Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 (i)
1.1 Aplikasikan sebarang nombor
1.2 Nombor perdana 1.2 (i)
1.3 (i)

1.3 (ii)

1.3 Nombor hingga tujuh digit 1.3 (iii)

1.3 (iv)

2.1 (i)
2.1 Darab pecahan.
2.2 (i)
2.2 Bahagi pecahan
2.3 (i)
2.3 Penyelesaian masalah melibatkan pecahan.
3.1 (i)
3.1 Operasi bergabung perpuluhan.
3.2 (i)
3.2 Penyelesaian masalah melibatkan perpuluhan
4.1 Penyelesaian masalah melibatkan peratus. 4.1 (i)
5.1 (i)
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang
5.1 (ii)

6.1 Sistem 24 jam. 6.1 (i)

6.2 Tempoh masa. 6.2 (i)
6.3 Penyelesaian masalah melibatkan masa. 6.3 (i)
Penyelesaian masalah melibatkan panjang, 7.1(i)
7.1
jisim dan isi padu cecair.
8.1 (i)
8.1 Sudut.
8.1 (ii)
8.2 (i)
8.2 Bentuk dua dimensi.
8.3 (i)
8.3 Bentuk tiga dimensi.
9.1 (i)
9.1 Mengaplikasi koordinat pada sukuan pertama.
10.1 (i)
10.1 Nisbah dan kadaran.
10.1 (ii)
11.1 (i)
11.1 Data. 11.1 (ii)
 12.1 (i)
12.1 Kebolehjadian
12.1 (ii)
 Standard Pembelajaran
Mewakilkan penggunaan kalkulator bagi menyelesaikan pengiraan termasuk
pembundaran dan pola nombor
Mengenal pasti nombor perdana dalam lingkungan 100.
Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit dalam
perpuluhan juta yang melibatkan situasi harian.
Sebarang nombor hingga tujuh digit dalam pecahan juta yang penyebutnya 2, 4, 5, 8
dan 10 yang melibatkan situasi harian.
Menukar nombor dalam perpuluhan dan pecahan juta kepada nombor bulat dan
sebaliknya.
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nombor bulat, perpuluhan dan
pecahan bagi operasi tambah, tolak, darab, bahagi dan operasi bergabung termasuk
penggunaan anu dalam situasi yang diberi.
Mendarab sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur dengan pecahan wajar
dan nombor bercampur.
Membahagi sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur dengan pecahan wajar
dan nombor bulat.
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dan pembahagian
pecahan.
Mendarab dan membahagi perpuluhan dengan nombor bulat dan perpuluhan,
hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan melibatkan situasi harian.
Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung perpuluhan dan
hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
Menyelesaikan masalah harian melibatkan simpanan dan pelaburan
Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois,
rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan
Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi, diskaun, harga kos,
harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
Hubungan antara sistem 12 jam dengan sistem 24 jam.
Mengira tempoh masa dalam sebarang unit masa.
Menyelesaikan masalah harian melibatkan masa termasuk zon masa.
Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.

Melukis bentuk poligon hingga lapan sisi pada petak segiempat sama dan segitiga
sama sisi serta mengukur sudut-sudut yang terbentuk.
Menyatakan ciri-ciri poligon.
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan luas gabungan bentuk
dua dimensi
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan dan isi padu
gabungan bentuk tiga dimensi
Menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.

Mewakilkan nisbah dua kuantiti dalam bentuk a : b atau ,a/b yang melibatkan nisbah:
a) bahagian kepada bahagian, b) bahagian kepada keseluruhan, dan c) keseluruhan
kepada bahagian.
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah dan kadaran yang mudah.
Mentafsir data dari piktograf, carta palang dan carta pai
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan: a) Mod, median, min dan julat b)
Piktograf, carta palang dan carta pai bagi sekumpulan data.
Menyatakan sama ada suatu peristiwa dalam kehidupan harian yang mungkin
berlaku atau tidak mungkin berlaku
Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan,
sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti
Bil Tajuk
1 3 Steps Interview (3 Langkah Temubual)
2 All Write Round Robin
3 Anecdotal Notes (Nota Anekdot)
4 Artscape (Lakaran)
5 Attitude Movement (Pergerakan mengikut
pendapat)
6 Be A Writer (Pandangan Penulis)
7 Bean Bag
8 Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
9 Brain Racking (Fikirkannya)
10 Brainstorming (Sumbangsaran)
11 Build and Construct (Bina dan Bentuk)
12 Built The Biggest Tower (Membina Menara
yang Terbesar)
Aktiviti KB/KBAT
Murid dibahagi kepada dua pasangan dalam Menganalisis
kumpulan (A&B) (C&D). A menemubual B dan Menilai
C menemubual D. A Menemubual C dan B
menemubual D. ABCD berkongsi maklumat
daripada temubual tersebut. 3 Steps
Interview (3 Langkah Temubual)
Murid menulis mengenai topik secara Menganalisis
bergilir-gilir di kertas atau papan Menilai
Pemerhatian dan perbincangan dengan murid Menganalisis
dicatat dalam nota ringkas oleh guru. Nota- Menilai
nota ringkas ini boleh dirujuk apabila
membuat laporan secara formal. Anecdotal
Notes (Nota Anekdot)
Murid diminta melakar/melukis Memahami
(menggunakan warna) di atas kertas kosong
apa yang mereka suka untuk mencerminkan
kefahaman mereka tentang apa yang telah
dipelajari. Artscape (Lakaran)
Murid membaca setiap kenyataan berkaitan Menganalisis
subtopik yang telah dibincangkan dan Menilai
berdiri/berkumpul di tempat kenyataan yang
mereka setuju. Attitude Movement
(Pergerakan mengikut pendapat)
Murid menuliskan pandangan terhadap Memahami
isu/topik/gambar diberikan guru. Be A
Writer(Pandangan Penulis)
Murid menceritakan mengenai topik apabila Memahami
mendapat "bean bag"
Murid di beri helaian tugasan di mana Memahami
mereka perlu mengisi tempat-tempat kosong
dengan maklumat yang sesuai / tepat.
Murid memberikan idea baru mengenai Menganalisis
topik yang diberikan guru
Murid memberikan idea-idea bernas dengan Menganalisis
cara sumbangsaran mengenai isu/topik diberi
guru. Brainstorming (Sumbangsaran)
Murid membina sesuatu mengikut topik Mencipta
Murid membina menara/objek secara Mencipta
berkumpulan dengan barangan yang Mengaplikasi
terhad/terpakai dari guru secara kreatif dan
menghuraikan refleksi/pandangan mereka
terhadap menara/objek. Built The Biggest
Tower (Membina Menara yang Terbesar)
13 Bus Stop (Hentian Bas) Murid bergerak dari satu hentian ke satu Menganalisis
hentian secara berkumpulan dan berbincang Menilai
mengenai soalan yang yang ditampal
didinding di beberapa tempat di dalam kelas.
Murid berkongsi pendapat dan merekodkan
komen dan meklumat yang diperolehi. Bus
Stop (Hentian Bas)

