PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS XII
MADRASAH ALIYAH

VIO ELANG BOEANA ROJENG SAPUTRA

NIRM : 1207.18.2069

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
IBNU SINA BATAM
TAHUN 2020/2021
 KALENDER AKADEMIK TA. 2020/2021
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
31 Hari Raya Idul Adha 31
13-15 MPLS 17 Hari Kemerdekaan RI 7 - 11 Ujian Tengah Semester
20 Tahun Baru Islam 1442 UTS

OKTOBER NOVEMBER DESEMBER REMEDIAL

senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 EFEKTIF
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 UAS
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 PESANTREN KILAT
28 Cuti Bersama Maulid Nabi 30 5 25 Hari Natal
29 Maulid Nabi Muhammad

JANUARI FEBRUARI MARET

senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28
25 26 27 28 29 30 31 29 30 31
1 Tahun Baru Masehi 12 Tahun Baru Imlek 11 Isra' Mi'raj
12 Cuti Bersama Isra' MI'raj
14 Hari Suci Nyepi

APRIL MEI JUNI

senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu senin selasa rabu kamis jum'at sabtu minggu
1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
2 Jum'at Agung 31
1 Hari Buruh 14 Hari Raya Idul Fitri
12 Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri
13 Kenaikan Isa Almasih, Idul Fitri
17 18 19 Cuti Bersama Idul Fitri
 PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : SMKN 1 Batam
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Jurusan : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Materi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
1.1 Terbiasa membaca alQur’an sebagai pengamalan dengan meyakini
 Perintah bahwa agama mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis
Berfikir 2.1 Bersikap kritis dan demokratis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3:
Kritis 190-191 dan 159, serta Hadits terkait
3.1 Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191,
dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir kritis dan
3 JP
bersikap demokratis.
4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159,;
sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul-huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159, dengan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang
berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191

Batam, 4 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………… Vio Elang Boeana Rojeng Saputra

NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
 PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII/1&2
Alokasi Waktu : 3 JP

Materi Jm
Pokok/Kompete l Juli Agustus September Oktober November Desember
nsi Dasar JP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Menganalisis  2
sikap dan
perilaku berpikir  2
kritis
 2

2
Jumlah Jam
Efektif
Jumlah Jam
Cadangan
Jumlah Jam
Total Semester
Ganjil

Batam, 4 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

……………..............
Vio Elang Boeana Rojeng
NIP.
NIP.
 PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Tahun Pelajaran 2020/2021
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas/Jurusan : XI/IPA dan IPS
Tahun Pelajaran : 2020/2021
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
No IPK
Terbiasa membaca alQur’an sebagai pengamalan dengan meyakini bahwa agama mengajarkan kepada
1.1
umatnya untuk berpikir kritis

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja
sama, toleran, amai), santun, respontif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
No IPK
2.1 Bersikap kritis dan demokratis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan 159, serta Hadits terkait
‘
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, tentang al-
quran, hadist, fikih, aqidah ahlak, dan sejarah islaam dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
No IPK
Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis
3.1
tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
No IPK

4.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR (SKL, KI, KD)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2020/2021

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

No Kompetensi Materi Dimensi Sikap Spiritual
- Memperjelas
1.1 Meyakini bahwa agama mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis - Mendukung
- Memahami

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, amai), santun, respontif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
No Kompetensi Materi Dimensi Sikap Spiritual
- Menyatakan
2.1 Bersikap kritis dan demokratis sesuai dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan 159, - Melakukan
serta Hadits terkait - Mempertahankan

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, tentang al-quran, hadist, fikih, aqidah ahlak, dan sejarah islaam
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 No Kompetensi Materi Dimensi Sikap Spiritual
- Menjelaskan
3.1 Menganalisis makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, serta Hadis - Menafsirkan
tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. - Merasionalkan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

No Kompetensi Materi Dimensi Sikap Spiritual

- Menafsirkan
4.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; sesuai dengan kaidah - Menjelaskan
tajwid dan makharijul huruf - Merasionalkan
 PEMETAAN KOMPETENSI
Tahun Pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : XII/ 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Alokasi Waktu : 3 Jam (1 X 45 Menit)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran gma yang dianutnya
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Pembelajaran Penilaian
- Memahami Menganalisis tentang pengamalan berpikir kritis
bahwa agama mengajarkan - Mendukung - Siswa dapat memahami materi
Meyakini
kepada umatnya untuk berpikir - Memperjela berpikir kritis
kritis s

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, amai), santun, respontif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Pembelajaran Penilaian
- Menyatakan Menunjukan sikap kritis dan demokratis
kritis dan demokratis sesuai - Mempertahankan
- Siswa mampu membaca dan
Bersikap dengan pesan Q.S. Ali - Melakukan
memahami
Imran/3: 190-191 dan 159,
serta Hadits terkait

