RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.1. Memahami jenis alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi
4.1. Memilih alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi
2. Menguraikan ruang lingkup alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi
3. Mengemukakan tujuan alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi
4. Mengemukakan fungsi alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi’
5. Melakukan identifikasi ruang lingkup alat dan bahan ceyak tinggi/fleksografi
6. Mengelompokkan ruang lingkup alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang alat dan Tanggung
bahan cetak tinggi/fleksografi. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati
mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang alat dan
bahan cetak tinggi/fleksografi.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat alat dan Literasi
bahan cetak tinggi/fleksografi.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulandata) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya.
5. Mengumpulkan data tentang ruang lingkup alat dan bahan
cetak tinggi/fleksografi,
6. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentang pengelompokan alat dan bahan
cetak tinggi/fleksografi.
7. Mengolah data tentang alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi.
8. Mengomunikasikan konsep alat dan bahan cetak
tinggi/fleksografi. Kreatif,
9. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan inovatif,
hasil kerja sedangkan kelompok lain merespon/menanggapi disiplin.
dan melakukan verification (pembukaan) dengan cara
memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari.
 10. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generation (generasi/kesimpulan) mengenai pengertian dan
ruang lingkup alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi.

Kegiatan 1. Secara bersama menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai Tanggung

Penutup pengertian dan ruang lingkup alat dan bahan cetak jawab
tinggi/fleksografi. Berpikir
2. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan kritis
dan keterampilan. Toleransi,
3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya.’ kerja sama
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan agar oeserta didik selalu belajar.

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.2. Menerapkan pembuatan acuan cetak tinggi/fleksografi
4.2. Melaksanakan pembuatan acuan cetak tinggi/fleksografi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian alat dan bahan cetak tinggi/fleksografi
2. Mengidentifikasi acuan cetak tinggi/fleksografi
3. Mengemukakan pembuatan acuan cetak tinggi/fleksografi
4. Melakukan identifikasi acuan cetak tinggi/fleksografi sesuai dengan tuntutan pekerjaan
5. Melaksanaan pembuatan acuan cetak tinggi/fleksografi dalam kegiatan pembuatan
acuan cetak tinggi/fleksografi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang acuan Tanggung
cetak tinggi/fleksografi. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati,
mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang acuan
cetak tinggi/fleksografi.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat problem Literasi
statement (pernyataan/identifikasi masalah).
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulandata) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya tentang acuan cetak
tinggi/fleksografi.
5. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentang acuan cetak tinggi/fleksografi.
6. Mengolah data tentang regulasi acuan cetak tinggi/fleksografi.
7. Mengomunikasikan konsep regulasi acuan cetak
tinggi/fleksografi dalam diskusi kelompok. Kreatif,
8. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan inovatif,
hasil kerja sedangkan kelompok lain merespon/menanggapi disiplin.
dan melakukan verification (pembukaan) dengan cara
memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari.
 Kegiatan 1. Secara bersama menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai Tanggung
Penutup pencampuran tinta cetak tinggi/fleksografi. jawab
2. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan Berpikir
dan ketrampilan. kritis
3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya. Toleransi,
4. Guru mwngakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan kerja sama
pesan agar peserta didik selalu belajar.

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.3. Menerapkan pencampuran tinta cetak tinggi/fleksografi
4.3. Melaksanakan pencampuran tinta cetak tinggi/fleksografi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pencampuran tinta cetak tinggi/fleksografi
2. Mengidentifikasi regulasi tinta cetak tinggi/fleksografi
3. Mengemukakan regulasi tinta cetak tinggi/fleksografi
4. Melakukan identifikasi regulasi tinta cetak tinggi/fleksografi dengan tuntukan pekerjaan.
5. Melaksanakan regulasi tinta cetak tinggi/fleksografi dalam kegiatan pencampuran
tinta cetak tinggi/fleksografi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang Tanggung
pencampuran tinta cetak tinggi/fleksografi. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati
untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah
pencampuran tinta cetak tinggi/fleksografi.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat problem Literasi
statement (pernyataan/identifikasi masalah).
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya tentang pencampuran tinta
cetak tinggi/fleksografi.
5. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentang pencampuran tinta cetak
tinggi/fleksografi.
6. Mengolah data tentang pencampuran tinta cetak
tinggi/fleksografi.
7. Mengomunikasikan konsep pencampuran tinta cetak
tinggi/fleksografi dalam diskusi kelompok. Kreatif,
8. Masing-masing kelompok secara bergiliran inovatif,
mempresentasikan hasil kerja sedangkan kelompok lain disiplin.
merespon/menanggapi dan melakukan verification
(pembukaan) dengan cara memeriksa secara cermat,
mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
 9. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generation (generasi/kesimpulan) mengenai pengertian dan
ruang lingkup pencampuran tinta cetak tinggi/fleksografi.

Kegiatan 1. Secara bersama menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai Tanggung

Penutup pengertian dan ruang lingkup pencampuran tinta cetak jawab
tinggi/fleksografi. Berpikir
2. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan kritis
dan keterampilan. Toleransi,
3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya.’ kerja sama
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan agar peserta didik selalu belajar.

