SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 1 : Rukun Dalam Perbedaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan pengalaman hidup  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan persatuan dan persatuan persatuan di rukun dalam kehidupan di  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganega kesatuan sebagai dan kesatuan kehidupan sekolah. s • Disiplin  Buku
raan anugerah Tuhan sebagai sehari-hari.  Menemukan sikap yang  Mandiri • Tanggung Siswa
Yang Maha Esa anugerah  Nilai- nilai mencerminkan rukun dalam  Gotong Jawab  Aplikasi
beserta Tuhan Yang persatuan perbedaan dan manfaatnya Royong • Santun Media
dampaknya. Maha Esa dan  Menemukan contoh hidup rukun  Integritas • Peduli SCI
2.4 Menampilkan beserta kesatuan dan membuat rencana • Percaya diri  Internet
sikap tanggung dampaknya. dalam mewujudkannya. • Kerja Sama  Lingkun
jawab terhadap 2.4.1 Memilih kehidupan gan
penerapan nilai sikap sehari- hari. Jurnal:  .
persatuan dan tanggung  Teks • Catatan
kesatuan dalam jawab bacaan pendidik
kehidupan terhadap tentang tentang
berbangsa dan penerapan persatuan sikap
bernegara. nilai dalam peserta
3.4 Menelaah persatuan didik saat di
 persatuan dan dan kesatuan perbedaan. sekolah
kesatuan dalam Pengala maupun
terhadap kehidupan man informasi
kehidupan berbangsa dari orang
hidup
berbangsa dan dan lain
bernegara beserta bernegara. rukun Penilaian
dampaknya. 3.4.1 Memahami dalam Diri:
4.4 Menyajikan hasil persatuan kehidupa • Peserta
telaah persatuan dan kesatuan n sehari- didik
dan kesatuan terhadap hari mengisi
terhadap kehidupan daftar cek
kehidupan berbangsa tentang
berbangsa dan dan sikap
bernegara beserta bernegara peserta
dampaknya. beserta didik saat di
dampaknya rumah, dan
3.4.2 Mengetahui di sekolah
nilai
persatuan Pengetahuan
dan kesatuan Tes tertulis
dalam
kehidupan • Informasi
sehari-hari. penting
4.4.1 melalui apa,
mengidentifi siapa,
kasikan mengapa,
contoh kapan,
pelaksanaan bagaimana
nilai • Makna
persatuan proklamasi
dalam kemerdekaan
kehidupan • Ciri
sehari-hari tumbuhan dan
dengan habitatnya
 benar. • Hidup rukun
4.4.2 Menuliskan dalam
penerapan perbedaan
nilai • Pola lantai
persatuan tari daerah
dan kesatuan • Habitat
dalam tanaman dan
kehidupan cara
sehari- hari. melindungi
Bahasa 3.4 Menggali 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan informasi penting diri
Indonesia informasi penting informasi tokoh dari teks dengan menggunakan • Manfaat
dari buku sejarah penting dari proklamasi aspek apa, di mana, kapan, siapa, rukun dalam
menggunakan buku sejarah kemerdekaan mengapa, dan bagaimana dan perbedaan
aspek: apa, di menggunaka . menuliskannya pada peta pikiran. • Makna
mana, kapan, n aspek: apa,  Teks terkait  Menemukan informasi penting proklamasi
siapa, mengapa, di mana, makna melalui unsur apa, di mana, • Pola tari
dan bagaimana. kapan, siapa, Proklamasi kapan, siapa, mengapa, dan daerah
4.4 Memaparkan mengapa, Kemerdekaa bagaimana serta menuliskannya • Hidup rukun
informasi penting dan n. pada peta pikiran.