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, tentang al-quran, hadist, fikih, aqidah ahlak, dan sejarah islaam
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 Kompetensi Materi KKO Kegiatan Pembelajaran Penilaian
- Menceritakan
- Siswa dapat menjelaskan kembali
makna Q.S. Ali Imran/3: 190- - Menjelaskan Menjelaskan tentang makna ayat dan hadits
makna ayat serta Hadis tentang
Menganalisis 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, - Merinci terkait.
berpikir kritis dan bersikap
serta Hadis tentang berpikir
demokratis
kritis dan bersikap demokratis.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Materi KKO Kegiatan Pembelajaran Penilaian
- Menafsirkan
Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, dan - Menjelaskan Menjelaskan kaidah tajwid ayat terkait
Siswa dapat menjelaskan tentang hukum
Membaca Q.S. Ali Imran/3: 159,; sesuai - Merasionalkan
bacaan QS Ali Imran 190 – 191 dan 159.
dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
 SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan
Kelas/Semester : XII/1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, amai), santun, respontif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, tentang al-quran, hadist, fikih, aqidah ahlak, dan sejarah islaam
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian PPK Materi Penilaian Sumber
Pembelajaran Waktu
Kompetensi
1.1 Terbiasa membaca Menganalisis Melalui Menjelaskan 1,5 x 4 jam - Mengingat
alQur’an sebagai tentang kegiatan Jinayat dan pembelajaran kembali - Al Qur’an
pengamalan dengan pengamalan pembelajaran dan menyimpulkan materi
meyakini bahwa agama berpikir kritis hikmah
diharapkan tentang - Tugas tepat
mengajarkan kepada - Buku teks
siswa dapat nya pengamalan waktu
umatnya untuk berpikir PAI
dikembangka berpikir kritis
kritis
n sikap :
 kritis, kreatif,
bekerja sama
dan
komunikatif
1.2 Bersikap kritis dan Menunjukan sikap Menunjukan - Membuat
demokratis sesuai kritis dan sikap kritis dan kelompok
dengan pesan Q.S. Ali demokratis demokratis diskusi dan
Imran/3: 190-191 dan
menanggap
159, serta Hadits terkait
hasil diskusi
1.3 Menganalisis dan Menjelaskan Menjelaskan - Bertanya dan
mengevaluasi makna tentang makna ayat makna serta mengulagi
Q.S. Ali Imran/3: 190- dan hadits terkait. pengamalan nya apa yang
191, dan Q.S. Ali
di kehidupan tanggapi
Imran/3: 159, serta
sehari hari
Hadis tentang berpikir
kritis dan bersikap
demokratis.
1.4 Membaca Q.S. Ali Menjelaskan Menunjukan - tes
Imran/3: 190- 191, kaidah tajwid ayat simulasi praktek kemampuan
dan Q.S. Ali terkait membaca ayat konigtif siswa
Imran/3: 159,;
alquran dengan dengan soal-
sesuai dengan
baik dan benar soal dalam
kaidah tajwid dan
bentuk pilihan
makharijul huruf
ganda &
uraian
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P)

Nama Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII (Dua Belas) / Ganjil
Materi Pokok : Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
(Perintah Berfikir Kritis)
Alokasi Waktu : 3 JP (1 x pertemuan x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
(KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
(KI-2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
(KI-3) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(KI-4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Terbiasa membaca alQur’an sebagai 
pengamalan dengan meyakini bahwa
agama mengajarkan kepada umatnya
untuk berpikir kritis
2.1 Bersikap kritis dan demokratis sesuai
dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan 159, serta Hadits terkait
3.1 Menganalisis dan mengevaluasi makna
Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159, serta Hadis tentang berpikir
kritis dan bersikap demokratis.
Peserta didik terbiasa membaca al-Qur’an sebagai
pengamalan dengan meyakini bahwa agama
mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis
dan bersikap demokratis dalam kehidupan sehari
hari dan bersikap demokratis
 Memiliki sikap kritis dan demokratis sesuai
dengan pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan159,
serta Hadis terkait,
 Menunjukkan sikap kritis sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
159, serta Hadis terkait,
 Meneliti secara lebih mendalam pemahaman
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan 159, serta Hadits
terkait,dengan IT
 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan 159, serta Hadis
terkait,dengan IT
 Memberikan tambahan bacaan ayat al-Qur’an

4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190- 191,
dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul-huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3:
159, dengan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara sikap kritis
dengan ciri orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191
.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
dan hadis-hadis yang mendukung lainnya
tentang berpikir kritis.
 Mendeskripsikan perintah berpikir kritis
 Menjelaskan hakekat berpikir kritis
 Menjelaskan manfaat berpikir kritis
 Menunjukkan sikap kritis sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan159, serta Hadis terkait
 Membaca dengan tartil Q.S. Ali Imran/3: 190 191,
dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul-huruf
 Menghapalkan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3: 159, dengan lancar
 Memaparkan keterkaitan antara sikap kritis dengan
ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan
Q.S. Ali Imran/3: 190-191

 Menunjukkan sikap kritis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali ‘Imran/3:190-191 dan hadis
terkait.

