Nama : Ika Ratnawati

NIM : 837386857

Diskusi 6

6A. Ya, menurut saya kendalanya yaitu antara lain : penyusunan RPP perlu membutuhkan waktu yang
lama, lingkungan sekolah di wilayah kabupaten masih standar dan sarana teknologi sangat kurang karena
sarana pendukungnya yang tidak memenuhi syarat.

6B. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Kerajinan Tangan

a. Guru mengunakan metode ceramah dan tanya jawab. Sebaiknya guru menggunkan metode
demonstrasi , diskusi langkah-langkah pembuatan kincir angin, dan penugasan dapat
menyebutkan benda-benda bangun datar yang diketahui ada di sekolah atau rumah.
b. Media yang digunakan sudah baik.
c. Sudah ada keterpaduan materi.
d. Langkah-langkah pembelajaran sudah runtut, tetapi dalam kegiatan inti guru kurang melibatkan
siswa untuk berperan aktif dalam berdiskusi dan mengerjakan soal. Guru berdomisi menggunakan
metode ceramah dan tanya jawab.
e. Di akhir pembelajaran belum ada evaluasi. Karena guru kurang memberi tes formatif atau tugas
mandiri kepada siswa. Sebaiknya guru memberikan tes formatif atau tugas mandiri kepada siswa
supaya guru mengetahui tingkat pemahaman siswa sudah mencapai stadart kompetensi apa
belum.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah           : SD PLUS AL HAROMAIN

Tema                          : KERAJINAN TANGAN
Kelas / Semester        : III (Tiga)/II (Dua)
Alokasi Waktu           : 2 x 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
IPA
5.2 Menerapkan konsep energi gerak
Matematika
4.2 Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar
Bahasa Indonesia
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat
yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik

C. INDIKATOR
IPA
5.1.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi
gerak
Matematika
4.2.1 Mengamati benda-benda yang ada disekitar yang berbentuk bangun datar.
 Bahasa Indonesia
6.1.1 Mengamati gambar seri acak yang sudah disiapkan guru

D. TUJUAN
1. Siswa dengan membuat kincir angin dapat menunjukkan bentuk energi angi dapat diubah menjadi
energi gerak dengan tepat
2. Siswa dengan mengamati benda-benda yang ada disekitar membentuk bangun datar dapat
memahami unsur dan sifatnya dengan benar
3. Siswa dengan tugas guru mengamati gambar seri acak dapat menyusunnya dengan tepat.

E. MATERI POKOK
1. Energi dan gerak benda
2. Sifat-sifat bangun datar
3. Menyusun gambar seri

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Demonstrasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Penugasan

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku tematik kelas 3
2. Kincir angin buatan
3. Gambar seri
4. Benda-benda disekitar
5. Busur derajat

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca
do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya.
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan gambar seri, lalu menyuruh siswa untuk mengamatinya.
2. Setiap siswa menyusun gambar seri yang disajikan.
3. Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut.
4. Siswa membacakan kalimat dari gambar seri.
5. Mengamati benda-benda yang ada disekitar kita.
6. Bertanya jawab tentang benda-benda yang ada disekitar kita.
7. Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-siku, sudut tumpul
dan sudut lancip.
8. Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas lipat yang
telah dibuat.
9. Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas terlipat siku-siku.
10. Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun.
11. Guru membuat kelompok menjadi 5 kelompok.
12. Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru.
13. Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin.
14. Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi.
Kegiatan Akhir
1. Guru bertanya jawab tentang pembelajaran hari ini yang belum jelas.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan  dan penyimpulan.
3. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa.
4. Guru memberi penilaian hasil tugas siswa.
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
 I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
 Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi
Instrumen Instrumen
IPA : IPA :
1.  Membuat salah satu benda Tes Uraia Isian 1. Buatkanlah salah satu
yang dapat bergerak oleh tertulis benda yang dapat
angin. bergerak oleh angin.
2. Menentukan rancangan 2. Tentukan rancangan
yang akan dibuat. yang akan dibuat.
3. Menentukan alat dan bahan 3. Tentukan alat dan bahan
yang mudah didapat dan yang mudah didapat dan
mudah digunakan. mudah digunakan.
4. Membuat model sesuai 4. Buatkanlah model sesuai
rancangan dengan rancangan dengan
memperhatikan keindahan. memperhatikan
5. Memodifikasi model-model keindahan.
yang dibuat. 5. Jelaskanlah model-
Matematika : model yang dibuat
1. Menentukan sudut dari Matematika :
benda/ bangun. 1. Tentukan sudut dari benda/
2. Menjelaskan sudut sebagai bangun.
daerah yang dibatasi oleh 2. Jelaskanlah sudut sebagai
dua senar (garis daerah yang dibatasi oleh
berpotongan). dua senar (garis
3. Mengurutkan besar sudut berpotongan).
menurut ukuran. 3. Urutkan besar sudut
4. Membuat jenis sudut lancip, menurut ukuran.
siku-siku dan tumpul. 4. Buatkanlah jenis sudut
lancip, siku-siku dan
Bahasa Indonesia : tumpul.
1. Membuat kalimat Bahasa Indonesia :
berdasarkan gambar seri. 1. Buatkanlah kalimat
2. Menyusun karangan berdasarkan gambar seri.
berdasarkan gambar seri. 2.  Susunkanlah karangan
berdasarkan gambar seri.
J. Kriteria Penilaian      
1. Produk( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep Semua benar 4
Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil benar 2
Semua salah 1
           
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama Bekerjasama 4
Kadang-kadang kerjasama 2
Tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi Aktif  berpartisipasi 4
Kadang-kadang aktif 2
Tidak aktif 1

3.Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tugas kelompok :
1. Buatlah langkah-langkah membuat kincir angin!
2. Sebutkan alat dan bahan apa saja yang dibutuhkan untuk membuat kincir angin!
3. Berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas lipat yang
telah dibuat!

Tugas Individu :
1. Sebutkan benda-benda yang ada di sekitarmu!
2. Apa saja sifat-sifat bangun datar?
3. Apa pengertian dari sudut lancip?
4. Apa pengertian dari sudut tumpul?
5. Berapa sudut siku-siku?
6. Menulis kembali kalimat dari gambar seri!