M Ali Ilham M

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IX
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
MAJALENGKA
Jalan Raya Tonjong-Pinangraja No. 55 Majalengka Tlp. (0233) 282913 Fax. (0233) 291229
Website : www.smkn1majalengka.sch.id - Email : smkn1majalengka@gmail.com
MAJALENGKA - 45476
STRUKTUR NEW KURIKULUM

KONSENTRASI TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
SMK. BINAAN PROGRAM PINTAR BERSAMA DAIHATSU
BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI MANUFAKTUR DAN REKAYASA

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
KONSENTRASI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN (3 TAHUN)
LANDASAN KURIKULUM : 1. PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 165/M/2021 TENTANG SMK PK TANGGAL 9 JULI 2021
2. BADAN PEMELIHARAAN DAN PERBUKUAN KEMENDIKBUDRISTEK NO. 029/H/2021
TANGGAL 9 JULI 2021
3. PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 56/M/2022 TENTANG PEDOMAN PENERAPAN
KURIKULUM DALAM RANGKA PEMULIHAN PEMBELAJARAN. Tanggal 10 februari 2022
KELAS DAN SEMESTER JML

JAM
X XI XII
MUATAN KURIKULUM
GANJIL(1) GENAP (2) GANJIL (3) GENAP (4) GANJIL GENAP(6)
(5)
A.1. KELOMPOK UMUM IK P5& .IK P5&B IK P5& IK P5& IK P5&
( WAJIB MAPELAJARAN ) BKi ki BKi BKi BKi
Pendidikan Agama dan Budi
1* 45(3) 9(3) 45(3) 9(3) 45(3) 9(3) 45(3) 9(3) 36(3)18(3) - 270
Pekerti*
Pendidikan Pancasila dan
2 28(2) 8(2) 28(2) 8(2) 28(2) 8(2) 28(2) 8(2) 30(2) 6(2) - 180
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 56(4) 16(4) 56(4) 16(4) 45(3) 9(3)
45(3) 9(3) 36(3) 18(3) - 306
102(8 756
J u m l a h A.1 129(9) 33(9) 129(9) 33(9) 118(8) 26(8) 118(8) 26(8) 42(8)
)
A.2. KELOMPOK UMUM
Pendidikan Jasmani, Olah Raga
1 & Kesehatan serta Materi Test 45(3) 9(3) 45(3) 9(3) 28(2) 8(2) 28(2) 8(2) 20(2) 16(2) - 216
Fisik Rekruitmen
Sejarah Umum, Sejarah - 144
2
Otomotif dan sejarah PT. ADM
28(2) 8(2) 28(2) 8(2) 28(2) 8(2) 28(2) 8(2) -
3* Seni dan Budaya Industri* 28(2) 8(2) 28(2) 8(2) - - - - 72
25(7) 25(7) 16(4) 16(4) 20( 16(2) 432
J u m l a h A.2 101(7) 101(7) 56(4) 56(4) -
2)
B. KEJURUAN
1 Matematika 56(4) 16(4) 56(4) 16(4) 45(3) 9(3) 45(3) 9(3) 45(3) 9(3) - 306
2 Bahasa Inggris 56(4) 16(4) 56(4) 16(4) 56(4) 16(4) 56(4) 16(4) 56(4) 16(4) - 234
3 Informatika 56(4) 16(4) 56(4) 16(4) - - - - 144
Projek Ilmu Pengetahuan Alam
4 84(6) 24(6) 84(6) 24(6) - - - - 216
dan Sosial **
5* Kejuruan
a. DASARA DASAR PROGRAM
KEAHLIAN OTOMOTIF dan 216(12) 216(12) - - - - 432
Elektronika Dasar
Pekerjaan Technician -
Level
1. DOJO Safety Man 36(2) 36
X XI XII JAM
MUATAN KURIKULUM
(5)
2. DOJO Fundamental Skill 36(2) 36
3. Perawatan Berkala
kendaraan Ringan s/d 72(4) 72
10.000 KM
b. KONSENTRASI KEAHLIAN
TEKNIK KENDARAAN
RINGAN ( TKR )
Pekerjaan Pro Technician
Level
1. DOJO Tools and
72(2) 72
Measurment Skill
2. Konversi energy
72(2) 72
kendaraan ringan
3. Proses pelayanan dan
manajemen bengkel 72(2) 72
Kendaraan Ringan.
4. Perawatan Berkala
endaraan Ringan s/d 72(2) 72
20.000 KM
5. Sistem Engine 144
Kendaraan Ringan 72(4) 72(4)
6. Sistem Pemindah Tenaga
72(4) 72(4) 144
Kendaraan Ringan
7. Sistem Chasis
72(4) 72(4) 144
Kendaraan Ringan
8. Elektrikal Kendaraan
72(4) 72(4) 144
Ringan
9. Sistem pengaman dan
sistem kontrol elektronik 72(4) 72(4) 144
Kendaraan Ringan.
c. Pekerjaan Diagnos
Technician Level
1. Periodic Maitenance
Service ( PMS ) s/d
72(4) 72
40.000 KM Kendaraan
Ringan
2. Sistem Engine
72(4) 72
Kendaraan Ringan
3. Sistem Pemindah Tenaga
72(4) 72
Kendaraan Ringan
4. Sistem Chasis 72
Kendaraan Ringan 72(4)
5. Elektrikal Kendaraan
Ringan 72(4) 72
6. Sistem pengaman dan
sistem kontrol elektronik 72(4) 72
Kendaraan Ringan.
Proyek Kreatif dan
6 Kewirausahaan (Kearifan Lokal - - 90(5) 90(5) 90(5) - 270
)
7 Praktek Kerja Lapangan ( PKL ) 48 864
8 Mata Pelajaran Pilihan * * *
a. Bahasa Jepang 72(4) 72
9 Muaran Lokal * * *
1). Bahasa Daerah /
dll...........
36(2) 36(2) 72
TOTAL A + B 50 50 50 50 50 48 5.382
C. PENDALAMAN KOMPETENSI KEAHLIAN
Ekstra Kurikuler Kejuruan WAKTU DAN DURASI JAM
Mekanik :
1 DISESUAIKAN KEBIJAKAN SEKOLAH
a. Management Bengkel
BINAAN
b. Materi PKL sesuai
X XI XII JAM
MUATAN KURIKULUM
(5)
Tempat PKL
c. Materi LKS
d. Materi Skill Contest
PT ASTRA DAIHATSU
MOTOR
Ekstra Kurikuler Kejuruan

Manufacture :
a. Management Industri WAKTU DAN DURASI JAM
2 DISESUAIKAN KEBIJAKAN SEKOLAH
Manufacture
b. Industry Caracter BINAAN
( ADM Man )
Kewirausahaan :
WAKTU DAN DURASI JAM
3 a. Managemen Usaha DISESUAIKAN KEBIJAKAN SEKOLAH
b. Pemetaan Usaha di
BINAAN
tempat tinggal
c. Membuka usaha Kecil
Melanjutkan Pendidikan :
a. Managemen WAKTU DAN DURASI JAM
4 Perguruan Tinggi DISESUAIKAN KEBIJAKAN SEKOLAH
b. Matematika
BINAAN
c. Fisika
d. Kimia
e. Bahasa Inggris
keterangan:
(*) Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama/kepercayaan masing-masing.
(**) Proporsi JP disesuaikan dengan kebutuhan Program Keahlian.
(***) Maksimal 2 JP tiap minggu atau 72 JP tiap tahun di Kelas X dan XI dan 36 JP di Kelas XII.
(P5&BKi) Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Industri dilaksanakan dengan PBL dan PjBL dalam bentuk
Kegiatan praktek
Majalengka, 5 Juni 2022

Koordinator Pintar Bersama Daihatsu, Kepala Sekolah,
KIRANA BELLY Nana Surjana, S.Pd

NIP. 196405131988031009
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
H. DEDI SUPANDI, S.STP.,M.Si.

DINAS PENDIDIKAN

MAJALENGKA
MAJALENGKA - 45476
CP
Capaian Pembelajaran
( CP )
MINGGU EFEKTIF
KLS/SMT 1 2 3 4 5 6
X 17 18
XI
XII
SMK N 1 MAJALENGKA
PROGRAM PINTAR BERSAMA DAIHATSU
( PBD )
Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa

Program Keahlian : Teknik Otomotif
Konsentrasi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
LATAR BELAKANG
1. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021

tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021
Nomor 87, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676);
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 tahun 2020,

tentang
Kerja Lapangan bagi Peserta Didik (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 20
Nomor 1793);
3. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 165/M/2021
TENTANG
PROGRAM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PUSAT KEUNGGULAN
4. KEPUTUSAN KEPALA BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN

PERBUKUAN NOMOR 029/H/KU/2021
TENTANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PADA PROGRAM SMK
PUSAT KEUNGGULAN
5. PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 56/M/2022 TENTANG PEDOMAN

PENERAPAN KURIKULUM DALAM RANGKA PEMULIHAN PEMBELAJARAN.
Tanggal 10 februari 2022
INFORMASI IDENTITAS DIRI
Nama dan Gelar : MUHAMMAD ALI ILHAM M, S.T.
Instansi Asal : SMK N 1 MAJALENGKA
Jabatan/Pekerjaan : GURU DASAR KEAHLIAN OTOMOTIF
Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4

Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD) S2 S3
Koordinator Wilayah : JAWA BARAT
Alamat : SMK N 1 MAJALENGKA Bidang Ilmu : TEKNIK MESIN
Telepon : 082115036610
Email : smkn1majalengka@gmail.com Alamat Instansi: Jl. Raya Tonjong Pinang Raja NO.55
Provinsi : JAWA BARAT
Telepon Kantor : (0233) 282913
Nomor Faksimili: (0233) 291229
Bersama ini kami sampaikan Instrumen Capaian ____________________________________________
Pembelajaran Sekolah Menengah SMK N 1
Alamat e-Mail : ilham.mulhaqim@gmail.com
MAJALENGKA (CP SMK N 1 MAJALENGKA).
Nomor HP : 081902775577

Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan MAJALENGKA, 5 JUNI 2022.
Mata Pelajaran : Dasar Program Keahlian Otomotif dan
Pekerjaan Teknician Level 1, 2, dan 3.
Waktu : 576 Jam Pelajaran
(MUHAMMAD ALI ILHAM MULHAQIM, S.T.)
Rambu-Rambu Pembelajaran
1. Pembelajaran Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif pada kompetensi kejuruan harus

menerapkan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Industri
2. Pembelajaran Dasar Dasar Otomotif pada kompetensi kejuruan harus terstruktur
dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek individu dan kelompok dengan
bimbingan guru melalui pengintegrasian pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan
HOTS) dan demontrasi ( video dan Unjuk kerja )
3. Proses pembelajaran Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif pada kompetensi kejuruan
terstruktur dan dilaksanakan secara sistematis sesuai alur pembelajaran (terstruktur
mata pelajaran)
4. Proses pembelajaran Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif memperhatikan kecerdasan
majemuk peserta didik, guru memberikan stimulus melalui informasi seperti audio,
tayangan slide, video, dll tentang manfaat dan kegunaan memiliki kompetensi
perkembangan peserta didik
5. Pembelajaran Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif dengan menerapkan prosedur kerja
maka harus menggunakan SOP, Job Sheet, Report Shet standar IDUKA
6. Proses pembelajaran Dasar Dasar Otomotif jika terstruktur harus dilaksanakan secara
sistematis sesuai alur pembelajaran (terstruktur)
7. Proses pembelajaran Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif harus memeperhatikan
perkembangan peserta didik
8. Jika proses pembelajaran Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif menerapkan prosedur
kerja maka harus menggunakan SOP yang standart
A. Rasional
Mata Pelajaran Dasar-dasar Pengetahuan Otomotif merupakan mata pelajaran yang
mempelajari tentang dasar-dasar dari alat transportasi, alat angkut dan alat
angkat serta alat berat yang menggunakan mesin. Mata Pelajaran Dasar- Dasar
Pengetahuan Otomotif merupakan mata pelajaran pengantar keilmuan otomotif
yang membekali peserta didik dengan pengetahuan dan keterampilan dalam
melakukan proses pencarian pengetahuan berkenaan dengan materi pelajaran
melalui berbagai aktivitas proses sains sebagaimana dilakukan oleh para ilmuwan
dalam melakukan eksperimen ilmiah (penerapan saintifik), dengan demikian
peserta didik diarahkan untuk menemukan sendiri berbagai fakta,
membangun konsep, dan nilai-nilai baru secara mandiri.
Mata Pelajaran Dasar-dasar Pengetahuan Otomotif berisi kompetensi-kompetensi

yang mendasari penguasaan keahlian teknik otomotif yang nantinya menentukan
pemilihan konsentrasi pada kompetensi tingkat selanjutnya, antara lain Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif, Teknik Bisnis Sepeda Motor, Teknik Alat Berat,
Teknik Bodi Otomotif, Teknik Ototronik, Teknik dan Manajemen Perawatan
Otomotif dan lain-lain. Mata Pelajaran Dasar-dasar teknik otomotif merupakan
fondasi dalam perancangan, pengoperasian, dan pemeliharaan teknik otomotif.
Pada awal pembelajaran peserta didik dikenalkan dengan perkembangan teknologi
otomotif pada saat ini dan yang akan datang, budaya kerja, dunia kerja, jabatan
kerja setelah lulus dari program keahlian di satuan Pendidikan, dan konsentrasi
yang dapat dipelajari pada kelas XI dan XII untuk menumbuhkan passion
(renjana), vision (visi), imajinasi, dan kreativitas.
Pada era digitalisasi dan otomatisasi di dunia industri seperti saat ini peserta didik
menerapkan Profil Pelajar Pancasila dengan sifat gotong royong,
mandiri, bernalar kritis dan kreatif sehingga peserta didik dapat
memecahkan masalah dan menemukan solusi dalam mempelajari Dasar-
dasar Pengetahuan Otomotif. Mata pelajaran Dasar-dasar Otomotif tidak
hanya membekali peserta didik pada dasar keahlian teknik otomotif tetapi
juga mendorong peserta didik untuk meningkatkan akhlak pribadi seperti
disiplin, menghargai dan menghormati budaya sehingga peserta didik
menjadi masyarakat yang senantiasa beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, bernalar kritis, mandiri, kreatif, bergotong
royong dan peduli terhadap lingkungan.
B. Tujuan
Mata pelajaran Dasar-dasar Pengetahuan Otomotif bertujuan membekali
peserta didik dengan dasar-dasar pengetahuan, keterampilan, dan sikap
(hard skills dan soft skills) meliputi:
1. Memahami manajemen atau proses bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan;
2. Memahami perkembangan teknologi otomotif dan dunia kerja serta
isu-isu global terkait dunia otomotif;
3. Memahami profesi dan kewirausahaan (job-profile dan
technopreneurship), dan peluang usaha di bidang otomotif;
4. Memahami kegiatan praktik yang terkait dengan seluruh teknologi yang
diaplikasikan dalam industri otomotif.
5. Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup
(K3LH) di tempat kerja;
6. Menggambar teknik dasar sesuai standar yang digunakan;
7. Menggunakan peralatan dan perlengkapan di tempat kerja;
8. Melakukan pemeriksaan komponen dengan alat sesuai dengan manual
perbaikan;
9. Melakukan perakitan komponen-komponen elektronika dasar dan
pematrian sesuai Prosedur Operasional Standar (POS);
10. Memahami dasar-dasar sistem hidrolik dan pneumatik.
C. Karakteristik
Pada pembelajaran Dasar-dasar Pengetahuan Otomotif peserta didik harus
mempunyai keterampilan personal dan sosial berupa critical thinking
(berpikir kritis), creativity (berpikir kreatif), collaboration (bekerja sama),
communication (keterampilan berkomunikasi) dan budaya kerja dalam
mempelajari aspek hard skills.
Pada awal pembelajaran siswa dikenalkan kepada lapangan pekerjaan,
jabatan kerja yang dapat dimasuki, dan konsentrasi yang dapat dipelajari
pada kelas XI dan XII. Untuk menumbuhkan passion (renjana), vision (visi),
imajinasi, dan kreativitas dapat dilakukan melalui:
1. Pembelajaran di kelas;
2. Pembelajaran di bengkel kerja/laboratorium;
3. Kegiatan berbasis projek sederhana;
4. Berinteraksi dengan alumni atau praktisi industri di bidang otomotif;
5. Kunjungan lapangan ke projek/industri yang relevan;
6. Pencarian informasi melalui media digital.
Tahap ini membutuhkan porsi dominan (sekitar 75%) untuk pengembangan
soft skills pada pembelajaran sebelum mempelajari aspek hard skills
sebagaimana tercantum pada elemen mata pelajaran.
Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran harus sesuai dengan

karakteristik mata pelajaran dan tujuan yang ingin dicapai. Pelaksanaan
pembelajaran dapat menggunakan model pembelajaran berbasis projek
(project-based learning), discovery learning, pembelajaran berbasis masalah
(problem-based learning), atau inquiry learning serta metode antara lain
ceramah, tanya jawab, diskusi, observasi, peragaan atau demonstrasi yang
dipilih berdasarkan karakteristik materi dan tujuan pembelajaran. Penilaian
meliputi aspek pengetahuan melalui tes dan non- tes, aspek sikap melalui
observasi, catatan kejadian menonjol (anecdotal record), penilaian antar-teman,
dan penilaian diri serta aspek keterampilan melalui penilaian proses, produk,
dan portofolio. Pembelajaran Dasar-dasar Otomotif dapat dilakukan secara
sistem blok disesuaikan dengan karakteristik elemen materi yang dipelajari.
Karakteristik Mata Pelajaran Dasar-dasar Pengetahuan Otomotif terdiri dari

elemen beserta deskripsinya sebagai berikut:
Elemen Deskripsi
Proses bisnis bidang otomotif Meliputi proses bisnis bidang otomotif secara
secara menyeluruh menyeluruh pada berbagai jenis dan merk
kendaraan, serta pengelolaan sumber daya
manusia dengan memperhatikan potensi dan
kearifan lokal.
Perkembangan teknologi Meliputi perkembangan teknologi otomotif dan
otomotif dan dunia kerja dunia kerja serta isu-isu global terkait dunia
serta isu-isu global otomotif.
Profesi dan kewirausahaan Meliputi profesi dan kewirausahaan (job-profile
(job-profile dan dan technopreneurship) serta peluang usaha di
technopreneurship)), serta bidang otomotif.
peluang usaha di bidang
otomotif.
Teknik dasar pemeliharaan Meliputi praktik dasar yang terkait dengan
dan perbaikan yang terkait seluruh proses bidang otomotif, antara lain
dengan seluruh proses penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan,
bidang otomotif. pembentukan bodi kendaraan, perakitan, serta
pengenalan alat berat, dump- truck, dan
sejenisnya.
Keselamatan dan Kesehatan Meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja
Kerja serta Lingkungan industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang
Hidup (K3LH) dan budaya aman, bahaya-bahaya di tempat kerja, prosedur-
kerja industry prosedur dalam keadaan darurat, dan
penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi,
Resik, Rawat, Rajin).
Gambar teknik Meliputi menggambar teknik dasar, termasuk
pengenalan macam-macam peralatan gambar,
standarisasi dalam pembuatan gambar, serta
praktik menggambar dan membaca gambar
teknik, dan menentukan letak dan posisi
komponen otomotif berdasarkan gambar buku
manual.
Peralatan dan perlengkapan Meliputi penggunaan peralatan dan perlengkapan
tempat kerja tempat kerja antara lain alat-alat tangan (tools), alat
ukur, perlengkapan bengkel (equipment), Special
Service Tools (SST) serta alat pengangkat.
Pemeliharaan komponen Meliputi pemeliharaan dan penggantian komponen
mencakup dan tidak terbatas pada engine, chasis
kelistrikan, dan bodi kendaraan.
Pekerjaan elektronika dan Meliputi pelaksanaan pekerjaan elektronika dasar
pematrian dasar yang sesuai permintaan atau kebutuhan, fungsi,
cara kerja, perakitan, dan gangguan rangkaian
komponen-komponen elektronika dasar, teknik
pematrian.
Dasar sistem hidrolik dan Meliputi prinsip dasar sistem hidrolik dan
Pneumatic penumatik, termasuk komponen sistem hidrolik
dan pneumatik.
D. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E (kelas X SMK) peserta didik akan mendapatkan gambaran
menyeluruh mengenai program keahlian Pekerjaan Sosial, dalam rangka
menumbuhkan renjana (passion), visi (vision), imajinasi, dan kreativitas
untuk merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar. Capaian
pembelajaran pada elemen-elemen mata pelajaran Dasar-dasar Pengetahuan
Otomotif dapat diuraikan sebagai berikut:
Elemen Capaian Pembelajaran

