MATRIKS TOWS BINA UPAYA

Kekuatan (S) Kelemahan (W)

S1 – Sistem Splkpm dan fail LADAP diurus
dengan baik
DALAMAN S2 – Sokongan dan kerjasamaa yang baik dari
pihak guru-guru, SLT dan PIBG
S3 – Kemudahan prasarana ICT yang yang
sesuai baik. dan tempat yang kondusif
untuk menjalankan bengkel dan kursus
S4 – Guru mahir sentiasa memberi komitmen
dalam menjalankan bengkel dan kursus
. W5 – Sumber kewangan terhad
LUARAN
W1 – Kekangan masa untuk melaksanakan kursus
atau bengkel
W2 – Latihan dan pembelajaran kendiri masih kurang
dilaksanakan
W3 – Tahap penglibatan dalam kajian tindakan dan
inovasi dalam kalangan guru masih rendah.
W4 – Nilai-nilai dan sikap positif guru dalam
pembudayaan KBAT belum mencapai tahap
cemerlang

Peluang (O) S+O W+O

O1 (P) – Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar Mengupayakan sokongan kepakaran JPN, SIP, dan Jalinan antara guru dan agensi luar untuk
seperti PDRM, Bomba, JKR, KKM SISC+ dalam melaksanakan LADAP bagi membudayakan kajian tindakan dan inovasi
O2 (E) – Sumbangan kewangan dari individu dan badan meningkatkan prestasi kepimpinan guru ke tahap yang berteraskan KBAT
koprat lebih tinggi.
O3 (S) – Hubungan yang baik dengan komuniti, agensi
luar dan ibu bapa
O4 (T) – Mendapat sokongan kepakaran 100% daripada JPN,
SIP dan SISC+ PPD
.

Cabaran / Ancaman (T) S+T W+T

T1 (P) – Kesukaran mendapatkan penceramah yang mahir

untuk membimbing kepakaran guru-guru. Membudayakan nilai penerokaan di kalangan guru Permuafakataan antara sekolah, PIBG, KSIB, LPS,
T2 (E) – Kebergantungan dengan kepakaran luar untuk peningkatan dengan mengupayakan kemudahan prasarana ICT dan komuniti dan agensi swasta perlu dijana secara efektif
profesionalisme guru yang melibatkan kos sistem Splkpm untuk melestarikan pembudayaan KBAT di kalangan
T3 (S) – Penglibatan ibu bapa dalam program LADAP yang dianjurkan bagi meningkatkan profesionalisme guru. warga sekolah.
pihak sekolah belum mencapai tahap cemerlang
T4 (T) - Capaian internet yang lemah apabila diakses oleh guru-guru
dan
murid