14 Café (Warung Kopi) Murid duduk secara berkumpulan di sebuah Menilai

meja dan berbincang mengenai soalan / topik Menganalisis
yang diletakkan di atas meja. Café (Warung
Kopi)

15 Carbon Copy (Tiru Seperti Sama) Murid meniru gerakan/tulisan yang diberikan. Mencipta

16 Carousel (Karusel) Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan Memahami

dan menjawab satu soalan ke satu soalan Menganalisis
yang lain dengan menunggu arahan guru
sebelum bergerak. Semua murid mesti
bergerak ke setiap tempat yang diletakkan
soalan. Murid diminta berbincang atau
menulis jawapan mereka dalam kertas. ATAU
murid duduk dalam kumpulan dan soalan
diedarkan mengikut pusingan jam. Setiap
kumpulan mesti berbincang dan menjawab
semua soalan. Carousel (Karusel)

17 Celik Jawi Murid menulis tulisan jawi diberikan Mencipta

18 Chain Line (Rangkaian) Murid membuat rantai kertas di mana pada Menganalisis
setiap kertas ditulis idea / maklumat yang Mengaplikasi
berkaitan dengan topik yang diberi. Chain
Line (Rangkaian)

19 Chart and Share (Catat dan kongsi) Murid mengisi borang chart and share dan Menganalisis
mereka berbincang dan mengisi borang serta Menilai
berkongsi maklumat/idea dengan kumpulan
yang lain. Chart and Share (Catat dan kongsi)

20 Checklist (Senarai Semak) Murid dikehendaki menanda item-item Memahami

tertentu dalam senarai semak mereka untuk
mengetahui kefahaman mereka tentang
tajuk/topik-topik tertentu. Checklist (Senarai
Semak)