dari buku sejarah bagaimana.  Teks bacaan Keterampilan
secara lisan, tulis, 3.4.2 memahami yang
dan visual penggunaan berjudul ” Praktik/Kiner
dengan aspek apa, di Pengibar ja
menggunakan mana, kapan, Sang Saka
aspek: apa, di siapa, Merah • Membaca
mana, kapan, mengapa, Putih”. pemahaman
siapa, mengapa, dan  Penggunaan • Mengamati
dan bagaimana bagaimana unsur apa, di dan
serta pada peta mana, kapan, membuat
memperhatikan pikiran. siapa, laporan
penggunaan 4.4.1 mengapa, •
kosakata baku Mempresenta dan Membandin
dan kalimat sikan bagaimana gkan,
efektif. informasi mengurutka
 penting dari pada peta n, menulis
buku sejarah pikiran • Olah tubuh
secara lisan, dengan tepat. melalui
tulis, dan  Penggunaan praktik pola
visual apa, dimana, lantai tarian
dengan kapan, siapa, • Membuat
menggunaka mengapa dan laporan
n aspek: apa, bagaimana • Merefleksi
di mana, dalam diri
kapan, siapa, menyebutkan •
mengapa, sebuah Menyelesai
dan informasi. kan
bagaimana  Penggunaan masalah
serta apa, di mana, • Gerak pola
memperhatik kapan, siapa, lantai
an mengapa, • Membaca
penggunaan dan pemahaman
kosakata bagaimana • Membuat
baku dan pada peta rencana
kalimat pikiran
efektif. Langkah-
4.4.2 Menyajikan langkah
informasi mengembang
pada peta kan
pikiran informasi
melalui pada peta
tulisan pikiran.
dengan
detail.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui  Teks  Mengamati ciri tumbuhan dan
Pengetahuan makhluk hidup cara makhluk bacaan habitatnya
Alam menyesuaikan hidup tentang  Mengamati tanaman di sekitar
diri dengan menyesuaika tumbuhan. habitat dan cara melindungi diri
lingkungan. n diri dengan  Ciri-
 4.3 Menyajikan lingkungan. ciri
karya tentang 3.3.2 tumbuhan
cara makhluk Mengidentifi dan cara
hidup kasi ciri-ciri tumbuhan
menyesuaikan tumbuhan beradaptasi
diri dengan terkait di
lingkungannya, habitatnya. lingkungann
sebagai hasil 4.3.1 Membuat ya.
penelusuran laporan
tentang ciri-
ciri
tumbuhan
terkait
habitatnya
4.3.2 Menuliskan
hasi
pengamatan
tentang ciri-
ciri satu jenis
tumbuhan
terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan makna proklamasi
Pengetahuan makna makna s proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan
Sosial proklamasi proklamasi  Ma sehari-hari
kemerdekaan, kemerdekaan kna  Menemukan makna proklamasi
upaya . proklamasi dalam kehidupan sehari-hari di
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kemerdekaan sekolah, di rumah, dan di sekitar.
kemerdekaan, makna dalam
dan upaya proklamasi kehidupan
mengembangkan kemerdekaan sehari- hari.
kehidupan dengan tepat  Pen
kebangsaan yang 4.4.1 galaman
sejahtera. Mendiskusik mewujudkan
 4.4 Menyajikan an makna makna
laporan tentang proklamasi Proklamasi
makna kemerdekaan Kemerdekaa
proklamasi dengan tepat. n dalam
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan kehidupan
upaya laporan  Tek
mempertahankan tentang s bacaan
kemerdekaan, makna tentang
dan upaya proklamasi peristiwa
mengembangkan kemerdekaan penting
kehidupan dalam menjelang
kebangsaan yang kehidupan Proklamasi
sejahtera. sehari- hari. Kemerdekaa
n
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Tarian lego-  Menggambar pola lantai tari
dan Prakarya penampilan tari pola lantai lego. daerah dan mempraktikkannya
kreasi daerah. berbagai  Macam-
4.3 Menampilkan tarian macam pola
tari kreasi daerah. lantai.
daerah. 3.3.2 Menjelaskan
macam-
macam pola
lantai pada
tarian
daerah.
4.3.1
Mengidentifi
kasikan
macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian
daerah.
4.3.2
 Mempraktik
kan pola
lantai tarian
dari salah
satu daerah.

