MATERI / MUATAN AJAR KELOMPOK - A

KB. SAYANG BUNDA

KURIKULUM 2013

Keterangan:
Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
Penjelasannya :
1. Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada
KI Sikap Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-
KD ini dilakukan secara tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-
KD pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan
keteladanan.
2. Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan dan
mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh
sikap positif itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung .........b, peduli, kreatif, kritis,
percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan
santun.

KOMPETENSI MATERI / MUATAN

INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN
KOMPETENSI INTI 1
KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mempercayai 1.1.1. Alam semesta ciptaan Tuhan
adanya Tuhan 1.1.2. Benda-benda ciptaan Tuhan: batu,
melalui ciptaan- gunung, pasir, dst
Nya 1.1.3. Makhluk hidup ciptaan Tuhan:
binatang, manusia, tumbuhan
1.1.4. Mensyukuri ciptaan Tuhan
1.1.5. Menjaga dan melestarikan ciptaan
Tuhan.
1.1.6. Memanfaatkan ciptaan Tuhan
1.1.7. Tidak menyakiti ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri 1.1.1. Bersyukur
sendiri, orang 1.2.2. Menyayangi diri sendiri
lain, dan 1.2.3. Menyayangi sesama teman
lingkungan sekitar 1.2.4. Menghormati orang yang lebih tua
sebagai rasa 1.2.5. Menghormati orang yang lebih
syukur kepada muda
Tuhan 1.2.6 Kelestarian lingkungan
1.2.7 Menghargai hasil karya diri
sendiri/orang lain
KOMPETENSI INTI 2
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
2.1 Memiliki perilaku 2.1.1. Berolah raga
yang 2.1.2. Makan yang teratur
mencerminkan 2.1.3. Menjaga kebersihan
hidup sehat 2.1.4. Menjaga kesehatan
2.1.5. Kebersihan diri sendiri
2.1.6. Kebersihan lingkungan
2.2 Memiliki perilaku 2.2.1. Berani mencoba hal yang baru
yang 2.2.2. Mengetahui sebab akibat
mencerminkan 2.2.3. Mengetahui apa yang terjadi jika
sikap ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku 2.3.1.Mengembangkan hasil karyanya
yang 2.3.2.Berkreasi menggunakan berbagai
mencerminkan media
sikap kreatif
2.4 Memiliki perilaku 2.4.1. Bergerak sesuai dengan irama musik
yang 2.4.2. Menirukan gerakan sederhana
mencerminkan 2.4.3. Berpakaian yang rapi dan sopan
sikap estetis 2.4.4. Penataan lingkungan
2.4.5. Adat istiadat, budaya
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1. Berani bertanya.
yang 2.5.2. Menyampaikan pendapat.
mencerminkan 2.5.3. Berani tampil di depan umum
sikap percaya diri 2.5.4. Mengerjakan tugas sendiri
2.5.5. Menunjukkan kebanggaan terhadap
hasil kerjanya
2.5.6. Menceritakan pengalaman secara
sederhana
2.5.7. Dapat menerima kritik
2.5.8. Mengikuti perlombaan / kompetisi
2.6 Memiliki perilaku 2.6.1. Perilaku baik / buruk.
yang 2.6.2. Berangkat sekolah tepat waktu.
mencerminkan 2.6.3. Memakai seragam sekolah.
sikap taat 2.6.4. Bersikap sportif dalam permainan
terhadap aturan 2.6.5. Mentaati peraturan / tata tertib yang
sehari-hari untuk ada
melatih 2.6.6. Mengembalikan mainan pada
kedisiplinan tempatnya setelah digunakan
2.7 Memiliki perilaku 2.7.1. Saling hormat menghormati.
yang 2.7.2. Sabar menunggu giliran
mencerminkan 2.7.3. Mendengarkan temannya berbicara.
sikap sabar (mau 2.7.4. Saling menghargai sesama manusia
menunggu giliran, 2.7.5. Mengendalikan emosi
mau mendengar
 ketika orang lain
berbicara) untuk
melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku 2.8.1. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan.
yang 2.8.2. Mengurus dirinya sendiri
mencerminkan 2.8.3. Tidak cengeng
kemandirian
2.9 Memiliki perilaku 2.9.1. Gotong royong / tolong menolong
yang 2.9.2 Tenggang rasa
mencerminkan 2.9.3. Mau meminjamkan miliknya dengan
sikap peduli dan senang hati
mau membantu 2.9.4. Rasa empati pada orang lain
jika diminta 2.9.5 Mau berbagi dengan teman
bantuannya
2.10 Memiliki 2.10.1. Merapikan mainan secara bersama
perilaku yang sama
mencerminkan 2.10.2. Mau Bermain dengan teman
sikap 2.10.3. Mau bekerja sama dengan
menghargai dan teman/orang lain
toleran kepada 2.10.4. Dapat bekerja kelompok
orang lain 2.10.5. Toleransi
2.11 Memiliki 2.11.1. Menyesuaikan diri dengan orang
perilaku yang lain
dapat 2.11.2. Tidak mengganggu teman
menyesuaikan 2.11.3. Menyesuaikan diri dengan
diri lingkungan
2.11.4. Mudah bergaul/berteman
2.12 Memiliki 2.12.1. Menyelesaikan tugas sampai
perilaku yang selesai
mencerminkan 2.12.2. Memohon dan memberi maaf
sikap tanggung 2.12.3. Menyelesaikan pekerjaan tanpa
.........b dibantu orang lain
2.12.4. Memiliki rasa tanggung .........b
2.13 Memiliki 2.13.1. Tidak mengambil barang yang
perilaku yang bukan miliknya
mencerminkan 2.13.2. Mengakui kesalahannya
sikap jujur 2.13.3. Mengembalikan milik orang lain
2.14 Memiliki 2.14.1. Mengucapkan terimakasih bila
perilaku yang mendapatkan sesuatu
mencerminkan 2.14.2. Memperhatikan dan
sikap rendah diri mendengarkan teman, orang tua,
dan santun dan orang yang lebih tua
kepada orang 2.14.3. Berbicara sopan
tua, pendidik 2.14.4. Memberi dan membalas salam
dan teman 2.14.5. Saling memaafkan
KOMPETENSI INTI 3 & 4
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi,
seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra
(melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah
informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik,
gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
3.1 Mengenal 3.1.1.Lagu-lagu keagamaan  Mulai mengucapkan doa – doa
kegiatan 3.1.2.Ibadah pendek dan melakukan ibadah
beribadah sehari- 3.1.3.Pengenalan do’a sesuai dengan agama yang
hari 3.1.4.Surat surat pendek dianutnya
3.1.5.Tempat tempat ibadah
3.1.6.Kitab suci
3.1.7.Tokoh tokoh agama
3.1.8.Hari hari besar agama
4.1 Melakukan 4.1.1.Menyanyi lagu lagu keagamaan
kegiatan 4.1.2.Beribadah
beribadah sehari- 4.1.3.Hafalan doa sehari hari
hari dengan 4.1.4.Hafalan surat surat pendek
tuntunan orang 4.1.5.Pengenalan tempat tempat ibadah
dewasa 4.1.6.Pengenalan kitab suci
4.1.7.Pengenalan tokoh agama
