Laily Nur Arifa

Analisis Soal Multiple Choice

前
言 Kegiatan menganalisis butir soal merupakan suatu
kegiatan yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan
mutu soal yang telah ditulis. Kegiatan ini merupakan
proses pengumpulan, peringkasan, dan penggunaan
informasi dari jawaban siswa untuk membuat keputusan
tentang setiap penilaian (Nitko, 1996: 308).。
ANALISIS SOAL MULTIPLE CHOICE

MACAM ANALISIS BUTIR SOAL

Analisis butir soal dapat dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif.

Kedua teknik ini masing-masing memiliki keunggulan dan kelemahan.

⚫ TUJUAN

• mengkaji dan menelaah setiap butir soal agar diperoleh soal yang bermutu
sebelum soal digunakan.
• meningkatkan tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif.
• mengetahui informasi diagnostik pada siswa apakah mereka sudah/belum
memahami materi yang telah diajarkan (Aiken, 1994: 63).
• mengidentifikasi kekurangan-kekurangan dalam tes atau dalam pembelajaran
(Anastasi dan Urbina, 1997:184).
ANALISIS SOAL MULTIPLE CHOICE

ANALISIS KUALITITAF

1 Teknik moderator. merupakan teknik berdiskusi yang didalamnya terdapat satu

orang sebagai penengah. Berdasarkan teknik ini, setiap butir soal didiskusikan secara
bersama-sama dengan beberapa ahli.

2 teknik panel adalah teknik menelaah butir soal berdasarkan kaidah

penulisan butir soal. Kaidah itu diantaranya adalah materi, kontruksi, bahasa
atau budaya, kebenaran kunci jawaban. Caranya beberapa penelaah diberikan
beberapa butir soal yang akan ditelaah, format penelaahan, dan pedoman
penelaahan.
前
言 Adalah menentukan kelas/kelompok siswa pandai (upper) , siswa
sedang dan siswa rendah (lower) berdasarkan nilai yang diperoleh
前
Tingkat kesukaran soal adalah peluang menjawab benar suatu

言
soal pada tingkat kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan
dalam bentuk indeks. Tingkat kesukaran dinyatakan dalam indeks
kesukaran (dificulty index), yaitu angka yang menunjukkan proporsi
siswa yang menjawab benar soal tersebut. Semakin besar indeks
tingkat kesukaran yang diperoleh dan hasil hitungan, berarti semakin
mudah soal itu.
ANALISIS SOAL MULTIPLE CHOICE

RUMUS

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐽𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑃 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑘𝑠 𝑘𝑒𝑠𝑢𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = x100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Menurut ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran sering diklasifikasikan sebagai berikut:
a. Soal dengan P 0,00 sampai 0,30 adalah soal sukar.
b. Soal dengan P 0,30 sampai 0,70 adalah soal sedang.
c. Soal dengan P 0,70 sampai 1,00 adalah soal mudah.
前
Perhitungan daya pembeda adalah pengukuran sejauh

言 mana suatu butir soal mampu membedakan peserta didik

yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta didik
yang belum atau kurang menguasai kompetensi
berdasarkan kriteria tertentu. Semakin tinggi koofisien
daya pembeda suatu butir soal, semakin mampu butir
soal tersebut membedakan antara peerta didik yang
menguasai kompetensi dengan pesertan didik yang
kurang menguasai kompetensi.
ANALISIS SOAL MULTIPLE CHOICE

RUMUS
ANALISIS SOAL MULTIPLE CHOICE

Klasifikasi

Dalam bukunya Prof. Dr. Suharsimi Arikunto, dijelaskan mengenai klasifikasi daya pembeda, yaitu:
D = 0,00 – 0,20 = jelek (poor).
D = 0,20 – 0,40 = cukup (satisfactory).
D = 0,40 – 0,70 = baik (good).
D = 0,70 – 1,00 = baik sekali (excellent).
前 Butir soal yang baik pengecohnya akan dipilih secara
merata oleh peserta didik yang menjawab salah.

言 Sebaliknya, butir soal yang kurang baik, pengecohnya

akan dipilih secara tidak merata. Pengecoh dianggap baik
bila jumlah peserta didik yang memilih pengecoh itu sama
atau mendekati jumlah ideal.

Distraktor sudah berfungsi dengan baik jika sudah

dipilih oleh lebih dari 5% pengikut tes (p > 5%) dan jika
kurang atau sama dengan 5% (p ≤ 5%) berarti distraktor
tidak berfungsi dengan baik.
ANALISIS SOAL MULTIPLE CHOICE

Rumus

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑚𝑖𝑙𝑖ℎ 𝑜𝑝𝑠𝑖

𝐸𝑓𝑒𝑘𝑡𝑖𝑓𝑖𝑡𝑎𝑠 𝐷𝑖𝑠𝑡𝑟𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟 = 𝑥100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
terimakasih