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan.

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.4. Menerapkan pembuatan acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.
4.4. Melaksanakan pembuatan acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi pembuatan acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.
2. Menguraikan jenis-jenis acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.
3. Menerapkan tata cara pemulihan acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.
4. Menganalisa pemilihan acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.
5. Melakukan identifikasi acuan cetak pon, ril, emboss dan foil yang digunakan sesuai
dengan kebutuhan pekerjaan.
6. Memilih acuan cetak pon, ril, emboss dan foil dengan tepat sesuai dengan kebutuhan
pekerjaan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang acuan Tanggung
cetak pon, ril, emboss dan foil. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati
untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat problem Literasi
statement (pernyataan/identifikasi masalah).
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya tentang acuan cetak pon, ril,
emboss dan foil.
5. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentang acuan cetak pon, ril, emboss
dan foil.
6. Mengolah data tentang acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.
7. Mengomunikasikan konsep acuan cetak pon, ril, emboss dan
foil. Kreatif,
8. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan inovatif,
hasil kerja sedangkan kelompok lain merespon/menanggapi disiplin.
dan melakukan verification (pembukaan) dengan cara
memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan
 sehari-hari.
9. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generation (generasi/kesimpulan) mengenai pengertian dan
ruang lingkup acuan cetak pon, ril, emboss dan foil.

Kegiatan 5. Secara bersama menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai Tanggung

Penutup pengertian dan ruang lingkup acuan cetak pon, ril, emboss jawab
dan foil.. Berpikir
6. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan kritis
dan keterampilan. Toleransi,
7. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya.’ kerja sama
8. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan agar peserta didik selalu belajar.

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan(terlampir)

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.5. Memahami jenis alat dan bahan cetak sablon/saring.
4.5. Memilih alat dan bahan cetak sablon/saring.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi jenis alat dan bahan cetak sablon/saring.
2. Menguraikan jenis alat dan bahan cetak sablon/saring.
3. Mengemukakan prosedur pengoperasioan jenis alat dan bahan cetak sablon/saring
4. Mengemukakan prosedur pemeliharaan alat dan bahan cetak sablon/saring.
5. Melakukan identifikasi jenis alat dan bahan cetak sablon/saring berdasarkan kebutuhan
tuntutan pekerjaan dengan tepat.
6. Menggunakan jenis alat dan bahan cetak sablon/saring dengan tepat sesuai standar
prosedur yang berlaku.
7. Memelihara jenis alat dan bahan cetak sablon/saring setelah dipergunakan sesuai dengan
standar/petunjuk manual.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang jenis alat Tanggung
dan bahan cetak sablon/saring. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati
untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
jenis alat dan bahan cetak sablon/saring.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat problem Literasi
statement (pernyataan/identifikasi masalah).
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya tentang jenis alat dan bahan
cetak sablon/saring.
5. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentang jenis alat dan bahan cetak
sablon/saring.
6. Mengolah data tentang jenis alat dan bahan cetak
sablon/saring.
7. Mengomunikasikan konsep jenis alat dan bahan cetak
sablon/saring. Kreatif,
inovatif,
 8. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan disiplin.
hasil kerja sedangkan kelompok lain merespon/menanggapi
dan melakukan verification (pembukaan) dengan cara
memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari.
9. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generation (generasi/kesimpulan) mengenai pengertian dan
ruang lingkup jenis alat dan bahan cetak sablon/saring.
10. Secara bersamaan menyampaikan hasil pembelajaran
mengenai jenis alat dan bahan cetak sablon/saring.

Kegiatan 1. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan Tanggung

Penutup dan keterampilan. jawab
2. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya. Berpikir
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan kritis
pesan agar peserta didik selalu belajar. Toleransi,
kerja sama

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan(terlampir)

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.6. Menerapkan pencampuran tinta cetak sablon/saring warna proses.
4.6. Mencampur tinta cetak sablon/saring warna proses.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi pencampuran tinta cetak sablon/saring.
2. Menguraikan pencampuran tinta cetak sablon/saring.
3. Mengemukakan prosedur pencampuran tinta cetak sablon/saring
4. Mengemukakan prosedur pencampuran tinta cetak sablon/saring.
5. Melakukan identifikasi pencampuran cetak sablon/saring berdasarkan kebutuhan
tuntutan pekerjaan dengan tepat.
6. Menggunakan pencampuran tinta cetak sablon/saring dalam menyelesaikan pekerjaan
cetak sablon/saring dengan tepat sesuai standar prosedur yang berlaku.
7. Memelihara tinta cetak sablon/saring sesuai dengan standar/petunjuk manual.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang Tanggung
pencampuran tinta cetak sablon/saring. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati
untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
pencampuran tinta cetak sablon/saring.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat problem Literasi
statement (pernyataan/identifikasi masalah).
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya tentang pencampuran tinta
cetak sablon/saring.
5. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentang pencampuran tinta cetak
sablon/saring.
6. Mengolah data tentang pencampuran tinta cetak sablon/saring.
7. Mengomunikasikan konsep pencampuran tinta cetak
sablon/saring. Kreatif,
8. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan inovatif,
hasil kerja sedangkan kelompok lain merespon/menanggapi disiplin.
dan melakukan verification (pembukaan) dengan cara
 memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari.
9. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generation (generasi/kesimpulan) mengenai pencampuran
tinta cetak sablon/saring.
10. Secara bersama menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
pencampuran tinta cetak sablon/saring

Kegiatan 1. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan Tanggung

Penutup dan keterampilan. jawab
2. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya. Berpikir
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan kritis
pesan agar peserta didik selalu belajar. Toleransi,
kerja sama

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan(terlampir)

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.7. Memahami jenis alat dan bahan cetak offset lembaran
4.7. Memilih alat dan bahan cetak offset lembaran.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi jenis alat dan bahan cetak offset lembaran.
2. Mengidentifikasi jenis alat dan bahan cetak offset lembaran.
3. Mengemukakan standarisasi jenis alat dan bahan cetak offset lembaran.
4. Menentukan kriteria pemilihan jenis alat dan bahan cetak offset lembaran.
5. Menganalisis pemilihan jenis alat dan bahan cetak offset lembaran.
6. Melakukan identifikasi jenis alat dan bahan cetak offset lembaran berdasarkan fungsi dan
standarisasi yang digunakan.
7. Memilih jenis alat dan bahan cetak offset lembaran dengan tepat sesuai dengan
kebutuhan dan standarisasi yang berlaku.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang jenis alat Tanggung
dan bahan cetak offset. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati
untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
jenis alat dan bahan cetak offset.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat problem Literasi
statement (pernyataan/identifikasi masalah).
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya tentang jenis alat dan bahan
cetak offset.
5. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentang jenis alat dan bahan cetak
offset.
6. Mengolah data tentang jenis alat dan bahan cetak offset.
7. Mengomunikasikan konsep jenis alat dan bahan cetak offset. Kreatif,
8. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan inovatif,
hasil kerja sedangkan kelompok lain merespon/menanggapi disiplin.
dan melakukan verification (pembukaan) dengan cara
memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan
 sehari-hari.
9. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generation (generasi/kesimpulan) mengenai jenis alat dan
bahan cetak offset.
10. Secara bersama menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
jenis alat dan bahan cetak offset.

Kegiatan 1. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan Tanggung

Penutup dan keterampilan. jawab
2. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya. Berpikir
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan kritis
pesan agar peserta didik selalu belajar. Toleransi,
kerja sama

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan(terlampir)

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Swasta Grafika Lektur

Mata Pelajaran : Teknik Cetak
Kelas /Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 6 jp @ 45 menit

Kompetensi Dasar :
3.8. Menerapkan cara pencampuran tinta cetak offset lembaran warna proses.
4.8. Mencampur tinta cetak offset lembaran warna proses.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi pencampuran tinta cetak offset lembaran warna proses.
2. Menguraikan macam-macam cara pencampuran tinta cetak offset
3. Mengemukakan prosedur pencampuran tinta cetak offset
4. Melakukan identifikasi tinta cetak offset sesuai dengan ketentuan dan kaidah yang
berlaku.
5. Menata cara pencampuran tinta cetak offset dengan tepat sesuai standar prosedur yang
berlaku.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Karakter
Pendahuluan Apersepsi (salam, doa, tujuan pembelajaran) Religius
Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang cara Tanggung
pencampuran tinta cetak offset. jawab
2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) untuk mengamati
untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentangcara
pencampuran tinta cetak offset.
3. Peserta didik membentuk kelompok untuk membuat problem Literasi
statement (pernyataan/identifikasi masalah).
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data Ide, gagasan
collectin (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya tentang cara cara
pencampuran tinta cetak offset.
5. Peserta didik juga dipersilahkan untuk membaca literatur lain
untuk mengeksplorasi tentangcara pencampuran tinta cetak
offset.
6. Mengolah data tentangcara pencampuran tinta cetak offset.
7. Mengomunikasikan konsepcara cara pencampuran tinta cetak
offset. Kreatif,
8. Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan inovatif,
hasil kerja sedangkan kelompok lain merespon/menanggapi disiplin.
dan melakukan verification (pembukaan) dengan cara
memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari.
 9. Dengan Tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generation (generasi/kesimpulan) mengenai interior kantor.
10. Secara bersama menyimpulkan hasil pembelajaran
mengenaicara pencampuran tinta cetak offset.

Kegiatan 1. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan Tanggung

Penutup dan keterampilan. jawab
2. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya. Berpikir
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan kritis
pesan agar peserta didik selalu belajar. Toleransi,
kerja sama

C. PENILAIAN
Penilaian pengetahuan dan keterampilan(terlampir)

Mengesahkan Jakarta, 9 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Husni Thamrin, BSc., M.Pd. Drs. Kusmin, M.Pd.