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 2 : Bekerja Sama Mencapai Tujuan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan contoh tentang manfaat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan di persatuan dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai sebagai anugerah kehidupan  Menyajikan contoh manfaat persatuan • Disiplin  Aplikasi
aan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha sehari-hari. dan kesatuan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa Esa beserta  Nilai- nilai  Menyajikan contoh tentang manfaat Jawab  Internet
beserta dampaknya. dampaknya. persatuan persatuan dan kesatuan dalam • Santun
 2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap dan masyarakat NKRI • Peduli  Lingkungan
tanggung jawab tanggung jawab kesatuan • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan dalam • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan kehidupan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- hari. Jurnal:
kehidupan kehidupan  Teks • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan bacaan pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan sikap
dan kesatuan persatuan dan dalam peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap perbedaan. didik saat di
berbangsa dan kehidupan  Pengalama sekolah
bernegara beserta berbangsa dan n hidup maupun
dampaknya. bernegara beserta rukun informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya dalam dari orang
telaah persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupan lain
kesatuan terhadap persatuan dan sehari- hari Penilaian
kehidupan kesatuan dalam Diri:
berbangsa dan kehidupan sehari- • Peserta
bernegara beserta hari. didik
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi
contoh pelaksanaan daftar cek
nilai persatuan tentang
dalam kehidupan sikap
sehari-hari dengan peserta
benar. didik saat di
4.4.2 Menuliskan rumah, dan
penerapan nilai di sekolah
persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari.
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis peristiwa penting tentang • Informasi
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh semangat persatuan dan kesatuan penting
 sejarah dari buku sejarah proklamasi berdasarkan teks sejarah melalui apa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan menggunakan aspek apa, di mana, siapa,
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, . kapan, siapa, mengapa, dan mengapa,
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait bagaimana dengan menggunakan kapan,
mengapa, dan mengapa, dan makna kalimat efektif bagaimana
bagaimana. bagaimana. Proklamasi  Menyajikan peristiwa penting • Kalimat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa tentang semangat persatuan dan efektif
informasi penting penggunaan aspek n. kesatuan • Upaya
dari buku sejarah apa, di mana, kapan,  Teks bacaan mempertahan
secara lisan, tulis, siapa, mengapa, dan yang kan
dan visual dengan bagaimana pada berjudul ” kemerdekaan
menggunakan peta pikiran. Pengibar • Ciri-ciri
aspek: apa, di mana, 4.4.1 Mempresentasikan Sang Saka habitat hewan
kapan, siapa, informasi penting Merah • Manfaat
mengapa, dan dari buku sejarah Putih”. persatuan dan
bagaimana serta secara lisan, tulis,  Penggunaan kesatuan
memperhatikan dan visual dengan unsur apa, di • Persatuan
penggunaan menggunakan mana, kapan, dan kesatuan
kosakata baku dan aspek: apa, di mana, siapa, • Cara hewan
kalimat efektif. kapan, siapa, mengapa, menyesuaika
mengapa, dan dan n diri dengan
bagaimana serta bagaimana lingkungan
memperhatikan pada peta
penggunaan pikiran Keterampilan
kosakata baku dan dengan tepat.
kalimat efektif.  Penggunaan Praktik/Kiner
4.4.2 Menyajikan apa, dimana, ja
informasi pada peta kapan, siapa,
pikiran melalui mengapa dan • Membaca
tulisan dengan bagaimana pemahaman
detail. dalam • Mengamati
menyebutkan • Olah tubuh
sebuah melalui
informasi. praktik pola
  Penggunaan lantai tarian
apa, di mana, •
kapan, siapa, Mengomuni
mengapa, kasikan
dan hasil
bagaimana • Menulis
pada peta laporan
pikiran •
 Langkah- Membandin
langkah gkan dan
mengembang mengurutka
kan n
informasi • Olah tubuh
pada peta melalui
pikiran. praktik pola
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan hasil pengamatan lantai tarian
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tentang ciri-ciri habitat hewan • Menulis
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang melalui diagram berdasarkan
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan.  Menulis laporan tentang cara pemahaman
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- hewan menyesuaikan diri dengan
tentang cara ciri-ciri tumbuhan ciri lingkungannya
makhluk hidup terkait habitatnya. tumbuhan
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan dan cara
dengan tentang ciri- ciri tumbuhan
lingkungannya, tumbuhan terkait beradaptasi
sebagai hasil habitatnya di
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi lingkungann
pengamatan tentang ya.
