RPP TLJ - 04

SMKN
RPP_04-TEKNOLOGI LAYANAN JARINGAN KELAS XI RAJAPOLAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NEGERI RAJAPOLAH

Mata Pelajaran : TEKNOLOGI LAYANAN JARINGAN
Komp. Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Kelas/Semester : XI (SEBELAS) / 2 (DUA)
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 6 @45 menit x 1 JP
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa
Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami aspek-aspek teknologi komunikasi data dan suara
4.4 Menalar aspek-aspek teknologi komunikasi data dan suara
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menjelaskan teknologi komunikasi data
4.4.1 Mempresentasikan teknologi komunikasi data dan suara
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
TAHUN 2018-2019
Sugganda1970@gmail.com
SMKN
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
3.4.1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi aspek-aspek teknologi komunikasi data dan suara dengan teliti.
3.4.2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik diharapkan mampu
mengelompokan aspek-aspek teknologi komunikasi data dengan benar.
4.4.1. Disediakan peralatan, peserta didik diharapkan mampu mempresentasikan aspek-
aspek teknologi komunikasi data dan suara dengan benar
4.4.2 Disediakan peralatan, peserta didik diharapkan mampu menyajikan aspek-aspek
teknologi data dan suara dengan benar
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.
Fokus nilai-nilai Sikap

