RPP Autis Kelas 1 Tema 1 Subtema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : ...

Kelas/Semester :I/I
Ketunaan : Autis
Tema : 1. Diriku
Subtema : 1. Aku dan teman baruku
Alokasi Waktu : 3 hari
Pembelajaran Ke :1
Tahun Ajaran : 2017/2018
A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
3.3 Mengenal teks terima kasih sederhana tentang sikap kasih sayang dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Mengungkapkan teks terima kasih sederhana mengenai sikap kasih sayang dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa
daerah
INDIKATOR
3.3.1 Menyebutkan nama diri
3.3.2 Menyebutkan nama teman
3.3.3 Mengenalkan diri
3.3.4 Mengenalkan teman
MATEMATIKA
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana
4.1 Menuliskan lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana
INDIKATOR
3.1.1 menirukan membilang 1-5
4.1.1 menghitung jumlah teman 1-5
PKN
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan salah satu
simbol sila Pancasila
INDIKATOR
4.1.1 Mempraktikkan perilaku hidup rukun bersama teman
SBDP
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana
INDIKATOR
3.1.1 Mewarnai kartu nama
C. Tujuan Pembelajaran
1. Guru memperkenalkan diri kepada siswa dikelas.
2. Setelah mendengarkan guru memperkenalkan diri, siswa memperkenalkan
dirinya masing-masing dikelas
3. Setelah mendengarkan siswa memperkenalkan diri masing-masing, siswa
dapat mengenal teman baru di kelas.
4. Siswa mengamati teman yang ada dikelas
5. Setelah mengamati teman dikelas, siswa saling berkenalan satu sama lain
dengan menyebutkan namanya masing-masing.
6. Setelah berkenalan siswa dapat menunjuk/menyebutkan nama teman baru
yang ada dikelas.
7. Setelah saling berkenalan siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Siapakah
Namamu”
D. Media dan Alat Pembelajaran

• Syair lagu “Siapakah Namamu”
• Buku siswa
E. Langkah-Langkah Kegiatan
Hari Pertama
1. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik dan psikis
2. Guru menyapa siswa dan menyampaikan bahwa mereka akan belajar
mengenal gurunya sendiri, mengenal dirinya sendiri dan teman baru dikelas.
3. Guru memperkenalkan diri kepada siswa di kelas.
4. Siswa memperhatikan guru memperkenalkan diri.
Ayo Amati
5. Siswa mengamati gambar tentang teman baru di buku siswa
6. Guru bertanya kepada siswa apa yang diamati pada gambar
7. Guru meminta siswa untuk memperkenalkan dirinya masing-masing.
8. Siswa mengamati dan mendengarkan teman di kelas memperkenalkan diri.
9. Guru meminta siswa memperkenalkan teman disebelahnya
Ayo Lakukan
10. Guru meminta siswa untuk mencari pasangan
11. Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama masing-masing.
12. Kemudian siswa secara bergantian menyebutkan nama pasangannya.
Ayo Sebutkan
13. Guru mengajak siswa bermain mencari teman baru berjumlah dua orang.
14. Setelah mendapat teman baru guru meminta tiap kelompok untuk menyebutkan
nama teman barunya secara bergantian.
Ayo Bernyanyi
15. Guru mengajak siswa bernyanyi bersama-sama “siapakah namamu” sambil
bertepuk tangan.
16. Saat bernyanyi siswa diminta untuk menyebutkan namanya ketika lagu “siapa
namamu” Siswa akan menyebut nama mereka masing-masing.
17. Guru menanyakan perasaannya setelah bernyanyi
18. Guru mengakhiri pembelajaran dengan pesan-pesan moral (percaya diri, santun,
dan tanggung jawab)
Penilaian
1. Pengamatan sikap
Percaya diri Disiplin Bekerja sama

No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
2. Penilaian pengetahuan
instrumen penilaian : tes tertulis (isian)
3. Penilaian keterampilan
a. Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik Mengenal Aku dan Teman Baru
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa belum
lagu seluruh seluruh lagu, sebagian hafal syair lagu
syair lagu, irama kurang kecil syair
irama tepat tepat atau lagu
sebaliknya
2 Memperkena Dapat Dapat Dapat Belum dapat
l memperken memperkenal memperkenal memperkenalkan
kan diri alkan diri kan diri dan kan diri dan diri
dan teman teman dengan teman
tanpa bantuan dengan
bantuan sederhana bimbingan
seluruhnya
b. Penilaian Observasi (pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan
No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