21 Chunking (Gabungan) Murid menggunakan pengetahuan sedia ada Memahami

dan digabungkan dengan pembelajaran baru
untuk mempertingkatkan pemahaman
mereka. Chunking (Gabungan)
22 Circle Time (Bulatan Masa)
23 Classification (Klasifikasi)
24 Close Procedures (Isikan tempat kosong)
25 Collaboration (Kolaborasi)
26 Color Me (Warnakan Saya)
27 Coloring Contest (Pertandingan Mewarna)
28 Commercial (Iklan)
29 Compass Point (Tanda kompas)
30 Computational Thinking
31 Conference (Mesyuarat)
32 Constructivism (Konstruktivisme)
Murid duduk di dalam kumpulan secara Memahami
bulatan sama ada diatas kerusi atau di atas Menganalisis
lantai. Guru menyediakan bola atau beg
kacang. Sesiapa yang memegang bola @ beg
tersebut diminta memberi pandangan
tentang tajuk yang diperbincangkan.
Kemudian murid tersebut akan memberi bola
kepada pelajar lain pula untuk memberi
peluang mereka berkongsi pendapat mereka
pula. Circle Time (Bulatan Masa)
Murid dikehendaki berdiri di mana-mana Menilai
tempat yang terdapat kata kunci atau soalan
yang ditampal yang mereka suka /setuju.
Classification (Klasifikasi)
Murid di beri helaian tugasan di mana Memahami
mereka perlu mendengar dengan teliti dan Mengingati
mengisi tempat-tempat kosong dengan
maklumat yang sesuai / tepat. Close
Procedures (Isikan tempat kosong)
Murid diberi tugasan untuk disiapkan Memahami
mengikut kumpulan dan mereka mesti Menganalisis
bekerjasama dengan kumpulan lain untuk
melengkapkannya/menyiapkannya.
Collaboration (Kolaborasi)
Murid mewarnakan aktiviti Menilai
Murid mewarnakan aktiviti Menilai
Murid melihat iklan dan mengaitkan dengan Mengaplikasi
tajuk / topik yang diberikan. Commercial
(Iklan)
Murid mengisi borang secara individu yang Menilai
mempunyai ruang seperti Excited – seronok,
Worrisome – Risau, Need To Know – Ingin
Tahu dan Suggestions - Cadangan. Compass
Point (Tanda kompas)
Murid melihat tema daripada pelbagai sudut Menganalisis
yang lain
Murid membincangkan dan berbual Menganalisis
mengenai topik yang diberikan. Conference
(Mesyuarat)
Murid membina idea-idea baru melibatkan Menganalisis
proses Generate (bina/Jana), Sort ( Susun), Mengaplikasi
Connect (Gabung/Hubung) dan Elaborate
( Hurai/Jelaskan). Constructivism
(Konstruktivisme)
33 Continuum (Penerusan)
34 Copy Me (Tirulah Saya)
35 Count (Kiralah)
36 Create a Model (Buat Seperti Model)
37 Create Something (Bina Sesuatu)
38 Cursive Writer (Penulis Tulisan Berangkai)
39 Debate (Debat)
40 Demo Memo (Tunjukkan Saya)
41 Diamond Ranking (Susunan Berlian)
42 Dip (Cerun/Lurah)
43 Drafter (Pembina Draf)
44 Dramatisation (Drama)
45 Drawing Posters ( Melukis Poster)
46 Duplicate Double (Tiru Dia)
47 Dynamic Duo (Dua Dinamik)
Murid mencartakan kefahaman mereka Memahami
terhadap sesuatu topik dalam bentuk graf
atau carta. Continuum (Penerusan)
Murid menulis perkataan/frasa/ayat yang Memahami
diberikan guru. Copy Me (Tirulah Saya)
Murid menomborkan gambar/ayat yang Memahami
bersesuaian. Count(Kiralah)
Murid membina model atau binaan. Mencipta
Murid membina sesuatu mengikut topik Mencipta
Murid menulis huruf/perkataan/ayat dalam Mengaplikasi
bentuk tulisan berangkai dengan kemas
Murid dibahagi kepada dua kumpulan dan Menganalisis
mendebatkan kebaikan dan keburukan topik.
Debate (Debat)
Murid melakukan demonstrasi menggunakan Memahami
pelbagai sumber
Murid menyusun 9 keping kertas/kad disusun Memahami
dalam bentuk berlian (1-2-3-2-1) mengikut Menilai
kepentingan idea/isu / isi pada pandangan
murid. Diamond Ranking (Susunan Berlian)
Murid menanda rajah cerun / lurah untuk Memahami
menunjukkan tahap kefahaman mereka
berkenaan sesuatu topik seperti Inquire
(Tanya ), Learn (belajar) dan Understand
(Faham). Dip (Cerun/Lurah)
Murid membina draf penulisan mengenai Mencipta
topik
Persembahan pelajar dalam bentuk drama, Mencipta
iaitu hasil kerja murid secara berrkumpulan Mengaplikasi
selepas membuat perbincangan,
perancangan dan latihan. Dramatisation
(Drama)
Murid melukis poster secara berkumpulan Mencipta
berdasarkan arahan/maklumat dibantu guru
tanpa menggunakan ayat/perkataan. Drawing
Posters ( Melukis Poster)
Murid meniru gerakan/tulisan yang diberikan. Menilai
Murid berbincang dengan pasangan Menganalisis
mengenai topik yang diberikan. Dynamic Duo
(Dua Dinamik)
48 Envoys (Utusan)
49 Examples (Contoh)
50 Exercise (Bersenam)
51 Exit Cards (Kad Keluar)
52 Experiment (Pengujian Projek)
53 Explorace
54 Fan & Pick Formation
55 Feeling Flowing (Arus Perasaan)
56 Fill It In (Isikannya)
57 Free Discussion (Perbincangan Bebas)
Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan Menganalisis
untuk menerangkan hasil perbincangan Menilai
mereka kepada kumpulan baharu di samping
mendapatkan pandangan daripada kumpulan
baharu. Utusan akan kembali semula ke
kumpulan asal dan menyatakan pendapat
kumpulan lain kepada kumpulan asalnya.
Envoys ( Utusan)
Murid mendengar contoh dari guru untuk Mengaplikasi
lebih memahami isu. Examples (Contoh)
Murid bersenam mengikut guru Mengaplikasi
Murid merefleksikan isu/topik diberi guru Menganalisis
seperti Light Bulb ( Mentol) – Apakah satu Memahami
perkara baharu yang saya pelajari hari ini
ATAU Bin, Bring, Bag (( Bin ( Bakul ) – apa
yang saya perlu hapuskan/keluarkan( Bring –
Apa yang perlu saya bawa untuk berkongsi
bersama kumpulan saya, dan Bag – apa yang
saya suka/bangga). Exit Cards (Kad Keluar)
Murid mencuba eksperimen yang diberikan Mengaplikasi
guru
Murid menjalankan pertandingan eksplorasi Mengaplikasi
secara berkumpulan.
Murid membentuk kumpulan bertempat. Mengaplikasi
Murid pertama menunjukkan kad soalan
dalam bentuk kipas. Murid kedua memilih
satu dan membaca soalan. Murid ketiga
menjawab soalan. Murid keempat mengitlak
jawapan murid ketiga dan menukar tempat.
Murid menyatakan perasaan mereka Menilai
terhadap topik.
Murid di beri helaian tugasan di mana Memahami
mereka perlu mengisi tempat-tempat kosong
dengan maklumat yang sesuai / tepat. Fill It
In (Isikannya)
Murid dibahagi kepada kumpulan-kumpulan Menganalisis
yang lebih kecil. Oleh kerana ianya tidak Menilai
berstruktur perbincangan ini memerlukan
guru @murid yang berpengalaman sebagai
pemudah cara. Free Discussion (Perbincangan
Bebas)
58 Freeze Frame (Rangka Beku)
59 Gallery Tour (Lawat Galeri)
60 Gallery Walk (Jalan Galeri)
61 Games (Permainan)
62 Goldfish Bowl (Mangkuk Ikan Emas)
63 Graphic Organiser (Pengurusan Grafik)
64 GRASPS
65 Guess Game (Tekalah)
Murid membina freeze frame ( Rangka Beku) Menganalisis
berdasarkan topik dan mulakan dalam
bulatan . Alihkan meja supaya ada ruang
untuk bergerak. Kumpulan menunjukkan
rangka beku kepada rakan lain untuk meneka
apa rangka beku yang dibina dan membuat
perbincangan. Freeze Frame (Rangka Beku)
Murid melawat kawasan sekolah/kawasan Menilai
yang ditentukan guru
Murid berjalan ke sekeliling bilik untuk Menganalisis
melihat, berfikir dan berbincang dengan Menilai
rakan sekumpulan berkenaan hasil
kerja/perbincangan yang ditampal. Gallery
Walk (Lawatan ke galeri)
Murid bermain permainan boleh dijadikan Memahami
strategi yang berkesan untuk refleksi / Menganalisis
perbincangan. Games (Permainan)
Satu kumpulan tampil ke hadapan untuk Memahami
menyatakan pandangan dan menjawab Mengingati
soalan. Murid lain boleh bertanya soalan
kepada kumpulan murid ini. Goldfish Bowl
(Mangkuk Ikan Emas)
Kumpulan murid membina dan mencipta Memahami
bentuk grafik untuk menunjukkan kefahaman Mencipta
mereka atau / dan maklumat / fakta Menganalisis
berkaitan dengan isu / tajuk yang dibincang.
Graphic Organiser ( Pengurusan grafik )
Strategi ini digunakan untuk menilai Mengaplikasi
persembahan atau hasil kerja murid. Murid Menilai
diberi borang GRASPS untuk diisi diperingkat
awal projek mereka dan untuk menilai
persembahan atau hasil kerja murid. Goal
(Gol / target), Role ( Peranan), Audience
( Hadirin/pembaca), Situation (Situasi),
Product, Performance & Purpose ( Produk,
Penyampaian & Tujuan) dan Standards &
Criteria For Success ( Ciri / Kreteria kejayaan).
GRASPS
Murid di beri helaian tugasan di mana Memahami
mereka perlu mengisi tempat-tempat kosong
dengan maklumat yang sesuai / tepat.
66 Hot Seating (Kerusi Panas) Seorang murid dipilih ke hadapan kelas. Dia Memahami
bertindak untuk menjawab soalan atau Mengingati
menyatakan pendangan daripada pertanyaan
rakan-rakannya di dalam kelas berkaitan
dengan tajuk yang diperbincangkan. Hot
Seating (Kerusi Panas)

67 Human Graphing (Graf Manusia) Murid bergerak mengikut kumpulan dan Memahami
membentuk corak tertentu mengikut arahan
guru supaya topik mudah difahami. Human
Graphing(Graf manusia)

68 I See, I Think, I Wonder (Saya Lihat, Saya Fikir Murid melihat gambar dan menyenaraikan Mengingati
dan Saya Bertanya) apa yang mereka lihat, kaitkan perkara yang Menganalisis
mereka lihat dengan kehidupan seharian atau
isu tertentu, dan menanyakan soalan
berkaitan apa yang dipelajari sebelum ini. I
See, I Think, I Wonder. (Saya lihat, saya fikir
dan saya bertanya)

69 IB Tree (Pokok IB) Setiap murid diberi helaian yang mempunyai Menganalisis
pokok IB dan mereka mencatatkan
perkembangan mereka secara individu
tentang apa yang dipelajari. IB Tree (Pokok
IB)

70 Iceberg (Bongkah ais/Aisberg) Murid mengumpul maklumat berkenaan Memahami

topik yang telah diberi fakta asas dan
maklumat yang lebih kompleks. Iceberg
(Bongkah ais/Aisberg)

71 Idea Rush Murid menyenaraikan perkataan/ayat/frasa Menganalisis

mengikut arahan guru
72 Indicator (Petunjuk) Murid menggunakan dua warna untuk Memahami
menunjukkan jawapan sebagai contoh,
hijau(Setuju/Ya) atau merah(Tidak
setuju/Bukan). Indicator (Petunjuk)

73 Inside Outside Circle Murid membentuk dua bulatan dengan Menilai

pasangan. Murid di luar bulatan menjawab
soalan diberikan guru. Murid dalam bulatan
membetulkan atau memuji jawapan murid
diluar bulatan. Murid menukar giliran.

74 Internet Surfing (Pelayaran ICT) Murid melayari internet untuk mencari Menilai
maklumat lebih lanjut mengenai topik yang
ditentukan guru.
75 Interview (Temuramah) Murid menemuramah rakan/ahli Menilai
keluarga/orang yang berkenaan dengan topik
yang ditentukan guru.
76 Jigsaw Reading (Susun Suai) Murid diberi keratan atau perenggan di mana Menganalisis
mereka dikehendaki menyusun semula ayat- Menilai
ayat / perenggan mengikut
kesesuaian/idea/jalan cerita/ kronologi.
Jigsaw Reading ( Susun Suai)

77 Kajian Gambar Murid mengkaji tema menggunakan gambar Mengaplikasi

diberikan
78 Kajian Kes Murid mengumpul maklumat berkenaan Mengaplikasi
topik dan meletakkan dalam satu folio
79 Kerja Berkumpulan Murid menjalankan projek bertema secara Mengaplikasi
berkumpulan
80 Kerja Projek Murid menjalankan projek bertema secara Mengaplikasi
berkumpulan
81 Kinesthetic Symbols (Simbol Kinestatik) Murid menggunakan simbol untuk menjawab Menilai
pertanyaan guru.
82 KWL Chart (Carta KWL) Murid mengisikan carta dalam ruangan Memahami
seperti Know ( What I know about / Apa yang Mengingati
saqya tahu tentang) pengetahuan sedia ada,
What (What I want to know / Apa yang saya
mahu tahu lebih lanjut) – Soalan-soalan
murid dan Learned ( What I haved Learned /
Apa yang telah saya pelajari) – Penilaian
sumatif. KWL Chart ( Carta KWL)