1. Religius
2. Disiplin
3. Mandiri
4. Kerja keras
5. Integritas
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Telegraf
Telegraf berjarum magnet pertama kali digunakan pada tahun 1930 untuk melakukan
komunikasi antar stasiun. Tahun 1837, Samuel Morse menemukan telegraf
elektromagnetik yang menggunakan kabel.
 Telepon
Sejarah perkembangan telepon sebagai media untuk mengirimkan dan menerima
suara diawali dengan ditemukannya telepon oleh Alexander Graham Bell pada tahun
1876. Thomas Alfa Edison kemudian memperbaiki dan mengembangkan telepon dengan
menggunakan mikrofon karbon sebagai alat pemancar yang membuat telepon menjadi
lebih praktis. Pada tanggal 30 Juni 1877, sebanyak 230 saluran telepon telah digunakan di
Amerika. Tanggal 17 Mei 1877, sebanyak 3 (tiga) buah kantor telah terhubung saluran
telepon.
 Telepon nirkabel
Guglielmo Marconi adalah orang yang mengirimkan pesan-pesan data nirkabel pertama
pada tahun 1895. Dengan semakin berkembangnya teleponi maka semakin berkembang
pula berbagai percobaan yang dilakukan dengan menggunakan teknologi radio sebagai
bentuk lain dari komunikasi interpersonal atau komunikasi antar pribadi. Pada tahun
1920an, mobil polisi Negara Bagian Detroit menggunakan radio telepon atau radiophone
bergerak untuk berkomunikasi. Sistem yang dikenalkan oleh A.G. Bell menawarkan
layanan radio telepon pada tahun 1946 di St. Louis. Tahun 1973 adalah tahun dimana
telepon seluler lahir.
Tahun 1981, hanya 24 orang saja yang menggunakan telepon seluler di Amerika
Serikat. Untuk meningkatkan penjualan telepon seluler di Amerika Serikat, FCC kemudian
TAHUN 2018-2019
SMKN
menawarkan sistem perizinan telepon seluler di bulan Juni 1982. Di luar Amerika Serikat,
Negara-negara seperti Jepang (1979) dan Arab Saudi (1982) telah terlebih dahulu
mengoperasikan sistem seluler.
Awal perkembangan internet sebagai media komunikasi dimulai pada tahun 1960
yang ditandai dengan adanya proyek jaringan oleh ARPANET atau the Advanced
Research Projects Agency dibawah kendali Departemen Pertahanan Amerika
Serikat
b. Konsep
Perangkat Teknologi Komunikasi pada TELEPON.
1. Telepon Kabel, adalah alat komunikasi yang membutuhkan kabel agar dapat
berfungsi dengan baik dalam pemrosesan komunikasi.
2. Telepon Seluler, adalah alat kounikasi yang menggunakan sistem wireless,
pengirim dan penerima harus tetap tercakup dalam BTS (Base Transceiver
Station) yang merupakan peralatan yang memfasilitasi komunikasi secara
wireless antar pengguna telepon seluler.
Komponen terpenting yang terdapat pada telepon adalah :
 Mekanisme Dialing, ini memungkinkan penelpon memasukkan nomor tujuan
yang ingin dipanggil, sebagian besar telepon dilengkapi dengan keypad yang
berjumlah 12 tombol yang terdiri dari 0-9 kemudian tombol (*) dan tombol (#).
 Transmitter, transmitter atau pemancar juga sering disebut dengan mikrofon
berfungsi mengubah suara menjadi arus listrik yang kemudian dikirimkan lebih
jauh melalui kabel telepon.
 Ringer, berfungsi untuk memberikan sinyal adanya telepon atau panggilan
yang masuk, pada permulaan ringer terbuat dari sebuah lonceng kecil.
 Receiver, berfungsi untuk mengubah arus listrik menjadi suara. Penerima
dittempatkan pada bagian telinga digagang telepon, sinyal listrik yang berasal
dari suara pengirim akan diterjemahkan kembali menjadi suara oleh receiver.
Perangkat Teknologi Komunikasi pada KOMPUTER,
1. Modem ( Modulator - Demodulator), merupakan proses penerjemahan data dari
digital ke analog sehingga bisa ditransmisikan. Demodulate adalah sebaliknya, proses
menerjemahkan dari analog ke digital.
Server, ialah komputer yang disediakan untuk menyediakan sejumlah layanan yang
diperlukan komputer lain (client).
2. Access Point, adalah sebuah node yang telah dikonfigurasi secara khusus pada
sebuah WLAN. Access Point bertindak sebagai pusat pemancar dan penerima untuk
sinyal-sinyal radio WLAN.
3. Router, adalah sebuah alat jaringan komputer yang mengirimkan paket data melalui
sebuah jaringan atau internet menuju tujuannya, melalui sebuah proses yang dikenal
sebagai Routing. Proses Routing terjadi pada lapisan ke-3 (Internet Protokol) dari stack
protokol tujuh lapis OSI.
4. Repeater, adalah peralatan yang berfungsi memperkuat sinyal dari dalam jaringan
komputer.
5. NIC ( Network Interface Card), ialah perangkat pendukung komunikasi yang
berfungsi PC Stand Alone agar dapat berkomunikasi dengan PC lain sehingga
diperlukan perangkat NIC. NIC juga berfungsi menghubungkan PC dengan media yang
digunakan.
6. Switch, adalah sebuah alat jaringan yang melakukan bridging transparan
(penghubung segmentasi banyak jaringan dengan forwarding berdasarkan dengan
alamat MAC).
TAHUN 2018-2019
SMKN
7. Kabel, ialah alat yang sering digunakan untuk mentransmisikan sinyal dari satu
tempat ke tempat lain. Berdasarkan jenisnya, kabel terbagi menjadi 3 jenis yaitu kabel
tembaga (copper), kabel coaxial, dan kabel serat optik.
c. Prinsip
Data yang ada pada komputer berbentuk data biner. Biner hanya memiliki
angka 1 dan 0. Biner menggambarkan suatu informasi. Kumpulan kode yang
dibentuk banyak angka 1 dan 0 menghasilkan informasi. Kode tersebut dibuat
dengan kesepakatan yang harus dipatuhi oleh semua pihak.
Kode ASCII ( American Standar Code for Information Interchange ) merupakan
kode yang dipakai pada komputer. Tabel ASCII terdiri atas 256 karakter dari 0
desimal sampai 255 desimal. Misalnya, karakter A memiliki kode desimal 65 atau
kode binernya 01000001. Jika di layar monitor tampil karakter A, komputer hanya
mengetahui bahwa ada data biner 01000001 yang terdiri atas 8 bit.
d. Prosedur
Proses komunikasi pada jaringan telepon melibatkan penggunaan perangkat
komunikasi. Seperti Perangkat komputer, terminal, dan media transmisi, Prosesor
komunikasi, Perangkat lunak.
Isyarat yang diterapkan pada media transmisi dapat berupa isyarat analog dan
isyarat digital. Perangkat yang digunakan berupa MoDem, Front-End- Procesor,
Multiflexer, dan Concentrator. Perangkat Jaringan Telepon
1. BTS (Base Transceiver Station)
Base Transceiver Station atau disingkat BTS adalah sebuah infrastruktur
telekomunikasi yang memfasilitasi komunikasi nirkabel antara piranti komunikasi
dan jaringan operator.
2. BSC (Base Station Controller)
peralatan untuk mengontrol BTS. BSC itu seperti otak/commander dari BTS-BTS.
BSC menyediakan fungsi pengaturan pada beberapa BTS yang dikendalikannya.
Dinataranya fungsi handover, konfigurasi cell site, pengaturan sumber daya radio,
serta tuning power dan frekuensi pada suatu BTS. BSC merupakan simpul
(konmsentrator) untuk menghubungkan dengan core network. Dalam jaringan
GSM umumnya sebuah BSc dapat mengatur 70 buah BTS.
3. MSC (Mobile Switching Center)