(√)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi ..... .....
guru
2 Siswa terlibat aktif dalam permainan ..... .....
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan ..... .....
pendapatnya setelah melakukan
kegiatan permainan
Langkah-Langkah Kegiatan
Hari Kedua
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan bersyukur kepada Tuhan.
3. Guru menanyakan pelajaran sebelumnya kepada siswa.
4. Guru menyampaikan kembali bahwa mereka akan belajar mengenal guru,
dirinya sendiri dan teman baru dikelas.
5. memperkenalkan kembali namanya kepada siswa di kelas.
6. Siswa dapat menyebutkan nama guru di kelas.
7. Siswa diminta memperkenalkan kembali dirinya masing-masing dan secara
bergantian siswa dapat memperkenalkan dirinya.
8. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi “siapa namamu” bersama-sama sambil
bertepuk tangan.
Ayo Amati
9. Siswa mengamati gambar sikap duduk yang benar saat belajar.
10. Guru mencontohkan sikap duduk yang benar saat belajar
11. Siswa mempraktekkan cara duduk yang benar.
12. Guru membimbing dan mengarahkan masing-masing siswa cara duduk yang
benar.
13. Siswa mengamati gambar cara memegang pensil yang benar.
14. Guru mencontohkan cara memegang pensil yang benar.
15. Siswa mempraktekkan cara memegang pensil yang benar.
16. Guru membimbing dan mengarahkan masing-masing siswa cara memegang pensil
yang benar
Ayo berlatih
17. Guru memberikan gambar berupa garis lurus (vertical) pada masing-masing siswa
18. Guru memberikan contoh cara menebalkan garis vertical yang benar.
19. Siswa di bimbing dan diarahkan guru menebalkan garis lurus (vertical).
20. Guru memberikan gambar berupa garis lurus (horizontal) pada masing-masing
siswa
21. Guru memberikan contoh cara menebalkan garis horizontal yang benar.
22. Siswa di bimbing dan diarahkan guru menebalkan garis lurus (horizontal).
23. Guru meminta siswa untuk menunjukkan hasil kerjanya.
24. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan moral percaya diri,
disiplin, dan bekerjasama.
Penilaian
1. Pengamatan sikap
No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

1
2
3
4
Penilaian : Unjuk kerja
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 bimbingan
1
lagu seluruh syair seluruh lagu, sebagian kecil hafal syair
lagu, irama irama kurang syair lagu lagu
tepat tepat atau
sebaliknya
2 Memperken Dapat Dapat Dapat Belum dapat
al memperkenal memperkenal memperkenal memperkenal
kan diri kan diri dan kan diri dan kan diri dan kan diri
teman tanpa teman dengan teman dengan
bantuan bantuan bimbingan
sederhana seluruhnya
2 Menebalkan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
garis menebalkan menebalkan menebalkan menebalkan
tanpa bantuan dengan dengan
bantuan bimbingan
Langkah-langkah kegiatan
Hari Ketiga
1. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti
pelajaran secara fisik dan psikis
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan bersyukur kepada Tuhan.
3. Guru menanyakan pelajaran sebelumnya kepada siswa.
4. Guru menyampaikan kembali bahwa mereka akan belajar tentang dirinya
sendiri dan teman baru dikelas.
5. Siswa diminta untuk memperkenalkan kembali namanya masing-masing
secara bergantian.
6. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi “siapa namamu” bersama-sama
sambil bertepuk tangan.
Ayo Amati
7. Guru membimbing dan mengarahkan masing-masing siswa cara duduk yang
benar.
8. Siswa mempraktekkan cara duduk yang benar sesuai contoh
9. Guru membimbing dan mengarahkan masing-masing siswa cara memegang pensil
yang benar.
10. Siswa mempraktekkan cara memegang pensil yang benar sesuai contoh.
Ayo berlatih
11. Guru memberikan gambar berupa garis lurus (vertical) pada masing-masing siswa
12. Guru memberikan contoh cara menebalkan garis vertical yang benar.
13. Siswa di bimbing dan diarahkan guru menebalkan garis lurus (vertical).
14. Guru memberikan gambar berupa garis lurus (horizontal) pada masing-masing
siswa
15. Guru memberikan contoh cara menebalkan garis horizontal yang benar.
16. Siswa di bimbing dan diarahkan guru menebalkan garis lurus (horizontal).
17. Guru meminta siswa untuk menunjukkan hasil kerjanya.
disiplin, dan bekerjasama.
Ayo Berkreasi
19. Guru memperkenalkan contoh kartu nama.
20. Guru mengajak siswa untuk berkreasi membuat kartu nama sesuai namanya
masing-masing siswa.
21. Siswa melakukan kegiatan menghias kartu nama masing-masing dengan cara
menempel namanya pada kartu dan fotonya.
22. Siswa mengantungkan hasil menghias kartu di dalam kelas
disiplin dan bekerjasama.
Penilaian
1. Pengamatan sikap
Percaya diri Disiplin Bekerja sama
No Nama Siswa
1
2
3
4

4 3 2 bimbingan
1
lagu seluruh seluruh lagu, sebagian hafal syair
syair lagu, irama kurang kecil syair lagu
irama tepat tepat atau lagu
sebaliknya
2 Menebalkan Dapat Dapat Dapat Belum
garis menebalkan menebalkan menebalkan dapat
tanpa dengan bantuan dengan menebalkan
seluruhnya
3 Membuat Dapat Dapat membuat Dapat Belum
kartu nama membuat kartu nama membuat dapat
kartu nama dengan bantuan kartu nama membuat
tanpa sederhana dengan kartu nama
bantuan bimbingan
seluruhnya
..., 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas
... ...
NIP. ... NIP. ...