4.1.8.Peringatan hari hari besar agama
3.2 Mengenal 3.2.1.Berterima kasih  Bersikap sopan dan peduli
perilaku baik 3.2.2.Ucapan salam melalui perkataan dan
sebagai cerminan 3.2.3.Menghormati orang yang lebih tua perbuatannya dengan
akhlak mulia 3.2.4.Menolong orang yang kesusahan bimbingan. Mis: mengucapkan
3.2.5.Memberi dan meminta maaf maaf, permisi, terimakasih.
3.2.6.Simpati terhadap teman yang sakit  Mulai menunjukkan sikap mau
3.2.7.Berbuat baik menolong orang tua, pendidik,
dan teman.
4.2 Menunjukkan 4.2.1. Mengucapkan terima kasih
perilaku santun 4.2.2. Memberi dan membalas salam
sebagai cerminan 4.2.3. Bersikap sopan pada orang
akhlak mulia tua,orang yang lebih tua
4.2.4. Membantu teman yang terkena
musibah
4.2.5. Mau memberi dan memohon maaf
4.2.6. Menjenguk teman yang sakit
4.2.7. Melakukan perbuatan baik terhadap
semua
3.3 Mengenal 3.3.1.Anggota tubuh  Melakukan berbagai gerakan
anggota tubuh, 3.3.2.Panca indra motorik kasar dan motorik
fungsi, dan 3.3.3.Fungsi atau kegunaan anggota tubuh halus yang seimbang,
gerakannya untuk 3.3.4.Gerakan jalan, lari, melompat, terkontrol, dan lincah
pengembangan berjinjit, dst  Melakukan kegiatan yang
motorik kasar dan 3.3.5.Senam menunjukkan anak mampu
 motorik halus 3.3.6.Koordinasi motorik halus melakukan gerakan
bergelayutan (berkibar)
 Melakukan kegiatan yang
4.3 Menggunakan 4.3.1. Ciri ciri anggota tubuh anak/orang
menunjukkan anak mampu
anggota tubuh lain
melakukan gerakan melompat,
untuk 4.3.2. Kegunaan panca indra
meloncat, dan berlari secara
pengembangan 4.3.3. Guna anggota tubuh
terkoordinasi
motorik kasar dan 4.3.4. Jalan, lari, melompat, berjinjit, dst
 Melakukan kegiatan yang
halus 4.3.5. Senam
menunjukkan anak mampu
4.3.6. Koordinasikan motorik halus
melempar sesuatu secara terarah
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menangkap bola dengan tepat
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
melakukan gerakan antisipasi .
Mis: permainan lempar bola
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menendang bola secara terarah
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
memanfaatkan alat permainan
di luar dan di dalam ruangan
 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menggunakan anggota badan
untuk melakukan gerakan halus
yang terkontrol, mis; meronce
3.4. Mengetahui cara 3.4.1. Alat-alat kebersihan  Mulai melakukan hidup bersih
hidup sehat 3.4.2. Cuci tangan, mandi, menyisir dan sehat
rambut, menggosok gigi  Melakukan kegiatan yang
3.4.3. Membuang sampah pada tempatnya menunjukkan anak mampu
3.4.4. Berpakaian rapi mengenali bagian tubuh yang
3.4.5. Melindungi diri dari percobaan harus dilindungi dan cara
kekerasan seksual (teriak dan melindungi dari kekerasan
berlari). termasuk kekerasan sekual
3.4.6. Makan yang teratur  Mulai terbiasa mengkonsumsi
3.4.7. Makan makanan yang bergizi makanan dan minuman yang
3.4.8. Tata cara buang air kecil dan besar bersih, sehat, dan bergizi
3.4.9. Istirahat cukup  Menggunakan toilet tanpa
4.4 Mampu 4.4.1. Belajar/tata cara menggunakan alat- bantuan
menolong diri alat kebersihan
sendiri untuk 4.4.2. Belajar mencuci tangan, mandi,
hidup sehat menyisir rambut, mengosok gigi
4.4.3. Kerja bakti membersihakan kelas
dan lingkungan sekolah
 4.4.4. Cara berpakaian yang rapi
4.4.5. Belajar cara melindungi diri dari
percobaan kekerasan seksual (teriak
dan berlari).
4.4.6. Tata cara makan yang teratur
4.4.7. Terbiasa mengkonsumsi makanan
yang bersih, sehat dan bergizi.
4.4.8. Praktek buang air kecil dan besar
4.4.9. Tata cara istirahat yang cukup
3.5 Mengetahui cara 3.5.1.Konsep penjumlahan dan  Mampu memecahkan masalah
memecahkan pengurangan sederhana yang dihadapi
masalah sehari- 3.5.2.Mencari jejak dibantu oleh orang dewasa
hari dan 3.5.3.Menyusun puzel  Melanjutkan kegiatan sampai
berperilaku kreatif selesai
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menghitung hasil penjumlahan dan
masalah sehari- pengurangan dengan benda
hari secara kreatif 4.5.2. Mengerjakan maze (mencari jejak)
menuju suatu tempat/benda
4.5.3. Menyusun kembali kepingan puzel
menjadi bentuk utuh
3.6 Mengenal benda - 3.6.1. Konsep warna primer (merah,kuning  Melakukan kegiatan yang
benda biru) dan warna skunder menunjukkan anak mampu
disekitarnya 3.6.2. Bentuk: lingkaran, segi tiga, persegi, mengenal benda dengan
(nama, warna, persegi pajang, oval, kubus, kerucut, mengelompokkan berbagai
bentuk, ukuran, tabung benda berdasarkan ukuran mis ;
pola, sifat, suara, 3.6.3. Ukuran: besar-kecil, panjang, besar – kecil, panjang – pendek,
tekstur, fungsi, pendek, berat-ringan, lama-sebentar, tebal – tipis, berat - ringan
dan ciri-ciri sekarang-kemarin-besok.  Melakukan kegiatan yang
lainnya) 3.6.4. Pola: pola satu indikator AB-AB, menunjukkan anak mampu
ABC-ABC. Pola dua indikator AB- mengenal benda dengan
AB, ABC-ABC memasangkan benda dengan
3.6.5. Sifat: cair-padat-gas pasangannya
3.6.6. Suara: sumber suara, jenis suara,  Melakukan kegiatan yang
cepat-lambat suara, keras-lunak, menunjukkan anak mampu
tinggi-rendah, dll mengenal benda dengan
3.6.7. Konsep dan lambang bilangan mengurutkan benda
berdasarkan ukuran dari yang
4.6 Menyampaikan 4.6.1. Pencampuran macam - macam terpendek sampai yang
tentang apa dan warna terpanjang, terkecil - terbesar
bagaimana benda- 4.6.2. Pengelompokkan benda berdasarkan  Melkukan kegiatan yang
benda disekitar bentuk geometri menunjukkan anak mampu
yang dikenalnya 4.6.3. Perbedaan benda berdasarkan kasar- mengenal benda berdasarkan
(nama, warna, halus,panjang pendek,besar-kecil dll bentuk, ukuran dan warna
bentuk, ukuran, 4.6.4. Penyusunan pola secara berurutan melauli kegiatan
pola, sifat, suara, dan benar mengelompokkan
tekstur, fungsi, 4.6.5. Pengenalan sifat-sifat dari benda  Melakukan kegiatan yang
dan ciri-ciri (cair,padat,gas) menunjukkan anak mampu
 lainnya) melalui 4.6.6. Pengenalan bunyi atau suara-suara mengenal konsep besar – kecil,
berbagai hasil tertentu banyak – sedikit, panjang –
karya 4.6.7. Pengenalan konsep dan lambang pendek, berat – ringan, tinggi –
bilangan rendah melauli kegiatan
membandingkan