Mobile Switching Center (MSC) adalah merupakan titik penyampaian atau
penyambungan utama untuk teknologi GSM, bertanggung jawab untuk
menghandle beberapa panggilan suara dan SMS.
4. SMSC (Short Message Service Center)
2. Materi pembelajaran remedial

 Teknologi komunikasi data
 Teknologi komunikasi suara
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Mengidentifikasi teknologi komunikasi data dan suara
(Uraian Materi Terlampir)
F. Model dan Metode
TAHUN 2018-2019
SMKN
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Pemberian stimulus terhadap siswa, identifikasi masalah,
pengumpulan data, pembuktian, menarik
kesimpulan/generalisasi i
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
G. Kegiatan Pembelajaran (45x6jp=270 menit)

Waktu
Kegiatan Langkah Kegiatan (menit)
Pertemuan Kesatu
Pendahuluan Guru : 20
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai
proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca
dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada Kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Komunikasi pada jaringan komputer dan telepon
 Perangkat komunikasi pada jaringan komputer dan telepon
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
TAHUN 2018-2019
SMKN
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Wakt
Pembelajaran u
Mengamati
Mengorientasikan 50
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada
topic
 Teknologi komunikasi data
 Teknologi komunikasi suara
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun
mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
seperti gambar di bawah ini :
TAHUN 2018-2019
SMKN
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru yang
terdapat pada buku siswa seperti berikut ini.
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,
peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
TAHUN 2018-2019
SMKN
hal-hal yang ingin diketahui..

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran tersebut di atas
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
 Mengumpulkan data/informasi (Berpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
 Mencari informasi berdasarkan materi terkait secara
umum yang berkenaan dengan
 Mencari literatur tentang
(apa, bagaimana, dan untuk siapa)
Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,

Mengorganisasikan 25
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
kegiatan (Karakter)
pembelajaran Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan
sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa tersebut (menanya). (Pembelajaran
HOTS)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya
dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
TAHUN 2018-2019
SMKN

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif,
90
penyelidikan bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
mandiri dan dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
kelompok menyerah (Karakter),literasi (membaca)
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
bekerjasama.
 Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung
jawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok
(4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Teknologi Komunikasi pada jaringan telepon dan
komputer
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,

kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Saling tukar informasi tentang :
TAHUN 2018-2019
SMKN