Kelas/Semester :I/I
Ketunaan : Autis
Tema : 1. Diriku
Pembelajaran Ke :2
A. Kompetensi Inti
di sekolah.
B. Kompetensi Dasar
MATEMATIKA
2.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.3 Menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah,atau tempat
bermain untuk menelusuri bilangan asli sampai 10
INDIKATOR
• Membilang 1-5
• Mengurutkan bilangan 1-5
• Menghitung jumlah benda 1-5 dengan menggunakan benda-benda konkrit yang ada
disekitarnya. (menghitung jumlah teman)
• Menunjukkan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda.
BAHASA INDONEIA
3.4 Mengenal cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
4.4 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluarga dalam bahasa
Indonesia lisan dengan bantuan guru
INDIKATOR
• Menyebutkan identitas diri sendiri secara sederhana
• Menyebutkan identitas teman
• Menulis permulaan.
• Menirukan membaca huruf/kata yang berhubungan dengan diri
1. Dengan memperhatikan contoh yang disampaikan guru, siswa dapat
mengenal bilangan 1 – 5
2. Setelah mengenal bilangan Siswa dapat membilang dengan menunjuk jumlah
gambar teman teman di sekolah
3. Dengan bantuan guru siswa dapat memasangkan jumlah gambar teman
dengan angka di samping
4. Setelah mengamati gambar siswa dapat menyebut namanya sendiri
5. Setelah mengamati gambar siswa dapat menyebut nama teman teman di kelas
6. Setelah melihat contoh dari guru siswa dapat menebalkan garis lurus dan lengkung

 Gambar/foto teman di sekolah
 Kartu angka
 Buku siswa
Hari pertama
2. Guru memimpin siswa untuk berdoa
3. Guru memotivasi siswa dengan bertanya dan memberikan pujian
Ayo Belajar.
1 Guru mengenalkan bilangan 1–3 melalui gambar teman baru di sekolah
Ayo Berlatih.
1. Dengan bantuan guru, siswa mengamati jumlah gambar teman di sekolah
2. Dengan bantuan guru siswa mengamati jumlah teman di kelas
3. Dengan bantuan guru, siswa mengamati jumlah angka yang ada disamping
gambar
4. Dengan bantuan guru siswa memasangkan antara jumlah gambar teman dengan
angka 1–3 di sebelah kanan dengan memberi garis lurus
Ayo Amati.
1. Siswa mengamati gambar teman baru di sekolah yang saling menyebut nama
2. Bersama teman di sekolah, siswa melakukan kegiatan menyebut nama sendiri
3. Bersama teman di sekolah, siswa melakukan kegiatan menyebut semua nama
teman
Ayo Berlatih.
1. Guru memberikan contoh cara menebalkan garis lurus dan garis lengkung
2. Siswa berlatih menebalkan garis lurus dan garis lengkung
Penilaian
1. Pengamatan sikap
1
2
3
4
Rubrik Mengenal bilangan bersama teman baru

4 3 2 bimbingan
1
1 Mengenal Dapat DapatDapat Belum dapat
bilangan 1 - 5 menyebut menyebut
menyebut menyebut
bilangan 1- 5 bilangan 1- 5
bilangan 1- 5 bilangan
dengan benar sebagian
dengan
dengan
bantuan
bantuan guru
seluruhnya
dari guru
2 Memasangkan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
gambar teman memasangkan memasangkan memasangkan memasangkan
baru dengan jumlah sebagian jumlah jumlah
jumlah angka gambar jumlah gambar gambar
1- 5 dengan angka gambar dengan angka dengan angka
1- 5 dengan dengan angka 1- 5 dengan
benar 1- 5 bantuan guru

(√)
guru
2 Siswa terlibat aktif dalam tugas ..... .....
perpasangan
kegiatan
Hari Kedua
2. Guru menanyakan pelajaran yang lalu kepada siswa
Ayo Belajar.
3. Guru mengenalkan bilangan 1–3 melalui gambar teman baru di sekolah
Ayo berlatih.
gambar
8. Dengan bantuan guru siswa memasangkan antara jumlah gambar teman
dengan angka 1–3 di sebelah kanan dengan memberi garis lurus
Ayo Amati.
teman
Ayo Berlatih.
Penilaian
1. Pengamatan sikap