 Menganalisis Q.S. Ali ‘Imran/3:190-191 dan hadis tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.

 Membaca Q.S. Ali ‘Imran/3:190-191 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali ‘Imran/3:190-191 dengan lancar

 Menunjukkan sikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali ’Imran/3:159 dan
hadit terkait.

 Menganalisis Q.S. Ali ’Imran/3:159 dan hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.

 Membaca Q.S. Ali ’Imran/3:159 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali ’Imran/3:159 dengan lancar.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Tidak ada satu pun ciptaan Allah Swt. yang sia-sia, semuanya mengandung makna, manfaat, dan
pelajaran berharga bagi orang yang mau merenungkannya;
 2. Konsep
 Q.S. Ali 'Imran /3:190 menjelaskan bahwa dalam penciptaan langit dan bumi, dan pergantian malam
dan siang, mengandung tanda-tanda kebesaran Allah Swt.;
3. Prinsip
 Pentingnya mengadakan perenungan tentang ayat-ayat Allah Swt. dalam alQur'an untuk mendapatkan
pemahaman yang utuh dan menemukan makna yang tersembunyi;
 Pentingnya mengadakan perenungan tentang ayat-ayat kauniyah (alam semesta) untuk mendapat
inspirasi dalam mengembangkan IPTEKS;
 Pentingnya mengadakan penelitian terhadap fenomena alam semesta untuk mengungkap misteri-
misteri yang terdapat pada aneka ragam makhluk ciptaan Allah Swt.
4. Prosedur
 Membaca dengan tartil Q.S. Ali Imran/3: 190- 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul-huruf
 Menghapalkan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159, dengan lancar
 Memaparkan keterkaitan antara sikap kritis dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan
Q.S. Ali Imran/3: 190-191
E. Metode Pembelajaran:
1) Pendekatan : Scientific Learning
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3) Metode : Diskusi, Ceramah, Demonstrasi
F. Media, Alat, dan sumber pembelajaran
1. Media
a. Media LCD Projektor
b. Laptop
c. Bahan Tayang

2. Sumber
a. Al-Qur’an
b. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas XII
c. Modul/bahan ajar, internet
d. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)
Guru :
Orientasi
 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mengatur tempat duduk
 Melihat kebersihan kelas,
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Melakukan absensi,
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran..
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Perintah Berfikir Kritis.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu meminta agar peserta didik
secara kelompok mencermati ilustrasi dan ulasan singkat tentang misteri dan kedahsyatan
ciptaan Allah Swt.
 Setiap kelompok memaparkan pesan-pesan moral yang terdapat dalam ulasan/ilustrasi.
Kelompok lain ikut mencermati dan memberikan tanggapan terhadap hasil paparan tersebut.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan setiap kelompok
tentang isi ulasan/ilustrasi tersebut dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari
bersama.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian Kelompok Belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 10 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta KEGIATAN LITERASI
didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
kepada masalah pada topik materi Perintah Berfikir Kritis
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Cermati fenomena alam dibawah ini kemudian lakukan tanya-jawab
terkait pesan pesan yang dikandung!
a. Matahari Tenggelam
b. Gerhana Bulan
c. Pusat Tsunami
d. Unta, binatang penuh misteri
 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
 Perhatikan realitas kehidupan dan fenomena alam berikut!
 Nyamuk yang diciptakan dengan sayap dan bisa terbang ternyata
justru menjadi makanan cicak dan katak yang tidak dapat terbang.
Apa makna dari penciptaan tersebut menurut pendapatmu?
 Di samping makhluk-makhluk berbadan besar seperti gajah dan
semisalnya, Allah juga menciptakan makhluk yang super kecil,
bahkan yang tidak terlihat mata. Berangkat dari keyakinan bahwa
semua makhluk yang diciptakan Allah pasti ada manfaatnya,
telusuri di berbagai sumber untuk menemukan manfaat makhluk
makhluk mikro tersebut bagi kehidupan manusia!
 Petir dikatakan dalam ayat al-Qur'an sebagai alat untuk melempar
setan, sedangkan dalam pandangan ilmu pengetahuan, hal itu
terjadi karena adanya gesekan arus listrik. Dengan keyakinan
bahwa kebenaran ilmiah akan selalu sejalan dengan kebenaran al-
Qur'an,bagaimana memadukan kedua konsep tersebut?
 Coba kalian diskusikan dengan kelompokmu atau teman teman kalian
untuk mencari jawaban ilmiahnya!