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
 Menafsirkan konsep yang diambil berdasarkan skala
prioritas
 Mengkaji masalah (apa, bagaimana, dan untuk siapa)
Mengkomunikasikan
Mengembangkan 45
Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
dan menyajikan kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta
hasil karya Didik (LKPD),dengan sikap penuh percaya diri dan
komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan
pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
TAHUN 2018-2019
SMKN

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Menganalisa & 20
Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
mengevaluasi terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
proses pemecahan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
masalah dari guru terkait materi pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan Komunikasi data pada telepon dan
komputer
 Perangkat jaringan komputer dan telepon
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Penutup 20
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
TAHUN 2018-2019
SMKN
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Peserta didik diberikan Penilaian Harian (PH) untuk
mengetahui tingkat ketercapaian indikator berupa tes
tulis.
 Peserta didik menerima informasi dari guru tentang
materi untuk pertemuan berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan memberi salam.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
H. Media, Alat/Bahan
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Lembar Penilaian Harian (PH)
3. Laptop
4. White Board
5. LCD Projector
I. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Modul Mata Pelajaran

Komunikasi Data Kelas XI Semester 1 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Teks Mata Pelajaran Teknologi
Layanan Jaringan Kelas IX Yogyakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan
J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
TAHUN 2018-2019
SMKN
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Teknologi komunikasi data
 Teknologi komunikasi suara
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Mengidentifikasi teknologi komunikasi data dan suara
TAHUN 2018-2019
SMKN
INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN
Penilaian Ranah Pengetahuan
KISI KISI SOAL

Kompetensi No. Bentuk
Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
• Teknologi komunikasi 1. Siswa dapat menguraikan
1.Memahami
data Macam-macam teknologi 1 Uraian
aspek-aspek • Teknologi komunikasi komunikasi data pada
teknologi suara komputer
komunikasi 2. Siswa dapat menjelaskan 2 Uraian
teknologi komunikasi
data dan suara suara
2.Menalar 3. Siswa dapat menjelaskan 3 Uraian
fungsi modem
aspek-aspek
teknologi
komunikasi
data dan suara
SOAL
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas
1. Uraian macam-macam teknologi komunikasi data pada komputer

2. Uraikan aspek-aspek teknologi komunikasi suara
3. Gambarkan proses kerja Modem
KUNCI JAWABAN
1. Macam-macam Teknologi komunikasi data pada jaringan komputer
1.1 Telepon Kabel, adalah alat komunikasi yang membutuhkan kabel agar dapat berfungsi
dengan baik dalam pemrosesan komunikasi.
1.2 Telepon Seluler, adalah alat kounikasi yang menggunakan sistem wireless, pengirim dan
penerima harus tetap tercakup dalam BTS (Base Transceiver Station) yang merupakan
peralatan yang memfasilitasi komunikasi secara wireless antar pengguna telepon seluler.
Komponen terpenting yang terdapat pada telepon adalah :
1.3 Mekanisme Dialing, ini memungkinkan penelpon memasukkan nomor tujuan yang ingin
dipanggil, sebagian besar telepon dilengkapi dengan keypad yang berjumlah 12 tombol
yang terdiri dari 0-9 kemudian tombol (*) dan tombol (#).
1.4 Transmitter, transmitter atau pemancar juga sering disebut dengan mikrofon berfungsi
mengubah suara menjadi arus listrik yang kemudian dikirimkan lebih jauh melalui kabel
telepon.
1.5 Ringer, berfungsi untuk memberikan sinyal adanya telepon atau panggilan yang masuk,
TAHUN 2018-2019
SMKN
pada permulaan ringer terbuat dari sebuah lonceng kecil.

