BAB 1

PENDAHULUAN

Di masa New Normal ini, kita masih tetap di anjurkan untuk selalu
menerapkan Social Distancing, Physical Distancing (Nur Cita & Susantiningsih,
2020), dan mentaati protokol kesehatan. E–learning merupakan aplikasi tercipta
untuk mengatasi keterbatasan antara pendidik dan anak didik, terutama dalam hal
ruang dan waktu, dengann Elearning pendidik dan anak didik tidak harus berada
dalam satu dimensi ruang dan waktu dan pembelajaran dapat berjalan dan
mengabaikan kedua hal tersebut (Putri, 2011).

Pemilihan media pembelajaran teknologi berbasis internet harus

benarbenar dipertimbangkan karena jika tidak tepat guna dapat memberikan
dampak buruk pada manfaat belajar. Dimana seorang pendidik harus dapat
memahami prinsip dan faktor yang dapat mempengaruhi efektivitas teknologi
digital didalam proses pembelajaran (Putrawangsa & Hasanah, 2018). Metode
pembelajaran jarak jauh dapat digunakan pada keempat komponen pendidikan
yakni: pendidikan umum, memperkuat pengetahuan pendidik tentang mata
pelajaran yang diajarkan, pengajaran pedagogi dan perkembangan anak, dan
sebagai panduan menuju kelas yang lebih baik (Firman, 2019). Pembelajaran
Jarak Jauh secara Online dengan menggunakan berbagai platform aplikasi
(Darmawan, 2012) dipandang tepat dalam situasi tersebut, walaupun dalam
pelaksanaannya khususnya bagi peserta didik sekolah dasar tidak jarang merasa
bosan. Sebagian besar proses PJJ saat ini masih memanfaatkan fasilitas grup
Whatsapp atau aplikasi Zoom Meeting dalam perangkat Smartphone.

Penggunaan platform tersebut kurang sesuai dan kurang menarik minat

peserta didik sekolah dasar dan pembelajaran sehingga kurang semangat. Pada
hasil survei dari Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) pada bulan April
2020 dalam kpai.go.id (2020), ditemukan bahwa 76,7% peserta didik menyatakan
merasa merasa kesulitan dan jenuh dalam mengerjakan berbagai tugas secara
jarak jauh sedangkan 26,8% peserta didik menyatakan tidak merasa kesulitan
dalam mengerjakan berbagai tugas secara jarak jauh, hasil tersebut berdasarkan
survei dari 246 pengadu KPAI sebagai responden utama dan 1700 responden
pembanding dari 20 provinsi dan 54 kabupaten/kota di Indonesia.

Apabila merujuk pada data tersebut, maka diperlukan suatu strategi untuk
menemukan solusi atas permasalahan yang terjadi pada kegiatan Pembelajaran
Jarak Jauh (PJJ). Solusi yang berikan untuk memecahkan permasalahan tersebut,
yaitu dengan memberikan suatu aplikasi permainan edukasi pembelajaran.
 Tujuan diadakannya penelitian ini, yaitu untuk mengurangi rasa kejenuhan
peserta didik dalam melaksanakan kegiatan belajar, memudahkan peserta didik
dalam memahami pelajaran, dan diharapkan dapat menjadi salah satu referensi
dalam membantu peserta didik untuk tetap semangat menjalani Pembelajaran
Jarak Jauh (PJJ) selama pandemik covid-19.

DAFTAR PUSTAKA

Darmawan, D. (2012). Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi

Teori dan Aplikasi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Firman, (2020). Pembelajaran Online Ditengah Pandemic Covid-19.

Indonesian Journal of Educational Science Volume 02, No 02 Maret 2020 , 82.

Komisi Perlindungan Anak Indonesia. (2020, April 28). Survei KPAI: Ada
246 Aduan di KPAI soal Belajar Daring, Siswa Keluhkan Tugas Menumpuk-
Kuota. Website: https://www.kpai.go.id/berita/ada-246- aduan-di-kpai-soal-
belajar-daring-siswakeluhkan-tugas-menumpuk-kuota

NurCita, B., & Susantiningsih, T. (2020). Dampak Pembelajaran Jarak

Jauh Dan Physical Distancing Pada Tingkat Kecemasan Mahasiswa Fakultas
Kedokteran Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jakarta. Journal of
Borneo Holistic Health, 3(1), 58–68.

Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integrasi Teknologi Digital dalam

Pembelajaran di Era Industri 4.0. Jurnal Tatsqif, 16(1), 42–54.