3.7 Mengenal 3.7.1. Nama / identitas anak  Menyebutkan nama anggota

lingkungan sosial 3.7.2. Anggota keluarga keluarga lain, teman dan jenis
(keluarga, teman, 3.7.3. Tempat ibadah kelamin mereka
tempat tinggal, 3.7.4. Alat transportasi  Menyebutkan tempat
tempat ibadah, 3.7.5. Budaya sekitar lingkungan anak dilingkingan sekitar
budaya, 3.7.6. Cerita  Menyebutkan arah ke tempat
transportasi) 3.7.7. Gerak dan lagu yang sering dikunjungi pada
4.7 Menyajikan 4.7.1. Pengenalan identitas anak radius yang lebih jauh (pasar,
berbagai karyanya 4.7.2. Pengenalan anggota keluarga. taman bermain)
dalam bentuk 4.7.3. Pengenalan tempat-tempat ibadah  Menyebutkan dan mengetahui
gambar, bercerita, 4.7.4. Macam-macam kendaraan (laut, perlengkapan/ astribut yang
bernyanyi, gerak darat, udara) berhubungan dengan pekerjaan
tubuh, dll tentang 4.7.5. Menari sesuai irama musik orang – orang yang ada
lingkungan sosial 4.7.6. Bercerita disekitarnya
(keluarga, teman, 4.7.7. Praktek gerak lagu  Mengikuti aturan.
tempat tinggal,
tempat ibadah,
budaya,
transportasi)