83 Label It (Beri Nama) Murid melabelkan gambar/latihan dengan Memahami

perkataan/frasa/ayat yang betul
84 Learning Modalities (Gaya Persembahan) Penggunaan gabungan pelbagai cara Mencipta
pembelajaran. Contohnya kinestatik Mengaplikasi
(pergerakan) visual dan /atau auditori
(mendengar) PdP melibatkan aktiviti-aktiviti
mengikut kecenderungan murid (Multiple
Intelligences)
a) Verbal-Linguistic
b) Logical-Matematical
c) Visual-Spatial
d) Bodily-Kinesthatic
e) Naturalist
f) Musical-Rhythmic
g) Interpersonal
h) intrapersonal
85 Learning Trios A-B-C (Tiga Serangkai A-B-C)
86 Let Me Know (Beritahu Saya)
87 List It Out (Senaraikannya)
88 Listening Triad (Pendengaran bertiga)
89 Loud Reader (Pembaca Lantang)
90 Lyrical Lesson (Belajar dari Lirik)
91 Make Predictions (Membuat Andaian)
92 Mind Map (Peta Minda)
93 Mix-n-Match (Suai Padan)
94 Name It (Namakannya)
95 Parachute Building (Membina Payung Terjun) Murid bekerjasama dan berkolaborasi dalam Mencipta
membina payung terjun atau objek lain untuk
mendemonstrasikan nilai-nilai berkumpulan.
Parachute Building (Membina payung terjun)
Murid membentuk kumpulan bertiga (ABC). Menilai
Pelajar A bercakap, pelajar B dan C
mendengar dan bertanya soalan. Pelajar B
bercakap, pelajar A dan C mendengar dan
bertanya soalan. Pelajar C bercakap, pelajar B
dan A mendengar dan bertanya soalan. Murid
juga perlu membuat catatan tentang hasil
perbincangan mereka. Learning Trios A-B-C
(Tiga serangkai A-B-C)
Murid menyatakan perasaan mereka Menilai
terhadap topik.
Murid menyenaraikan perkataan/ayat/frasa Menganalisis
mengikut arahan guru
Tiga orang murid dalam satu kumpulan. Menganalisis
Seorang murid sebagai penyoal, seorang Menilai
menjawab dan seorang pencatat. Pencatat
akan membuat laporan selepas perbualan
berakhir. Untuk keseterusnya peranan
seseorang itu akan bergilir. Listening Triad
(Pendengaran bertiga)
Murid membaca petikan/ayat dengan suara Menilai
yang lantang
Murid mempelajari nilai daripada lirik lagu Menilai
Murid diminta membuat andaian / jangkaan Mencipta
sebelum demo/ujikaji dijalankan.Selepas Menganalisis
demo/ujikaji dijalankan murid diminta
berbincang mengenai andaian mereka
sebelum ujikaji tersebut adakah tepat atau
kurang tepat. Make Predictions (Membuat
andaian)
Murid melakarkan peta minda untuk Memahami
menunjukkan kefahaman mereka tentang Mengingati
sesuatu topik yang diajar. PETA MINDA I-
THINK adalah satu contoh peta minda yang
digalakkan. Mind Map ( Peta Minda)
Murid memadankan frasa dengan gambar Memahami
atau sebagainya
Murid melabelkan gambar/latihan dengan Memahami
perkataan/frasa/ayat yang betul
96 Party (Pesta) Murid mewujudkan suasana “berpesta” dan Menganalisis
berbincang tentang topik topi yang Menilai
disediakan di atas kad-kad yang ditampal di
sekeliling bilik / dewan atau diletakkan di atas
meja atau di lantai. Party (Pesta)

97 Perform Well (Cuba yang Terbaik) Murid melakukan pergerakan/tulisan Mengaplikasi

mengikut contoh
98 Personal Action Plan (Pelan Tindakan Murid dikehendaki membuat pelan tindakan Menganalisis
Peribadi) peribadi mereka sendiri mengenai topik/isu Mengaplikasi
tertentu dalam jangka masa tertentu seperti
segera, 1 Bulan dan 6 bulan. Personal Action
Plan (Pelan tindakan peribadi)

99 Personal Learning Experiences (Pengalaman Murid dikehendaki berkongsi pengalaman Mengaplikasi

Peribadi) peribadi mengenai isu/topik yang
dibincangkan. Personal Learning Experiences
(Pengalaman Peribadi)

100 Pick and Search (Pilih dan Cari) Murid memilih topik dan mencari Mengaplikasi
menggunakan pelbagai sumber
101 Pick One (Pilih Satu) Murid memilih perkataan yang sesuai Memahami
berdasarkan bahan. The Chosen One (Yang
Terpilih)
102 Placemat Consensus Murid diberikan placemat dan menjawab Mengaplikasi
soalan dalam kumpulan
103 Play the Instrument (Mainkan Alat Muzik itu) Murid mencuba pelbagai instrumen Mengaplikasi
104 Post It Notes (Nota tampalan) Murid di minta menulis nota / catatan di atas Menganalisis
kertas dan kemudian ditampal di papan
kenyataan. Post It Notes (Nota tampalan)
105 Presentations (Persembahan) - Persembahan murid dalam bentuk Mencipta
Individu, Pasangan, Kumpulan a) Lisan Mengaplikasi
b) Video
c) Powerpoint
d) Pameran
e) Nyayian
f) Tarian
g) Lakonan
h) Lain-lain yang kreatif
Guru perlu membuat penilaian dan memberi
maklum balas.

106 Produce Something New (Bina Sesuatu Baru) Murid membina sesuatu mengikut topik Mencipta
107 Projek Berkumpulan Murid menjalankan projek bertema secara Mengaplikasi
berkumpulan
108 Puzzle it Out (Selesaikan) Murid diberi maklumat yang tidak mengikut Menganalisis
susunan. Murid dikehendaki berbincang dan Menilai
menyusun maklumat. Puzzle it Out
(Selesaikan)
109 Quadrat Activity (Aktiviti Berempat)
110 Question Builder (Pembina Soalan)
111 Question Card
112 Quick Quiz (Kuiz Cepat)
113 Quick Quiz Trade
114 Radio Phone In (Radio Telefon)
115 Rainbow Groups (Kumpulan Pelangi)
116 Rally Robin (Giliran Robin)
117 Reaction Response (Respon Reaksi)
118 Read and Highlight (Baca dan Tanda)
Murid menulis pandangan terhadap Menganalisis
isu/soalan yang diberikan oleh guru di atas Menilai
kertas besar yang dilukis bulatan dan
dibahagi empat. (Satu bahagian untuk 1
murid). Murid berbincang mengenai jawapan
dan jawapan yang dipersetujui di tulis dalam
bulatan. Quadrat Activity (Aktiviti Berempat)
Murid membina soalan yang membolehkan Memahami
mereka mempelajari lebih lanjut tentang Mengingati
konsep yang telah diberikan dan dibimbing
guru. Question Builder (Pembina Soalan)
Murid menjawab kad soalan yang diberikan Mengaplikasi
Murid diuji kefahaman mereka tentang Memahami
pengetahuan sedia ada atau apa yang telah Mengingati
mereka pelajari . Quick Quiz (Kuiz Cepat)
Murid membina soalan dan memberikan Mencipta
pada kumpulan lain
Murid bertindak sebagai penyampai radio Menganalisis
dan 4 orang murid tetamu terdiri daripada Menilai
pelbagai karektor berbincang tentang topik.
Murid lain boleh mengemukan soalan. Radio
Phone In (Radio Telefon)
Murid berada dalam kumpulan dan Menganalisis
ditentukan tajuk yang berbeza bagi setiap Menilai
kumpulan untuk perbincangan (Home
Group). Setelah perbincangan bina kumpulan
baru (Colour Group) yang terdiri daripada ahli
setiap kumpulan yang berlainan. Murid akan
menyatakan hasil perbincangan mereka
kepada kumpulan baru mereka. Rainbow
Groups (Kumpulan Pelangi)
Murid membentuk kumpulan. Murid Menilai
mendengar topik atau soalan. Murid
memberitahu jawapan atau pendapat pada
ahli lain. Ahli lain memberitahu pada ahli
seterusnya. Wakil murid akan memberitahu
jawapan daripada perbincangan.
Murid menyatakan perasaan mereka Menilai
terhadap topik.
Murid diberi bahan bacaan dan dikehendaki Memahami
mengenalpasti dan menanda ayat-ayat/isi Menilai
penting/utama. Read and Highlight (Baca dan
Tanda)
119 Recap Group (Mengulangi / Mengingat
Semula)
120 Roam the Room (Tinjau Kongsi)
121 Rocket Writing (Penulisan Pantas)
122 Role-Play (Main Peranan)
123 Rotating Review
124 Rotating Stations (Stesyen Berputar)
125 Round Robin
126 Round Table (Meja Bulat)
127 Rubrics (Rubrik)
Kumpulan murid memberi laporan kepada Memahami
kelas secara lisan apa yang telah dipelajari Mengingati
sebelum ini. Recap Group (Mengulangi /
Mengingat Semula)
Murid berjalan ke sekeliling bilik untuk Mengaplikasi
melihat, berfikir dan berbincang dengan
rakan sekumpulan berkenaan hasil
kerja/perbincangan yang ditampal. Gallery
Walk (Lawatan ke galeri)
Murid diberi jangka masa(contohnya 5 minit) Memahami
untuk menulis apa yang mereka tahu Mengingati
berkenaan dengan topik / soalan yang diberi.
Rocket writing (Penulisan pantas)
Murid membincangkan perasaan mereka Menganalisis
tentang topik sensitif dan emosi seperti Mengaplikasi
perkabungan. Guru boleh menggunakan
drama atau cerita daripada orang yang
berkabung dan kemudian meminta murid
untuk membincangkan bagaimana perasaan
orang yang mengalami situasi tersebut. Role-
Play (Main Peranan)
Murid membentuk kumpulan dan menulis Mengaplikasi
jawapan atau pendapat pada topik. Murid
kumpulan lain membaca pendapat atau topik
dipamerkan dan menambah jika perlu
Satu kumpulan kecil murid diletakkan di Menganalisis
setiap stesyen. Mereka diberi masa 10 minit
untuk menjawab topik yang telah ditentukan
di setiap stesyen. Kemudian kumpulan
tersebut akan berjalan ke stesyen berikutnya
sehingga semua kumpulan telah melalui
semua stesyen. Setiap kumpulan diberikan
warna yang berbeza untuk mencatat
jawapan. Rotating Stations ( Stesyen
Berputar)
Murid bergilir-gilir menjawab soalan atau Menganalisis
memberikan pendapat terhadap tajuk
Murid duduk dalam kumpulan dan guru Menganalisis
mengemukakan satu topik. Secara bergilir,
murid memberi dan mencatat satu idea
dengan menggunakan pen dan kertas yang
sama. Hasil dapatan dirujuk dan dibentang.
Round Table (Meja Bulat)
Persembahan murid dinilai dengan ciri-ciri Memahami
yang terkandung dalam rubrik yang diberi Mengaplikasi
oleh guru. Rubrics (Rubrik)
128 Sages Share
129 Salad Bowl (Mangkuk Sayur)
130 Same Different
131 Scrap Book (Buku Skrap)
132 Sentence Builder (Pembina Ayat)
133 Share & Turn
134 Sharing (Berkongsi)
135 Shout Out (Laungan)
136 Show Evidence (Tunjuk Bukti)
137 Showdown
138 Simon Says (Simon Cakap)
139 Simulation (Simulasi)
140 Simultaneous Round Table
141 Sing Song (Nyanyi Lagu)
142 Six Thinking Hats (6 Topi Pemikir)
Murid berkongsi pendapat dan pandangan Memahami
terhadap tajuk Mengaplikasi
Murid menggabungkan idea baru dan idea Menganalisis
lama dari topik untuk lebih memahami topik
Murid membanding bezakan topik Menganalisis
Murid mengumpul maklumat berkenaan Menganalisis
topik dan meletakkan dalam satu folio
Murid membina dan menulis ayat Memahami
berdasarkan gambar/perkataan/frasa.
Sentence Builder (Pembina Ayat)
Murid membentuk kumpulan. Murid Menganalisis
mendengar soalan atau topik diberikan guru
dan menulis jawapan atau pendapat. Murid
memberikan kertas tersebut pada rakan dan
rakan menambah. Kertas diberikan bergilir-
gilir dengan rakan sehingga cukup idea
mengikut bilangan ahli kumpulan
Kumpulan dibentuk dan disusun mengikut Mengaplikasi
minat atau hasil pembelajaran yang sama dan
mencatat hasil perbincangan dan berkongsi
ke kelas. Sharing (Berkongsi)
Murid digalakkan memberi idea secara lisan Memahami
dengan laungan yang kuat dalam sesi Menganalisis
sumbangsaran. Idea tersebut dicatat atas Menilai
kertas atau papan putih. Shout Out (Laungan)
Murid mencari bukti sokongan pendapat atau Menganalisis
jawapan mereka.
Murid menulis jawapan dalam kertas masing- Menganalisis
masing. Apabila guru bertanya, murid
menunjukkan jawapan dengan serentak.
Murid mengajuk/menyebut Memahami
perkataan/frasa/ayat yang diberikan guru
Murid mensimulasikan cerita mengikut Mengaplikasi
kehendak guru Simulation (Simulasi)
Murid menulis idea di kertas berkenaan topik Mengaplikasi
diberikan dan memberikan kertas tersebut
pada ahli kumpulan lain untuk dijawab.
Murid menyanyikan lagu secara didikhibur Memahami
Murid diminta menyatakan pandangan Menilai
berdasarkan Thinking Hats yang telah
ditentukan guru. Six Thinking Hats (6 Topi
Pemikir)
143 Skits (Sketsa)
144 Snow Balling (Bola Salji)
145 Spin and Think
146 Spot It (Kenali Ia)
147 Story Books (Buku Cerita)
148 Story Telling (Ceritakannya)
149 Stretch to Sketch (Lukis mengikut kreativiti)
150 Survey (Tinjauan)
151 Swipe that (Tukarkannya)
Murid menyumbangsaran dan berbincang Memahami
untuk melakonkan sketsa untuk
menunjukkan kefahaman terhadap sesuatu
isu/topik/soalan.Skits (Sketsa)
Setiap murid menyatakan satu jawapan Menganalisis
mereka secara individu terhadap satu Menilai
soalan/pernyataan diberi guru. Kemudian
murid akan berkongsi jawapannya dengan
rakan. Jadikan dua jawapan yang ada kepada
satu jawapan yang dipersetujui bersama.
Ulang proses yang sama. – Cara ini boleh
mensentisiskan 4 jawapan kepada 1 jawapan.
Snow Balling ( Bola Salji)
Murid memusingkan kadbog yang Mengaplikasi
mempunyai anak panah yang menentukan
giliran pemberi pendapat
Murid mengenal pasti perkataan/frasa/ayat Memahami
tertentu yang ditentukan guru. Spot It (Kenali
Ia)
Murid mendengar cerita kanak-kanak yang Menganalisis
dibacakan guru dalam kelas dan kumpulan Menilai
murid berbincang mengenai cerita dan
membuat refleksi. Story Books (Buku Cerita)
Murid bercerita dengan menggunakan Memahami
perkataan/frasa/gambar yang diberikan.
Story Telling (Ceritakannya)
Murid melukis secara individu dibantu guru Mencipta
tetapi mereka juga dikehendaki
menggunakan kreativiti masing-masing untuk
berbuat demikian. Hasil kerja murid ditampal
dan guru akan membuat
pengiktirafan/hadiah kepada lukisan yang
paling kreatif. Stretch to Sketch (Lukis
mengikut kreativiti)
Murid membuat tinjauan untuk mendapat Menganalisis
maklumat yang lebih terperinci bagi tujuan Menilai
membuat analisis berkenaan topik / isu.
Survey (Tinjauan)
Murid memilih perkataan yang sesuai untuk Memahami
menggantikan perkataan yang ditandakan.
Swipe that (Tukarkannya)
152 SWOT
153 Table Cloth (Alas Meja)
154 Table Talkers (Perbincangan di meja)
155 Take A Walk (Mari Melawat)
156 Take Five (Ambil Lima)
157 Take Off, Touch Down
158 Talk Partners (Rakan Berbual)
159 Talking Chip
160 Tally Up (Kirakannya)
161 Teach Me (Ajarkan Saya)
162 Team Statements
163 Team Word-Web
164 Test It Out (Jalankan Ujian)
165 The Chosen One (Yang Terpilih)
Murid mengemukakan soalan / sitiuasi / isu Menganalisis
untuk dibincangkan dan mereka dikehendaki Menilai
mengisi borang yang mempunyai empat
petak iaitu Strengths ( Kekuatan),
Weaknesses ( Kelemahan), Obstacles
( Halangan / Cabaran) dan Thoughts ( Soalan-
soalan untuk tindakan / kajian seterusnya).
SWOT
Murid bergilir-gilir menulis jawapan kepada Menganalisis
soalan yang disediakan guru di atas kertas Menilai
yang besar yang meja. Table Cloth (Alas Meja)
Murid membincangkan kad-kad Memahami
mengandungi topik / isu yang diletakkan di Menganalisis
atas meja untuk perbincangan kumpulan
secara lisan atau bertulis. Table Talkers
(Perbincangan di meja)
Murid di bawa ke sekitar kawasan tertentu. Memahami
Take A Walk (Mari Melawat)
Murid menulis lima idea/perkataan/ayat Memahami
berdasarkan topik
Guru menentukan jawapan seperti
ya(bangun) dan tidak(duduk). Murid
mendengar soalan dan membuat pergerakan
yang sesuai.
Murid diberi peluang berbual/berbincang Menganalisis
mengenai isu / topik yang dipelajari dengan Menilai
rakan mereka. Talk Partners (Rakan Berbual)
Murid yang mendapat "talking chip" perlu Menilai
memberikan pendapat atau menjawab soalan
Murid mengira mengikut contoh yang Mengaplikasi
diberikan
Seorang murid membaca frasa di hadapan Memahami
dan murid lain menyebut mengikut. Teach
Me (Ajarkan Saya)
Murid membentuk jawapan dengan Menganalisis
pasangan. Semua murid membentuk jawapan
berdasarkan jawapan pasangan yang ada.
Murid menyumbang dan menulis idea dalam Mencipta
warna berlainan dalam kumpulan
Murid menjalankan ujian Menganalisis
Murid memilih perkataan yang sesuai Memahami
berdasarkan bahan. The Chosen One (Yang
Terpilih)
166 Think - Pair - Share (Fikir - Pasang - Kongsi) Murid dikehendaki memikirkan topik / soalan Menganalisis
yang diberi secara individu,murid
kemudiannya berbincang dengan rakan /
pasangan dan berkongsi maklumat /hasil
perbincangan dengan pasangan
lain/kumpulan/kelas. Think – Pair – Share
(Fikir-Pasang – Kongsi)

167 Think - Pair - Square Murid memikirkan soalan yang diberikan Menganalisis
dengan pasangan. Murid berbincang dengan
pasangan lain mengenai soalan.
168 Three Stray, One Stay (Tiga Gerak, Satu Kekal) Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan Menganalisis
akan tinggal di situ untuk memberi
penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke
kumpulan lain untuk melihat dan menyoal
hasil kumpulan lain. Three Stray, One Stay
(Tiga Gerak, Satu Kekal)

169 Thumb Up (Isyarat Tangan) Murid memberi isyarat tangan seperti Thumb Memahami
Up – Bagus / faham, Thumb Middle – Kurang Menilai
Faham /Kurang Pasti dan Thumb Down –
Tidak faham. Thumb Up (Isyarat Tangan)

170 Time capsules (Kapsul Masa)
Hasil kerja / pandangan murid di ambil guru Memahami
dan jawapan tersebut dibuka beberapa
bulankemudian untuk murid membaca
semula apa yang telah mereka tulis. Time
capsules (Kapsul Masa)

171 Timeline (Garisan Masa) Murid mencatat maklumat berdasarkan topik Memahami
dalam bentuk klasifikasi atau ranking sebagai Mengaplikasi
contoh dulu, kini dan masa hadapan. Timeline
(Garisan Masa)

172 Traffic Lights (Lampu Isyarat)
Murid menggunakan warna untuk Menilai
menunjukkan kefahaman mereka, Green –
(Hijau ) Saya yakin saya tahu, Yellow –
(Kuning ) Rasa-rasa saya tahu dan Red –
(Merah) Saya tidak tahu. Traffic Lights (Lampu
Isyarat)

173 Travelling File Murid menyumbang jawapan dalam fail Menganalisis

bertema diberikan dan fail tersebut diberikan
kepada kumpulan lain untuk disunting dan
ditambah jawapan bersesuaian

174 Try It Out (Mari Mencuba) Murid mencuba melakukan aktiviti dengan Menganalisis
bimbingan guru
175 Tulis Jawi Murid menulis tulisan jawi diberikan Mengaplikasi
176 TV Chat Show (Bual TV)
177 Underline It (Gariskan)
178 Use A Ruler (Gunakan Pembaris)
179 Use Me (Gunakan Saya)
180 Using Large Picture Card (Gambar/Foto
Besar)
181 Value Lines
182 Video Clips (Klip Video)
183 Watch & Listen (Lihat & Dengar)
184 Webs / Spider Diagrams (Rajah Sarang Labah- Murid digalakkan mencatat idea mereka
labah)
185 What Matters (Apa yang Penting)
186 Window Pane
187 Write It Out (Tuliskanlah)
188 Y chart (Carta Y)
Murid bertindak sebagai Pengacara TV dan 4 Menganalisis
orang murid menjadi tetamu terdiri daripada Menilai
pelbagai karektor berbincang tentang topik.
Murid lain boleh mengemukan soalan. TV
Chat Show (Bual TV)
Murid menggariskan frasa tertentu mengikut Memahami
topik.
Murid memadankan frasa dengan gambar. Memahami
Use A Ruler(Gunakan Pembaris)
Murid menggunakan alat atau objek Mengaplikasi
diberikan
Murid melihat gambar yang dipaparkan dan Mengingati
berbincang secara berkumpulan mengenai isu
yang diberikan. Using Large Picture
Card(Gambar besar)
Murid diberikan senarai nilai. Murid Menilai
menyenaraikan nilai mengikut keutamaan.
Murid membanding bezakan nilai mereka
dengan murid lain
Murid melihat klip video yang ditayang guru Menilai
dan membincangkan soalan-soalan yang Mengaplikasi
diberikan. Video Clips (Klip Video)
Murid memerhatikan dan mendengar dengan Memahami
teliti mengenai isu/topik yang diberikan guru
Mencipta
dalam menyediakan peta minda dalam Menganalisis
bentuk yang kreatif. Webs / Spider Diagrams
(Rajah Sarang Labah-labah)
Murid bergerak dan melihat serta cuba Memahami
memahami atau memilih jawapan yang Menilai
sesuai yang ditampal di sekitar mereka. What
Matters (Apa yang Penting)
Guru melukis satu gambar mengenai topik. Menganalisis
Ahli kumpulan bergilir-gilir menyambung
lukisan tersebut.
Murid berbincang dan menulis ayat Memahami
pandangan mengenai isu/topik/gambar yang
diberikan guru
Murid menulis jawapan kepada tiga soalan Memahami
berbeza di atas tiga keping kertas yang Mengingati
ditampal dalam bentuk Y .Y chart (Carta Y)
P&P
Drama

Tugasan

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Tugasan

Lembaran Kerja

Lisan
Pembentangan
Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid
Lisan
Pembentangan

Drama
Pembentangan

Hasil Kerja Murid

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Pemerhatian
Lisan

Tugasan

Lembaran Kerja

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid
Drama

Kuiz
Lembaran Kerja

Lisan

Lisan

Tugasan
Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Tugasan
Tugasan
Lembaran Kerja

Lisan

Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Drama

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Lisan
Tugasan

Pemerhatian

Tugasan
Tugasan

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Lisan

Lembaran Kerja

Tugasan
Tugasan

Tugasan

Pemerhatian
Pembentangan

Tugasan

Pembentangan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Tugasan
Pembentangan
Drama

Lembaran Kerja
Pembentangan

Pemerhatian

Pemerhatian
Lisan

Lembaran Kerja

Lisan
Lembaran Kerja

Tugasan

Pemerhatian

Lisan

Tugasan

Lisan
Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Lisan

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Tugasan
Drama
Lisan

Lisan

Tugasan

Drama

Tugasan

Tugasan
Tugasan

Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Pembentangan

Tugasan

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan
Tugasan

Drama
Hasil Kerja Murid
Pembentangan

Tugasan
Tugasan

Tugasan
Hasil Kerja Murid

Lisan

Tugasan
Kuiz

Tugasan

Pembentangan

Tugasan
Pembentangan

Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja
Lisan
Pembentangan

Tugasan

Lembaran Kerja

Drama

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Drama
Drama

Tugasan

Tugasan
Tugasan

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Lisan
Pembentangan

Tugasan

Tugasan

Lisan

Tugasan

Tugasan

Lisan
Tugasan
Drama

Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja

Lisan

Lisan

Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja
Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Lisan
Tugasan

Tugasan

Lembaran Kerja

Lisan

Lisan

Tugasan

Pembentangan

Tugasan

Tugasan

Tugasan
Lembaran Kerja
Pembentangan

Tugasan

Pembentangan

Tugasan

Lembaran Kerja
Pemerhatian

Lembaran Kerja

Tugasan

Tugasan

Tugasan

Hasil Kerja Murid

Pembentangan

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja

Tugasan

Pemerhatian

Tugasan

Pemerhatian

Lisan

Tugasan

Pemerhatian

Tugasan

Lembaran Kerja

Hasil Kerja Murid

Lembaran Kerja