1
2
3
4
Rubrik Mengenal bilangan bersama teman baru
4 3 2 bimbingan
1
1 Mengenal Dapat Dapat Dapat Belum dapat
bilangan 1 – 5 menyebut menyebut menyebut menyebut
bilangan 1- 5 bilangan 1- 5 bilangan 1- 5 bilangan
dengan benar sebagian dengan
dengan bantuan
bantuan guru seluruhnya
dari guru
2 Memasangka Dapat Dapat Dapat Belum dapat
n gambar memasangka memasangka memasangka memasangk
teman baru n jumlah n sebagian n jumlah an jumlah
dengan gambar jumlah gambar gambar
jumlah angka dengan angka gambar dengan dengan
1- 5 1- 5 dengan dengan angka angka 1- 5 angka
benar 1- 5 dengan
bantuan guru

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
Hari Ketiga
2. Guru menanyakan pelajaran yang lalu kepada siswa
Ayo Belajar.
Ayo Berlatih.
gambar
Ayo Amati.
teman.
Ayo Berlatih.
Penilaian
1. Pengamatan Sikap
No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja sama
BT M M S BT M M S BT M M SM
T B M T B M T B
1
2
3
4
Rubrik menyebut nama diri dan nama teman

4 3 2 bimbingan
1
1 Menyebut Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum
nama diri dan menyebut menyebut nama menyebut dapat
nama teman nama diri diri dan nama diri menyebut
dan semua sebagian nama dan semua nama diri
nama teman teman nama teman dan nama
dengan teman
bantuan guru
garis menebalkan menebalkan menebalkan dapat
tanpa dengan bantuan dengan menebalkan
seluruhnya

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
..., 20 Juli 2017

Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...

Kelas/Semester :I/I
Ketunaan : Autis
Tema : 1. Diriku
Pembelajaran Ke :3
A. Kompetensi Inti
di sekolah.
B. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONEIA
INDIKATOR
• menirukan membaca huruf/kata yang berhubungan dengan diri.
• Menulis permualaan
• menebali huruf/kata yang berhunbungan dengan diri
MATEMATIKA
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
3.5 Mengenal bangun datar sederhana melalui gambar /benda yang konkrit yang ada
disekitar rumah sekolah dan lingkungan sesuai dengan kemampuan anak.
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, sekolah, atau tempat
4.5 Mengelompokkan 3 bangun datar sederhana( persegi panjang, segitiga, lingkaran)
melalui gambar /benda yang konkrit yang ada disekitar rumah sekolah dan
lingkungan sesuai dengan kemampuan anak.
INDIKATOR
• menghitung jumlah benda 1-5 dengan menggunakan benda-benda konkrit yang
ada disekitarnya. (menghitung jumlah makanan teman)
• Menunjukkan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda.
• Mengenal bentuk persegi panjang.
SBDP
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana
INDIKATOR
• Mewarnai gambar
1. Dengan memperhatikan gambar pada buku siswa, siswa dapat menghitung jumlah
teman dikelas
2. Dengan bermain siswa dapat menyebutkan nama dan jenis kelamin.
3. Dengan memperhatikan gambar siswa dapat mengenal jenis kelamin laki-laki dan
perempuan.
4. Dengan mengamati gambar siswa dapat menghitung gambar teman laki-laki dan
perempuan 1-5
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengenal jumlah gambar lebih banyak
dan lebih sedikit.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bentuk persegi panjang
7. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat mengenal benda sekitar yang berbentuk
persegi panjang
8. Dengan kegiatan berkreasi siswa dapat menebalkan bentuk persegi panjang
9. Dengan kegiatan mewarnai siswa dapat mewarnai bentuk persegi panjang.

 Buku Siswa
 Gambar anak laki-laki dan perempuan
 Gambar bentuk Persegi panjang
 Gambar benda-benda sekitar yang berebntuk persegi panjang.
Hari Pertama
1 . Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik dan psikis
2 . Guru mengajak siswa bersyukur dan berdoa diawal pembelajaran.
3 . G u r u m e n ya p a s i s wa dan menyampaikan bahwa hari ini akan belajar
mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan serta berhitung.
4 . Guru mengajukan pertanyaan tentang pelajaran yang diajarkan hari yang lalu.
Ayo Belajar
5 . Siswa diajak untuk memperhatikan gambar pada buku siswa.
6 . Guru mengajak siswa untuk menghitung jumlah teman baru yang ada di kelas.
7 . Guru memperkenalkan siswa di kelas yang berjenis kelamin laki-laki dan
perempuan.
8 . Guru membimbing siswa untuk mengenali ciri-ciri laki-laki dan perempuan
melalui gambar.
9 . S e t e l a h s i s wa d i a j a k m e n g e n a l c i r i - c i r i l a k i - l a k i d a n p e r e m p u a n ,
Siswa diminta untuk menunjuk teman yang berjenis kelamin laki-laki dan
perempuan.
Ayo Berlatih
1 0 . Guru memberikan lembar tugas berupa gambar laki-laki dan perempuan.
1 1 . Siswa berlatih menghitung gambar laki-laki dan perempuan dengan cara
membandingkan gambar yang lebih banyak.
1 2 . Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk membandingkan gambar
yang lebih banyak.
1 3 . Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan moral tentang
bersyukur dan percaya diri.
Penilaian
1. Pengamatan sikap

