RENCANA KERJA

JANGKA MENENGAH
Tahun Pelajaran
2022/2023s.d 2024/2025

Penyusun:
Tim Pengembang Sekolah(TPS)

PEMERINTAH KOTA KUPANG

DINAS PENDIDIKAN KOTA KUPANG
SDK ST.ARNOLDUS PENFUI
Alamat : Jln.Adisucipto - kec.Maulafa - Kel.Maulafa

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Setelah mendapat pertimbangan dan persetujuan dari Komite Sekolah, Maka

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Ini Mulai Diberlakukan Pada Tahun
Pelajaran 2022/2023s.d 2024/2025

Hari : Kupang
Tanggal : 03 JUNI 2022
Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite Kepala SDK St.Arnoldus Penfui

Dr.AGUSTINUS PAGA,S.Pt.M.Si YOHANES TAMO AMA,S.Pd.SD

NIP : 19761025 201101 1 006

Pengawas SD/MI

Rukiyati,S.Pd
NIP.19691224 199304 2 001

Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Kupang

Drs.Dumuliahi Djami,M.Si
NIP.19670909 199702 1 002

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-
Nya serta atas dukungan segenap komponen sekolah, komite sekolah dan
masyarakat, kami Tim Pengembang Sekolah telah menyelesaikan penyusunan
Rencana Kerja Menengah Sekolah
RKJM ini adalah rencana kerja yang disusun berdasarkan kekuatan dan
kelemahan yang berdasarkan fakta masa lalu, fakta kini, harapan yang diinginkan
serta tantangan nyata yang dihadapai. Melalui RKJM ini sekolah telah melihat alur
perjalanan kedepan dalam memwujudkan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Dimana
harapan segenap sekolah dalam beberapa tahun ke depan akan memenuhi
keinginan pemerintah dan masyarakat .Kota Kupang sebagai satu-satunya sekolah
yang berhasil mememenuhi kreteria sebagai Sekolah Berstandar Nasional di Kota
Kupang
Kami menyadari bahwa RKJM ini masih banyak terdapat kekurangan yang
selanjutnya kami sangat mengharapakan kritikan dan saran agar kami dapat
melakukan evaluasi secara berkala. Penghargaan yang sebesar-besarnya kami
sampaikan kepada semua pihak yang telah ikut andil dalam penyusunan RKJM ini.
Hal ini merupakan kontribusi dalam rangka memajukan pendidikan di
SDK ST.ARNOLDUS PENFUI . mengingat pendidikan merupakan tanggung jawab
segenap komponen bangsa.
Semoga RKJM ini dapat bermanfaat sesuai harapan kita bersama.

Kupang,03 Juni 2022

Kepala Sekolah
SDK ST.ARNOLDUS PENFUI

3
 YOHANES TAMO AMA,S.Pd.SD
NIP. 19761025 201101 1 006

4
 DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN.............................................................................................. 1
LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................2
KATA PENGANTAR.............................................................................................3
DAFTAR ISI.......................................................................................................5
DAFTAR TABEL..................................................................................................6
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................... 1
A. LATAR BELAKANG....................................................................................7
B. LANDASAN HUKUM..................................................................................7
C. MAKSUD DAN TUJUAN.............................................................................8
D. METODE PENYUSUNAN............................................................................8
E. KERANGKA PEMIKIRAN............................................................................9
F. SISTEMATIKA PENULISAN........................................................................9
BAB II KONDISI UMUM.................................................................................. 10
BAB III RENCANA STRATEGIS..........................................................................18
A. VISI....................................................................................................... 18
B. MISI.......................................................................................................18
C. TUJUAN SEKOLAH...................................................................................18
D. SASARAN SEKOLAH................................................................................ 18
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP......................19
SASARAN....................................................................................................19
F. ANALISIS SWOT.....................................................................................19
G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH.........................................26
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU............................................26
I. JADWAL KEGIATAN.................................................................................27
BAB IV PENUTUP...........................................................................................43
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................44
LAMPIRAN.......................................................................................................45

5
6
 DAFTAR TABEL

Tabel. 1....................................................................................................11
Tabel. 2....................................................................................................19
Tabel. 3....................................................................................................27

7
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah merupakan sebuah proses perencanaan atas
semua hal dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan dalam jangka waktu 4
tahun. Dengan tujuan ini sekolah dapat disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, sosial budaya masyarakat, potensi sekolah dan kebutuhan peserta didik. RKJM
(Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun sebagai pedoman kerja pengembangan sekolah,
dan sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi serta mengajukan sumber daya yang
diperlukan.
Dewasa ini kompetisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan tajam hampir tiada
batas. Sekolah yang tidak mampu bersaing secara fair dan terbuka akan tertinggal terseleksi
oleh keadaan. Oleh karena itu SDK ST.ARNOLDUS PENFUI perlu mengembangkan dan
meningkatkan secara terus menerus dengan memperhatikan sumber daya yang dimiliki, baik
sumber daya menusia maupun sumber daya yang lainnya. SDK ST.ARNOLDUS PENFUI
memiliki siswa sebanyak 618 orang, guru sebanyak 29 orang dan 7 Orang Pegawai,
dukungan dan kepercayaan pemangku kepentingan (stakeholder) yang mendukung, sarana
dan prasarana, dan berada di lingkungan persekolah dengan masyarakat yang religius.
Menghadapi kondisi tersebut SDK ST.ARNOLDUS PENFUI perlu mempersiapkan
diri secara mantap dengan menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM ) bertujuan
untuk tercapainya pelayanan pendidikan yang minimal terhadap siswa dan tercapainya
pendidikan nasional secara umum.
B. LANDASAN HUKUM
Berikut adalah landasan hukum yang dijadikan acuan dalam penyusunan RKJM
Sekolah :SDK ST.ARNOLDUS PENFUI
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.19 Tahun 2005 tentang Standar
NasionalPendidikan.
3. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL
4. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
5. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
6. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah

8
 7. Permendiknas No. 28 Tahun 2010 tentang Tugas Guru sebagai Kepala Sekolah
8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
9. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
10. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
11. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian
C. MAKSUD DAN TUJUAN
SDK ST.ARNOLDUS RKJM dengan tujuan untuk:
1. Menjamin agar perubahan / tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
2. Mendukung koordinasi anatar personil sekolah.
3. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar personil
sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan.
4. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan
pengawasan.
5. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
6. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan
dan berkelanjutan.
D. METODE PENYUSUNAN
Penyusunan RKJM ini disusun berdasarkan data yang dikumpulkan yang kemudian
dianalisis menggunakan metode analisis Swot. Analisis Swot digunakan untuk mengetahui
kelemahan dan kekuatan yang ada pada sekolah baik pada masa kini dan harapan sekolah ke
depan berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi. Sehingga dapat direkomnedasikan jalan
keluar agar tujuan yang telah ditetapkan dicapai. Data yang dianalisis berasal dari data yang
dikumpulkan melalui metode observasi dan metode tanya jawab.
Metode observasi digunakan berdasarkan fakta riil saat ini baik melalui pengamatan
langsung dan berdasarkan data yang tersimpan pada bank data SDK ST.ARNOLDUS
PENFUI Data tersebut dapat berupa dokumen pengarsipan dan dokumen elektronik.
Sedangkan yang lain yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah metode tanya jawab
secara langsung terkait dengan fungsi kepala sekolah dalam mensupervisi guru. Metode tanya
jawab juga digunakan saat rapat dengan komite sekolah dan rapat interen guru untuk
mengetahui beberapa kelemahan dan kekuatan yang layak untuk mendapat jalan keluar
sehingga tantangan nyata yang dihadapi dapat diatasi menuju tercapainya tujuan yang telah
ditetapkan.

9
E. KERANGKA PEMIKIRAN
Kerangka pemikiran dari Rencana Kerja Menengah Sekolah adalah mengacu pada
tujuan dari pendidikan nasional sesuai dengan bunyi pasal 3 Undang-undang Sisdiknas
Nomor 20 tahun 2003 yaitu “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab” . Kemudian diatur lebih lanjut ke dalam Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan yang memuat 8 Standar Nasional
Pendidikan yaitu a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar
pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar pengelolaan; g.
standar pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan.
Berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan ke dalam 8 standar
pendidikan yang dikaitkan kodisi riil sekolah yang terdiri dari kekuatan dan kelemahan maka
dilkukanlah usaha minimal untuk mencapai SNP (Standar Nasional Pendidikan) atau bahkan
dapat lebih yang selanjutnya dapat mengacu kepada sistem manajemen sekolah mencakup
kurikulum yang mengadopsi manajemen sekolah dan kurikulum sekolah di negara maju. Hal
tersebut terkait dengan posisi SDK ST.ARNOLDUS PENFUI yang dipersiapkan untuk
menjadi Sekolah Berstandar Nasional.
Sudah barang tentu banyak hal yang belum terpenuhi yang merupakan suatu kodisi
nyata saat ini yang harus segera dipenuhi untuk mencapai standar minimal yaitu Standar
Nasional Pendidikan (SNP).Maka dari itu sekolah wajib melakukan perencanaan secara rinci
dan terstruktur berdasarkan analisis dari fakta kelemahan dan kekuatan yang ada sehingga
dapat digambarkan kondisi tantangan nyata yang selanjutnya dijawab dengan melakukan
penyusunan dan pelaksanaan program-program strategis mulai dari saat ini dan seterusnya
untuk mempercepat tercapainya tujuan yang telah ditentukan.

F. SISTEMATIKA PENULISAN
Rencana Kerja Menengah Sekolah ini disusun dengan sistematis dengan
menggunakan kaedah penulisan standard ilmiah. Hal ini dilakukan karna hal tersebut sesuai
dengan karakteristik ilmiah yang tidak dapat dipisahkan dari rangkaian rencana kerja ini.
Oleh karna pada dasarnya setiap rencana selalu berpijak dari suatu tekad untuk memperbaiki
suatu keadaan saat ini yang dianggap belum baik. Keadaan baik adalah suatu keadaan yang

10
diharapkan. Sehingga perencanaan yang matang perlu dilaksanakan berdasarkan prinsip
pemecahan masalah.
Metode pemecahan masalah yang diawali dengan ditemukannya masalah sebagai
akibat terjadinya kesenjangan antara kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan.
Selanjutnya dilakukan analisis masalah yaitu dengan menemukan beberapa alternatif
pemecahan yang mungkin dilaksanakan selanjutnya memilih satu dari beberapa alternatif
tersebut untuk dijadikan solusi dari masalah tersebut untuk dipecahkan. Tindakan selanjutnya
adalah implementasi dari alternatif pemecahan masalah tersebut. Langkah berikutnya adalah
memastikan penerapannya berjalan baik untuk kemudian dievaluasi dalam rangka
menentukan langkah berikutnya berdasarkan hasil yang dicapai pada tahapan atau siklus
pertama tersebut.
Tahapan yang didasarkan metode ilmiah hendaknya ditulis dengan kaedah ilmiah pula
dengan struktur penulisan yang standar pada penulisan ilmiah sehingga pada Rencana Kerja
Menengah ini mengikuti kaedah penulisan ilmiah baik dalam format paragarap, huruf, kertas,
margin dan srtuktur penomoran. Sistematika penulisan yang digunakan adalah meniru sistem
penomeran Amerika. Menggunakan huruf Tahoma 12, kertas F4 2,2,2, 3. Spasi yang
digunakan adalah 1,5 spasi.

11
 BAB II
KONDISI UMUM

Pada tabel berikut akan digambarkan kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan dan
besarnya tantangan yang dihadapi untuk melaksanakannya.
Tabel. 1
Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata
Kondisi yang
N Besarnya
Standar dan Komponen Standar Kondisi saat ini diharapkan
O
(1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
A Pengelolaan
1 PPDB Test Kemampuan Adanya Test Pembiayaan dari
Kemampuan sekolah tidak ada
2 Rombel dan 1 kelas 26- 33 orang 1 kelas 24-28 Besarnya minat
jumlah siswa orang masyarakat
3 Keadaan Tidak diperhatikan Tidak diperhatikan
gender
4 Akreditasi Nilai A Nilai A Banyaknya
administrasi yang
harus dipenuhi
sebagai bukti
fisiknya
5 Perencanaan RPS, RKAS, RAB, RPS, RKAS,
Keuangan RKM lengkap RAB, RKM
lengkap (sedang
dikerjakan)
6 Struktur Shcool Board lengkap, Shcool Board
Organisasi Wakasek lengkap, Wakasek
Kurikulum, Sarpras, Kurikulum,
Humas, Sarpras, Humas,
Kesiswaan, Komite, Kesiswaan,
Konsultan (belum) Komite, Konsultan
(diusahakan)
7 Pakaian A. Seragam siswa A. Seragam siswa
Senin-Selasa, (sudah) Senin-Selasa,
Rabu-Kamis Lokal, Rabu-Kamis
Jumat-Sabtu (sudah) Lokal, Jumat-
Sabtu
Pramuka. Senin-Kamis Pramuka. Senin -
Rompi & dasi Kamis Rompi &
(seluruhnya) dasi (Seluruhnya)
B. Seragam B. Seragam

12
 Kondisi yang
N Besarnya
Standar dan Komponen Standar Kondisi saat ini diharapkan
O
(1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
Guru lengkap Guru lengkap
(Sudah) (dilanjutkan)
C. Seragam Karyawan C. Seragam
lengkap (Belum) Karyawan lengkap
8 Kultur sekolah Lingkungan sekolah Lingkungan
Clean & Green (Sudah) sekolah (Clean and
Green)
Bebas rokok, narkoba, Bebas rokok, Tenaga Pengawas
kekerasan, narkoba, terbatas
kekerasan,
pornografi, pornoaksi. pornografi,
Budaya disiplin, pornoaksi. Budaya
disiplin,
baca, tulis, malu, baca, tulis, malu,
berprestasi, bersaing berprestasi,
bersaing
sehat (belum) sehat (diusahakan)
9 Administrasi Memiliki sistem Memiliki sistem SDM tenaga
komputerisasi (belum) komputerisasi tanaga pendidik
(usahakan)
dan kependidikan
kurang.
10 Siswa Diutamakan siswa yang Diutamakan siswa Sulit mencari
kualifikasinya miskin (belum yang miskin yang miskin dan
Berprestasi maksimal) (sedang berprestasi
diusahakan)
11 Tidak dauoble Jumlah rombel sesuai Jumlah rombel Luas tanah kurang
Shifts. dengan jumlah ruangan sesuai dengan
(belum) jumlah ruangan
(diusahakan)

12 Visi dan Misi Tercapainya visi dan Tercapainya visi Kekurangan dana
misi secara dan misi secara pembinaan
maksimal. (belum) maksimal. Kekurangan
(belum) pembina
13 kegiatan guru berprestasi dan Pembinaan
berprestasi dan Cakep Cakep(diusahakan) terhadap siswa
(belum)
14 Daya Serap 85% (belum) 85% (ush) Kesulitan dana
dan pembina

13
 Kondisi yang
N Besarnya
Standar dan Komponen Standar Kondisi saat ini diharapkan
O
(1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
15 Prosentase 100% (sudah) 100%
Kelulusan
16 Prestasi Juara di semua bidang Juara di semua
Akademik dan (belum) bidang
Non Akademik (diusahakan)
B Kurikulum 1. KTSP 2006 1. Kurikulum 2013
(Sudah) (Sudah)
2. Silabus dan RPP 2. Silabus dan
( Lengkap) RPP (lengkap)
3. Beban belajar 32-36 3. Beban belajar Guru kurang
jam per minggu (sudah) 32-36 jam per inovatif
minggu
(dimaksimalkan)
C Proses 1. Kreatif, 1. Kreatif, produktif, Ruang kelas,
Pembelajaran produktif, menyenangkan. sarana, kurang
menyenangkan. (diusahakan)
(belum)
6. Kegiatan siswa. 6. Kegiatan
Tatap muka, terstrukur, siswa. Tatap muka,
outing, mandiri (blm terstrukur, outing,
mak) mandiri (ush)
7. Waktu pembelajaran 7. Waktu
35 menit, pembelajaran 35
menit,
8. Isirahat 15 menit. 8. isirahat 15
(sudah) menit.
(dilanjutkan)
9. Nilai rata-rata UAN 12. Nilai rata-rata Kesulitan dalam
7.00 UAN 8.00 bahasa inggris
D SKL 1. KKM 1. KKM Mapel dan Kesulitan dalam
Mapel dan BA BA 7,5 berbahasa Inggris
7,2
2. Remidi dibawah 7,0 2. Remidi
dibawah 7,1
E Pendidik dan A. Tendik A. Tendik Guru
Tenaga Guru
Kependidikan
1. Pendidik (Guru 1. Pendidik (Guru Sulit mencari
Mapel) S1, D.2 Mapel) S1 Sulit mencari guru
S2

14
 Kondisi yang
N Besarnya
Standar dan Komponen Standar Kondisi saat ini diharapkan
O
(1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
2. Guru terampil 2. Guru terampil
ICT (belum) ICT (ush)
3. Ijasah Linearitas 3. Ijasah
rumpun pendidikan Linearitas rumpun
dengan Mapel pendidikan dengan
Mapel
4. IPK guru min 4. IPK guru min
2,25 3,5
5. Memiliki prestasi 5. Memiliki
akademik dan non prestasi akademik
(blm) dan non (ush)
6. Kepribadian, sikap, 6. Kepribadian,
prilaku yang baik (blm sikap, prilaku yang
mak) baik (diusahakan)
9. 0% guru S2 9. 10% guru S2 Tamatan khusus
belum ada
B. Tendik Kasek B. Tendik Kasek
1. Tendik Kasek 1. Tendik Kasek
Linear S1, Topel Linear S1, Topel
2. Gol IV.a 2. Gol IV.b
3. Kepribadian dan 3. Kepribadian
sikap baik dan sikap baik
D. Tendik Pustakawan D. Tendik
Pustakawan
1. SI, memiliki 1. SI, memiliki
sertifikat pelatihan sertifikat pelatihan
(Belum)
kepribadian, sikap, dan kepribadian, sikap,
prilaku baik dan prilaku baik
G. Tendik G. Tendik serta sulitnya
Administrasi Administrasi bantuan gedung
1. SI, memiliki 1. SI, memiliki
sertifikat pelatihan sertifikat pelatihan
kepribadian, sikap, kepribadian,
dan prilaku baik sikap, dan prilaku
baik
H. Satpam, Waker, H. Satpam,
Tukang Kebun (bulum) Waker, Tukang
Kebun (belum )

15
 Kondisi yang
N Besarnya
Standar dan Komponen Standar Kondisi saat ini diharapkan
O
(1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
1 orang 1 orang
F Prasarana, 1. Luas lahan 1. Luas lahan Belum
Sarana dan 15. 00 m² (mencukupi) mendapatkan
Media batuan
2. Ruang Kasek (1) 2. Ruang Kasek
(belum ada) (diusahakan)
4. Ruang belajar (10 4. Ruang belajar
ruang) (10 ruang)
5. Ruang guru (belum 5. Ruang guru
ada) tidak memadai
6. Ruang bermain 6. Ruang
(belum) bermain (ush)
7. Tempat tunggu 7. Tempat tunggu
(belum) (ush)
8. Aula (belum) 8. Aula (ush)
9. Ruang tamu 9. Ruang tamu
(belum) (ush)
10. Ruang 10. Ruang
perpustakaan referensi perpustakaan
cetak referensi cetak
dan elektro (belum) dan elektro (ush)
11. Lab MIPA (belum) 11. Lab MIPA
12. Ruang multi media, 12. Ruang multi
(belum) media (ush)
13. Ruang Lab 13. Ruang Lab
Kumpoter (belum) Kumpoter (1
ruang)
14. Lab Bahasa 14. Lab Bahasa
(belum) (ush)
15. Media akademik 15. Media
(belum) akademik (ush)
16. Media non 16. Media non
akademik (belum) akademik (ush)
17. Tempat upacara/ 17. Tempat
Ibadah (1 buah) / (blm) upacara/ Ibadah
(ush)
18. Parkir (belum) 18. Parkir
(diusahakan)
19. Kantin kejujuran 19. Kantin
(belum) kejujuran

16
 Kondisi yang
N Besarnya
Standar dan Komponen Standar Kondisi saat ini diharapkan
O
(1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
20. Toilet (3 ruang) 20. Toilet
(diajukan)
21. Cuci tangan (sudah) 21. Cuci tangan
(sudah)
22. Dapur (sudah) 22. Dapur
(diusahakan)
23. Ruang penghubung 23. Ruang
(belum) penghubung (ush)
24. UKS (belum) 24. UKS
(dilanjutkan)
25. Ruang koperasi 25. Ruang
(belum) koperasi
(diusahakan)
26. Gudang (sudah) 26. Gudang
(sudah)
27. Sumber belajar 27. Sumber belajar
( hotspot, e-mail, ( hotspot, e-mail,
internet, dll (sudah) internet, dll
(sudah)
28. Alat peraga (belum 28. Alat peraga
memadai) (diusahakan)
29. Buku paket (belum 29. Buku paket
lengkap) (diusahakan)

G Penilaian 1.Penilaian 1.Penilaian proses

proses (outentik assessmen,
(outentik
assessmen,
portofolio, performance portofolio,
test dll) performance test
dll)
2.Penilaian produk 2.Penilaian produk
3.Jenis test (Formatif, 3.Jenis test
UTS, Sumatif, (Formatif, UTS,
Sumatif,
UASBN, UAS UASBN, UAS
4. Pelaksanaan test 4. Pelaksanaan
test
5. Analisis penilaian 5. Analisis Kemampuan
penilaian Kasek mengelola

17
 Kondisi yang
N Besarnya
Standar dan Komponen Standar Kondisi saat ini diharapkan
O
(1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
6. Perbaikan, 6. Perbaikan, seluruh dana yang
pengayaan, dan remidi pengayaan, dan ada.
remidi
7. Try out 7. Try out
8. TPA masuk ke 8. TPA masuk ke
SMP SMP
H Pembiayaan 1.PPDB 1.PPDB Sosialisasi pada
Dana Rp. 15.910.000 Rp.15.910.000 orang tua peserta
BOS Pusat 2. Sukarela (Rp. - ) 2. Sukarela (Rp. - )
3.Pertahap 1 3. Bulanan
Rp. 154.540.000 Rp.
154.540.000
4. BOS Pusat BOS Pusat
Rp.503.230.000 Rp.503.230.000

BAB III
RENCANA STRATEGIS

18
 A. VISI
‘Sekolah Dasar Katolik Santo Arnoldus Penfui Menghasilkan Siswa Yang Beriman,Cerdas,Berkarakter
Berlandaskan Kasih Sesuai Dengan Semangat Injil ”

B. MISI
1. Meningkatkan Nilai-Nilai Dasar Pendidikan Berbasis Pada Pembentukan Karakter
Peserta Didik
2. Melaksanakan Pembelajaran Bersifat PAKEM
3. Menerapkan Manajemen Yang Transparan,Akuntabel,Terpercaya dan Demokratif
4. Menghargai dan Menghormati Antar Sesama Warga Sekolah
5. Menciptakan Lingkungan Sekolah dan Komunitas Belajar Yang Kondusif dan Terus
Menerus
6. Menerapkan Pendekatan STOMAS
( Senyum,Tolong Menolong,Maaf-Memaafkan Yang Penuh Kasih)
C. TUJUAN SEKOLAH
1. Menghasilkan Siswa Yang Berkepribadian Utuh
(Beraklak Mulia,Berkualitas,Terampil dan Berkarakter)
2. Terlaksanakannya PAKEM Dalam KBM Yang Berdaya Saing Sesuai Perkembangan
Zaman
3. Terlaksanakannya Manajemen Yang Baik,Transparan dan Akuntabel
4. Terbinanya Hubungan Yang Baik dan Efektif Secara Berkesinambungan Antara Warga
Sekolah dan Masyarakat
D.SASARAN SEKOLAH
Dalam rangka memenuhi tujuan pendidikan maka perlu dipilah sasaran yang tepat agar pencapaian
tujuan tercapai efektif. Berikut Sasaran Sekolah :
1. Memberikan pembinaan secara rutin kepada guru-guru sehingga dapat melaksanakan
program-program yang telah dirancang serta dapat melaksanakan pembelajaran dan
bimbingan yang efektif, mantap dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan
2. Menumbuhkan penghayatan terhadapa ajaran agama yang dianut serta budaya bangsa
sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
3. Mengadakan suverpisi kepada guru-guru secara rutin dalam bentuk administrasi kelas
maupun kegiatan pembelajaran
4. Memberikan rasa tanggung jawab kepada guru-guru dalam mengatur kelas maupun
pengelolaan kelas
5. Memberikan pembinaan kepada semua warga sekolah untuk selalu disiplin dalam segala
hal termasuk tata karma
6. Mengadakan kerjasama yang harmonis dan transparan di dalam pengelolaan
sekolah terhadap komite, tokoh masyarakat, warga Negara, dan pemerintah
7. Mengadakan kerjasama yang baik dengan masyarakat dalam rangka peningkatan
mutu pendidikan

19
E.IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP SASARAN
Fungsi-fungsi yang berlaku dalam setiap sasaran adalah :
1. Untuk melakukan pembinaan terhadap guru secara rutin diperlukan fungsi supervisi
kepala sekolah yang dilaksanakan secara konsisten
2. Untuk memastikan segenap komponen sekolah telah melakukan penghayatan
terhadap ajaran agama maka melalui kegiatan keaagaman berupa acara dan upacara
agama secara rutin
3. Untuk memastikan guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan
administrasi

F. ANALISIS SWOT
Berdasarkan besarnya tantangan nyata pada tabel di atas maka berikut di kemukakan analisis Swot
untuk dapat menggambarkan kesiapan sekolah dalam menghadapi tantangan nyata tersebut.
Tabel. 2
Tabel Analisis Swot
Kreteria Tingkat
Kesiapan Kondisi Kesiapan Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata Tidak
Siap
Ideal) Siap
A Pengelolaan
1 PPDB TPA 7.5 6.5 Siap
Lulus test praktek Lulus nilai Belum Tidak
Bahasa Inggris, baik mampu siap
ICT, test kesehatan, Lulus nilai Belum Tidak
phsiko tes, baik mampu siap
wawancara orang tua. Ada
Rombel
Tidak
2 dan jumlah 1 kelas 28 orang 28 orang 30 orang
siap
siswa
Keadaan
3 Tidak diperhatikan
gender
4 Akreditasi Nilai A 9.8 9.4 Siap
Perencanaa
RPS, RKAS, RAB, Blm
5 n Lengkap Siap Siap
RKM lengkap siap
Keuangan
Struktur Shcool Board Belum Belum
6 Lengkap
Organisasi lengkap, Wakasek Siap Siap

