ANALISIS IRISAN KERUCUT

 MAKALAH MATEMAT
MATEMATIKA
IKA SEKOLAH II 

Dosen Pengampu :

Dra. Dr.Pradnyo Wijayanti M.Pd.

Oleh :
Kelompok 
1. Intan Carolina Saitri 4#$"5"#6$"758
2. Marinda Ro/ita Sari 4#$"5"#6$"798
3. K0o1id0ot2r Ro1i3a0 4#$"5"#6$"$8

MATEMATIKA !"#$ C

UNI%ERSITAS NE&ERI
NE&ER I SURA'A(
SUR A'A(A
A
)AKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PEN&ETA*UAN ALAM
+URUSAN MATEMATIKA
MATEMATIKA
PR,DI PENDIDIKAN MATEMATIKA
!"#-

1
 

DA)TAR ISI

A. Pendahuluan.................................
Pendahuluan........................................................
..............................................
..............................................
.........................................1
..................1
B. Apersepsi
Apersepsi dan Pendahulua
Pendahuluan....
n.........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
............
.................
...........2
.2

C. Parabola....
Parabola.........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...............
....................
..................2
........2
1. Motivasi...
Motivasi........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...........
......2
2
2. Pendefinisia
Pendefinisian....
n.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..............
................2
.......2
3. Materi Poo....
Poo.........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...............
............3
..3
D. !llips.............................................
!llips....................................................................
..............................................
..............................................................."
........................................"
1. Motivasi...
Motivasi........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...........
......"
"
2. Pendefinisia
Pendefinisian....
n.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..............
................"
......."
3. Materi Poo....
Poo.........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...............
............"
.."
!. #iperb
#iperbola..
ola.......
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...............
....................
..................$
........$
1. Motivasi...
Motivasi........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...........
......$
$
2. Pendefinisia
Pendefinisian....
n.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..............
................$
.......$
3. Materi Poo....
Poo.........
..........
..........
..........
..........
..........
.........
.........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...............
............$
..$
%. &esulitan
&esulitan dalam Pembela'aran
Pembela'aran.....
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........12
.....12
1. &esulitan
&esulitan dalam Pembela'aran
Pembela'aran Bagi (is)a...
(is)a........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..............1
.........12
2
2. &esulitan
&esulitan dalam Pembela'ara
Pembela'aran
n Bagi *uru......
*uru...........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
.............
.................
..............1+
.....1+
*. Pendeatan
Pendeatan Pembela'aran
Pembela'aran.....
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..............
...................
.............1,
...1,
#. Apliasi
Apliasi -risan &eruut
&eruut dalam &ehidupan
&ehidupan (ehari/hari.....
(ehari/hari..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...........
.............1$
.......1$
-. Cont
Contoh
oh Permasalahan
Permasalahan &ontestual...
&ontestual........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..............
...................
...........20
.20
. Contoh
Contoh embar
embar &er'a (is)a.........
(is)a..............
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
...........
............2$
......2$,
,

DA%A4
DA%A4 P5(A&A................
P5(A&A.......................................
..............................................
..............................................
...............................................
........................3,
3,,
,

1
 

2
 

A. Pend
Penda0
a02l
2l2a
2an
n
*eometri adalah ilmu mengenai bangun6 bentu6 dan uuran benda/benda dalam
 berbagai dimensi. #al ini seharusn7a men7ebaban geometri men'adi abang
matemat
matematia
ia 7ang
7ang paling
paling mudah
mudah un
untu
tu dipela
dipela'ari
'ari arena
arena apa 7ang
7ang dipela'
dipela'ari
ari dalam
dalam
geomet
geometri
ri n7ata
n7ata eberad
eberadaan
aann7a
n7a dalam
dalam ehidu
ehidupan
pan.. 8amun
8amun66 n7atan7
n7atan7aa geomet
geometri
ri terus
terus

men'adi pela'aran 7ang dianggap sulit bagi rata/rata sis)a dari )atu/e)atu. (is)a
sulit mengaitan bentu bangun 7ang merea pela'ari dengan benda diseitar merea
7ang
7ang berben
berbentu
tu sama.
sama. Padaha
Padahall hal tersebu
tersebutt sangat
sangat memban
membantu
tu sis)a
sis)a untu
untu membua
membuatt
 ba7angan suatu masalah geometri agar lebih mudah untu
untu diselesaian.
-risan eruut merupaan salah satu bagian dari geometri 7ang di'elasan pada
 'en'ang (MA sebagai materi peminatan dalam uriulum 2013. ahun
ahun 90/an adalah
tahun pertama
pertama alin7a irisan eruut
eruut dia'aran pada 'en'ang
'en'ang (MA hingga
hingga a)al tahun
1$$$.. &emudian
1$$$ &emudian mulai tahun 1$$$ irisan eruut
eruut tida lagi dia'aran arena diangg
dianggap
ap
sulit.

-risan eruut
eruut merupaan materi
materi matematia 7ang berisi
berisi tentang bentu urva
7ang dihasil
7ang dihasilan
an etia
etia sebuah
sebuah eruu
eruutt dipoto
dipotong
ng oleh
oleh sebuah
sebuah bidang
bidang.. &urva/
&urva/ur
urva
va
tersebut terdiri atas lingaran6 parabola6 elips dan hiperbola.

1
 

'. Aper/ep/
Aper/ep/ii dan Penda02l2a
Penda02l2an
n
1. Aperse
rsepsi
• &oordinat
• ara dua titi 
• Persamaan garis
2. Pendahuluan
• Buatlah sis)a 7ain bah)a irisan eruut berupa parabola6 elips dan hiperbola
adalah n7ata.
• elasa
elasan
n mengap
mengapaa eruu
eruutt dapat
dapat diiris
diiris dengan
dengan dan menghas
menghasila
ilan
n berbag
berbagai
ai
maam bentu 
• Definisian irisan eruut berdasaran esentrisitasn7a.
• *uru dapat men'abaran rumus irisan eruut melalui definisi irisan eruut dan
esentrisitas.

C. Para:o
Para:ola
la

#. Motia/i
• Antena parabola

D. *un
unan
an77a un
untu
tu
 men
menan
ang
gap
ap sin
sin7
7al
al.. &are
&aren
na seti
setiap
ap sin
sin7
7al 7an
7ang
g data
datan
ng
aan terpantul e titi fous.
• ampu halogen.
!. Men7ebaran sinar dari satu titi pusat .

!. Pende
nde1ini
1ini//ian
ian
• Parabola adalah tempat eduduan titi/titi di dalam bidang 7ang 'aran7a e
sebuah
sebuah titi
titi tertent
tertentu
u sama
sama dengan
dengan 'aran7
'aran7aa e sebuah
sebuah garis
garis tertent
tertentu
u dalam
dalam
 bidang tertentu.
• Parabola adalah himpunan titi/titi 7ang ber'ara sama terhadap sebuah titi 
tertentu fous; dan sebuah garis tertentu diretris;.
•
Parabola
Parabo la adalah
adalah tempat
tempat edudu
eduduan
an titi/ti
titi/titi
ti 7ang
7ang 'aran7
'aran7aa terhada
terhadap
p titi 
titi 
tertentu fous; sama dengan 'aran7a terhadap suatu garis tertentu diretris;.

%.

*.

#.

2
 

5. Mater
erii Poko
okok 
I.

a. Melu
Melu
is Par
Parab
abo
ola
• &etia meluis parabola6 perenalan epada sis)a omponen/omponen
 parabola6 seperti: : titi fous6 diretris6 dan puna.
• -ngatan embali sis)a tentang definisi parabola dan aitan dengan tahap
meluis parabola.
• Perenalan sis)a tentang esentrisitas parabola.
 b. Persamaan Parabola
• abaran
abaran persamaan melalui
melalui definisi untu
untu puna pada 060;. alu ba)a e
 persamaan parabola 7ang punan7a a6b;. Pembutian persamaan parabola
dengan puna a6b; dapat di'abaran atau tida;
• Dalam pen'abaran buat esepaatan dengan sis)a tentang nilai p
.  Pilihan 1:
&. Men'
Men'ad
adi
ian
an p se
seba
baga
gaii oo
oord
rdin
inat
at fo
fous
us < o
oor
ordi
dina
natt pusa
pusat;
t;
. &elebihan : #an7a memperenalan 2 bentu ru r umus
sehingga sis)a lebih sediit menghafal rumus.

M. &elemahan : ida dapat digunaan untu parabola

 'ia diretris tida se'a'ar = atau 7.
 8.  Pilihan 2:
O. Men
Men'adi
'adian P se
sebbagai
agai 'ara
'ara
 fo
fou
uss dan
dan pu
pun
na
a..
P. &elebihan : Dapat digunaan untu parabola dengan berbagai
ondisi
>. &eurangan : e
erdapat ? ru
rumus da
dan si
sis)a di
dituntut un
untu  
dapa
dapatt meng
mengil
ilus
ustr
tras
asi
ian
an pa
para
rabo
bola
la 7an
ang
g a
aan
an di
dite
tent
ntu
uan
an
 persamaann7a.
• 5ntu persamaan garis singgung dilauan dengan langah 7ang sama.

R.

3
 

S.

Parabola

Dengan titik punak !"#"$ Dengan titik punak !a#b$

1. 1.
2. 2.
3.
Persamaan Parabola 3.
%. %.

1. 1.
2. 2.
 

%. p %. .

T. Elli
Ellip/
p/
1. 1.

#. Motia/i Persamaan 2.Garis Singgung Parabola Melalui Titik 2.

Singgu
3. & 3.
• Air dalam gelas 7ang dimiringan
%. & %.
• ata sur7a
• Orbit planet/planet dalam tata sur7a berbentu ellips dengan matahari sebagai
 pusatn7a.
• Orbit omet halle7
• Muatan atom
• Pembuatan st. Paul@s athedral.

!. Pende
nde1ini
1ini//ian
ian
• !llips adalah himpunan titi/titi di dalam sebuah bidang 7ang 'umlah 'aran7a
terhadap dua buah titi tertentu tetap
• !llips adalah tempat eduduan titi/titi 7ang perbandingan 'ara titi e titi 
tertentu fous %; dan terhadap garis tertentu diretris d; tetap6 7aitu sama
dengan e dan e  1.