Proses bisnis bidang Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami
otomotif secara proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh
menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan, serta
pengelolaan sumber daya manusia dengan
memperhatikan potensi dan kearifan lokal.
Perkembangan teknologi Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami
otomotif dan dunia kerja perkembangan teknologi otomotif dan dunia kerja
serta isu-isu global serta menganalisis isu-isu global terkait dunia
otomotif, antara lain penerapan elektronik di
otomotif, mobil listrik, kendaraan dengan kendali
jarak jauh dan sejenisnya.
Profesi dan kewirausahaan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami
(job-profile dan profesi dan kewirausahaan di bidang otomotif (job-
technopreneurship)), serta profile dan technopreneurship), serta peluang usaha
peluang usaha di bidang di bidang otomotif, untuk membangun vision dan
otomotif. passion, dengan melaksanakan pembelajaran
berbasis proyek nyata sebagai simulasi proyek
kewirausahaan.
Teknik dasar pemeliharaan Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik
dan perbaikan yang terkait mampu memahami teknik dasar bidang otomotif
dengan seluruh proses melalui pengenalan dan praktik singkat penggunaan
bidang otomotif. alat ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan
body kendaraan, perakitan, serta pengenalan alat
berat, dump-truck, dan sejenisnya.
Keselamatan dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu
Kesehatan Kerja serta menerapkan K3LH dan budaya kerja industri, antara
Lingkungan Hidup (K3LH) lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-
dan budaya kerja industri bahaya di tempat kerja, prosedur- prosedur dalam
keadaan darurat, dan penerapan budaya kerja
industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin).
Gambar teknik Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menggambar teknik dasar, termasuk pengenalan
macam-macam peralatan gambar, standarisasi
dalam pembuatan gambar, serta praktik
menggambar dan membaca gambar teknik, dan
menentukan letak dan posisi komponen otomotif
berdasarkan gambar buku manual.
Peralatan dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu
perlengkapan menggunakan peralatan dan perlengkapan kerja,
tempat kerja antara lain persiapan, kalibrasi, dan penggunaan
peralatan dan perlengkapan sesuai jenis, fungsi dan
manual perbaikan.
Pemeliharaan komponen Pada akhir fase E, peserta didik mampu
mengidentifikasi komponen utama dan menjelaskan
proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah,
menerapkan persiapan form pemeriksaan, manual
perbaikan, tools, dan SST di tempat kerja,
menerapkan pemeriksaan
komponen dengan alat sesuai dengan manual
perbaikan serta menyimpan hasil pemeriksaan.
Pekerjaan elektronika dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami
pematrian dasar komponen elektronika dasar, termasuk fungsi dan
cara kerja komponen- komponen elektronika dasar,
perakitan, diagnosa gangguan, perawatan
komponen-komponen elektronika, serta pematrian
komponen sesuai prosedur manual perbaikan,
pemeriksaan hasil pematrian secara visual, dan
pengujian fungsi komponen hasil pematrian.
Dasar sistem hidrolik dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu
pneumatic memahami prinsip dasar sistem hidrolik dan
pneumatik, termasuk komponen sistem hidrolik
dan pneumatik.
E. Rincian Kompetensi Keselarasan Capaian Pembelajaran dengan IDUKA

Mata Pelajaran : Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif
Durasi Waktu : 576 jam Pelajaran
Rincian Kompetensi Keselarasan Capaian Pembelajaran dengan IDUKA

( DIKEMBANGKAN DARI CAPAIAN PEMBELAJARAN OLEH GURU MATA PELAJARAN )
KODE DAN KODE DAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
JUDUL CAPAIAN PEMBELAJARAN JUDUL ELEMEN
KELAS X SEMESTER GENAP
ELEMEN KELAS X SEMESTER GANJIL KOMPETENSI
KOMPETENSI
DDO:01/TKR UMUM : DDO:07/TKR UMUM :
Keselamatan Pada akhir fase E, peserta didik Gambar teknik Pada akhir fase E, peserta didik
dan mampu menerapkan K3LH dan mampu menggambar teknik dasar,
Kesehatan budaya kerja industri, antara lain: termasuk pengenalan macam-macam
Kerja serta praktik-praktik kerja yang aman, peralatan gambar, standarisasi dalam
Lingkungan bahaya-bahaya di tempat kerja, pembuatan gambar, serta praktik
Hidup (K3LH) prosedur- prosedur dalam keadaan menggambar dan membaca gambar
dan budaya darurat, dan penerapan budaya kerja teknik, dan menentukan letak dan
kerja industri industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, posisi komponen otomotif
Rajin). berdasarkan gambar buku manual.
KONSENTRASI SMK. PBD :

KONSENTRASI SMK. PBD : Pada akhir fase E, siswa mampu
Pada akhir fase E, siswa mampu membuat dan membaca gambar teknik
menerapkan K3LH dan budaya kerja dasar dalam bentuk potongan, simbol
industry ( mekanik dan manufaktur ) simbol dan wiring diagram pada lingkup
lingkup perusahaan PT astra berbagai jenis dan merk kendaraan
Daihatsu Motor seperti Warkhabit, produk Daihatsu
Basic Mentality, 5 S, Job Intruction,
Kiken Yose Training, Quality Control
Circle, A3 reeport dan Kaizen
DOJO Safety Pada akhir fase E, peserta didik Pemeliharaan Pada akhir fase E, peserta didik
Man and peserta didik mampu memahami dan komponen mampu mengidentifikasi komponen
Fundamental menerapkan kaidah-kaidah utama dan menjelaskan proses kerja
Skill keselamatan dan kesehatan kerja di motor 2 langkah dan 4 langkah,
tempat kerja/(ruang kelas belajar). menerapkan persiapan form
Meliputi safety Man UMUM pemeriksaan, manual perbaikan,
1.Melakukan insveksi ditempat tools, dan SST di tempat kerja,
kerja/ruang kelas. menerapkan pemeriksaan
2.Melakukan intervensi K3 komponen dengan alat sesuai
3.Ikut aktif dalam safety toolbox
dengan manual perbaikan serta
meeting
menyimpan hasil pemeriksaan.
4.Ikut berpartisipasi dalam
memadamkan api bila terjadi
kebakaran KONSENTRASI SMK. PBD :
5.Melapor segera kepada safety Pada akhir fase E, siswa mampu
officer/guru bila terjadi kecelakaan A. mengidentifikasi komponen
kerja utama kendaraan Ringan
6.Memastikan bila program kerja produk Daihatsu dan
sudah dilaksanakan menjelaskan proses kerja :
1. Dasar dasar Engine,
KONSENTRASI SMK. PBD : 2. Dasar dasar Chasis
Pada akhir fase E, siswa mampu 3. Dasar dasar Power Train
menggunakan alat-alat keselamatan 4. Dasar dasar Electrical
di tempat kerja seperti, APAR, Safety 5. Dasar dasar Sistem Kontrol
Shoes, Dll B. Milih, Menggunakan dan
Merawat tools, SST dan alat
bantu di tempat kerja sesuai
pekerjaan
Proses bisnis Pada akhir fase E, peserta didik Pekerjaan Pada akhir fase E, peserta didik
bidang mampu memahami proses bisnis elektronika dan mampu memahami komponen
otomotif bidang otomotif secara menyeluruh pematrian dasar elektronika dasar, termasuk fungsi
secara pada berbagai jenis dan merk dan cara kerja komponen-
menyeluruh kendaraan, serta pengelolaan sumber komponen elektronika dasar,
daya manusia dengan perakitan, diagnosa gangguan,
memperhatikan potensi dan kearifan perawatan komponen-komponen
lokal. elektronika, serta pematrian
komponen sesuai prosedur manual
perbaikan, pemeriksaan hasil
pematrian secara visual, dan
Pada akhir fase E, siswa mampu
pengujian fungsi komponen hasil
memahami proses bisnis pada
pematrian.
lingkup berbagai jenis, merk dan
spare part kendaraan produk KONSENTRASI SMK. PBD :
Daihatsu Pada akhir fase E, siswa mampu
memahami nama, letak, fungsi,
cara kerja, perakitan, perawatan,
diagnosa gangguan, perakitan,
komponen-komponen
elektronika, serta pekerjaan
pematrian, pemeriksaaan hasil
pematrian, sesuai manual books
kendaran produk Daihatsu
Perkembangan Pada akhir fase E, peserta didik Dasar sistem Pada akhir fase E, peserta
teknologi mampu memahami perkembangan hidrolik dan didik mampu memahami
otomotif dan teknologi otomotif dan dunia kerja pneumatic prinsip dasar sistem hidrolik
dunia kerja serta menganalisis isu-isu global dan pneumatik, termasuk
serta isu-isu terkait dunia otomotif, antara lain komponen sistem hidrolik dan
global penerapan elektronik di otomotif, pneumatik.
mobil listrik, kendaraan dengan
kendali jarak jauh dan sejenisnya. KONSENTRASI SMK. PBD :
Pada akhir fase E, siswa mampu
KONSENTRASI SMK. PBD : mamahami nama, letak, fungsi,
Pada akhir fase E, siswa mampu cara kerja, perawatan, komponen-
memahami perkembangan komponen sistem hidrolik dan
teknologi,dunia kerja, dan isu global pneumatik.
penerapan elektronik pada mobil
listrik serta sistem kontrol kendaraan
pada lingkup berbagai jenis, merk dan
spare part kendaraan produk
Daihatsu

Peralatan Pada akhir fase E, peserta didik Perawatan Berkala Pada akhir fase E, peserta didik
danperlengkapa mampu menggunakan peralatan dan Kendaraan Ringan mampu memahami dan melakukan
n tempat kerja perlengkapan kerja, antara lain s/d 10.000 Km proses servis berkala 10.000 Km
persiapan, kalibrasi, dan penggunaan
peralatan dan perlengkapan sesuai KONSENTRASI SMK. PBD :
jenis, fungsi dan manual perbaikan. Pada akhir fase E, siswa mampu
melakukan pengecekan dan
KONSENTRASI SMK. PBD : perbaikan komponen sebagai
Pada akhir fase E, siswa mampu berikut :
memilih, kalibrasi, menggunakan 1 Sistem rem
dan merawat peralatan dan 2 Filter Udara
perlengkapan kerja sesuai jenis, 3 Kondisi Baterai
fungsi dan SOP standar manual 4 Kondisi Elektrikan Mobil
Books kendaran produk Daihatsu 5 Penggantian Oli Mesin dan Filter
6 Pengecekan Rotasi Ban