1
2
3
4
Rubrik Mengenal Teman laki-laki dan Perempuan
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2
1
1 Membedakan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
jumlah anak membedakan membedakan membedakan membedakan
laki-laki dan tanpa dengan dengan
perempuan bantuan guru bantuan bimbingan
dari guru dari guru

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
Hari Kedua
1 . Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik dan psikis.
3 . Guru menyapa siswa dan menanyakan kembali tentang pelajaran sebelumnya.
4 . G u r u menyampaikan bahwa hari ini akan kembali belajar mengenal jenis
kelamin laki-laki dan perempuan serta berhitung
Ayo Belajar
6 . Siswa diajak untuk memperhatikan kembali buku siswa.
7 . Guru mengajak kembali siswa untuk menghitung jumlah teman baru yang
ada di kelas.
8 . Guru mengajak kembali siswa untuk mengenali teman di kelas yang berjenis
kelamin laki-laki dan perempuan.
9 . Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk menghitung jumlah teman
laki-laki dan perempuan yang ada di kelas.
Ayo Berlatih
10. Guru memberikan lembar kerja kepada masing-masing siswa
11. Siswa diminta untuk memberikan tanda ceklist  pada gambar untuk
memilih gambar laki-laki dan perempuan yang dimaksud.
12. Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk memilih gambar
sesuai perintah yang dimaksudkan pada gambar.
Ayo Belajar
13. Guru memperkenalkan kepada siswa gambar persegi panjang.
14. Siswa mengamati bentuk persegi panjang yang ditampilkan guru.
15. Guru memperkenalkan benda sekitar yang berbentuk persegi panjang.
16. Siswa dapat menyebutkan/menunjuk benda sekitar yang berbentuk
persegi panjang.
Ayo Berkreasi
17. Guru memberikan lembar tugas kepada siswa berupa gambar persegi
panajang
18. Siswa diminta untuk menebalkan gambar persegi panjang
19. Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk menebalkan gambar
persegi panjang.
20. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan moral tentang
bersyukurdan percaya diri.
Penilaian
1. Pengamatan sikap

1
2
3
4
Rubrik Mengenal Teman laki-laki dan Perempuan

4 3 2 bimbingan
1
1 Membedakan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
anak laki-laki membedakan membedakan membedakan membedakan
dan tanpa dengan dengan
perempuan bantuan guru bantuan bimbingan
dari guru dari guru
2 Menebalkan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
bentuk menebalkan menebalkan menebalkan menebalkan
persegi tanpa dengan dengan
panjang bantuan bantuan bimbingan
dari guru
1. Penilaian Observasi (pengamatan)

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
Hari Ketiga
1 . Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik dan psikis.
3 . Guru menyapa siswa dan menanyakan kembali tentang pelajaran sebelumnya.
4 . G u r u menyampaikan bahwa hari ini akan kembali belajar mengenal bentuk
persegi panjang dan serta berhitung
Ayo Belajar
6 . Siswa diajak bersama-sama guru untuk memperhatikan kembali buku siswa.
7 . Guru mengajak siswa mengelilingi ruangan kelas untuk mengamati benda-
benda yang berbentuk persegi panjang.
8 . Guru memperkenalkan benda sekitar yang berbentuk persegi panjang.
9 . Guru membimbing siswa saat mengamati gambar benda berbentuk persegi
panjang.
10. Siswa dapat menyebutkan/menunjuk benda sekitar yang berbentuk
persegi panjang
11. Siswa menghitung banda-benda yang ada disekiatr ruangan.
12. Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk menghitung benda
yang berbentuk persegi panjang.
Ayo Berkreasi
13. Guru memberikan lembar kerja kepada masing-masing siswa
14. Siswa diminta untuk mewarnai bentuk persegi panjang
15. Guru mengarahkan dan membimbing siswa untuk mewarnai bentuk
persegi panjang dengan warna pilihan siswa.
16. Setelah selesai mewarnai siswa diminta untuk menunjukkan hasil
karyanya.
17. Setelah menunjukkan hasil karyanya, siswa dapat menempelkan hasil
mewarnainya di papan display.
18. Guru membimbing siswa saat menempelkan hasil mewarnainya.
19. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan moral tentang
bersyukurdan percaya diri
Penilaian
1. Pengamatan sikap

1
2
3
4
Penilaian : Unjuk kerj
Rubrik mengenal bentuk persegi panjang
4 3 2 bimbingan
1
1 Mewarnai Dapat Dapat Dapat Belum
gambar mewarnai mewarnai mewarnai dapat
persegi tanpa dengan dengan mewarnai
panjang bantuan bantuan bimbingan
seluruhnya
dari guru

(√)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi guru ..... .....
perpasangan
kegiatan
..., 24 Juli 2017

Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...

