ASPEK 4.

1: GURU SEBAGAI PERANCANG

 Penyediaan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

 Memilih kaedah pentaksiran
 Menyediakan bahan-bahan pengajaran
 Menentukan bilik atau tempat belajar yang kondusif
 Masa yang diperuntukan
 
ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL
guru sebagai pengawal ialah dimana guru yang mengawal proses
pembelajaran secara terancang dengan melaksanakan isi pelajaran dan
memperuntukkan masa serta memberi peluang kepada murid yang aktif
dalam penyertaan mereka semasa proses pembelajaran dan pengajaran
dijalankan. Selain itu, guru adalah yang mengawal suasana pembelajaran
dengan cara mengawasi komunikasi dan tingkah laku murid, menyusun atur
kedudukan murid dan mencipta suasana pembelajaran yang menyeronokkan
secara berhemah mengikut kesesuaian dan keperluan.
 
ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING
 Sumber pendidikan – ABM/BBM/BBB

Guru bertindak sebagai pembimbing dalam membolehkan murid menguasai

ilmu pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai mengikut dasar
objektif pelajaran. Guru hendaklah memberi tunjuk ajar dalam menguasai
sesuatu mata pelajaran serta memandu murid dalam membuat keputusan
dan menyelesaikan masalah serta menggunakan sumber pendidikan.
Menggabung isi pelajaran dengan kemahiran atau pelajaran yang lain
mengikut keperluan dan kebolehan murid.

ASPEK 4.4  GURU SEBAGAI PENDORONG

Guru juga bertindak sebagai pendorong untuk menambahkan motivasi murid
dalam pembelajaran dengan merangsang murid untuk berinteraksi dan
berkolaborasi bersama rakan sekelas. Aktiviti mengemukakan soalan turut
menjurus kepada pemikiran kritis dan kreatif selain daripada membuat
keputusan atau menyelesaikan sesuatu masalah.

ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

 Instrumen pentaksiran
 Lembaran latihan
 Semakan kerja murid
 Refleksi Pdpc
guru adalah sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid
dengan menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti
pemulihan dan penggayaan. Guru juga hendaklah memerhati setiap refleksi
pelajar dan menyemak hasil kerja berdasarkan objektif pelajaran.
 
ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
aspek yang melibatkan murid dimana memerlukan penglibatan murid dalam
proses pembelajaran. Murid hendaklah memberikan respons, berkomunikasi
semasa rakan sekelas ataupun bersama guru untuk mewujudkan PdP dua
hala. Melakukan aktiviti secara berkumpulan juga antara salah satu cara
pembabitan murid dalam aspek ini kerana aktiviti ini dapat menjadikan
pemikiran berfikir secara kritis dan kreatif. Murid juga digalakkan untuk
mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pelajaran.

STANDARD 5 Contoh Evidens

SKPMg2: KEMENJADIAN MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang cekap
berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam penguasaan
pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggunggjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri.

ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK

5.1.1  Peratus Murid Mencapai Matlamat Tahunan Individu yang Ditetapkan  

dalam Tahun Terkini (Murid Berkeperluan Khas)

 Instrumen Analisis MBK

 

5.1.2   Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)

 Instrumen Analisis UPSR

 

    ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM

5.2.1    Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan

 Instrumen Analisis skor Kelab/Persatuan

 

5.2.2    Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform

 Instrumen Analisis skor Badan Berunifom

 

5.2.3    Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan

 Instrumen Analisis skor Sukan / Permainan

 

    ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

 

5.3.1    Purata Peratus Kehadiran Murid ke Sekolah bagi Tahun Terkini.

 Analisis Kehadiran murid – e kehadiran

 

5.3.2  Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Ringan) bagi
Tahun Terkini.

 Analisis SSDM
 

5.3.3  Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Sederhana) bagi
Tahun Terkini.

 Analisis SSDM
 

5.3.4 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Berat) bagi Tahun
Terkini.

 Analisis SSDM
 

5.3.5 Peratus Murid Yang Mengamalkan Perlakuan Positif bagi Tahun Terkini.

 Rekod perlakuan positif murid