Teknik dasar Pada akhir fase E, peserta didik Profesi dan Pada akhir fase E, peserta didik
Pemeliharaan peserta didik mampu memahami kewirausahaan mampu memahami profesi dan
dan perbaikan teknik dasar bidang otomotif (job-profile dan kewirausahaan di bidang otomotif
yang terkait melalui pengenalan dan praktik technopreneursh (job-profile dan technopreneurship),
dengan seluruh singkat penggunaan alat ukur, ip), serta serta peluang usaha di bidang
proses bidang pemeliharaan, perbaikan, peluang usaha di otomotif, untuk membangun vision
otomotif. pembentukan body kendaraan, bidang otomotif. dan passion, dengan
perakitan, serta pengenalan alat melaksanakan pembelajaran
berat, dump-truck, dan berbasis proyek nyata sebagai
sejenisnya. simulasi proyek kewirausahaan.
KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD :

Pada akhir fase E, siswa mampu Pada akhir fase E, siswa mampu
memilih, kalibrasi, menggunakan memahami profesi dan
dan merawat alat ukur sesuai jenis kewirausahaan (job-profile dan
pekarjaan berdasarkan manual technopreneurship), serta peluang
books kendaraan produk Daithatsu usa ha ebrbasis proyek
kewirausaahan pada lingkup
berbagai jenis, merk dan spare part
kendaraan produk Daihatsu
F. Referensi
1. Kepmenaker Nomor 97 Tahun 2018 tentang Penetapan Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) Kategori Perdagangan
Besar dan Eceran, Reparasi dan Perawatan Mobil dan Sepeda Motor
Golongan Pokok Perdagangan, Reparasi dan Perawatan Mobil dan
Sepeda Motor Bidang Otomotif Sub bidang Kendaraan Ringan Roda 4
(Empat).
2. Kepmenaker Nomor KEP.88/MEN/V/2010 tentang Penetapan SKKNI
Sektor Konstruksi Bidang Mekanikal Jabatan Kerja Mekanik Hidrolik
Alat Berat.
3. Manual Books Kendaraan produk Astra Daihatsu Motor,
Nama dan Gelar : MUHAMMAD ALI ILHAM M, S.T.
Instansi Asal : SMK N 1 MAJALENGKA
Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD) Jabatan/Pekerjaan : GURU DASAR KEAHLIAN OTOMOTIF
Koordinator Wilayah : JAWA BARAT
Alamat : SMK N 1 MAJALENGKA Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4
............................................... S2 S3
Telepon : 082115036610
Email : smkn1majalengka@gmail.com Bidang Ilmu : TEKNIK MESIN
Bersama ini kami sampaikan Instrumen Alur Tujuan Pembelajaran Alamat Instansi: Jl. Raya Tonjong Pinang Raja NO.55
Sekolah Menengah SMK N 1 MAJALENGKA (CP SMK N 1 MAJALENGKA). Provinsi : JAWA BARAT
Telepon Kantor : (0233) 282913
Nomor Faksimili: (0233) 291229
Program Keahlian : Teknik Otomotif Alamat e-Mail : ilham.mulhaqim@gmail.com
Konsentrasi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Dasar Program Keahlian Otomotif dan Nomor HP : 081902775577
Waktu : 576 Jam Pelajaran MAJALENGKA, 5 JUNI 2022.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )
Mata Pelajaran : DASAR DASAR PROGRAM KEAHLIANOTOMOTIF

Kelas : X ( Sepuluh )
Semester : 1 & 2 / Ganjil & Genap
ASSESMENT INDIKATOR JAM PELAJARAN

NO KODE ELEMEN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN STRU
BEFORE AFTER BK K SK KTUR
TM PS PI
MODUL
Keselamatan
PREE TEST POS TEST (
dan UMUM UMUM Peserta didik mampu : ˂ KKM KKM ˃ KKM
( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
Kesehatan
Kerja serta Pada akhir fase E, peserta didik mampu mampu menerapkan K3LH dan budaya berapa angka jelaskan serta siswa belum siswa sudah siswa sudah M.DDO:0
Lingkungan menerapkan K3LH dan budaya kerja kerja industri, antara lain: praktik-praktik kecelakaan yang terapkan K3LH dan memahami memahami memahami 1/TKRO-
Hidup (K3LH) industri, antara lain: praktik-praktik kerja kerja yang aman, bahaya-bahaya di terjadi ditempat kerja budaya kerja industri dan dan dan UMUM
dan budaya yang aman, bahaya-bahaya di tempat tempat kerja, prosedur- prosedur dalam hari ini? sehingga kita setiap hari saat menerapkan menerapkan menerapkan
kerja industri kerja, prosedur- prosedur dalam keadaan keadaan darurat, dan penerapan budaya wajib menerapkan berada di lokasi K3LH dan K3LH dan K3LH dan
darurat, dan penerapan budaya kerja kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, K3LH dan budaya bengkel atau di dalam budaya kerja budaya kerja budaya kerja
industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rawat, Rajin). kerja industri. kelas. industri setiap industri setiap industri setiap 12 8 4
Rajin). hari saat hari saat hari saat
berada di berada di berada di
lokasi bengkel lokasi bengkel lingkup
atau di dalam atau di dalam sekolah.
kelas. kelas.
KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik
mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja apa itu Warkhabit? jelaskan pengertian siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
menerapkan K3LH dan budaya kerja industry ( mekanik dan manufaktur ) apa itu Basic dari warkhabit, basic mampu menjelaskan menjelaskan 1/TKRO-
industry ( mekanik dan manufaktur ) lingkup (PT Astra Daihatsu Motor/ ruang Mentality? apa mentality dan 5S menjelaskan pengertian pengertian PBD.1
belajar sekolah) meliputi Warkhabit, kepanjangan dari 5S? pengertian dari dari
lingkup perusahaan PT astra
Basic Mentality, 5 S dari warkhabit, warkhabit,
Daihatsu Motor seperti Warkhabit,
warkhabit, basic basic
Basic Mentality, 5 S, Job Intruction, basic mentality dan mentality dan 2 2
Kiken Yose Training, Quality Control mentality dan 5S 5S dan
Circle, K3 reeport dan Kaizen 5S menerapkanny
a di
lingkungan
sekolah
menerapkan K3LH dan budaya kerja apa itu job jelaskan pengertian siswa belum siswa M.DDO:0
siswa 1/TKRO-
industry ( mekanik dan manufaktur ) instruction? apa itu dari job istruction, mampu mampu
mampu PBD.2
lingkup (PT Astra Daihatsu Motor/ kiken yose training? kiken yose training menjelaskan menjelaskan
menjelaskan
ruang belajar sekolah) meliputi Job apa itu Quality dan quality control pengertian pengertian
pengertian
Intruction, Kiken Yose Training, control circle? circle dari job dari job
1 DDO:01/TKR dari job
Quality Control Circle. istruction, istruction,
istruction,
kiken yose kiken yose
kiken yose
training dan training dan 2 2
training dan
quality quality
quality
control circle control circle
control circle
dan
menerapkan
nya di 12
lingkungan
sekolah
menerapkan K3LH dan budaya kerja apa itu K3 reeport? jelaskan pengertian siswa belum siswa M.DDO:0
industry ( mekanik dan manufaktur ) apa itu Kaizen dari K3 reeport dan mampu mampu 1/TKRO-
lingkup (PT Astra Daihatsu Motor/ Kaizen dan buatlah menjelaskan menjelaskan siswa PBD.3
ruang belajar sekolah) meliputi K3 contoh kasus yang pengertian pengertian mampu
reeport dan Kaizen terjadi di PT dari K3 dari K3 menjelaskan
Daihatsu Motor dan reeport dan reeport dan pengertian
lingkungan sekolah Kaizen serta Kaizen serta dari K3
tidak bisa bisa reeport dan
memberi memberi Kaizen serta
contoh contoh bisa
kasus yang kasus yang memberi
contoh 2 2
terjadi di PT terjadi di PT
Daihatsu Daihatsu kasus yang
Motor dan Motor dan terjadi di PT
lingkungan lingkungan Daihatsu
sekola sekola Motor dan
lingkungan
sekola dan
menerapkan
nya di
lingkungan
sekolah
BEFORE AFTER BK K SK MODUL KTUR
TM PS PI
DOJO Safety PREE TEST POS TEST (

UMUM UMUM Peserta didik mampu : ˂ KKM KKM ˃ KKM
Man and ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
Fundamental Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami dan menerapkan apa yang dimaksud jelaskan dan siswa belum siswa siswa M.DDO:02
Skill peserta didik mampu memahami dan kaidah-kaidah keselamatan dan denga dojo safety praktikna tugas dojo mampu mampu mampu /TKRO-
menerapkan kaidah-kaidah kesehatan kerja di tempat Man? safety man menjelaskan menjelaskan menjelaskan UMUM
keselamatan dan kesehatan kerja di kerja/(ruang kelas belajar). Meliputi dan dan dan
tempat kerja/(ruang kelas belajar). safety Man UMUM 1.Melakukan mempraktika mempraktika mempraktika
Meliputi safety Man UMUM insveksi ditempat kerja/ruang kelas. n tugas dojo n tugas dojo n tugas dojo
1.Melakukan insveksi ditempat 2.Melakukan intervensi K3 safety man safety man safety man
kerja/ruang kelas. 3.Ikut aktif dalam safety toolbox dan mau
2.Melakukan intervensi K3 meeting menjadi dojo
3.Ikut aktif dalam safety toolbox 4.Ikut berpartisipasi dalam safety man 4 2
meeting memadamkan api bila terjadi disetiap jam
4.Ikut berpartisipasi dalam kebakaran pembelajara
memadamkan api bila terjadi 5.Melapor segera kepada safety n produktif
kebakaran officer/guru bila terjadi kecelakaan
5.Melapor segera kepada safety kerja
officer/guru bila terjadi kecelakaan 6.Memastikan bila program kerja
kerja sudah dilaksanakan
6.Memastikan bila program kerja 12
sudah dilaksanakan
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami dan menerapkan apa yang dimaksd jelaskan dan siswa belum siswa siswa
peserta didik mampu memahami dan dojo fundamental skill di setiap dengan praktikan proses mampu mampu mampu
menerapkan dojo fundamental skill di proses KBM fundamental skill dojo fundamental menjelaskan menjelaskan menjelaskan
setiap proses KBM skill di ruang kelas dan dan dan
mempraktika mempraktika mempraktika
2 DDO:02/TKR n dojo n dojo n dojo
fundamental fundamental fundamental
skill di ruang skill di ruang skill di ruang 4 2
kelas kelas kelas
dilakukan
secara
konsisten
setiap
pembelajara
n produktif
mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu mampu melakukan proses dan tugas dari siapa yang bersedia siswa aktif dan siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
melakukan proses dan tugas dari dojo safety man dan fundamental skill menjadi dojo safety bersedia menjadi dojo mampu aktif aktif dan aktif dan 2/TKRO-
dojo safety man dan fundamental mulai dari persiapan, pengecekan APD man? safety man dan dan bersedia bersedia bersedia PBD.4
praktik, dan menggunakan alat-alat membuat jadwal menjadi dojo menjadi dojo menjadi dojo
skill mulai dari persiapan,
keselamatan di tempat kerja seperti, untuk tugas dojo safety man safety man safety man
pengecekan APD praktik, dan
APAR, Safety Shoes, helmet, kacamata safety man setiap dan membuat dan membuat dan membuat
menggunakan alat-alat keselamatan dan lain-lain, sesuai standar yang pertemuan di kelas jadwal untuk jadwal untuk jadwal untuk
di tempat kerja seperti, APAR, Safety dibutuhkan di PT. Daihatsu motor produktif tugas dojo tugas dojo tugas dojo
Shoes, helmet, kacamata dll. safety man safety man safety man 12 4 8
setiap setiap setiap
pertemuan di pertemuan di pertemuan di
kelas produktif kelas produktif kelas
produktif
konsisten
dalam
tugasnya
ASSESMENT
5.Melapor segera kepada safety officer/guru bila terjadi kecelakaan kerja INDIKATOR JAM PELAJARAN
NO KODE ELEMEN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN STRU
6.Memastikan bila program kerja sudah dilaksanakanBEFORE AFTER BK K SK MODUL KTUR
TM PS PI
Proses bisnis PREE TEST POS TEST (

bidang ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
otomotif Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami proses bisnis bidang otomotif 1. Apa itu bisnis? 2. Jelaskan proses Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.DDO:0
secara memahami proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis Apa itu otomotif ? bisnis bidang otomotif dapat dapat menjelaskan menjelaskan 3/TKRO-
menyeluruh secara menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan, serta pengelolaan menjelaskan proses bisnis proses bisnis UMUM
dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber daya manusia dengan proses bisnis otomotif otomotif
12 8 4
sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan otomotif secara secara
memperhatikan potensi dan kearifan lokal. konseptual konseptual
lokal. dan kontektual

mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu 1. Mengetahui dan memahami proses Apa itu perusahaan Jelaskan proses Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.DDO:0
memahami proses bisnis pada bisnis pada lingkup perusahaan Daihatsu PT Astra Daihatsu bisnis yang ada di dapat menjeleskan menjeleskan 3/TKRO-
lingkup berbagai jenis, merk dan Motor lingkungan PT Astra menjeleskan lingkup bisnis lingkup bisnis PBD.5
Daihatsu Motor lingkup bisnis PT Astra PT Astra
spare part kendaraan produk
PT Astra Daihatsu Daihatsu
Daihatsu 4 4
Daihatsu Motor Motor secara
Motor secara konseptual
konseptual dan kontektual
siswa M.DDO:0
2. Mengetahui Merk dan jenis Apa saja kendaraan Jelaskan siswa belum siswa
mampu 3/TKRO-
kendaraan produk Daihatsu yang di produksi PT perbedaan dan mampu mampu
mengklasifik PBD.6
Astra Daihatsu persamaan mengklasifik mengklasifik
asi
Motor kendaraan ( Merk asi asi
perbendaan
Daihatsu & Toyota ) perbendaan perbendaan
3 DDO:03/TKR dan
yang di produksi PT dan dan
persamaan
Astra Daihatsu persamaan persamaan
kendaraan (
Motor kendaraan ( kendaraan (
Merk
Merk Merk
Daihatsu &
Daihatsu & Daihatsu & 4 4
Toyota ) 24
Toyota ) Toyota )
yang di
yang di yang di
produksi PT
produksi PT produksi PT
Astra
Astra Astra
Daihatsu
Daihatsu Daihatsu
Motor
Motor Motor
secara
konseptual
dan
kontekstual
3. Mengetahui nama, letak dan fungsi Spare part Idententifikasi dan siswa belum siswa siswa M.DDO:0
Jenis dan macam spare part kendaraan yang Observasi ( Praktik ) mampu mampu mampu 3/TKRO-
paling sering dilihat mengidenten mengidenten mengidenten PBD.7
tifikasi dan tifikasi dan tifikasi dan
Observasi ( Observasi ( Observasi ( 4 4
Praktik ) Praktik ) Praktik )
secara
konseptual
dan
kontekstual
TM PS PI
Perkembanga PREE TEST POS TEST (

n teknologi ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
otomotif dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu mampu memahami perkembangan siapa yang tahu kita jelaskan revoulusi siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
dunia kerja memahami perkembangan teknologi teknologi otomotif dan dunia kerja serta hidup di jaman industri pertama mampu menjelaskan menjelaskan 4/TKRO-
serta isu-isu otomotif dan dunia kerja serta menganalisis isu-isu global terkait dunia revolusi industri ke sampai saat ini, menjelaskan revoulusi revoulusi UMUM
global menganalisis isu-isu global terkait dunia otomotif, antara lain penerapan berapa? jelaskan sejarah revoulusi industri industri
otomotif, antara lain penerapan elektronik elektronik di otomotif, mobil listrik, tahun berapa kendaraan berbahan industri pertama pertama
di otomotif, mobil listrik, kendaraan kendaraan dengan kendali jarak jauh dan kendaraan mobil di bakar bensin dan pertama sampai saat sampai saat
dengan kendali jarak jauh dan sejenisnya. sejenisnya. perkenalkan ke publik solar, sebutkan tokoh- sampai saat ini, jelaskan ini, jelaskan
sebagai alat tokoh yang berperan ini, jelaskan sejarah sejarah
transportasi? penting dalam sejarah kendaraan kendaraan
siapa terbentuknya sebuah kendaraan berbahan berbahan
penemu/pencetus kendaraan (mobil), berbahan bakar bensin bakar bensin
sistem pembakaran jelaskan sejarah mobil bakar bensin dan solar, dan solar,
dalam menggunakan listrik dan pemicu dan solar, sebutkan sebutkan
bahan bakar bensin mulai beralihnya sebutkan tokoh-tokoh tokoh-tokoh
dan diesel, negara maju dari tokoh-tokoh yang yang
negara mana saja kendaraan berbahan yang berperan berperan 12 8 4
yang sudah beralih bakar fosil ke listrik berperan penting dalam penting dalam
dari kendaraan penting dalam terbentuknya terbentuknya
berbahan bakar fosil terbentuknya sebuah sebuah
ke kenaraan listrik, sebuah kendaraan kendaraan
kendaraan (mobil), (mobil),
(mobil), jelaskan jelaskan
jelaskan sejarah mobil sejarah mobil
sejarah mobil listrik dan listrik dan
listrik dan pemicu mulai pemicu mulai
pemicu mulai beralihnya beralihnya
beralihnya negara maju negara maju
negara maju dari dari
dari kendaraan kendaraan
kendaraan berbahan berbahan
berbahan bakar fosil ke bakar fosil ke
bakar fosil ke listrik listrik baik
mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu mengetahui dan memahami sebutkan sejarah Jelaskan sejarah siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
4 DDO:04/TKR memahami perkembangan perkembangan teknologi,dunia kerja, dan perkembangan kendaraan ( Merk mampu menjelaskan menjelaskan 4/TKRO-
teknologi,dunia kerja, dan isu global isu global penerapan elektronik pada teknologi kendaraan Daihatsu & Toyota ) menjelaskan sejarah sejarah PBD.8
penerapan elektronik pada mobil listrik mobil listrik dan konvensional bahan merek Daihatsu yang di produksi PT sejarah kendaraan ( kendaraan (
serta sistem kontrol kendaraan pada bakar bensin dan solar pada kendaraan Astra Daihatsu Motor kendaraan ( Merk Merk
lingkup berbagai jenis, merk dan spare merek daihatsu Merk Daihatsu & Daihatsu &
part kendaraan produk Daihatsu Daihatsu & Toyota ) yang Toyota ) yang
Toyota ) yang di produksi di produksi
4 4
di produksi PT Astra PT Astra
PT Astra Daihatsu Daihatsu
Daihatsu Motor Motor secara
Motor konseptual
dan
kontekstual
mampu memahami sistem kontrol sebutkan dan teliti Idententifikasi dan siswa belum siswa siswa M.DDO:0
kendaraan pada lingkup berbagai jenis kendaraan yang Observasi ( Praktik ) mampu mampu mampu 4/TKRO-
merek kendaraan Daihatsu digunakan di lingkup mengidenten mengidenten mengidenten PBD.9 24
sekolah yang
tifikasi dan tifikasi dan tifikasi dan
menggunakan mobil
Observasi ( Observasi ( Observasi (
merek Daihatsu 4 4
Praktik ) Praktik ) Praktik )
secara
konseptual
dan
kontekstual
mengetahui dan memahami perbedaan sebutkan dan Idententifikasi dan siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
merk dan spare part kendaraan produk bandingkan Observasi ( Praktik ) mampu mengidententif mengidententif 4/TKRO-
Daihatsu kendaraan kendaraan mengidententif ikasi dan ikasi dan PBD.10
yang paling banyak ikasi dan Observasi ( Observasi (
digunakan di Observasi ( Praktik ) Praktik )
lingkungan sekolah Praktik ) secara 4 4
antara merek konseptual
daihatsu dan merek dan
lain kontekstual
TM PS PI
Peralatan dan PREE TEST POS TEST (

perlengkapan ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
tempat kerja Pada akhir fase E, peserta didik mampu Mampu menggunakan peralatan dan apa itu hand tools? jelaskan komponen siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:00
menggunakan peralatan dan perlengkapan kerja, antara lain apa itu power tools? fungsi dari apa itu mampu menjelaskan menjelaskan 1/TKRO-
perlengkapan kerja, antara lain persiapan, kalibrasi, dan penggunaan apa itu spesial servis hand tools? menjelaskan komponen komponen UMUM
persiapan, kalibrasi, dan penggunaan peralatan dan perlengkapan sesuai jenis, tools? apa itu power tools? komponen fungsi dari fungsi dari
peralatan dan perlengkapan sesuai jenis, fungsi dan manual perbaikan. apa saja yang apa itu spesial fungsi dari apa itu hand apa itu hand
fungsi dan manual perbaikan. tergolong kedalam servis tools? apa itu hand tools? tools?
alat kerja bangku? apa saja yang tools? apa itu power apa itu power
sebutkan ukur yang tergolong kedalam apa itu power tools? tools?
berada di bengkel alat kerja bangku? tools? apa itu apa itu
otomotif serta fungsi sebutkan ukur yang apa itu spesial servis spesial servis
dan cara berada di bengkel spesial servis tools? tools?
menggunakannya. otomotif serta fungsi tools? apa saja yang apa saja yang
dan cara apa saja yang tergolong tergolong
menggunakannya. tergolong kedalam alat kedalam alat
kedalam alat kerja bangku? kerja bangku?
kerja bangku? sebutkan ukur sebutkan ukur 12 4 8
sebutkan ukur yang berada yang berada
yang berada di bengkel di bengkel
di bengkel otomotif serta otomotif serta
otomotif serta fungsi dan fungsi dan
fungsi dan cara cara
cara menggunakan menggunakan
menggunakan nya. nya.secara
nya. konseptual
dan
5 DDO:05/TKR kontekstual

mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu Mampu memilih, kalibrasi, menggunakan pasangkan proses Idententifikasi dan siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:05
memilih, kalibrasi, menggunakan dan pekerjaan yang Observasi ( Praktik ) mampu mengidententif mengidententif /TKRO-
merawat peralatan dan perlengkapan dilakukan dengan mengidententif ikasi dan ikasi dan PBD.11
kerja sesuai jenis, fungsi dan SOP kebutuhan tools dan ikasi dan Observasi ( Observasi (
standar manual Books kendaran produk alat ukur yang perlu Observasi ( Praktik ) Praktik )
Daihatsu dipersiapkan Praktik ) secara
4 8
ditempat kerja. konseptual
dan
kontekstual
24
Merawat peralatan dan perlengkapan sebutkan SOP Idententifikasi dan siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:05
kerja sesuai jenis, fungsi dan SOP penggunaan tools Observasi ( Praktik ) mampu mengidententif mengidententif /TKRO-
standar manual Books kendaran produk dan alat ukur sesuai mengidententif ikasi dan ikasi dan PBD.12
Daihatsu ikasi dan Observasi ( Observasi (
dengan job yang
Observasi ( Praktik ) Praktik )
ditentukan 4 8
Praktik ) secara
konseptual
dan
kontekstual
TM PS PI
Teknik dasar PREE TEST POS TEST (

Pemeliharaan ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
dan mampu memahami teknik dasar bidang sebutkan dan Idententifikasi dan siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
perbaikan Pada akhir fase E, peserta didik peserta otomotif melalui pengenalan dan praktik peragakan jobs yang Observasi ( Praktik ) mampu mengidententif mengidententif 6/TKRO-
yang terkait didik mampu memahami teknik dasar singkat penggunaan alat ukur, diberikan kepada mengidententif ikasi dan ikasi dan UMUM
dengan bidang otomotif melalui pengenalan dan pemeliharaan, perbaikan, pembentukan setiap siswa, dan ikasi dan Observasi ( Observasi (
seluruh praktik singkat penggunaan alat ukur, body kendaraan, perakitan, serta tentukan tools dan Observasi ( Praktik ) Praktik )
proses pemeliharaan, perbaikan, pembentukan pengenalan alat berat, dump-truck, dan alat ukur apa saja Praktik ) secara 12 8 4
bidang body kendaraan, perakitan, serta sejenisnya. yang bisa digunakan konseptual
otomotif. pengenalan alat berat, dump-truck, dan dan
sejenisnya. kontekstual

mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu mampu memilih, kalibrasi berbagai jenis sebutkan dan Idententifikasi dan siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
memilih, kalibrasi, menggunakan dan alat ukur peragakan jobs yang Observasi ( Praktik ) mampu mengidententif mengidententif 6/TKRO-
merawat alat ukur sesuai jenis pekarjaan diberikan kepada mengidententif ikasi dan ikasi dan PBD.14
6 DDO:06/TKR berdasarkan manual books kendaraan setiap siswa, dan ikasi dan Observasi ( Observasi (
produk Daithatsu tentukan tools dan Observasi ( Praktik ) Praktik )
alat ukur apa saja Praktik ) secara 4 8
yang bisa digunakan konseptual
menurut standar PT dan
Daihatsu kontekstual
36
menggunakan dan merawat alat ukur sebutkan dan Idententifikasi dan siswa belum siswa mampu siswa mampu M.DDO:0
sesuai jenis pekarjaan berdasarkan peragakan jobs yang Observasi ( Praktik ) mampu mengidententif mengidententif 6/TKRO-
manual books kendaraan produk diberikan kepada mengidententif ikasi dan ikasi dan PBD.15
Daithatsu setiap siswa, dan ikasi dan Observasi ( Observasi (
tentukan tools dan Observasi ( Praktik ) Praktik )
alat ukur apa saja Praktik ) secara 12 12
yang bisa digunakan konseptual
menurut standar PT dan
Daihatsu kontekstual

TM PS PI
Gambar teknik PREE TEST POS TEST (

( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
Pada akhir fase E, peserta didik mampu mampu menggambar teknik dasar, M.DDO:07
menggambar teknik dasar, termasuk termasuk pengenalan macam-macam /TKRO-
pengenalan macam-macam peralatan peralatan gambar, standarisasi dalam UMUM
gambar, standarisasi dalam pembuatan pembuatan gambar, serta praktik
gambar, serta praktik menggambar dan menggambar dan membaca gambar 24 12 12
membaca gambar teknik, dan teknik, dan menentukan letak dan posisi
menentukan letak dan posisi komponen komponen otomotif berdasarkan gambar
otomotif berdasarkan gambar buku buku manual.
manual.
7 DDO:07/TKR KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik
mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu M.DDO:00
membuat dan membaca gambar teknik 1/TKRO- 2 2
dasar dalam bentuk potongan, simbol PBD.1
M.DDO:00
simbol dan wiring diagram pada lingkup 12 2 2
1/TKRO-
berbagai jenis dan merk kendaraan PBD.2
produk Daihatsu
produk Daihatsu M.DDO:00
1/TKRO- 2 2
PBD.3
TM PS PI
Pemeliharaan PREE TEST POS TEST (

komponen ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
Pada akhir fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi komponen M.DDO:08
mampu mengidentifikasi komponen utama dan menjelaskan proses kerja /TKRO-
utama dan menjelaskan proses kerja motor 2 langkah dan 4 langkah, UMUM
motor 2 langkah dan 4 langkah, menerapkan persiapan form
menerapkan persiapan form pemeriksaan, manual perbaikan, tools,
pemeriksaan, manual perbaikan, tools, dan SST di tempat kerja, menerapkan 12 4 8
dan SST di tempat kerja, menerapkan pemeriksaan
pemeriksaan komponen dengan alat sesuai dengan
komponen dengan alat sesuai dengan manual perbaikan serta menyimpan hasil
manual perbaikan serta menyimpan pemeriksaan.
8 DDO:08/TKR hasil pemeriksaan.
mampu :
Pada akhir fase E, siswa mampu A. M.DDO:00
mengidentifikasi komponen 1/TKRO- 4 4
utama kendaraan Ringan PBD.1
M.DDO:00
produk Daihatsu dan 4 4
1/TKRO- 24
menjelaskan proses kerja : PBD.2
1.Dasar dasar Engine, M.DDO:00
2.Dasar dasar Chasis 1/TKRO- 4 4
3.Dasar dasar Power Train PBD.3
4.Dasar dasar Electrical
TM PS PI
Pekerjaan PREE TEST POS TEST (

elektronika ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
dan mampu memahami proses bisnis bidang M.DDO:09
Pada akhir fase E, peserta didik
pematrian otomotif secara menyeluruh pada /TKRO-
mampu memahami proses bisnis
dasar berbagai jenis dan merk kendaraan, UMUM
bidang otomotif secara menyeluruh
serta pengelolaan sumber daya manusia
pada berbagai jenis dan merk 12 4 8
dengan memperhatikan potensi dan
kendaraan, serta pengelolaan sumber
kearifan lokal.
daya manusia dengan memperhatikan
potensi dan kearifan lokal.
9 DDO:09/TKR KONSENTRASI SMK. PBD :

mampu :
memahami nama, letak, fungsi, cara 1/TKRO- 4 4
kerja, perakitan, perawatan, diagnosa PBD.1
M.DDO:00
gangguan, perakitan, komponen- 1/TKRO- 24 4 4
komponen elektronika, serta pekerjaan PBD.2
pematrian, pemeriksaaan hasil M.DDO:00
pematrian, sesuai manual books 1/TKRO- 4 4
kendaran produk Daihatsu PBD.3
TM PS PI
Dasar sistem PREE TEST POS TEST (

hidrolik dan ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
pneumatic mampu memahami prinsip dasar sistem M.DDO:10
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
hidrolik dan pneumatik, termasuk /TKRO-
memahami prinsip dasar sistem hidrolik
dan pneumatik, termasuk komponen
komponen sistem hidrolik dan pneumatik. UMUM 12 4 8
sistem hidrolik dan pneumatik.
10 DDO:10/TKR mampu :
mamahami nama, letak, fungsi, cara 1/TKRO- 4 4
kerja, perawatan, komponen-komponen PBD.1
M.DDO:00
sistem hidrolik dan pneumatik. 1/TKRO- 24 4 4
PBD.2
M.DDO:00
1/TKRO- 4 4
PBD.3
TM PS PI
Perawatan PREE TEST POS TEST (

Berkala ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
Kendaraan Pada akhir fase E, peserta didik mampu mampu memahami dan melakukan M.DDO:11
Ringan s/d memahami dan melakukan proses servis proses servis berkala 10.000 Km /TKRO- 12 8 4
10.000 Km berkala 10.000 Km UMUM
mampu :
11 DDO:11/TKR Pada akhir fase E, siswa mampu M.DDO:00
melakukan pengecekan dan perbaikan 1/TKRO- 12
komponen sebagai berikut : PBD.1
komponen sebagai berikut :
M.DDO:00
1 Sistem rem 36 12
1/TKRO-
2 Filter Udara PBD.2
3 Kondisi Baterai M.DDO:00
4 Kondisi Elektrikan Mobil 1/TKRO- 12
5 Penggantian Oli Mesin dan Filter PBD.3
BEFORE AFTER BK K SK MODUL KTUR TM PS PI
Profesi dan PREE TEST POS TEST (

kewirausahaa ( PEMANTIK ) AKHIR FASE )
n (job-profile Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami profesi dan M.DDO:12
dan mampu memahami profesi dan kewirausahaan di bidang otomotif (job- /TKRO-
technopreneur kewirausahaan di bidang otomotif (job- profile dan technopreneurship), serta UMUM
ship), serta profile dan technopreneurship), serta peluang usaha di bidang otomotif, untuk
peluang peluang usaha di bidang otomotif, membangun vision dan passion, dengan
12 8 4
usaha di untuk membangun vision dan passion, melaksanakan pembelajaran berbasis
bidang dengan melaksanakan pembelajaran proyek nyata sebagai simulasi proyek
otomotif. berbasis proyek nyata sebagai simulasi kewirausahaan.
proyek kewirausahaan.
12 DDO:12/TKR KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

mampu :
memahami profesi dan kewirausahaan 1/TKRO- 2 2
(job-profile dan technopreneurship), PBD.1
M.DDO:00
serta peluang 1/TKRO- 2 2
usa ha ebrbasis proyek kewirausaahan PBD.2 12
pada lingkup berbagai jenis, merk dan M.DDO:00
spare part kendaraan produk Daihatsu 1/TKRO-
PBD.3 2 2
DINAS PENDIDIKAN
1. SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI

1 MAJALENGKA
MAJALENGKA - 45476
MODUL AJAR
MATA PELAJARAN DASAR PROGRAM KEAHLIAN OTOMOTIF DAN
PEKERJAAN TEKNICIAN LEVEL 1, 2, 3.
PROJEK PENGUTAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN
BUDAYA KERJA INDUSTRI
Nama dan Gelar : Muhammad Ali Ilham M,S.T.
Instansi Asal : SMK N 1 Majalengka
Jabatan/Pekerjaan : GURU DASARA DASAR PROGRAM

KEAHLIAN OTOMOTIF
Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4

1. IMPORMASI UMUM S2 S3
A. IDENTITAS MODUL Bidang Ilmu : TEKNIK MESIN
Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD) Alamat Instansi: Jl. Tonjong Pinang Raja No. 55
Koordinator Wilayah : Jawa Barat . Provinsi : Jawa Barat
Alamat : SMK N 1 MAJALENGKA Telepon Kantor :(0233) 282913
............................................... Nomor Faksimili: (0233) 291229
Telepon : 082115036610 ____________________________________________
Email : smkn1majalengka@gmail.com
Bersama ini kami sampaikan Instrumen Modul Ajar Alamat e-Mail : ilham.mulhaqim@gmail.com
Sekolah Menengah SMK N 1 MAJALENGKA (CP SMK
Nomor HP : 081902775577
N 1 MAJALENGKA).
Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa MAJALENGKA, 5 JUNI 2022.

Konsentrasi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Dasar Program Keahlian Otomotif dan
Tema : 1 ( Gaya Hidup Berkelanjutan )
Waktu : 576 Jam Pelajaran

B. KOMPETENSI AWAL
Judul Elemen Keselamatan dan
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) dan budaya kerja industri
Deskripsi Meliputi penerapan K3LH dan budaya kerja

industri, antara lain: praktik-praktik kerja yang aman, bahaya-bahaya di tempat
kerja, prosedur- prosedur dalam keadaan darurat, dan
penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin).
Kelas X TKR
Alokasi Waktu 2 x 6 = 12 Jam @ 45 menit ( 540 menit )
Jumlah Pertemuan 2 kali
Fase E
Capaian Pembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based learning (PBL ): SLTA, Waktu pendek, dimulai sajian
masalah, studi kasus, solusi tulisan dan presentasi
Moda Pembelajaran Daring / Kombinasi/TM
Metode Pembelajaran Diskusi dan presentasi
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif

C. PROFIL PELAJAR DIMENSI : Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis, Mandiri
PANCASILA
D. SARANA DAN
PRASARANA
Sumbar Pembelajaran Buku Paket, Modul, SOP, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran -
Alat Praktik Mobil bahan bakar bensin, Hand tools, Power tools, Spesial servis tools, alat
Pembelajaran ukur mekanik, hidrolik, listrik, pneumatik dll
Media Pembelajaran SMART TV, PPT, Video Pembelajaran, Internet
E. TARGET PESERTA
DIDIK
Peserta didik tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
reguler/tipikal umum
Peserta didik dengan memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
kesulitan belajar dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman
materi ajar, kurang percaya diri,kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dsb.
Peserta didik dengan mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
pencapaian tinggi keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin.
F. MODEL Problem Based learning (PBL ) / pembelajaran tatap muka,
PEMBELAJARAN pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring) / pembelajaran jarak jauh
luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning.
2. KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 1 & 2 DARING/LURING (540 MENIT)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based learning (PBL ) / pembelajaran tatap muka / pembelajaran jarak jauh dalam jaringan
(PJJ Daring) / pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning. dengan menggunankan media WAG dan gnomio, dan praktik individu
dan kelompok peserta didik mampu Memahami Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga
bumi;dengan benar dan penuh rasa ingin tahu.
B. PEMAHAMAN MAKNA Kegiatan Pembelajaran ( Terintegrasi pada kegiatan Pertemuan 1 & 2
Kegiatan Pendahuluan 30 Menit
1. Ucapan salam dan berdoa memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran siswa penilaian sikap
2. Apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran sesuai pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga bumi
3. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikirkritis dalam diri peserta didik, memandu siswa untuk memperoleh
pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga
Bumi,
Contoh berapa angka kecelakaan yang terjadi ditempat kerja hari ini? sehingga kita wajib menerapkan K3LH dan budaya kerja industri.
.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti 480 MENIT
Persiapan Alat HP/Laptop dan modem/kuota, tools and equitment
Before Activity
Persiapan Bahan materi, APD. SOP, Job Sheet, Reeport Sheet, Unit kendaraan
Dengan memperhatikan kecerdasan majemuk peserta didik, guru memberikan stimulus melalui informasi audio, tayangan slide, video tentang
Literasi manfaat dan kegunaan memiliki kompetensi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Tema Gaya idup Berkelanjutan dalam
menjaga bumi
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan konseptual dan kontektual
Critical Thinking
tentang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga bumi
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan dan praktek lingkup materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Collaboration
Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga bumi
Peserta didik mempresentasikan SOP Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan alam
Communication menjaga bumi dengan media sedang digunakan (missal gnomio dan whatsapp grup), dan mengemukakan pendapat atas hasil presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait proses Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Creativity Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga bumi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
Secara individu dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek individu dan kelompok dengan bimbingan guru melalui pengintegrasian
On Job Training pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) dan demontrasi ( video dan Unjuk kerja ) pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dan Budaya Kerja Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga bumi
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
Refleksi 5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
Kegiatan Penutup 30 MENIT

1. Clean Area and materials
2. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
5. Berdoa mengakhiri Kegiatan.
E. Assesment
Penegetahuan : Memahami prinsip kerja, komponen dan SOP Menerapkan dan Melaksanakan Projek Penguatan (kongnitif ) Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dalam menjaga bumi dan kelengkapannya melalui WAG dan gnomio.
Sikap : Penilaian sikap menggunakan teknik angket melalui WAG dan gnomio.dan atau luring, aktifitas (non kongnitif)
Keterampilan : Fortopolio yang dikumpulkan melalui WAG dan Luring dan On Job Training (non kongnitif)
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan,
perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.
3. LAMPIRAN
A. RINGKASAN MATERI ( HANDOUT / MODUL PEMBELAJARAN )
B. STANDAR OPERTIONAL PROSEDURES ( SOP ), JOB SHEET DAN REEPORT SHEET
C. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERA DIDIK
D. GLOOSIUM (KUMPULAN ISTILAH )
E. DAFTAR PUSTAKA
F. RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK
RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 1 TEMA 1. GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
INSTRUMEN PENILAIAN : PROSES DAN PRODUK
ASPEK Belum Kompeten (0-74) Kompeten (75-94) Sangat Kompeten (95 - 100)
Proses pembahasan Peserta didik tidak terlibat Peserta didik terlibat dalam Peserta didik terlibat dalam
materi diskusi dan dalam pembahasan materi pembahasan materi diskusi pembahasan materi diskusi
presentasi Tema 1. Gaya diskusi dan presentasi Tema 1. dan presentasi Tema 1. Gaya dan presentasi Tema 1. Gaya
Hidup Berkelanjutan Gaya Hidup Berkelanjutan Hidup Berkelanjutan secara Hidup Berkelanjutan secara
aktif aktif dan mampu menjadi
pemimpin diskusi dengan baik
Proses diskusi Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu diskusi Peserta didik mampu diskusi dan
danpresentasi hasil Tema diskusi dan presentasi hasil dan presentasi hasil Tema 1. presentasi hasil Tema 1. Gaya
1. Gaya Hidup Tema 1. Gaya Hidup Gaya Hidup Berkelanjutan Hidup Berkelanjutan dengan
Berkelanjutan Berkelanjutan dengan sikap yang baik sikap yang baik dan mampu
berdiskusi dan mampu menjadi
presenter yang baik
Hasil diskusi dan Peserta didik tidak bisa Peserta didik mampu Peserta didik mampu
presentasi Tema 1. Gaya diskusi dan presentasi mengidentifikasi mengidentifikasi
Hidup Berkelanjutan hasil Tema 1. Gaya Hidup permasalahan dan mampu Permasalahan,diskusi dan
Berkelanjutan menyusun diskusi dan presentasi hasil presentasi hasil Tema 1. Gaya
flowchart Tema 1. Gaya Hidup Hidup Berkelanjtan dengan baik
Berkelanjutan dengan baik dan membuat resume dengan
baik
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remedial.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya ( pengayakan ) sehingga mencapai level kompeten
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 MAJALENGKA
Jl. Raya Tonjong - Pinangraja No. 55 Tlp./Fax. ( 0233 ) 282913 Majalengka
KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 MAJALENGKA

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
TGL KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS XII HARI LIBUR EFEKTIF

SMT HK
THN
Bulan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 LN SM KK LS JML MGG HARI
JULI TA 2020 / 2021 M HPM HBA 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S 14 1 4 0 0 9 1 9 HBA IEDUL ADHA 1442 H
AGUSTUS M 1 1 1 1 1 S M 1 HBA 1 1 1 S M 1 LN 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 1 1 31 2 9 0 0 11 4 20 HBA TAHUN BARU 1443 H

SEMESTER GASAL
SEPTEMBER 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M PTS PTS PTS PTS PTS S M JTS JTS JTS JTS - 30 0 8 0 0 8 3 22
OKTOBER JTS S M 1 1 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 1 HBA 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 31 1 10 0 0 11 4 20 HBA MAULID NABI

2021
NOPEMB ER 1 1 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 1 1 - 30 0 8 0 0 8 4 22
DESEMBER 1 1 1 S M PAS PAS PAS PAS PAS S M PAS PAS PAS PAS PAS S M JAS JAS JAS R CB HBA M LS LS LS LS LS 31 1 8 2 5 16 1 13 HBA LAHIR ISA AL MASIH
JUMLAH 167 5 47 2 5 63 17 106
JANUARI LN M LS LS LS LS LS S M HPM 1 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M SAKM1 1 1 S M 1 31 1 10 0 5 16 3 13
PEBRUARI HBA 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M 1 1 1 1 1 S M SAKM2 1 1 S M 1 - - - 28 0 8 0 0 8 4 17 HBA TAHUN BARU IMLEK 2573

SEMESTER GENAP
MARET 1 1 HBA 1 S M USP USP USP USP USP S M USP USP USP USP USP S M 1 1 1 1 1 S M AKM 31 1 8 10 0 19 4 8 HBA NYEPI
APRIL LAR S M UK UK UK UK UK S M UK UK UK UK HBA S M UK UK UK UK UK S M LIF/UKK

LIF/UKK
LIF/UKK
LIF/UKK
LIF/UKK
LIF/UKK
- 30 1 8 3 0 12 4 16 HBA WAFAT ISA AL MASIH
2022
MEI M LIF/UKK
LIF/UKK
LIF/UKK LIF/UKK S
LIF/UKK M LS LS LS LS LS S M HBA LS LS LS LS S M LS LS LS HBA LS S M LS LS 31 2 9 5 15 31 2 0 HBA WAISAK
JUNI LN LS LS S M LS LS LS LS LS S M LS LS LS LS LS S M LS LS LS LS LS S M LS LS LS LS - 30 1 8 0 4 13 1 0 LN LIBUR HAR LAHIR PANCASILA
JULI LS S M LS LS LS LS LS S M LS LS LS LS LS S M TA 2022 - 2023 18 0 6 0 12 18 0 0
JUMLAH 199 6 57 18 36 117 18 54
JUMLAH TOTAL 366 11 104 20 41 180 35 160
Keterangan :
HP = Hari Pertama Tahun Pelajaran PTS = Prakiraan Penilaian Tengah Semester CB = Cuti Bersama Majalengka, 1 Juli 2021
HPM = Hari Pertama Masuk JTS/JAS = Jeda Tengah/Antar Semester HBA = Hari Besar Agama Kepala SMKN 1 Majalengka
MPLS = Masa pengenalan Lingkunngan Sekolah (Kls X) PAS = Prakiraan Penilaian Akhir Semester HK = Hari Kalender
MPK = Masa Pengenalan Kepramukaan (Kls X) PAT = Prakiraan Penilaian Akhir Tahun KK = Kondisi Khusus
1 = Kegiatan Tatap Muka Pembelajaran JAT = Jeda Akhir Tahun SM = Sabtu Minggu
S = Hari Sabtu LN = Libur Nasional
M = Hari Minggu SAKM = SOSIALISASI AKM LIF/ UKK = Libul Idul Fitri 1442 H & UKK (KLS XII)
1 = Kegiatan PABP Ramadhan AKM = Assesmen Kompetensi Minimal LAR = Libur Awal Ramadhan Drs. NONO MARDONO
PKL = Praktek Kerja Lapangan USP = Ujian Satuan Pendidikan LS = Libur Semester/Akhir Tahun NIP. 19620216 198512 1 001
- = Bukan Hari kalender UKK = Ujian Kompetensi Keahlian R = Titi Mangsa dan Pembagian Raport
SP = Smart Pesantren (X DAN XI) (UKK:: XII) PPPDB 2022-2023 Masa PPDB TP 2022-2023 = Mei - juli 2022
DINAS PENDIDIKAN
MAJALENGKA
MAJALENGKA - 45476
STANDAR KETUNTASAN MINIMAL ( SKM )
Nama Sekolah : SMK N 1 MAJALENGKA

Bidang Keahlian : TEKNOLOGI MANUFAKTURE DAN REKAYASA
Konsentrasi Keahlian : TEKNIK KENDARAAN RINGAN
Mata Pelajaran : DASARA DASAR PROGRAM KEAHLIAN OTOMOTIF
Kelas / Semester : X/GASAL & GENAP
Tahun Pelajaran : 2022 - 2023
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL ( KBM )

NO MATERI ELEMEN KOMPETENSI ( MEK )
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE SKM MEK
SEMESTER GASAL
Keselamatan dan
M.DDO:01/T
Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup 1 2 2 56
KRO-UMUM
(K3LH) dan budaya kerja industri
M.DDO:02/T
DOJO Safety Man and Fundamental Skill 1 2 2 56
KRO-UMUM
M.DDO:03/T Proses bisnis bidang otomotif secara

2 3 1 67
KRO-UMUM menyeluruh
M.DDO:04/T Perkembangan teknologi otomotif dan

2 2 2 67
KRO-UMUM dunia kerja serta isu-isu global
M.DDO:05/T
Peralatan dan perlengkapan tempat kerja 2 3 2 78
KRO-UMUM
Teknik dasar
M.DDO:06/T Pemeliharaan 2 3 3 89
KRO-UMUM dan perbaikan yang terkait dengan
seluruh proses bidang otomotif.
NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN 81
SEMESTER GENAP
M.DDO:07/T
Gambar teknik 2 1 2 56
KRO-UMUM
M.DDO:08/T
Pemeliharaan komponen 2 2 2 67
KRO-UMUM
M.DDO:09/T Pekerjaan elektronika dan pematrian

1 2 2 56
KRO-UMUM dasar
M.DDO:09/T
Dasar sistem hidrolik dan pneumatic 1 2 2 56
KRO-UMUM
M.DDO:09/T Perawatan Berkala Kendaraan Ringan

2 2 2 67
KRO-UMUM s/d 10.000 Km
Profesi dan kewirausahaan (job-profile

M.DDO:10/T
dan technopreneurship), serta peluang 2 1 1 44
KRO-UMUM
usaha di bidang otomotif.
NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN 86

64
RENTANG SKOR
MAX MIN
PEDOMAN PENSKORAN TIAP KRITERIA TINGGI 3 2
SEDANG 2 2
RENDAH 1 1
Mengetahui, Majalengka, 10 Juni 2022

Kepala Sekolah WKS. Kuriklum Guru Mata Pelajaran,
Nana Surjana, S.Pd Muhammad Ali Ilham M, S.T.

NIP. 196405131988031009
(..................................................) (.............................................) (................................................)

M Ali Ilham M

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

M Ali Ilham M

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

STRUKTUR NEW KURIKULUM

BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI MANUFAKTUR DAN REKAYASA

KELAS DAN SEMESTER JML

Ekstra Kurikuler Kejuruan

Majalengka, 5 Juni 2022

KIRANA BELLY Nana Surjana, S.Pd

Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

H. DEDI SUPANDI, S.STP.,M.Si.

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa

1. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021

2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 tahun 2020,

3. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

4. KEPUTUSAN KEPALA BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN

5. PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 56/M/2022 TENTANG PEDOMAN

Nama dan Gelar : MUHAMMAD ALI ILHAM M, S.T.

Instansi Asal : SMK N 1 MAJALENGKA

Jabatan/Pekerjaan : GURU DASAR KEAHLIAN OTOMOTIF

Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa

(MUHAMMAD ALI ILHAM MULHAQIM, S.T.)

1. Pembelajaran Dasar Dasar Pengetahuan Otomotif pada kompetensi kejuruan harus

Mata Pelajaran Dasar-dasar Pengetahuan Otomotif berisi kompetensi-kompetensi

Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran harus sesuai dengan

Karakteristik Mata Pelajaran Dasar-dasar Pengetahuan Otomotif terdiri dari

Elemen Capaian Pembelajaran

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa

Rincian Kompetensi Keselarasan Capaian Pembelajaran dengan IDUKA

KONSENTRASI SMK. PBD :

DDO:05/TKR UMUM : DDO:11/TKR UMUM :

DDO:06/TKR UMUM : DDO:12/TKR UMUM :

KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD :

Nama dan Gelar : MUHAMMAD ALI ILHAM M, S.T.

Instansi Asal : SMK N 1 MAJALENGKA

(MUHAMMAD ALI ILHAM MULHAQIM, S.T.)

Mata Pelajaran : DASAR DASAR PROGRAM KEAHLIANOTOMOTIF

ASSESMENT INDIKATOR JAM PELAJARAN

DOJO Safety PREE TEST POS TEST (

Proses bisnis PREE TEST POS TEST (

KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

Perkembanga PREE TEST POS TEST (

Peralatan dan PREE TEST POS TEST (

KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

Teknik dasar PREE TEST POS TEST (

KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

ASSESMENT INDIKATOR JAM PELAJARAN

Gambar teknik PREE TEST POS TEST (

Pemeliharaan PREE TEST POS TEST (

Pekerjaan PREE TEST POS TEST (

9 DDO:09/TKR KONSENTRASI SMK. PBD :

Dasar sistem PREE TEST POS TEST (

Perawatan PREE TEST POS TEST (

Profesi dan PREE TEST POS TEST (

12 DDO:12/TKR KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

1. SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI

INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : Muhammad Ali Ilham M,S.T.

Instansi Asal : SMK N 1 Majalengka

Jabatan/Pekerjaan : GURU DASARA DASAR PROGRAM

Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 S1/D4

A. IDENTITAS MODUL Bidang Ilmu : TEKNIK MESIN