Kelas/Semester :I/I
Ketunaan : Autis
Tema : 1. Diriku
Pembelajaran Ke :4
A. Kompetensi Inti
di sekolah.
B. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONEIA
INDIKATOR
• menirukan membaca huruf/kata yang berhubungan dengan diri.
• Menulis permualaan
• menebali huruf/kata yang berhunbungan dengan diri
PJOK
3.1 Mengenal konsep gerak dasar lokomotor , seperti lompat, loncat, jalan, lari dalam
bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
4.1 Mempraktekkan gerak dasar lokomotor , seperti lompat, loncat, jalan, lari dalam
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
INDIKATOR
• Bergerak mengikuti garis
1. Dengan memperhatikan gambar pada buku siswa, siswa dapat mengenal huruf
2. Dengan mendengar contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu a, b, c,
dengan benar
3. Setelah bernyanyi dan bermain, siswa siswa dapat mengenal huruf dengan benar
4. Setelah melihat contoh siswa dapat berlatih menulis huruf vocal dengan benar
5. Setelah melihat contoh siswa dapat menebalkan huruf vocal dengan benar
6. Setelah melihat contoh siswa dapat berlatih menulis sebagian huruf konsonan
dengan benar
7. Setelah melihat contoh siswa dapat menebalkan sebagian huruf konsonan dengan
benar
 Buku Siswa
 Kartu huruf
 Media pasir
Hari pertama
Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran secara fisik dan psikis
Ayo Belajar.
1. Guru memperkenalkan dan menunjukkan huruf a sampai z
2. Guru memberi contoh bernyanyi lagu a – b- c
Ayo Berlatih.
3. Guru memberi contoh menulis huruf a di udara
4. Siswa melakukan berlatih menulis di udara huruf a
5. Guru memberi contoh menulis huruf a di punggung
6. Siswa melakukan berlatih menulis huruf a di punggung teman
7. Siswa menebalkan huruf vocal a berulang ulang
8. Siswa melakukan berlatih menulis di udara huruf h,i, j, k, l ,m,n.
9. Siswa melakukan berlatih menulis di punggung huruf h, I, j, k, l ,m,n
10. Siswa menebalkan huruf vocal i berulang ulang
11. Siswa melakukan berlatih menulis di udara huruf o,
12. Siswa melakukan berlatih menulis di udara huruf u
13. Siswa menebalkan huruf vocal 0 berulang ulang
14. Siswa melakukan berlatih menulis huruf vocal a, I, u, e, o di udara
15. Siswa melakukan berlatih menulis huruf vocal a, I, u, e, o di punggung
16. Siswa menebalkan huruf vocal a, i, u, e, o berulang ulang
Ayo Lakukan.
17. Siswa berlatih membuat garis di atas pasir dengan jari
Ayo Berlatih.
18. Siswa menebalkan garis lurus
19. Siswa menebalkan garis zik zak
20. Siswa menebalkan garis lengkung
Ayo Lakukan.
21. Siswa menulis nama sendiri
Penilaian
1. Pengamatan sikap
1
2
3
4
Rubrik Mengenal dan menulis angka

4 3 2 bimbingan
1
1 Mengenal Dapat Dapat Dapat Belum
huruf vocal mengenal mengenal mengenal dapat
semua huruf sebagian sebagian mengenal
vocal dengan huruf vocal huruf vocal huruf vocal
benar dengan benar dengan
bimbingan
guru
huruf mengenal mengenal mengenal dapat
konsonan semua huruf sebagian sebagian mengenal
konsonan huruf huruf huruf
dengan benar konsonan konsonan konsonan
dengan benar dengan
bimbingan
guru

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
Hari Kedua
Ayo Belajar.
Ayo Berlatih.
9. Siswa melakukan berlatih menulis di udara huruf h, I, j, k, l ,m,n
10. Siswa melakukan berlatih menulis di punggung huruf h, I, j, k, l ,m,n
Ayo Lakukan.
Ayo Berlatih.
15. Siswa melakukan berlatih menulis huruf vocal a, i, u, e, o di udara
16. Siswa melakukan berlatih menulis huruf vocal a, i, u, e, o di punggung
20. Siswa menebalkan garis zig zag
Ayo Lakukan.
22. Dengan bimbingan guru siswa berlatih menulis huruf
23. Dengan bimbingan guru Siswa berlatih menulis nama sendiri
Penilaian
1. Pengamatan sikap

1
2
3
4
Rubrik menulis huruf vocal dan konsonan

4 3 2 bimbingan
1
1 Menulis Dapat Dapat Dapat Belum
huruf vocal menulis menulis menulis dapat
semua huruf sebagian sebagian menulis
bimbingan
guru
huruf menulis menulis menulis dapat
konsonan semua huruf sebagian sebagian menulis
dengan benar dengan
bimbingan
guru