20
 Kreteria Tingkat
Kesiapan Kondisi Kesiapan Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata Tidak
Siap
Ideal) Siap
Kurikulum, Sarpras,
Lengkap Siap Siap
Humas,
Kesiswaan, Komite, Belum Tidak
Lengkap
Konsultan ada siap
A. Seragam siswa
7 Pakaian Lengkap Lengkap Siap
Senin-Selasa,
Rabu-Kamis Lokal,
Lengkap Lengkap Siap
Jumat-Sabtu
Pramuka. Senin-
Lengkap Lengkap Siap
Kamis Rompi & dasi
B. Seragam Guru
Lengkap Lengkap Siap
lengkap
C. Seragam Belum
Lengkap Siap
Karyawan lengkap Ada
Kultur Lingkungan sekolah
8 Lengkap Lengkap Siap
sekolah (Clean and Green)
Bebas rokok, narkoba,
Lengkap Lengkap Siap
kekerasan,
pornografi, pornoaksi.
Lengkap Lengkap Siap
Budaya disiplin,
baca, tulis, malu,
berprestasi, bersaing
Sehat Terpenuhi Lengkap Siap
Administra Memiliki sistem Belum Tidak
9 Lengkap
si komputerisasi Siap siap
Siswa Diutamakan siswa
10 Juara Lengkap Siap
Berprestasi yang miskin
Tidak
Jumlah rimbel sesuai Kurang 3 Tidak
11 dauoble Lengkap
dengan jumlah ruang siap
Shifts.
Ruangan
Visi dan Tercapainya visi dan
12 Lengkap Lengkap Siap
Misi misi secara
maksimal.
Kaderisasi 1 orang guru berhasil Belum Tidak
13 Belum Siap
Kasek lolos dalam mampu siap
kegiatan guru
berprestasi dan Cakep
14 Daya 8,5 8.5 7.5 Tidak

21
 Kreteria Tingkat
Kesiapan Kondisi Kesiapan Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata Tidak
Siap
Ideal) Siap
Serap siap
Prosentase
15 100% 100% 100% Siap
Kelulusan
Prestasi
Akademik
16 Juara di semua bidang 100% 25% Siap
dan Non
Akademik
Tidak
B Kurikulum 1. KTSP Ada Tidak ada
siap
Tidak
2. Silabus dan RPP Ada Ada Siap
siap
32-36
3. Beban belajar 32-36 jam Siap
jam
Proses Tidak
C 1. Kelas/Lab : Siap 50%
Pembelajaran siap
Kreatif, produktif,
menyenangkan.
2. Metode CTL, SCL, Tidak
Siap 50%
Pakem, siap
Humanitis, KL, PBL
3. Full Inggris, Mapel Belum Tidak
Siap
Sains Matik mampu siap
4. PBM peran guru Belum Tidak
Siap
35%, siswa 65% mampu siap
5. Supervisi Kepsek
Siap Sudah Siap
kepada smua guru
6. Supervisi Dinas
Siap Sudah Siap
Kab, profensi
7. Supervisi
Siap Sudah Siap
Konsultan
8. Kegiatan siswa.
Tatap muka,
terstrukur, outing, Belum Tidak
Siap
mandiri mampu siap
9. Melaksanakan Belum Tidak
Siap
Moving kelas mampu siap
10 Waktu
35 menit 35 menit Siap
pembelajaran
isirahat 15 menit 15 menit

22
 Kreteria Tingkat
Kesiapan Kondisi Kesiapan Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata Tidak
Siap
Ideal) Siap
11. Model
pembelajaran salah
satu
Negara Belum Tidak
Siap
OECD(Australia) mampu siap
12. Nilai rata-rata
75 75 Siap
UAN
1. KKM Mapel dan Tidak
D SKL 75 75
BA siap
2. Remidi dibawah 7.6 7.6 Siap
3. SKL mengacu ke Tidak
Belum Belum
Australia siap
Pendidik dan
E Tenaga A. Tendik Guru
Kependidikan
1.Pendidik (Guru Tidak
Lengkap Belum
Mapel) S1 siap
Tidak
2. Guru terampil ICT Ada Belum
siap
3. Ijasah Linearitas
Tidak
rumpun pendidikan Sesuai Belum
siap
dengan Mapel
Tidak
4. IPK guru min 3.5 3.5 Siap
siap
5. Memiliki prestasi
Sudah Belum
akademik dan non
6. Kepribadian,
Tidak
sikap, prilaku yang Baik Baik Siap
siap
baik
Belum
7. 20% guru S2 Tidak
ada
B. Tendik Kasek
1. Tendik Kasek S1
Ada ada Siap
Linear S1, Topel
500, ICT memiliki
standar
kompetensi
2. Gol IV.B Ada ada Siap
3. Kepribadian dan Ada ada Siap

23
 Kreteria Tingkat
Kesiapan Kondisi Kesiapan Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata Tidak
Siap
Ideal) Siap
sikap baik
C. Tendik Wakasek
1. Kualifikasi S1,
Topel 500, ICT
Gol. IV/B
kepribadian sikap,
prilaku
Baik Ada ada Siap
D. Tendik
Pustakawan
1. SI, memiliki
sertifikat pelatihan
perpustakaan, ,
ICT,
kepribadian, sikap, Belum Tidak
Ada
dan prilaku baik ada siap
G. Tendik
Administrasi
1. SI, memiliki
sertifikat pelatihan
administrasi, ICT,
kepribadian, sikap,
Ada Ada Siap
dan prilaku baik
H. Satpam, Ada Ada Siap
Belum Tidak
1 orang Belum ada
ada siap
Prasarana,
F Sarana dan 1. Luas lahan 17860 M2 17860 m² Siap siap
Media
2. Ruang Kasek 1 ruangan 1 Ruang Siap
Belum Tidak
3. Ruang Wakasek Belum Ada
ada siap
18
4. Ruang belajar 21 ruangan siap
ruangan
5. Ruang guru Ada Ada Siap
6. Ruang bermain Ada Ada Siap
Belum Tidak
7. Tempat tunggu Belum Ada
ada siap
8. Aula Ada Ada Siap Tidak

