sabtu
Mulai pukul 08.00 – 11.00

2. Kelompok B, senin sampai sabtu

Mulai pukul 11.00 – 02.00 WIB

G.KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN

TK EDULAND BATAM
 Kalender Pendidikan dan Program Tahunan TK Eduland merupakan satu
kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Kalender Pendidikan merupakan pemetaan
waktu selama satu tahun ajaran berdasarkan waktu efektif yang akan dilaksanakan
di TK Eduland. Sedangkan Program tahunan berisikan diskripsi setiap kegiatan
yang akan dilaksanakan selama satu tahun pelajaran di TK Eduland.

Kalender pendidikan penting disusun, untuk :

1. Acuan bagi pendidik dan pengelola menyusun kegiatan pembelajaran

dalam setahun
2. Informasi bagi orang tua tentang berbagai kegiatan yang akan
dilaksanakan dan diikuti perserta didik dalam kurun waktu setahun.

H. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

TK EDULAND BATAM LUCY ESTATE B 89 BATAM
 Standar Operasional Prosedur TK Eduland merupakan langkah-langkah
untuk menjalankan suatu pekerjaan dengan berpedoman pada tujuan yang akan
dicapai. Penerapan langkah-langkah tersebut dituangkan secara tertulis mengenai
apa yang akan dilakukan, kapan, dimana, oleh siapa dan dengan cara yang
bagaimana sehingga SOP Eduland menjsadi cara buku yang disepakati dan
diterapkan oleh semua orang yang ada di TK Eduland.
Pada TK Eduland SOP merupakan langkah-langkah sebagai bahan
pembelajaran untuk mencapai semua kompetensi inti baik sikap, spiritual, sikap
sosial, pengetahuan maupun keterampilan yang mengacu pada tingkat pencapaian
perkembangan anak. SOP TK Eduland menjadi sistem yang memberikan pedoman
kerja, kapan, dimana, oleh siapa, dan cara bagaimana pembelajaran dijalankan
terutama dalam mengatur program pembelajaran yang bersikap rutin dan habituasi.
Kegiatan yang dilakukan secara rutin dan berulang oleh guru akan membantu
anak dalam pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan sikap
sosial.

SOP pembelajaran TK Edulan ditujukan untuk mewujudkan pencapaian

kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial pada
anak.
DOCUMEN II KTSP TK EDULAND BATAM
 BATAM

Dokumen II KTSP TK Eduland berisi pengembangan silabus yang merupakan

perencanaan program smester, mingguan, harian, dan penilaian perkembangan
anak. Dokumen II berisi inti pelajaran yang akan dilaksanakan selama satu tahun
kedepan. Pengembangan setiap rencana kegiatan di TK Eduland sebagai berikut :

A. PROGRAM SEMESTER
Rencana program semester TK Eduland berisi Daftar Tema, Subtema,
Sub Sub Tema. Sub Tema dan sub sub tema berfungsi sebagai wadah yang berisi
bahan kegiatan untuk mengembangkan potensi anak. Tema, sub tema dan sub-sub
tema juga menyatukan program pengembangan, muatan/materi pembelajaran serta
kompetensi sebagai satu kesatuan yang lebih berarti, memperkaya wawasan dan
pembendaharaan kosa kata anak sehingga pencapaian perkembangannya menjadi
lebih bermakna.

B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

(RPPM)
RPPM dikembangkan dari kegiatan program smester, akan tetapi
penyusunan atau penyajiannya bibuat lebih lengkap dan operasional. Rencana
pelaksanaan pembelajaran mingguan (RPPM) merupakan rencana yang disusun
untuk proses pembelajaran yang dilakukan selama satu minggu. Pada akhir satu
atau beberapa tema, subtema, dan sub-sub tema di TK Eduland Batam akan
dilaksanakan kegiatan puncak dengan tujuan menunjukkan prestasi peserta didik.
Kegiatan puncak di TK Eduland dapat berupa kegiatan antara lain :

1. Pertunjukan
2. Berkebun bersama
3. Pameran hasil karya
4. Membuat makanan

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) TK Eduland adalah
merupakan unit perencanaan terkecil yang dibuat untuk digunakan dan
memandu kegiatan dalam satu hari. RPPH TK Eduland disusun berdasarkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan yang berisi kegiatan-kegiatan satu
hari sesuai dengan tema, sub tema dan sub-sub tema. Penulisan RPPH TK Eduland
disesuaikan dengan model atau pendekatan yang bersifat saintifik yang telah
ditentukan atau dipilih serta disesuaikan dengan jenis kegiatan dan
metode/strategi.

Model RPPH TK Eduland memuat identitas lembaga, tema, sub tema, sub
sub tema, kelompok usia, alokasi waktu, tempat kegiatan bermain, kompetensi
dasar, nilai karakter, materi pembelajaran, kegiatan belajar (pembukaan, ini, dan
penutup). Berikut adalah contoh atau model RPPH TK Eduland.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

TK EDULAND BATAM

KELOMPOK : HARI/TANGGAL :

SEMESTER/MINGGU : WAKTU :

TEMA/SUB TEMA : SUB SUB TEMA :

ALAT/
ASPEK SUMB
KI /
PERKEMB MATERI PROSES KEGIATAN ER PENILAIAN
KD
ANGAN BELAJ
AR

        A. Pembukaan    

  B. Kegiatan Inti

          RECALLING    

          C. ISTIRAHAT/MAKAN    

          D. PENUTUP    
 D. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Penilaian merupakan proses mengumpulkan dan menafsirksan berbagai

informasi secara sistematis, terukur, berkelanjutan, menyeluruh tentang tumbuh
kembang yang telah dicapai peserta didik selama kurun waktu tertentu. Penilaian
mencakup seluruh ruang lingkup perkembangan yang terkait dengan kompetensi
dasar (KD) yang terdiri dari empat ranah yaitu :
1. Kompetensi sikaf spiritual
2. Sikap sosial
3. Pengetahuan dan keterampilan sesuai usia dan tahap perkembangan anak

Penilaian tersebut dilakukan oleh guru dengan menggunakan

pendekatan otentik. Adapun pencapaian perkembangan anak sebagai berikut :

1. Belum Berkembang (BB) : jika anak melakukannya harus dengan bimbingan

atau dicontohkan oleh guru.
2. Mulai Berkembang (MB) : bila anak melakukannya harus masih diingatkan
atau dibantu oleh guru.
3. Berkembang Sesuai Harapan (BSH) : bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh
guru.
4. Berkembang sangat baik (BSB) : Bila anak sudah dapat melakukannya secara
mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai indicator yang diharapkan.
 IV. PENUTUP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Eduland

disusun berdasarkan Permendikbud 146 tahun 2014 dan permendikbud 137 tahun
2014 yang dilengkapi dengan sepuluh pedoman yang menjadi acuan bagi Tim
Penyusun KTSP di Eduland.

Berdasarkan kerja dari Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan Taman Kanak-kanak Eduland, maka dari seluruh unsure yang terkait
diharapkan mampu menerapkan setiap isi yang terkandung si salam KTSP TK
Eduland.

Seluruh Guru Taman Kanak-kanak Eduland diharapkan memahami

perkembangan anak yang menjadi syarat mutlak agar dapat merencanakan,
melaksanakan, dan melakukan penilaian perkembangan anak dengan tepat,
sehingga anak dapat berkembang secara optimal untuk memasuki pendidikan
selanjutnya.

Salam

Tim Penyusun
 LAMPIRAN
1. STRUKTUR KURIKULUM

2. KALENDER PENDIDIKAN

3. PROGRAM TAHUNAN

4. PROGRAM SEMESTER

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

(RPPM)

6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

(RPPH)

7. FORMAT PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

8. STANDART OPERASIONAL PROSEDUR

9. TATA TERTIB

10.JADWAL KEGIATAN HARIAN

11.NILAI-NILAI KARAKTER
 3. PROGRAM TAHUNAN TK EDULAND
LUCKY ESTATE B. 89 NAGOYA BATAM

WAKTU
NO KEGIATAN SASARAN
PELAKSANAAN
1 1. Pertemuan Orang Tua Tata tertib Eduland
2. Tata Tertib Guru dan Siswa Juli 2015
3. periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
2 1. Memperingati Hari Kegiatan Parenting
Kemerdekaan
2. Lomba Kemandirian Kegiatan Parenting Agstus 2015
3. Team work Kegiatan Parenting
4. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
3. 1. Berkebun Bunga Keindahan September 2015
2. Kebersihan
3. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
4. 1. Performance FS budaya Kegiatan Parenting Oktober 2015
2. Memperingati Hari Kegiatan Parenting
Sumpah Pemuda
3. Sikat gigi Budayakan hidup
bersih
4. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
5. 1. Memperingati Hari Kegiatan Parenting November 2015
 Guru
2. Karyawisata bersama Kegiatan Parenting
orang tua siswa ke
Singapore Zoo
3. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
6. 1. Sinterklaus Kado Kegiatan Parenting Desember 2015
2 Performance semester Kegiatan Parenting
satu
3. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
7. 1. Cooking Lesson Kegiatan Parenting Januari 2016
2. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
8. 1. Memperingati Hari Kegiatan Parenting Februari 2016
Raya Imlek
2. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
9. 1. Hari Ulang tahun guru Kegiatan Parenting Maret 2016
dan anak
2. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
10. 1. Memperingati hari Kegiatan Parenting April 2016
Kartini

2. Karyawisata Kegiatan Parenting

3. Periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
11. 1. Hari Hardiknas Kegiatan Parenting Mei 2016
2. Acara Cerdas Cermat Kegiatan Parenting
3. Memperingati hari Ibu Kegiatan Parenting
Internasional
4. periksa Kesehatan Anak Hidup Bersih
12. 1. Performance Akhir Kegiatan Parenting Juni 2016
Tahun
1. Pemberian
 11. Nilai-Nilai Karakter Yang Diterapkan di TK Eduland
Batam

Nilai-nilai karakter yang termuat dalam kompetensi sikap dasar di

Eduland sebagai berikut :
1. Menerima ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku hidup sehat
3. Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
4. Percaya diri
5. Rasa ingin tahu
6. Kreatif
7. Estesis
8. Sabar
9. Mandiri
10. Bertanggung jawab
11. Peduli
12. Rendah hati
13. Sopan santun dalam berinteraksi/bergaul
14. Toleransi
15. Memiliki prilaku hidup sehat
16. Menyesuaikan diri
17. Disiplin
 ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN

Alokasi waktu pembelajaran di Kelompok Bermain KB Eduland untuk

satu (1) jam pelajaran sama dengan 30 Menit. Satu (1) hari ada empat (4) jam
pelajaran atau 120 menit sama dengan 360 Menit per minggu. Kegiatan tatap
muka dilaksanakan 3 hari dalam satu minggu.
1. Jadwal pembelajaran harian
a. Pembukaan (salam, doa, nyanyi)± 30 Menit
b. Kegiatan inti ± 45 menit
c. Recalling ± 15 Menit
2. Istirahat/makan ± 30 menit
a. Evaluasi kegiatan hari ini
b. Menginformasikan kegiatan esok hari
c. Berdoa
d. Salam, Pulang

3. Jadwal kelas siswa

a. Kelompok A, 3 Hari dalam satu minggu
Mulai pukul 08.00 – 10.00

b. Kelompok B, 3 Hari dalam satu minggu

Mulai pukul 11.00 – 01.00 WIB