(√)
guru
perpasangan
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah melakukan ….. …..
kegiatan
Hari Ketiga
1. Dengan bimbingan guru siswa berlatih menulis huruf
2. Dengan bimbingan guru Siswa berlatih menulis nama sendiri
Ayo Belajar.
Ayo Berlatih.
8. Siswa melakukan berlatih menulis di udara huruf h, i, j, k, l ,m,n
9. Siswa melakukan berlatih menulis di punggung huruf h, i, j, k, l ,m, n
Ayo Lakukan.
14. Siswa melakukan berlatih menulis huruf vocal a, i, u, e, o di udara
Ayo Berlatih.
15. Siswa melakukan berlatih menulis huruf vocal a, i, u, e, o di punggung
19. Siswa menebalkan garis zig zag
Ayo Lakukan.
Penilaian
1. Pengamatan sikap
1
2
3
4
Rubrik menulis huruf vocal dan konsonan

4 3 2 bimbingan
1
huruf vocal menulis menulis menulis dapat
semua huruf sebagian sebagian menulis
bimbingan
guru
huruf menulis menulis menulis dapat
konsonan semua huruf sebagian sebagian menulis
dengan benar dengan
bimbingan
guru
Lembar pengamatan kegiatan Permainan
No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)

1 Siswa mampu mengikuti ..... .....
instruksi guru
2 Siswa terlibat aktif dalam ..... .....
permainan
3 Siswa mengungkapkan ..... .....
perasaan dan pendapatnya
setelah melakukan kegiatan
permainan
..., 27 Juli 2017

Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...

Kelas/Semester :I/I
Ketunaan : Autis
Tema : 1. Diriku
Pembelajaran Ke :5
A. Kompetensi Inti
di sekolah.
B. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONEIA
INDIKATOR
• Menirukan membaca/mengeja nama teman
• Menebalkan huruf nama teman
PJOK
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
INDIKATOR
• Berlari berpasangan dengan teman
MATEMATIKA
INDIKATOR
• Mengurutkan lambang bilangan 1-5
• Membilang 1-5
• Memasangkan lambang bilangan 1-5 sesuai gambar
• Menirukan menulis lambang bilanga 1-5
PKN
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
salah satu simbol sila Pancasila
INDIKATOR
• Mempraktikkan hidup rukun bersama teman
1. Setelah memperhatikan gambar siswa dapat menyebutkan bilangan 1-5.
2. setelah memperhatikan gambar siswa dapat mengenal lambang bilangan dan nama
bilangan 1-5.
3. Setelah mengenal bilangan 1-5 siswa dapat mengenal mengidentifikasi angka 1-5.
4. Setelah memperhatikan gambar pada buku siswa, siswa dapat mengurutkan angka
1-5 secara urut
5. Siswa dapat menulis angka 1-5 dengan cara menebalkan.

 Buku Siswa
 Kartu angka 1-5
Hari pertama
Ayo Amati
2. Guru mengajak siswa bersyukur dan berdoa diawal pembelajaran.
3. Setelah berdoa, guru mengajak siswa keluar kelas. Siswa diberikan nomor yang
ditempelkan di bajunya.
4. Siswa diajak untuk melakukan pemanasan
Ayo Amati
5. Siswa berolah raga bersama berlari mengelilingi lapangan sekolah.
6. Siswa diminta berlari berdasarkan urutan bilangan 1-5.
7. Kegiatan di tutup dengan menanyakan pengalaman siswa setelah berlari
mengelilingi
Ayo Bermain
8. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan permainan mengurutkan
bilangan 1-5.
9. Guru meletakkan kartu angka 1-5 secara urut kemudian siswa diminta untuk
bergerak ke angka yang sesuai dengan angka yang ada di baju para siswa.
10. Siswa mengulang kembali kegiatan di atas.
Ayo Belajar
11. siswa dapat menyebutkan bilangan 1-5
Ayo Berlatih
12. Siswa diajak kembali masuk kedalam kelas untuk mengerjakan latihan
menebalkan angka 1-5.
13. siswa berlatih mengurutkan bilang 1-5
Penilaian
Pengamatan sikap
1. Pengamatan Sikap
1
2
3
4
Rubrik mengurutkan angka dengan teman

4 3 2 bimbingan
1
1 Mengurutkan Dapat Dapat Dapat Belum
angka 1-5 menyusun menyusun menyusun dapat
tanpa dengan dengan menyusun
bantuan guru bantuan bimbingan
dari guru dari guru
angka 1-5 menebalkan menebalkan menebalkan dapat
tanpa dengan dengan menebalkan
dari guru

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
Hari Kedua
3. Guru menyapa siswa dan menanyakan kembali tentang pelajaran sebelumnya.
Ayo Amati
mengelilingi
Ayo Bermain
bilangan 1-5.
Ayo Berlatih
13. Siswa berlatih mengurutkan bilang 1-5
1. Pengamatan sikap
1
2
3
4
Rubrik Mengurutkan Angka dengan Teman
4 3 2 bimbingan
1
dari guru dari guru
dari guru

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
Hari Ketiga
3. Guru menyapa siswa dan menanyakan kembali tentang pelajaran sebelumnya.
Ayo Amati.
mengelilingi
Ayo Bermain.
bilangan 1-5.
Ayo Berlatih.
13. Siswa berlatih mengurutkan bilang 1-5
Penilaian
1. Pengamatan sikap

1
2
3
4
Rubrik Mengurutkan Angka dengan Teman

4 3 2 bimbingan
1
dari guru dari guru

dari guru

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
..., 31 Juli 2017

Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...