5. Mater
erii Poko
okok 
5.
 a. Melu
Melui
iss elli
ellips
ps

• &etia
&etia melui
meluiss ell
ellips
ips66 peren
perenal
alan
an epada
epada sis)a
sis)a ompon
omponen/
en/omp
ompone
onen
n

 parabola6 seperti: titi fous6 diretris6 puna6 pusat6 sumbu simetri6 tali
 busur fous6 latus retum.
• -ngatan &embali sis)a tentang definisi ellips dan aitan dengan tahap
meluis ellips
• Perenalan sis)a tentang esentrisitas ellips.
.
.

'

.
 b. Persamaan ellips

/ abar
abaran
an persa
persamaa
maan
n melalu
melaluii defin
definisi
isi untu
untu pusat
pusat pada
pada 060;
060;.. alu
alu ba)a
ba)a e
e
 persamaan ellips 7ang pusatn7a ada a6b;. Pembutian persamaan ellips
dengan puna a6b; dapat di'abaran atau tida;
E. Dapa
Dapatt meng
menggu
guna
naa
an
n pen'
pen'ab
abar
aran
an mela
melalu
luii e
ese
sent
ntri
risi
sita
tass el
elli
lips
ps at
atau
au
 pen'umlahan 'ara
/ Dalam
Dalam pen'aba
pen'abaran
ran rumus
rumus guru
guru perlu
perlu sea
seali
li mene
menean
anan
an tentan
tentang
g 'ara
'ara pusat
pusat
e puna pada sumbu ma7or dan minor dan 'ara pusat e fous.

F.  Pilihan 1:
AA. Menetapan
Menetapan variabel
variabel husus
husus seperti
AB. a untu me)aili 'ara pusat terhadap puna pada
pada sumbu se'a'ar =.
AC. b untu me)aili
me)aili 'ara pusat terhadap puna pada sumbu se'a'ar 7
7..
AD.  untu me)aili 'ara fous dengan titi p
pusat.
usat.
A!.  Pilihan 2:
A%.. Menetapan
A% Menetapan variabel
variabel husus
husus seperti
seperti
 A*. a untu me)aili 'ara pusat dengan puna pada sumbu ma7or 
ma7or 
A#. b untu me)aili
me)aili 'ara pusat dengan puna
puna pada sumbu minor 

A-.  untu
untu me)aili
me)aili 'ara
'ara pusat
pusat pada
pada fous.
A.  Pilihan 3:
A&. Menggunaan variabel
variabel bebas dengan meneanan pada visualisasi.
A. elasan
elasan pula hubungan
hubungan esentrisitas
esentrisitas dengan dengan
dengan sumbu ma7orn7a
ma7orn7a
dan diretrisn7a
AM.5ntu
AM.5ntu persam
persamaan
aan garis
garis singgu
singgung
ng dilau
dilauan
an dengan
dengan langa
langah
h 7ang
7ang
sama.
. *aris
aris (in
(ingg
ggun
ung
g
A8..
A8 *uru
*uru da
dapa
patt men
men'ab
'abar
ara
an
n salah
salah satu
satu pers
persam
amaan
aan 7a
7ang
ng be
berp
rpus
usat
at di
di 060
060;;
/ Dietaetahui gradien.
AO. *uru dapat men'abaran
men'abaran persamaan garis singgung 'ia sumbu ma7or 
 pada se'a'ar sumbu = dan se'a'ar sumbu 7. ia tida6 berian tri pada
sis)a bah)a pembeda eduan7a han7a berada pada nilai dalam aar  7ang
2
dia
diali
lia
an
n deng
dengan
an m adala
adalah
h kuadrat 
kuadrat    setenga
setengah
h pan'an
pan'ang
g sumbu
sumbu 7ang
7ang

se'a'ar sumbu =;
AP..
AP

A>.
/ Die
Dieta
tahu
huii tit
titi
i si
sing
nggu
gung
ngn7
n7aa
)R. *uru dapat men'abaran persamaan garis singgung dengan pusat ellips
adalah 060; lalu guru dapat memba)a persamaan tersebut untu ellips 7ang
 berpusat di a6b;.
 *

AS.

+lips
,erpusat di -!"#"$ ,erpusat di M!p#$

1. Persamaan +lips 1.
2. 2.

/
 Persamaan
Persamaan Garis Singgung +llips Jika Diketahui Gradiennya
1. 1.
 

. .

AT. *iper:ola
Persamaan1.Garis Singgung +llips Melalui Titik Singgungny
1.
#. Motia/i
/ o)er
o)er pending
pendingin
in reator
reator nulir
nulir berbent
berbentu 2.
u hiperb
hiperbolo
oloida
ida dengan
dengan tu'uan
tu'uan memban
membangun
gun 2.
to)er
to)er 7ang
7ang ooh
ooh dan dapat
dapat mengelu
mengeluara
aran
n angin
angin hasil
hasil reasi
reasi dengan
dengan materia
materiall
sesediit mungin

/ Pelangi
!. Pende
nde1ini
1ini//ian
ian
• #iperb
#ip erbola
ola adalah
adalah himpun
himpunan
an titi/
titi/titi
titi
 di dalam
dalam sebuah
sebuah bidang
bidang 7ang
7ang selisih
selisih
 'aran7a terhadap edua titi tertentu pada bidang tetap.
• #iperb
#ip erbola
ola adalah
adalah tempat
tempat edudu
eduduanan titi/t
titi/titi
iti
 7ang
7ang perban
perbandin
dingan
gan 'aran7
'aran7aa
terhadap
terhadap suatu titi tertentu
tertentu fous %; dan suatu garis tertentu diretris
diretris d; tetap
sama dengan e; 7aitu lebih besar dari 1 e G 1;

5. Mater
erii Poko
okok 
AU.

a. Mel
el2k
2ki/
i/ *ip
*iper
er:o
:ola
la
• &eti
&e tia
a melu
melui
iss hipe
hiperb
rbol
ola6
a6 per
peren
enal
ala
an
n e
epa
pada
da sis)
sis)aa o
omp
mpon
onen
en//
omponenn7a seperti:
A. / iti fous
/ Diretris
/ Puna  
/ Pusat
/ (umbu simetri
A. a. (umbu utama : memuat fous dan puna
A. b. (umbu ima'iner : memuat pusat
• Asimtot
• atus retum
• -ngatan
-ngatan embali
embali sis)a tentang definisi hiperbola dan aitan
aitan dengan
dengan tahap
meluis hiperbola
• Perenalan sis)a tentang esentrisitas hiperbola.
:. Per/
Per/am
amaa
aan
n *ipe
*iper:
r:ol
ola
a

0
 

• abaran
abaran persamaan melalui
melalui definisi
definisi untu pusat
pusat pada 060;. alu ba)a e
 persamaan parabola 7ang punan7a ada a6b;. Pembutian persamaan
hiperbola dengan puna a6b; dapat di'abaran atau tida;
AE. Dapat
Dapat mengguna
menggunaan
an pen'aba
pen'abaran
ran melalui
melalui esentris
esentrisita
itass hiperb
hiperbola
ola atau
selisih 'ara

• Dalam
Dalam pen'ab
pen'abaran
aran rumus
rumus guru
guru perlu
perlu seali menean
meneanan
an tentan
tentang
g uuran
uuran
sumbu utama6 uuran sumbu ima'iner dan 'ara pusat e fous hiperbola
AF.  Pilihan 1:
BA. Menetap
Menetapan
an variab
variabel
el husus
husus sepert
sepertii
BB. a untu
untu me)aili
me)aili setengah
setengah pan'ang
pan'ang sumbu
sumbu 7ang
7ang se'a'ar
se'a'ar sumbu
sumbu =
BC. b untu
untu me)aili
me)aili setengah
setengah pan'ang
pan'ang sumbu
sumbu 7ang se'a'ar sumbu 7
BD.  untu
untu me)a
me)aili
ili 'ara
'ara fou
fouss dengan
dengan titititi
 pusat.
pusat.
B!.  Pilihan 2:
B%.. Mene
B% Menetatap
pan
an vari
variab
abel
el hus
husus
us sepe
sepert
rtii
B*. a untu
untu me)a
me)aili
ili seten
setengah
gah pan'
pan'ang
ang sumb
sumbu u utama
utama
B#. b untu
untu me)a
me)aili
ili seteng
setengah
ah pan'an
pan'ang g sumbu
sumbu ima'in
ima'iner 
er 
B-
B-..  unt
untu
u me)a
me)aili
ili 'ara
'ara pu
pusat
sat pa
pada
da fo
fouus.
s.
B.  Pilihan 3:
B&. Menggunaa
Menggunaan n variabel
variabel bebas dengan
dengan menean
meneananan pada
pada visuali
visualisasi.
sasi.
B. elasa
elasann pula hubun
hubungangan esent
esentrisi
risitas
tas dengan
dengan setengah
setengah pan'ang
pan'ang sumb
sumbu
u
utama dan 'ara pusat e fous.
BM.
B8.
,-..
,-

'P.

a. :. Irisan Kerucut :
;. d. P2n;
2n;ak 4"
4"<"
<"88
1.
 y −
¿
g. h. ¿
 x
2
 y
2
 y
2
 x
2 ¿2
− −
i. ¿
2 2 2 2
a b a b ( x −α )
2
a

k.

l. m. n.

1"
 

p.

H. r.
V   ((± a , 0 V  (
 (0, ± s.   V  (
 ( α ±

2.
v. ).
B ( 0, ± b ) B (± b , =.   B ( α ,

=.
aa. % ab. %
±c,0 0, ± a. %   α ±
; ;

ae.

af. ag.

e =
c
e =
c ah.   e =

a a

aj. a. al.

am.   g ≡ x =
g ≡ x =± g ≡ y=

11
 

ao.

ap. aH. ar.

l ≡ y =± l ≡ y= l ≡ ( y − β )=±

at.

au. av.
2 2 2b
2b 2b a). a
a a

ay. Per/amaan &ari/ Sin>>2n>

a=.  ba.  bb.  b.
 y =mx ±  y mx
=  y − β = m ( x −

12
 

:e.

 bg.
 bf.  bh.
 y
 x x 1  y ( x −α )( x 1− α 
 x
¿   ¿2 +
  −
2 2
a b a
a

 b'.

13
 

'?. Ke/2litan da
dalam Pe
Pem:elajaran

#. Ke/2li
Ke/2litan
tan dalam
dalam Pem:e
Pem:elaj
lajara
aran
n 'a>i Si/@a
Si/@a
a. Si/@a k2ran>
k2ran> memiliki
memiliki motia/i
motia/i :elaja
:elajarr tentan>
tentan> materi
materi iri/an
iri/an ker2;2t
ker2;2t..

 b. (alah satu hal 7ang men7ebaban sis)a esulitan dalam

 bela'ar materi irisan eruut adalah urangn7a motivasi bela'ar tentang materi
tersebu
tersebut.
t. (aat pembel
pembela'ar
a'aran
an a)al6 eban7
eban7aan
aan sis)a
sis)a tida
tida antusia
antusiass dalam
dalam
menerimaa materi irisan eruut. Persepsi a)al 7ang dimilii sis)a adalah
menerim
materi tersebut tida penting untu dipela'ari. Ahirn7a sis)a men'adi tida 
 bersemangat dalam mengiuti pembela'aran di elas.
 bl. Disinilah peran guru sangat diperluan dalam melasanaan
 pembela'aran. (aat a)al pembela'aran6 penting bagi seorang guru untu 
melauan apersepsi berupa motivasi bela'ar untu mempela'ari materi irisan
eruut. Peran guru dalam melauan berbagai bentu tindaan atau bantuan
epada sis)a untu meningatan motivasi
motivasi bela'ar sis)a adalah dengan
men7ampaian
men7ampaian egunaan irisan eruut dalam ehidupan
ehidupan sehari/ hari
misaln7a:
 bm. 1. (ifat menari parabola mempun7ai terapan dalam onstrusi
lampu sorot6 lampu mobil6 televisi6 telesop6 lampu senter6 antena radio I
televisi.

 bn. 2. (ifat parabola 'uga memilii terapan dalam onstrusi panel

sur7a.
 bo. Panel sur7a memilii bentu parabola sehingga radiasi matahari
dapat dionsentrasian untu menghasilan suhu 7ang tinggi.

:p. 3. (ifat menari hiperbola memilii terapan dalam aha7a lampu.

:. Si/@a :ia/an
:ia/anya
ya memiliki
memiliki ke/2litan
ke/2litan dalam
dalam men>0a1a
men>0a1alkan
lkan /em2a
/em2a r2m2/
r2m2/ yan>
ada pada materi iri/an ker2;2t

 bH. &esulitan dalam bela'ar irisan eruut adalah menghafalan

 persamaan urva dan Jperna/perni@ 7ang men7ertai setiap urva hasil irisan
eruut seperti6 sumbu ma7or6 sumbu minor6 titi fous6 diretris6 titi puna6
latus retum dan lain sebagain7a. Mesi eban7aan orang beranggapan bah)a
matematia
matematia merupaan
merupaan ilmu 7ang han7a membutuh
membutuhan
an pemahaman
pemahaman onsep
onsep
tanpa perlu adan7a hafalan tentang apa pun6 namun n7atan7a ada bagian/bagian

dari
dari mate
matema
mati
tia
a 7ang
ang haru
haruss diha
dihafa
fal
lan
an un
untu
tu
 memp
memper
ermu
mudadah
h da
dalalam
m
men7elesaian masalah. &eban7aan buu/buu 7ang membahas tentang irisan

1%
 

eruu
eruutt memberi
memberian
an pen'ela
pen'elasan
san tentang
tentang Jperna
Jperna/p
/pern
erni@
i@ u
urva
rva hasil
hasil irisan
irisan
eruut dalam bentu persamaan 7ang memuat huruf/huruf. Bagi sis)a untu 
menghafala
menghafalan
n hal tersebut buanlah hal 7ang mudah. (etiap omponen
omponen 7ang
term
termua
uatt pa
pada
da e empa
empatt u
urv
rvaa 7a
7ang
ng di
diha
hasi
sil
lan
an da
dari
ri iris
irisan
an e
eru
ruu
utt memi
memili
liii
etentuan
etentuan 7ang berbeda/beda
berbeda/beda sehingga
sehingga semain
semain ban7a
ban7a 7ang harus dihafalan
dihafalan

sis)a. #uruf 7ang sama 7ang digunaan untu me)aili setiap omponen pada
urva
urva namun
namun dengan
dengan etent
etentuan
uan 7ang
7ang berbed
berbedaa 7ang
7ang men7e
men7ertai
rtai setiap
setiap huruf 
huruf 
tersebut membuat sis)a semain sulit untu menghafalann7a.

 br. 5ntu mengatasi hal tersebut6 guru bisa menggunaan media

 pembela'aran dan teni peta onsep ma
mapp
ppin
ing
g co
conc
ncep
ept 
t ; dalam
 pen7ampaian materi irisan
irisa n eruut.

  Media Pem:elajaran

 bs. -risan eruut merupaan materi geometri 7ang menaup

gambar/ gambar bidang datar parabola6
parabola6 ellips6 dan hiperbola. Pada
en7ataan di lapangan6 guru menga'aran rumus/rumus sa'a tanpa lebih
mendetai
mendetaill tentang
tentang geometr
geometrisn7
isn7a.
a. Padahal
Padahal dengan
dengan mengen
mengenal
al gambar 
gambar 
geometrisn7a6
geometrisn7a6 sis)a aan lebih paham tentang mana rumus tersebut
tersebut
etia dituangan dalam gambar. *ambar/gambar tersebut memerluan
visualisasi
visualisasi agar tida terlihat
terlihat abstra.
abstra. Media pembela'aran
pembela'aran 7ang dapat
dapat
digunaan guru misaln7a po)er point6 geogebra6 macro media flash dan
lain/lain. (is)a aan mengetahui seara lebih detail unsur/unsur gambar 
 parabola6 hiperbola6 dan ellips apa 7ang disebut fous6 pusat6 puna6
sumbu
sumbu simetri6 sumbu ma7or6 sumbu minor6
minor6 dan unsur/unsur
unsur/unsur lainn7a.
(is)a 'uga memahami leta eduduan
eduduan masing/masing unsur/unsur 
unsur/unsur 
terhadap
terhadap unsur lainn7a aibatn7a sis)a memahami seara onsep
identifiasi
identifiasi masing/ masing unsur dan gambar dari masing/masing
masing/masing
 persamaan tanpa harus menghafal rumus fous6 garis diretris6 pusat6 dan
lain/lain.
 bt.
  Peta kon/ep

 bu. (elain dengan menggunaan media pembela'aran. Materi

irisan eruut 'uga bisa dia'aran dengan menggunaan peta onsep. #al

1'
 

tersebut diarenaan materi irisan eruut memilii ban7a onsep/

onsep
onsep materi 7ang harus dipahami
dipahami oleh sis)a meliputi
meliputi persamaan
persamaan
irisan eruut dan garis singgung pada suatu titi. &onsep/onsep tersebut
dapat dihubungan men'adi satu esatuan 7ang paduKutuh sehingga sis)a
memahamii seara
memaham seara garis besar materi irisan eruut.
eruut. Pemberian
Pemberian teni 
teni 

 peta onsep dapat dilauan setelah materi irisan eruut selesai

disampaian.
 bv.

;. Keti
Ketika
ka mend
mendap
apat
at /e:2
/e:2a0
a0 pe
per/
r/am
amaa
aan<
n< mere
mereka
ka ti
tida
dak
k :i/a
:i/a mem:
mem:ed
edak
akan
an
apaka0
apaka0 iri/an
iri/an ker2;2
ker2;2tt it2 :er:en
:er:ent2k
t2k lin>ka
lin>kara
ran<
n< ellip/
ellip/<< para:o
para:ola
la ata2
ata2
0iper:ola

 b). Dalam mempela'ari irisan eruut6 sis)a harus memahami

 bentu visualisasi dari urva6 arateristi setiap urva6 omponen/omponen
omponen/omponen
u
urv
rvaa da
dan
n pe
pers
rsam
amaa
aan
n u
urv
rva.
a. (is)
(is)aa 'u
'uga
ga di
ditu
tunt
ntut
ut un
untu
tu
 da
dapa
patt memb
membuat
uat
gambaran dari setiap urva tersebut dalam piiran merea untu mempermudah
sis)a dalam memahami
memahami materi dan men7elesaia
men7elesaian
n masalah.
masalah. Pemahaman
Pemahaman 7ang
uat dibutuhan arena omponen/omponen dan persamaan pada urva hasil
iris
irisan
an e
eru
ruut
ut meng
menggu
guna
naa
an
n va
varia
riabe
bell 7a
7ang
ng sama
sama de
deng
ngan
an e
ete
tent
ntua
uan
n 7a
7ang
ng
 berbeda/beda. &esamaan variabel dan emiripan bentu persamaan ini
memu
memuda
dah
han
an terb
terben
entu
tun7
n7aa mis
mison
onsep
sepsi.
si. ia
ia sis)a
sis)a tida
tida be
bena
nar/
r/be
bena
nar 
r 
memahami onsep dasar dari irisan eruut maa aan terbentu misonsepsi
seperti
seperti haln7a
haln7a etia
etia sis)a
sis)a diberi
diberian
an sebuah
sebuah masalah
masalah tentan
tentang
g irisan
irisan eruu
eruutt
7ang han7a men7ebut
men7ebutan
an Jpersamaan
Jpersamaan urva@
urva@ tanpa men7ebuta
men7ebutan
n 'enis urva6
urva6
hal ini aan men7ulitan sis)a 'ia sis)a tersebut tida dapat mengetahui 'enis
urva dengan melihat arateristi persamaan setiap urva. -ni merupaan tugas
7ang berat bagi guru untu membuat
membuat sis)a memahami
memahami empat hal dalam )atu
7ang relatif singat.
:. (olusi 7ang mungin diberian guru dengan memberian tips atau iri/
iri untu membedaan persamaan/persamaan irisan eruut itu. (eperti dengan
memberian pen'elasan bah)a

• Pada persamaan Lin>karan: oefisien =2 dan 72 sama

• Padaa persam
Pad aan Para:ola : han7a salah satu 7ang bentun7a uadrat =2
persamaan
sa'a atau 72 sa'a;

1(
 

• Pada
Pada pe
persa
rsama
maan
an Elip/: o
oef
efisien =2  dan 72  bertanda
isien bertanda sama sama/sama
sama/sama
 positif atau sama/sama negatif;
• Pada persamaan *iper:ola: oefisien =2 dan 72 berbeda tanda salah satu
 positif6 7ang lain negatif;
 b7. Contoh:

