1.
Nama Penyusun
Institusi
Tahun Ajar
2. Jenjang Sekolah
3. Fase/Kelas
4. Alokasi Waktu (Menit)
5. Tujun Pembelajaran
6. Profil Pelajar Pancasila
7. Sarana Prasarana
8. Model Pembelajaran
9. Kegiatan Pembelajaran
10. Kata Kunci (Materi Pokok)
11. Kode Perangkat
12. Jumlah Peserta Didik
13. Karakteristik Peserta Didik
14. Materi Ajar
Rizki Febianti
SMKN 3 Boyolangu
2022
SMK
E / XI
6 JP x 44 menit = 264 menit
Peserta didik mampu mengenal dan menggunak
an alat gambar (manual dan perangkat lunak)
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
Berkebhinekaan global, Mandiri, Berfikir Kritis
dan Kreatif
Sarana Pembelajaran :
1. Digital, berupa pembelajaran dari internet
seperti PDF atau buku digital (e-book)
2. Perangkat keras berupa PC atau laptop
3. Print-Out Gambar Konstruksi Gedung
4. Media Gambar Manual seperti kertas
gambar, pensil, penggaris segitiga dan
penghapus
Prasarana Pembelajaran :
Ruang kelas teori
Project Based Learning
Penjelasan Pekerjaan Projek
Konstruksi dan Utilitas Gedung
DPIB-
36 siswa
Diskusi dan presentasi
1. Memberi penjelasan materi mengenai detail
kolom dan balok
2. Siswa mendefinisikan dan menguraikan
fungsi kolom dan balok
3. Memberi penjelasan mengenai contoh-
contoh gambar detail kolom dan balok
4. Menerapkan prosedur pembuatan gambar
detail kolom dan balok
5. Memberi penjelasan materi mengenai detail
 plat
6. Siswa mendefinisikan dan menguraikan
fungsi plat
7. Memberi penjelasan mengenai contoh-
contoh gambar detail palt
8. Menerapkan prosedur pembuatan gambar
detail plat
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 dan 2 (@3 JP x 44 menit) = 264 menit

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa bersama
2. Guru melakukan presensi siswa
3. Guru memberikan pengantar pembuka kelas
Kegiatan Inti (244 menit)
1. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran, manfaat yang akan diperoleh, dan alur
pembelajaran yang disampaikan oleh guru
2. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memfokuskan perhatian pada topik
pembelajaran dengan cara melihat, mengamati, membaca, mendengar, dan menyimak
materi yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik menyampaikan hal-hal yang dapat diamati dari lingkungan sekitar mengenai :
- Siswa mendefinisikan dan menguraikan fungsi kolom dan balok
- Siswa mendefinisikan dan menguraikan fungsi plat
4. Peserta didik mengamati dan memahami hand out gambar detail kolom, balok dan plat
yang sudah diberikan
5. Peserta didik mengerjakan gambar detail kolom, balok dan plat di kertas gambar A3
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahaman peserta didik dalam
mempelajari materi yang telah disampaikan
2. Peserta didik mengisi refleksi yang diberikan oleh guru
3. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi kepada peserta didik dan melakukan
tindak lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup

ASESSMENT
Asessment Diagnostik Non Kognitif

Nama :

Kelas :

No Pertanyaan

1. Apakah kamu senang dengan jurusan yang kamu

ambil saat ini?
2. Apakah kamu suka menggambar?
3. Apakah kamu sudah mengenal perlatan gambar?
4. Apakah kamu memiliki peralatan gambar?
5. Apakah kondisi lingkungan sekitarmu dapat
mendukung untuk menyelesaikan tugas yanh
diberikan?

Tindak lanjut

a. Mengidentifikasi siswa dengan ekspresi negative dan melakukan diskusi empat mata
b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta orang tua apabila
diperlukan

Asessment Diagnostik Non Kognitif

Nama :

Kelas :

Berilah tanda centang () pada kolom jawaban ya atau tidak sesuai dengan kemampuan anda.

Jawaban
No Indikator Kemampuan
Ya Tidak
1 Mengetahui macam-macam peralatan gambar teknik manual dan
fungsinya
2 Mengetahui cara penggunaan peralatan gambar teknik manual
3 Mengenal aplikasi perangkat lunak untuk gambar teknik
4 Mampu menggunakan aplikasi perangkat lunak gambar teknik

Tindak Lanjut

Setelah semua peserta didik menyelesaikan asessmen, gunakan contoh tabel diatas untuk :

- Melakukan penilaian untuk masing-masing peserta didik, dengan memberikan nilai 1

apabila memberikan jawaban Ya
- Melakukan penilaian untuk masing-masing peserta didik, dengan memberikan nilai 0
apabila memberikan jawaban Tidak

Kemudian, nilai peserta didik dikali 2,5 sehingga jika seorang peserta didik memberikan jawaban Ya
sebanyak 4 soal maka akan mendapatkan nilai 10.

