MODUL AJAR DENGAN HAMBATAN INTELEKTUAL

IDENTITAS SEKOLAH

a. Nama Sekolah : SLB KRIDA UTAMA 2 LOCERET

b. Satuan Pendidikan : SD

c. Mata Pelajaran : Mulok

d. Kelas / Semester : VI / I

e. Ketunaan : Tunagrahita

f. Jumlah Jam Pelajaran : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

g. Kompetensi awal : Berdasarkan assesmen Peserta didik bisa Mengenal

kesenian tari Khas Nganjuk

h. Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar Kritis, Bergotong Royong

i. Sarana dan Prasarana : 1. Ruangan yang tidak bising

2. Papan Tulis
3. Lembar kerja
4. bahan ajar /LKPD

j. Jumlah peserta : 9 Siswa

k. Target peserta didik : 9 siswa dengan hambatan intelektual

a. Model Pembelajaran : Tatap Muka

b. Metode pembelajaran : Discovery Learning ,Diskusi

c. Penilaian : tulis, portofolio

d. Kata kunci : Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk

e. Profil Pelajar 1 :

Nama :Niko FebilyanPrasetyo

Nama :Usia
MA :Bakhtiar Ghaisan
Mental7 tahunPrabowo
MA
Kelas : :UsiaMental7
I tahun
Fase
Fase :A:A
Kelas :I
Menuliskan
Menuliskanpotensi
potensidan
danhambatannya
hambatannyaberdasarkan
berdasarkanhasil
hasilassesmen.Berdasarkan
assesmen.Peserta Didikhasil
bernama Bhakti
assesmen siswamenunjukkan
sudah mampu bernama Niko belum
bahwa diamampu dalam
mengenal mampu
tarian menunjukkan
tersebut namun masihbahwa
maludia
malu dan tidak
mengenal
beraturantarian
ketikatersebut namun masih
memperagakan malumenari
cara cara malu dan
mungtidak
dheberaturan
‘ ketika memperagakan cara
cara menari mung dhe
 Nama :Muhammad Rizal Muhaimin
MA :UsiaMental7 tahun
Fase :A
kelas :1

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.Peserta Didik Rizal kurang
mampu menunjukkan bahwa dia mengenal tarian tersebut namun masih malu malu dan tidak beraturan
ketika memperagakan cara cara menari mung dhe

Nama :noval ardiansyah

MA :Usia Mental7 tahun
Fase :A
kelas :2

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen Noval kurang mampu
menunjukkan bahwa dia mengenal tarian tersebut namun masih malu malu dan tidak beraturan ketika
memperagakan cara cara menari mung dhe

1 Profil pelajar 6
Nama :Aditya Bian A.P
MA :UsiaMental7 tahun
Fase :A
kelas : TK A

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen Bian kurang mampu
menunjukkan bahwa dia mengenal tarian tersebut namun masih malu malu dan tidak beraturan ketika
memperagakan cara cara menari mung dhe

2 Profil pelajar 7
Nama :Bagus Nur Rohman
MA :UsiaMental7 tahun
Fase :A
kelas : TK A

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen Bagus kurang mampu
menunjukkan bahwa dia mengenal tarian tersebut namun masih malu malu dan tidak beraturan ketika
memperagakan cara cara menari mung dhe

3 Profil pelajar 8
Nama :Asyifa
MA :UsiaMental7 tahun
Fase :A
kelas : TK A

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen Syifa kurang mampu
menunjukkan bahwa dia mengenal tarian tersebut namun masih malu malu dan tidak beraturan ketika
memperagakan cara cara menari mung dhe

4 Profil pelajar 9
Nama :Aditandrianto
MA :Usia Mental 9 tahun
Fase :B
kelas : SMPLB

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen Adit kurang mampu
menunjukkan bahwa dia mengenal tarian tersebut namun masih malu malu dan tidak beraturan ketika
memperagakan cara cara menari mung dhe
5 KOMPONEN INTI
Elemen & Capaian Pembelajaran :
Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk

Pertemuan pertama
Tujuan Pembelajara Pertanyaa Media Rencana Tindak Lanju
n
Pemantik
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajar
an
5.1.1 Peserta didik 1. Apakah kalian Persiapan pembelajaran: - Video tari Rencana tindak lanju
mampu Mengenal pernah melihat Mung dhe pada akhir fase A pesert
- Mengkondisi didik di beri waktu 3
tari jaranan?
kesenian tari Khas kan peserta bulan untuk menguasa
2. Apakah kalian didik untuk materi kesenian tar
Nganjuk menyukai tari siap Khas Nganjuk bil
jaranan? menerima peserta didik sudah
pembelajaran mampu maka akan d
lanjutkan ke mater
- Melakukan tentang peninggalan
pembiasaan sejarah di nganjuk
berdoa, absensi
dan motivasi
untuk memulai
pembelajaran
- Mengadakan
apersepsi dan
mengaitkan
pembelajaran
sebelumnya dan
pembelajaran yang
akan dilakukan
- Guru memberikan pertanyaan
pemantik
Kegiatan inti:
1. Guru menjelaskan materi
tentang tari mongde
2. Guru memberikan
bimbingan adan penjelasan
ketika melihat video tari
mongde
3. Guru memberikan
kesempatan pesertadidik
untuk mendemonstrasikan
cara menari mongde
4. Guru menyampaikan materi
selanjutnya yang akan
disampaikan

ASSESMEN FORMATIF :
A. Apakah kalian mengenal tari mungde
B. Apakah kalian pernah melihatnya?
RUBRIK KETERAMPILAN
 KATEGORI 1 KATEGORI 2 KATEGORI 3 KATEGORI 4
GURU Karya siswa sulit Karya sudah mulai Karya dapat di baca Karya dapat dibaca
MENGAMATI dibaca oleh guru dapat dibaca oleh oleh guru serta oleh guru dan siswa
CATATAN karena masih banyak guru, tetapi masih cukup baik dalam serta sudah baik
PESERTA DIDIK melakukan cukup dalam Mengenal kesenian dalam Mengenal
kesalahan dalam Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk kesenian tari Khas
Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk Nganjuk
tari Khas Nganjuk

PENGAYAAN

1. Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memberikan respon yang baik pada proses belajar, sudah
mampu Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk
2. Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memberikan respon yang baik pada proses belajar, sudah
mampu Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk

REMIDIAL

1. Remidial diberikan pada peserta didik yang belum merespon dengan baik, belum mampu Mengenal
kesenian tari Khas Nganjuk
2. Guru memberikan kesempatan peserta didik yang belum merespon dengan baik saat proses Mengenal
kesenian tari Khas Nganjuk
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Bagaimana perasaan kamu hari ini menyenangkan?
2. Apakah kalian suka i pada pelajaran hari ini ?
REFLEKSI GURU
1. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik hari ini?bagaimana solusinya?
2. Apakah ada siswa yang sangat sulit berkonsentrasi? Bagaimana pada pertemuan berikutnya bisa konsentrasi
dengan baik?