Putri, M. K. (2011). Implementasi ELearning pada SMA Negeri 2

Surakarta Menggunakan PHP dan Mysql (Doctoral dissertation, Universitas
Muhammadiyah Surakarta)

Di tengahmerebaknyakasuspenyebaran virus Covid-19 yang terjadi di

Indonesia
ternyatamembawadampaktersendiribagiduniapendidikan.Pemerintahmengeluarka
nbeberapakebijakanataulangkah yang dapatdilakukanselamapandemi virus corona
iniberlangsung.Salah satukebijakan yang
diambilyaitumeliburkansemuakegiatanbelajarmengajar yang
kemudianberubahmenjadisistem daring atau
online.AdanyasuratEdaranKemendikbud No 2 tahun 2020 dan No. 3 tahun 2020
tentangpencegahandanpenanganan corona virus disease (Covid-19)
mewajibkanlembagapendidikanuntukmemberlakukanpembelajaransecara online.
 Di masa New Normal ini, kitamasihtetap di
anjurkanuntukselalumenerapkan Social Distancing, Physical Distancing
(NurCita&Susantiningsih, 2020), danmentaatiprotokolkesehatan.E–learning
merupakanaplikasiterciptauntukmengatasiketerbatasanantarapendidikdananakdidi
k, terutamadalamhalruangdanwaktu,
dengannElearningpendidikdananakdidiktidakharusberadadalamsatudimensiruangd
anwaktudanpembelajarandapatberjalandanmengabaikankeduahaltersebut (Putri,
2011).

Pemilihan media pembelajaranteknologiberbasis internet

harusbenarbenardipertimbangkankarenajikatidaktepatgunadapatmemberikandamp
akburukpadamanfaatbelajar.Dimanaseorangpendidikharusdapatmemahamiprinsip
danfaktor yang dapatmempengaruhiefektivitasteknologi digital didalam proses
pembelajaran (Putrawangsa&Hasanah,
2018).Metodepembelajaranjarakjauhdapatdigunakanpadakeempatkomponenpendi
dikanyakni: pendidikanumum,
memperkuatpengetahuanpendidiktentangmatapelajaran yang diajarkan,
pengajaranpedagogidanperkembangananak, dansebagaipanduanmenujukelas yang
lebihbaik (Firman, 2019).
PembelajaranJarakJauhsecaraOnlinedenganmenggunakanberbagai platform
aplikasi (Darmawan, 2012) dipandangtepatdalamsituasitersebut,
walaupundalampelaksanaannyakhususnyabagipesertadidiksekolahdasartidakjaran
gmerasabosan. Sebagianbesar proses PJJ
saatinimasihmemanfaatkanfasilitasgrupWhatsappatauaplikasiZoomMeetingdalam
perangkatSmartphone.

Penggunaanplatformtersebutkurangsesuaidankurangmenarikminatpesertadi
diksekolahdasardanpembelajaransehinggakurangsemangat.
PadahasilsurveidariKomisiPerlindunganAnak Indonesia (KPAI) padabulan April
2020 dalam kpai.go.id (2020), ditemukanbahwa 76,7%
pesertadidikmenyatakanmerasamerasakesulitandanjenuhdalammengerjakanberbag
aitugassecarajarakjauhsedangkan 26,8%
pesertadidikmenyatakantidakmerasakesulitandalammengerjakanberbagaitugasseca
rajarakjauh, hasiltersebutberdasarkansurveidari 246 pengadu KPAI
sebagairespondenutamadan 1700 respondenpembandingdari 20 provinsidan 54
kabupaten/kota di Indonesia.

Apabilamerujukpada data tersebut,

makadiperlukansuatustrategiuntukmenemukansolusiataspermasalahan yang
terjadipadakegiatanPembelajaranJarakJauh (PJJ).Solusi yang
berikanuntukmemecahkanpermasalahantersebut,
yaitudenganmemberikansuatuaplikasipermainanedukasipembelajaran.

Tujuandiadakannyapenelitianini, yaituuntukmengurangi rasa

kejenuhanpesertadidikdalammelaksanakankegiatanbelajar,
memudahkanpesertadidikdalammemahamipelajaran,
dandiharapkandapatmenjadisalahsatureferensidalammembantupesertadidikuntukte
tapsemangatmenjalaniPembelajaranJarakJauh (PJJ) selamapandemik covid-19.

DAFTAR PUSTAKA

Darmawan, D. (2012).
PendidikanTeknologiInformasidanKomunikasiTeoridanAplikasi.
Bandung : PT RemajaRosdakarya, 2012.

Firman, (2020).Pembelajaran Online Ditengah Pandemic Covid-19. Indonesian

Journal of Educational Science Volume 02, No 02 Maret2020 , 82.

KomisiPerlindunganAnak Indonesia. (2020, April 28). Survei KPAI: Ada 246

Aduan di KPAI soalBelajar Daring, SiswaKeluhkanTugasMenumpuk-
Kuota. Website: https://www.kpai.go.id/berita/ada-246- aduan-di-kpai-
soal-belajar-daring-siswakeluhkan-tugas-menumpuk-kuota

NurCita, B., &Susantiningsih, T. (2020).DampakPembelajaranJarakJauh Dan

Physical Distancing Pada Tingkat
KecemasanMahasiswaFakultasKedokteranUniversitas Pembangunan
Nasional “Veteran” Jakarta. Journal of Borneo Holistic Health, 3(1), 58–
68.

Putrawangsa, S., &Hasanah, U. (2018).IntegrasiTeknologi Digital

dalamPembelajaran di Era Industri 4.0.JurnalTatsqif, 16(1), 42–54.

Putri, M. K. (2011). Implementasi ELearning pada SMA Negeri 2 Surakarta

Menggunakan PHP danMysql (Doctoral dissertation,
UniversitasMuhammadiyah Surakarta)