Rublik penilaian

Penilaian sikap

[No Penilaian Sikap Baik Sekali Baik cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Berdoa Sebelum Siswa selalu Siswa sering Siswa berdoa Siswa tidak
dan Sesudah melakukandoa berdoa sebelum hanya sebelum berdoa sebelum
melakukan sebelum dan dan sesudah atau sesudah dan sesudah
kegiatan sesudah melakukan melakukan melakukan melakukan
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
2 Disiplin Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
melaksanakan melaksanakan mampu mampu
aturan aturan melaksanakan melaksanakan
PENILAIAN UNJUK
dengan dengan aturan aturan KERJA
No. kesadaran bimbingan Pernyataan
sendiri Guru
3 Kerjasama Aspek
Siswa mampu Yang Diamati
Siswa mampu Ya
Siswa kurang Tidak
Siswa tidak
1. Siswa menyimak penjelasan guru bekerja sama
bekerja sama mamapu mamapu
dalam kelompok dalam kelompok dalam bekerja bekerja sama
2. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi
dengan kesadaran dengan bimbingan sama dikelompoknya
3. Siswa melaporkan
sendirihasil diskusi guru dikelompoknya
4. Siswa menanggapi hasil diskusi
5. Siswa melakukan permainan sesuai dengan aturan yang telah
ditentukan
6. Siswa melakukan tournament ronde 1
7. Siswa berdiskusi kembali dengan kelompok untuk
membahas kelemahan kelompok
8. Melakukan tournament ronde 2 dan memperoleh
penghargaan bagi kelompok yang mendapatkan poin
tertinggi

Nilai Unjuk Kerja =(Jumlah Skor : Skor maksimal)x100

Total Nilai = (Tes Formatif +Unjuk Kerja) :2

 LEMBAR PENILAIAN
Nama Indikator Total
No Nilai
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 skor

NO NAMA Nilai SISWA Keterangan

Tuntas Tidak
Tuntas
1. ABDILLAH HOIRUL AZZAM
2. ALFI NURI DIANA
3. ALFINUR FAIZAH
4. IMAM LUKAN
5. M.RAHMI
6. MOH.IRFAN APRIYANTO
7. MOH RIFKI
8. MUNAWWAROH
9. FITRI
 10. ILHAMMULLAH

MUATAN KOMPETESI IPK INDIKATOR BENTUK NO

NO
PELAJARAN DASAR SOAL SOAL SOAL
 3.2 Menguraikan Disajikan Uraian 1 Sebutkan contoh benda yang kasar!
kosakata dan 3.2.1 Menemukan soal, siswa
konsep kosakata yang mampu
tentang berkaitan dengan menyebutkan
keragaman keragaman benda keragaman
benda berdasarkan benda
berdasarkan bentuknya. (C4) berdasarkan
bentuk dan bentuknya
wujudnya dengan benar
dalam 3.2.2 Menganalisis Disajikan Uraian 2 Bagaimana bentuk batu jika diletakka
bahasa makna kosakata soal, siswa di atas piring? Apakah bentuknya aka
Indonesia yang berkaitan mampu berubah atau tetap jika batu tersebut
atau bahasa dengan keragaman menemukan dipindah ke dalam gelas?
daerah benda berdasarkan keragaman
melalui teks bentuknya. (C4) benda
tulis, lisan, berdasarkan
visual, bentuknya
dan/atau dengan benar.
eksplorasi
lingkungan.
3 Matematika 3.4 Menjelaskan Disajikan Uraian 3 Amati gambar berikut!
perkalian 3.4.1 Menemukan gambar, siswa
dan bentuk perkalian mampu
pembagian dari penjumlahan menemukan
yang berulang bilangan kalimat Berapa jumlah batu-batu diatas j
melibatkan yang sama. (C4) matematika dijumlahkan semua?
bilangan yang
cacah berkaitan
dengan hasil dengan
kali sampai masalah
dengan 100 tentang
dalam perkalian
kehidupan dengan benar.
sehari-hari 3.4.2 Menganalisis Disajikan Uraian 4
serta masalah perkalian gambar, siswa
mengaitkan dua bilangan yang mampu
perkalian melibatkan menganalisis
dan bilangan cacah perkalian dua
pembagian. dengan hasil kali bilangan
sampai dengan 100 sebagai
dalam kehidupan penjumlahan
sehari-hari. (C4) berulang
dengan benar.
3.4.2 Menganalisis Disajikan teks Uraian 5 Udin meletakkan kerikil pada 6 luban
masalah perkalian cerita, siswa pada permainan congklak. Setiap luba
dua bilangan yang mampu diisi 5 kerikil.
melibatkan menemukan Tulislah kalimat matematikanya!
bilangan cacah bentuk
dengan hasil kali perkalian
sampai dengan 100 tepat.
dalam kehidupan
sehari-hari. (C4)