HASIL DISKUSI

PEMBELAJARAN RASIO

Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD

Kode Mata Kuliah : KPD620211

Dosen Pengampu : 1. Drs. Muncarno, M. Pd.

2. Jody Setya Hermawan, M. Pd.

Oleh:

Kelompok 8

Bisma Pamungkas (2013053129)

Dewi Mustikawati (2013053108)

Wildah Aprilia Dharma (2013053078)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

2022
Pertanyaan 1
Penanya:
Lia Setianingsih (2013053141)
Menurut kelompok penyaji metode atau model pembelajaran apa yang cocok digunakan
untuk menjelaskan pembelajaran rasio ke peserta didik, lalu bagaimana cara penerapannya?
Penjawab:
Wildah Aprilia Dharma (2013053078)
Menurut saya, metode atau model pembelajaran yang digunakan untuk menjelaskan
pembelajaran rasio ke peserta didik adalah dengan mendorong peserta didik untuk
menggunakan manipulative untuk memahaminya.
 Aktivitas Rasio Dasar
Anak-anak yang lebih kecil dan siswa yang baru mengenal konsep rasio perlu
memulai dari yang kecil dengan latihan rasio sederhana. Berikan setiap siswa
beberapa benda kecil, pastikan mereka masing-masing memiliki 20 item untuk satu
item dan 10 item lainnya. Misalnya, berikan setiap anak 20 sen dan 10 sen. Mintalah
anak-anak meletakkan dua sen di sebelah satu nikel dan tuliskan perbandingan 2:1 di
papan tulis. Diskusikan dengan siswa bahwa perbandingannya adalah 2:1 karena ada
dua sen untuk satu sen. Kemudian mintalah siswa untuk meletakkan 4 sen di sebelah
dua sen dan mendiskusikan bagaimana perbandingannya tetap 2:1 karena masih ada
dua sen untuk setiap sen. Ulangi kegiatan yang sama dengan perbandingan yang
berbeda seperti 2:3 atau 4:7. Lakukan juga aktivitas dengan atribut yang berbeda
seperti rasio kancing biru dengan kancing merah atau rasio manik-manik berbentuk
hati dengan manik-manik berbentuk bintang.
 Survei dan Voting
Anak yang lebih besar dapat melakukan aktivitas rasio yang lebih kompleks. Lakukan
pemungutan suara untuk menentukan rasio anak-anak yang menyukai permen karet
rasa buah versus berapa banyak anak yang menyukai permen karet rasa
mint. Mintalah siswa melakukan survei terhadap teman sekelas mereka atau siswa lain
di gedung untuk menentukan berapa banyak anak yang menyukai permen karet buah
dan berapa banyak anak yang menyukai permen karet. Minta anak-anak untuk
menggunakan manipulatif matematika, seperti permen karet yang sebenarnya, untuk
menunjukkan rasionya. Misalnya, jika untuk setiap lima orang yang menyukai permen
karet buah, dua orang menyukai permen karet mint, perbandingannya adalah 5:2 dan

2
 akan ditunjukkan dengan lima batang permen karet buah di sebelah dua batang
permen karet mint. Lakukan kegiatan yang sama untuk hal-hal lain seperti makan
siang sekolah favorit atau hewan peliharaan apa yang dimiliki siswa di rumah.
 Aktivitas Rasio Memasak
Tunjukkan kepada siswa bagaimana rasio berlaku untuk kehidupan nyata dengan
kegiatan memasak. Misalnya, menggandakan atau melipatgandakan resep saat
memasak membutuhkan pengetahuan dasar tentang rasio. Jika resep pancake
membutuhkan 3 cangkir tepung dan 1 cangkir susu, rasio tepung dan susu adalah
3:1. Untuk menentukan berapa banyak tepung dan susu yang dibutuhkan siswa untuk
membuat dua kali lipat pancake, siswa dapat menggunakan gelas ukur dengan warna
yang berbeda sebagai manipulatif mereka. Untuk menunjukkan dua kali lipat pancake,
siswa dapat menempatkan enam gelas ukur hitam di sebelah dua gelas ukur putih,
yang masih menggambarkan rasio 3:1.
 Permainan Rasio
Bagilah siswa menjadi dua tim dan berikan setiap tim sekantong ubur-ubur yang
memiliki beberapa warna berbeda. Minta tim untuk membentuk lingkaran dan minta
mereka membuang jellybeans mereka ke tengah. Pada tanda Anda, sebutkan dua
warna ubur-ubur seperti merah muda dan hijau. Para siswa kemudian harus
memisahkan semua ubur-ubur merah muda dan hijau mereka, menghitungnya dan
menyepakati rasio. Misalnya, jika sebuah tim memiliki 10 ubur-ubur merah muda dan
9 ubur-ubur hijau, rasionya adalah 10:9. Tim yang mengidentifikasi rasio mereka
dengan benar mendapatkan poin. Lanjutkan bermain dengan kombinasi warna yang
berbeda.

Pertanyaan 2

Penanya:

Utchi Umairoh (2013053094)

Problematika yang dihadapi peserta didik dalam memahami pengenalan konsep rasio?

3
Penjawab:

Dewi Mustikawati (2013053108)

Problematika pengenalan pembelajaran rasio mungkin ada beberapa anak yang sudah tahu
apa itu rasio dan ada juga beberapa anak yang belum tahu apa itu rasio. Kemudian mungkin
para peserta didik itu kesulitan untuk memahami antara rasio bagian terhadap keseluruhan
rasio bagian terhadap sebagian dan rasio sebagai rate. Serta mungkin para peserta didik itu
kesulitan saat menemui soal soal cerita tentang rasio.

4
5