PENILAIAN
Pada kegiatan pembelajaran ini, penilaian terdiri dari penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

a. Sikap
1) Petunjuk Penskoran
Penilaian sikap terdiri dari penilaian sikap spiritual dan sikap sosial. Lembaran ini dapat diisi
oleh guru maupun teman sejawat. Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada
kegiatan pembelajaran ini adalah jujur. Sedangkan, sikap lain seperti cermat, tanggungjawab,
Kerjasama, peduli terhadap lingkungan, dan dispilin termasuk dalam kategori sikap sosial.
Jujur

Skor Rubrik
4 Perkataan dan perbuatan selalu sesuai, tidak mencontek pada saat ulangan/ujian
dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin
3 Perkataan dan perbuatan sering sesuai, tidak mencontek pada saat ulangan/ujian
dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin.
2 Perkataan dan perbuatan kadang-kadang sesuai, sering mencontek pada saat
ulangan/ujian dan sering meniru karya orang lain tanpa izin.
1 Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek pada saat
ulangan/ujian dan selalu meniru karya orang lain tanpa izin.

Cermat

N Indikator Penilaian
o
1 Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator
2 Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan menggunakan Skor 2 bila terpenuhi
peralatan gambar 2 indikator
3 Menyelesaikan tugas sesuai dengan standar Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator
4 Menyelesaikan tugas tepat waktu Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator

Tanggungjawab

N Indikator Penilaian
o
1 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 1 bila terpenuhi
 1 indikator
2 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai target secara kualitas Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator
3 Melaksanakan tugas/pekerjaan sesuai target waktu Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator
4 Mengembalikan barang/alat yang dipinjam sesuai kondisi saat
Skor 4 bila terpenuhi
meminjam
4-5 indikator
5 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Kerjasama

N Indikator Penilaian
o
1 Aktif dalam kerja kelompok Skor 1 bila terpenuhi
1 indikator
2 Bersedia melakukan tugas sesuai hasil kesepakatan Skor 2 bila terpenuhi
2 indikator
3 Bersedia membantu orang lain dalam kelompok yang Skor 3 bila terpenuhi
mengalami kesulitan 3 indikator
4 Menghargai hasil kerja kelompok Skor 4 bila terpenuhi
semua indikator

Kepedulian Lingkungan

N Indikator Penilaian
o
1 Menjaga kebersihan dan keselamatan kerja dalam Skor 1 bila terpenuhi
menggunakan peralatan 1 indikator
2 Tanggap terhadap permasalahan yang dihadapi oleh teman di Skor 2 bila terpenuhi
sekitarnya 2 indikator
3 Memiliki inisiatif dalam melakukan berbagai kegiatan positif Skor 3 bila terpenuhi
3 indikator
4 Memanfaatkan barang bekas dalam rangka mengurangi Skor 4 bila terpenuhi
sampah dan pencemaran semua indikator

Disiplin

Skor Rubrik
 4 Selalu bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku.
1 Sesekali bertindak dan berpakaian sesuai aturan yang berlaku

2) Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan rumus :
Skor diperoleh
×100=Nilai akhir
Skor tertinggi
Contoh :
Diperoleh skor 14 dengan skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16. Maka diperoleh nilaim akhir :
14
× 100=87,5
16

3) Form Penilaian Sikap

Sikap Skor

N Lingkungan
Tanggungja

Kepedulian

Nilai Akhir
Kerjasama

Disiplin
Cermat

o
Jujur

wab

Nama

b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan portofolio dimana yang dinilai adalah perkembangan dan
pencapaian kompetensi pada rentang waktu tertentu. Hal yang dinilai meliputi pengetahuan dan
kemampuan mengkomunikasikan hasil pembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi,
bertanya langsung, hasil refleksi atau laporan pribadi.
 Petunjuk Penskoran dan Pengetahuan

Skor Indikator
 4 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan >85
3 Tingkat kebenaran jawaban dari sial uji pengetahuan 71-84
2 Tangkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan 60-70
1 Tingkat kebenaran jawaban dari soal uji pengetahuan <60

Mengkomunikasikan

Skor Indikator
4 Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara rinci dan mudah
difahami baik melalui media lisan (presentasi) maupun tulisan (refleksi atau
laporan)
3 Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun kurang rinci.
Bahasa penyampaian mudah difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan)
2 Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran namun kurang rinci.
Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan)
1 Tidak dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran secara rinci.
Bahasa penyampaian kurang bisa difahami baik melalui media lisan (presentasi)
maupun tulisan (refleksi atau laporan)

 Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan rumus :
Skor diperoleh
×100=Nilai akhir
Skor tertinggi
Contoh :
Diperoleh skor 14 dengan skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16. Maka diperoleh nilaim akhir :
14
× 100=87,5
16
  Form Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Sekolah :
Mata pelajaran :
Durasi waktu :
Nama peserta didik :
Kelas/semester :

Skor

Mengkomunikasikan
No Aspek yang dinilai Waktu Pengetahuan Nilai akhir

1 Identifikasi peralatan gambar teknik Selama

manual dan aplikasi perangkat lunak pembelajaran
2 Menjelaskan dan memperagakan Selama
prinsip dan teknik penggunaan pembelajaran
peralatan gambar teknik manual dan
aplikasi perangkat lunak
3 Menjelaskan dan memperagakan Selama
standart dalam gambar teknik pembelajaran

c. Keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan lembar pengamatan praktik dimana yang dinilai adalah
penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai materi pada kegiatan pembelajaran yang sedang
dilaksanakan.
 Petunjuk Penskoran
 Berilaj tanda centang () pada kolom skor sesuai kemampuan yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik
3 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil cukup baik
2 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil kurang baik
1 = tidak dilaksanakan

 Petunjuk Penilaian
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus :
Skor diperoleh
×100=Nilai akhir
Skor tertinggi
Contoh :
Diperoleh skor 14 dengan skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16. Maka diperoleh nilaim akhir :
14
× 100=87,5
16

 Form penilaian keterampilan

Lembar Pengamatan Kegiatan Praktik
Nama peserta didik :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
Kegiatan pembelajaran :

Skor Nilai
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 Akhir
1 Menggunakan alat tulis pensil
2 Menggunakan 2 penggaris segitiga
3 Menggunakan meja gambar
4 Mengetahui bagian-bagian aplikasi autocad
5 Menggunakan aplikasi autocad
Jumlah

REFLEKSI
Setelah mempelajari materi pada bab ini silahkan kalian merefleksi diri dengan memberi tanggapan
pada pertanyaan dibawah ini, secara jujur sesuai dengan kondisi kalian masing-masing

Refleksi guru :

1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

2. Apakah nampak peserta didik belajar secara aktif?
3. Apakah seluruh peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik?
4. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai denga napa yang saya rencanakan?
5. Hal-hal apa yang berjalan dengan baik? Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika …

Refleksi peserta didik :

1. Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini?

2. Apakah anda telah memahami seluruh materi pembelajaran ini? Bagian mana yang
menurutmu paling sulit untuk dipahami?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Tuliskan secara ringkas apa yang telah anda pelajari pada kegiatan pembelajaran ini?
5. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1-5, berapa bintang yang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
Asessment Kelompok Kegiatan Pembelajaran 1

TUGAS KELOMPOK

a. Petunjuk
1. Buat kelompok yang masing-masing berjumlah 5 orang
2. Diskusikan beberapa pertanyaan atau tugas yang diberikan
3. Gunakan referensi tambahan bila pertanyaan atau tugas tidap dapat anda simpulkam
jawabannya dari kegiatan pembelajaran
4. Presentasikan dan simpulkan hasil diskusi kelompok anda
b. Pertanyaan
1. Saat ini proses pembuatan gambar teknik telah menggunakan media computer. Menurut
pendapat anda, apa kelebihan dan kekurangan menggambar secara manual dibanding
menggunakan komputer?
2. Bila saat menggambar anda tidak memiliki busur derajat, alat apa sajakah yang dapat
digunakan untuk membuat berbagai sudut dengan besar tertentu?
3. Jelaskan teknik penggunaan: busur derajat, penggaris siku dan T, jangka, mal serta mesin
gambar!
4. Menurut pendapat anda, mengapa gambar manual masih dijadikan sebagai salah satu media
menyampaikan sebuah ide?
5. Jelaskan fungsi aplikasi autocad!
Asessmen Individu Formatif Kegiatan Pembelajaran 1

LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas :

Soal Pengetahuan

SOAL JAWABAN
1) Apa saja peralatan yang umum digunakan
dalam membuat gambar teknik manual ?
2) Apa fungsi dari peralatan gambar manual?
3) Apa saja tingkat kekerasan pensil?
4) Apa yang dimaksud aplikasi AutoCAD?
5) Toolbar apa saja yang ada dalam aplikasi
AutoCAD? Sebutkan minimal 3!
Asessment Individu Formatif Kegiatan Pembelajaran 1

LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas :

Soal Keterampilan

1. Lukislah sudut 90°, 60°, 45°, dan 30° pada kertas A4 dengan menggunakan peralatan gambar
manual yang sesuai.