ciri-ciri satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Mempresentasikan contoh makna
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi Mupaya mempertahankan
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan. kemerdekaan
 mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna  Ma  Mempresentasikan contoh tentang
kemerdekaan, dan proklamasi kna makna upaya mempertahankan
upaya kemerdekaan proklamasi kemerdekaan
mengembangkan dengan tepat kemerdekaan
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan dalam
kebangsaan yang makna proklamasi kehidupan
sejahtera. kemerdekaan sehari- hari.
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat.  Pen
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan galaman
proklamasi tentang makna mewujudkan
kemerdekaan, upaya proklamasi makna
mempertahankan kemerdekaan dalam Proklamasi
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- Kemerdekaa
upaya hari. n dalam
mengembangkan kehidupan
kehidupan  Tek
kebangsaan yang s bacaan
sejahtera. tentang
peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan pola lantai tari
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. daerah.
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam-
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
 tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan

Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan cerita tentang manfaat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan dan kesatuan persatuan di persatuan dan kesatuan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega kesatuan sebagai sebagai anugerah kehidupan  Menyajikan contoh manfaat persatuan • Disiplin  Aplikasi
raan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha sehari-hari. dan kesatuan dalam bentuk buku mini • Tanggung
 Yang Maha Esa Esa beserta  Nilai- nilai  Menulis cerita tentang contoh Jawab Media SCI
beserta dampaknya. dampaknya. persatuan manfaat persatuan dan kesatuan • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap dan dalam masyarakat NKRI • Peduli  Lingkungan
tanggung jawab tanggung jawab kesatuan • Percaya diri
terhadap penerapan terhadap penerapan dalam • Kerja Sama
nilai persatuan dan nilai persatuan dan kehidupan
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- hari. Jurnal:
kehidupan kehidupan  Teks • Catatan
berbangsa dan berbangsa dan bacaan pendidik
bernegara. bernegara. tentang tentang
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan sikap
dan kesatuan persatuan dan dalam peserta
terhadap kehidupan kesatuan terhadap perbedaan. didik saat di
berbangsa dan kehidupan Pengalaman sekolah
bernegara beserta berbangsa dan maupun
hidup rukun
dampaknya. bernegara beserta informasi
4.4 Menyajikan hasil dampaknya dalam dari orang
telaah persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupan lain
kesatuan terhadap persatuan dan sehari- hari Penilaian
kehidupan kesatuan dalam Diri:
berbangsa dan kehidupan sehari- • Peserta
bernegara beserta hari. didik
dampaknya. 4.4.1 mengidentifikasikan mengisi
contoh pelaksanaan daftar cek
nilai persatuan tentang
dalam kehidupan sikap
sehari-hari dengan peserta
benar. didik saat di
4.4.2 Menuliskan rumah, dan
penerapan nilai di sekolah
persatuan dan
kesatuan dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari.
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan informasi penting • Informasi
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh dari teks dengan menggunakan penting
sejarah dari buku sejarah proklamasi aspek apa, di mana, kapan, siapa, melalui apa,
menggunakan menggunakan kemerdekaan mengapa, dan bagaimana dan siapa,
aspek: apa, di mana, aspek: apa, di mana, . menuliskannya pada peta pikiran. mengapa,
kapan, siapa, kapan, siapa,  Teks terkait Mengembangkan informasi kapan,
mengapa, dan mengapa, dan makna dengan menggunakan kata baku bagaimana
bagaimana. bagaimana. Proklamasi dan kalimat efektif. • Kata baku
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami Kemerdekaa  Menulis peristiwa penting tentang • Manfaat
informasi penting penggunaan aspek n. semangat persatuan dan kesatuan hewan dan
dari buku sejarah apa, di mana, kapan,  Teks bacaan berdasarkan teks sejarah tumbuhan
secara lisan, tulis, siapa, mengapa, dan yang menggunakan unsur apa, di mana, terkait
dan visual dengan bagaimana pada berjudul ” kapan, siapa, mengapa, dan habitatnya
menggunakan peta pikiran. Pengibar bagaimana dengan dengan • Manfaat
aspek: apa, di mana, 4.4.1 Mempresentasikan Sang Saka menggunakan kalimat efektif proklamasi
kapan, siapa, informasi penting Merah kemerdekaan
mengapa, dan dari buku sejarah Putih”. terkait
bagaimana serta secara lisan, tulis,  Penggunaan kesejahteraan
memperhatikan dan visual dengan unsur apa, di rakyat
penggunaan menggunakan mana, kapan, • Manfaat
kosakata baku dan aspek: apa, di mana, siapa, persatuan dan
kalimat efektif. kapan, siapa, mengapa, kesatuan
mengapa, dan dan • Pola lantai
bagaimana serta bagaimana tari daerah
memperhatikan pada peta • Pelestarian
penggunaan pikiran hewan dan
kosakata baku dan dengan tepat. tumbuhan
kalimat efektif.  Penggunaan • Makna
4.4.2 Menyajikan apa, dimana, upaya
informasi pada peta kapan, siapa, mengembang
pikiran melalui mengapa dan kan
tulisan dengan bagaimana kehidupan
detail. dalam kebangsaan
 menyebutkan yang
sebuah sejahtera di
informasi. masa awal
 Penggunaan kemerdekaan
apa, di mana, Indonesia
kapan, siapa, • Kalimat
mengapa, efektif
dan
bagaimana Keterampilan
pada peta
pikiran Praktik/Kiner
 Langkah- ja
langkah
mengembang • Membaca
kan pemahaman
informasi • Mengamati
pada peta dan
pikiran. membuat
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan manfaat hewan dan laporan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan terkait habitatnya • Olah tubuh
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang  Membuat poster pelestarian melalui
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. hewan/ tumbuhan praktik pola
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi  Ciri- lantai tarian
tentang cara ciri-ciri tumbuhan ciri • Membuat
makhluk hidup terkait habitatnya. tumbuhan poster
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan dan cara • Membaca
dengan tentang ciri- ciri tumbuhan pemahaman
lingkungannya, tumbuhan terkait beradaptasi • Menulis
sebagai hasil habitatnya di berdasarkan
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi lingkungann pemahaman
pengamatan tentang ya. •
ciri-ciri satu jenis Mengomuni
tumbuhan terkait kasikan
habitatnya. hasil
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Menemukan manfaat proklamasi
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi kemerdekaan terkait
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Ma kesejahteraan rakyat
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna kna  Menuliskan makna upaya
kemerdekaan, dan proklamasi proklamasi mengembangkan kehidupan
upaya kemerdekaan kemerdekaan kebangsaan yang sejahtera di
mengembangkan dengan tepat dalam masa awal kemerdekaan
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan kehidupan Indonesia dalam bentuk diagram
kebangsaan yang makna proklamasi sehari- hari.
sejahtera. kemerdekaan  Pen
4.4 Menyajikan laporan dengan tepat. galaman
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan
proklamasi tentang makna makna
kemerdekaan, upaya proklamasi Proklamasi
mempertahankan kemerdekaan dalam Kemerdekaa
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- n dalam
upaya hari. kehidupan
mengembangkan  Tek
kehidupan s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaa
n.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan pola lantai tari
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. daerah.
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam-
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam pola
kreasi daerah. macam- macam lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
 4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam
pola lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Pangkalan Guru Kelas VI

Eny Lintuningsih, S.Pd. Feri Adi Setyawan, S.Pd., Gr.

NIP. 19651104 198610 2 009 NIP. 19921225 202012 1 011