Kelas/Semester :I/I
Ketunaan : Autis
Tema : 1. Diriku
Pembelajaran Ke :6
A. Kompetensi Inti
di sekolah.
B. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONEIA
INDIKATOR
• Memahami informasi tentang cerita yang disampaikan guru
PJOK
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
INDIKATOR
• Melakukan permainan gerak dan lagu kelinci melompat.
MATEMATIKA
INDIKATOR
• Menunjukkan lambang bilangan sesuai dengan dengan jumlah benda
(menghitung jumlah kelinci teman)
• Menirukan menulis lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda
PKN
3.1 Mengetahui simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
salah satu simbol sila Pancasila
INDIKATOR
Menunjukkan sikap rukun bersama teman
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengenal bentuk lingkaran
melalui berbagai benda kongkrit dan gambar
2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan berbagai macam
benda yang berbentuk lingkaran
3. Setelah memperhatikan contoh guru siswa dapat membedakan benda yang
berbentuk lingkaran

 Buku Siswa
 Kartu gambar
Hari pertama
Ayo Amati.
2. Guru menunjukkan berbagai benda dan gambar yang berbentuk lingkaran
Ayo Berlatih.
3. Dengan bantuan guru siswa membuat garis lengkung.
4. Siswa menebalkan gambar lingkaran
5. Siswa mengamati gambar benda dan menunjuk benda yang berbentuk
lingkaran.
6. Siswa menggambar bentuk lingkaran
7. Siswa mewarnai gambar bentuk lingkaran
Penilaian
1. Pengamatan sikap

1
2
3
4
Rubrik Mengenal bentuk lingkaram

4 3 2 bimbingan
1
bentuk mengenal dan mengenal mengenal dapat
lingkaran membedakan bentuk sebagian mengenal
bentuk lingkaran bentuk bentuk
lingkaran dengan benar lingkaran lingkaran
dengan benar
2 Membuat Dapat Dapat Dapat Belum
bentuk membuat membuat membuat dapat
lingkaran bentuk bentuk bentuk membuat
lingkaran lingkaran lingkaran bentuk
dengan baik tetapi belum dengan lingkaran
sempurna bantuan guru

(√)
guru
perpasangan
3 Siswa mengungkapkan perasaan ..... .....
dan pendapatnya setelah melakukan
kegiatan
Langkah-Langkah Kegiatan
Hari kedua
Ayo Amati.
Ayo Berlatih.
lingkaran.
Penilaian
1. Pengamatan sikap
1
2
3
4
Rubrik Mengenal bentuk lingkaran
4 3 2 bimbingan
1
dengan benar

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
Langkah-langkah kegiatan:
Hari ketiga
Ayo Amati.
Ayo Berlatih.
lingkaran.
Penilaian
1. Pengamatan sikap
1
2
3
4
Rubrik Mengenal bentuk lingkaran

4 3 2 bimbingan
1
dengan benar
Penilaian Observasi (pengamatan)

(√)
guru
perpasangan
kegiatan
..., 03 Agustus 2017

Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...

RPP Autis Kelas 1 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Autis Kelas 1 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...

D. Media dan Alat Pembelajaran

Percaya diri Disiplin Bekerja sama

Rubrik Mengenal Aku dan Teman Baru

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

b. Penilaian Observasi (pengamatan)

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

Rubrik Mengenal Aku dan Teman Baru

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

..., 17 Juli 2017

Satuan Pendidikan : ...

D. Media dan Alat Pembelajaran

Rubrik Mengenal bilangan bersama teman baru

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

b. Penilaian Observasi (pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

b. Penilaian Observasi (pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

Rubrik menyebut nama diri dan nama teman

b. Penilaian Observasi (pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

..., 20 Juli 2017

Satuan Pendidikan : ...

D. Media dan Alat Pembelajaran

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

Rubrik Mengenal Teman laki-laki dan Perempuan

b. Penilaian Observasi (pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

Rubrik Mengenal Teman laki-laki dan Perempuan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

1. Penilaian Observasi (pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

..., 24 Juli 2017

Satuan Pendidikan : ...

Rubrik Mengenal dan menulis angka

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

b. Penilaian Observasi (pengamatan)

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

Rubrik menulis huruf vocal dan konsonan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

b. Penilaian Observasi (pengamatan)

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat

Rubrik menulis huruf vocal dan konsonan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

Lembar pengamatan kegiatan Permainan

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)

..., 27 Juli 2017

Satuan Pendidikan : ...

D. Media dan Alat Pembelajaran

Rubrik mengurutkan angka dengan teman

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu