Pertemuan 1

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan (20 menit):

1. Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang kabar
orang tua mereka. Guru dapat bertanya, apakah mereka pernah makan jajan
tradisional di pagi hari?

2. Guru menjelaskan bahwa ia akan menjelaskan tata cara menulis yang benar.

3. Guru mendiskusikan tata cara menulis beberapa huruf di buku tulis.

4. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati cara penulisan huruf dan bunyi
huruf seperti yang dicontohkan.

Keterangan:

• Pertanyaan yang dapat disampaikan kepada peserta didik:

• Apakah peserta didik senang hari ini?

• Apakah sudah berdoa dan makan pagi? Pada kegiatan ini, aturlah posisi duduk
peserta didik dengan leluasa.

• Guru dapat meminta peserta didik yang pasif dan pemalu untuk duduk di
bagian depan. Peserta didik yang aktif berbicara sebaiknya dipisahkan satu
sama lain.

Kegiatan Inti (35 menit):

5. Peserta didik diajak oleh guru untuk duduk dalam posisi tegak.

6. Peserta didik diajak oleh guru untuk memilih tempat yang terang.

7. Peserta didik ditunjukkan cara memegang pensil dengan benar.

8. Peserta didik ditunjukkan oleh guru cara menulis dengan arah yang benar.

9. Peserta didik diajak oleh guru untuk menempatkan buku tulis di atas meja.
Atur juga jarak mata peserta didik dengan buku tulis.

10. Guru memberikan contoh penulisan huruf: i, n, u, m, a, I, o, p dan i, iin, inin

11. Peserta didik diajak oleh guru untuk meniru huruf: i, n, u, m, a, I, o, p dan i,
iin, inin.

12. Guru menunjukkan cara meniru huruf tersebut dengan tarikan garis yang
benar.

13. Setelah itu, peserta didik diminta untuk menebalkan huruf yang telah mereka
tulis.

Keterangan:

• Ajak peserta didik mengamati titik tebal pada ujung huruf untuk memulai arah
menulisnya. Lalu, ikuti arah panah.

• Buku tulis ditempatkan tepat di depan mereka dengan jarak kira-kira 30 cm.

• Peserta didik yang belum lancar menulis huruf, harus didampingi. Beri
kesempatan kepadanya untuk menulis huruf yang lebih mudah. Ulangi sampai ia
dapat menulis dengan lebih baik.

• Bagi peserta didik yang sudah dapat menulis huruf dengan lancar, berikan
kesempatan mencoba huruf lainnya. Gunakan buku tulis dan pensil untuk
mencobanya lagi. Perlihatkan juga video cara menulis yang benar.

Penutup (10 menit):

14. Guru memberikan pesan penutup dan mengingatkan peserta didik untuk
berlatih menulis

15. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu penutup.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (20 menit):

1. Guru menyapa peserta didik dan menanyakan tentang kondisi jalan hari ini.
Guru juga dapat menanyakan tarian tradisional apa yang mereka sukai?

2. Guru dapat bertanya, apakah peserta didik sudah dapat menulis namanya
sendiri.

3. Guru menjelaskan bahwa ia akan membagikan kertas karton dan spidol yang
sudah dipotong oleh guru.
4. Guru mendiskusikan tata cara membuat kartu nama dari kertas karton itu.

5. Guru mengajak peserta didik mencontoh cara menuliskan nama pada kertas
karton yang telah dibagikan.

Keterangan:

• Pertanyaan yang dapat disampaikan kepada peserta didik:

• Apakah ia senang hari ini?

• Apakah perjalanan ke sekolah lancar?

Pada kegiatan ini, aturlah posisi duduk peserta didik dengan tertib. Guru dapat
meminta peserta didik yang pasif dan pemalu untuk duduk di bagian depan.
Peserta didik yang aktif berbicara sebaiknya dipisahkan satu sama lain.

Kegiatan Inti (80 menit):

5. Peserta didik diajak oleh guru untuk duduk dalam posisi tegak. 6. Guru
menunjukkan cara memegang pensil dengan benar. 7. Peserta didik diajak oleh
guru untuk menempatkan kertas karton tepat di depan mereka dengan jarak kira-
kira 30 cm.

8. Peserta didik diajak oleh guru untuk meniru nama yang sudah disediakan,
kemudian menuliskan pada kertas karton.

9. peserta didik diminta oleh guru untuk menulis namanya sendiri di salah satu
sisi kertas karton. 

10. Peserta didik yang belum dapat menulis namanya sendiri, dapat meniru
tulisan yang terdapat pada kartu nama yang dipakainya.

11. Pada sisi kartu, peserta didik diajak untuk menggambar benda kesukaan
mereka, lalu mewarnainya.

12. Guru dapat menulis nama dan menggambar benda kesukaan di kertas
karton sebagai contoh. 

13. Setelah selesai menulis, guru mengatakan kepada peserta didik untuk
menebalkan nama yang telah mereka tulis.

• Pegang pensil dengan ibu jari, jari telunjuk, dan jari tengah
 • Ajak peserta didik mengamati titik tebal pada ujung huruf untuk memulai arah
menulis. Kemudian menulislah dengan mengikuti arah panah.

• Peserta didik yang belum lancar menulis namanya sendiri, dampingilah. Beri
kesempatan untuk meniru nama yang telah dibuat guru. Ulangi sampai ia dapat
melakukannya.

• Peserta didik yang sudah dapat menulis nama sendiri dengan baik dan lancar,
berikan kesempatan untuk mencoba menulis nama lengkapnya secara mandiri.

Penutup (10 menit):

14. Guru memberikan pesan penutup dan mengingatkan peserta didik untuk
terus berlatih menulis dengan cara yang benar. 

15. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu penutup.