1.6 Receiver, berfungsi untuk mengubah arus listrik menjadi suara. Penerima dittempatkan
pada bagian telinga digagang telepon, sinyal listrik yang berasal dari suara pengirim akan
diterjemahkan kembali menjadi suara oleh receiver.
2. Perangkat Teknologi Komunikasi pada KOMPUTER,

1. Modem ( Modulator - Demodulator), merupakan proses penerjemahan data dari digital ke
analog sehingga bisa ditransmisikan. Demodulate adalah sebaliknya, proses menerjemahkan dari
analog ke digital.
2. Server, ialah komputer yang disediakan untuk menyediakan sejumlah layanan yang diperlukan
komputer lain (client).
3. Access Point, adalah sebuah node yang telah dikonfigurasi secara khusus pada sebuah WLAN.
Access Point bertindak sebagai pusat pemancar dan penerima untuk sinyal-sinyal radio WLAN.
4. Router, adalah sebuah alat jaringan komputer yang mengirimkan paket data melalui sebuah
jaringan atau internet menuju tujuannya, melalui sebuah proses yang dikenal sebagai Routing.
Proses Routing terjadi pada lapisan ke-3 (Internet Protokol) dari stack protokol tujuh lapis OSI.
5. Repeater, adalah peralatan yang berfungsi memperkuat sinyal dari dalam jaringan komputer.
6. NIC ( Network Interface Card), ialah perangkat pendukung komunikasi yang berfungsi PC
Stand Alone agar dapat berkomunikasi dengan PC lain sehingga diperlukan perangkat NIC. NIC
juga berfungsi menghubungkan PC dengan media yang digunakan.
7. Switch, adalah sebuah alat jaringan yang melakukan bridging transparan (penghubung
segmentasi banyak jaringan dengan forwarding berdasarkan dengan alamat MAC).
8. Kabel, ialah alat yang sering digunakan untuk mentransmisikan sinyal dari satu tempat ke
tempat lain. Berdasarkan jenisnya, kabel terbagi menjadi 3 jenis yaitu kabel tembaga (copper),
kabel coaxial, dan kabel serat optik.
4. Gambar Sistem MoDem
PEDOMAN PENSKORAN
1) Soal 1
a) Jika menjawab lengkap benar skor 4
b) Jika menjawab kurang lengkap skor 2
c) Jika menjawab hanya sebagian kecil skor 1
d) Jika menjawab salah skor 0
2) Soal 2
a) Jika menjawab lengkap skor 4
b) Jika menjawab kurang lengkap skor 2
c) Jika menjawab sebagian kecil skor 1
TAHUN 2018-2019
SMKN
3). Soal 3
a) Jika gambar lengkap skor 4

b) Jika gambar kurang lengkap skor 2
c) Jika gambar sebagian kecil skor 1
Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal
Skor maksimal = 12
PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

KD : Memahami aspek-aspek teknologi komunikasi data dan suara
Kelas : XI TKJ
Penugasan UH UTS UAS Total Total Skor

No Nama Siswa
Bobot skor akhir
Bobot 1 3 2 2
Skor
1
Total
Skor
2
Total
Keterangan :
 Skor = Nilai yang di peroleh peserta didik
 Total = Skor x Bobot
 Total Bobot = Jumlah bobot dari nilai peserta didik
 Total Skor = Seluruh total dari Penugasan + UH + UTS + UAS
 Skor Akhir = Total skor : Total bobot
Predikat Nilai
Amat Baik (A) 88< A ≤100
Baik (B) 75< B ≤ 87
Cukup (C) 62< C ≤ 74
Kurang (D) ≤ 62
TAHUN 2018-2019
SMKN
Penilaian Ranah Keterampilan
Instrumen dan Pedoman Penilaian Keterampilan

KD : Menalar aspek-aspek teknologi komunikasi data dan suara
Nama Siswa/Kelp : ______________________ Kelas : X TKJ
Skor (1 –
No Aspek Kreteria SKOR
4)
1. Perencanaan:
a. Persiapan Skor 4 = Tidak ada kesalahan
2. Pelaksanaan : Skor 3 = Ada sedikit kesalahan
a. Sistematika Kegiatan Skor 2 = Ada banyak
b. Keakuratan Informasi kesalahan
c. Kuantitas Sumber Data Skor 1 = Tidak melakukan
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan Skor maksimum : 32
3. Presentasi :
a. Performans
b. Penguasaan
Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = jumlah skor yang

diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal
PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