Pertemuan ke dua

Tujuan Pembelajara Pertanyaa Media Rencana Tindak Lanjut

n
Pemantik
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajar
an
5.1.1 Peserta didik 1. Dapatkah Persiapan pembelajaran: - Video tari Rencana tindak lanjut
mampu Mengenal kalian Mung dhe pada akhir fase A peserta
- Mengkondisi didik di beri waktu 3
memeperagak
kesenian tari Khas kan peserta bulan untuk menguasai
an tari
didik untuk materi kesenian tari
Nganjuk jaranan?
siap Khas Nganjuk bila
menerima peserta didik sudah
pembelajaran mampu maka akan di
 - Melakukan lanjutkan ke materi
pembiasaan tentang peninggalan
berdoa, absensi sejarah di nganjuk
dan motivasi
untuk memulai
pembelajaran
- Mengadakan
apersepsi dan
mengaitkan
pembelajaran
sebelumnya dan
pembelajaran yang
akan dilakukan
- Guru memberikan pertanyaan
pemantik
Kegiatan inti:
5. Guru memberikan
bimbingan adan penjelasan
ketika melihat video tari
mongde
6. Guru memberikan
kesempatan pesertadidik
untuk mendemonstrasikan
cara menari mongde
7. Guru menyampaikan materi
selanjutnya yang akan
disampaikan

ASSESMEN FORMATIF :
A. Apa yang kalian lihat dari video tadi
B. Dapatkah kalian menirukan gerakan tari mong de

RUBRIK KETERAMPILAN
KATEGORI 1 KATEGORI 2 KATEGORI 3 KATEGORI 4
GURU Karya siswa sulit Karya sudah mulai Karya dapat di baca Karya dapat dibaca
MENGAMATI dibaca oleh guru dapat dibaca oleh oleh guru serta oleh guru dan siswa
CATATAN karena masih banyak guru, tetapi masih cukup baik dalam serta sudah baik
PESERTA DIDIK melakukan cukup dalam Mengenal kesenian dalam Mengenal
kesalahan dalam Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk kesenian tari Khas
Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk Nganjuk
tari Khas Nganjuk

PENGAYAAN

1. Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memberikan respon yang baik pada proses belajar, sudah
mampu Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk
2. Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memberikan respon yang baik pada proses belajar, sudah
mampu Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk
REMIDIAL

1. Remidial diberikan pada peserta didik yang belum merespon dengan baik, belum mampu Mengenal
kesenian tari Khas Nganjuk
2. Guru memberikan kesempatan peserta didik yang belum merespon dengan baik saat proses pembelajaran
disekolah untuk mengulang di rumah Mengenal kesenian tari Khas Nganjuk

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Bagaimana perasaan kamu hari ini menyenangkan?
2. Apakah kalian suka i pada pelajaran hari ini ?
REFLEKSI GURU
1. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik hari ini?bagaimana solusinya?
2. Apakah ada siswa yang sangat sulit berkonsentrasi? Bagaimana pada pertemuan berikutnya bisa konsentrasi
dengan baik?

Lampiran
TARI MUNG DHE
Daftar pustaka
https://www.youtube.com/watch?v=DcnlGXai8UI

Glosarium
Discovery learning adalah cara yang digunakan oleh para siswa untuk membahami konsep atau pengertian serta
hubungannya melalui proses intutif dengan cara melakukan observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan
serta inferi sehingga pada akhirnya akan sampai dalam sebuah kesimpulan.

Asesmen (assessment) adalah upaya untuk mendapatkan data/informasi dari proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui seberapa baik kinerja mahasiswa, kelas/mata kuliah, atau program studi dibandingkan terhadap
tujuan/kriteria/capaian pembelajaran tertentu
Daftar pustaka
https://www.google.com/search?
q=gambar+bus&sxsrf=AOaemvIbtmrgwkl1uttLke4bwjP0ylD2ow:1632804410585&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
2ahUKEwj1moW37qDzAhVFgOYKHWFsAi0Q_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657&dpr=1#imgrc=l9i3ohPkCf
87YM

Glosarium
Discovery learning adalah cara yang digunakan oleh para siswa untuk membahami konsep atau pengertian serta
hubungannya melalui proses intutif dengan cara melakukan observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan serta
inferi sehingga pada akhirnya akan sampai dalam sebuah kesimpulan.

Asesmen (assessment) adalah upaya untuk mendapatkan data/informasi dari proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui seberapa baik kinerja mahasiswa, kelas/mata kuliah, atau program studi dibandingkan terhadap
tujuan/kriteria/capaian pembelajaran tertentu