3.8 Mengenal 3.8.1. Macam -macam tanaman
lingkungan alam 3.8.2. Binatang yang hidup di air, udara & benda – benda alam
(hewan, tanaman, darat
cuaca, tanah, air, 3.8.3. Binatang piaraan
batu-batuan, dll) 3.8.4. Cuaca: siang, malam, panas, hujan
3.8.5. Daerah pedesaan, perkotaan,
pegunungan pesisir dll
3.8.6. Bertanya dengan kata "apa",
"siapa", "dimana", "bagaimana",
"mengapa".
3.8.7. Perkembangbiakan makluk hidup
3.8.8. Proses kerja sesuai prosedur ilmiah.
Misal: membuat teh dimulai dari
menyediakan air panas, teh,gula,
dan gelas.
4.8 Menyajikan 4.8.1. Memelihara tanaman
 Menunjuk warna dan kegunaan
 Mengungkapkan hasil karya
yang dibuatnya secara
sederhana yang berhubungan
dengan benda – benda yang ada
dilingkungan alam
 Menunjukkan proses
perkembangbiakan makluk
hidup (mis:kupu – kupu, ayam,
katak)
 berbagai karyanya 4.8.2. Gerakan binatang,bercerita tentang
dalam bentuk binatang,
gambar, bercerita, 4.8.3. Pemeliharaan binatang piaraan.
bernyanyi, gerak 4.8.4. Proses terjadinya gejala alam
tubuh, dll tentang 4.8.5. Belajar suasana pedesaan,
lingkungan alam perkotaan, pegunungan
(hewan, tanaman, 4.8.6. Menggunakan kata "apa", "siapa",
cuaca, tanah, air, "dimana", "bagaimana", "mengapa".
batu-batuan, dll) 4.8.7. Perkembangbiakan makluk hidup
4.8.8. Praktek kerja sesuai prosedur
ilmiah. Misal: membuat teh dimulai
dari menyediakan air panas,
teh,gula, dan gelas.
3.9 Mengenal 3.9.1. Alat- alat rumah tangga.  Menggunakan cara penggunaan
teknologi 3.9.2. Alat untuk bekerja (alat tukang benda – benda tehnologi
sederhana kayu,alat dokter,alat polisi dll) sederhana (mis: gunting, sekop,
(peralatan rumah 3.9.3. Alat-alat permainan di sekolah palu, cangkul, pisu, gunting,
tangga, peralatan 3.9.4. Alat-alat untuk sekolah kuku, sikat gigi, sendok,
bermain, 3.9.5. Alat-alat tehnologi sederhana pembuka tutup botol, spons,
peralatan (baling-baling, pesawat- roda pada kendaraan dll)
pertukangan, dll) pesawatan,kereta api- kereta  Mengenali bahan – bahan
apian,mobil-mobilan, telepon- pembuatan tehnologi sederhana
teleponan dengan benang dll).
4.9 Menggunakan 4.9.1. Pengenalan peralatan rumah tangga
teknologi 4.9.2. Bermain peran sebagai tukang kayu,
sederhana dokter, polisi dll
(peralatan rumah 4.9.3. Mengembalikan alat-alat permainan
tangga, peralatan setelah digunakan di sekolah
bermain, 4.9.4. Mengelompokkan alat-alat untuk
peralatan sekolah
pertukangan, dll) 4.9.5. Membuat alat-alat tehnologi
untuk sederhana (baling-baling, pesawat-
menyelesaikan pesawatan,kereta api- kereta
tugas dan apian,mobil-mobilan, telepon-
kegiatannya teleponan dengan benang dll).
3.10 Memahami 3.10.1. Percakapan  Menceritakan kembali apa yang
bahasa reseptif 3.10.2. Menirukan 2- 3 urutan kata didengar dengan kosa kata yang
(menyimak dan 3.10.3. Menceritakan isi buku walaupun terbatas
membaca) tidak sama tulisan dengan yang  Melaksanakan perintah
diungkapkan sederhana sesuai dengan aturan
3.10.4. Suku kata awal sama/suku kata yang disampaikan. Mis : aturan
akhir sama makan bersama
3.10.5. Identitas diri dengan lengkap
(nama lengkap, nama panggilan,
alamat dll)
4.10 Menunjukkan 4.10.1. Percakapan dua arah atau lebih
kemampuan 4.10.2. Menyusun 2-3 urutan kata dengan
 berbahasa benar
reseptif 4.10.3. Membaca gambar sederhana
(menyimak dan 4.10.4. Belajar tentang suku kata awal
membaca) sama/suku kata akhir sama
4.10.5 . Menyebutkan nama sendiri dengan
lengkap
3.11 Memahami 3.11.1. Ekpresi wajah (senang, marah,  Menggunakan kalimat pendek
bahasa ekspresif sedih) untuk berinteraksi dengan anak
(mengungkapka 3.11.2. Pantomim atau orang dewasa untuk
n bahasa secara 3.11.3. Lagu anak-anak menyatakan apa yang dilihat
verbal dan non 3.11.4. Syair dan dirasa
verbal) 3.11.5. Tanya .........b tentang keterangan  Menceritakan gambar yang ada
/informasi di dalam buku
3.11.6. Mengulang kalimat yang sudah  Berbicara sesuai dengan
didengar kebutuhan (kapan harus
3.11.7. Macam bunyi/suara (teriakan, bertanya, berpendapat)
tertawa, menangis, pintu dibuka dll)  Bertanya dengan menggunakan
4.11 Menunjukkan 4.11.1. Pengenalan berbagai ekspresi lebih 2 kata tanya seperti : apa,
kemampuan (senang,marah,sedih dll) mengapa, bagaiman, dimana
berbahasa 4.11.2. Berpantomim
ekspresif 4.11.3. Mengekspresikakan berbagai
(mengungkapka gerakan sesuai irama lagu
n bahasa secara 4.11.4. Meniru sajak sederhana
verbal dan non 4.11.5. Bercerita tentang pengalaman anak
verbal) 4.11.6. Melengkapi kalimat yang sudah
dimulai guru
4.11.7. Menirukan berbagai bunyi yang
didengar (teriakan,menangis,tertawa
dl)
3.12 Mengenal 3.12.1. Huruf vokal dan konsonan  Menulis huruf- huruf yang
keaksaraan awal 3.12.2. Huruf awal sama dicontohkan dengan cara
melalui bermain 3.12.3. Gambar cerita meniru
3.12.4. Menggerakkan jari-jari tangan  Menceritakan isi buku
4.12 Menunjukkan 4.12.1. Pengenalan huruf- huruf dari walaupun tidak sama tulisan
kemampuan namanya sendiri dengan bahasa yang
keaksaraan awal 4.12.2. Pengenalan kata- kata yang diungkapkan
dalam berbagai mempunyai huruf awal sama  Menghubungkan benda – benda
bentuk karya 4.12.3. Menghubungkan tulisan sederhana konkret dengan lambang
dengan simbol yang bilangan 1 – 10
melambangkannya (tulisan
sederhana dengan simbol yang
melambangkannya)
4.12.4. Membuat garis tegak,datar, zig-
zag, lengkung dll
3.13 Mengenal 3.13.1. Mengendalikan emosi  Menjalin pertemana dengan
emosi diri dan 3.13.2. Orang-orang yang ada disekitar anak lain
orang lain 3.13.3. Berani sendiri  Mempertahankan hak-haknya
 3.13.4. Mau bermain dengan teman untuk melindungi diri dengan
3.13.5. Dapat bekerja kelompok dengan bantuan orang lain, mis :
teman meminta bantuan pada orang
4.13 Menunjukkan 4.13.1. Bisa mengendalikan emosi dewasa (pendidik / orang tua)
reaksi emosi diri 4.13.2. Beradaptasi dengan orang yang saat merasa terganggu / disakiti
secara wajar ada disekitarnya
4.13.3. Keberanian dalam melakukan
aktifitas
4.13.4. Mempunyai sahabat
4.13.5. Kerja kelompok
3.14 Mengenali 3.14.1. Bermain bebas  Memilih satu macam dari 2-3
kebutuhan, 3.14.2. Hoby pilihan yang tersedia (mis :
keinginan, dan 3.14.3. Makanan ku mainan, makanan, pakaian)
minat diri 3.14.4. Kegiatan  Memilih satu dari berbagai
4.14 4.14.1. Aktifitas yang diinginkannya kegiatan / benda yang
Mengungkapkan 4.14.2. Kesenanganku / kegemaranku disediakan
kebutuhan, 4.14.3. Makanan kesukaanku
keinginan dan 4.14.4. Memilih satu macam dari 3 atau
minat diri lebih pilihan yang tersedia.
dengan cara
yang tepat
3.15 Mengenal 3.15.1. Senandung bunyi-bunyian yang  Menampilkan karya seni
berbagai karya menyenangkan sederhana di depan anak
dan aktivitas 3.15.2. Merasa tertarik pada benda-benda atauorang lain
seni yang berbunyi/berwarna  Menghargai penampilan karya
3.15.3. Senang mengikuti irama musik seni anak lain dengan
3.15.4. Tertarik pada aktifitas seni bimbingan (misal : dengan
4.15. Menunjukkan 4.15.1. Bersenandung sesuai syair lagu bertepuk tangan atu memuji)
karya dan 4.15.2. Perbedaan bunyi, warna pada
aktivitas seni benda-benda disekitar anak
dengan 4.15.3. Gerakan senam, tari sesuai irama
menggunakan musik
berbagai media 4.15.4. Kegiatan melukis, mewarnai
gambar, mencipta bentuk dll

MATERI / MUATAN AJAR KELOMPOK -B

KURIKULUM 2013
KB. SAYANG BUNDA

Keterangan:
Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
Penjelasannya :
3. Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada
KI Sikap Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-
 KD ini dilakukan secara tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-
KD pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan
keteladanan.
4. Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan dan
mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh
sikap positif itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung .........b, peduli, kreatif, kritis,
percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan
santun.

KOMPETENSI MATERI / MUATAN

INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN
KOMPETENSI INTI 1
KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1 1.1.1. Alam semesta ciptaan Tuhan
Mempercay 1.1.2. Benda-benda ciptaan Tuhan:
ai adanya Tuhan batu, gunung, pasir, dst
melalui ciptaan- 1.1.3. Makhluk hidup ciptaan Tuhan:
Nya binatang, manusia, tumbuhan
1.1.4. Mensyukuri ciptaan Tuhan
1.1.5. Menjaga dan melestarikan
ciptaan Tuhan.
1.1.6. Memanfaatkan ciptaan Tuhan
1.1.7. Tidak menyakiti ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri 1.2.1. Bersyukur
sendiri, orang 1.2.2. Menyayangi diri sendiri
lain, dan 1.2.3. Menyayangi sesama teman
lingkungan 1.2.4. Menghormati orang yang lebih
sekitar sebagai tua
rasa syukur 1.2.5. Menghormati orang yang lebih
kepada Tuhan muda
1.2.6 Kelestarian lingkungan
1.2.7 Menghargai hasil karya diri
sendiri/orang lain
KOMPETENSI INTI 2
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri,
disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun
dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
2.1 Memiliki 2.1.1. Berolah raga
perilaku yang 2.1.2. Makan yang teratur
mencerminkan 2.1.3. Menjaga kebersihan
hidup sehat 2.1.4. Menjaga kesehatan
2.1.5. Kebersihan diri sendiri
2.1.6. Kebersihan lingkungan
2.2 Memiliki 2.2.1. Berani mencoba hal yang baru
perilaku yang 2.2.2. Mengetahui sebab akibat
mencerminkan 2.2.3. Mengetahui apa yang terjadi jika
sikap ingin tahu
2.3 Memiliki 2.3.1. Mengembangkan hasil karyanya
perilaku yang 2.3.2. Berkreasi menggunakan berbagai
mencerminkan media
sikap kreatif
2.4 Memiliki 2.4.1. Bergerak sesuai dengan irama
perilaku yang musik
mencerminkan 2.4.2. Menirukan gerakan sederhana
sikap estetis 2.4.3. Berpakaian yang rapi dan sopan
2.4.4. Penataan lingkungan
2.4.5. Adat istiadat, budaya
2.5 Memiliki 2.5.1. Berani bertanya.
perilaku yang 2.5.2. Menyampaikan pendapat.
mencerminkan 2.5.3. Berani tampil di depan umum
sikap percaya 2.5.4. Mengerjakan tugas sendiri
diri 2.5.5. Menunjukkan kebanggaan
terhadap hasil kerjanya
2.5.6. Menceritakan pengalaman secara
sederhana
2.5.7. Dapat menerima kritik
2.5.8. Mengikuti perlombaan /
kompetisi
2.6 Memiliki 2.6.1. Perilaku baik / buruk.
perilaku yang 2.6.2. Berangkat sekolah tepat waktu.
mencerminkan 2.6.3. Memakai seragam sekolah.
sikap taat 2.6.4. Bersikap sportif dalam
terhadap aturan permainan
sehari-hari untuk 2.6.5. Mentaati peraturan / tata tertib
melatih yang ada
kedisiplinan 2.6.6. Mengembalikan mainan pada
tempatnya setelah digunakan
2.7 Memiliki 2.7.1. Saling hormat menghormati.
perilaku yang 2.7.2. Sabar menunggu giliran
mencerminkan 2.7.3. Mendengarkan temannya
sikap sabar (mau berbicara.
menunggu 2.7.4. Saling menghargai sesama
giliran, mau manusia
mendengar 2.7.5. Mengendalikan emosi
ketika orang lain
berbicara) untuk
 melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki 2.8.1. Menyelesaikan tugas tanpa
perilaku yang bantuan.
mencerminkan 2.8.2. Mengurus dirinya sendiri
kemandirian 2.8.3. Tidak cengeng
2.9 Memiliki 2.9.1. Gotong royong / tolong
perilaku yang menolong
mencerminkan 2.9.2 Tenggang rasa
sikap peduli dan 2.9.3. Mau meminjamkan miliknya
mau membantu dengan senang hati
jika diminta 2.9.4. Rasa empati pada orang lain
bantuannya 2.9.5 Mau berbagi dengan teman
2.10 Memiliki 2.10.1. Merapikan mainan secara
perilaku yang bersama sama
mencerminkan 2.10.2. Mau Bermain dengan teman
sikap 2.10.3. Mau bekerja sama dengan
menghargai teman/orang lain
dan toleran 2.10.4. Dapat bekerja kelompok
kepada orang 2.10.5. Toleransi
lain
2.11 Memiliki 2.11.1. Menyesuaikan diri dengan
perilaku yang orang lain
dapat 2.11.2. Tidak mengganggu teman
menyesuaikan 2.11.3. Menyesuaikan diri dengan
diri lingkungan
2.11.4. Mudah bergaul/berteman
2.12 Memiliki 2.12.1. Menyelesaikan tugas sampai
perilaku yang selesai
mencerminkan 2.12.2. Memohon dan memberi maaf
sikap tanggung 2.12.3. Menyelesaikan pekerjaan tanpa
.........b dibantu orang lain
2.12.4. Memiliki rasa tanggung .........b
2.13 Memiliki 2.13.1. Tidak mengambil barang yang
perilaku yang bukan miliknya
mencerminkan 2.13.2. Mengakui kesalahannya
sikap jujur 2.13.3. Mengembalikan milik orang
lain
2.14 Memiliki 2.14.1. Mengucapkan terimakasih bila
perilaku yang mendapatkan sesuatu
mencerminkan 2.14.2. Memperhatikan dan
sikap rendah mendengarkan teman, orang
diri dan santun tua, dan orang yang lebih tua
 kepada orang 2.14.3. Berbicara sopan
tua, pendidik 2.14.4. Memberi dan membalas salam
dan teman 2.14.5. Saling memaafkan
KOMPETENSI INTI 3 & 4
KI-3. Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara:
mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya;
mengumpulkan informasi; mengolah informasi/ mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan
melalui kegiatan bermain

KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia
3.1 Mengenal 3.1.1. Lagu-lagu keagamaan Mengucapkan doa-doa
kegiatan 3.1.2. Ibadah pendek, melakukan ibadah
beribadah 3.1.3. Pengenalan do’a sesuai dengan agamanya
sehari-hari 3.1.4. Surat surat pendek (misal : doa sebelum
3.1.5. Tempat tempat ibadah memulai dan selesai
3.1.6. Kitab suci kegiatan)
3.1.7. Tokoh tokoh agama Berperilaku sesuai dengan
3.1.8. Hari hari besar agama ajaran yang dianutnya (misal
4.1 Melakukan 4.1.1. Menyanyi lagu lagu keagamaan : tidak bohong, tidak
kegiatan 4.1.2. Beribadah berkelahi
beribadah 4.1.3. Hafalan doa sehari hari Menyebutkan hari-hari besar
sehari-hari 4.1.4. Hafalan surat surat pendek agama
dengan tuntunan 4.1.5. Pengenalan tempat tempat ibadah Menceritakan kembali tokoh-
orang dewasa 4.1.6. Pengenalan kitab suci tokoh keagamaan (misal :
4.1.7. Pengenalan tokoh agama nabi-nabi)
4.1.8. Peringatan hari hari besar agama
3.2 Mengenal 3.2.1. Berterima kasih Berperilaku sopan dan peduli
perilaku baik 3.2.2. Ucapan salam melalui perkataan dan
sebagai 3.2.3. Menghormati orang yang lebih perbuatannya secara spontan
cerminan akhlak tua Mis: mengucapkan maaf,
mulia 3.2.4. Menolong orang yang kesusahan permisi, terimakasih.
3.2.5. Memberi dan meminta maaf Mau menolong orang tua,
3.2.6. Simpati terhadap teman yang pendidik, dan teman.
sakit
3.2.7. Berbuat baik
4.2 Menunjukkan 4.2.1. Mengucapkan terima kasih
perilaku santun 4.2.2. Memberi dan membalas salam
sebagai 4.2.3. Bersikap sopan pada orang tua,
cerminan akhlak orang yang lebih tua
mulia 4.2.4. Membantu teman yang terkena
 musibah
4.2.5. Mau memberi dan memohon
maaf
4.2.6. Menjenguk teman yang sakit
4.2.7. Melakukan perbuatan baik
terhadap semua
3.3 Mengenal 3.3.1. Anggota tubuh Melakukan berbagai gerakan
anggota tubuh, 3.3.2. Panca indra terkoordinasi secara
fungsi, dan 3.3.3. Fungsi atau kegunaan anggota seimbang, terkontrol, dan
gerakannya tubuh lincah
untuk 3.3.4. Gerakan jalan, lari, melompat, Melakukan kegiatan yang
pengembangan berjinjit, dst menunjukkan anak mampu
motorik kasar 3.3.5. Senam melakukan gerakan mata,
dan motorik 3.3.6. Koordinasi motorik halus tangan, kaki kepala secara
halus terkoordinasi dalam
4.3 Menggunakan 4.3.1. Menunjukkan dan ciri ciri menirukan berbagai gerakan
anggota tubuh anggota tubuh anak/orang lain yang teratur (misal : senam
untuk 4.3.2. Kegunaan panca indra dan tari)
pengembangan 4.3.3. Guna anggota tubuh Melakukan kegiatan yang
motorik kasar 4.3.4. Melakukan jalan, lari, melompat, menunjukkan anak mampu
dan halus berjinjit, dst melakukan permainan fisik
4.3.5. Melakukan senam dengan aturan
4.3.6. Mengkoordinasikan motorik Melakukan kegiatan yang
halus menunjukkan anak mampu
terampil menggunakan
tangan kanan dan kiri dalam
berbagai aktifitas (misal :
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar,
menempel, menggunting,
makan)
3.4 Mengetahui 3.4.1. Alat-alat kebersihan Melakukan kegiatan hidup
cara hidup sehat 3.4.2. Mencuci tangan, mandi, bersih dan sehat (misal :
menyisir rambut, menggosok gigi mandi 2 x sehari, memakai
3.4.3. Membuang sampah pada baju bersih, membuang
tempatnya sampah pada tempatnya)
3.4.4. Berpakaian rapi Mampu melindungi diri dari
3.4.5. Melindungi diri dari percobaan percobaan kekerasan
kekerasan seksual (teriak dan termasuk kekerasan seksual
berlari). dan bullying (misal : dengan
3.4.6. Makan yang teratur berteriak dan / atau berlari)
3.4.7. Makan makanan yang bergizi Mampu menjaga keamanan
3.4.8. Tata cara buang air kecil dan diri dari benda-benda
 besar berbahaya (misal : listrik,
3.4.9. Istirahat cukup pisau, pembasmi serangga)
4.4 Mampu 4.4.1. Belajar/tata cara menggunakan Terbiasa mengkonsumsi
menolong diri alat-alat kebersihan makanan dan minuman yang
sendiri untuk 4.4.2. Belajar mencuci tangan, mandi, bersih, sehat, dan bergizi
hidup sehat menyisir rambut, mengosok gigi
4.4.3. Kerja bakti membersihakan
kelas dan lingkungan sekolah
4.4.4. Cara berpakaian yang rapi
4.4.5. Belajar cara melindungi diri dari
percobaan kekerasan seksual
(teriak dan berlari).
4.4.6. Tata cara makan yang teratur
4.4.7. Terbiasa mengkonsumsi
makanan yang bersih, sehat dan
bergizi.
4.4.8. Praktek Buang air kecil dan
besar
4.4.9. Tata cara istirahat yang cukup

3.5 Mengetahui 3.5.1. Konsep penjumlahan dan Mampu memecahkan sendiri

cara pengurangan masalah sederhana yang
memecahkan 3.5.2. Mencari jejak dihadapi
masalah sehari- 3.5.3. Menyusun puzel Menyelesaikan tugas
hari dan meskipun menghadapi
berperilaku kesulitan
kreatif
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menghitung hasil penjumlahan
masalah sehari- dan pengurangan dengan benda
hari secara 4.5.2. Mengerjakan maze (mencari
kreatif jejak) menuju suatu tempat/benda
4.5.3. Menyusun kembali kepingan
puzel menjadi bentuk utuh
3.6 Mengenal 3.6.1. Konsep warna primer (merah, Melakukan kegiatan yang
benda -benda kuning biru) dan warna skunder menunjukkan anak mampu
disekitarnya 3.6.2. Bentuk: lingkaran, segi tiga, mengenal benda dengan
(nama, warna, persegi, persegi pajang, oval, mengelompokkan berbagai
bentuk, ukuran, kubus, kerucut, tabung benda di lingkungannya
pola, sifat, suara, 3.6.3. Ukuran: besar-kecil, panjang, berdasarkan ukuran, pola,
tekstur, fungsi, pendek, berat-ringan, lama- fungsi, sifat, suara, tekstur,
dan ciri-ciri sebentar, sekarang-kemarin- dan ciri-ciri lainnya
lainnya) besok. Melakukan kegiatan yang
 3.6.4. Pola: pola satu indikator AB- menunjukkan anak mampu
AB, ABC-ABC. Pola dua mengenal benda dengan
indikator AB-AB, ABC, ABC menghubungkan satu benda
3.6.5. Sifat: cair-padat-gas dengan benda yang lain
3.6.6. Suara: sumber suara, jenis suara, Melakukan kegiatan yang
cepat-lambat suara, keras-lunak, menunjukkan anak mampu
tinggi-rendah, dll mengenal benda dengan
3.6.7. Konsep dan lambang bilangan menghubungkan nama benda
4.6 Menyampaikan 4.6.1. Pencampuran macam-macam dengan tulisan sederhana
tentang apa dan warna melalui berbagai aktifitas
bagaimana 4.6.2. Pengelompokkan benda (misal : menjodohkan,
benda-benda berdasarkan bentuk geometri menjiplak, meniru)
disekitar yang 4.6.3. Perbedaan benda berdasarkan Melkukan kegiatan yang
dikenalnya kasar-halus, panjang-pendek, menunjukkan anak mampu
(nama, warna, besar-kecil dll mengenal benda berdasarkan
bentuk, ukuran, 4.6.4. Penyusunan pola secara lima seriasi atau lebih,
pola, sifat, suara, berurutan dan benar bentuk, ukuran, warna, atau
tekstur, fungsi, 4.6.5. Pengenalan sifat-sifat dari benda jumlah melalui kegiatan
dan ciri-ciri (cair, padat, gas) mengurutkan benda
lainnya) melalui 4.6.6. Pengenalan bunyi atau suara- Melakukan kegiatan yang
berbagai hasil suara tertentu menunjukkan anak mampu
karya 4.6.7. Pengenalan konsep dan lambang mengenal konsep besar-kecil,
bilangan banyak-sedikit, panjang-
pendek, berat-ringan, tinggi-
rendah dengan mengukur
menggunakan alat ukur tidak
baku
3.7 Mengenal 3.7.1. Nama / identitas anak Menyebutkan nama anggota
lingkungan 3.7.2. Anggota keluarga keluarga dan teman serta ciri-
sosial (keluarga, 3.7.3. Tempat ibadah ciri khusus mereka secara
teman, tempat 3.7.4. Alat transportasi lebih rinci (warna kulit,
tinggal, tempat 3.7.5. Budaya sekitar lingkungan anak warna rambut, jenis rambut
ibadah, budaya, 3.7.6. Cerita dll)
transportasi) 3.7.7. Gerak dan lagu Menjelaskan lingkungan
4.7 Menyajikan 4.7.1. Pengenalan identitas anak sekitarnya secara sederhana
berbagai 4.7.2. Pengenalan anggota keluarga. Menyebutkan arah ke tempat
karyanya dalam 4.7.3. Pengenalan tempat-tempat yang sering dikunjungi dan
bentuk gambar, ibadah alat transportasi yang
bercerita, 4.7.4. Macam-macam kendaraan (laut, digunakan
bernyanyi, gerak darat, udara) Menyebutkan peran-peran
tubuh, dll 4.7.5. Menari sesuai irama musik dan pekerjaan termasuk
tentang 4.7.6. Bercerita didalamnya perlengkapan /
lingkungan 4.7.7. Praktek gerak lagu astribut dan tugas-tugas yang
 sosial (keluarga, dilakukan dalam pekerjaan
teman, tempat tersebut
tinggal, tempat Membuat dan mengikuti
ibadah, budaya, aturan.
transportasi)
3.8 Mengenal 3.8.1. Macam-macam tanaman Menceritakan peristiwa alam
lingkungan alam 3.8.2. Binatang yang hidup di air, dengan melakukan percobaan
(hewan, udara & darat sederhana
tanaman, cuaca, 3.8.3. Binatang piaraan Mengungkapkan hasil karya
tanah, air, batu- 3.8.4. Cuaca: siang, malam, panas, yang dibuatnya secara
batuan, dll) hujan lengkap yang berhubungan
3.8.5. Daerah pedesaan, perkotaan, dengan benda -benda yang
pegunungan pesisir dll ada dilingkungan alam
3.8.6. Bertanya dengan kata "apa", Menceritakan
"siapa", "dimana", "bagaimana", perkembangbiakan makluk
"mengapa". hidup
3.8.7. Perkembangbiakan makluk
hidup
3.8.8. Proses kerja sesuai prosedur
ilmiah. Misal: membuat teh
dimulai dari menyediakan air
panas, teh, gula, dan gelas.