24
 Kreteria Tingkat
Kesiapan Kondisi Kesiapan Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata Tidak
Siap
Ideal) Siap
siap
Belum Tidak
9. Ruang tamu Belum ada
ada siap
10. Ruang
perpustakaan referensi 1 Ruang ada siap
cetak
Belum ada Belum Tidak
11. Lab MIPA
ada siap
12. Ruang multi Belum ada Belum Tidak
media, ada siap
13. Ruang Lab Belum ada Belum Tidak
Kumpoter ada siap
Belum ada Belum Tidak
14. Lab Bahasa
ada siap
Belum ada Belum Tidak
15. Media akademik
ada siap
16. Media non Belum ada Belum Tidak
akademik ada siap
17. Tempat upacara/
1 tempat Ada siap
Ibadah
Tidak
18. Parkir ada 1 Tempat
siap
19. Kantin kejujuran Ada Siap
Tidak
20. Toilet 8 ruang 8 Ruang
siap
Tidak
21. Cuci tangan 15 set 15 set
siap
Belum ada Belum Tidak
22. Dapur
ada siap
23. Ruang Belum ada Belum Tidak
penghubung ada siap
24. UKS 1 Ruang Ada siap
Belum ada Belum Tidak
25. Ruang koperasi
ada siap
26. Gudang 1 Ruang ada siap
27. Sumber belajar ada
ada siap
( hotspot, e-mail,
internet, dll Ada Ada Ada Ada
28. Alat peraga Ada Tidak Siap

25
 Kreteria Tingkat
Kesiapan Kondisi Kesiapan Faktor
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata Tidak
Siap
Ideal) Siap
lengkap
Tidak
29. Buku paket Ada Siap
lengkap
1. Penilaian proses
G Penilaian Ada Ada Siap
(outentik assessmen,
portofolio,
Ada Ada Siap
performance test dll)
2. Penilaian produk Ada Ada Siap
3. Jenis test
(Formatif, UTS, Ada Ada Siap
Sumatif,
UASBN, UAS Ada Ada Siap
4. Pelaksanaan test Ada Ada Siap
5. Analisis penilaian Ada Ada Siap
6. Perbaikan,
Ada Ada Siap
pengayaan, dan remidi
7. Try out Ada Ada Siap
8. TPA masuk ke
Ada Ada Siap
SMP
Pembiayaan Tidak ada
1. PPDB (min Tidak Tidak
H (dana dan
Rp.20.000.000 ) ada siap
sumber dana)
Tidak Tidak ada Tidak Tidak
5. Pengembangan
ada ada siap
6. BOS Pusat Rp.501.300,0
siap siap
(Rp.503.300.000) 00
7. BOS Propinsi (Rp. Tidak
) Tidak ada Tidak ada siap
8. BOS Kabupaten Tidak
(Rp. ) Tidak ada Tidak ada siap
Tidak Tidak
9. Peran serta komite Siap
Tidak ada ada siap

G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH

Berbagai berapa alternative pemecahan masalah SDK ST.ARNOLDUS PENFUI adalah
sebagai berikut :
1. Pengajuan proposal Bansos, DAK, DECON kepada instansi yang terkait sehubungan
dengan peningkatan mutu sarana dan prasarana sekolah

26
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU
1. Sasaran 1 Peningkatan Nilai UN
a. Untuk meningkatkan nilai UN dilakukan melalui usaha melaksanakan bimbingan belajar,
b. melakukan tryout pada UN,
c. pemantapan maple yang di UASBN-kan
2. Sasaran 2 Peningkatan prestasi akademik/non akademik
a. Mengadakan pembinaan khusus siswa berprestasi
b. Mengadakan pembinaan khusus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
c. Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler

27
I. JADWAL KEGIATAN
Tabel. 3
Tabel Jadwal Kegiatan
ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

A Pengelolan
TPA, lulus
tes praktek,
1 tes
kesehatan
wawancara
orang tua √ √ √ √
Mengusaha
2 kan
sertifikat
negara lain
3 Mengusaha
kan ISO
Bidang
4 Matematik
a dan
MIPA √ √ √ √
RPS,RKAS
5 RAB,RKM
lengkap √ √ √ √
6 Pembaharu
an data dan

28
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

struktur
organisasi
SD Negeri
Cibinong
02 √ √ √ √ √ √ √ √
Pengadaan
7 pakaian
siswa √ √ √ √
Pengadaan
pakaian
guru
Perencanaa
8 n
pengemban
gan
karakter
bangsa √ √ √ √
Pengemban
gan sistem
9 basis data
dengan
server √ √ √ √

1 Pembinaan
siswa
0 √ √ √ √
berprestasi

29
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

1 Penambaha
n ruangan
1
kelas

1 Evaluasi
visi dan
2 √ √ √ √
misi

1 Lomba
guru
3
berprestasi

1 Perintisan
program
4
toek siswa
Pembinaan
dan lomba
1 siswa
berprestasi
5
akademik
dan non
akademik v √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
B Kurikulum
1 Perencanaa √ √ √ √ √ √ √ √
n KTSP

30
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

Bilingual
Perencanaa
n
2 Kurikulum
(dari
OECD) √ √ √ √
Perancanga
3 n Silabus
dan RPP √ √ √ √

Proses
C Pembelajar
an
Penyelengg
araan
pembelajar
1 an Paikem √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Penyelengg √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2 araan
pembelajar
an ICT √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3 Penyelengg √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
araan
supervisi
kepala
sekolah
31
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

kepada
semua guru
Kegiatan
siswa.
Tatap
4 muka,
terstrukur,
outing,
mandiri x x x X Xx x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
D SKL
Penetapan
1 KKM
Mapel dan
BA √ √ √ √
Kegiatan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2 remidi
dan
pengayaan
Program
SKL
3 mengacu
ke
Australia
E Pendidik
dan Tenaga
Kependidik
32
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

an
1 Tendik
Guru
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Inggris
Memprogra √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
moodle
Memprogra √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
(localthost)
33
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

2 Tendik
Kasek
Pelatihan
komputer
berbasis
internet
Pelatihan
komputer
akses data
Tendik
3 Pustakawa
n
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Inggris
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelajar
an e-
learning
Ibas dan

34
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

moodle
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
(localthost)
4 Tendik
Laboran
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Inggris
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
moodle
35
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

Memprogra
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
(localthost)
5 Tendik
Teknisi
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Inggris
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
moodle

36
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

Memprogra
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
(localthost)
Tendik
6 Administra
si
Memprogra
mkan
pelatihan
Bahasa
Inggris
Memprogra
mkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelajar
an e-
learning
Ibas dan
moodle
37
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

Memprogra
mkan
pelatihan
internet
berbasis
server data
lokal
terpusat
(localthost)
Prasarana,
7 Sarana dan
Media
Penambaha
n arel
sekolah
melalui
regrouping
dengan
SDN
Cibinong
01
Pelebaran
ruang
Kepsek
Pembangun √ √ √ √ √ √ √
an sarana √
38
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

olah raga
basket dan
volly mini
Pembangun
an dan
pengemban
gan
laboratoriu
m MIPA
Pengadaan
akses point
wifi untuk
mendukung
program
manajemen
data lokal
terpusat
(localthost) √ √ √ √ √ √ √ √
Penambaha
n dan
pengemban
gan
sarana ICT
untuk
media
pembelajar
an
39
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

Pembangun
an sarana
ibadah
umat
Muslim
dan Budha
√
Penataan
taman
sekolah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ v √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pembangun
an lobi,
ruang
tunggu dan
bangunan
penghubun
g
Penataan
lapangan
parkir
Pengadaan
kantin
kejujuran
Pembangun
an Hotspot
8 Penilaian

40
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

Penyelengg
araan
penilaian
proses
(outentik
assesemen)
portofolio
dan
perfomance
test,
penilaian
produk √ √ √
Pengadaan
dan
enyelengga
raan
formatif,
UASBN
dan UAS √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mengadaka
n analisis
evaliasi,
remidi dan
pengayaan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pelatihan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tryout,
TPA
41
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

masuk ke
SMP
Pembiayaa
n (dana dan
sumber
dana)
Memprogra
mkan
pungutan
9 untuk
PPDB
(min Rp.
200.000,00
)

Memprogra
mkan
sumbangan
Sukarela
untuk
sekolah
(min Rp.
500.000,00
)
Usaha
penggalian
42
 ASPEK
N
ASPEK Tahun I (2019/2020) Tahun II (2020/2021) Tahun III (2021/2022) Tahun IV (2022/2023)
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # #

dana untuk
pengemban
gan
sekolah
Realisasi
BOS Pusat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Ralisasi
BOS
Propinsi
Realisasi
BOS
Kabupaten

43
 BAB IV
PENUTUP

A. SIMPULAN
Delapan standard pendidikan wajib dilaksanakan di sekolah. Untuk efektifnya
pelaksanaan delapan standard pendidikan di SDK ST.ARNOLDUS PENFUI maka diperlukan
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) Tahun 2022 – 2025. RKJM bertujuan memberikan
arah pelaksanaan untuk terjaminnya mutu pendidikan di SDK ST.ARNOLDUS PENFUI
Adapun lingkup RKJM terdiri atas :
1. Maksud dan tujuan
2. Kerangka penyusunan
3. Sistematika penulisan
4. Kondisi umum
5. Rencana Strategis
6. Visi/Misi
7. Tujuan Sekolah
8. Sasaran
9. Identifikasi Fungsi-fungsi yang diperlukan
10. Analisis Swot
11. Alternatif pemecahan masalah
12. Penyusunan program peningkatan mutu
13. Jadwal kegiatan
14. Kesimpulan dan saran

B. SARAN
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun dalam waktu yang sangat singkat.
Sudah pasti isinya sangat jauh dari harapan. Untuk itu saran dan kritik yang membangun
sangat diharapkan guna sempurnanaya RKJM ini. Untuk pemangku kepentingan, disarankan
memberikan pelatihan-pelatihan dalam penyusunan RKJM.

44
 DAFTAR PUSTAKA

Preseiden Republik Indonesia, 2003. Undang-undang No 20 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

Prsesiden Republik Indonesia, 2005. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 69 tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan

Mendiknas, 2010. Permendiknas No 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal

Mendiknas, 2009. Permendiknas No 78 tahun 2009 tentang Sekolah Berstandar Internasional

Pengembang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, 2010. Pengembangan Pendidikan

Budaya dan Karakter Bangsa. Kementrian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan
Pengembangan Pusat Kurikulum : 2010

45
 LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keputusan Kepala Sekolah Pembagian Tugas Guru

Lampiran 2 Surat Keputusan Kepala Sekolah Tim Pengembang Sekolah

46