ANALISIS SWOT & PELAN STRATEGIK SEKOLAH 2021-2024

KEKUATAN KELEMAHAN
S1: Guru Besar pemeriksa kertas UPSR Matematik. W1: 90% menguasai tahap minimum dalam UPSR masih belum
dicapai
S2: Barisan pentadbir yang mantap dan produktif
W2: 20% kuantiti A masih di tahap sederhana
S3: 90% guru berpengalaman lebih dari 5 tahun
W3: Pengurusan panitia masih belum optimum
S4: 95% murid tinggal di kawasan sekolah
W4: Guru kurang menggunakan ICR dalam PAK21
S5: 85% murid hadir ke sekolah setahun
W5:70% murid kurang bermotivasi
S6: Prasarana sekolah yang mencukupi

S7: Makmal koputer dan peralatan ICT yang mencukupi W6 : 50% bilik darjah masih belum menjalankan PAK21

S8: Aset diselenggara dengan baik W7: 60% guru kurang mahir dalam aktiviti kokurikulum

PELUANG SWOT ANCAMAN

O1: PIBG yang mantap dari segi sumbangan ,kepakaran ,tenaga dan T1: Sikap sebilangan ibubapa/penjaga yang suka
masa menyalahkan guru

O2: Komuniti /PIBK yang amat membantu dari segi kepakaran T2: Prasana sekolah perlu dibuat penambahbaikan

O3: Jalinan baik dengan MRSM, IPT, IBG dan NGO T3: Bantuan kewangan luar perlu dipertingkatkan

O4: Jaringan dengan sekoloah-sekolah yang berhampiran T4: Peruntukkan kewangan daripada KPM lewat diterima

O5: Alumni yang aktif membantu sekolah T5: Pengaruh gadget dan alat teknologi di rumah

O6: Hubungan baik dengan KPM, JPN, PPD dan pegawai perosa

O7: Ibu bapa yang komited dengan program-program sekolah

ANALISIS PERSEKITARAN TOWS / COWS MATRIKS PENGURUSAN PENTADBIRAN SEKOLAH
DALA
MAN S2: Barisan pentadbir yang mantap dan produktif
LUARAN
PELUANG (O)
O1: PIBG yang mantap dari segi
sumbangan ,kepakaran ,tenaga dan
masa
O2: Komuniti /PIBK yang amat
membantu dari segi kepakaran
O3: Jalinan baik dengan MRSM, IPT,
IBG dan NGO
O4: Jaringan dengan sekoloah-sekolah
yang berhampiran
O5: Alumni yang aktif membantu
sekolah
KEKUATAN (S)
S1: Guru Besar pemeriksa kertas UPSR
Matematik.
S3: 90% guru berpengalaman lebih dari 5 tahun
S4: 95% murid tinggal di kawasan sekolah
S5: 85% murid hadir ke sekolah setahun
S6: Prasarana sekolah yang mencukupi
S7: Makmal koputer dan peralatan ICT yang
mencukupi
S8: Aset diselenggara dengan baik
S9: Keagan yang menuki – (audit)
STRATEGI SO
S3 + O1+ O6
 Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru
dengan melalui kursus, seminar yang
dianjurkan oleh pihak Sekolah, PPD, JPN.
S1+O1+O5
 Meningkatan pencapaian akademik dengan
kerjasama antara guru, PIBG dan Alumni.
S6,S7+O1
 Sokongan kewangan PIBG membolehkan Guru
Besar merancangan program dan
KELEMAHAN (W)
W1: 90% menguasai tahap minimum dalam
UPSR masih belum dicapai
W2: 20% kuantiti A masih di tahap sederhana
W3: Pengurusan panitia masih belum optimum
W4: Guru kurang menggunakan ICT dalam
PAK21
W5:70% murid kurang bermotivasi
W6 : 50% bilik darjah masih belum
menjalankan PAK21
W7: 60% guru kurang mahir dalam aktiviti
kokurikulum
STRATEGI WO
W1+W2+O1+O7
 Meningkatkan pencapaian MTM melalui
sumbangan, kepakaran PIBG dengan
komited ibubapa.
W5+W6+O1+O2
 Meningkatkan kemaghiran guru dalam
PAK21 dengan kerjasama PIBG dan PIBK
W7+O4+O5
O6: Hubungan baik dengan KPM, JPN,
PPD dan pegawai perosa
O7: Ibu bapa yang komited dengan
program-program sekolah
ANCAMAN (T/C)
T1: Sikap sebilangan
ibubapa/penjaga yang suka
menyalahkan guru
T2: Prasana sekolah perlu dibuat
penambahbaikan
T3: Bantuan kewangan luar perlu
dipertingkatkan
T4: Peruntukkan kewangan daripada
KPM lewat diterima
T5: Pengaruh gadget dan alat
teknologi di rumah
meningkatkan pasarana sekolah
S7 +S2+O2
 Meningkatkan penggunaan ICT semasa pdpc
dengan sokongan pentadir.
STRATEGI ST
S1+ S2+T1
 Meningkatkan pengetahuan ibubapa dalam
aktiviti murid disekolah dengan kepimpinan
barisan pentadbir.
S6+S8+T3
 Meningkatkan kualiti dan kuantiti dalam
prasana dan aset diurus dengan bantuan
kewangan dari pihak lain.
S5+T5
 Meningkatkan penglibatkan murid dalam aktiviti
dan pertandingan kokurikulum dan ko
akademik di sekolah agar dapat mengelak
murid dari terlibat dengan aktiviti yang tdak
berfaedah
PENILAIAN STRATEGIK TERBAIK (ST)
 Meningkatkan kemahahiran guru dalam
aktiviti kokurikulum dengan menyertai
kursus dan latihan serata serta penglibatan
dan bantuan waris bantuan waris.
STRATEGI WT
W5+T3
 Memperkakasa program motivasi bagi
meningkatkan kesedaran murid dalam
pdpc dengan bantuan kewangan dari luar.
W4+T2
 Mempertingkatkan latihan dan galakan
perlu diberi kepada guru dalam penggunaa
ICT bagi membantu murid
W3+T4
 Meningkatkan peranan Panitia dalam
membantu murid dalam P&P
 BIL KOD STRATEGI STRATEGIK YANG TELAH DIJANA

1 SO : S3 + O1+ O6  ST 1 : Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru dengan melalui kursus, seminar yang
dianjurkan oleh pihak Sekolah, PPD, JPN
2 WO: W5+W6+O1+O2  ST2 : Mengadakan kursus atau LDP berkaitan ICT diperingkat sekolah agar menarik minat guru
meningkatkan menggunakan ICT dalam P&P

3 ST: S5+T5  ST3 : Melibatkan murid dalam aktiviti dan pertandingan kokurikulum dan ko akademik di sekolah
agar dapat mengelak murid dari terlibat dengan aktiviti yang tidak berfaedah
4 WT: W3+T4  ST4 : Meningkatkan peranan Panitia dalam membantu murid dalam P&P

KRETERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST4

1. Tahap kesukaran proses ( paling sukar 1, paling mudah 5) 5 5 3 4

2. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 4 4 5

3. Sumber kewangan yang terlibat 4 3 3 3

4. Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 4 5 4

5. Andaian keupayaan mengatasi halangan 5 4 3 4

6. Andaian hasilan/ impak mencapai objektif, matlamat. 5 5 4 4

7. Kesesuaian denagn persekitaran terkini 5 5 4 4

JUMLAH SKOR 33 30 26 28

KEPUTUSAN 1 2 4 3

ULASAN

Skla : 1 hingga 5, dimana 5 yang terbaik

SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN

Keutamaan Strategik yang telah dijana

1 ST 1 : Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru dengan melalui kursus, seminar yang dianjurkan oleh
pihak Sekolah, PPD, JPN

2 ST2 : Mengadakan kursus atau LDP berkaitan ICT diperingkat sekolah agar menarik minat guru
meningkatkan menggunakan ICT dalam P&P

3 ST4 : Meningkatkan peranan Panitia dalam membantu murid dalam P&P

4 ST3 : Melibatkan murid dalam aktiviti dan pertandingan kokurikulum dan ko akademik di sekolah agar dapat
mengelak murid dari terlibat dengan aktiviti yang tidak berfaedah

MATLAMAT STRATEGIK SK HASHIM AWANG 2021-2023

 4 BIDANG KEBERHASILAN UTAMA SEKOLAH

PELAN STRATEGIK
SK HASHIM AWANG 2021-2023
Aspirasi Sistem Akses : Kualiti; Ekuiti; Perpaduan; Kecekapan

Aspirasi Murid Pengetahuan; Kemahiran Berfikir; Kemahiran Memimpin; Etika dan Kerohanian; Identiti Nasional

Sasaran
TOV
Petunjuk Prestasi Utama
Matlamat
Objektif (KPI)
Strategik 2019 2020 2021 2022 2023
(AR) (AR) (AR)

1.Pencapaian 1.1 Pentaksiran Bilik Darjah % murid mencapai Tahap 10.4 1.2 0 0 0
Prestasi Tahun 1 hingga Tahun 3 Penguasaan Minimum TP 2
Akademik Meningkatkan pentaksiran
Yang Tinggi bilik darjah % murid mencapai Tahap 28 39.4 29.4 19.4 9.4
Oleh Semua Penguasaan TP 3
Murid
% murid mencapai Tahap 43.3 43.4 45.6 47.24 49.24
Penguasaan TP 4

% murid mencapai Tahap 16.1 15.96 20.96 25.96 30.96

Penguasaan TP 5

% murid mencapai Tahap 0.2 0.04 4.04 7.04 10.04

Penguasaan TP 6

1.2 Ujian Penilaian Sekolah % lulus keseluruhan dalam 81.3 TIADA 85.90 90.0 97.3
rendah (UPSR) semua mata pelajaran

Meningkatkan pencapaian % lulus semua A dalam

 peratus lulus. semua matapelajaran 0 TIADA 25 30 50

2.1 Meningkatkan kehadiran % kehadiran 95 95 95 95 95

murid ke sekolah *Index KPM

% kehadiran 87 85 87 90 95
*Index sekolah

2.2 Mengurangkan salah % murid tidak tercatat kes 89.6 95 95 98 100

Laku Disiplin Murid ringan
2. Pencapaian
Sahsiah
Terpuji Oleh % murid tidak tercatat kes 96.4 100 100 100 100
Semua Murid sederhana

% murid tidak tercatat kes

berat 100 100 100 100 100
2 .3 Meningkatkan 1. Verval Linguistik 59 76 97 108 108
pencapaian murid dalam
Pentaksiran Psikometrik 2. Logik Matematik 72 62 50 46 46

3. Intrapersonal 69 62 50 46 46

4. Visual Ruang 21 27 39 45 45

5.Naturalistik 36 33 27 24 24

6.Interpersonal 43 40 34 31 31

7. Kinestetik 57 57 69 75 75

8.Muzik 39 35 25 20 20
 9.Essistensial 10 8 6 5 5
Meningkatkan pencapaian % murid mencapai Gred A, B
murid dalam PAJSK dan dan C
SEGAK
Gred A 1.6 2.0 3.0 4.0
3.Pencapaian 3.1 Pentaksiran PAJSK Gred B 25.5 30 33 38
Prestasi Sukan /Permainan: Gred C 60.3 58 53 50
Gred D 12.7 10 9 8
Kokurikulum Kelab/Persatuan
Gred E - - - -
Yang Tinggi Badan Beruniform TL
Oleh Semua Ekstra kurikulum
Murid Gred / Markah
A 80 – 100
B 60 – 79
C 40 – 59
D 20 – 39
E 00 – 19

3.2 Pentaksiran SEGAK % murid memperoleh Indeks 78 86 95 97 97

Jisim Badan (BMI) Tahap
Normal

Gred markah: % murid memperoleh Tahap

A 18 – 20 KcST Kecergasan Sangat Tinggi 78 86 95 97 97
B 15 – 17 KcST atau cergas Ujian
C 12 – 15 C Kecergasan Fizikal
D 08 – 11 KC
E 04 – 07 TC
 3.3 Pencapaian Sukan dan Bilangan pencapaian 2 4 6 8 8
Permainan sekurang-kurangnya Tempat
ketiga di peringkat daerah

Bilangan mewakili daerah 1 2 3 4 4

Bilangan mewakili negeri 0 1 2 3 3

3.4 Pencapaian Ko Bilangan pencapaian 3 5 7 9 9

Akademik sekurang-kurangnya Tempat
ketiga di peringkat daerah
0 2 4 6 6
Bilangan mewakili daerah

Bilangan mewakili negeri

3.Pencapaian 0 1 2 3 3
Prestasi
Kokurikulum 3.5 Pencapaian Kelab dan Bilangan pencapaian 2 4 6 8 8
Persatuan sekurang-kurangnya Tempat
Yang Tinggi
ketiga di peringkat daerah
Oleh Semua
Murid Bilangan mewakili daerah 2 3 4 5 5

Bilangan mewakili negeri 0 1 2 3 3

3.6 Pencapaian Badan Bilangan pencapaian 2 4 5 6 6

Beruniform sekurang-kurangnya Tempat
ketiga di peringkat daerah
Bilangan mewakili daerah 0 1 2 3 3
Bilangan mewakili negeri 3
 0 1 2 3

4 Pencapaian 4.1 Peningkatan Penarafan % markah bertaraf cemerlang

Prestasi Sekolah Berdasarkan
Kepimpinan SKPMg2
dan Std 1 99.22
Cemerlang
pengurusan 90% - 100%
Sekolah yang Std 2 92.88
cemerlang Baik
80% - 89% Std 3.1 91.32

Sederhana Std 3.2 86.30

50% - 79%

Lemah Std 3.3 94.38

20% - 49%
Std 4 89.93
Sangat Lemah
0% - 19%
4.2 Peningkatan pdpc guru % penggunaan bahan bahan
dalam penggunaan bahan bantu belajar
75 80 85 95 100

4.3 Penilaian Pusat Sumber % Markah berdasarkan

Sekolah Instrumen Penilaian Kendiri
Pusat Sumber Sekolah 85.5 87 90 93 95
Kebangsaan)

4.4 Peningkatan Prestasi % Kompetensi mencapai Memuask Baik Baik Baik Cemerla
Kewangan prestasi cemerlang Laporan an ng
Audit

4.5 Penglibatan ibu bapa Meningkatkan % penglibatan 88 70 80 90 100

dan komuniti setempat ibu bapa dan komuniti
dalam aktiviti sekolah setempat dalam aktiviti
sekolah

4.6 Peningkatan Hubungan Bilangan organisasi/institusi

Luar (Jaringan & Jalinan) berkolaborasi 3 4 5 6 10