• 5=2 B 572 L += L 7  " N Persamaan ingaran

• 3! L 3y L +=  " N Persamaan Parabola

• 5=2 B 72 L += L 7  " N Persamaan !lips

• 5=2 
  572 L += L 7  " N Persamaan #iperbola

 b. Dengan begitu sis)a aan lebih mudah memahami berbentu apaah
 persamaan/persamaan umum tersebut.

d. Si/@a dan
dan >2r2 /erin>ka
/erin>kali
li men>alami
men>alami ke/2lita
ke/2litan
n dalam men>>am
men>>am:ar
:ar k2ra
k2ra
iri/an ker2;2t.

a. Materi
Materi irisan
irisan eruu
eruutt merupa
merupaan
an materi
materi 7ang
7ang tergol
tergolong
ong sulit6 oleh
oleh
sebab itu dibutuhan alat bantu berupa alat peraga untu memudahan sis)a
dalam memahami materi. #al ini tida dilauan oleh guru6 pada saat menga'ar 
gu
guru
ru tida
tida
 meng
menggu
guna
naan
an alat
alat pe
perag
ragaa iri
irisa
san
n e
eru
ruu
utt da
dalam
lam men'e
men'ela
las
san
an66
mesip
mesipun
un menggu
mengguna
naan
an tida
tida meliba
melibata
tan
n sis)a
sis)a dalam
dalam menggu
mengguna
naann
ann7a
7a..
&ete
&eterb
rbat
atas
asan
an sa
sara
rana
na dan
dan pr
pras
asar
aran
anaa meru
merupa
paa
an
n pe
pen7
n7eb
ebab
ab gu
guru
ru tida
tida 
 
menggunaan alat peraga etia menga'ar. Pada pembela'aran matematia elas
- peminatan materi parabola6 elips dan hiperbola6 guru mengalami esulitan
da
dalam
lam mengg
menggam
amba
barr u
urv
rvaa ir
irisa
isan
n e
eru
ruu
utt te
terse
rsebu
but.
t. Ada be
bebe
bera
rapa
pa meto
metode
de
o
ons
nstr
tru
usi
sin7
n7aa melal
melalui
ui pe
pend
nde
eata
atan
n ge
geom
ometr
etri.
i. Pa
Pada
da ab
abad
ad e 1, alat
alat un
untu
tu 
 
menggambar irisan eruut masih menggunaan ratatus6 tetapi pemaaian
alat alat tersebut
tersebut tida pratis.
pratis. Pada saat ini ban7a seali soft)are matematia
matematia
7ang dapat menggambaran irisan eruut seara instan. Dengan menggunaan
tool orang dapat menggambar parabola6 hiperbola6 dan elips dengan mudah
tanpa
tanpa memaham
memahamii onstru
onstrusi
si berdas
berdasar
aran
an defini
definisi
si al'abar
al'abarn7
n7a.
a. Dalam
Dalam hal ini
mengonstrusi irisan eruut hususn7a hiperbola6 elips dan parabola dapat
mengguna
menggunaan
an *eo*ebra
*eo*ebra 7ang merupaan salah satu soft)are
soft)are pembela'aran
pembela'aran
matematia.

1*
 

e. Si
Si/@
/@a
a ;e
;end
nder
er2n
2n>
> ke
ke/2
/2li
lita
tan
n da
dala
lam
m me
memil
mili0
i0 2n
2nt2
t2k
k me
men>
n>>2
>2na
naka
kan
n r2
r2m2
m2//
mana yan> tepat di>2nakan ketika mereka mendapat ata2 men>erjakan
/2at2 ma/ala0 ata2 /oal

b.&eban7aan sis)a mengalami esulitan untu menggunaan rumus

7ang tepat. &etia merea diberian
diberian soal. (eperti
(eperti ontoh
ontoh : tentuan
tentuan persamaan
 parabola 'ia dietahui titi puna 06/?; dan titi fous 26/?;. &etia
diberi
diberian
an soal
soal seperti
seperti itu6
itu6 eban7
eban7aan
aan sis)a
sis)a esuli
esulitan
tan untu
untu menent
menentua
uan
n
langah pertama apa 7ang harus merea lauan dan persamaan parabola 7ang
mana 7ang harus merea gunaan6 mengingat ada ? rumus persamaan parabola
7ang terlihat mirip.

!. Ke/2li
Ke/2litan
tan dala
dalam
m Pem:ela
Pem:elaja jaran
ran 'a>i
'a>i &2r2
&2r2
.
. &esu
&esuli
lita
tan/
n/e
esu
suli
lita
tan
n 7ang
ang dira
dirasa
saa
an
n sis)
sis)aa e
eti
tia
a bela
bela'a
'arr mate
materi
ri irisa
irisan
n
eruut merupaan tantangan dan tugas berat bagi guru. (ebelum sis)a mampu
memahami persamaan dan masalah/masalah tentang irisan eruut6 pada tahap a)al
sis)a harus dapat memahami bentu visualisasi dari setiap urva hasil irisan eruut
dengan segala omponen/omponen 7ang men7ertain7a. *uru harus memastian
 bah)a setiap sis)a telah mampu membuat gambaran dalam ota merea etia
salah satu 'enis urva disebutan. -ni buanlah hal 7ang mudah arena terdapat
empat
empat urva
urva 7ang
7ang harus
harus merea
merea pahami
pahami dan merea
merea ingat
ingat dengan
dengan etentuan
etentuan dan
erumitan
erumitan masing/masin
masing/masing.
g. *uru 'uga harus men'elasan
men'elasan dengan
dengan se'elas/'elasn7
se'elas/'elasn7aa
setiap omponen 7ang termuat dalam urva arena omponen/omponen tersebut
han7a ter)aili oleh variabel sehingga 'ia sis)a tida benar/benar memahami apa
7ang terandung dalam variabel/variabel 7ang me)aili omponen tersebut maa
sis)a aan men7elesaian suatu permasalahan dengan onsep 7ang salah. *uru 'uga
ha
haru
russ memb
membua
uatt e
esep
sepa
aata
atan
n a)al
a)al de
deng
ngan
an sis)a
sis)a tenta
tentang
ng setia
setiap
p va
vari
riab
abel
el 7a
7ang
ng
digunaan dan masud dari setiap variabel dan guru harus men'elasan bah)a setiap
 buu memilii etentuan 7ang berbeda/beda tentang variabel tersebut untu 
menanggulangi timbuln7a ebingungan pada diri sis)a etia membaa literatur 
lain
lain 7a
7ang
ng memil
memili
iii e
eten
tentu
tuan
an 7a
7ang
ng be
berb
rbed
eda.
a. (e
(epe
pert
rtii ha
haln
ln7a
7a pa
pada
da pe
persa
rsama
maan
an
 parabola.

d
d.. Bebe
Beberap
rapaa bu
buu
u mem
membag
bagii p
para
arabo
bola
la e
eda
dalam
lam ? per
persam
samaan
aan 7a
7aitu
itu::

e. 7/b;   ?p =/a; parabola membua e anan

1/
 

f. 7/b;2  /?p =/a; parabola membua e iri

g. =/a;2 ?p 7/b; parabola membua e atas

h. =/a;2 ?p 7/b; parabola membua e ba)ah

i.
i. Den
enga
gan
n meng
mengan
ang
ggap
gap bah
bah)a p adal
adalah
ah 'ara
'ara
 anta
antarr pun
una
a
 dan
dan fou
fouss

atau puna
atau puna e diretri
diretris.
s. (edang
(edangan
an beberap
beberapaa buu
buu 7a
7ang
ng lai
lain
n han7a
han7a membag
membagii
 persamaan parabola edalam 2 model persamaan.:

'. 7/b;2?p=/a;

. =/a;2?p7/b;

l.
l. Deng
Dengan
an men
menga
gang
ngga
gap
p p sebag
sebagai
ai seli
selisi
sih
h absi
absiss atau
atau ordi
ordina
natt titi
titi
 pun
puna 
a 
dengan titi fous.
m..
m i
ia
a gur
guru
u tida
tida
 membu
membuat
at ese
esepa
paa
atan
tan ten
tenta
tang
ng hal
hal tese
tesebu
butt maa
maa aan
aan
ter'adi misonsepsi. Misonsepsi tersebut dapat ditanggulangi dengan menguraian

rumus dan omponen/omponen dengan 'elas. Dengan sis)a mengetahui dari mana
asaln7
asaln7aa suatu
suatu rumus
rumus maa
maa emamp
emampuan
uan merea
merea mengad
mengadapt
aptasi
asi rumus
rumus edalam
edalam
 berbagai situasi aan lebih terasah.

'R. Pendekatan Pem:elajaran

n. Menurut
Menurut eor
eorii an
an #iele pembela'aran
pembela'aran geometri
geometri aan lebih
lebih mudah 'ia
'ia guru
mengi
mengiuti
uti tahap
tahap berpi
berpiir
ir sis)a
sis)a etia
etia men'el
men'elasa
asan
n tentan
tentang
g suatu
suatu materi
materi geomet
geometri.
ri.
erdapat
erdapat " tahap beriir pada eori
eori an
an #iele mulai tahap e/0 sampai tahap e/?
e/ ? seperti
tertera di ba)ah ini:

#. Ta0ap " 4%i/

4%i/2al
2ali/a
i/a/i8
/i8

o
o.. ahap
hap ini
ini 'u
'ug
ga di
ien
enal
al den
eng
gan tahap
tahap dasar
dasar66 ta
taha
hap
p re
reo
ogn
gnis
isi6
i6 tahap
tahap
holisti6 dan tahap visual. Pada tahap ini sis)a mengenal bentu/bentu geometri
han7a
han7a seeda
seedarr berdas
berdasar
ar arat
arateris
eristi
ti visual
visual dan penamp
penampaan
aann7
n7a.
a. (is)a
(is)a seara
seara
esplisit tida terfous pada sifat/sifat ob7e 7ang diamati6 tetapi memandang ob7e 
sebagai eseluruhan. Oleh arena itu6 pada tahap ini sis)a tida dapat memahami
dan menentuan sifat geometri dan arateristi bangun 7ang ditun'uan.

!. Ta0ap
0ap # 4Ana
4Anali
li/i
/i/8
/8

;p. ahap ini 'uga dienal dengan tahap desriptif. Pada tahap ini sudah
tampa adan7a analisis terhadap onsep dan sifat/sifatn7a. (is)a dapat menentuan

10
 

sifat/sifat suatu bangun dengan melauan pengamatan6 penguuran6 esperimen6

menggambar dan membuat model. Mesipun demiian6 sis)a belum sepenuhn7a
da
dapa
patt men'
men'ela
elas
san
an hu
hubu
bung
ngan
an an
anta
tara
ra si
sifat
fat/si
/sifa
fatt terseb
tersebut
ut66 be
belu
lum
m da
dapa
patt meli
meliha
hatt
hubungan
hubungan antara beberapa bangun geometri dan definisi
definisi tida dapat dipahami
dipahami oleh
sis)a.

5. Ta0ap ! 4Ded
4Ded2k/
2k/ii In1or
In1ormal8
mal8
H
H.. aha
hap
p ini
ini 'uga
'uga di
dien
enal
al deng
dengan
an tah
tahap
ap abs
abstra
tra6
6 ttah
ahap
ap abstr
abstra
aKK relasi
relasion
onal6
al6
tahap teoriti6 dan tahap eteraitan. #offer dalam Orton6 1$$2:,2; men7ebut tahap
ini dengan tahap ordering . Pada tahap ini6 sis)a sudah dapat melihat hubungan sifat/
sifat pada suatu bangun geometri dan sifat/sifat antara beberapa bangun geometri.
(is)a dapat membuat
membuat definisi
definisi abstra6
abstra6 menemuan
menemuan sifat/sifat dari berbagai
berbagai bangun
bangun
dengan
dengan menggunaan
menggunaan dedusi informal6
informal6 dan dapat menglasifia
menglasifiasian
sian bangun/
bangun/
 bangun seara hirari. Mesipun demiian6 sis)a belum mengerti bah)a dedusi
logis adalah metode untu membangun geometri.

$. Ta0ap
0ap 5 4De
4Ded2
d2k/
k/i8
i8
r.
r. ahap
hap ini
ini 'uga
'uga die
diena
nall deng
dengan
an tah
tahap
ap ded
dedu
usi
si form
formal
al.. Pada
Pada tah
tahap
ap ini
ini
sis)a dapat men7usun buti6 tida han7a seedar menerima buti. (is)a dapat
men7usun teorema dalam sistem asiomati. Pada tahap ini sis)a berpeluang untu 
mengem
mengemban
banga
gan
n buti
buti lebih
lebih dari
dari satu ara.
ara. Perbed
Perbedaan
aan antara
antara pern7a
pern7ataan
taan dan
onver
onversin7
sin7aa dapat
dapat dibuat
dibuat dan sis)a
sis)a men7ad
men7adari
ari perlun
perlun7a
7a pembu
pembutia
tian
n melalu
melaluii
serangaian penalaran dedutif.

7. Ta0ap
0ap $ 4Ri
4Ri>o
>or8
r8

s. Cl
Cleme
ement
ntss I Bat
Battis
tista
ta 1$
1$$2
$2:?
:?29
29;; 'uga
'uga men7
men7eb
ebut
ut tah
tahap
ap ini
ini de
deng
ngan
an tah
tahap
ap
metama
metamatem
temati
atia6
a6 sedang
sedangan
an Muser
Muser dan Burger
Burger 1$$?;
1$$?; men7e
men7ebut
but dengan
dengan tahap
tahap
asiomati. Pada tahap ini sis)a bernalar seara formal dalam sistem matematia
dan dapat menganalisis onseuensi dari manipulasi asioma dan definisi. (aling
eteraitan antara bentu 7ang tida didefinisian6 asioma6 definisi6 teorema dan
 pembutian formal dapat dipahami.
t.
u. 5ntu
5ntu memudah
memudahan
an sis)a
sis)a dalam
dalam memaham
memahamii materi/
materi/mate
materi
ri geomet
geometri6
ri6 tahap/
tahap/
tahap
tahap tersebu
tersebutt harus
harus dile)a
dile)ati
ti oleh
oleh sis)a
sis)a seara
seara beruru
berurutan
tan dan berhen
berhenti
ti pada
pada tahap
tahap

masimal 7ang sesuai dengan usia dan tahap bela'ar sis)a. &arena materi irisan eruut

2"
 

dia'aran pada sis)a (MA6 maa tahap van #iele dapat sampai pada tahap e empat.
Beriut penulis menoba men7usun tahap/tahap van #iele dalam menga'aran materi
tentang irisan eruut:

#. Ta0ap
0ap " 4i/
4i/2a
2ali
li/a
/a/i
/i88
v.
v. Beri
Beria
an
n si
sis)
s)aa vide
video
o 7an
ang
g me
menu
nun'
n'u
ua
an
n e
ebe
bera
rada
daan
an bent
bentu
u/b
/ben
entu
tu 
 
irisan eruut dalam ehidupan sehari/hari. Berian visualisasi tiga dimensi etia
eruut diiris dan membentu empat urva 7ang aan dia'aran.usahaan visualisasi
sen7ata mungin dapat menggunaan alat peraga;. Berian sis)a visualisasi dua
dimensi
dimensi dari setiap urva beserta omponen/
omponen/ompo
omponenn7
nenn7a.
a. elasan
elasan epada sis)a
tentang nama/nama urva dan nama/nama omponen pada urva. Berian visualisasi
semenar
semenari
i mungi
mungin.
n. Bentu
Bentu visual
visualisa
isasi
si 7ang
7ang menari
menari dan ber)arn
ber)arnaa erah
erah dapat
dapat
membantu sis)a untu menggunaan ota anan merea dalam men7impan ingatan
tentang visualisasi tersebut. #al ini dilauan arena tahap ini difungsian untu 
memb
membua
uatt si
sis)a
s)a mamp
mampu
u meng
mengin
ingat
gat semua
semua de
deta
tail
il 7a
7ang
ng di
divi
visua
suali
lisasi
sasia
an
n un
untu
tu 
 
memudahan sis)a dalam memba7angan bentu setiap urva etia dihadapan
dengan sebuah masalah.
!. Ta0ap
0ap # 4Ana
4Anali
li/i
/i/8
/8

)..
) Minta si
siss)a untu men
eng
ggambar ulang e emp
empat urva bese
serrta
ompon
omponen/
en/om
ompon
ponenn
enn7a
7a dan pen'el
pen'elasan
asan dari
dari setiap
setiap ompon
omponen.
en. minta
minta sis)a
sis)a
membuat semenari mungin dengan reativitas merea;. Berian beberapa soal
7ang terait tentang omponen/omponen pada urva.

5. Ta0ap ! 4ded2
4ded2k/i
k/i in1or
in1ormal8
mal8

=
=.. Minta si
siss)a men
eng
ganali
alisi
siss esa
sam
maa
aan
n omponen/
/o
omponen 7an
ang
g
terdapat dalam setiap urva. Minta sis)a menari perbedaan omponen/omponen
7ang terdapat dalam setiap urva. elasan tentang persamaan dari masing/masing
urva. Berian permasalahan ringan 7ang terait dengan persamaan setiap urva.

$. Ta0ap
0ap 5 4ded
4ded2k
2k/i
/i88
7.
7. Menu
Menun'
n'u
ua
an
n epad
epadaa sis)a
sis)a tent
tentan
ang
g but
butii dari
dari salah
salah satu
satu pers
persam
amaa
aan
n
urva dan mintalah sis)a untu membutian persamaan urva 7ang lain.

7. Ta0ap
0ap $ 4ri>
4ri>or
or88

.
. Ber
eri
ian
an si
sis)
s)aa perm
permas
asal
alah
ahan
an/p
/per
erm
mas
asal
alah
ahan
an 7an
ang
g le
lebi
bih
h ompl
omple
ess
tentang irisan eruut. usahaan masalah 7ang mengasah emampuan sis)a dalam

21
 

 bernalar;. Dengan menggunaan tahap van #iele membantu sis)a untu 

menggunaan ota iri dan ota anan merea untu mempela'ari materi irisan
eruut. (ehingga sis)a aan mendapatan emampuan ilustrasi dan menghitung
7ang bai.

'S.Aplika/i Iri/an Ker2;2t dalam Ke0id2pan Se0ari0ari

• Ban7a
Ban7a seali
seali aplia
apliasi
si parabo
parabola
la dalam
dalam ehidu
ehidupan
pan sehari/
sehari/har
hari.
i. Apli
Apliasi/
asi/apli
aplias
asii
tersebu
tersebut6
t6 misal
misalan
an pemban
pembangun
gunan
an teleso
telesop
p radio
radio dan perusa
perusahaan
haan lampu
lampu senter
senter66
menggunaan definisi analitis parabola dalam penentuan loasi fous dari parabola
tersebut.
• (eperti pada elips6 fous dari suatu hiperbola ban7a diterapan dalam berbagai
 bidang. Di antaran7a 7aitu6 sistem navigasi radio 'ara 'auh 7ang biasa disebut
O4A86 ependean dari long distance radio navigation system;6
system;6 dapat digunaan
untu
untu
 mene
menent
ntu
uan
an leta
leta
 dari
dari su
suat
atu
u apa
apall laut
laut da
dan
n pe
pesa
sa)a
)att te
terb
rban
ang
g a
are
rena
na
menerapan arateristi dari hiperbola. Cermin hiperbolis 'uga digunaan pada
 beberapa telesop6 arena ermin tersebut memilii sifat bah)a setiap
s etiap beras aha7a
7ang datang dari satu fous aan dipantulan e fous lainn7a
• Penerapan elips dalam ehidupan sehari/hari dapat di'umpai di berbagai maam
setor. Pada ban7a asus6 han7a beberapa informasi dalam elips 7ang dietahui
sehing
sehingga
ga ita
ita harus
harus menent
menentua
uan
n inform
informasi/
asi/inf
inform
ormasi
asi 7ang
7ang hilang
hilang untu
untu dapat
dapat
men7elesaian permasalahan elips 7ang diberian. Pada asus lainn7a6 ita harus
menulis embali persamaan elips 7ang diberian untu menentuan informasi 7ang
 berhubungan dengan p
dengan p66 q6 dan f 
dan f .
da.

'T. Conto0 Perma/ala0an Kontek/t2al

1. Soal # Menent2kan
Menent2kan )ok2/ dari Pirin>an Antena
db.
d. *ambar
*ambar di ba)ah menun'u
menun'uan
an penampang
penampang dari piringan antena radio.
(eorang tenisi telah menempatan suatu titi pada penampang antena
7ang terleta 06," meter di atas dan + meter di anan dari titi pusatn7a.
Pada oordinat mana seharusn7a tenisi tersebut menempatan fous
antena tersebut
dd.

22
 

de.
df. Pem:a0a/an  
dg.
dg. Berd
Berdas
asar
ara
ann gamb
gambar
ar di atas
atas66 i
ita
ta ta
tahu
hu ba
bah)
h)aa pa
para
rabo
bola
la di at
atas
as
merupaan suatu parabola vertial dengan titi pusat 06 0;. #al ini
 berarti bah)a persamaan dari parabola tersebut haruslah berbentu x
berbentu  xQQ 
? py
 py.. &are
&arena
na titi
titi
 +
+66 06,"
06,";; te
terl
rleta
eta
 pa
pada
da gr
graf
afi
i66 maa
maa i
ita
ta da
dapa
patt
mensubstitu
mensubstitusi
si titi tersebut e dalam persamaan dan men7elesaia
men7elesaian
n
nilai p
nilai p::
dh.

di.
d'.
d'. &are
&arena
na dip
diper
erol
oleh
eh p
 p 
  126 maa fous dari parabola tersebut terleta di
oordinat 06 12;. Atau dengan ata lain6 fous dari parabola tersebut
seharusn7a ditempatan 12 meter di atas titi pusatn7a.
d.
!. Soal ! Men>>
Men>>am:ar
am:ar Lamp2 Mo:il
Mo:il Para:o
Para:oli/
li/
dl.
dm. Penampang
Penampang dari refletor
refletor lampu mobil
mobil tertentu dapat
dapat di modelan
modelan oleh
suatu persamaan 2" x 
 x   1+ yQ6
 yQ6 dengan x
dengan x dan
 dan y
 y dalam
 dalam m dan x
dan  x bilangan
 bilangan
re
real
al dari
dari 0 sa
samp
mpai
ai ?. *una
*unaa
an
n in
info
form
rmas
asii 7a
7ang
ng di
dibe
beri
ria
an
n un
untu
tu 
 
menggambaran grafin7a dengan domain 7ang diberian.
dn.
do. Pem:a0a/an  
dp. Persam
Persamaan
aan 2" x 
 x   1+ yQ
 yQ merupaan persamaan dari parabola horiontal
7ang memilii titi pusat di 06 0;. (elan'utn7a ita tentuan nilai p
nilai  p dari
 dari
 parabola tersebut.
dH.

23
 

dr.

ds.
dt.
dt. (e
(ehi
hing
ngga
ga ita
ita pero
perole
leh
h  p 
 p   2"K+?  p
 p   G 0;6 7ang artin7a grafi dari
 parabola tersebut terbua e anan. (elan'utn7a ita tentuan dua titi 
selain titi 06 0; 7ang dilalui oleh grafi parabola tersebut. &arena
domainn7a memilii batas anan di ?6 ita tentuan dua titi pada
 parabola 7ang memilii absis ?.
du.
dv.

d).
d=. Dipero
Diperoleh
leh dua titi
titi tersebu
tersebutt adalah
adalah ?6 162";
162"; dan ?6 <162";
<162";.. Dengan
Dengan
menggunaan tiga titi 06 0;6 ?6 162";6 dan ?6 <162";6 ita dapat
menggambaran grafi dari parabola tersebut.

2%
 

d7.
d.
ea.
3. Soal 5 Men>>am:ar Lamp2 Senter Para:oli/
eb
eb.. Pena
Penamp
mpan
ang
g da
dari
ri refle
refleto
torr su
suat
atu
u lampu
lampu senter
senter dapat
dapat di mode
model
lan
an dengan
dengan
 persamaan ? x 
 x  y
 yQ6
Q6 dengan x
dengan x dan
 dan y
 y dalam
 dalam m dan x
dan x bilangan
 bilangan real dari 0 sampai 262".
*ambarlah grafi dari penampang refletor tersebut dengan domain 7ang diberian.
e.
ed. Pem:a0a/an  
ee. Persamaan ? x 
 x    yQ
 yQ merupa
merupaan
an persam
persamaan
aan suatu
suatu parabo
parabola
la horio
horionta
ntall 7ang
7ang
 berpusat di 06 0;. Dari persamaan tersebut ita etahui  p
 p    1 p G 0;6 sehingga
 parabola tersebut terbua e anan. &arena domainn7a adalah bilangan real mulai 0
sampai 262"6 selan'utn7a ita tentuan dua titi lain 7ang dilalui oleh parabola dan
memilii absis 262".
ef.

eg.

eh.
ei. (ehing
(ehingga
ga dua
dua titi
titi lainn7a
lainn7a 7ang
7ang dilal
dilalui
ui oleh
oleh parabol
parabolaa tersebu
tersebutt adalah
adalah 262"6
262"6 3;
3;
dan 262"6 <3;. (ehingga6 grafi dari penampang refletor 7ang dimasud dapat
digambaran sebagai beriut.

2'
 

e'.

ek.

$. Soal # Perma/ala
Perma/ala0an
0an Karakter
Karakteri/ti
i/tik
k Elip/
Elip/

el.
el. Di a
ashin
shingt
gton
on D.C
D.C.6
.6 ter
terda
dapa
patt taman
taman  Ellipse 7ang
 Ellipse 7ang terleta di antara *edung
Putih dan Monumen ashington. aman tersebut dielilingi oleh suatu 'alan 7ang
 berbentu elips dengan pan'ang sumbu ma7or dan minorn7a seara berturut/turut
ad
adala
alah
h ?"
?"9
9 meter
meter da
dan
n 3$
3$0
0 meter
meter.. Apa
pabi
bila
la pe
peng
ngel
elola
ola taman
taman te
terse
rsebu
butt in
ingi
gin
n
membangun
membangun air manur
manur pada masing/masing
masing/masing fous taman tersebut6 tentuan 'ara 
antara air manur tersebut.

em.

en.

eo.

ep.

eF.

er.

2(
 

e/.

et.

e2.

e.

e@.

e.

ey.

e. Pem:a0a/an  

fa.
fa. &are
&arena
na pan'
pan'an
ang
g dar
darii ssum
umbu
bu ma7
ma7or
orn7
n7aa 2 p
 p 
  ?"9 maa ita peroleh p
peroleh  p 
  ?"9K2 
2 2
22$ dan
dan  p    22$    "2.??1
"2.??1.. (edang
(edangan
an pan'an
pan'ang g sumbu
sumbu minorn7
minorn7aa 2q   3$06
sehingga q  3$0K2  1$" dan q2  1$"2   39.02". 5ntu menentuan
menentuan f 
 f 6 ita dapat

menggunaan persamaan fous.

fb. adi6 'ara

'ara antara
antara edua
edua air manur
manur tersebut
tersebut adalah 2120;
2120;  2?0 meter.
meter.

7. Soal
Soal ! Pro/
Pro/ed
ed2r
2r Medi
Medi//

f. ito
itotri
rip
psi mer
eru
upaan suatu prosedur medis 7an
ang
g dilauan untu 
menghanu
menghanuran
ran batu di saluran emih dengan
dengan menggunaa
menggunaan
n gelombang
gelombang e'ut
ultrasoni sehingga peahann7a dapat dengan mudah lolos dari tubuh. (uatu alat
7ang disebut lithotripter6 berbentu setengah elips 3 dimensi mengapliasian sifat/
sifat dari titi fous elips6 digunaan untu mengumpulan gelombang ultrasoni 
 pada satu titi fous untu diiriman e batu gin'al 7ang terleta di titi fous
lainn7a. Perhatian gambar beriut.

2*
 

fd.

fe. ia
ia lithotrip
lithotripter
ter tersebu
tersebutt memilii
memilii pan'an
pan'ang
g sumbu
sumbu semi ma7or;
ma7or; 1+ m dan
 ber'ari/'ari sumbu semi minor; 10 m6 seberapa
s eberapa 'auh
'a uh dari titi puna seharusn7a
 batu gin'al tersebut diposisian agar diperoleh hasil 7ang masimal

11. Pem:a
m:a0a/an

fg.
fg. Dari
Dari soal6
soal6 ita
ita da
dapa
pat
tan
an pan'an
pan'ang
g sumbu
sumbu semi
semi ma7orn7
ma7orn7aa ad
adala
alah
h q   1+6
sehi
sehingga q2   1+2   2"
ngga 2"+
+ da
dan
n pa
pan'
n'an
ang
g sumb
sumbu
u semi
semi mino
minorn7
rn7aa ad
adal
alah
ah  p
 p    106
sehingga p2  102  100. Dengan menggunaan persamaan fous6
sehingga p f ous6

fh.

fi. (ehingga6
(ehingga6 'ara titi puna
puna dengan
dengan titi
titi fous
fous di mana batu
batu gin'al
gin'al diposisian
diposisian
dapat ditentuan sebagai beriut.

f'.

f.
f. adi6
adi6 ag
agar
ar dipe
dipero
roleh
leh ha
hasil
sil 7a
7ang
ng mas
masim
imal6
al6 ba
batu
tu gi
gin'
n'al
al terseb
tersebut
ut seharu
seharusn7
sn7aa
terleta pada 'ara 296?$ dari titi puna lithotripter.

fl.

2/
 

fm.

+. Soal # Menerapkan
Menerapkan Karakteri/tik *iper:olaGLinta/an dari S2at2 Komet
fn.
fn. &ome
&omet/
t/o
ome
mett 7ang
7ang memi
memili
lii
i ee
eepa
pata
tan
n 7an
ang
g sa
sang
ngat
at ting
tinggi
gi tida
tida
 da
dapa
patt
dipengaruhi oleh gravitasi matahari6 dan aan mengitari matahari dengan lintasan

 berbentu hiperbola dengan matahari sebagai salah ssatu

atu titi fousn7a. ia
 ia lintasan
omet 7ang diilustrasian oleh gambar di ba)ah dapat di modelan oleh persamaan
2.11+ x2  < ?00 y2   9?+.?006 seberapa deatah omet tersebut dengan matahari
Anggap satuann7a dalam 'utaan mil.

fo.
fp. Pem:a0a/an  
fH. Pada
Pada dasarn7
dasarn7a6
a6 dalam
dalam permasal
permasalaha
ahan
n ini ita
ita diminta
diminta untu
untu menen
menentu
tuan
an 'ara 
'ara 
antara fous dengan titi puna hiperbola. Dengan menulisan persamaan 7ang
diberian e dalam bentu standar6
sta ndar6

fr.
fs. (eh
ehiingga6 i
ita pe  p  20  p2   ?00; dan q  ?+ q
peroleh  p  q2  2.11+;. Dengan
 dan f 26 ita mendapatan6
menggunaan persamaan fous untu menentuan f 
menentuan f  dan f 

20
 

ft.

fu. &arena  p 

 p  20 dan  f 
 R f R  "06 'ara omet tersebut dengan matahari adalah "0 < 
20  30 'uta mil atau seitar ?693 S 10 , ilometer 

6. Soal
Soal ! Loka/i
Loka/i dari
dari S2at2
S2at2 'adai
'adai
1.
f). Dua orang
orang ahli
ahli meteorolog
meteorologii melihat
melihat badai
badai dari tempat
tempat merea
merea tinggal
tinggal.. emp
empat
at
ting
tingga
gall du
duaa or
oran
ang
g ah
ahli
li meteo
meteoro
rolo
logi
gi terse
tersebu
butt be
ber'
r'ara
ara
 ? m ?
?.0
.000
00 m;.
m;. Ahl
hlii
meteorologi
meteorologi pertama6
pertama6 7ang 'aran7a
'aran7a lebih 'auh dari badai6
badai6 mendengar
mendengar suara petir $
deti
deti setelah
setelah ahli meteor
meteorolo
ologi
gi edua.
edua. ia
ia eepat
eepatan
an suara
suara 3?0 mKs6
mKs6 tentu
tentuan
an

 persamaan
f=. 7ang dapat memodelan loasi dari badai tersebut.

f7.
f.
>a. Pem:a
m:a0a/an
gb. Misalan  M 1  merupa
merupaan
an ahli meteorolo
meteorologi
gi pertam
pertamaa dan  M 2  merupaan ahli
meteorologi edua. &arena M1 mendengar petir $ deti setelah M 
setelah  M 26 maa loasi M 
loasi M 16
$ T 3?0  3.0+0 m leb
ebiih 'auh dari  M 1  terhada
terhadap
p loasi
loasi badai.
badai. Atau
Atau apabil
apabilaa
disimbolan
disimbolan66  M 
 RM 1S R <  M 
 RM 2S R  3.0
3.0+0.
+0. #impuna
#impunan
n semua
semua titi
titi S  7ang
  7ang sesuai dengan
 persamaan ini aan membentu suatu grafi hiperbola6 dan ita
it a aan menggunaan
fa
fata in
inii untu
untu
 memba
emban
ngun
gun su
suat
atu
u pe
pers
rsam
amaa
aan
n 7an
ang
g memo
emode
del
lan
an se
sem
mua
emunginan dari loasi badai tersebut. (elan'utn7a6 mari ita gambar informasi/

3"
 

informasi di atas pada oordinat Cartesius sehingga M 

sehingga  M 1 dan
 dan M 
 M 2 terleta pada sumbu/
 x dan
 x dan titi asal 06 0; ita buat sebagai pusatn7a.
g.

gd.
ge.
gf.
gf. Deng
Dengan
an selisi
selisih
h onsta
onstann
nn7
7a 3.0+
3.0+06
06 ita
ita menda
mendapa
pat
tan
an 2 p
 p 
  3.0+0 sehingga p
sehingga  p   
1."30. &arena 'ara antara M 
antara  M 1 dan
 dan M 
 M 2 adalah ?.0006 maa 'ara antara pusat dengan
 M 1 atau
 atau M 
 M 2 adalah
 adalah f 
 f  
  1K2 T ?.000  2.000. Dengan menggunaan persamaan fous6
ita mendapatan

gg.
gh. (ehing
(ehingga6
ga6 persa
persamaa
maan
n loasi
loasi dari
dari badai
badai terse
tersebut
but adal
adalah
ah

gi.

31
 

'U. Conto0 Lem:ar Kerja Si/@a

g'.

>k. LEM'AR KE&IATAN SISWA 4LKS8

>l.

gm. Mata pela'aran : Matematia Peminatan;

gn. &elasK (emester : -K 1
go. Materi : -risan &eruut
gp. (ub Materi : Persamaan Parabola
>F.
gr
gr.. u'ua
u'uan
n Pemb
Pembela
ela'ar
'aran
an : Menem
Menemu
uan
an ru
rumu
muss pe
persa
rsama
maan
an pa
para
rabo
bola
la 7a
7ang
ng
7ang berpuna di 060;
gs. Menemuan rumus persamaan parabola 7ang
 berpuna di a,
a, b;
b;
gt.
gt. &elo
&elom
mpo
po :
gu. 8ama : 1. UUUUUUUUU. ?.
UUUUUUUUU.
gv. 2. UUUUUUUUU. ". UUUUUUUUU.
g). 3. UUUUUUUUU.
g=. Petun'
Petun'u
u :
a. ulis
lisan
an nama
nama elo
elomp
mpo
o dan
dan nama
nama angg
anggot
otaa e
elo
lomp
mpop
op
 pa
pada
da ba
bari
riss 7an
ang
g te
tela
lah
h
disediaan.

 b. (etelah mengamati beberapa egiatan beriut6 disusian masalah/masala

masalah/masalahh pada &(
dan selesaian pada tempat 7ang telah disediaan dengan teman elompo masing/
masing

. Baa
Baala
lah
h buu
buu pae
paett atau
atau re
refe
fere
rens
nsii lain
lain 7an
ang
g se
sesu
suai
ai de
deng
ngan
an mat
ater
eri6
i6 ag
agar
ar da
dapa
patt
membantu anda dalam men7elesaian egiatan/egiatan tersebutV

d. ulisan
ulisan esimpulan
esimpulan 7ang
7ang diperole
diperoleh
h dari hasil
hasil disusi
disusi tersebu
tersebutt

e. Presentasian
Presentasian hasil 7ang
7ang telah
telah alian
alian disusian
disusian bersama
bersama teman elompomu
elompomuVV

>y. 4 Ke>iat
Ke>iatan
an #8
#8
#. Per0at
Per0atika
ikan
n >am:a
>am:arr di:a@
di:a@a0
a0 iniH
iniH
>=.
0a.
0:.
0;.
0d.
0e.
01.

0>.
a. Se:2tkan
Se:2tkan 2n/2r
2n/2r2n
2n/2r
/2r yan> ada
ada pada
pada >am:ar
>am:ar di ata/
ata/ 

32
 

hh. +a@a::
 %ous : U..6 U.;
 Diretris : U.
 iti puna parabola : U.6U.;
 Melalui titi P U.6 U.;
:. 'a>aimana
'a>aimana per/a
per/amaan
maan para:o
para:ola
la yan> :erp
:erp2n;a
2n;ak
k di 4"<"8
4"<"8 H

0i. +arak
+arak tit
titik
ik P ter0adap
ter0adap titik ) /a
/ama
ma den>a
den>an
n jarak
jarak tit
titik
ik P ter0ada
ter0adap
p tit
titik
ik L<
/e0in>>aJ ngat menari rumus
0j. P)   PL  arak

√ ( x −… ) +( y −… ) d 4 √ ( x 2− x 1) +( y 2− y 1)

2 2
  √ ( x −… ) +( y −… )
2 2 2 2
0k.  

0l.

  √ ( x −… ) + … √ ( x + … )
2 2 2
0m.     ⇒  ked2a r2a/ d k2adratkan
ngat 5
0n. x   8! B ...!  4  x 
4  x   B8! 
x  B8 !a 6 b$2 4 a2 6 2ab 7b2
!a 7 b$2 4 a2 7 2ab 7b2
0o. B !  
hp. y2 = ………….
0F. Se0in>
Se0in>>a
>a per/a
per/amaa
maan
n lin>ka
lin>kara
ran
n yan>
yan> :erp2
:erp2n;a
n;ak
k di 4"<"
4"<"88 adala
adala0
0
0r.
88..................................
0/.
0t.
02. 4Ke>iata
4Ke>iatan
n !8
!. Per0at
Per0atika
ikan
n >am:a
>am:arr di:a@
di:a@a0
a0 ini
ini H
0.
0@.
0.
0y.
0=.
ia.
i:.
i;.
a. Se:2tkan
Se:2tkan 2n/2r
2n/2r2n
2n/2r
/2r yan> ada
ada pada
pada >am:ar
>am:ar di ata/
ata/ 
id. +a@a::
 %ous : U..6 U.;
 Diretris : U.
 iti puna parabola : U.6U.;

33
 

 Melalui titi P U.6 U.;

ie.
:. 'a>aimana
'a>aimana per/a
per/amaan
maan para:o
para:ola
la yan> :erp
:erp2n;a
2n;ak
k di 4a<:8
4a<:8 H
i1
i1.. +a
+ara
rak
k ti
titi
tik
k P ter0
ter0ad
adap
ap titi
titik
k ) /ama
/ama den>
den>an
an ja
jara
rak
k ti
titi
tik
k P te
ter0
r0ad
adap
ap ti
titi
tik
k L<
/e0in>>aJ

i>.  P)   PL

PL
  √ ( x −( … … . )) +( y −… ) √ ( x −( … . … )) +( y −… )
2 2 2 2
i0.  

  √ ( x −… … …) + … √ ( x −… … … . )
2 2 2
ii.     ⇒  ked2a r2a/ d k2adratkan

ij. x   .8! B ...!  4  x 

4  x   B..8! 
x  B..8

ik. x   a )-8

44  x   )-8!B !  44  x 
x   a8B 8!

il. ………………………………….= ……
………………
im.  y – b )2 = ………………………………………..
4 y
in. Se0in>
Se0in>>a
>a per/am
per/amaan
aan lin>ka
lin>kara
ran
n yan>
yan> :erp2
:erp2n;a
n;ak
k di
di 44a<:
a<:88 adal
adala0
a0
io.
88..................................
ip.
iF.
5. '2at
'2atla
la0
0 ke
ke/i
/imp
mp2l
2lan
an dari
dari 0a/i
0a/ill yan>
yan> tela
tela0
0 kali
kalian
an ke
kerj
rjak
akan
an :e
:er/
r/am
ama
a te
tema
man
n
kelompokkm2H
ir
ir.. +a
+a@a
@a:
:
i/. 










it.
i2.

3%
 

i. LEM'AR KE&IATAN SISWA 4LKS8

i@.
i=. Ma
Mata pela'aran : Matematia Peminatan;
i7. &elasK (emester : -K 1
i. Materi : -risan &eruut
 'a. (ub Materi : Persamaan !lips
 'b.

 j;. T2>a/
T2>a/ mandiri

1.
 'd.
 'e.
 'f. %1 dan %2 adalah titi fous elips. ia persamaan elips adalah $= 2L2"72
 2"".
2"". *ambar
*ambaran
an lagi eli
elips
ps tersebu
tersebutt dan lenga
lengapil
pilah
ah ompon
omponen/
en/
omponenn7aV
 'g.
2.
 'h.
 'i.

 ''. %1 dan %2 adalah titi fous elips. A6 A@6 B dan B@ adalah titi puna elips.
ia persamaan elips adalah ?=2L72/9=/?7
/9=/?7L?0
L?0 *ambaran
*ambaran lagi
lagi elips tersebut
tersebut dan
lengapilah omponen/omponenn7a V

3. Buatlah
Buatlah sebara
sebarang
ng elips dengan
dengan sumbu
sumbu ma7or
ma7or pada
pada sumbu =. engap
engapila
ilah
h dengan
dengan
omponen/omponen6
omponen/omponen6 eterangan dari setiap omponen dan persamaan urvaV

?. Buatlah
Buatlah elips
elips dengan
dengan pan'ang
pan'ang sumbu
sumbu minor
minor 1?6 pan'ang
pan'ang sumbu
sumbu ma7or
ma7or "0 dan titi 
titi 
 pusat M36?; . engapilah dengan omponen/omponen6
omponen/omponen6 eterangan dari setiap
omponen dan persamaan urva V

 '.

 jl. T2>a/
T2>a/ di/k2/i

 'm.
 'n.
 'o.
". Menuru
Menurutt onaha
onahanne
nness &epler
&epler 1",1 / 1+30;6
1+30;6 planet/p
planet/plan
lanet
et berevo
berevolus
lusii mengel
mengelilin
ilingi
gi

mata
mataha
hari
ri de
deng
ngan
an or
orbi
bitn
tn7a
7a be
berb
rben
entu
tu
 elips
elips de
deng
ngan
an matah
matahari
ari sebag
sebagai
ai salah
salah satu
satu
fousn
fousn7a.
7a. ara masimu
masimum
m bumi
bumi e mataha
matahari
ri adalah
adalah 1"2601
1"2601 'uta m dan 'ara 

3'
 

minimu
minimumn7
mn7aa adalah
adalah 1?,601
1?,601 'uta
'uta m. Berap
Berapah
ah nilai
nilai esent
esentris
risitas
itas  е; da
dari
ri or
orbi
bitt
tersebut Berapa besar diameter ma7or 2a; dan diameter minor 2b;

3(
 

 jp. LEM'AR KE&IATAN SISWA 4LKS8

 jF.
 'r. Mata pela'aran : Matematia Peminatan;
 's. &elasK (emester : -K 1
 't. Materi : -risan &eruut
 'u. (ub Materi : Persamaan !lips
 j. T2>a/
T2>a/ mandiri

1.

 ').

 '=. D dan ! adalah titi fous hiperbola. * dan % adalah una hiperbola. ia persamaan
hiperbola adalah /"=2  L ?72  20. *ambaran lagi hiperbola tersebut dan lengapilah
omponen/omponenn7aV

 '7.
 '.
a.

2.

b.
b. D dan
dan C ada
adala
lah
h tit
titi
i pun
puna
a hier
hierbo
bola
la.. A da
dan
n B ad
adal
alah
ah titi
titi
 fo
fous
us par
parab
abol
ola.
a. ia
ia
 persamaan hiperbola adalah =2  / 2?72  /2?. *ambaran lagi hiperbola tersebut dan
lengapilah omponen/omponenn7aV
omponen/omponenn7aV

3. Buatlah sebaran
sebarang
g hiperbola
hiperbola dengan
dengan sumbu
sumbu pan'ang
pan'ang pada sumbu
sumbu =. engapi
engapilah
lah dengan
dengan

omponen/omponen6 eterangan dari setiap omponen dan persamaan urvaV

?. Buatlah
Buatlah sebaran
sebarang
g hiperb
hiperbola
ola dengan
dengan sumbu
sumbu an'ang pada sumbu
sumbu 7. enga
engapila
pilah
h dengan
dengan
omponen/omponen6 eterangan dari setiap omponen dan persamaan urva V

k;. T2>a/ di/k2/i

". &omet/omet
&omet/omet 7ang
7ang memilii
memilii eepatan
eepatan 7ang sangat
sangat tinggi
tinggi tida dapat
dapat dipengaruh
dipengaruhii oleh
gravitasi matahari6 dan aan mengitari matahari dengan lintasan berbentu hiperbola
deng
dengan
an mata
mataha
hari
ri se
seba
baga
gaii sa
sala
lah
h sa
satu
tu titi
titi
 fo
fou
usn
sn7
7a. ia
ia lint
lintas
asan
an o
ome
mett 7an
ang
g
2 2

diilustrasian oleh gambar di ba)ah dapat dimodelan oleh persamaan 2.11+ x

2.11+ x  < ?00 y  

3*
 

9?+.?006 seberapa deatah omet tersebut dengan matahari Anggap satuann7a dalam
 'utaan mil.

d.

e.

+. Dua orang
orang ahli meteor
meteorolo
ologi
gi melihat
melihat badai dari tempat
tempat merea
merea tinggal
tinggal.. empat
empat tinggal
tinggal
dua orang ahli meteorologi tersebut ber'ara ? m ?.000 m;. Ahli meteorologi pertama6
7a
7ang
ng 'ara
'aran7
n7aa lebi
lebih
h 'auh
'auh da
dari
ri ba
bada
dai6
i6 mend
menden
enga
garr suara
suara pe
peti
tirr $ de
deti
ti
 se
sete
telah
lah ah
ahli
li
meteoro
meteorolog
logii edua.
edua. ia
ia eepa
eepatan
tan suara
suara 3?0 mKs6
mKs6 tentua
tentuan
n persam
persamaan
aan 7a
7ang
ng dapat
dapat
memodelan loasi dari badai tersebut.

f.

g.

h.

i.

3/
 

DA)TAR PUSTAKA
'.

. Daiman6
Daiman6 !ndang.
!ndang. 2002. Matematika
2002. Matematika 3.
3. aarta: Balai Pustaa.

l. (usana
(usanah.
h. 201?.
201?. Geometri Analitika.
Analitika. (uraba7a: 5nesa 5niversit7 Press.

m. ampom
ampomas6as6 #usein.
#usein. 1$$$. Serib !ena Matematika "ilid 3 ntk #elas
3. aarta: !rlangga

n. https:KKabdussair.)ordpress.omK2011K02K0$Kpembela'aran/geometri/
sesuai/teori/van/hiele/lengapK diases
sesuai/teori/van/hiele/lengapK  diases pada tanggal 1, %ebruari 201+
 puul 1$.30;

o. http:KKbela'ar/soal/matematia.blogspot.omK2013K0$Ktips/ara/epat/
menghafal/rumus.html   diases pada tanggal 1, %ebruari 201+ puul
menghafal/rumus.html
1$.3$;

p. http:KKdigilib.uinsb7.a.idK10$39K?KBab1.pdf   dias

diases
es pada
pada tangga
tanggall 1,
%ebruari 201+ puul 1$.?";

H. https:KK))).7outube.omK)athva!OFe>)F%7E 
https:KK))).7outube.omK)athva!OFe>)F%7E  d
dia
ias
ses
es pa
pada
da
tanggal 20 %ebruari 201+ puul 10.21;

https:KK))).7outube.omK)athvh=dv0vA(>  
r. https:KK))).7outube.omK)athvh=dv0vA(> diase
sess pada
tanggal 20 %ebruari 201+ puul 11.00;

s. https:KK))).7outube.omK)athvg0-9n0D5 
https:KK))).7outube.omK)athvg0-9n0D5  dia
ase
sess pada
tanggal 21 %ebruari 201+ puul 13.00;

t. https:KK))).7outube.omK)ath
vpf=>Ot0IlistPe7M3B2
vpf=>Ot0IlistPe7M 3B22nb2o%+,20OH80
2nb2o%+,20OH80?gi97B
?gi97B
diases pada tanggal 21 %ebruari 201+ puul 1?.00;

u. https:KKene)sletterdisdi.)ordpress.omK2009K0$K03Kperembangan/
substansi/pada/uriulum/di/indonesiaK   d
substansi/pada/uriulum/di/indonesiaK dia
ia
se
sess pad
adaa ta
tan
ngg
ggal
al 23
%ebruari 201+ puul 1$."0;
v. http:KK))).slideshare.netKahmadan)ar,19+Kbab/2/irisan/eruut
http:KK))).slideshare.netKahmadan)ar,19+Kbab/2/irisan/eruut
 peminata diases pada tanggal 23 %ebruari 201+ puul
puul 20.13;

).http:KK))).slideshare.netKBangBaleKrpp/matematia/peminatan/sma/
). http:KK))).slideshare.netKBangBaleKrpp/matematia/peminatan/sma/
elas/=i/materi/irisan/eruut diases
elas/=i/materi/irisan/eruut  diases pada tanggal 2 Maret 201+ puul
19."";

=. https:KK7os3prens.)ordpress.omK201?K01K2,Kfous/dari/suatu/
hiperbolaK diases
hiperbolaK  diases pada tanggal 2 Maret 201+ puul 1$.30;

7. https:KK7os3prens.)ordpress.omK201?K0"K1$Kpersamaan/parabolaK
diases pada tanggal ? %ebruari 201+ puul 20.3+;

. https:KK7os3prens.)ordpress.omKtagKelipsK
https:KK7os3prens.)ordpress.omKtagKelipsK   d
dia
ias
ses
es pa
pada
da ta
tang
ngga
gall ?
%ebruari 201+ puul 21.00;

30
 

la.

%"