KD : Menalar aspek-aspek teknologi komunikasi data dan suara
PROSES PRODUK PROYEK

Bobot : Bobot : Bobot : TOTAL Total Skor
No. Nama Siswa Pred
1 1 2 Bobot Skor Akhir
P1 P2 P1 P2 P1 P2
1
2
TAHUN 2018-2019
SMKN
Ket :
 Skor di peroleh dari nilai optimum komponen keterampilan masing-masing peserta

didik
 Total bobot = jumlah bobot dari nilai peserta didik
 Total skor = jumlah skor yg di peroleh setiap komponen keterampilan setelah di
kali bobot
 Skor akhir = Total skor : Total bobot
2. ANALISIS HASIL PENILAIAN

Kelas / Prog. Study : XI TKJ
Jenis Tes : Essay
Hari / Tgl :
Jumlah siswa :
Semester :
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Nomor soal
Ketuntasan
& skor Jumla
Nilai % Belajar
No Nama Siswa maksimal h skor
(x) Ketercapaian
1 2
Ya Tidak
50 50 100
1
2
3
…..
Jumlah skor dicapai
siswa
Jumlah skor maks
% skor tercapai
Tidak Lanjut
Ketuntasan (%)
TAHUN 2018-2019
SMKN
Ulangan Harian KD 3.4

Soal score
1. Uraian aspek-aspek teknologi komunikasi data pada komputer 20
2. Uraikan aspek-aspek teknologi komunikasi suara 20
3. Gambarkan cara kerja MoDem 20
4. Apa perbedaan karakteristik komunikasi data analog dan digital 20
5. Jelaskan fungsi concentrator dan multiflexer 20
3. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN ( terlampir )
Mengetahui Tasikmalaya, 05 Juli 2018

Kepala SMK Negeri Rajapolah Guru Mata Pelajaran,
H. Zenal Mutaqin, S.Pd., MM.Pd Anda Suganda, S.Pd

NIP. 19680902 199103 1 008 NIP. 19700812 200903 1 001
TAHUN 2018-2019

RPP TLJ - 04

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP TLJ - 04

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMKN

RPP_04-TEKNOLOGI LAYANAN JARINGAN KELAS XI RAJAPOLAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI RAJAPOLAH

permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,

Fokus nilai-nilai Sikap

3. MSC (Mobile Switching Center)

2. Materi pembelajaran remedial

F. Model dan Metode

G. Kegiatan Pembelajaran (45x6jp=270 menit)

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

hal-hal yang ingin diketahui..

Menanya Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,

 Teknologi komunikasi data

 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,

 Teknologi komunikasi suara

 Teknologi komunikasi suara

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Modul Mata Pelajaran

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

INSTRUMEN DAN TEKNIK PENILAIAN

KISI KISI SOAL

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas

1. Uraian macam-macam teknologi komunikasi data pada komputer

pada permulaan ringer terbuat dari sebuah lonceng kecil.

2. Perangkat Teknologi Komunikasi pada KOMPUTER,

4. Gambar Sistem MoDem

a) Jika gambar lengkap skor 4

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal = 12

PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

Penugasan UH UTS UAS Total Total Skor

Instrumen dan Pedoman Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = jumlah skor yang

Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

PROSES PRODUK PROYEK

 Skor di peroleh dari nilai optimum komponen keterampilan masing-masing peserta

2. ANALISIS HASIL PENILAIAN

Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan

Ulangan Harian KD 3.4

3. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN ( terlampir )

Mengetahui Tasikmalaya, 05 Juli 2018

H. Zenal Mutaqin, S.Pd., MM.Pd Anda Suganda, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai