RENCANA KERJA

JANGKA MENENGAH

Tahun Pelajaran
2021/2022 s.d 2024/2025

Penyusun:
Tim Pengembang Sekolah (TPS)

SMP AlQuran

PEMERINTAH KAB. BANDUNG

PROVINSI JAWA BARAT
 LEMBAR PENGESAHAN

Setelah mendapat pertimbangan dan persetujuan dari Komite Sekolah, Maka Rencana Kerja
Jangka Menengah Ini Kana Mulai Diberlakukan Pada Tahun Pelajaran 2021/2022 s.d
2025/2026

Hari : Kamis
Tanggal : 15 Juli 2021
Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite SMP AlQuran Kepala SMP AlQuran

Isma Kusumawati, S.Pd. Deri Heryanto, M.Pd.

Mengetahui,
a.n. Kepala Dinas Pendidikan Kab. Bandung

H. Djundjunan, S.IP., M.Si.

NIP. 196601281986021001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-Nya
serta atas dukungan segenap komponen sekolah, komite sekolah dan masyarakat, kami Tim
Pengembang Sekolah telah menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Menengah Sekolah
RKJM ini adalah rencana kerja yang disusun berdasarkan kekuatan dan kelemahan
yang berdasarkan fakta masa lalu, fakta kini, harapan yang diinginkan serta tantangan nyata
yang dihadapai. Melalui RKJM ini sekolah telah melihat alur perjalanan kedepan dalam
memwujudkan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Dimana harapan segenap sekolah dalam
beberapa tahun ke depan akan memenuhi keinginan pemerintah dan masyarakat Kab.
Bandung sebagai satu-satunya sekolah yang berhasil menebarkan kebaikan melalui AlQuran
Kami menyadari bahwa RKJM ini masih banyak terdapat kekurangan yang
selanjutnya kami sangat mengharapakan kritikan dan saran agar kami dapat melakukan
evaluasi secara berkala. Penghargaan yang sebesar-besarnya kami sampaikan kepada semua
pihak yang telah ikut andil dalam penyusunan RKJM ini. Hal ini merupakan kontribusi dalam
rangka memajukan pendidikan di SMP AlQuran mengingat pendidikan merupakan tanggung
jawab segenap komponen bangsa. Semoga RKJM ini dapat bermanfaat sesuai harapan kita
bersama.

Cilengkrang, 15 Juli 2021

Kepala SMP AlQuran

Deri Heryanto, M.Pd.

DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN................................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................................ii
KATA PENGANTAR..............................................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................................iv
DAFTAR TABEL....................................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG..................................................................................................1
B. LANDASAN HUKUM.................................................................................................2
C. MAKSUD DAN TUJUAN...........................................................................................2
D. METODE PENYUSUNAN..........................................................................................2
E. KERANGKA PEMIKIRAN.........................................................................................3
F. SISTEMATIKA PENULISAN.....................................................................................4
BAB II KONDISI UMUM.....................................................................................................5
BAB III RENCANA STRATEGIS.......................................................................................12
A. VISI..............................................................................................................................12
B. MISI.............................................................................................................................17
C. TUJUAN SEKOLAH..................................................................................................17
D. SASARAN SEKOLAH...............................................................................................12
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP......................14
SASARAN...................................................................................................................14
F. ANALISIS SWOT.......................................................................................................14
G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH.........................................20
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU................................................20
I. JADWAL KEGIATAN................................................................................................21
BAB IV PENUTUP..............................................................................................................41
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................42
LAMPIRAN...........................................................................................................................43
 DAFTAR TABEL

Tabel. 1.............................................................................................................................5
Tabel. 2...........................................................................................................................15
Tabel. 3...........................................................................................................................21
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah merupakan sebuah proses perencanaan atas
semua hal dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan dalam jangka waktu 4
tahun. Dengan tujuan ini sekolah dapat disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, sosial budaya masyarakat, potensi sekolah dan kebutuhan peserta didik. RKJM
(Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun sebagai pedoman kerja pengembangan sekolah,
dan sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi serta mengajukan sumber daya yang
diperlukan.
Dewasa ini kompetisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan tajam hampir tiada
batas. Sekolah yang tidak mampu bersaing secara fair dan terbuka akan tertinggal terseleksi
oleh keadaan. Oleh karena itu SMP AlQuran perlu mengembangkan dan meningkatkan secara
terus menerus dengan memperhatikan sumber daya yang dimiliki, baik sumber daya menusia
maupun sumber daya yang lainnya. SMP AlQuran memiliki siswa sebanyak 248 orang, guru
sebanyak 33 orang baik guru maple umum dan maple dirosah, dukungan dan kepercayaan
pemangku kepentingan (stakeholder) yang mendukung, sarana dan prasarana, dan berada di
lingkungan persekolah dengan masyarakat yang religius.
Menghadapi kondisi tersebut SMP AlQuran perlu mempersiapkan diri secara mantap
dengan menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) bertujuan untuk tercapainya
pelayanan pendidikan yang minimal terhadap siswa dan tercapainya pendidikan nasional
secara umum.
B. LANDASAN HUKUM

Berikut adalah landasan hukum yang dijadikan acuan dalam penyusunan RKJM SMP
AlQuran :
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL
4. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
5. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
6. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah
7. Permendiknas No. 28 Tahun 2010 tentang Tugas Guru sebagai Kepala Sekolah
8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
9. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
10. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
11. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian

C. MAKSUD DAN TUJUAN

SMP AlQuran Menyusun RKJM dengan tujuan untuk:

1. Menjamin agar perubahan / tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
2. Mendukung koordinasi anatar personil sekolah.
3. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar personil
sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan.
4. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan
pengawasan.
5. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
6. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan
dan berkelanjutan.
D. METODE PENYUSUNAN

Penyusunan RKJM ini disusun berdasarkan data yang dikumpulkan yang kemudian
dianalisis menggunakan metode analisis SWOT. Analisis SWOT digunakan untuk
mengetahui kelemahan dan kekuatan yang ada pada sekolah baik pada masa kini dan harapan
sekolah ke depan berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi. Sehingga dapat
direkomnedasikan jalan keluar agar tujuan yang telah ditetapkan dicapai. Data yang dianalisis
berasal dari data yang dikumpulkan melalui metode observasi dan metode tanya jawab.
Metode observasi digunakan berdasarkan fakta riil saat ini baik melalui pengamatan
langsung dan berdasarkan data yang tersimpan pada bank data SMP AlQuran. Data tersebut
dapat berupa dokumen pengarsipan dan dokumen elektronik. Sedangkan yang lain yang
digunakan dalam mengumpulkan data adalah metode tanya jawab secara langsung terkait
dengan fungsi kepala sekolah dalam mensupervisi guru. Metode tanya jawab juga digunakan
saat rapat dengan komite sekolah dan rapat interen guru untuk mengetahui beberapa
kelemahan dan kekuatan yang layak untuk mendapat jalan keluar sehingga tantangan nyata
yang dihadapi dapat diatasi menuju tercapainya tujuan yang telah ditetapkan.

E. KERANGKA PEMIKIRAN

Kerangka pemikiran dari Rencana Kerja Menengah Sekolah adalah mengacu pada
tujuan dari pendidikan nasional sesuai dengan bunyi pasal 3 Undang-undang Sisdiknas
Nomor 20 tahun 2003 yaitu “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab” . Kemudian diatur lebih lanjut ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19
Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan yang memuat 8 Standar Nasional Pendidikan
yaitu a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar pendidik dan
tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar pengelolaan; g. standar
pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan.
Berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan ke dalam 8 standar
pendidikan yang dikaitkan kodisi riil sekolah yang terdiri dari kekuatan dan kelemahan maka
dilkukanlah usaha minimal untuk mencapai SNP (Standar Nasional Pendidikan) atau bahkan
dapat lebih yang selanjutnya dapat mengacu kepada sistem manajemen sekolah mencakup
kurikulum yang mengadopsi manajemen sekolah dan kurikulum sekolah di negara maju. Hal
tersebut terkait dengan posisi SMP AlQuran yang dipersiapkan untuk menjadi Sekolah
Bersatandar Internasional.
Sudah barang tentu banyak hal yang belum terpenuhi yang merupakan suatu kodisi
nyata saat ini yang harus segera dipenuhi untuk mencapai standar minimal yaitu Standar
Nasional Pendidikan (SNP). Dimana langkah selanjutnya menuju Standar Internasional. Maka
dari itu sekolah wajib melakukan perencanaan secara rinci dan terstruktur berdasarkan analisis
dari fakta kelemahan dan kekuatan yang ada sehingga dapat digambarkan kondisi tantangan
nyata yang selanjutnya dijawab dengan melakukan penyusunan dan pelaksanaan program-
program strategis mulai dari saat ini dan seterusnya untuk mempercepat tercapainya tujuan
yang telah ditentukan.

F. SISTEMATIKA PENULISAN

Rencana Kerja Menengah Sekolah ini disusun dengan sistematis dengan menggunakan
kaedah penulisan standard ilmiah. Hal ini dilakukan karna hal tersebut sesuai dengan
karakteristik ilmiah yang tidak dapat dipisahkan dari rangkaian rencana kerja ini. Oleh karna
pada dasarnya setiap rencana selalu berpijak dari suatu tekad untuk memperbaiki suatu
keadaan saat ini yang dianggap belum baik. Keadaan baik adalah suatu keadaan yang
diharapkan. Sehingga perencanaan yang matang perlu dilaksanakan berdasarkan prinsip
pemecahan masalah.
Metode pemecahan masalah yang diawali dengan ditemukannya masalah sebagai
akibat terjadinya kesenjangan antara kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan.
Selanjutnya dilakukan analisis masalah yaitu dengan menemukan beberapa alternatif
pemecahan yang mungkin dilaksanakan selanjutnya memilih satu dari beberapa alternatif
tersebut untuk dijadikan solusi dari masalah tersbut untuk dipecahkan. Tindakan selanjutnya
adalah implementasi dari alternatif pemecahan masalah tersebut. Langkah berikutnya adalah
memastikan penerapannya berjalan baik untuk kemudian dievaluasi dalam rangka
menentukan langkah berikutnya berdasarkan hasil yang dicapai pada tahapan atau siklus
pertama tersebut.
 BAB II
KONDISI UMUM

Pada tabel berikut akan digambarkan kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan dan
besarnya tantangan yang dihadapi untuk melaksanakannya.

Tabel. 1
Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata

Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
A Pengelolaan      
  1 PPDB Tidak Ada Test Adanya Test Belum siap dari
Kemampuan Kemampuan sisi alat dan
SDM
    ICT, Test ICT, test kesehatan, Besarnya biaya
kesehatan, phsiko phsiko tes test di tanggung
tes (belum)
Sistem Kuota Sistem Tes
    wawancara orang wawancara orang tua. orang tua murid
tua. (Sudah)

  2 Rombel dan 1 kelas 20 orang 1 kelas 24-28 orang Besarnya minat

jumlah siswa dengan jumlah Dengan jumlah rombel masyarakat
rombel 2 minimal 4 perangkatan
  3 Keadaan Penggabungan Pemisahan Pondok Penyiapan lahan
gender Santri Laki-Laki dan
dan Perempuan pembangunan 
  4 Akreditasi Nilai B Nilai A Banyaknya
administrasi
yang harus
dipenuhi sebagai
bukti fisiknya
  8 Perencanaan RPS, RKAS, RPS, RKAS, RAB, Anggaran terlalu
Keuangan RAB, RKM RKM lengkap (sedang kecil, sulit
lengkap (belum) dikerjakan)
  9 Struktur Shcool Board Shcool Board lengkap, Pendanaan
Organisasi lengkap, Wakasek Wakasek terbatas dan
butuh acc dari
Yayasan
    Kurikulum, Kurikulum, Sarpras,  
Sarpras, Humas, Humas,
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
    Kesiswaan, Kesiswaan, Komite,  
Komite, Konsultan Konsultan
(belum) (diusahakan)
  10 Pakaian A. Seragam Siswa A. Seragam Siswa  
Senin-Sabtu Senin-Sabtu
Sudah Lengkap Lengkap dan
Namun Belum Seluruhnya Disiplin
Seluruhnya Menggunakan
Disiplin
Menggunakan
     
     
    B. Seragam B. Seragam Kultur Pesantren
Guru lengkap Guru lengkap
(sudah Senin- (dilanjutkan Kamis-
Jumat) Jumat)
    C. Seragam C. Seragam Karyawan
Karyawan lengkap lengkap (diusahakan)
(Belum)
  11 Kultur Lingkungan Lingkungan sekolah Pendaaan sulit
sekolah sekolah Clean & (Clean and Green)
Green (Belum)
    Bebas rokok, Bebas rokok, narkoba, Tenaga
narkoba, kekerasan, Pengawas
kekerasan, terbatas
    pornografi, Disiplin menjauhi  
pornoaksi. Budaya pornografi, pornoaksi.
disiplin, Budaya disiplin,
    baca, tulis, malu, baca, tulis, malu,  
berprestasi, berprestasi, bersaing
bersaing
    sehat (belum) sehat (diusahakan)  
  12 Administrasi Memiliki sistem Memiliki sistem SDM tenaga
komputerisasi komputerisasi tenaga pendidik
(Sudah Namun (Dioptimalkan)
belum Optimal)
       
       
  13 Siswa Bisa balance Bisa balance antara Butuh mencari
Berprestasi antara akademik akademik dan alquran formula terbaik
dan alquran (Dapat optimal)
(Belum optimal)
  14 Tidak di Jumlah rombel Jumlah rombel dapat Luas tanah
Kelas Non hanya bisa ditambah kurang dan
Permanen maksimal 20 orang Membutuhkan
dana
     
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
  15 Visi dan Misi Tercapainya visi Tercapainya visi dan Kekurangan
dan misi secara misi secara dana pembinaan
    maksimal. maksimal. (belum) Kekurangan
(belum) pembinaan dan
action
        Kekurangan
keterlibatan
        masyarakat
peduli
pendidikan
  16 Kaderisasi Belum Mengikuti Sudah Mengikuti Informasi dan
Kepala Penguatan Kepala Penguatan Kepala Dukungan
Sekolah Sekolah Sekolah
   
     
  17 Daya Serap 85% (belum) 85% (sudah) Pembinaan
terhadap siswa
  18 Prosentase 100% (sudah) 100% (Tetap)  
Kelulusan
  19 Prestasi Juara di semua Juara di semua bidang Kesulitan dana
Akademik bidang (belum) (diusahakan) dan pembina
dan Non Juara Bidang Juara Bidang AlQuran
Akademik AlQuran (Ditingkatkan, bahkan
skala Nasional)
         
B Kurikulum 1. Kurikulum 1. Kurikulum 2013
2013 (Sudah) (Tetap)
    2. Silabus dan 2. Silabus dan RPP  
RPP (Belum (Dilengkapi)
Optimal)
    3. Terintegrasi 3. Beban belajar 32-  
dengan Tematik 36 jam per minggu
Integratif (Belum (dioptimalkan)
Optimal)
C Proses 1. Kreatif, 1. Kreatif, produktif, Ruang kelas,
Pembelajaran produktif, menyenangkan. sarana, kurang
menyenangkan. (diusahakan)
(belum)
    2. PBM peran 2. PBM peran guru Guru kurang
guru 35%, siswa 35%, siswa 65% (ush) inovatif
65% (belum)
    3. Supervisi 3. Supervisi Kepsek  
Kepsek kepada kepada semua guru
semua guru (Dioptimalkan pra,
(sudah) pelaksanaan dan
pasca)
    4. Supervisi Dinas 4. Supervisi Dinas
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
Kab (blm) Kab (kords)
    5. Supervisi 5. Supervisi
Konsultan (blm) Konsultan
(dikordinasikan)

    6. Kegiatan 6. Kegiatan siswa. Kemampuan

siswa. Tatap muka, Tatap muka, manejemen guru
terstrukur, outing, terstrukur, outing,
field trip (belum mandiri (optimalkan)
optimal)
    7. Waktu 7. Waktu Kemampuan
pembelajaran 40 pembelajaran 40 manejemen guru
menit/jam, menit/jam,
    8. Isirahat 15 8. isirahat 15 menit.  
menit. (sudah) (dilanjutkan)
    9. Nilai rata-rata 9. Nilai rata-rata US di Pemerataan
US di bawah 80 atas 80 kemampuan
10. AKM (Belum 10. AKM (Belum siswa dan
optimal dari sisi optimal dari sisi optimalisasi
persiapan) persiapan) persiapan

D SKL 1. KKM Mapel 1. KKM Mapel Harus optimal

Tunggal 75 Tunggal 75 dalam
     
E Pendidik dan Tendik Guru: Tendik Guru:  
Tenaga
Kependidikan
    1. Pendidik (Guru 1. Pendidik (Guru
Mapel) S1 dan S2 Mapel) S1 dan S2
(Dapat Bertambah)
    2. Guru terampil 2. Guru terampil ICT Dana
ICT (belum) (ush) pengembangan
guru kurang
    3. Ijasah 3. Ijasah Linearitas  
Linearitas rumpun rumpun pendidikan
pendidikan dengan dengan Mapel (Dapat
Mapel sesuai)
    4. IPK guru min 4. IPK guru min 3,0  
2,75
    5. Memiliki 5. Memiliki prestasi  
prestasi akademik akademik dan non
dan non (Belum (Sudah)
Optimal)
    6. Kepribadian, 6. Kepribadian, sikap,  
sikap, prilaku yang prilaku yang baik (Ada
baik (belum perbaikan)
optimal)
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
    7. 5% guru S2 7. >10% guru S2 Sulit mencari
guru S2 dan
dana
peningkatan
peningkatan
Pendidikan
kurang
   
    Tendik Tendik Pustakawan:  
Pustakawan:
    1. SI, memiliki 1. SI, memiliki Tamatan khusus
sertifikat pelatihan sertifikat pelatihan belum ada dan
(Belum) (Sudah) belum ada
pelatihan khusus
    kepribadian, sikap, kepribadian, sikap, dan  
dan prilaku baik prilaku baik
    Tendik Tendik Administrasi:  
Administrasi:
    1. SI, belum 1. SI, memiliki  
memiliki sertifikat pelatihan
sertifikat 2. Memiliki program
pelatihan kerja yang jelas
2. Belum
memiliki
program kerja
yang jelas

     
F Prasarana, Sarana 1. Luas lahan 1. Luas lahan Sulit
dan Media belum sesuai target (diupayakan sesuai mendapatkan
target) batuan
    2. Ruang KS (1) 2. Ruang (baru sarpras)
(Ada/Belum KS(diusahakan) dan tidak adanya
optimal) dana yang
memadai
    4. Ruang belajar 4. Ruang belajar  
(non permanen) (permanen)
    5. Ruang guru 5. Ruang guru  
(sudah ada) (dilengkapi dengan
segala kelengkapan)
    6. Ruang bermain 6. Ruang bermain  
(sudah ada) (pertahankan
    7. Tempat tunggu 7. Tempat tunggu  
(sudah ada (pertahankan
    8. Aula (sudah) 8. Aula (pertahankan)  
    9. Ruang tamu 9. Ruang tamu  
(sudah) (pertahankan)
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
    10. Ruang 10. Ruang  
perpustakaan perpustakaan referensi
referensi cetak cetak
    dan elektro dan elektro  
(sudah namun (dilengkapi)
belum lengkap)
    11. Lab MIPA 11. Lab MIPA  
(sudah namun (dilengkapi)
belum lengkap)
    12. Ruang multi 12. Ruang multi media  
media, (belum) (sudah terseda)
    13. Ruang Lab 13. Ruang Lab  
Kumputer (belum) Kumpoter (bisa
tersedia 1 ruang)
    14. Lab Bahasa 14. Lab Bahasa (sudah  
(belum) tersedia)
    15. Media 15. Media akademik  
akademik (belum (dioptimalkan)
optimal)
    16. Media non 16. Media non  
akademik (belum akademik
optimal) (dioptimalkan)
    17. Tempat 17. Tempat upacara/  
upacara/ Ibadah (1 Ibadah (dipertahankan)
buah) / (sudah)
    18. Parkir (sudah) 18. Parkir  
(dipertahankan)
    19. Kantin 19. Kantin kejujuran  
kejujuran (sudah) (optimalkan dan
lengkapi)
    20. Toilet (sudah) 20. Toilet (dijaga)  
    21. Cuci tangan 21. Cuci tangan  
(sudah) (dilakukan perawatan)
    22. Dapur (sudah) 22. Dapur  
(ditingkatkan)
    23. Ruang 23. Ruang penghubung  
penghubung (dioptimalkan sesuai
(belum) kondisi)
    24. UKS (ada 24. UKS (dilanjutkan  
namun belum kelengkapannya)
lengkap)
    25. Ruang 25. Ruang koperasi  
koperasi (belum) (diusahakan)
    26. Gudang 26. Gudang (dilakukan  
(sudah) perawatan)
    27. Sumber belajar 27. Sumber belajar  
( platform belajar ( platform belajar
pribadi, hotspot, e- pribadi, hotspot, e-
 Kondisi yang
Standar dan Besarnya
N diharapkan
Komponen Kondisi saat ini
O Tantangan
Standar (1 tahun kedepan)
Nyata
mail, mail,
    internet, dll internet, dll  
(sudah) (ditingkatkan)
    28. Alat peraga 28. Alat peraga  
(belum memadai) (dilengkapi)
    29. Buku paket 29. Buku paket  
(sudah) (dioptimalkan)
         
G Penilaian 1. Penilaian 1. Penilaian proses  
proses
    2. Penilaian 2. Penilaian produk  
produk
    3. Jenis test 3. Jenis test  
(Formatif, PTS, (Formatif, PTS, PAS,
PAS, US,
    USBN, UAS, dan US, dan ANBK)  
ANBK)
    4. Pelaksanaan 4. Pelaksanaan test  
test
    5. Analisis 5. Analisis penilaian  
penilaian
    6. Perbaikan, 6. Perbaikan,  
pengayaan, dan pengayaan, dan remidi
remidi
    7. Try out 7. Try out  
    8. TPA masuk ke 8. TPA masuk ke  
SMP SMP
         
H Pembiayaan (dana Purchase Order ke Purchase Order ke Optimalisasi
dan sumber dana) yayasan yayasan pengelolaan
dana
BOS (Tidak BOS (Mengajukan)
mengajukan)
   
 
 BAB III
RENCANA STRATEGIS

A. Tujuan Pendidikan Dasar: Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
B. Visi dan Misi
a. Visi
Mencetak Generasi Muda Yang Cerdas, Berakhlaqul Karimah dan Hafizh Alquran
Indikator Visi
1. Unggul dalam persaingan melanjutkan ke jenjang pendidikan di atasnya
2. Unggul dalam karya ilmiah remaja
3. Unggul dalam lomba kreativitas
4. Unggul dalam lomba kesenian
5. Unggul dalam lomba olahraga
6. Unggul dalam keterampilan (keterampilan berbahasa Inggris)
7. Unggul dalam disiplin
8. Unggul dalam aktivitas keagamaan
9. Unggul dalam kepedulian sosial
10. Unggul dalam karekter (akhlaq karimah)
11. Unggul dalam hafalan, bacaan, dan pemahaman AlQuran

b. Misi :
1. Melakukan pembinaan intensif untuk mencetak generasi yang hafizh AlQuran
2. Mengembangkan kemampuan sesuai bakat peserta didik
3. Melaksanakan pembelajaran berdasarkan standar pendidikan nasional

c. Motto
“Apapun profesiku aku seorang hafiz Quran – Qurani, Khuluqi, Qiyadi.”
d. Tujuan Sekolah:
SMP AlQuran memiliki tujuan:
1. Memiliki dan memahami Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berdasarkan
kurikulum 2013, lengkap dengan segala administrasi dan perangkat kurikulumnya;
2. Mengoptimalkan pencapaian standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi:
semua guru berkualifikasi minimal S1, telah mengikuti pelatihan, semua mengajar
sesuai bidangnya.
3. Mengoptimalkan pencapaian standar proses pembelajaran meliputi: tercapai/telah
dibuat/ditetapkan/melaksanakan pembelajaran dengan strategi/metode yang tepat
berdasarkan tuntutan kurikulum 2013.
4. Mengoptimalkan pengadaan sarpras/fasilitas sekolah yang meliputi sarpras minimal,
sarpras lainnya dan fasilitas pembelajaran dan penilaian.
5. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik peserta didik melalui berbagai
program intrakurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan
bakatnya;
6. Memiliki kriteria ketuntasan minimal tingkat satuan pendidikan;
7. Mengoptimalkan pengelolaan sekolah yang meliputi perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana kerja/kegiatan, struktur organisasi dan mekanisme kerja,
supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah.
8. Meningkatkan kemitraan dan peranserta masyarakat terhadap sekolah.
9. Mengefektifkan penggalian dan penggunaan dana baik secara internal maupun
eksternal.
10. Melaksanakan evaluasi dan penilaian sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.
11. Mengoptimalkan terwujudnya lingkungan yang sesuai dengan 7 K (Keamanan,
Ketertiban, Kebersihan, Keindahan, Kekeluargaan, Kenyamanan, dan Kerindangan);
12. Melaksanakan nilai-nilai agama dan budaya bangsa di lingkungan sekolah.
13. Proporsi lulusan diutamakan melanjutkan di Pondok Quran, sebagai upaya
menyelesaikan program pembelajaran selama 6 tahun (berkesinambungan);
14. Proporsi lulusan yang melanjutkan ke sekolah unggul minimal 40%
15. Memiliki prestasi keterampilan berbahasa Arab dan Inggris minimal tingkat
kabupaten.
D. SASARAN SEKOLAH

Dalam rangka memenuhi tujuan pendidikan maka perlu dipilah sasaran yang tepat
agar pencapaian tujuan tercapai efektif. Berikut Sasaran Sekolah :
1. Memberikan pembinaan secara rutin kepada guru-guru sehingga dapat
melaksanakan program-program yang telah dirancang serta dapat melaksanakan
pembelajaran dan bimbingan yang efektif, mantap dan dapat mencapai tujuan yang
diharapkan
2. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama islam serta budaya bangsa
sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
3. Mengadakan suverpisi kepada guru-guru secara rutin dalam bentuk administrasi
kelas maupun kegiatan pembelajaran
4. Memberikan rasa tanggung jawab kepada guru-guru dalam mengatur kelas
maupun pengelolaan kelas
5. Memberikan pembinaan kepada semua warga sekolah untuk selalu disiplin dalam
segala hal termasuk tata karma
6. Mengadakan kerjasama yang harmonis dan transparan di dalam pengelolaan
sekolah terhadap komite, tokoh masyarakat, warga Negara, dan pemerintah
7. Mengadakan kerjasama yang baik dengan masyarakat dalam rangka peningkatan
mutu Pendidikan
8. Menumbuhkan budaya dekat dengan AlQuran

E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP SASARAN

Fungsi-fungsi yang berlaku dalam setiap sasaran adalah :

1. Untuk melakukan pembinaan terhadap guru secara rutin diperlukan fungsi
supervisi kepala sekolah yang dilaksanakan secara konsisten
2. Untuk memastikan segenap komponen sekolah telah melakukan penghayatan
terhadap ajaran agama maka melalui kegiatan keaagaman berupa acara dan
upacara agama secara rutin
3. Untuk memastikan guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan
adminidtrasi
F. ANALISIS SWOT

Berdasarkan besarnya tantangan nyata pada tabel di atas maka berikut di kemukakan
analisis Swot untuk dapat menggambarkan kesiapan sekolah dalam menghadapi
tantangan nyata tersebut.

Tabel. 2

Tabel Analisis Swot

Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

A Pengelolaan

1 PPDB TPA 7.5 6.5 Siap

Lulus test
Lulus nilai Belum Belum
praktek Bahasa
baik mampu siap
Inggris,

ICT, tes
AlQuran, test Lulus nilai Belum Belum
kesehatan, baik mampu siap
phsiko tes,
 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

wawancara
orang tua.

Rombel dan
1 kelas 28 Belum
2 jumlah 20 orang 25 orang
orang Siap
siswa

Keadaan Tidak
3
gender diperhatikan

4 Akreditasi Nilai A A B Siap

RPS, RKAS,
Perencanaan Belum Blm
5 RAB, RKM Lengkap
Keuangan mampu siap
lengkap

Shcool Board
Struktur
6 lengkap,
Organisasi
Wakasek

Kurikulum,
Sarpras,
Humas,

Kesiswaan,
Belum Belum
Komite, Lengkap
Semua siap
Konsultan

A. Seragam
7 Pakaian siswa Senin- Lengkap Belum Siap
Sabtu sudah
lengkap
 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

B. Seragam
Guru lengkap Belum
Lengkap Siap
(Senin-Jumat) Lengkap

C. Seragam
Belum
Karyawan Lengkap Siap
Lengkap
lengkap

Lingkungan
1 Kultur
sekolah (Clean
1 sekolah
and Green)

Bebas rokok,
narkoba,
kekerasan,

pornografi,
pornoaksi.
Budaya
disiplin,

baca, tulis,
malu,
berprestasi,
bersaing

Belum
Sehat Terpenuhi semua Siap
terpenuhi

Memiliki
1 Administras Belum
sistem Lengkap Siap
2 i Optimal
komputerisasi

1 Siswa Keduanya Belum Siap

 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Bisa Balance
antara
3 Berprestasi optimal Ballance
akademik dan
AlQuran

Jumlah
Belum dapat
Jumlah rombel siswa dan
1 Tidak di dilaksanaka Belum
hanya bisa rombel
4 kelas Non n dalam Siap
maksimal 20 dapat
Permanen waktu dekat
orang ditambah

Tercapainya
1 Visi dan
visi dan misi Lengkap Lengkap Siap
5 Misi
secara

maksimal.

Belum
1 Kaderisasi Dapat Belum
mengikuti Siap
6 Kepala mengikuti terjadwal
penguatan
Sekolah
Kepala Sekolah

1
Daya Serap 85% 85% Belum Siap
8

1 Prosentase
100% 100% 100% Siap
9 Kelulusan

2 Prestasi Juara di semua Belum Siap

0 Akademik bidang dan Juara di masuk ranah
 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

semua
bidang dan
dan Non
AlQuran meningkat Nasional
Akademik
skala
juaranya
1. K13
2. Optimalisas
i Silabus
dan RPP
3. Terintegrasi Terlaksana Belum
B Kurikulum Siap
dengan Optimal optimal
tematik
integratif

Proses
C
Pembelajaran
1. Kreatif,
produktif,
menyenang
kan.
2. PBM peran
guru 35%, Belum
siswa 65% Siap Siap
Optimal
3. Supervisi
Kepsek
kepada smua Siap Sudah Siap
guru
4. Supervisi
Dinas Kab,
profensi Siap Sudah Siap

5. Supervisi
Siap Sudah Siap
Konsultan

8. Kegiatan
 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

siswa. Tatap
muka,

terstrukur,
Belum
outing, field Siap Siap
Optimal
trip, mandiri

9. Optimalisasi
Belum
nilai US dan Siap Siap
Optimal
AKM

KKM Mapel
D SKL 75 75 Siap
tunggal

2. Remidi
75 75 Siap
dibawah

Pendidik dan
A. Tendik
E Tenaga
Guru
Kependidikan

1. Pendidik
Sudah, terus
(Guru Mapel) Lengkap Siap
bertambah
S1 dan S2

2. Guru Belum
Ada Siap
terampil ICT Optimal

3. Ijasah
Linearitas
Belum
rumpun Sesuai Siap
semua
pendidikan
dengan Mapel
 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

4. IPK guru Belum

3,0 Siap
min Semua

5. Memiliki
prestasi Belum
Sudah Siap
akademik dan Optimal
non

6.
Kepribadian,
Baik Baik Siap
sikap, prilaku
yang baik

7. >10% guru Belum

Ada
S2 optimal

Tendik

Linear dan Belum

Ada Siap
terserifikat Optimal
 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Prasarana,
Dibawah
F Sarana dan 1. Luas lahan 379 M2 Siap
Standar
Media

2. Ruang
1 ruangan Ada Siap
Kasek

3. Ruang
1 ruangan Ada Siap
Wakasek

4. Ruang 10 ruangan 3 ruangan Siap

belajar Permanen Permanen Berproses

5. Ruang guru 1 ruangan Ada

6. Ruang
1 ruangan Ada Siap
bermain

7. Tempat
1 ruangan Ada Siap
tunggu

8. Aula 1 ruangan Ada Siap

9. Ruang
1 ruangan Ada Siap
tamu

10. Ruang 1 ruangan Ada Siap

perpustakaan
 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

referensi cetak

11. Lab MIPA 1 ruangan Ada Siap

12. Ruang
1 ruangan Belum da Siap
multi media

13. Ruang Lab

1 ruangan Belum ada Siap
Kumputer

14. Lab Bahasa 1 ruangan Belum ada Siap

15. Media Belum

1 ruangan Siap
akademik optimal

16. Media non Belum

1 ruangan Siap
akademik optimal

17. Tempat
upacara/ 2 tempat 2 tempat Siap
Ibadah

18. Parkir 2 tempat Ada Siap

19. Kantin
2 ruangan Ada Siap
kejujuran

20. Toilet >12 ruang Ada Siap

21. Cuci tangan >1 set Ada Siap

22. Dapur 1 ruangan Ada Siap

 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

23. Ruang
1 ruangan Ada Siap
penghubung

24. UKS 1 ruangan Ada Siap

25. Ruang
1 ruangan Belum ada Siap
koperasi

26. Gudang 1 ruangan Ada Siap

27. Sumber
belajar: 1 ruangan Ada Siap
hotspot, e-mail,

internet, dll

Belum
28. Alat peraga Lengkap Siap
lengkap

29. Buku paket Lengkap lengkap Siap

1. Penilaian
G Penilaian Ada Ada Siap
proses

2. Penilaian
Ada Ada Siap
produk

3. Jenis test
(Formatif, PTS, Ada Ada Siap
Sumatif,

USBN, PAS

4. Ada Ada Siap

 Tingkat Kesiapan
Kreteria Faktor
Kesiapan Kondisi
No Urusan dan Faktornya
(Kondisi Nyata
Ideal) Tidak
Siap
Siap

Pelaksanaan
test

5. Analisis
Ada Ada Siap
penilaian

6. Perbaikan,
pengayaan, dan Ada Ada Siap
remidi

7. Try out Ada Ada Siap

8. TPA masuk
Ada Ada Siap
ke SMP

Pembiayaan
Purchase Order
H (dana dan Ada Ada Siap
ke Yayasan
sumber dana)

Mengajukan
Ada Ada Siap
Bos

G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH

Berbgai berapa alternative pemecahan masalah SMP AlQuran adalah sebagai berikut
 1. Pengajuan proposal Bansos, DAK, DECON kepada instansi yang terkait sehubungan
dengan peningkatan mutu sarana dan prasarana sekolah
2. Optimalisasi pengajuan dana BOS
3. Peningkatan mutu Dik-Tendik melelui pelatihan dan upaya peningkatan mutu
4. Peningkatan sarana dan prasarana penunjang
5. Peningkatan mutu akademik agar selaras kualitasnya dengan AlQuran

H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU

1. Sasaran 1 Peningkatan Nilai US dan AKM
a. Untuk meningkatkan nilai US dan AKM dilakukan melalui usaha
melaksanakan bimbingan belajar,
b. Melakukan tryout pada US dan AKM,
c. Pemantapan mata pelajaran yang di US dan AKM kan
2. Sasaran 2 Peningkatan prestasi akademik/non akademik
a. Mengadakan pembinaan olimpiade MIPA
b. Mengadakan pembinaan khusus siswa berprestasi
c. Mengadakan pembinaan khusus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
d. Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler
3. Sasaran 3 Peningkatan mutu dik-tendik
a. Memberikan program beasiswa peningkatan Pendidikan
b. Memberikan fasilitas pelatihan
c. Memberikan peningkatan kualitas dari sisi penunjang
I. JADWAL KEGIATAN

Tabel. 3

Tabel Jadwal Kegiatan

ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Pengel
A
olaan                                                                                                
Optim
alisasi
1 tes x x x x x x x x
kemam
puan                                                                                
Mengu
2 sahaka
n ISO                                                                                     x          
Bidang
Matem
3 atika
dan
MIPA                                                                                     x          
RPS,
RKAS,
RAB,
4
RKM
lengka
p x                       x                       x                       x                      
5 Pemba                                                                                                
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
haruan
data
dan
struktu
r
organis
asi
 
SMP
6
AlQur
an x     x                 x     x                 x     x                 x     x                
Penga
wasan
ketat
kedisip
7
linan
pakaia
n
siswa                       x                       x                       x                       x
Pengad
aan
8 
pakaia
n guru   x                       x                       x                       x                    
Perenc
anaan
9 penge
mbang
an                                                                                                
  karakte x                       x                       x                       x                      
1 r
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
0 bangsa
Penge
mbang
an
sistem
9
basis
data
dengan
server                             x x                   x x                       x x                
                                                                                                   
Pembi
naan
1
siswa
0
berpres
tasi     x x x x x               x x x x x               x x x x x               x x x x            
                                                                                                   
Penam
1 bahan
1 ruanga
n kelas                                   x x x x                                                      
                                                                                                   
Evalua
1 si visi
2 dan
misi x                       x                       x                       x                      
                                                                                                   
1 Lomba     x x x x x               x x x x x               x x x x                 x x x x            
3 guru
berpres
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
tasi
                                                                                                   
                                                                                                   
Perinti
san
1 progra
4 m
untuk
siswa                                                 x x x x x x             x x x x x x            
Pembi
naan
dan
lomba
siswa
berpres
1
tasi
5
akade
mik
dan
non
akade
mik x x x                   x x x                   x x x                   x x x                  
Kuriku
B
lum                                                                                                
Perenc
anaan
K13
Biling
1 ual x x                     x x                   x x                       x x                    
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Peranc
angan
2 Silabus
dan
RPP x x                     x x                   x x                       x x                    
Proses
C Pembe
lajaran                                                                                                
Penyel
enggar
aan
pembel
ajaran
Temati
k
Integra
1 tif   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x
Penyel
enggar
aan
2
pembel
ajaran
ICT             x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x
3 Penyel   x x x x     x x x x x   x x x x     x x x x x   x x x x     x x x x x   x x x x     x x x x x
enggar
aan
supervi
si
kepala
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
sekola
h
kepada
semua
guru
Kegiat
an
siswa.
Tatap
muka,
4
terstru
kur,
outing,
field
trip, dll   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x
D SKL                                                                                                
Peneta
pan
1
KKM
Mapel x                       x                       x                       x                      
Kegiat
an
remidi
2
dan
pengay
aan   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x
E Pendid                                                                                                
ik dan
Tenaga
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Kepen
didika
n
Tendik
1
Guru                                                                                                
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
  Bahasa

Inggris
dan
Bahasa
Arab                         x x       x x           x x       x x           x x       x x          
  Mempr                         x x       x x           x x       x x           x x       x x          
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
aplikas
i
pembel
ajaran
e-
learnin
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
g
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
berbasi
 
s
server
data
lokal
terpusa
t
(localt
host)                         x x       x x           x x       x x           x x       x x          
Tendik
2
Kasek                                                                                                
Pengua
tan
  Kepala
Sekola
h                         x x       x x           x x       x x           x x       x x          
  Pelatih                         x x       x x           x x       x x           x x                    
an
kompu
ter
akses
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
data
Tendik
3 Pustak
awan                                                                                                
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
  Bahasa

Inggris
dan
Bahasa
Arab                         x x       x x           x x       x x           x x                    
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
 
aplikas
i
pembel
ajaran
e-
learnin
g                         x x       x x           x x       x x           x x                    
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
berbasi
 
s
server
data
lokal
terpusa
t
(localt
host)                         x x       x x           x x       x x           x x                    
Tendik
4 Labora
n                                                                                                
  Mempr                         x x       x x           x x       x x           x x                    
ogram
kan
pelatih
an
Bahasa

Inggris
dan
Bahasa
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Arab
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
 
aplikas
i
pembel
ajaran
e-
learnin
g                         x x       x x           x x       x x           x x                    
  Mempr                         x x       x x           x x       x x           x x                    
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
berbasi
s
server
data
lokal
terpusa
t
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
(localt
host)
Tendik
5 Teknis
i                                                                                                
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
 
Bahasa

Inggris
dan B.
Arab                         x x       x x           x x       x x           x x                    
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
 
aplikas
i
pembel
ajaran
e-
learnin
g                         x x       x x           x x       x x           x x                    
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
berbasi
 
s
server
data
lokal
terpusa
t
(localt
host)                         x x       x x           x x       x x           x x                    
Tendik
6 Admin
istrasi                                                                                                
  Mempr                         x x       x x           x x       x x           x x                    
ogram
kan
pelatih
an
Bahasa

Inggris
dan
Bahasa
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
Arab
Mempr
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
 
aplikas
i
pembel
ajaran
e-
learnin
g                         x x       x x           x x       x x           x x                    
  Mempr                         x x       x x           x x       x x           x x                    
ogram
kan
pelatih
an
interne
t
berbasi
s
server
data
lokal
terpusa
t
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
(localt
host)
Prasara
na,
7 Sarana
dan
Media                                                                                                
Penam
bahan
arease
kolah                                                                       x x x x x x x x x x x x x
Peleba
ran
  ruang
Kepse
k                                                                                 x x x x x x x x
Pemba
ngunan
sarana
olah
  raga
penunj
ang
tambah
an                                                                                 x x x x x x x x
  Pemba                                                                                 x x x x x x x x
ngunan
dan
penge
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
mbang
an
laborat
orium
MIPA
Pengad
aan
akses
point
wifi
untuk
mendu
kung
progra
 
m
manaje
men
data
lokal
terpusa
t
(localt
host)                         x x       x x                                                          
  Penam                                                 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
bahan
dan
penge
mbang
an
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
sarana
ICT
untuk
media
pembel
ajaran
Penata
an
  taman
sekola
h                         x x       x x           x x                   x x x x x x x x x x x x x
Pemba
ngunan
lobi,
ruang
tunggu
 
dan
bangun
an
penghu
bung                                                                       x x x x x x x x x x x x x
Penata
an
  lapang
an
parkir                                                                       x x x x x x x x x x x x x
  Optim                                                                       x x x x x x x x x x x x x
alisasi
kantin
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
kejujur
an
Pemba
ngunan
 
Hotspo
t                                                                       x x x x x x x x x x x x x
Penilai
8
an                                                                                                
Penyel
enggar
aan
penilai
an
proses
(outent
ik
assese
 
men)
portofo
lio dan
perfom
ance
test,
penilai
an
produk     x x x x x x x x x x     x x x x x x x x x x     x x x x x x x x x x     x x x x x x x x x x
  Pengad     x x x   x x x x x       x x x   x x x x x       x x x   x x x x x       x x x   x x x x x  
aan
dan
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
enyele
nggara
an
formati
f, US,
USBN,
UAS,
dan
ANBK
Menga
dakan
analisi
s
evalias
 
i,
remidi
dan
pengay
aan     x x x   x x x x x       x x x   x x x x x       x x x   x x x x x       x x x   x x x x x  
Pelatih
an
tryout,
  TPA
masuk
ke
SMP             x x x x x               x x x x x               x x x x x               x x x x x  
  Pembi                                                                                                
ayaan
(dana
 ASPE
K-
N
ASPE
O
K TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/2024) TAHUN IV (2024/2025)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6
dan
sumber
dana)
Realisa
 
si BOS x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Optim
alisasi
 
Bantua
n         x                       x                       x                       x              
 BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Delapan standar pendidikan wajib dilaksanakan di sekolah. Untuk efektifnya
pelaksanaan delapan standar pendidikan di SMP AlQuran maka diperlukan RKJM (Rencana
Kerja Jangka Menengah) Tahun 2021 – 2025 SMP AlQuran. RKJM bertujuan memberikan
arah pelaksanaan untuk terjaminnya mutu pendidikan di SMP AlQuran. Adapun lingkup
RKJM terdiri atas :
1. Maksud dan tujuan
2. Kerangka penyusunan
3. Sistematika penulisan
4. Kondisi umum SMP AlQuran
5. Rencana Strategis
6. Visi/Misi
7. Tujuan Sekolah
8. Sasaran
9. Identifikasi Fungsi-fungsi yang diperlukan
10. Analisis Swot
11. Alternatif pemecahan masalah
12. Penyusunan program peningkatan mutu
13. Jadwal kegiatan
14. Kesimpulan dan saran

B. SARAN
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) SMP AlQuran disusun dalam waktu yang
sangat singkat. Sudah pasti isinya sangat jauh dari harapan. Untuk itu saran dan kritik yang
membangun sangat diharapkan guna sempurnanaya RKJM ini. Untuk pemangku kepentingan,
disarankan memberikan pelatihan-pelatihan dalam penyusunan RKJM.
 DAFTAR PUSTAKA

Preseiden Republik Indonesia, 2003. Undang-undang No 20 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

Prsesiden Republik Indonesia, 2005. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 69 tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan

Mendiknas, 2010. Permendiknas No 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal

Mendiknas, 2009. Permendiknas No 78 tahun 2009 tentang Sekolah Berstandar Internasional

Pengembang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, 2010. Pengembangan Pendidikan

Budaya dan Karakter Bangsa. Kementrian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan
Pengembangan Pusat Kurikulum : 2010
 LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keputusan Kepala Sekolah Pembagian Tugas Guru

Lampiran 2 Surat Keputusan Kepala Sekolah Tim Pengembang Sekolah