4.8 Menyajikan
4.8.1. Memelihara tanaman
berbagai 4.8.2. Gerakan binatang, bercerita
karyanya dalam tentang binatang,
bentuk gambar,4.8.3. Pemeliharaan binatang piaraan.
bercerita, 4.8.4. Proses terjadinya gejala alam
bernyanyi, gerak
4.8.5. Belajar suasana pedesaan,
tubuh, dll perkotaan, pegunungan
tentang 4.8.6. Menggunakan kata "apa",
lingkungan alam "siapa", "dimana", "bagaimana",
(hewan, "mengapa".
tanaman, cuaca,
4.8.7. Perkembangbiakan makluk
tanah, air, batu- hidup
batuan, dll) 4.8.8. Praktek kerja sesuai prosedur
ilmiah. Misal: membuat teh
dimulai dari menyediakan air
panas, teh, gula, dan gelas.
3.9 Mengenal 3.9.1. Alat- alat rumah tangga. Melakukan kegiatan dengan
teknologi 3.9.2. Alat untuk bekerja (alat tukang menggunakan alat tehnologi
 sederhana kayu, alat dokter, alat polisi dll) sederhana sesuai fungsinya
(peralatan rumah 3.9.3. Alat-alat permainan di sekolah secara aman dan bertanggung
tangga, 3.9.4. Alat-alat untuk sekolah .........b
peralatan 3.9.5. Alat-alat tehnologi sederhana Membuat alat-alat tehnologi
bermain, (baling-baling, pesawat- sederhana (misal : baling-
peralatan pesawatan, kereta api-kereta baling, pesawat-pesawatan,
pertukangan, apian, mobil-mobilan, telepon- kereta-kereta apian, mobil-
dll) teleponan dengan benang dll). mobilan, telepon-teleponan
4.9 Menggunakan 4.9.1. Pengenalan peralatan rumah dengan benang dll)
teknologi tangga Melakukan proses kerja
sederhana 4.9.2. Bermain peran sebagai tukang sesuai dengan prosedurnya
(peralatan rumah kayu, dokter, polisi dll (mmisal : membuat teh
tangga, 4.9.3. Mengembalikan alat-alat dimulai dari menyediakan air
peralatan permainan setelah digunakan di panas, teh, gula, dan gelas)
bermain, sekolah
peralatan 4.9.4. Mengelompokkan alat-alat untuk
pertukangan, sekolah
dll) untuk 4.9.5. Membuat alat-alat tehnologi
menyelesaikan sederhana (baling-baling,
tugas dan pesawat-pesawatan, kereta api-
kegiatannya kereta apian, mobil-mobilan,
telepon-teleponan dengan benang
dll).
3.10 Memahami 3.10.1 Percakapan Menceritakan kembali apa
bahasa reseptif 3.10.2 Menirukan 3-4 urutan kata yang didengar dengan kosa
(menyimak dan 3.10.3 Menceritakan isi buku kata yang lebih
membaca) walaupun tidak sama tulisan Melaksanakan perintah yang
dengan yang diungkapkan lebih kompleks sesuai
3.10.4 Suku kata awal sama/suku kata dengan aturan yang
akhir sama disampaikan (misal : aturan
3.10.5 Identitas diri dengan lengkap untuk melakukan kegiatan
(nama lengkap, nama panggilan, memasak ikan)
alamat dll)
4.10 Menunjukkan 4.10.1. Percakapan dua arah atau lebih
kemampuan 4.10.2. Menyusun 3-4 urutan kata
berbahasa dengan benar
reseptif 4.10.3. Membaca buku cerita
(menyimak dan sederhana
membaca) 4.10.4. Belajar tentang suku kata awal
sama/suku kata akhir sama
4.10.5 . Pengenala nama sendiri
dengan lengkap
3.11 Memahami 3.11.1. Ekpresi wajah (senang, marah, Mengungkapkan keinginan,
 bahasa sedih) perasaan, dan pendapat,
ekspresif 3.11.2. Pantomim dengan kalimat sederhana
(mengungkapka 3.11.3. Lagu anak-anak dalam berkomunikasi dengan
n bahasa secara 3.11.4. Syair anak atau orang dewasa
verbal dan non 3.11.5. Tanya .........b tentang Menunjukkan perilaku
verbal) keterangan /informasi senang membaca buku
3.11.6. Mengulang kalimat yang sudah terhadap buku-buku yang
didengar dikenali
3.11.7. Macam bunyi/suara (teriakan, Mengungkapkan perasaan,
tertawa, menangis, pintu dibuka ide dengan pilihan kata yang
dll) sesuai ketika berkomunikasi
4.11 Menunjukkan 4.11.1. Pengenalan berbagai ekspresi Menceritakan kembali isi
kemampuan (senang, marah, sedih dll) cerita secara sederhana
berbahasa 4.11.2. Berpantomim
ekspresif 4.11.3. Mengekspresikakan berbagai
(mengungkapka gerakan sesuai irama lagu
n bahasa secara 4.11.4. Membuat sajak sederhana
verbal dan non 4.11.5. Bercerita tentang pengalaman
verbal) anak
4.11.6. Melengkapi kalimat yang sudah
dimulai guru
4.11.7. Menirukan berbagai bunyi yang
didengar (teriakan, menangis,
tertawa dl)

3.12 Mengenal 3.12.1. Huruf vokal dan konsonan Menunjukkan bentuk-bentuk

keaksaraan 3.12.2. Huruf awal sama (pra menulis)
awal melalui3.12.3. Gambar cerita Membuat gamabr dengan
bermain 3.12.4. Menggerakkan jari-jari tangan beberapa coretan / tulisan
4.12 Menunjukkan 4.12.1. Pengenalan huruf-huruf dari yang sudah berbentuk huruf /
kemampuan namanya sendiri kata
keaksaraan 4.12.2. Pengenalan kata-kata yang Menulis huruf-huruf dari
awal dalam mempunyai huruf awal sama namanya sendiri
berbagai bentuk4.12.3. Menghubungkan tulisan Menyebutkan angka bila
karya sederhana dengan simbol yang diperlihatkan lambang
melambangkannya (tulisan bilangannya
sederhana dengan simbol yang Menyebutkan jumlah benda
melambangkannya) dengan cara menghitung
4.12.4. Membuat garis tegak, datar, zig-
zag, lengkung dll
3.13 Mengenal 3.13.1. Mengendalikan emosi Beradaptasi secara wajar
emosi diri dan 3.13.2. Orang-orang yang ada disekitar dalam situasi baru
 orang lain 3.13.3. Berani sendiri Mempertahankan hak-
3.13.4. Mau bermain dengan teman haknya untuk melindungi diri
3.13.5. Dapat bekerja kelompok dengan
teman
4.13 Menunjukkan 4.13.1. Bisa mengendalikan emosi
reaksi emosi 4.13.2. Beradaptasi dengan orang yang
diri secara ada disekitarnya
wajar 4.13.3. Keberanian dalam melakukan
aktifitas
4.13.4. Mempunyai sahabat
4.13.5. Kerja kelompok
3.14 Mengenali 3.14.1. Bermain bebas Memilih satu macam dari 3
kebutuhan, 3.14.2. Hobi atau lebih pilihan yang
keinginan, dan 3.14.3. Makanan ku tersedia
minat diri 3.14.4. Kegiatan Memilih kegiatan / benda
4.14 4.14.1. Aktifitas yang diinginkannya yang paling sesuai dengan
Mengungkapka 4.14.2. Kesenanganku / kegemaranku yang dibutuhkan dari
n kebutuhan, 4.14.3. Makanan kesukaanku berbagai pilihan yang ada
keinginan dan 4.14.4. Memilih satu macam dari 3 atau
minat diri lebih pilihan yang tersedia.
dengan cara
yang tepat
3.15 Mengenal 3.15.1. Senandung bunyi-bunyian yang Membuat karya sen sesuai
berbagai karya menyenangkan kreatifitasnya (misal: seni
dan aktivitas 3.15.2. Merasa tertarik pada benda- musik, visual, gerak dan tari
seni benda yang berbunyi/berwarna yang dihasilkannya dan
3.15.3. Senang mengikuti irama musik dihasilkan orang lain)
3.15.4. Tertarik pada aktifitas seni Menghargai penampilan
4.15 Menunjukkan 4.15.1. Bersenandung sesuai syair lagu karya seni orang lain (misal:
karya dan 4.15.2. Perbedaan bunyi, warna pada dengan bertepuk tangan dan
aktivitas seni benda-benda disekitar anak memuji)
dengan 4.15.3. Gerakan senam, tari sesuai
menggunakan irama musik
berbagai media 4.15.4. Kegiatan melukis, mewarnai
gambar, mencipta bentuk dll