 Membaca.
Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Q.S Al Baqarah : 164
 Mendengar
Pemberian materi Perintah Berfikir Kritis oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
 Perintah Berfikir Kritis
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
Menanya
Mengorganisasika Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
n peserta didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Perintah Berfikir Kritis
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan Informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian
 Membaca sumber lain selain buku teks
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
dan membaca artikel tentang
 Perintah Berfikir Kritis
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Perintah Berfikir Kritis
 Aktivitas
 Untuk melihat lebih banyak tentang misiteri dan kedahsyatan ciptaan
Allah Swt., carilah hasil-hasil penelitian ilmiah terkait dengan unta
atau binatang lainnya. Setelah diunduh dan diedit, presentasikanlah
di depan kelas untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain!
 Carilah riwayat lain di berbagai sumber, yang menjadi asbabun nuzul
ayat Q.S. Ali 'Imran /3:190-191 Presentasikan di depan kelas!
 Carilah lebih lanjut teori-teori tentang penciptaan bumi menurut
para ahli dari berbagai referensi!
 Tampilkan kedalam power point dan presentasikan di kelasmu!
 Mempraktikan
 Peserta didik diminta menghafalkan Q.S. Ali 'Imran /3:190-191
beserta artinya dan perbendaharaan kosa kata baru,setelah hafal
demontrasikan pada kelompokmu untuk dikoreksi kesalahan bacaan
dan hafalannya!
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Perintah Berfikir Kritis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Perintah Berpikir Kritis
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
pengamatan secara tertulis tentang
 Perintah Berpikir Kritis
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
Mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
proses pemecahan pembelajaran tentang: ……
Masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai :
 Perintah Berpikir Kritis
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
 Perintah Berpikir Kritis
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perintah Berpikir Kritis
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Perintah Berpikir Kritis Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentanag materi Perintah Berpikir Kritis dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Perintah Berpikir Kritis yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Perintah Berpikir Kritis..
 Menjawab pertanyaan tentang materi Perintah Berpikir Kritis yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 1 . Pertemuan Pertama (3 x 45 Menit)
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Perintah
Berpikir Kritis yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perintah Berpikir Kritis
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (3 Menit)
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian
1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang
tersedia!

Kebiasaan
Tidak
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Saya yakin dengan selalu membaca al-
1 Qur’ān, hati saya akan tenang dan
tenteram.
2 Saya berusaha untuk memabaca al-
Qur’ān setiap selesai shalat.
Saya berusaha membaca al-Qur’ān
3
setiap malam di rumah.
Saya selalu mendengarkan apabila ada
4
orang lain membaca alQur’ān.
Saya kooperatif (mau
5 mengikuti/mentaati) saat guru
memberikan tugas untuk tadarus.
6 Saya suka membahas masalah-masalah
yang berkaitan dengan al-Qur’ān.
7 Saya senang mengidentifikasi bacaan
 tajwid saat memabaca al-Qur’ān.
8 Saya berusaha mengajak teman untuk
membaca al-Qur’ān setiap hari.
Saya senang mencari dan menelusuri
9 cerita-cerita yang terkandung dalam al-
Qur’ān.
Saya akan berusaha mengikuti nasihat
10
untuk mempelajari alQur’ān.

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100

skor tertinggi 4

2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”

Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:
Aspek yang Jumlah Tindak
Nama Peserta Ketuntasan
No. dinilai Skor Nilai Lanjut
Didik
1 2 3 4 T TT R P
1
2
Dst
Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor 25 → 100
2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. Dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100

Rubrik penilaiannya adalah:

1) Kelancaran
a) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25

2) Arti
a) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.

3) Isi
a) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.
 4) Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk
perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang

3. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap,
skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.

Contoh Tabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Dinilai Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kedalaman T TT R R
Informasi
1
Dst.

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
Aspek yang Ketuntas Tindak
Nama Peserta Dinilai Jumlah an Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam Skor
T TT R R
Diskusi
1
Dst.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor
25.
 Contoh Tabel:
Aspek yang Tindak
Ketuntasan
Dinilai Lanjut
Nama Peserta Jumlah
No. Kejelasan dan Nilai
didik Skor
Kerapian T TT R R
Presentasi
1
Dst.

Mengetahui Batam, 4 Januari 2021

Kepala Sekolah Guru PAI & Budi Pekerti

................................... Vio Elang Boeana Rojeng Saputra

NIP. ............................. NIP. .....................................